Oblikovanje otrokovega koherentnega razmišljanja s kognitivno in miselno dejavnostjo. Razvoj koherentnega monološkega govora pri otrocih starejše predšolske starosti Vikhovatel Safonova Anna Mikhailovna
Zv'yazne besedilo
Zv'yazne movlennya - smyslovo rozgornutestanje, ki bo zagotovilo pljuvanje
in medsebojno razumevanje
Komunikacija - proces, dejavnost
govoriti
Izdelek, rezultat dejavnosti,
besedilo, umetnost
Oblikujte klicno sporočilo
DialogRozmovna
besednjak, ki
frazeologija
enostavno in enostavno
brezspilkovi
predlogi
za kratek čas
pred
zastarelost
Monolog
literarni
besedni zaklad
goreče
vislovlyuvannya,
dokončanje,
logično
popolnost
viskoznost
monolog
skrbeti za
eden govori
Razvoj dialoškega diskurza
Vlasnamovni vmіnya
Vmínnya movnogo
bonton
Vzemite si trenutek in popijte
za načrtovanje
spanje
naredi sam
Nemovni
(nebesedno)
zapomni si
Pomagajte doseči dialog
Vsakdanje življenje odtujenih in aktivnih otrokZgodaj
kako spilkuvannya
stoletja
izraziti svoje tarnanje z besedami, razumljivo odgovoriti na vprašanje o prehrani
Mlad naj hrano postavi čim bližje (Kdo? Kaj?
Nakit izdelki Kje? Zakaj bi se trudil? Kaj je narobe?
stoletja
vključiti v parjenje z zrelimi in enoletnimi, se prepričajte, da
hrano in jih položite
Sredina
predšolski otroci govorijo o svojih skrbeh in skrbeh
stoletja
vzemite svojo vlogo od spilny rosem, pomembno je poslušati spivrozmovnik
Starejši oblikuje in postavlja vprašanja
predšolska oblikovana kultura spilkuvannya
stoletja
Znaki monološkega govora
celovitostpodobni našim ušesom
mikrotem glave
misli)
gladkost
trivalih pavze
procesov
razodetje)
obsyag vislovlyuvannya
strukturno
okras (storž,
sredina, konec)
skladnost (logično
povezava med
predlogi in
deli monologa)
Da bi dosegli jasnost svojega jezika, potrebujete nizko raven znanja:
razumeti in razumeti temo, določiti njene mejeizberite potreben material
ponovno dobavo materiala od zahtevanega
zaporedja
koristuvatsya na svoj način
književne norme in slov
buduvati mov navmisno in precej
Zvyazkovi vyslovlyuvannya
za funkcijo(priznanje)
opisati
potrditev
merkuvannya
kontaminacija
za dzherel
vislovlyuvannya
monologi:
- za igrače
- in predmeti
- glede na sliko
- v dobri veri
- ustvarjalno
potrditev
po besedah voditelja
duševno
proces, naprej
kakšno spiralo
ditina
glede na zoro,
Dotik oz
slušni
spriinyattyu
za spomin
s V zgodnjem življenju – poslušajte in ponavljajte glede na
dedovanje okoli replik in fraz. U 2 – 4
povejte besedne zveze na podlagi slik ali o izobraževanju
na sprehodu.
V 2. mlajši skupini - reci dobro
Kazki vem in identifikacija, podatki iz
izobraževalno gradivo.
V srednji skupini lahko otroci postanejo majhni
dokaze iz posebnega ozadja, ki temelji
sliko ali igračo, nato pa brez zanašanja na
izobraževalno gradivo.
Starejša skupina otrok ima težave, dosledno
grajati literarna dela, jasno
posredovanje dialogov osebnosti, lastnosti
znakov.
Skupine otrok, ki se začnejo učiti pred šolo
Na voljo bodo različne vrste besedil (opis,
potrditev, merkuvanya) od prejšnjih
strukture
Začnite z nosečnostjo
Spilnezgodba
Zrazok
potrditev
Analiza
zrazka
potrditev
Načrtujte
potrditev
Častkovy
zrazok
Zlaganje
dokazi iz
po delih
Kolektivno
zlaganje
potrditev
Zlaganje
potrditev
podskupine
Modelarstvo dodatno
hrano
avdicija
njihovi otroci
potrditev
vkazivki
Priyomi
namig
potrebno
odtok
upravljanje
oprostitve
Obnavljanje literarnih del
Obnavljanje – interpretirano ustvarjanjeknjiževno besedilo v jeziku.
duhovna vrednost;
Razpoložljivost v zakulisju - znani junaki, liki
z jasno izraženimi značaji, inteligenten
motivi včinkov
jasna sestava
dinamičnost zapleta
Različni in natančni pomeni poročanje
ali zapreti
pošiljati sporočila
kratko oz
stisly
z ustvarjalnim
dodatki
glej
pripovedovanje
h
perebudova
besedilo
vibirkovy
Vimogi pred prenosi
SvidomistPovnota
prenos
ustvariti
Dosledno
obstoj in skladnost
pripovedovanje
Vikoristannya
slovar
promet
avtorski
besedilo
Gladkost
pripovedovanje
Viralnost
je fonetično
pravilen jezik
Metodično izvajajte potrebne korake, da zagotovite:
osmislene priinyattyaustvariti
pedagoško varstvo sami
postopek ponovnega pregleda
analiza in ocena poslovnih aktivnosti
otroci
Govor o igračah
monološko pisanjemonolog
Glej igrače
didaktično(matere, bashti,
piramide, barilca)
zaplet (posnetki):
lutke, avtomobilčki,
bitja, jedi,
pohištvo, transport
set - fant,
dekle, sani, pes;
punčka, punčka, punčka,
črevesje; jebi tega psa
Oglejte si, kako igrati igre
Opisigrače
"Trgovina z igračami" (posoda,
odyagu), »Pošastno
torba", "Kdo je to?",
“Listonya je prinesel torbo”
priprava in zlaganje
uganke
Informacije o kompletu igrač
Podrobnosti parcele
potrditev
(vrsta)
dokazi so utemeljeni
igre
Pogovor na podlagi slike
Predmetslike
Reprodukcije
mojstrske slike
mistika
Didaktika
slike
Serija abo
komplet slik
Podrobnosti parcele
slike
Pomagajte pri izbiri slik
- mesto slike je lahko cikavim,Naj razumemo, da je Vikhova bolj pozitivna
potisnjen do skrajnosti
- slika se zdi zelo umetniška
- Za slike iz nadzemeljskih krajev ni krivo
kupe delov, sicer se otroci zamotijo
vrsta glave
- Močno skrajšani in zakriti predmeti
njihova neznanost kriči.
Faze poučevanja otrok o sliki
Mlajši predšolski otrok ima bogat besedni zaklad, aktiviranje otrokovega jezika,poglejte sliko in upoštevajte
hrano, ki jih nadomesti.
V srednji predšolski dobi se otroci začnejo učiti
poglejte in opišite predmet
slike zgodbe od začetka s hrano
vikhovatel, nato pa na yogo zrazok.
Starejši predšolski otrok ima otroke
opisovanje predmetnih in zapletnih slik,
sestavite opise zapletov na podlagi serije slik,
uganiti začetek in konec zapleta slike.
Pogovor iz slike (mlajše stoletje)
Pogovor iz slike (srednje stoletje)
opisati
izravnavanje
predmet
slike
teepee
Vislovluvan
opisati
plot
slike
potrditev
po serijah
plot
slike
Govor iz slike (starejše stoletje)
Govor iz slike (starejše stoletje)
Zrazok (za rozvitkuustvarjalnost)
eden od dveh
predlogi za
predstavitev slik
ob pogledu na storž (otroci
nadaljujte z žvečenjem in končajte
joga)
Oglejte si prehranski načrt
vkazivok
Izkušnje Pobudove s serijo pripovednih slik
Zlaganje zgodb in ugibanje pravljic iz šaljivih slik
»Zakaj je slika zabavna?čuditi se? ali »Častimo vas
ti je bila slika všeč?
Več kreativnega odkritja
Zgodba o unikatnih reprodukcijah krajinskih slik in tihožitij
JAZ. Shishkin "Rana v borovem gozdu", "Borov gozd", "Sekanje gozda"
Tihožitje: K. Petrov-Vodkin "Brezova češnja v steklenici", "Bučka in jabolčni cvet"; JAZ. Mashkov "Gorobka", "Tihožitje s kavunom"; P. Končalovski “Ma
Tihožitje: K. Petrov-Vodkin "Ptičja češnja v steklenici", "Kozarec"ta Yabluneva Gilka"; JAZ. Mashkov "Mala potonika", "Tihožitje z
kavun"; P. Konchalovsky “Makovi”, “Buzok bilya vikna”
Poglej in opiši tihožitje
Buzok I. Levitan“Kviti” D. Nalbandyan
Izpoved iz resnice
tistePorivn. gr. - kako so ga porabili
sveto novo
Yalinka; o pravem budinoku, o
tvoja čreva in psi;
kako so delali naprej
mesta; kako so ga spremenili
ribja voda v
akvariji; kaj so rekli
v kuhinji
Umetnost. da preg.gr. - o tistih
preživet sveto; kaj
učili smo se za eno uro ekskurzij
v knjižnico, v šolo; približno
tisti, ki so se zanašali na muho;
naše mesto; kako šivati
oblačila; moj najboljši prijatelj
(Dekle); jak mi
Pogovorimo se o Maljukih, o
mama
Dokaze lahko razdelimo na dve vrsti:
vrtnica,premagati
kolektivno
informacije o otrocih
o podíí, v
katere so bile vzete
usoda vseh otrok
(izlet v
po pošti)
»Povej mi, kako si
vrtnica,
Provív vikend
premagati
dan"; "Povej mi kaj o
posameznika
na vašo stojnico"
informacije o otrocih
Videz priznanja nakazuje sprejetje mojstrstva:
analizoі
ocenjevanje
otročji
potrditev
iv
pídska
h
potrebno
o besedah
zrazok
potrditev
vikhovati
Yalina
načrt
potrditev
pomagaj naprej
Jelnja
hrano
naročeno
in jaz
spalnice
th potrditev
noro
la ta
ditini
Kreativno mnenje
tvirdokazati,
kazok, opis
Formie
verbalno
ustvarjalnost
tvir
Virshiv,
uganke,
nebiliti
besedna ustvarjalnost
Faze oblikovanja likovne ustvarjalnosti otrok
najprejstopnja
Akumulacija do danes.
Ustvarite skrivnosti za pomoč otrokom
Bolje je čutiti lepoto v življenju,
skrivajo poreklo umetnikov
slike v ustvarjalnosti.
drugo
stopnja
krivi idejo, pojdite iskati
umetniška prizadevanja.
šale skladbe, viže
družina junakov, izbor besed, epitet.
Tretjič
stopnja
Novi izdelki.
analiza rezultatov ustvarjalnosti
Odrastimo.
Teme ustvarjalnih esejev
S posebnimizmіstom
»Jakov fant ve
tsutsenya", "Jak Tanya
Pazila sem na sestro,«
"Mamino darilo", "Jak je naredil"
Frost je prišel k Yalinki
otroški vrt", "Chomu
deklica je jokala", "Jak
Katja se je izgubila
v živalski vrt."
Na abstraktno temo
"O zabavni epizodi"
"O strašnem padcu"
za tip »Strah ima oči
odlično", "O
"Tsikavyi padec."
Vrste ustvarjalnih ljudi
potrditevrealističen
značaj
Kozaki
tvir
potrditev
analogije z
literarni
zrazkom
inventar
narave
Začnite z ustvarjalnim raziskovanjem
izobraževanje otrok skupaj z njihovim vzgojiteljemobroki
Wigaduvannya s strani otrok, nadaljevanje avtorjevega
besedilo
dodatna prehrana
Prehranski načrt izgleda tako
zgodba za zgodbo
Začnite raziskovati že pripravljene zgodbe
sprejeti,aktiviranje
ujava
opisati
značaj
zanašanje na sliko
glavna oseba
ko je zložen
potrditev
Pogovor o sami izbrani temi
Učitelj, vprašaj, kaj lahko naredišizmisliti zgodbo (o cikavah
Vau, stojim s fantom
ali dekle, o prijateljstvu živali, o zajcu
in Vovka)
Otroka spodbujamo, da si izmisli ime
prihodnjo objavo in naredite načrt
»Takoj mi povej, kakšno bo tvoje sporočilo
biti poklican, in na kratko - o stvareh
mi boš povedal, kaj se dogaja v
sredina in druge podobne stvari. Konec koncev
Povej mi vse."
Razvoj otroške besedne ustvarjalnosti pod vplivom ruskih ljudskih pravljic
1z metodo se aktivira zaloga gojenih jajc
Faza pridobivanja njihovega mesta, podob in ploskev.
2. stopnja
3. stopnja
analiza vzorcev reproduktivnega sistema Kazkova,
tehnike ustvarjalne ustvarjalnosti: izbira teme, poimenovanje
liki - junaki prihodnje pravljice, zaradi načrta,
začne enolončnico, pomaga pri prehrani, kaže razvoj
zaplet.
samostojni razvoj jezika Kazkov se stopnjuje
Predlogi: otroke spodbujamo k ugibanju pravljice
za že pripravljene teme, zaplet, like; neodvisno
Izberite temo, zaplet, like.
Opis narave
1. Otroško spoznavanje naravepostopek previdnosti, začetek skrbnega preučevanja
lepota presežne narave.
2. Oglej si umetniške slike
enako lepoti slike, upodobljene v resničnem življenju
ukrepal bom.
3. Otroci se učijo opisovati predmete narave za
poklon.
4. Začni opisovati naravo, opiši
vaše znanje, sovraštvo, odvzeto za eno uro
bodite previdni, poglejte slike, poslušajte
umetniške stvaritve
Priključki zaradi tipa merkuvan
- začetek njihove celotne odstranitve viskoznosti,kaj izhaja iz tez, dokazov in zaključkov
- oblikovanje in utrjevanje sestavin
znaki predmetov za dokazovanje obešanja
diplomsko delo
- Vikoristovat various movni zaobni
za povezovanje pomembnih delov (boo, tako
tako, tako, tako, tako)
- živeti besede za dokazom na drugačen način
- vključiti druge vrste marketinških elementov
kontaminacija (kontaminacija).
1. Ustvarjanje problematike
stanje na podlagi
učno gradivo:
zlaganje
otroci različnih
slike in
pojasnila njihovih
naredi sam
vibudovuvannya
serija zgodb
slike Igrija
tip “Rozkladi ta
pojasni"
Navchannya vislovlyuvan tip mirkuvan
imenovanjenegotovost
pojavi,
slike na
dojenček, vid
nelogične situacije
(gra "Nebilitsi in
slike")
ugotavljanje vzročne in dednosti
med
predmeti,
slike na
slike
Navchannya vislovlyuvan tip mirkuvan
razvrstitevslike avtorja
nadstreški in razgledi
vrsta iger
"Pospravi
zaivu"
vidgaduvannya
uganke
zanašajoč se na
slika v
igre "Najdi
ugani"
Navchannya vislovlyuvan tip mirkuvan
2. Ukaz na verbalni osnovi:pogovor o umetniških stvaritvah
literature z obravnavanimi pozitivnimi in
negativni vidiki junakov, njihovi motivi
moja logična navodila
razlaga pregovorov, ugank
ugibanje ugank brez zanašanja
izobraževalno gradivo
zložen vislovlyuvan-mirkuvan na
tema je dodeljena (v smislu tem:
"Zakaj ptice selivke letijo?", "Kdo
Ali me lahko imenujete dober tovariš?").
Diapozitiv 1
Oblikovanje koherentnega jezika pri otrocih s kognitivno-jezikovno dejavnostjo Učitelj-logoped: Mikova L.M.Diapozitiv 2
Za vse nas vemo, da so najpomembnejši, najbolj potrebni za življenje in svoje govorijo zelo jasno, pametno in lepo. V.I. Černišiv
Diapozitiv 3
Jezik – čudežni dar narave – ni dan ljudem kot ljudstvu. Lahko mine kakšna ura, preden dojenček začne govoriti. In ko je odrasla, se je morala prijaviti krivcu, da bi se jezik njenega otroka pravilno in hitro razvil. Mova – zasib spilkuvannya in piznanya.
Diapozitiv 4
Jezik praktično podpira otrokovo kožno aktivnost, jo izboljšuje in se izboljšuje. Vsakič, ko naši malčki vstopijo v naš svet, ponuja široko paleto možnosti za interakcijo z drugimi ljudmi, oblikuje videz in preobrazbo ter ima pomembno vlogo tudi v znanem svetu.
Diapozitiv 5
Razvoj gibanja je še posebej pomemben okoli 4. stoletja. Od te ure se začnejo pojavljati individualne značilnosti in pomanjkljivosti v socialnem razvoju otrok; Pojdimo na svetlo stran pranja. Ne glede na to, ali gre za zaostanek ali motnjo v razvoju otrokovih možganov, nanje negativno vplivajo njihove dejavnosti in vedenje ter s tem njihove oblikovane lastnosti kot celota.
Diapozitiv 6
Diapozitiv 7
Diapozitiv 8
Ušesna faza Dialog - pogovor med dvema in več spivrozmovniki. Začnimo z odgovorom na vprašanja (Reproduktivno (kdo? Kaj?), Iskanja (Kje? Kje? Zvezde?), Problemsko Pogovor - dialog na temo pesmi. Onstran informacij Po sliki
Diapozitiv 9
Glavna faza oblikovanja monološkega govora: Rozpovid Opis Mirkuvannya
Diapozitiv 10
Neposredno iz oblikovanja monološkega govora Začetek pripovedovanja Začetek zlaganja zgodbe po sliki po predlogu ploskve na temo - na tem storžu
Diapozitiv 11
Merila za izbiro besedila za pripovedovanje Majhna predanost besedilu Dostopnost prizorišča za dano stoletje Jasnost kompozicije Preprostost zapleta (ena zgodba) Dostopnost jezika Moralnost prizorišča Umetniška kakovost besedila
Diapozitiv 12
Pomen prevoda pri oblikovanju monologa Yakisne in bogastvo besedišča Vzhivannya uzagalne v aktivnem jeziku. Razvoj znanja do stopnje samokontrole. Usvajanje likovnih tehnik in sposobnosti. Aktivacija kognitivnih procesov spoštovanja, spomina, mišljenja, zavedanja, manifestacije. Pritrditev pravilne linije.
Diapozitiv 13
Kraj pripravljalnega dela Seznanjenost z gradivom, ki se nanaša na temo pripovedovanja, in njegovo nadomeščanje Ogled knjig, slik, ilustracij Nega v naravi, v življenju Slikanje, aplikacija, oblikovanje, oblikovanje v ozadju pripovedovanja Leksiko-slovnične pravice do gradiva perekazu Material varnost Zauchi, virshiv , ki ustreza racionalnemu besedilu
Diapozitiv 14
Začetek s perekazom Prvo branje besedila brez postavljanja na perekaz, nadomeščanje besed s sopomenkami, osvetljevanje soglasnikov, besedne spremembe, širjenje govora) Tretje branje dela (razporejanje pomenskih poudarkov, delitev besedila na dele) Oblikovanje načrta za perekaz ( branje izdelanega načrta ali pa se razvija skupinsko med zaposlitvijo) Obnavljanje .
Diapozitiv 15
Oblikujte načrt za pripovedovanje Načrt citatov - ključne, pomembne fraze iz besedila. Poizvedovalni načrt - uvodne besede, ki nakazujejo obnovo Informativni načrt - preprosti poučni govorni nastopi Poimenovalni načrt - enobesedni poimenovani govorni nastopi Tolmačenje za načrtom s podporo (zoualno in besedno)
Diapozitiv 16
Vrste vizualnih podpor za pripovedovanje Ilustracije Niz zgodb Niz predmetnih slik v besedilu Simboli in piktogrami
Diapozitiv 17
Vrste besednih opor Deformacije besedila Namig prve besedne zveze Podporne besede Podporne besedne zveze
Diapozitiv 18
Vrsta pripovedovanja Kolektivno z obravnavanimi različicami fraz Vibirkovy - pripovedovanje fragmentov po Lanciuzhki Z elementi dramatizacije S spremembo pričevalnega posameznika
Diapozitiv 19
Značaj literarne zvrsti določa opis sveta (v predšolski dobi otroci niso zmagovalci)
Diapozitiv 20
Dokazi z asociacijo Dokazi iz niza ploskev Dokazi iz ploskev Dokazi iz predmetne slike ali predmeta Dokazi iz pojava Dokazi iz pojava
Diapozitiv 21
Potrdila o plačilu so zadovoljive narave Lahko imajo manj jasno sestavo Otroku morajo biti na voljo Teme iz življenj otrok
Diapozitiv 22
Vrtnice iz resničnosti Navdih za razvoj resničnosti Izum figurativnega uma Navdih za modeliranje zapleta in kompozicije Lahko se razvije na ravni kompleksnosti: - izmišljen konec odgovora - zložen odgovor za analogijo - zložen odgovor za dokončan jih z zapletom - zložen račun na temo
Anna Osmukhina
Predstavitev "Razvoj komunikacijske komunikacije"
Ki ga je predstavila predstavitev na temo" Razvoj konjunktivnega govora".
Ena najpomembnejših nalog pri poučevanju predšolskih otrok v naši regiji je razvoj veznega govora. Značilne lastnosti tega Vaš jezik ni samo topel in povezan, In zadovoljstvo. Metode razvoj komunikacijskega jezika:
1. Pomembno je imeti dialoge. 2. Razmislite o ponovni nesreči. 3. Vibirkovy perekaz. 4. Obnavljanje in uprizarjanje. 5. Obnavljanje risanke. 6. Pripovedovanje kozaka. 7. Sestavi opis. 8. Za sliko zapleta ustvarimo zgodbo. 9. Zgodba je sestavljena iz niza pripovednih slik. 10. Po danem storžu sestavimo seme. 11. Sestavljamo zgodbo na danem koncu. 12. Seštejemo strukturo za danim storžem in končamo.
Jezik lahko predstavljamo z dialogom in monologom. Med dialogom se dve osebi pogovarjata ali, kar je še pomembneje, sprašujeta in pričata. Monolog, kako je poudarjen jezik ene osebe vročina, spet Viklad.
Publikacije na temo:
Kazkoterapija kot razvoj koherentnega jezika pri otrocih. Nove tehnologije pri delu z otroki za razvoj komunikacije 2.3. Praktična izvedba kaskoterapije. Svoje delo sem začela skozi zaprtost v sutani pri ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja. Te so drugačne.
Posvetovanje za očete "Razvoj komunikacije pri predšolskih otrocih" Predšolska starost je obdobje, ko otroci uživajo dodatne informacije. Za uresničitev te zahteve je potrebno organizirati spajanje.
Usualizirana tema: Razvoj koherentnega mišljenja pri predšolskih otrocih iz prikritega nekoherentnega mišljenja v procesu učenja Teoretična razlaga dokazov I. Duševna izobrazba Že 17 let delam z otroki, saj lahko pride do motenj v duševnosti tipičnih umov.
Predstavitev na temo “Razvoj komunikacije pri otrocih z zavedanjem zgodbe in uporabo Lego tehnologij” OPIS PRED SLIDOM Diapozitiv.
razvoj otrokove komunikacije z uporabo dodatnih mnemotehnik. 1 diapozitiv. Jezik je lep, če teče kot struna, teče sredi kamna, je čist, ni voden. In pripravljeni ste slišati tok in vibrirati: "Oh, jak."
Razvoj komunikacije med otroki in dodatno izobraževanje Metodični razvoj na temo: Rozrobila: Vikhovatel Shagina O.V. 2017-2018 primarni rik Tema: »Razvoj.
Razvitost komunikacije kot dejavnik pripravljenosti pred šolo Nesporno dejstvo je, da je otroštvo nujen dejavnik pripravljenosti na vstop v šolo. Najpogosteje očetje starejših predšolskih otrok.
Diapozitiv 1
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 2
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 3
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 4
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 5
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 6
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 7
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 8
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 9
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 10
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 11
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 12
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 13
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 14
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 15
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 16
Opis diapozitiva:
Najboljši prijatelj. Če preverite revije na mestu, kjer so postavljene, se lahko igrate v "govorih o posebnem prijatelju". Otrok naj si izbere sliko, kakršna mora biti. To je lahko človeško bitje - veliko ali majhno - ali pa bitje. Prosite ga, naj vam pove o vašem "najboljšem prijatelju". Je še živ? Kakšne igre imate radi in jih igrate? Ste mirni in radi bežite? Kaj nam še lahko poveste o njem?
Diapozitiv 17
Opis diapozitiva:
Vabljeni, če lahko izberete več slik, povezanih s skritim zapletom. Na primer iz otroške revije (na strani "Smešne slike"). Sedaj premešaj slike in jih razvrsti, da jih boš lahko razvrstil. Ker so otrokove ledvice pomembne, mu dajte nekaj hrane. Tak nabor slik, povezanih z zapletom, se ne bo pojavil v vaši roki - samo letak. Vprašajte otroka, kaj je upodobljeno na njem, kaj se dogaja zdaj, kaj bi se lahko zgodilo pred tem in potem.
Diapozitiv 18
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 19
Opis diapozitiva:
Zgodbe iz življenja Otroci z veseljem poslušajo zgodbe o stvareh, ki so se zgodile, ko so bili zelo majhni ali ko jih sploh ni bilo na svetu. Te zgodbe lahko pripovedujete zvečer pred spanjem ali pa jih pripovedujete v kuhinji, ko so vaše roke zasedene in misli proste. Kaj naj vam povemo? Na primer, kot dojenček, ki pred rojstvom zvija svoje nogice v vašem trebuhu. Abo jak, da si se navadil na vožnjo s kolesom. Sicer pa, ko si že takole letel ... Te zgodbe boš moral še večkrat povedati. Pred igro prosite druge družinske člane, da se pridružijo.
Diapozitiv 21
Opis diapozitiva:
Kaj se je zgodilo? Eden od načinov za razvoj koherentnega mišljenja je gledanje risank. Le začnite se skupaj z malčkom čuditi ljubki risanki in sredi cviljenja "ugibajte" o težki nalogi, ki jo morate takoj opraviti sami, ali pa prosite otroka, da vam kasneje pove, kaj se bo zgodilo v prihodnje risanke in kako se bo končala. Ne pozabite se prijaviti za potrditev!
Diapozitiv 22
Opis diapozitiva:
Prosim, sploh ni obvezno, da vse zavrečete in izvajate posebne "seje" spilkuvaniya. O tem se lahko pomembneje pogovarjata tudi pri večerji, na poti v vrtec, na sprehodu in pred spanjem. Za kar ne potrebujete veliko časa, potrebujete pa spoštovanje do malih ljudi, spoštovanje njihovih interesov, razumevanje in izkušnje. Marsikatera naša družina lahko krivi dejstvo, da očetje slabo razumemo psihologijo otroka in mislimo, da ima lahko predšolski otrok enake poglede na življenje, enake možnosti in potrebe kot odrasli. Ni tako. Razvijajoča se zrelost otroka ne uvaja le v nove vrste interakcij z drugimi ljudmi, ne le olajša stike z drugimi, temveč zajema tudi razvoj človekovega duhovnega življenja, razkriva nove vidike njegovega zunanjega in notranjega. Ta svet oblikuje njegova posebnost.
Če želite vnaprej hitro videti svojo predstavitev, ustvarite svoj Google Račun in pojdite na: https://accounts.google.com
Napisi pred diapozitivi:
Predstavitev "Oblikovanje komunikacije pri predšolskih otrocih" Meta: Sistematizirati znanje učiteljev o problemu. Naučite se praktičnih veščin robota« Vikonala Vikhovatel MBDOU D/S št. 8 Danilova T.O.
Prvi poklic: Metodologija komuniciranja. Razumevanje povezave med besedami in pomenom razvoja ditini. Pod koherentnim promocijskim razumevanjem se pomen vžge z razumevanjem, ki bo zagotovilo zlitje in medsebojno razumevanje. Viskoznost, stiskanje L.S. Rubenstein, je to "ustreznost formalizacije misli nekoga, ki govori ali piše s stališča in inteligence za poslušalca ali bralca." Poleg tega je glavna značilnost koherentne komunikacije razumnost za govorca.
ZV'YAZNA MOVA JE ISTA MOVA, KI POGLEDA NA VSE BISTVENE PLATI TEME ZMIST. Jezik je lahko nekoherenten iz dveh razlogov: ker zveze niso obveščene in jih v dumi ne zastopa tisti, ki govori; Sicer pa ta povezava z napredovanjem ni bila razkrita v pravem redu.
V metodiki se izraz »komunikacija« uporablja v številnih pomenih: proces, dejavnost govorjenja; izdelek, rezultat dejavnosti, besedilo, definicija; ime dejavnosti, povezane z razvojem jezika. Povezava med besedami je ena sama pomenska in strukturna celota, ki vključuje tematske informacije in zaključke razdelkov.
Glavna funkcija komunikacije je komunikacijska. Funkcija koherentnega govora deluje v dveh smereh: dialog in monolog
Dialoške in monološke misli se v jezikoslovni in psihološki literaturi obravnavajo z vidika njihove predstavitve. Očitajo jim komunikacijsko neposrednost.
Dialoški jezik je še posebej popestritev manifestacije sporazumevalne funkcije jezika. Glavna značilnost dialoga je izmenjava pogovorov med enim študentom ter poslušanjem in tekočimi pogovori drugega. Pomembno je, da diagnostiki občasno vedo, kaj se dogaja, in ne zahtevajo veliko razmišljanja in razumevanja.
Za dialog je značilno: Formalno besedišče Frazeologija Večkratnost Neargumentacija Očitnost Preprosti in zapleteni nepovezani predlogi Kratkotrajna nejasnost.
Monološki jezik je koherentno, logično, logično zaporedje, ki traja dolgo časa in ni zajeto z negativno reakcijo poslušalcev. Vaughn oddaja nepresenetljivo dobro oblikovan zvok, ki izraža misel ene osebe, ki je ušesom neznana. Zato potreba po bolj zunanjem oblikovanju informacij, ki je tudi vneta, zahteva veliko razmišljanja naprej.
Za monolog je značilno: Književno besedišče Pretiranost izraza Zaključenost Logična zaključenost
Ti dve obliki jezika se razlikujeta po svojih motivih. Monološki jezik spodbujajo notranji motivi in sam izbira, kaj bo povedal. Jezik dialoga. , bolj organiziran videz jezika in to zahteva posebno jezikovno vadbo
Situacijski jezik je lahko situacijski in kontekstualni.Situacijski jezik je povezan s specifično lokalno situacijo in ne odraža popolnoma mesta misli v mentalnih oblikah. Vaughn je razumel več o videzu te situacije, ko se odvija. V kontekstualnem jeziku je nekaj razumnega v samem kontekstu. Kompleksnost tega jezika je v tem, da zahteva takojšnjo odločitev brez obravnave konkretne situacije, zanašajoč se izključno na osebne sposobnosti.
Razvoj obeh oblik koherentnega mišljenja ima vodilno vlogo v procesu razvoja in zavzema osrednje mesto v sistemu dela in razvoja promocije v vrtcu. Psihologi pravijo, da se tesna povezava med duševno in telesno vzgojo otrok jasno pojavi v umu. Odnos med ljudmi in preostalim svetom ima ključno vlogo v družbenih funkcijah: pomaga otroku vzpostaviti povezave med Ukrajino in njihovimi izseljenci, zato ureja norme vedenja v zakonu in je glavni možgan vrtnice, svojo posebnost.
Značilnosti razvoja koherentnega jezika pri predšolskih otrocih. Pripravljalno obdobje jezikovnega razvoja, ki se pojavi v prvem življenju otroka, med procesom neposrednega čustvenega povezovanja z odraslimi. Izdelan jezik je začetna stopnja razvoja jezikovnih funkcij. Rodi se intenzivnost glasovne reakcije in oblikuje se naravni sluh. Dovilna Vimova
Do konca prvega - začetka druge usode življenja, Ditina začne vikorizirati besede za živalsko življenje do odraslosti; Prve besede nastanejo iz dveh besed, nastanejo prve pomenske besede; Jezik nastane kot rezultat znanja in kot vzpostavljanje stika.
V tretjem letu življenja se jezik hitro razvija, jezik je aktiven; Besedni zaklad se povečuje; Struktura predlogov postaja vse bolj zapletena.Otroci začenjajo uporabljati najpreprostejši dialoški jezik.Jezik je povezan s skrajnimi dokazi otrok.
Otroci 4-5 let Aktivno sodelujem v odraščanju, lahko podpirajo odraščanje Obnavljanje pravljic in kratkih zgodb Prepoznavanje z igrami in slikami Oblikovanje prehrane Rast otroka Kopiranje oči odraslega
Otroci starejše predšolske starosti aktivno sodelujejo pri izobraževanju in pogovoru; Popolnoma in natančno opišejo prehrano in oblikujejo prehrano; Možno je sodelovati v dialogu Monološki jezik se razvija: otroci obvladajo različne vrste ligamentnega učenja (opis, identifikacija, merjenje) s podporo ali brez nje. Skladenjska zgradba otroških stavkov postaja vse bolj zapletena, povečuje se število zložljivih in zložljivih predlogov.
Pet glavnih skupin dialoškega uma: V vsakdanjem življenju: vstopite v pogovor, spodbujajte in dokončajte pogovor, govorite jasno. Bodite pametni pri svojem bontonu: zverski, znančev, veterinarski, umazan itd. Ne pozabite: med pari, ekipe; Vzemite si trenutek za spanje za načrtovanje družinskih dejavnosti; Tihi (nebesedni) pomeni obrazne mimike, kretenj
Kraj je lahko dosegel dialoško govorico, ki je temeljila na stoletnih skupinah. Otroci se začnejo učiti jesti in piti, z eno besedo, hraniti odrasle (Kdo je?, Kaj je treba storiti? Kot?) in se spodbujajo, da odrastejo v odrasle. smiselno opravičiti s hranjenjem, deliti svoje sovražnike, ščipati v lice s formalnim bontonom, se motati okoli, klepetati, spodbujati otroke, da poskušajo nahraniti (koga?, kje?, kaj storiti, kaj?)
Kraj je lahko dosegel dialoško govorico, ki je temeljila na stoletnih skupinah. Srednja predšolska starost Otroke učijo, da želijo komunicirati s starejšimi in enoletnimi otroki, določiti njihovo prehrano in jih postaviti glede na obnašanje predmetov, njihovo moč in dejavnosti z njimi; Učitelj spodbuja vsakega, da spregovori o svojih skrbeh in izkušnjah; Učitelj bolj spoštuje raznolikost otrokovih pričevanj: upoštevajte pričevanja, tako kratka kot dolga. Korak za korakom otroke spodbuja k sodelovanju v kolektivnem pogovoru, nadaljuje pa z razvijanjem kulture druženja otrok: uvaja znane in znane oblike družbenega bontona.
Kraj je lahko dosegel dialoško govorico, ki je temeljila na stoletnih skupinah. Višja predšolska starost V nadaljevanju je treba natančneje predstaviti hrano, v isti prehrani na različne načine; Osredotočite se, bratje in sestre, na pogovor, spoštljivo poslušajte svojega partnerja, ne prekinjajte ga in ne zanesete se; Pri oblikovanju prehrane bodite posebej spoštljivi do svojega otroka; Za razvoj otrok se morate zanimati tudi z govori, ki so otroku v očeh, namesto z igranjem iger, branjem knjig, gledanjem filmov. Otroci na tej stopnji so krivi, da so podvrženi moralnemu bontonu spilkuvaniya skozi učiteljevo oko.
Obnavljanje je interpretacija nastajanja književnega izraza v jeziku. Pri prevajanju otrok posreduje že pripravljeno avtorsko zamenjavo in postavlja že pripravljene dobesedne oblike (besedišče, slovnične konstrukcije, veznike). Razodetje je samostojen, vnet prispevek otroku pevskega kraja. V metodi se izraz »dokaz« tradicionalno uporablja za označevanje monologov različnih vrst, ki jih otroci samostojno ustvarijo (opis, identifikacija, označevanje).
Ne glede na to, ali je v povezavi z monologom, so za monolog značilni številni znaki: kohezija (enotnost tem) strukturna zasnova (kob, sredina in konec) razumevanje kohezija (logične povezave med predlogi in deli monologa y) gladkost (število) bolečih premorov v procesu identifikacije)
Da bi dosegli koherentno razumevanje, se morate spomniti naslednjega: skrbno razumeti in razumeti temo, določiti njene meje; Izberite zahtevani material; Porazdelite material v skladu z zahtevanim zaporedjem; Pisati v svojem jeziku je skladno s knjižnimi normami poučevanja; Govorili boste lahko pravilno in veselo
Jezik je razvil tipične načine povezovanja besednih zvez v besedilu: Lantsyugov - največja razširjenost veznikov z glavnimi značilnostmi, ki so izmenjevalci in sinonimna zamenjava. Vzporedno - v povezavi s tem se predlogi ne združujejo, ampak se predstavljajo in izražajo. Promeneva – ta povezava se najpogosteje uporablja v opisu, če se imenuje, bo označena s predmetom.
Stanje otrok je mogoče označiti z različnih zornih kotov.
Pomembno je omeniti, da funkcija (naloga) kaže, da obstaja več vrst monologov, ki opisujejo odkrivanje kontaminacije trga
Na podlagi potekajočega miselnega procesa lahko opazimo tri vrste monologa: monolog, prepoznavanje z razumevanjem, sprejem s spominom.
Posebnosti razvoja promocije monologa v večstoletnih skupinah Zgodnje stoletje V razvoju promocije monologa nastajajo spremembe mišljenja. Otroci dobijo občutek razumevanja, ki jim je na voljo, s pripovedovanjem zgodb ter ponavljanjem vrstic in fraz. Besedna zveza temeljita na sliki ali o pretepu na ulici. Drug majhen otrok bo začel pripovedovati pravljice in zgodbe, ki jih dobro poznajo, pa tudi zahtevati osnovno gradivo (opis igrače, zgodba na podlagi slike, ki otrokom dobro pozna zaplet). Otroke spodbujamo, da napišejo kratke opise igrač in slik.
Posebnosti razvoja monološkega govora v stoletnih skupinah Srednja skupina Otroci opisujejo kraj pravljic in se identificirajo kot znane in še bolj. Ugotovitve po sliki se začnejo sprva s prehrano zmagovalca, nato samostojno določijo opis in identifikacijo. Treba je paziti na strukturno zasnovo opisov in izjav, podati informacije o različnih pomenih izjav (»Bilo je nekoč«, »Včasih«) in povezavi med propozicijami.
Posebnosti razvoja monološkega govora v stoletnih skupinah Starejša skupina Otroci zlahka in dosledno prenašajo literarna dela brez pomoči učitelja, ekspresivno prenašajo dialoge likov. Na podlagi niza zapletnih slik za igro začnite oblikovati različne namige: navedite kraj in uro dneva, razvijte zaplet, razumejte sestavo in zaporedje zgodbe ter v namigih na podlagi ene slike - figure ven noge
Posebnosti razvoja monološkega govora v stoletnih skupinah Priprava na šolsko skupino Otroci bodo začeli sestavljati različne vrste besedil (opis, opis, pripoved) z osnovno strukturo njihove strukture, z različnimi vrstami besedil znotraj shnotextual povezav . Naloga in zamenjava fokusa na igrače in slike se bosta ustalila predvsem na podlagi ustvarjalnega razvoja brez znanstvenega gradiva. Otroci sami analizirajo in ocenjujejo razvoj na podlagi lokacije, strukture in povezav.
Želim vam ustvarjalni uspeh pri razvoju komunikacije pri otrocih!
