追加の教育教師の要件。 現代の教師のための要件
政府会議では、教育大臣のオルガ・ヴァシリエワと首相のドミトリー・メドヴェージェフが開発のベクトルを設定しました 追加教育 子供のための。
Olga Vasilyevaは、追加教育の教師のための専門的な基準が2018年1月1日にどこでも発効すると発表しました。 この専門的な基準によると、追加教育の教師は2つのパラメータを満たす必要があります：二次職業または 高等教育 学生が教えられているプロファイルによると、 教師教育.
Profstandardは教師からの特殊教育を必要とします
言い換えれば、追加教育の教師には2つの主要な要件があります。最初のものは「追加の専門教育」と呼ばれています。 就職後に入手できます。 たとえば、刺繡サークルやスポーツセクションをリードするには、これらのプロファイルのトレーニングを受ける必要があります。
二つ目は「追加教育」です。 このプログラムは、教師の教育を受けていない人が受講する必要があります。
専門的な基準によると、追加教育の教師は3年に1回再教育コースを受講する必要があります。
追加教育の教師のトレーニング
ロシア連邦ウラジミールプチン大統領の法令によると、教育省は5〜18歳の子供の少なくとも70〜75％に追加の教育を提供する任務を負っています。 このために、特別な記事が連邦予算に割り当てられました。 政府は、課外プログラムを運営する非政府組織に補助金を提供しています。 一般的に、2025年までに、180万を超える追加の教育機関の教育施設を再装備することが計画されています。 子どもたちへの教育。そのうち60万人が地方に住んでいます。
SNTAアカデミーでプロの再トレーニングコースを受講できます
- 教育教育を受けていない人のために-4ヶ月。 学習。 教授の卒業証書。 再訓練。
- 追加プログラムのトレーニングを受けていない方へ 職業教育..。 専門的な再訓練の卒業証書が発行されます。 特定のプロファイルのカリキュラムは、コンサルタントから入手できます。
継続教育の教師も受講できます
規制上の法的サポート
連邦レベル
地域レベル
2016年
専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」の承認のための地域イノベーションプラットフォーム
組織的および方法論的サポート
連邦レベル
追加教育の分野で専門的な基準を導入するプロセスの組織的および方法論的サポートは、連邦州自治機関「教育開発のための連邦研究所」によって提供されます。
地域レベル
専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」をテストするための地域イノベーションプラットフォームの活動の組織的および方法論的支援は、地域リソースセンターTOGBOUDO「子供と若者の創造性の開発センター」によって実施されます。
イベント
連邦レベル
2015年11月19〜24日 ウェブサイト（FGAU FIRO）で専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」の公開討論が行われました。
教育スタッフの専門的な再訓練と高度な訓練
タンボフ地方州教育自治機関の追加専門教育機関で実施されている専門基準「追加教育の教師」の適用に基づく就学前教育の分野における教師の追加専門教育（高度な訓練および再訓練）のプログラム2016年、2017年の「教育者の高度なトレーニング」。
追加の専門教育プログラム
専門的な再訓練プログラム：
1.「追加教育の教育学」（280時間）
追加の専門プログラム：
1.プログラムの上級カウンセラー：「連邦州教育基準の実施に関連した子供の公的組織の活動の組織」（72時間）。
2.プログラムに基づく追加教育の教師：「連邦州教育基準の実施に関連した追加教育による子供の個人の発達のためのモデリング、文化および教育スペース」（72時間）。
3.プログラムに基づく子供のための追加教育機関の長：「自治体の統一された教育空間の開発の文脈における子供のための追加教育の質の管理」（72時間）。
4.サマーヘルスキャンプのリーダー：「夏の子供たちのレクリエーションと健康改善の組織で働くための教育職員のトレーニング」（36時間）。
5.追加教育の教師、プログラムによる演劇協会（スタジオ）の長：「芸術的および美的オリエンテーションのプログラムの実施の技術的特徴（ 現代のテクノロジー 子供向けの劇場グループと協力する） "（36時間）;
6.プログラムのカウンセラー：「ロシアの学童運動のカウンセラーの仕事の組織の技術的特徴」（36時間）。
7.プログラムに関する追加教育の教師：「追加の一般教育プログラムの設計の技術的特徴」（36時間）。
8.プログラムに関する追加教育の教師：「子供たちの芸術と工芸の創造的な協会でICTを使用することの実際的な側面」（36時間）。
教員の認定
情報と方法論資料
専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」の承認と実施に関するロシア教育科学省の子供と若者の教育の分野における国家政策局の方法論的勧告（情報の付録2016年4月26日付けの手紙No.09-962「情報の方向性について」） （Yandex。ディスク上）
継続教育組織の理事会の幹部会の拡大会議で「地域の子供たちのための追加教育の開発のための概念の行動計画の実施」
N.V.によるプレゼンテーション Shcheblanina「追加教育の質を確保するためのメカニズムとしての専門的基準の導入」（AK Brudnov「追加教育のアクセシビリティと質：関連性と開発の見通し」の記憶に捧げられたV地域の教育学的リーディングでのNVShcheblaninaによるプレゼンテーション2016年22日）
タンボフ地方州予算教育教育機関「子供と若者の創造性開発センター」による専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」の承認
追加教育の教師のための専門的基準は2020年1月1日に発効します。変更された専門的基準の草案が導入される時期と理由は、専門家の推奨事項とダウンロード用のファイルが掲載されている記事からわかります。ご利用いただけます。
教育学者が実行するために必要な一連の特別な知識と能力の説明 専門的な活動 学校教育コンプレックスの補助プログラムコンテンツの実装について、追加教育の教師の専門的基準を決定します。 専門的な基準は、ここ数十年の社会経済的変化のために関連性を失った資格参考書とは対照的に、教育環境のパラダイムを完全にカバーしており、追加教育の複雑さも例外ではありません。 追加教育の教師の専門的基準の使用は、次の場合に必要です。
- 職位の適性について経営上の決定を行う段階での従業員の資格要件の確立。
- 教育機関の詳細を考慮した、特定のカテゴリーの教育者に対する職務、権限、および責任のレベルの割り当て。
- 職務のリストを定義する。
- 資格レベルを向上させ、賃金の問題を合理化するための従業員の権利と義務を確保することを目的としたイベントの開催。
あなたが失うことのないようにこれをあなた自身に保存してください：
「教育機関の規制文書」誌で、学校で専門的な基準を適用するための手順に関する最新情報を読んでください。
-教師の資格が専門的基準の要件を満たしているかどうかを確認する方法 （コメント付きチェックリスト）-追加教育の教師の専門的基準がどのように変化したか （法律の変更！）
教育の分野における国家政策のベクトルは、専門的な基準を支持して資格の参考書を放棄する必要性を決定しました-教師が専門的な機能を首尾よく実行するために必要な資格の特徴の説明-は、1997年に1996-2000年のロシア連邦における社会改革プログラム。 何年もの間、プロジェクトは凍結または改訂段階にとどまりましたが、 昨年 規制および法律、そして-そしてその方向での管理および組織活動が強化されました。 2020年1月1日の前夜、労働省の変更が発効したとき、教育機関の各長は、なぜ追加教育の教師のための専門的基準が必要なのかという質問をもう一度更新することが重要です。 、およびすべての変更が教育機関の地域の文書に反映されており、学校で実施されているかどうかを確認します。
教育や国民経済の他の分野での専門的基準の使用は、職位の申請者の要件を更新し、発展させるために、州レベルで承認された理論的根拠の必要性によるものであることを思い出してください 仕事の説明市場の現実と教育サービスの消費者の期待に対応します。
追加教育の教師の専門的基準は、重要な進化の道をたどりました。この規制法は2017年1月1日から施行されましたが、改訂の必要性から2年間撤回されました。 同時に、2020年1月1日までに専門的基準の実施のためのすべての措置の完了を規定する2016年6月27日のロシア連邦政府の法令第584号によると、追加教育の教師が再び発効します。 専門家によって実施された専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」の研究と分析は、提示された労働機能の説明により、教育機関のディレクターが地域の文書サポートの特定の側面を合理化できると主張する権利を与えます職員は教育機関で働いています。
概念的には、追加教育の教師のためのドラフト専門基準は、他の教育職の代表者の資格特性を決定するために開発された同様の規制法に対応しています。 「」の章で 一般情報「専門的活動の種類のフルネーム（「子供と大人の追加教育における教育的活動」）とコード（01.003）が表示されます。 追加教育の教師の専門的基準に従う従業員の仕事の主な目標として、一連の知識と能力の同化のための活動の組織化、創造的な可能性の開発のための教育的条件の作成、満足自己実現と健康増進、有意義な余暇の組織化、および追加のプログラムコンテンツの結果の学童による手頃な手段の達成のための一連の個人的なニーズの。
一般化された労働機能に専念するセクションでは、追加の一般教育プログラムの実施のためのすべての可能な役職のタイトルが提示されます。
- 教育（職位の可能性-追加教育の教師、追加教育の上級教師、トレーナー-教師、上級トレーナー-教師、教師）。
- 組織的および方法論的サポート（方法論者、上級方法論者）。
- 方向性における活動の組織的および教育学的支援（教師-主催者）。
早急に、追加教育の教員向けの専門基準の最新版が導入される前は、「教員」の地位の割り当ては、専門職前のプログラムコンテンツを実施する組織でのみ許可されていたという事実に焦点を当てたいと思います。しかし現在、この名前は児童美術学校の従業員にのみ使用できます（教師、トレーニング 他の種類 芸術）。 正式名称「トレーナー・ティーチャー」は、体育・スポーツ分野の専門教育前教育プログラムの実施を計画する際に推奨されます。
リスト内 必要な知識 労働機能の名前によって区別されたスキル、知識と能力の領域の説明が提示され、それなしでは職務の成功は不可能です。 これらのセクションの内容は、応募者が応募するポジションへの適性、従業員の資格の緊急改善のための条件を作成する便宜性、または彼の改善の命令を出す際に管理上の決定を行う際に考慮されるべきです。 したがって、専門的な標準プロジェクトの使用は、方向に有能な管理戦略を構築する可能性を保証します 幼児教育 個々の学校とシステム全体の境界内で、また専門職の代表者の積極的な専門能力開発のための条件の作成に貢献します。
専門的基準に従った追加教育の教師の職務記述書
専門的基準は、追加教育の分野における専門的および教育的活動の内容に関する要件のシステムを変更します。 したがって、職員との仕事のシステムも変更する必要があり、職務記述書の改訂が必要になります。 追加教育の教師のための専門的基準が導入されたとき、すなわち2020年1月1日に、学校の地元の文書、特に職務記述書で調整を行う必要があります-特定の点の文言は変更されました。
| 一般化された労働機能 | 労働機能 | 追加教育の教師の専門的基準の古くて更新されたバージョンの文言 |
| 追加の教育プログラムで教える | 教育プロセスの現在のタスクを解決しながら、追加のプログラムコンテンツを習得している子供の親（法定代理人）との相互作用を確保します。 | 従業員の職務の中で、彼の権限の枠内で、未成年者の権利の遵守、子供の育成と発達に対する母親と父親の権利と責任を確保することを示す必要があります（「」の代わりに。 ..大人は彼らの義務を果たします」）。 |
| 追加の教育プログラムのための教育コンテンツの開発の教育学的管理と評価。 | 「準備のダイナミクスを修正して評価する」のではなく、専門的な基準に従って、追加教育の教師の職務記述書にプログラムの内容を習得する過程での学生の準備レベルの変化の制御を導入することをお勧めします。 .. "）。 | |
| 学童のための追加教育プログラムの実施のための組織的および方法論的支援 | 教育者による追加のプログラムコンテンツの実装の品質の監視と評価。 | 認定された指導者の指導の下での教育学のための追加の職業教育の組織（「...そして高度な訓練と再訓練...」の代わりに） |
専門的基準に従った追加教育の教師の職務記述書は、資格要件に関してのみ調整されることに注意する必要があります。 ローカルドキュメントの残りの部分では、ドラフトの専門基準に基づいて、特定の教育機関の機能の詳細を考慮して、専門職務を遂行するために本当に必要な従業員の要件と能力のみを示すことができます機関。 したがって、2016年4月4日付けの労働省の書簡の第9項、No。14-0/ 10 / B-2253は、専門基準の更新版で提示された義務のリストと責任のレベルを配布する可能性を示しています。教育機関の数人の従業員の間で追加教育の教師の役割を果たし、適切なレベルの方向で地域的、組織的、教育的活動の複合体を確実に実施することを可能にします。
追加教育の教師の専門的基準の発効日が近づいたために関連性を失った資格参考書に基づいて作成された職務記述書の規定の自動置換は違法です。 方向性に関する作業の手順と内容（労働契約、職務記述書、人員配置）を規定する現地の文書に変更を加えた後、OSの従業員に署名のための新しいバージョンの行為を理解する必要があります。
追加教育の教師のための専門的基準の実施計画
規制当局は、資格参考書の古い規定を快適に置き換えるために、教育環境に専門的な基準を段階的に導入することを推奨しました。 しかし、追加教育の教師の専門的基準の導入のタイミングが終わりに近づいているという事実に照らして（2020年1月1日までに、専門的基準を導入するためのすべての措置が完了する必要があることを思い出してください）、この分野の要件を確実に満たすことができていない教育機関は、努力を強化する必要があります... まず、教育関係者だけでなく、会計士、弁護士、人事スペシャリストを含むワーキンググループを作成します。
2016年6月27日の政令第584号の第1項によると、作業部会は、以下の点を含む、追加教育の教師のための専門的基準の導入計画を策定する義務があります。
- 組織のスタッフを考慮に入れて、教育機関で適用される専門基準の名前。
- 改正が必要な地域の法律や規制のリスト。
- スタッフに在籍する従業員の資格レベルを向上させる必要性に関する情報。 専門基準の現在のバージョンによると、追加教育の教師は専門分野「教育と教育科学」の訓練を受ける必要があります。 同時に、「人文科学」と「社会科学」の分野で教育に適用できない立場にあるこの分野の方法論者は、教師と同等の地位にありました。
- 規格の要件を満たすようにすでにトレーニングされている従業員のリスト。 アートによると、追加教育の教師の専門家レベルの要件を規制する文書の更新版では、職業プログラムで従業員を訓練する雇用主の義務の要件はありません。 ロシア連邦の労働法第196条では、委員会は認証中に再訓練の必要性について決定を下す必要があります。 アートのパート5のパラグラフ2の実行中。 2012年12月29日の連邦法第47号第273-FZ号では、3年に1回、追加の教育教師を高度なトレーニングコースに派遣することが推奨されています。
- 専門的な基準を導入する段階（たとえば、準備および基本）。
追加教育の教員に専門的な基準を導入する計画を立てた後、段階的にさらに検討した上で、まず、教育機関の従業員に懸念を示す必要があります。 まず、学校のドキュメントフローでどのような変更が行われているのかをチームに通知する必要があります。 チームに各ステップを説明しながら、段階的に公に、パニック、噂、憶測がないように、この方向に行動する必要があります。
追加教育の教師の専門的基準は差し迫った問題です。 そのため、その導入に関連するすべてが現在、専門家や専門家による議論のトピックとなっています。
ドキュメント実装の特徴
この専門基準には、継続教育の分野の従業員に適用されるすべての要件に関する詳細情報が含まれています。 現時点では、教育コミュニティがその規定を異なって認識しているため、この標準の導入は延期されています。 この文書の多くの不正確さを修正するために、この文書を予備的に改訂することが決定されました。
「追加教育」カテゴリーの特徴
追加教育の教師のための専門的基準は、心理学、プロフィールの方向性、教育学などの専門的活動のいくつかの分野で経験、知識、能力を使用する人々のカテゴリーのために開発されました。
彼らの作品のプロフィールは、芸術活動、振り付け、技術的創造性です。
この分野の多くの労働者は、教育学または心理学の教育の卒業証書を持っていません。 そのため、一定期間に発達した追加教育制度の微妙なニュアンスや詳細を考慮する必要があるため、追加教育の教員の要件を策定する過程で深刻な問題が発生した。
教育要件
追加教育の教師の専門的基準には、追加教育の従業員は、成人向けの追加教育における方法論的作業の分野で、より高度な教育教育（学士号の形で）および専門的な追加資格を持たなければならないというセクションが含まれています。子供達。
この要件を注意深く検討すると、補足教育システムの教師は2つの卒業証書を持っている必要があることがわかりました。 1つの教育を受けることが実際の課題である場合、追加の教育システムのすべての従業員が2番目の（有料の）教育を継続できるわけではありません。
追加教育の教師のための基準には、専門家が少なくとも3年に1回、彼らの活動のプロファイルに対応する専門的なプログラムで勉強しなければならないという条項も含まれています。
この要件を満たすために、国は高度な訓練のための特別なセンターを作成する必要があります。これにより、追加教育の教師は継続的なバージョンで資格を向上させることができます。
現時点では、この質問は未解決のままであり、高度なトレーニングの要件を満たすことは不可能です。
追加教育の重要性
若い世代の市民権と愛国心の形成には、追加教育の教師の活動が重要です。 ロシア連邦教育大臣OlgaVasilyevaは、導入の重要性を繰り返し強調してきました。 教育機関 科学的および技術的な創造性、チェス、音楽、演劇芸術に関する無料のセクションとサークル。
現在、ロシア連邦教育科学省の優先分野の1つとなっているのは追加教育です。
実装の主な問題
追加教育の教師のための専門的な基準は、まだ教育学のコミュニティでのみ検討されており、実際の実践には導入されていません。 このような「減速」の主な理由の中で、専門家は組織的、管理的、教育学的な問題を特定します。
学童と成人のための追加教育の本格的な一般教育プログラムの存在は、組織的および管理上の問題として特定されています。 また、現在、課外教育のシステムには、学童の個々の年齢特性に適合した十分な数の教材がありません。
専門的な基準を実践に移すためには、まず、個々の教育プログラムの開発において、教師に方法論的なサポートを提供する必要があります。
さらに、特別プログラムに関する追加教育の教師の仕事の有効性を分析し、それぞれのガイドラインで指定されたタスクを実施するための本格的な資料と技術基盤を作成する専門家の仕事を整理することが重要です。教育のプロフィール。
専門的なスキルの移転
若い専門家が最良の方法に精通する本当の機会を持つように、追加教育の教師の前向きな経験を公表する必要があります。これは、特定の材料費を意味します。
多くの事実にもかかわらず 学校の先生 彼らは、子供たちが無料で勉強できる一般教育学校に基づいて多数のスタジオ、サークル、創造的な協会を組織するというアイデアに積極的に反応しました;実際には、彼らの作成のプロセスは深刻な物質的な問題に関連しています。
人事問題
専門的基準で指定されている追加教育の教師の要件を考慮に入れると、対象の教師のみが追加教育サークルで働くことができます。 「生き残る」ために、現在、学校の教師は30時間の教育負荷を強いられているので、彼らは考え出すための肉体的または道徳的な力が残っていません 方法論プログラム 追加の教育、放課後のクラブや生徒のためのクリエイティブスタジオの組織化。
追加教育の教員の資格は、教育教育の利用可能性を前提としているが、最近、高等教育機関では教員養成に関連する方向性の数が減少している。 このような「人手不足」も、実際の規格の実施が遅れている理由です。
教師は24時間体制で働くことができないため、客観的な理由から授業活動を好み、学童のための追加教育のシステムを無視しています。
基本規定
課外活動とは何かを考えてみましょう。 追加の教育教師は教育教育を受けています。 そうでなければ、彼は子供たちと一緒に働く権利がありません。 専門的基準は、有能な人事方針、教育機関の従業員の質の高い管理を実施する上で経営陣を支援することを目的としています。
この文書は、従業員の認定試験の実施、賃金の決定、職務記述書の作成、教師との労働契約の締結に使用する必要があります。
成人向けの追加教育の教師は、教育教育も受け、定期的に資格を向上させる必要があります。
例外として（人員が不在の場合）、雇用は許可され、その後、教育的オリエンテーションの専門教育を従業員が受け取ります。
標準を実装する必要性
ロシアの補足教育に基準を導入すべき客観的な理由の中で、教師の認定の過程で専門家に生じる困難を挙げてみましょう。
認証委員会のメンバーを統治する立法基準のいくつかは、何年も前に開発されました。 この間、彼らは関連性を失い、専門家が追加教育の認定教師の活動を完全に評価することを許可していません。
立法レベルで採用される新しい規範は、課外活動に関与する教師の関心と責任を高めることを可能にします。
結果を達成するためのルール
最大限の成果を上げるためには、開発した規格を正しく適用する必要があります。 それは従業員の活動を厳格に規制するための手段となるべきではありませんが、ロシアの継続教育システムの従業員のための新しい方法論的手法、非標準的な解決策を探す動機となるはずです。
基準によると、教員は次の義務を負っています。
- 開発されたプログラムに従って、子供たちをグループ、スタジオ、クリエイティブチームに募集します。
- 生徒をやる気にさせる方法を探す。
- 教室の設備を改善することを目的とした活動を実施すること。
- 特別な情報資料を作成する。
- 親と生徒の希望を考慮に入れます。
- 子供たちを助け、子供たちのために個々の教育の軌跡を立てます。
就学前教育の教師は、各子供が自分の創造的な可能性、自己啓発、自己改善を明らかにする本当の機会を持つように、学童に最適な条件を作り出す義務があります。
専門的基準には、教師がさまざまな展示会や競技会のために生徒の準備に関連する作業を実行しなければならないという条項も含まれています。
真の専門家は、子供たちの自制心のための条件を作り出す方法を知っており、他の組織、彼らの学生の親との効果的な協力のためのオプションを見つけます。
結論
ロシアの教育システムで近年観察された革新と変革に関連して、追加教育のシステムに教師の専門的基準を導入するという問題は適切でタイムリーです。
教育プロセスが特定のアルゴリズムに従って進行するためには、教師は特定のアルゴリズムを持っている必要があります 個人的な資質、標準にも記載されています：高い創造性、知的レベル、ユーモアのセンス、寛容、子供への愛。
ロシアの追加教育システムの全従業員の義務教育資格の通過を意味する連邦法「教育に関する」が改正されました。 この手順は、ドキュメントの作成者によると、教師のスキルを評価するための手段です。 彼らの業績の確認として、教師は卒業証書、証明書、感謝の気持ち、卒業証書を提示します。 認定の結果に基づいて、特定の資格カテゴリが割り当てられます。これは、彼の給与の額に大きく影響します。
追加教育の教師のための専門的基準は、資格、実務経験、専門家のための基礎および追加教育の要件を設定します。 雇用主は、他の組織の問題を解決するために、人事方針の形成において専門的な基準によって導かれます。
あなたが学ぶ記事から：
2019年の継続教育の教師のための専門的な基準が含まれている情報
関連ドキュメントのダウンロード：
承認されたドキュメントは、次の場合に使用され、考慮されます。
- 人事方針の形成;
- 雇用契約の締結;
- トレーニングの計画;
- 評価と認証;
- 確立 支払いシステム.
注意：追加教育の教師の専門的基準は、専門的活動の主な目標を策定し、成功する仕事に必要な能力を規制します。
承認された専門的基準に従って、6番目の資格レベルの追加教育の教師は次の役職に就くことができます。
- 教師;
- トレーナー-教育者;
- 追加の教育教師;
- 教師の組織化;
- メソジスト。
専門基準「子供と大人のための追加教育の教師」の要件を考慮した、教師-主催者の職務記述書
子供と大人のための追加教育の教師のための専門的な基準
子供と大人のための追加教育の教師の専門的基準には、次の労働機能が含まれています。
- 追加サービスの市場を研究するためのプログラム、ツールの実装の開発と組織化。 子供と大人の教育;
- サービス市場調査;
- 追加の教育サービスを促進するためのプログラムと提案の形成。
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子供と大人のための追加教育の教師のスキル：
- 市場調査の概念、方法論の管理者との話し合いのために策定し、提出する。
- サンプリング計画を作成し、調査ツールを開発します。
- そのような作業のコストを最適化します。
- 開発されたツールをテストする。
- 活動を調整し、研究責任を割り当てます。
- 一次結果を処理します。
教師が子供と大人に追加の教育プログラムを教えることに直接取り組んでいる場合、主なスキルは次のことを目的としています。
- 効果的な同化技術の実装。
- 各学生への個別のアプローチを検索します。
- 追加教育のすべての主要なプログラムを改善するための新しい技術を導入しました。
- さまざまな年齢の学生の派遣団を保護することを目的としたイベントの開催。
- 追加のトレーニングプログラムに注目を集めることを目的としたプレゼンテーション、展示会、およびその他のイベントの実施。
必要な知識
子供と大人のための追加教育の教師は、学生人口の年齢特性を考慮に入れて、知識の広範なリストを持っています：
- 子供と大人のための一般教育プログラムのリストと特徴に精通している。
- 情報資料を作成するための基本的なルール。
- 学生の関与を確保するための方法論。
- 説得のテクニックとテクニック;
- 対話者の話を聞く能力。
- 活動への関与の方法;
- 競合をすばやく解決する方法。
追加教育の教師のための専門的基準の段階的な導入は、学校外のワークセンターの活動を最適化および体系化し、効果的な人事方針を追求し、新しい最新の方法とプログラムを首尾よく導入するのに役立つことに注意してください。
