Program pendidikan utama dari gelar sarjana adalah dokumentasi pendidikan dan metodologi, itu termasuk. materi yang menjamin penerapan teknologi pendidikan, pendidikan dan kualitas pelatihan peserta didik
Pada tahun 2003, radikal perubahan dalam sistem pendidikan tinggi : khusus berangsur-angsur dihapuskan, mahasiswa mulai belajar sesuai dengan skema sarjana-magister, dan universitas mendapat hak untuk mengembangkan program pendidikan dasar secara mandiri. sarjana .
Pengembangan program berlangsung sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal - Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. Ini mencakup kurikulum kalender, kurikulum, program kerja kursus pelatihan, mata pelajaran, modul, disiplin elektif , program latihan latihan dan materi lain yang memastikan pola asuh dan kualitas pelatihan siswa, dengan mempertimbangkan persyaratan Standar pendidikan sarjana ... Ini terdiri dari dua bagian: praktik pendidikan dan industri dan keadaan akhir sertifikasi .
Program pendidikan utama S1 jurusan "Fikih" terdiri dari tiga siklus:
1. Siklus kemanusiaan, sosial dan ekonomiFilsafat», « Bahasa asing di bidang yurisprudensi», « Ekonomi», « Etika profesional», « Keamanan hidup».
2. Informasi dan siklus hukum... Wajib termasuk disiplin " Teknologi informasi dalam praktek hukum».
3. Siklus profesional... Wajib meliputi disiplin: " Teori Negara dan Hukum», « Sejarah negara dan hukum domestik», « Sejarah negara dan hukum negara asing», « Hukum Konstitusi», « Hukum administratif», « Hukum perdata», « Prosedur perdata», « Proses arbitrase», « Hukum perburuhan», « Hukum Kriminal», « proses kriminal», « Hukum Lingkungan», « Hukum pertanahan», « Hak finansial», « Hukum pajak», « Hukum Bisnis», « Hukum internasional », « Hukum privat internasional», « Forensik», « Undang-Undang Jaminan Sosial". Disiplin ini sesuai dengan cabang ilmu dan cabang hukum dan disebut " sektoral ».
Sesuai standar di atas, perguruan tinggi wajib memutakhirkan program pendidikan dasar setiap tahun dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, ekonomi, teknologi, dan sosial.
Dalam kurikulum tiap disiplin ilmu (modul), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan dan kompetensi yang diperoleh secara umum.
Rincian lebih lanjut tentang proses pendidikan spesifik dapat ditunjukkan di bagian program pendidikan utama: "Program kerja kursus" Pengantar arah pelatihan "/" Pengantar spesialisasi ", di mana di pandangan umum menjelaskan isi proses pendidikan universitas tertentu, jumlah jam untuk setiap disiplin ilmu, sejarah universitas (fakultas hukum). Program semacam itu dapat ditemukan di situs web resmi sebagian besar universitas.
Sesuai dengan bagian 11 dari Pasal 13 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326; No. 23, Art. 2878; No. 30, Art. 4036; No. 48, Art. 6165) dan sub-paragraf 5.2.6 dari Peraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, yang disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 3 Juni 2013 No. 466 (Koleksi undang-undang Federasi Rusia, 2013, No. 23, Pasal 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, Art. 4702), saya memesan:
Menyetujui Prosedur terlampir untuk organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan yang lebih tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister.
| Menteri | D.V. Libanon |
aplikasi
Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan perguruan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister
(disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia tanggal 19 Desember 2013 No. 1367)
I. Ketentuan Umum
1. Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan perguruan tinggi - program sarjana, program khusus, program magister (selanjutnya disebut Prosedur) menetapkan aturan penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialisasi, program magister ( lanjut - program pendidikan), termasuk fitur organisasi kegiatan pendidikan untuk siswa dengan cacat kesehatan.
2. Program sarjana dan program khusus dilaksanakan oleh lembaga pendidikan perguruan tinggi, program magister - oleh lembaga pendidikan perguruan tinggi dan organisasi keilmuan (selanjutnya disebut organisasi) dalam rangka menciptakan kondisi bagi mahasiswa (taruna) (selanjutnya - mahasiswa) untuk memperoleh jenjang yang diperlukan untuk pelaksanaan kegiatan profesional pengetahuan, kemampuan, keterampilan, pengalaman aktivitas.
3. Program pendidikan dikembangkan dan disetujui secara independen oleh organisasi * (1). Program pendidikan terakreditasi negara bagian dikembangkan oleh organisasi sesuai dengan standar pendidikan negara bagian federal dan dengan mempertimbangkan program pendidikan dasar teladan yang sesuai, dan dengan adanya standar pendidikan yang disetujui oleh lembaga pendidikan pendidikan tinggi, yang, sesuai dengan Undang-Undang Federal No. 273- tanggal 29 Desember 2012 Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", hak untuk secara mandiri mengembangkan dan menyetujui standar pendidikan (selanjutnya, masing-masing, standar pendidikan disetujui secara independen, Hukum Federal), sesuai dengan standar pendidikan tersebut.
4. Orang dengan pendidikan umum menengah diterima untuk menguasai program sarjana atau spesialis * (2).
Orang dengan pendidikan tinggi dari tingkat apa pun diizinkan untuk menguasai program master * (3).
5. Ciri-ciri organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan pada program pendidikan di bidang pelatihan personel untuk kepentingan pertahanan dan keamanan negara, memastikan supremasi hukum dan hukum serta ketertiban, serta kegiatan organisasi negara federal yang melaksanakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan dan di bawah yurisdiksi badan negara federal yang ditentukan dalam Bagian 1 dari Pasal 81 Hukum Federal ditetapkan oleh badan-badan negara bagian federal yang relevan.
6. Pendidikan tinggi program sarjana, program spesialis, program magister dapat diperoleh:
dalam organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan, baik secara penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, maupun dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan;
di luar organisasi ini dalam bentuk pendidikan mandiri.
Bentuk memperoleh pendidikan dan bentuk pelatihan ditetapkan oleh standar pendidikan negara bagian federal, serta standar pendidikan yang disetujui secara independen (selanjutnya disebut sebagai standar pendidikan). Kombinasi berbagai bentuk pendidikan yang ditetapkan oleh standar pendidikan diperbolehkan.
7. Program sarjana dilaksanakan di bidang persiapan pendidikan tinggi - gelar sarjana, program khusus - dalam spesialisasi pendidikan tinggi - khusus, program magister - di bidang pendidikan tinggi - magistracy.
8. Program pendidikan mempunyai orientasi (profil) (selanjutnya disebut orientasi) yang mencirikan orientasinya pada bidang pengetahuan tertentu dan (atau) jenis kegiatan dan menentukan mata pelajaran dan muatan tematiknya, jenis kegiatan pendidikan peserta didik yang berlaku dan persyaratan untuk hasil pengembangannya. Suatu organisasi dapat melaksanakan satu program sarjana (program spesialis, program magister) atau beberapa program sarjana (beberapa program spesialis, beberapa program magister) dalam satu spesialisasi atau bidang studi, dengan fokus yang berbeda.
Fokus program pendidikan ditetapkan oleh organisasi sebagai berikut:
a) orientasi program sarjana menentukan orientasi program sarjana pada bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan dalam bidang pelatihan atau sesuai dengan arah pelatihan pada umumnya;
b) fokus program khusus:
ditentukan oleh spesialisasi yang dipilih oleh organisasi dari daftar spesialisasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan;
dengan tidak adanya spesialisasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, - menentukan orientasi program khusus ke bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan dalam spesialisasi atau sesuai dengan spesialisasi secara keseluruhan;
c) fokus program master menentukan orientasi program master ke bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan dalam arah pelatihan.
Nama program pendidikan menunjukkan nama kekhususan atau bidang pelatihan dan fokus program pendidikan, jika fokus yang ditentukan berbeda dengan nama kekhususan atau bidang pelatihan.
9. Saat melaksanakan kegiatan pendidikan pada suatu program pendidikan, organisasi menyediakan:
mengadakan sesi pelatihan dalam berbagai bentuk disiplin ilmu (modul);
melakukan praktik;
melakukan kontrol kualitas pengembangan program pendidikan melalui pemantauan kemajuan saat ini, sertifikasi menengah siswa dan sertifikasi akhir (akhir negara) siswa.
10. Program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan terdiri atas bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta relasi pendidikan (selanjutnya masing-masing bagian dasar dan bagian variabel).
Bagian dasar dari program pendidikan adalah wajib tanpa memandang fokus program pendidikan, memastikan pembentukan kompetensi siswa yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dan meliputi:
disiplin ilmu (modul) dan praktik yang ditetapkan oleh standar pendidikan (jika disiplin (modul) dan praktik tersedia);
disiplin ilmu (modul) dan praktik yang ditetapkan oleh organisasi;
sertifikasi final (final negara bagian).
Bagian variabel program pendidikan ditujukan untuk memperluas dan (atau) memperdalam kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, serta pembentukan kompetensi peserta didik yang ditetapkan oleh organisasi selain kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan (jika organisasi menetapkan kompetensi tersebut), dan mencakup disiplin ilmu ( modul) dan praktik yang ditetapkan oleh organisasi. Isi bagian variabel dibentuk sesuai dengan arah program pendidikan.
Disiplin (modul) dan praktik yang menjadi bagian dasar dari program pendidikan, serta disiplin ilmu (modul) dan praktik yang menjadi bagian variabel bagian dari program pendidikan sesuai dengan fokus program yang ditentukan wajib dimiliki oleh siswa untuk dikuasai.
11. Saat melaksanakan program pendidikan, organisasi memberi siswa kesempatan untuk menguasai pilihan (opsional untuk belajar saat menguasai program pendidikan) dan disiplin pilihan (wajib) (modul) dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang lokal organisasi. Disiplin pilihan (modul) yang dipilih oleh siswa adalah wajib untuk dikuasai.
Ketika memberikan pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, organisasi memasukkan disiplin adaptasi khusus (modul) dalam program pendidikan.
Saat melaksanakan program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan, disiplin opsional dan pilihan (modul), serta disiplin adaptasi khusus (modul) dimasukkan dalam bagian variabel dari program yang ditentukan.
12. Program sarjana dan spesialis dalam pendidikan penuh waktu termasuk kelas pendidikan jasmani ( kesehatan fisik). Prosedur untuk melaksanakan dan volume kelas-kelas ini dalam bentuk studi paruh waktu dan paruh waktu, saat menggabungkan berbagai bentuk pelatihan, saat menerapkan program pendidikan menggunakan teknologi e-learning dan pembelajaran jarak jauh secara eksklusif, serta saat menguasai program pendidikan untuk penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, ditetapkan oleh organisasi. ...
II. Organisasi pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan
13. Program pendidikan adalah seperangkat karakteristik dasar pendidikan (volume, isi, hasil yang direncanakan), kondisi organisasi dan pedagogis, bentuk sertifikasi, yang disajikan dalam bentuk karakteristik umum program pendidikan, kurikulum, kurikulum kalender, program kerja disiplin ilmu (modul), program praktik, alat penilaian, bahan ajar, komponen lain yang termasuk dalam program pendidikan berdasarkan keputusan organisasi.
14. Program pendidikan mendefinisikan:
hasil rencana penguasaan program pendidikan - kompetensi peserta didik yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dan kompetensi peserta didik yang ditetapkan oleh organisasi selain kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dengan memperhatikan fokus (profil) program pendidikan (dalam hal pembentukan kompetensi tersebut);
hasil belajar yang direncanakan untuk setiap disiplin (modul) dan praktik - pengetahuan, kemampuan, keterampilan dan (atau) pengalaman kegiatan yang menjadi ciri tahapan pembentukan kompetensi dan memastikan pencapaian hasil yang direncanakan dari penguasaan program pendidikan.
15. Ciri umum dari program pendidikan menunjukkan:
kualifikasi yang diberikan kepada lulusan;
jenis kegiatan profesional yang dipersiapkan oleh lulusan;
fokus (profil) program pendidikan;
hasil rencana penguasaan program pendidikan;
informasi tentang tenaga pengajar yang dibutuhkan untuk pelaksanaan program pendidikan.
Rumah sakit dapat memasukkan informasi lain dalam karakteristik umum program pendidikan.
16. Kurikulum menunjukkan daftar disiplin ilmu (modul), praktik tes pengesahan dari pengesahan akhir (negara bagian akhir) pengesahan siswa, jenis kegiatan pendidikan lainnya (selanjutnya bersama - jenis kegiatan pendidikan), menunjukkan volumenya dalam satuan kredit, urutan dan distribusi berdasarkan periode studi. Dalam kurikulum, volume pekerjaan siswa dalam interaksi dengan guru (selanjutnya disebut sebagai pekerjaan kontak siswa dengan guru) (menurut jenis pelatihan) dan pekerjaan mandiri siswa dalam jam akademik atau astronomi disorot. Untuk setiap disiplin (modul) dan praktik, bentuk sertifikasi menengah siswa ditunjukkan.
17. Dalam kalender jadwal pelatihan, disebutkan periode pelaksanaan jenis kegiatan pelatihan dan periode liburan.
18. Program kerja disiplin (modul) meliputi:
nama disiplin (modul);
daftar hasil belajar yang direncanakan dalam disiplin (modul), yang dikorelasikan dengan rencana hasil penguasaan program pendidikan;
indikasi tempat disiplin (modul) dalam struktur program pendidikan;
volume disiplin (modul) dalam satuan kredit, yang menunjukkan jumlah jam akademik atau astronomi yang dialokasikan untuk pekerjaan kontak siswa dengan seorang guru (menurut jenis pelatihan) dan untuk pekerjaan mandiri siswa;
daftar dukungan pendidikan dan metodologi untuk pekerjaan mandiri siswa dalam disiplin (modul);
dana alat penilaian untuk melaksanakan sertifikasi menengah siswa menurut disiplin (modul);
daftar literatur pendidikan dasar dan tambahan yang diperlukan untuk menguasai disiplin (modul);
daftar sumber daya jaringan informasi dan telekomunikasi "Internet" (selanjutnya - jaringan "Internet"), yang diperlukan untuk menguasai disiplin (modul);
instruksi metodologis untuk siswa pada penguasaan disiplin (modul);
daftar teknologi informasi yang digunakan dalam pelaksanaan proses pendidikan menurut disiplin ilmu (modul), termasuk daftar perangkat lunak dan sistem referensi informasi (bila perlu);
uraian materi dan dasar teknis yang dibutuhkan untuk pelaksanaan proses pendidikan secara disiplin (modul).
Organisasi dapat memasukkan informasi dan (atau) bahan lain ke dalam program kerja disiplin (modul).
19. Program magang meliputi:
indikasi jenis praktek, cara dan bentuk (bentuk) pelaksanaannya;
daftar hasil belajar yang direncanakan selama magang, yang dikorelasikan dengan rencana hasil penguasaan program pendidikan;
indikasi tempat praktik dalam struktur program pendidikan;
indikasi jumlah praktik dalam satuan kredit dan durasinya dalam beberapa minggu atau dalam jam akademik atau astronomi;
indikasi formulir pelaporan pada praktik;
dana dana penilaian untuk sertifikasi menengah siswa dalam praktik;
daftar literatur pendidikan dan sumber daya Internet yang diperlukan untuk praktik;
daftar teknologi informasi yang digunakan dalam praktik, termasuk daftar perangkat lunak dan sistem referensi informasi (jika perlu);
deskripsi materi dan dasar teknis yang dibutuhkan untuk praktik.
Organisasi dapat memasukkan informasi dan (atau) materi lain dalam program magang.
20. Sarana evaluasi disajikan dalam bentuk dana sarana evaluasi untuk sertifikasi intermediet mahasiswa dan untuk sertifikasi final (final negara bagian).
21. Dana perangkat asesmen sertifikasi menengah mahasiswa suatu disiplin (modul) atau praktik yang merupakan bagian dari program kerja disiplin (modul) atau program praktik, masing-masing meliputi:
daftar kompetensi yang menunjukkan tahapan pembentukannya dalam proses penguasaan program pendidikan;
deskripsi indikator dan kriteria untuk menilai kompetensi pada berbagai tahap pembentukannya, deskripsi skala penilaian;
tugas pengendalian standar atau materi lain yang diperlukan untuk menilai pengetahuan, keterampilan, keterampilan dan (atau) pengalaman kegiatan, mencirikan tahapan pembentukan kompetensi dalam proses penguasaan program pendidikan;
materi metodologis yang mendefinisikan prosedur untuk menilai pengetahuan, keterampilan, keterampilan dan (atau) pengalaman kegiatan, yang mencirikan tahapan pembentukan kompetensi.
Untuk setiap hasil pembelajaran dalam suatu disiplin (modul) atau praktik, organisasi menetapkan indikator dan kriteria untuk menilai pembentukan kompetensi pada berbagai tahapan pembentukan, skala, dan prosedur penilaiannya.
22. Dana sarana evaluasi untuk sertifikasi final (final negara bagian) meliputi:
daftar kompetensi yang harus dikuasai siswa sebagai hasil penguasaan program pendidikan;
uraian indikator dan kriteria penilaian kompetensi, serta skala penilaian;
tugas kontrol standar atau materi lain yang diperlukan untuk menilai hasil penguasaan program pendidikan;
materi metodologis yang menjelaskan tata cara mengevaluasi hasil penguasaan program pendidikan.
23. Organisasi mengembangkan program pendidikan dalam bentuk seperangkat dokumen yang dimutakhirkan dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, budaya, ekonomi, teknologi, teknologi, dan sosial.
Setiap komponen program pendidikan dikembangkan dalam bentuk dokumen tunggal atau sekumpulan dokumen.
Prosedur untuk pengembangan dan persetujuan program pendidikan ditetapkan oleh organisasi.
Informasi tentang program pendidikan diposting di situs resmi organisasi di Internet.
24. Pemilihan metode dan sarana pengajaran, teknologi pendidikan dan dukungan pendidikan dan metodologi untuk penyelenggaraan program pendidikan dilakukan oleh organisasi secara mandiri, berdasarkan kebutuhan peserta didik untuk mencapai hasil yang direncanakan dari penguasaan program pendidikan, serta dengan memperhatikan kemampuan individu peserta didik dari kalangan difabel dan penyandang disabilitas.
25. Saat melaksanakan program pendidikan, berbagai teknologi pendidikan digunakan, termasuk teknologi pendidikan jarak jauh, e-learning * (4).
Saat melaksanakan program pendidikan, bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan berdasarkan prinsip modular penyajian konten program pendidikan dan penyusunan kurikulum, dengan menggunakan teknologi pendidikan yang sesuai * (5) dapat digunakan.
26. Program pendidikan dilaksanakan oleh organisasi baik secara mandiri maupun melalui bentuk jaringan pelaksanaannya * (6).
Bentuk jejaring penyelenggaraan program pendidikan memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menguasai program pendidikan dengan menggunakan sumber daya dari beberapa organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan, termasuk di luar negeri, serta bila perlu menggunakan sumber daya dari organisasi lain.
27. Saat melaksanakan program sarjana dengan penugasan kualifikasi "sarjana terapan" kepada lulusan, mahasiswa berdasarkan keputusan organisasi diberikan kesempatan untuk sekaligus menguasai program pendidikan menengah. pendidikan kejuruan dan (atau) program pelatihan kejuruan utama dengan fokus (profil) yang sesuai, termasuk dalam kerangka interaksi organisasi dengan organisasi pendidikan profesional dan (atau) organisasi lain yang memiliki sumber daya yang diperlukan, serta melalui pembentukan departemen atau divisi struktural lain dari organisasi yang memberikan pelatihan praktis siswa, atas dasar organisasi lain.
28. Volume program pendidikan (bagian komponennya) diartikan sebagai intensitas tenaga kerja beban belajar siswa pada saat menguasai program pendidikan (bagian komponennya) yang meliputi semua jenis kegiatan pendidikannya yang disediakan oleh kurikulum untuk mencapai hasil belajar yang direncanakan. Satuan kredit digunakan sebagai satuan terpadu untuk mengukur beban kerja beban studi siswa saat menunjukkan volume program pendidikan dan komponennya.
Volume program pendidikan (bagian komponennya) dinyatakan dalam sejumlah kredit.
Kredit untuk program pendidikan yang dirancang sesuai dengan standar pendidikan negara bagian setara dengan 36 jam akademik (untuk satu jam akademik 45 menit) atau 27 jam astronomi.
Saat melaksanakan program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan yang disetujui oleh organisasi, organisasi menetapkan nilai unit kredit minimal 25 dan tidak lebih dari 30 jam astronomi.
Nilai kredit yang ditetapkan oleh organisasi sama dalam program pendidikan.
29. Volume program pendidikan dalam satuan kredit, tidak termasuk volume mata pelajaran pilihan (modul), dan syarat memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan dalam berbagai bentuk pendidikan, dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan, bila menggunakan bentuk jaringan penyelenggara program pendidikan, dengan pembelajaran akselerasi, istilah menerima pendidikan tinggi pada program pendidikan oleh penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas ditetapkan oleh standar pendidikan.
30. Volume program pendidikan tidak tergantung pada bentuk pendidikan, bentuk pelatihan, kombinasi berbagai bentuk pendidikan, penggunaan e-learning, teknologi pembelajaran jarak jauh, penggunaan bentuk jaringan pelaksanaan program pendidikan, pelatihan menurut kurikulum individu, termasuk pembelajaran akselerasi.
31. Volume program pendidikan yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik, tidak termasuk volume disiplin opsional (modul) (selanjutnya disebut sebagai volume tahunan program), dalam pendidikan penuh waktu adalah 60 unit kredit, kecuali untuk kasus yang ditetapkan oleh paragraf 32 dari Prosedur.
32. Dengan bentuk studi paruh waktu dan paruh waktu, dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan, saat mengimplementasikan program pendidikan menggunakan e-learning eksklusif, teknologi pembelajaran jarak jauh, saat menggunakan bentuk jaringan untuk mengimplementasikan program pendidikan, saat mengajar penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, dan juga, ketika belajar menurut kurikulum individu, volume tahunan program ditetapkan oleh organisasi dalam jumlah tidak lebih dari 75 unit kredit (dengan pelatihan yang dipercepat - tidak termasuk intensitas tenaga kerja dari disiplin ilmu (modul dan praktik dikreditkan sesuai dengan klausul 46 dari Prosedur) dan mungkin berbeda untuk setiap tahun akademik.
33. Penyelenggaraan pendidikan tinggi dalam suatu program pendidikan dilaksanakan dalam batas waktu yang ditetapkan oleh standar pendidikan, terlepas dari teknologi pendidikan yang digunakan oleh organisasi.
34. Jangka waktu untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam suatu program pendidikan tidak termasuk waktu yang dihabiskan oleh siswa untuk cuti akademik, cuti melahirkan, cuti orang tua sampai usia tiga tahun.
35. Pengembangan dan implementasi program pendidikan dilakukan sesuai dengan persyaratan yang diatur oleh undang-undang Federasi Rusia tentang informasi, teknologi informasi dan perlindungan informasi.
36. Pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan yang memuat informasi yang merupakan rahasia negara dilaksanakan sesuai dengan persyaratan yang diatur dalam peraturan perundang-undangan Federasi Rusia tentang rahasia negara.
AKU AKU AKU. Organisasi proses pendidikan untuk program pendidikan
37. Di lembaga pendidikan, kegiatan pendidikan tentang program pendidikan dilakukan dalam bahasa negara Federasi Rusia, kecuali ditentukan lain oleh Pasal 14 Hukum Federal. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara Federasi Rusia dalam kerangka program pendidikan dengan akreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan * (7).
Dalam organisasi pendidikan negara bagian dan kota yang terletak di wilayah Republik Federasi Rusia, pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia dapat diperkenalkan sesuai dengan undang-undang republik Federasi Rusia. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia dalam kerangka program pendidikan dengan akreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia tidak boleh dilakukan yang merugikan pengajaran dan pembelajaran bahasa negara Federasi Rusia * (8).
Pendidikan tinggi dapat diperoleh dalam bahasa asing sesuai dengan program pendidikan dan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh peraturan perundang-undangan tentang pendidikan dan peraturan daerah organisasi * (9).
Bahasa, bahasa pendidikan ditentukan oleh peraturan lokal organisasi sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia * (10).
38. Proses pendidikan dari program pendidikan dibagi menjadi tahun akademik (kursus).
Tahun akademik untuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu dimulai pada 1 September. Organisasi dapat menunda awal tahun akademik untuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu tidak lebih dari 2 bulan. Untuk kursus korespondensi, serta dengan kombinasi berbagai bentuk pelatihan, tanggal mulai tahun akademik ditetapkan oleh organisasi.
39. Pada tahun ajaran ditetapkan liburan dengan total durasi minimal 7 minggu. Atas permintaan siswa tersebut, ia diberikan liburan setelah lulus sertifikasi final (final negara bagian).
Istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi menurut program pendidikan mencakup masa liburan setelah selesainya sertifikasi final (final negara bagian) (terlepas dari ketentuan liburan ini kepada siswa).
40. Proses pendidikan untuk program pendidikan diatur menurut periode studi:
tahun akademik (kursus);
periode studi dialokasikan dalam kursus, termasuk semester (2 semester dalam kursus) atau istilah (3 istilah dalam kursus);
periode penguasaan modul yang dialokasikan dalam kerangka istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan.
Alokasi periode pelatihan dalam kursus, serta periode modul penguasaan, dilakukan dengan keputusan organisasi.
41. Organisasi sebelum dimulainya masa studi program pendidikan membentuk jadwal sesi diklat sesuai dengan kurikulum dan jadwal diklat.
42. Dalam bentuk jejaring implementasi program pendidikan, organisasi dengan cara yang telah dibentuknya melakukan penyeimbangan hasil pembelajaran dalam disiplin ilmu (modul) dan praktik di organisasi lain yang berpartisipasi dalam implementasi program pendidikan.
43. Ketika menguasai suatu program pendidikan, seorang siswa yang memiliki pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi, dan (atau) belajar sesuai dengan program pendidikan pendidikan menengah kejuruan atau program pendidikan pendidikan tinggi lainnya, dan (atau) memiliki kemampuan dan (atau) tingkat perkembangan, memungkinkan untuk menguasai program pendidikan dalam waktu yang lebih singkat dibandingkan dengan periode untuk memperoleh pendidikan tinggi sesuai dengan program pendidikan yang ditetapkan oleh organisasi sesuai dengan standar pendidikan, dengan keputusan organisasi, pelatihan akselerasi siswa tersebut dilaksanakan sesuai dengan kurikulum individu dengan cara yang ditentukan oleh peraturan lokal organisasi.
44. Pengurangan istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan dengan pembelajaran akselerasi dilakukan dengan:
kredit (dalam bentuk sertifikasi ulang atau transfer) secara keseluruhan atau sebagian dari hasil pembelajaran dalam disiplin ilmu individu (modul) dan (atau) praktik individu yang dikuasai (lulus) oleh siswa saat menerima pendidikan kejuruan menengah dan (atau) pendidikan tinggi (sesuai dengan program pendidikan lain), dan juga pendidikan profesional tambahan (jika ada) (selanjutnya - offset hasil pembelajaran);
meningkatkan kecepatan penguasaan program pendidikan.
45. Keputusan tentang pelatihan akselerasi siswa dibuat oleh organisasi berdasarkan aplikasi pribadinya.
46. \u200b\u200bHasil pembelajaran diberikan penghargaan:
kepada siswa di bawah program sarjana, menurut program spesialis - berdasarkan diploma pendidikan kejuruan menengah, diploma sarjana, diploma spesialis, diploma master, sertifikat pelatihan lanjutan, diploma pelatihan ulang profesional, sertifikat studi atau masa studi;
kepada siswa di bawah program master - berdasarkan diploma spesialis, diploma master, sertifikat pelatihan lanjutan, diploma pelatihan ulang profesional, sertifikat pelatihan atau periode studi yang diberikan oleh siswa.
47. Peningkatan laju perkembangan program pendidikan dapat dilakukan untuk orang-orang dengan kemampuan dan (atau) tingkat perkembangan yang sesuai, dengan mempertimbangkan persyaratan yang ditetapkan oleh paragraf 32 dari Prosedur.
48. Pemindahan seorang siswa ke pelatihan dengan kombinasi berbagai bentuk pelatihan dilakukan dengan persetujuan tertulisnya.
49. Penggunaan bentuk jaringan pelaksanaan program pendidikan dilakukan dengan persetujuan tertulis dari siswa.
50. Penyelenggaraan proses pendidikan untuk program pendidikan dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan, dengan menggunakan bentuk jaringan pelaksanaan program-program tersebut, dengan pembelajaran akselerasi dilaksanakan sesuai dengan Prosedur dan peraturan daerah organisasi.
51. Istilah memperoleh pendidikan tinggi di bawah program pendidikan bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas ditingkatkan oleh organisasi dibandingkan dengan jangka waktu memperoleh pendidikan tinggi untuk program pendidikan bentuk studi yang sesuai dalam batas yang ditetapkan oleh standar pendidikan, berdasarkan permohonan tertulis dari siswa.
52. Sesi pelatihan tentang program pendidikan dilakukan dalam bentuk kerja kontak siswa dengan guru dan dalam bentuk karya mandiri siswa.
53. Untuk program pendidikan, sesi pelatihan dari jenis berikut dapat dilakukan, termasuk sesi pelatihan yang bertujuan untuk melakukan pemantauan kemajuan yang sedang berlangsung:
ceramah dan sesi pelatihan lainnya yang menyediakan transmisi preferensial informasi pendidikan oleh guru kepada siswa (selanjutnya - kelas tipe ceramah);
seminar, lokakarya, lokakarya, pekerjaan laboratorium, kolokium dan kegiatan serupa lainnya (selanjutnya disebut pelajaran jenis seminar);
desain kursus (implementasi makalah penelitian) dalam satu atau lebih disiplin ilmu (modul);
konsultasi kelompok;
konsultasi individu dan sesi pelatihan lainnya yang menyediakan pekerjaan individu seorang guru dengan seorang siswa (termasuk panduan praktik);
pekerjaan mandiri siswa.
Rumah sakit dapat mengadakan jenis sesi pelatihan lainnya.
54. Pekerjaan kontak siswa dengan seorang guru, termasuk dengan penggunaan teknologi pembelajaran jarak jauh, termasuk kelas jenis ceramah, dan (atau) kelas jenis seminar, dan (atau) konsultasi kelompok, dan (atau) pekerjaan individu siswa dengan seorang guru, dan juga tes pengesahan pengesahan menengah siswa dan pengesahan akhir (akhir negara bagian) siswa. Jika perlu, pekerjaan kontak siswa dengan guru mencakup jenis kegiatan pendidikan lain yang menyediakan pekerjaan kelompok atau individu siswa dengan seorang guru.
Kontak kerja siswa dengan guru dapat dilakukan di kelas dan ekstrakurikuler.
55. Untuk menyelenggarakan kelas berjenis seminar, termasuk menggunakan teknologi e-learning dan pembelajaran jarak jauh, kelompok pelatihan yang terdiri dari tidak lebih dari 25 orang dibentuk dari kalangan siswa dalam satu spesialisasi atau bidang pelatihan. Kelas jenis seminar diadakan untuk satu kelompok belajar. Jika perlu, dimungkinkan untuk menggabungkan siswa dalam berbagai spesialisasi dan (atau) bidang pelatihan ke dalam satu kelompok pelatihan.
Saat melaksanakan pekerjaan laboratorium dan jenis latihan praktik lainnya, kelompok pelatihan dapat dibagi menjadi beberapa subkelompok.
Untuk latihan praktek budaya jasmani (pembinaan jasmani) dibentuk kelompok pendidikan tidak lebih dari 15 orang dengan memperhatikan jenis kelamin, status kesehatan, perkembangan jasmani dan kesegaran jasmani peserta didik.
Untuk melakukan kelas tipe ceramah, kelompok belajar dalam satu spesialisasi atau bidang pelatihan dapat digabungkan menjadi aliran studi. Jika perlu, dimungkinkan untuk menggabungkan kelompok pelatihan dalam berbagai spesialisasi dan (atau) bidang pelatihan ke dalam satu aliran pendidikan.
56. Organisasi menyediakan penggunaan bentuk sesi pelatihan inovatif yang mengembangkan keterampilan siswa dalam kerja tim, komunikasi interpersonal, pengambilan keputusan, kualitas kepemimpinan (termasuk, jika perlu, melakukan ceramah interaktif, diskusi kelompok, permainan peran, pelatihan, analisis situasi dan model simulasi, disiplin pengajaran (modul) dalam bentuk mata kuliah berdasarkan hasil penelitian ilmiah yang dilakukan oleh organisasi, termasuk dengan memperhatikan karakteristik daerah dari kegiatan profesional lulusan dan kebutuhan pengusaha).
57. Jumlah minimum kontak kerja antara siswa dan guru, serta jumlah maksimum kelas kuliah dan seminar dalam penyelenggaraan proses pendidikan sesuai dengan program pendidikan ditetapkan oleh undang-undang lokal organisasi tersebut.
58. Pengendalian mutu pengembangan program pendidikan mencakup pengontrolan kemajuan saat ini, sertifikasi menengah siswa dan sertifikasi akhir (akhir negara) siswa.
59. Pemantauan kemajuan yang berkelanjutan memberikan penilaian kemajuan penguasaan disiplin ilmu (modul) dan praktik kelulusan, sertifikasi menengah siswa - mengevaluasi hasil pembelajaran menengah dan akhir dalam disiplin ilmu (modul) dan praktik kelulusan (termasuk hasil desain kursus (kursus)).
60. Formulir, sistem penilaian, tata cara sertifikasi madya siswa, termasuk tata cara penetapan tenggat waktu kelulusan ujian yang relevan bagi siswa yang belum lulus sertifikasi menengah karena alasan yang sah atau memiliki utang akademik, serta frekuensi sertifikasi menengah bagi siswa ditetapkan oleh peraturan daerah organisasi.
61. Orang yang menguasai program pendidikan dalam bentuk pendidikan mandiri (jika standar pendidikan memungkinkan memperoleh pendidikan tinggi di program pendidikan terkait dalam bentuk pendidikan mandiri), serta orang yang belajar di program pendidikan yang tidak memiliki akreditasi negara, dapat didaftarkan sebagai siswa eksternal untuk menjalani sekolah menengah dan menyatakan pengesahan akhir kepada organisasi yang melaksanakan aktivitas pendidikan sesuai dengan program pendidikan terakreditasi negara bagian yang sesuai.
Setelah mendaftarkan siswa eksternal tepat waktu, didirikan oleh organisasi, tetapi tidak lebih dari 1 bulan sejak tanggal pendaftaran, kurikulum individu siswa eksternal disetujui, yang mengaturnya untuk lulus sertifikasi akhir menengah dan (atau) negara bagian.
Kondisi dan prosedur untuk penerimaan siswa eksternal ke organisasi (termasuk prosedur untuk menetapkan persyaratan untuk siswa eksternal yang terdaftar dan persyaratan bagi mereka untuk lulus sertifikasi akhir menengah dan (atau) negara bagian) ditetapkan oleh undang-undang lokal organisasi.
62. Orang yang berhasil lulus sertifikasi final (final negara bagian) diberikan dokumen tentang pendidikan dan kualifikasi.
Sebuah dokumen tentang pendidikan dan kualifikasi yang dikeluarkan untuk orang-orang yang telah berhasil lulus sertifikasi akhir negara bagian, menegaskan penerimaan pendidikan tinggi dari jenjang dan kualifikasi berikut dalam spesialisasi atau bidang studi yang terkait dengan jenjang pendidikan tinggi yang sesuai:
pendidikan tinggi - gelar sarjana (dikonfirmasi dengan gelar sarjana);
pendidikan tinggi - spesialisasi (dikonfirmasi oleh diploma spesialis);
pendidikan tinggi - gelar master (dikonfirmasi dengan gelar master).
63. Orang yang belum lulus sertifikasi final (final negara bagian) atau menerima hasil yang tidak memuaskan pada sertifikasi final (final negara bagian), serta orang yang telah menguasai Bagian dari program pendidikan dan (atau) dikeluarkan dari organisasi, diberikan sertifikat pelatihan atau periode pelatihan sesuai model didirikan secara independen oleh organisasi * (11).
IV. Fitur penyelenggaraan proses pendidikan dalam program pendidikan bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas
Pelatihan siswa penyandang disabilitas dilakukan berdasarkan program pendidikan, diadaptasi, jika perlu, untuk pelatihan siswa tersebut * (13).
65. Pelatihan program pendidikan bagi penyandang disabilitas dan siswa difabel dilakukan oleh organisasi dengan memperhatikan karakteristik perkembangan psikofisik, kapabilitas individu dan status kesehatan peserta didik tersebut.
66. Organisasi pendidikan pendidikan tinggi harus menciptakan kondisi khusus untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan bagi siswa penyandang cacat * (14).
Persyaratan khusus untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan bagi siswa penyandang cacat dipahami sebagai persyaratan untuk melatih siswa tersebut, termasuk penggunaan program pendidikan khusus dan metode pengajaran dan pengasuhan, buku teks khusus, alat peraga dan bahan didaktik, alat teknis khusus pengajaran kolektif dan individu penggunaan, penyediaan layanan asisten (asisten) yang menyediakan siswa dengan bantuan teknis yang diperlukan, kelas koreksi kelompok dan individu, penyediaan akses dan bangunan organisasi dan kondisi lain, yang tanpanya tidak mungkin atau sulit untuk menguasai program pendidikan oleh siswa penyandang cacat * (15).
67. Untuk memberikan akses pendidikan tinggi dalam program pendidikan bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, organisasi menyediakan:
1) untuk penyandang disabilitas dan tunanetra:
ketersediaan versi alternatif dari situs web resmi organisasi di Internet untuk tunanetra;
penempatan di tempat-tempat yang dapat diakses oleh siswa tunanetra atau tunanetra dan dalam bentuk yang telah disesuaikan (dengan mempertimbangkan kebutuhan khusus mereka) informasi latar belakang tentang jadwal sesi pelatihan (informasi harus dibuat dalam font kontras relief besar (pada latar belakang putih atau kuning) dan digandakan dalam Braille );
kehadiran asisten yang memberi siswa bantuan yang diperlukan;
memastikan rilis format alternatif bahan cetakan (cetakan besar atau file audio);
menyediakan akses bagi siswa tunanetra dan menggunakan anjing penuntun untuk membangun organisasi;
2) untuk penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas pendengaran:
duplikasi informasi latar belakang audio pada jadwal sesi pelatihan; visual (pemasangan monitor dengan kemampuan untuk menyiarkan subtitle (monitor, ukuran dan jumlahnya harus ditentukan dengan mempertimbangkan ukuran ruangan);
penyediaan sarana reproduksi informasi yang sehat;
3) untuk penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas dengan gangguan muskuloskeletal, materi dan kondisi teknis harus memastikan kemungkinan akses siswa tanpa hambatan ke ruang kelas, kantin, toilet dan tempat lain organisasi, serta tinggal di lokasi ini (adanya jalur landai, pegangan tangan, pintu yang diperlebar, lift, penghalang lokal; ketersediaan kursi khusus dan perangkat lain).
68. Pendidikan siswa penyandang cacat dapat diatur baik bersama dengan siswa lain, dan dalam kelompok terpisah atau dalam organisasi terpisah * (16).
69. Ketika menerima pendidikan tinggi dalam program pendidikan, siswa penyandang disabilitas diberikan buku teks khusus dan alat peraga gratis, literatur pendidikan lainnya, serta layanan penerjemah bahasa isyarat dan penerjemah tiflosurd * (17).
______________________________
* (1) Bagian 5 dari Pasal 12 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
* (2) Bagian 2 dari Pasal 69 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Terkumpul Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No.30, Pasal 4036).
* (3) Bagian 3 dari Pasal 69 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, Pasal 4036).
* (4) Bagian 2 dari Pasal 13 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, Pasal 4036).
* (5) Bagian 3 dari Pasal 13 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Terkumpul Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, Pasal 4036).
* (6) Bagian 1 dari Pasal 13 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Terkumpul Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
* (7) Bagian 2 dari Pasal 14 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Terkumpul Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, Pasal 4036).
* (8) Bagian 3 dari Pasal 14 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
* (9) Bagian 5 dari Pasal 14 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, Pasal 4036).
* (10) Bagian 6 dari Pasal 14 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, Pasal 4036).
*(sebelas); Bagian 12 dari Pasal 60 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Kumpulan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326; No. 30, Pasal 4036).
* (12) Bagian 1 dari Pasal 79 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Art. 2326; No.30, Pasal 4036).
* (13) Bagian 8 dari Pasal 79 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
* (14) Bagian 10 dari Pasal 79 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Terkumpul Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
* (15) Bagian 3 dari Pasal 79 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
* (16) Bagian 4 dari Pasal 79 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Terkumpul Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No.30, Pasal 4036).
* (17) Bagian 11 dari Pasal 79 Undang-Undang Federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Legislasi Gabungan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Pasal 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326 ; No. 30, pasal 4036).
Ringkasan dokumen
Prosedur penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan tinggi - sarjana, spesialis, magister telah disetujui.
Jadi, program bernama mengimplementasikan organisasi pendidikan pendidikan yang lebih tinggi. Program master juga merupakan institusi akademis.
Orang dengan pendidikan umum menengah diterima untuk menguasai program sarjana / khusus. Orang dengan pendidikan tinggi tertarik untuk menguasai program master.
Pendidikan tinggi menurut program-program ini dapat diperoleh dalam bentuk studi penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, serta dengan kombinasinya (dalam organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan), dalam bentuk pendidikan mandiri (di luar organisasi ini).
Program pendidikan terdiri dari bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan (bagian dasar dan bagian variabel).
Perhatian diberikan pada organisasi pengembangan dan implementasi program pendidikan, serta proses pendidikan untuk itu.
Metode dan cara pengajaran, teknologi pendidikan dan pendidikan dan dukungan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan dipilih oleh organisasi secara mandiri.
Sesi pelatihan tentang program pendidikan dilakukan dalam bentuk pekerjaan kontak siswa dengan guru dan pekerjaan mandiri siswa.
Pengendalian kualitas pengembangan program pendidikan termasuk pemantauan kemajuan, sertifikasi menengah dan akhir (akhir negara) siswa.
Seseorang yang berhasil lulus pengesahan akhir (akhir negara bagian) menerima dokumen tentang pendidikan / kualifikasi. Yang terakhir menegaskan penerimaan pendidikan tinggi dari jenjang / kualifikasi berikut dalam spesialisasi / arah pelatihan terkait dengan jenjang pendidikan tinggi yang sesuai. Ini adalah gelar sarjana (gelar sarjana), spesialisasi (gelar spesialis), gelar master (gelar master).
Ciri-ciri penyelenggaraan proses pendidikan menurut program untuk penyandang cacat dan penyandang cacat disorot.
PROGRAM PENDIDIKAN DASAR BACHELORini adalah dokumentasi pendidikan dan metodologis, yang meliputi:
program kerja kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu (modul);
program pelatihan dan praktik industri;
kalender pendidikan;
materi yang menjamin penerapan teknologi pendidikan, pendidikan dan kualitas pelatihan peserta didik.
modul - sekumpulan bagian dari suatu disiplin akademis (kursus) atau disiplin akademis (kursus), yang memiliki kelengkapan logis tertentu dalam kaitannya dengan tujuan dan hasil pendidikan, pelatihan yang telah ditetapkan;
Tabel 1. WAKTU REGULASI DAN KETENAGAKERJAAN OOP untuk pendidikan penuh waktu
Program sarjana OOP menyediakan studi
siklus pelatihan: kemanusiaan, sosial dan ekonomi;
matematika dan ilmu alam;
profesional;
bagian: budaya Fisik;
praktik pendidikan dan industri
sertifikasi negara akhir.
Siklus pelatihan meliputi
Bagian variabel (profil) dirancang untuk:
untuk memperluas dan (atau) memperdalam ZUN dan kompetensi dari disiplin (modul) dasar (wajib);
untuk mempersiapkan siswa untuk kegiatan profesional yang sukses dan (atau) kelanjutan pendidikan profesional di magistracy.
Tabel 2. STRUKTUR OOP BACHELOR
Kelanjutan tabel
Kelanjutan tabel
Institusi pendidikan tinggi diwajibkan setiap tahun memutakhirkan OOP dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, ekonomi, teknologi, dan sosial.
Dengan keputusan Dewan Akademik universitas, mata kuliah dalam setiap modul dapat diintegrasikan, termasuk seluruh modul dapat dibaca sebagai mata kuliah tunggal.
Bentuk-bentuk kelas interaktif dalam proses pendidikan perlu digunakan secara luas (simulasi komputer, permainan bisnis, pelatihan psikologis dan lainnya). Proporsi bentuk aktif harus 25% dari kegiatan kelas .
Pada saat yang sama, kuliah tidak dapat menjelaskan lebih dari 35% pelajaran di kelas.
Dalam kerangka kursus pelatihan, pertemuan dengan perwakilan perusahaan Rusia dan asing, pemerintah dan organisasi publik, kelas master oleh para ahli dan spesialis harus disediakan.
Dalam kurikulum setiap disiplin ilmu (modul, mata kuliah), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperoleh secara umum untuk pendidikan umum.
OOP harus berisi disiplin ilmu yang di pilih siswa dalam jumlah setidaknya sepertiga bagian variabel secara total untuk siklus B.1, B.2 dan B.3. Prosedur pembentukan disiplin ilmu sesuai pilihan siswa ditetapkan oleh Dewan Akademik universitas.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
PERSYARATAN KETENTUAN PELAKSANAAN OOP BACHELOR (lanjutan)
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu
adalah
22 jam akademik.
Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
materi yang menjamin penerapan teknologi pendidikan, pendidikan dan kualitas pelatihan peserta didik.
Tabel 1. WAKTU REGULASI DAN KETENAGAKERJAAN OOP untuk pendidikan penuh waktu
Program sarjana OOP menyediakan studi
siklus pelatihan: kemanusiaan, sosial dan ekonomi;
matematika dan ilmu alam;
profesional;
bagian: budaya Fisik;
praktik pendidikan dan industri
sertifikasi negara akhir.
Siklus pelatihan meliputi
Bagian variabel (profil) dirancang untuk:
untuk memperluas dan (atau) memperdalam ZUN dan kompetensi dari disiplin (modul) dasar (wajib);
untuk mempersiapkan siswa untuk kegiatan profesional yang sukses dan (atau) kelanjutan pendidikan profesional di magistracy.
Tabel 2. STRUKTUR OOP BACHELOR
Kelanjutan tabel
Kelanjutan tabel
Institusi pendidikan tinggi diwajibkan setiap tahun memutakhirkan OOP dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, ekonomi, teknologi, dan sosial.
Dengan keputusan Dewan Akademik universitas, mata kuliah dalam setiap modul dapat diintegrasikan, termasuk seluruh modul dapat dibaca sebagai mata kuliah tunggal.
Bentuk-bentuk kelas interaktif dalam proses pendidikan perlu digunakan secara luas (simulasi komputer, permainan bisnis, pelatihan psikologis dan lainnya). Proporsi bentuk aktif harus 25% dari kegiatan kelas .
Pada saat yang sama, kuliah tidak dapat menjelaskan lebih dari 35% pelajaran di kelas.
Dalam kerangka kursus pelatihan, pertemuan dengan perwakilan perusahaan Rusia dan asing, pemerintah dan organisasi publik, kelas master oleh para ahli dan spesialis harus disediakan.
Dalam kurikulum setiap disiplin ilmu (modul, mata kuliah), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperoleh secara umum untuk pendidikan umum.
OOP harus berisi disiplin ilmu yang di pilih siswa dalam jumlah setidaknya sepertiga bagian variabel secara total untuk siklus B.1, B.2 dan B.3. Prosedur pembentukan disiplin ilmu sesuai pilihan siswa ditetapkan oleh Dewan Akademik universitas.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
PERSYARATAN KETENTUAN PELAKSANAAN OOP BACHELOR (lanjutan)
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu
adalah
22 jam akademik.
Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
kemanusiaan, sosial dan ekonomi;
matematika dan ilmu alam;
profesional;
bagian: budaya Fisik;
praktik pendidikan dan industri
sertifikasi negara akhir.
Siklus pelatihan meliputi
Bagian variabel (profil) dirancang untuk:
untuk memperluas dan (atau) memperdalam ZUN dan kompetensi dari disiplin (modul) dasar (wajib);
untuk mempersiapkan siswa untuk kegiatan profesional yang sukses dan (atau) kelanjutan pendidikan profesional di magistracy.
Tabel 2. STRUKTUR OOP BACHELOR
Kelanjutan tabel
Kelanjutan tabel
Institusi pendidikan tinggi diwajibkan setiap tahun memutakhirkan OOP dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, ekonomi, teknologi, dan sosial.
Dengan keputusan Dewan Akademik universitas, mata kuliah dalam setiap modul dapat diintegrasikan, termasuk seluruh modul dapat dibaca sebagai mata kuliah tunggal.
Bentuk-bentuk kelas interaktif dalam proses pendidikan perlu digunakan secara luas (simulasi komputer, permainan bisnis, pelatihan psikologis dan lainnya). Proporsi bentuk aktif harus 25% dari kegiatan kelas .
Pada saat yang sama, kuliah tidak dapat menjelaskan lebih dari 35% pelajaran di kelas.
Dalam kerangka kursus pelatihan, pertemuan dengan perwakilan perusahaan Rusia dan asing, pemerintah dan organisasi publik, kelas master oleh para ahli dan spesialis harus disediakan.
Dalam kurikulum setiap disiplin ilmu (modul, mata kuliah), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperoleh secara umum untuk pendidikan umum.
OOP harus berisi disiplin ilmu yang di pilih siswa dalam jumlah setidaknya sepertiga bagian variabel secara total untuk siklus B.1, B.2 dan B.3. Prosedur pembentukan disiplin ilmu sesuai pilihan siswa ditetapkan oleh Dewan Akademik universitas.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
PERSYARATAN KETENTUAN PELAKSANAAN OOP BACHELOR (lanjutan)
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu
adalah
22 jam akademik.
Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
budaya Fisik;
praktik pendidikan dan industri
sertifikasi negara akhir.
untuk memperluas dan (atau) memperdalam ZUN dan kompetensi dari disiplin (modul) dasar (wajib);
untuk mempersiapkan siswa untuk kegiatan profesional yang sukses dan (atau) kelanjutan pendidikan profesional di magistracy.
Institusi pendidikan tinggi diwajibkan setiap tahun memutakhirkan OOP dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, ekonomi, teknologi, dan sosial.
Dengan keputusan Dewan Akademik universitas, mata kuliah dalam setiap modul dapat diintegrasikan, termasuk seluruh modul dapat dibaca sebagai mata kuliah tunggal.
Bentuk-bentuk kelas interaktif dalam proses pendidikan perlu digunakan secara luas (simulasi komputer, permainan bisnis, pelatihan psikologis dan lainnya). Proporsi bentuk aktif harus 25% dari kegiatan kelas .
Pada saat yang sama, kuliah tidak dapat menjelaskan lebih dari 35% pelajaran di kelas.
Dalam kerangka kursus pelatihan, pertemuan dengan perwakilan perusahaan Rusia dan asing, pemerintah dan organisasi publik, kelas master oleh para ahli dan spesialis harus disediakan.
Dalam kurikulum setiap disiplin ilmu (modul, mata kuliah), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperoleh secara umum untuk pendidikan umum.
OOP harus berisi disiplin ilmu yang di pilih siswa dalam jumlah setidaknya sepertiga bagian variabel secara total untuk siklus B.1, B.2 dan B.3. Prosedur pembentukan disiplin ilmu sesuai pilihan siswa ditetapkan oleh Dewan Akademik universitas.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
PERSYARATAN KETENTUAN PELAKSANAAN OOP BACHELOR (lanjutan)
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu
adalah
22 jam akademik.
Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
Bentuk-bentuk kelas interaktif dalam proses pendidikan perlu digunakan secara luas (simulasi komputer, permainan bisnis, pelatihan psikologis dan lainnya). Proporsi bentuk aktif harus 25% dari kegiatan kelas . Pada saat yang sama, kuliah tidak dapat menjelaskan lebih dari 35% pelajaran di kelas.
Dalam kerangka kursus pelatihan, pertemuan dengan perwakilan perusahaan Rusia dan asing, pemerintah dan organisasi publik, kelas master oleh para ahli dan spesialis harus disediakan.
Dalam kurikulum setiap disiplin ilmu (modul, mata kuliah), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperoleh secara umum untuk pendidikan umum.
OOP harus berisi disiplin ilmu yang di pilih siswa dalam jumlah setidaknya sepertiga bagian variabel secara total untuk siklus B.1, B.2 dan B.3. Prosedur pembentukan disiplin ilmu sesuai pilihan siswa ditetapkan oleh Dewan Akademik universitas.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
PERSYARATAN KETENTUAN PELAKSANAAN OOP BACHELOR (lanjutan)
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu
adalah
22 jam akademik.
Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
Dalam kurikulum setiap disiplin ilmu (modul, mata kuliah), hasil akhir pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dalam kaitan organik dengan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperoleh secara umum untuk pendidikan umum.
OOP harus berisi disiplin ilmu yang di pilih siswa dalam jumlah setidaknya sepertiga bagian variabel secara total untuk siklus B.1, B.2 dan B.3. Prosedur pembentukan disiplin ilmu sesuai pilihan siswa ditetapkan oleh Dewan Akademik universitas.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
PERSYARATAN KETENTUAN PELAKSANAAN OOP BACHELOR (lanjutan)
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu
adalah
22 jam akademik.
Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
Jumlah beban kerja maksimal tidak lebih dari 54 jam pelajaran per minggu, termasuk semua jenis tugas pendidikan di kelas dan ekstrakurikuler, termasuk. disiplin opsional.
Pilihan ditetapkan oleh universitas selain OOP dan opsional untuk studi. Volume disiplin opsional tidak boleh melebihi 10 unit kredit untuk seluruh periode studi.
Volume maksimum sesi pelatihan kelas per minggu dalam pendidikan penuh waktu adalah 22 jam akademik. Untuk volume yang ditentukan tidak termasuk pelajaran kelas wajib di budaya fisik.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
Jumlah total waktu liburan dalam tahun akademik adalah 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.
Bagian "Budaya fisik" (2 kredit unit) diterapkan dalam pendidikan penuh waktu, sebagai aturan, dalam waktu 400 jam. Volume pelatihan praktis setidaknya 360 jam.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
OOP harus mencakup lokakarya laboratorium dan latihan praktis dalam blok dan modul:
- Blok B2: Lokakarya Teknologi Informasi Modern;
- Blok B3: Lokakarya Psikologi Umum dan Eksperimental; Lokakarya psikologis dan pedagogis.
Mahasiswa berhak, dalam ruang lingkup waktu studi yang dialokasikan untuk penguasaan disiplin ilmu (modul, kursus) pilihan Anda, pilih disiplin ilmu tertentu (modul, kursus).
PERSYARATAN ORGANISASI PELATIHAN DAN PRAKTEK PRODUKSI
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
Dalam kerangka praktik pendidikan atau industri, perlu disediakan praktik psikologis dan pedagogis musim panas di kamp kesehatan anak-anak.
Jenis praktik tertentu ditentukan oleh OOP universitas. Sasaran dan sasaran, program dan formulir pelaporan ditentukan oleh universitas untuk setiap jenis praktik.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
Praktik dapat dilakukan di organisasi pihak ketiga (perusahaan, lembaga penelitian, firma) atau di departemen dan laboratorium universitas yang memiliki potensi manusia dan ilmiah serta teknis yang diperlukan.
Suatu bagian dari praktik pendidikan dapat menjadi pekerjaan penelitian siswa. Dalam hal ini, universitas harus memberikan dukungan informasi tingkat modern kepada mahasiswa, misalnya, akses ke sumber daya Internet yang berorientasi profesional.
