Յարոսլավլի անվան պետական մանկավարժական համալսարան։ Կ.Դ
Յարոսլավլի նահանգ մանկավարժական համալսարանԿ.Դ.Ուշինսկու անունը ամենահին մանկավարժական գործիչներից է սկզբնական հիփոթեքային վարկերՌուսաստան.
1918 - 1924 թթ. ձևավորող ապարներ
Ուսուցչական ինստիտուտի շրջանավարտները Մանկավարժական ինստիտուտի զարգացման հիմքում համարեցին իրենց սկզբնական հիմնադրումը։ Ընդլայնված մանկավարժական խորհրդում, որը ստեղծվել է 1918 թվականի 15-ին, մաթեմատիկայի հավաքածուի նոր տնօրեն Բ.Կ., ծնված 1914 թվականին Մ. Հունիսի 28-ին, «վերակազմավորվելով հեղափոխական ճանապարհով», ինստիտուտը, որի պահեստը նրանք մտան պարիտետային դարանաշարերի և գիտնականների, ձեռք բերեց նոր խորհուրդ՝ Կ. Ա. Սմիրնով (գործի ղեկավար), Պ. Սմոլև (քարտուղար): պատճառը՝ ուսանող), Ա.Ի. Բիստրովը (ակադեմիկոսներից), Պ.Ն.Կոսմաչովը (նախադպրոցականից), Մ.Պ. Ընտրությունները հեղափոխական ուսանողների աջակցությամբ անցկացվեցին 1918 թվականի 15-ին՝ ինստիտուտը ղեկավարող ընտրական մարմինների ձևավորման համար։
Տերևների անկումից մինչև 1918 թվականն ընկած ժամանակահատվածում ինստիտուտի թիմը շարադրեց նախնական պլանները, նախատեսեց պահեստային պահեստ և ստեղծեց արևելյան վարագույր: Համալսարանի ներկայացուցիչները մասնակցել են կրթության ժողովրդական կոմիսարի կողմից Մոսկվայից հավաքված ուսուցիչների վերապատրաստման 1-ին փուլի աշխատանքներին 18-րդ տարում:
Նույնիսկ համալսարանում նախատեսվում էր Յարոսլավլում ստեղծել Վերին Վոլգայի շրջանի տարածաշրջանային գիտահետազոտական ինստիտուտ։ Մանկավարժական ինստիտուտը ներառված է ստեղծված տարածաշրջանային կենտրոնի աշխատանքում՝ հիմնվելով հարևան գավառների և Մոսկվայի գիտական հետազոտությունների արդյունքների վրա։ 1928 թվականին Յարոսլավլում ստեղծվեց կազմկոմիտե, և նոր վարչատարածքային բաժանման և Իվանիվի արդյունաբերական շրջանի զարգացման հետ կապված որոշվեց ինստիտուտ հիմնել Իվանովում և մասնաճյուղով Յարոսլավլում։ Վ.Ն.Բոչկարովայի ղեկավարությամբ մասնաճյուղը սկսեց աշխատել, թեև նա չէր աշխատում Իվանովոյի ինստիտուտում։
Տեղական պատմության թանգարանները դառնում են տեղական պատմության կենտրոններ։ 1930-ին Մոսկվայում տեղի ունեցավ համամիութենական մարզային կոնֆերանս, իսկ Իվանովոյում տեղի ունեցավ տարածաշրջանային համագումար։ Յարոսլավլի բնական հասարակությունը հրատարակել է տարածաշրջանային ժողովածուներ, որոնց թվում կա մեկ այլ ժողովածու «Յարոսլավլի շրջան» (1930 թ.), որը խմբագրել է Մ. Կադեկ, Ս.Ս.Դմիտրիև, Ս.Ա.Կոպորսկի. 1930 թվականի փետրվարի 18-ին բնական-պատմական տարածաշրջանային ամուսնությունը գտավ իր հիմքը, ըստ երևույթին, չխախտված հանգամանքների հետևում. Գործընկերության մնացած ղեկավարը մանկավարժական ինստիտուտի դոցենտ Ս. Ն. Սլոբիդսկին էր:
1924-1927 թվականներին ստեղծվել է ֆիզիոլոգիական լաբորատորիա և անատոմիական թանգարան։ Յարոսլավլում և բժիշկների սահմաններից դուրս մեծ ներդրում է ունեցել մարդկանց և արարածների անատոմիայի և ֆիզիոլոգիայի ամբիոնի ստեղծման գործում։ Մոսկվայի կլինիկական բժշկության պրոֆեսոր Ն.Ս. Սոլովյովը սկզբում համալսարանում, իսկ հետո մանկավարժական ինստիտուտում դասախոսություններ է կարդացել: 1924-ից 1929 թվականներին հիգիենայի դասընթացը կարդացել է տեղի սանիտարական բժիշկ Գ.Ի. Կուրոչկին. 1920 թվականից համալսարանում, իսկ 1924 թվականից մանկավարժական ինստիտուտում աշխատել է որպես մանկաբույժ և բուժաշխատող Ա.Ֆ.Օպոչինսկի։ Կարդում եմ երեխաների անատոմիա և ֆիզիոլոգիա, իսկ 1933 թվականից՝ դպրոցական հիգիենա։
Եկեղեցիները գրավադրված են լավագույն ավանդույթներըֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետում։ Ֆիզիկայի ամբիոնի վարիչն էր պրոֆեսոր Կ.Ն.Շապոշնիկովը, ով ղեկավարել է 1924-1930 թթ. Դասախոսություններ ֆիզիկայի վերաբերյալ 1927-1930 թվականներին, կարդալով Մոսկվայի խնդրանքները, երկրաֆիզիկայի նշանավոր գիտնական, ակադեմիկոս Վ.Վ.
1924-ից 1930 թվականներին Բարձրագույն մաթեմատիկայի ամբիոնը զբաղեցրել է պրոֆեսոր Լ.Ն. Զապոլսկան ավարտել է Գյոթինգենի համալսարանը, Գերմանիայում դարձել է փիլիսոփայության դոկտոր մաքուր մաթեմատիկայի ճյուղում, իսկ Մոսկվայում՝ պրոֆեսոր։
30 տարեկանում պրոֆեսոր Ն.Ա.Իզվոլսկին ավարտել է մաթեմատիկայի բաժինը։ 1924 թվականից աշխատել է մանկավարժական ինստիտուտում։ Սա թվաբանության, երկրաչափության, հանրահաշվի, երկրաչափության հաշվարկման մեթոդների դասագրքերի հեղինակ է։
20-րդ դարում Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտում նրանք պարապում էին այնպես, ինչպես Ս.Ի. Ռադցիգ (պատմության դասընթաց հին գրականություն), Ն.Ի. Ռաձիգ (պատմություն), Վ. Ն. Միշտին (եկեղեցական իրավունքի դոկտոր, նպաստել է կրոնի պատմությանը և առաջնային մշակույթի պատմությանը, մանկավարժական ինստիտուտում՝ խորամանկ), Ի. Օ.Զուբովը (դեֆեկտոլոգիա), Ի. Պ.Չետվերիկով (մանկաբանություն), Բ.Լ.Բերնշտեյն (հիմքի գիտություն):
1926 թվականին լույս է տեսել «Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտի մի մասը» առաջին հատորը, որը խմբագրել է Պ. Ն. Գրուզդևը: 1926-1929 թվականներին լույս է տեսել տասը համար։ 1930 թվականին սերիալը սկսեց հայտնվել, և այն նորից հայտնագործվեց 1944 թվականին «Վչենի զապիսկի» անունով։
Նախնական աշխատանքներն իրականացվել են Յարոսլավլի շրջանային կառավարության և նահանգային կառավարության կողմից մանրակրկիտ տարանջատված ծրագրի համաձայն: Ուսանողների հետաքրքրությունը մեծ էր, իսկ սկզբնական ծրագրերն այն ժամանակ փոքր էին ապագա ուսանողների մտահորիզոնն ընդլայնելու և հարուստ առարկան ուսումնասիրելու համար։ Օրինակ, բոլոր թաքնված առարկաները ներառում էին. թաքնված կենսաբանություն, մարդու անատոմիա և ֆիզիոլոգիա, առաջնային մշակույթի պատմություն, պատմություն ժողովրդի տիրապետությունըտնտեսական սկզբի պատմության, Ռուսաստանի նոր ժամի և մայրամուտի պատմության հետ կապված, կյանքի վիճակՍրանք են ռադիանական օրենքի հիմքերը՝ ներմուծված միստիկական գիտելիքների մեջ։ Քաղաքական-քաղաքական, հոգեբանական-մանկավարժական ցիկլի բոլոր առարկաները, աշխարհից դուրս դասընթացները շարունակական հոսքով դասավանդվում էին բոլորին։ Դասավանդման հիմնական տեսակը դասախոսություններն են և ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը։ Գործնական գործունեությունիրականացվել են միայն հատուկ դիսցիպլիններում։ Ավագ դասընթացներում անցկացվել են հատուկ սեմինարներ հիմնական առարկաներից։ Ուսանողները կարող են չկարողանան մասնակցել նույնքան սեմինարների, թեև յուրաքանչյուր կիսամյակում նրանք ստիպված կլինեն մասնակցել միայն մեկին:
Ուսանողների ընդունելությունը հիմնված էր դարաշրջանի չափանիշների վրա՝ կոմսոմոլի և արհմիութենական կազմակերպությունների անմիջական նախաձեռնությամբ։ Աշակերտներն իրենք են որոշել իրենց աշխատանքի եղանակը։ Քննական նիստերը խաթարվել են այն պատճառով, որ ուսանողները քիչ են կարողանում հասկանալ քննության ժամկետը, քանի որ դրանք շարունակվում են արդեն երեք ամիս։ Ուստի, որպես կանոն, աշակերտները դպրոց էին գալիս պատրաստված։
Մաշկի առարկայական հանձնաժողովի որոշումները կհոգա Մավ ուսանողը։ վերջին րոպեի աշխատանքով, իսկ 1923 թվականից դիպլոմային աշխատանքի ավարտական կուրսի ուսանողների համար սահմանվել է պարտադիր կրթություն։ 1925/26-ին ի սկզբանե պարգեւատրվել են 129 շրջանավարտներ, որոնցից 77-ը օտար երկրներից։
Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվել մանկավարժական պրակտիկային։ Մանկավարժական ինստիտուտը հենակետային դպրոց էր, որտեղ փորձեր էին արվում աշակերտների պատրաստման և ուսուցման ուղղությամբ։
Ինստիտուտի պատերի մոտ կառուցվել են Համամիութենական կոմունիստական կուսակցության (բոլշևիկների) կենտրոնը և կոմսոմոլը։ 1924-1926 թվականներին Մանկավարժական ինստիտուտի կոմսոմոլի կոմիտեի քարտուղարն էր Վ.Պ. Վոլկովա.
Այն ժամանակ ինստիտուտի գրադարանն արդեն ուներ քաղաքի ամենամեծ գրքերի հավաքածուն։ 1926-ին գրադարանը պարունակում էր 57-388 անուն գրքեր։
1928 թվականին Մանկավարժական ինստիտուտը նշեց հիմնադրման 10-ամյակը։ Այս ամսաթիվը հստակ որոշվեց. Վոլկովի անվան թատրոնում տեղի ունեցավ գավառական համագումարի նիստ, գոհ եմ ինստիտուտի անձնակազմից։ Ռեկտոր Պ.Ֆրեմովը կմիանա պրոմոին, պրոֆեսոր Պ.Մ. Ավրաամովը (1922 թվականից փիլիսոփայության ամբիոնի վարիչ) տվել է իր վկայությունը «Մարքսիզմի փիլիսոփայությունը և ժամանակակից բնական գիտության տեսական հետևանքները»։ Որ հանդիպման ժամանակ Անգլիայի հեղափոխական հովանավորության անունից ելույթ ունեցավ նաև անգլիացի Դոբը։
Տասը տարվա ինստիտուտը գուցե բախվեց տարածաշրջանի կյանքում վճռական շրջադարձի։ Ինքներդ հաստատեք տոտալիտար համակարգ. Սկսվում է նոր փուլհաստատության մասնաբաժինը, որը բնութագրվում է ինչպես վերելքներով, այնպես էլ անկումներով:
1928-1929 թվականներին հատկապես կոշտ ձևակերպվեց ԽՍՀՄ ժողովրդական կառավարման համար գիտատեխնիկական կադրերի պատրաստման խնդիրը, քանի որ այն աճում էր։ Նկատի ունենալով այս խնդիրը՝ երկրի կառավարությունը կարևոր նշանակություն ունեցավ ամենամեծ քաղաքական գերատեսչություններին դպրոց տրամադրելու հարցում։ 1927 թվականի կուսակցական ժողովի «Նոր առաջնորդների պատրաստման բարելավման մասին» որոշումը տարածաշրջանի ամենամեծ դպրոցի զարգացման ծրագիր է։ Մանրակրկիտ մեթոդով նախնական գործընթացՆպատակն էր սկզբնական աշխատանքը օրգանապես կապել արտադրության ոլորտի հետ, բարելավել բուհերի նյութական ռեսուրսները, ընդլայնել գիտնականների և դասախոսների կադրերը, ուժեղացնել երիտասարդ գիտնականների պատրաստումը ասպիրանտուրայում և աշխատողների թիվը հասցնել մինչև 65 հարյուրի։ քմ բնակելի ընդունարան։
Մանկավարժական իրազեկումը նվիրված էր կուսակցության 1929 թվականի «Նախահամալսարանական և մանկավարժական ուսումնարանների ուսուցիչների պատրաստման և ուսուցիչների վերապատրաստման մասին» հատուկ որոշմանը։ Հատուկ հարգանք է տրվում մանկավարժական առարկաների և մանկավարժական պրակտիկայի ձևակերպման կատարելագործմանը, դասավանդման աշխատանքի մեթոդների մշակմանը և դասարան առ դասարան:
1928-ին, մինչև ամենասկզբը, ուղարկվեցին հազար կոմունիստներ, որոնք անցել էին կուսակցական, ռադյանական, արհմիութենական աշխատանքի դպրոց։ Սա «հազարավորների» զանգվածային հավաքածուների շարքից առաջինն է: Այս ուսանողները դարձել են բուհերի հիմնական քաղաքական ուժը։ Նրանք ունեին քիչ քաղաքական պատրաստվածություն և տեխնիկական գրագիտություն, ուստի նրանք իդեալականորեն պիտանի էին ծառայության համար նոր մոբիլիզացիոն ջանքերի ժամանակաշրջանում: Արդեն 1932/33 թվականներին գարշահոտության սկզբնական փուլը դարձավ երրորդ zhalnye kіlkostiայն, ինչ նրանք սովորում են համալսարաններում: Նրանք իրենք դարձան շրջանավարտներ մինչև 1936-1939 թվականների ստալինյան զտումների սկիզբը, երբ հատկապես կոշտ մեղադրեցին հին մտավորականության սերունդներին։ «Հազարներից» ստեղծվեց նոր բազմաթիվ մտավորականություն՝ ներշնչված լենինյան-ստալինյան ոգով, որն անհրաժեշտ էր ինդուստրիալ-տոտալիտար գործընկերության համար։
1930 թվականին Կոմկուսի տասնվեցերորդ համագումարը դրեց պարտադիր կոբալտային կրթության սահմանին անցնելու հարցը։ 1930-1931 թթ. հեղափոխության հետ կապված ԽՍՀՄ-ը մտցրեց երեխաների պարտադիր կրթությունը։ Արդյունաբերական քաղաքներում, գործարանային բնակավայրերում խնդիր է դրվել հաստատել համընդհանուր կրթություն յոթօրյա դպրոցական համակարգում։ Արագ տեմպերով ավարտվեց 1930-ի «Կոբի միջնակարգ կրթության մասին» հրամանագիրը, միջնակարգ դպրոցում աշակերտների թիվը ավելացավ, և անհրաժեշտ էր ապահովել ուսուցչական կադրերի պատրաստումը։
1929 թվականին մի շարք մարդիկ իրենց տնկարկները փոխարինեցին Լուսավորության ժողովրդական կոմիսար Ա.Վ.Լունաչարսկիով։ Դպրոցական բարեփոխումը սկսեց զարգանալ մոնոտեխնիկական դպրոցի հետևորդների պատկերացումներին նման։ Միջնակարգ դպրոցների ավագ դասարանները վերածվեցին տեխնիկումների կամ արհեստագործական ուսումնարանների, իսկ 1930-ի վերջին բոլոր դպրոցները կարգադրվեցին կցվել ցանկացած ձևավորման: Դպրոցականներն իրենց ժամանակի մեծ մասն անցկացնում էին դասերին, դառնում էին աշխատանքային թիմերի անդամներ և սովորում աշխատանքային գրքեր. Դպրոցի աշխատանքը հետին պլան է մղվել, դպրոցն ուղղակի մարել է։ Թեև այս քարոզարշավն իր ամենաարմատական ձևերով երկար չէր տևի, ժառանգության մեջ կասկած չկա:
1930 - կրթության պոլիտեխնիկական բնույթի բարձրացման միջոցով երկրի գլխավոր շենքերի վերակազմավորման շրջանը։ Մանկավարժական ինստիտուտի կառուցվածքը փոխվում է գործարանային, կոլեկտիվ երիտասարդության, գործարանային, նախադպրոցական, տեխնիկումի ուսուցիչներ պատրաստելու անհրաժեշտությամբ։ Ուսանողների «նախաձեռնություն» տերմինը կրճատվել է մինչև երեք տարի: Ինստիտուտը հայտնի դարձավ որպես արդյունաբերական-մանկավարժական։ Տարածաշրջանի կարիքները բավարարելու համար ստեղծվել է նոր բաժին, օրինակ՝ նախադպրոցական, դաշնային առողջապահության վարչություն (ֆիզիկատեխնիկական և ֆիզիկատեխնոլոգիական բաժիններով), ագրոմանկավարժական (կենդանիագիտության բաժիններով va ta lionarstva)։ Բացի այդ գործում էին բաժիններ՝ ֆիզիկատեխնիկական, քիմիակենսաբանական, բնապատմական, պատմատնտեսական, գրական-լեզվաբանական։
Նման բարեփոխման հրատապ անհրաժեշտություն կար, որը պահանջում էր ուսուցչական կազմը և ժողովրդական իշխանության ղեկավարները։ 1932 թվականին չորս նոր ուսմունքների ծնունդը թարմացվեց, և ինստիտուտը կրկին հրաժարվեց մանկավարժի կոչումից։
Ժողովրդական կոմիսարի հրամանով ինստիտուտին է փոխանցվել Յարոսլավլի բանվորական ֆակուլտետը, որը գործել է մինչև 1940 թվականը։ Աշխատավորական ֆակուլտետներին հանձնարարվել է պատրաստել լսող ուսանողներին նախքան համալսարան ընդունվելը:
1931/32-ին սկզբնական շրջանում ՌՌՖՍՀ 39 մանկավարժական ինստիտուտները, այդ թվում՝ Յարոսլավլը, հիմնել էին հեռակա դասընթացների սեկտորներ (ՀԳԿ)՝ համաձայն ՌՀՖՍՀ Ժողովրդական կոմիսարիատի «Հեռակա դասընթացների կազմակերպման մասին» որոշմանը։ մանկավարժական իրազեկում« Հեռակա դասընթացների հատվածը պատասխանատու էր դպրոցների համար նոր դասախոսական կազմի պատրաստման, ինչպես նաև Իվանովոյի մեծ արդյունաբերական հատվածի ուսուցիչների որակավորման բարձրացման համար: Հեռակա սովորողների կոնտինգենտը կազմված էր ավագ դպրոցի ուսուցիչներից, որոնք շատ լույս չունեն և նախադպրոցական տարիքի աշակերտներից։ Վերջերս նամակագրության ոլորտը վերակազմավորվեց հեռակա բաժնի, քանի որ սկսեցին աշխատել ինստիտուտի ֆակուլտետների պահեստում։ Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտը հեռակա ավարտած ուսուցիչների առաջին դասարանը ծնվել է 1935 թ. Ուսուցիչները դպրոցում աշխատելուց առանց սթրեսի որոշակի լույս են ձեռք բերել:
1932 թվականին սկսվեց յոթնամյա տեխնիկումի տասնամյա վերակազմավորումը, ստեղծվեց մեկ միջնակարգ դպրոց՝ տասնամյա ժամկետով։
1932 թվականին Մանկավարժական ինստիտուտում սկսեց սովորել 889 ուսանող։ Կային այդպիսի բաժիններ՝ ֆիզ., մաթեմատիկական, տնտեսագիտական, կենսաբանական, պատմական, գրական-լեզվաբանական, նախադպրոցական։ 1934 թվականին պատմական բաժինը փոխանցվել է Իվանովոյի մանկավարժական ինստիտուտին։ 1934 թվականի գարնանը գերատեսչական համակարգը փոխարինվեց ֆակուլտետներով, իսկ մանկավարժական ինստիտուտն այժմ ուներ՝ ֆիզմաթ, լեզու և գրականություն, բնագիտություն, մանկավարժություն։ Մանկավարժական ֆակուլտետն այլեւս նախադպրոցական բաժին չէր, սակայն 1939 թվականին այն փակվեց, իսկ ուսանողներին տեղափոխեցին Դոնի Ռոստովի մոտ գտնվող մանկավարժական ինստիտուտ։
1932 - 1935 թվականներին ինստիտուտը հրատարակել է «Մանկավարժական կադրերի համար» թերթը, այնուհետև այն հայտնի է դարձել «Մանկավարժական կադրերի համար»։
1934-ին, իրավական պարտադիր յոթնակի համակարգի աղտոտման հետ կապված, ինստիտուտը բացեց բակային ուսումնական ինստիտուտը, որը հիմնադրվել էր մինչև 1954 թվականը։ Բաժանմունքում՝ ֆիզիկամաթեմատիկա, բնագիտություն, լեզու և գրականություն։ Ուսուցչի ինստիտուտն ավարտած ուսուցիչները ուսումն ավարտել են մանկավարժական ինստիտուտի միջնակարգ ֆակուլտետում։ Ուսուցիչների ինստիտուտի ղեկավարն էր ռեկտոր Վ.Պ.
1935 թվականին բնակչությունը բուհ ընդունվելիս անվանապես վերացվել է սոցիալական սահմանափակումներից։ Նոր երիտասարդը, որն արդեն մեծացել էր ռադիների իշխանության ներքո և հավաքագրվել էր նոր հոգու մեջ, լցրեց վիշիվների հանդիսատեսը: Մինչդեռ «ժողովրդի թշնամիների» զավակների համար ձեր աչքերն այլեւս փակ չեն։
1936/37թթ.-ից ուսանողների սովորելու կարողությունը մեծացնելով, բուհերի նախնական ճակատագիրը, որոնք նրանք կավարտեն, պատվիրվել է պետության կողմից: Ոչ մի անհատ իրավունք չունի բուհ ընդունվել, քանի որ կարող է ունենալ ավարտական վկայական ամբողջական դասընթացմիջնակարգ դպրոց։
1932-ի և 1934-ի որոշումները մատնանշում էին ավելի թույլ կողմը դպրոցական ծրագրեր«Պատմական մոտեցման բացակայություն» Նոր քաղաքական իրավիճակում խնդիր էր դրված պատրաստել պատմությամբ և աշխարհագրությամբ բարձր որակավորում ունեցող ընթերցողներ։ 1938 թվականին Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտում ստեղծվել է պատմության բաժին, մանկավարժական ինստիտուտում բացվել է բնաշխարհագրական բաժին. 1940 թվականին կազմակերպվել են նույն դասընթացները օտարալեզու տնտեսագետների պատրաստման համար, որոնք 1942 թվականին վերակազմավորվել են Օտար լեզուների ֆակուլտետի։ Դասընթացները վարում էր Վ.Կ.Մակարիևսկան:
Հաստատության զարթոնքի աշխատանքները ընթացել են տարածաշրջանում բարդ ներկուսակցական և գաղափարական պայքարի ֆոնին։ Աշխատանքի թերությունները, մինչև օրվա ավարտը լուսավորության բարդ գործընթացն ակնթարթորեն կարգավորելու անհնարինությունը ավելի ու ավելի էր բացատրվում «տրոցկիստ-զինովյան տարրերի մոտեցումներով և դիվերսիաներով»: Ընդլայնվեց «չարության» դեմ պայքարի մշտական արշավը։ Հետևողական քարոզչությունն ու ռեպրեսիաները, դեմագոգիան, փաստերի կեղծումը կուսակցական քաղաքականության մեթոդներ էին։
Ինստիտուտի ռեկտորների հաճախակի, նույնիսկ էական փոփոխությունները նույնպես ակնհայտորեն հօգուտ իրավունքի չէին։ 1928-ից 1930 թվականներին ռեկտորը եղել է Պ. Ֆ. Եֆրեմովը, ապա տասը տարվա ընթացքում փոխվել են տասը ռեկտորներ՝ Ա. Ն. Սբ.Բասկակով, Ֆ.Մ.Զեմլյանսկի. Տնօրինությունը զիջումներ արեց Cerivnitsa VNZ-ին և անաչառ հանձնարարություններ ավանդատուներին, ինչը հանգեցրեց կադրերի կորստի և ինստիտուտի աշխատանքի մակարդակի նվազմանը:
Հզոր կադրերի ստեղծումը թաքցնում էր ասպիրանտուրան, որն ակտիվորեն աշխատում էր 1930-ականների սկզբին։ Գիտությունների քսան թեկնածուներ, ովքեր աշխատել են ինստիտուտում մինչև Մեծ Հայրենական մեծ պատերազմ, Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտի ասպիրանտուրայի շրջանավարտներ էին, նրանք իրենք էին կազմում կոլեկտիվի կորիզը, ղեկավարում բաժինները, դեկաններ էին և ղեկավարում էին ակտիվ գիտական աշխատանք՝ Օ.Ս. Գվոզդարև, Օ.Մ. Կոնդորսկա, Գ.Գ.Մելնիչենկո, Լ.Մ.Կանտոր, Մ.Ա.Պուստիննիկովա, Ս.Ֆ.Կարգալովա, Լ.Մ.Ռիբակով, Ա.Ա.Չեռնով, Ն.
Զահալի ինստիտուտը նախքան գերմանական մեծ պատերազմը զրկված էր տեղանքում և տարածաշրջանում նշանակալի լուսավորության հիմնական և միակ կենտրոնից։ Մենք ունենք ավանդատուների լիարժեք որակավորում ունեցող անձնակազմ։ Վեց ֆակուլտետ, 17 ամբիոն ունի փոքր օբյեկտներ, որոնք պատրաստել են բարձրակարգ մասնագետներ։
Նախապատերազմյան երկու տասնամյակների ընթացքում ինստիտուտն ավարտել է 2834 ուսանող:
1941 - 1945 թթ. ինստիտուտ Մեծ գերմանական պատերազմի ժայռի մոտ
1941-ի հունիսի 22-ին, բողոքի ցույցի 14-րդ տարեդարձին, ինստիտուտի զինվորներն ու ուսանողները հավաքվեցին հավաքների դահլիճում հանրահավաքի, որի մասնակիցները, ի հայտ բերելով ագրեսորին, պատրաստակամություն հայտնեցին պաշտպանել Բատկիվշչինային և կամավոր հանդես գալ առջևի յամիում: .
Կոմսոմոլ ինստիտուտի կուսակցական բյուրոն և կոմիտեն սկսեցին տասնյակ դիմումներ ստանալ գործող բանակի համար կամավորներ հավաքագրելու խնդրանքներից։ 1941 թվականի հունիսի 3-ին տեղի են ունեցել ավանդատուների, ուսանողների և ինստիտուտի աշխատակիցների գաղտնի հավաքներ։ Հավաքի մասնակիցները հայտարարեցին իրենց վճռականությունը՝ տալու իրենց ողջ ուժը, գիտելիքները և այն, ինչ անհրաժեշտ է ագրեսորին հաղթելու համար: ինստիտուտի տնօրեն Ֆ.
Նեզաբարը նախ կամավորների խումբը շտապեց ռազմաճակատ։ Նրանց թվում էին ինստիտուտի տնօրեն Ֆ.Մ. Զեմլյանսկին, Ուսուցիչների ինստիտուտի տնօրենի օգնական Պ.Վ. ԵՍ ՀԵՏ.
Ինստիտուտն անցել է պատերազմական ռեժիմի 1941 թվականի 22-ին։ Երկար ժամանակ զբաղված էր։ Սկսվել են օդային հարվածների հետ կապված նախապատրաստական աշխատանքները։ Քաղաքի հակապոլիմերային պաշտպանության ռոբոտը բռնկվել է. 1941 թվականի հունիսի 25-ին ինստիտուտի տնօրենը հրամայեց արգելք ստեղծել PVGO-ի վրա։ Բուլայի ղեկավար նշանակվեց Օ.Ա.Տունոնոսկան։ Չայկովսկու փողոցի թիվ 2 բնակելի շենքում ստեղծվել է MPPO սյուն։ Նկուղային տարածքները շարված էին ռումբերի ապաստարաններով, իսկ բլուրների վրա դրված էին ջրի տակառներ, ավազ և աքցաններ՝ բռնկիչներ նետելու համար։
1941 թվականի գարնանը Կալինինի (Տվեր) շենքերի հետ կապված թշնամու ներխուժման իրական վտանգ կար Յարոսլավլի շրջան։ Յարոսլավլը դարձավ ճակատային քաղաք։ Սկսվեցին ռմբակոծությունները։ Այս տագնապալի ժամին MPPO-ի ինստիտուցիոնալ բանտը տեղափոխվեց զորանոց: Մի օր ռումբերն ընկան Չայկովսկու և Սալտիկովա-Շչեդրին փողոցների վրա՝ ինստիտուտի մոտ։ Պադոկը ստիպված է եղել կիսել գազի հրդեհի ճակատագիրը, օգնել է այս թաղամասում ապրող քաղաքացիներին։
1941 թվականի վերջին գերմանական զորքերը գտնվում էին Յարոսլավլի շրջանի փակվող կորդոններից 50 կիլոմետր հեռավորության վրա։ Պաշտպանական գծերի տերմինաբանությունը դարձել է պահեստմոտենում է մայրաքաղաքի պաշտպանության կազմակերպմանը. ՀՕՊ կորալի մարտիկների, պահեստների, սպիվրոբիտնիկների ու կողոպտիչների օգնությամբ վեճեր են եղել գլխավոր շենքերի և հարակից բնակելի շենքերի բակերում, նկուղներում ապաստարաններում և ռումբերի պահեստներում։ Մի շարք կորալներ ուղարկվեցին առաջնագծի խավար՝ փորված էին խրամատներ, կային բունկերներ։ 1941-1942 թվականներին պաշտպանական վեճերի ստեղծմանը մասնակցել են 800 ուսանողներ և 136 ավանդատուներ։
Հունիսի 13-ին Համամիութենական կոմունիստական կուսակցության Յարոսլավլի մարզային կոմիտեն (բոլշևիկներ) վերադարձավ ԴԿՕ-ին ուղղված նամակով, որում թույլտվություն խնդրեցին կապվել մերձակա ճակատային գծերի հետ շրջանի կորդոնների հետ՝ ստեղծելու կոմունիստներ, կոմսոմոլներ և անդամներ։ 2-3 դիվիզիաների միլիցիաներ. Հաղթել է 15 ժովտնյա դոզվիլ. Հունիսի 21-ին գովաբանվեց հրաձգային դիվիզիոն ստեղծելու որոշումը։ Նրանց անվանել են կոմունիստ, ուրիշների մորթու պատճառով կռվել են որպես կոմունիստ։ Ինստիտուտի ուսանողներն ու անդամները կամավոր միացան ինստիտուտին։ Սուվորովի և Խմելնիցկի դիվիզիայի 234-րդ Յարոսլավլի կոմունիստական Ստրելցի Լոմոնոսիվսկո-Պրազկա շքանշանը կռվել է Վոլգայից մինչև Էլբա 2500 կմ երկարությամբ:
Ինստիտուտը 1941-1942 թվականներին տեղակայեց իր շտաբը և կազմավորեց 28-րդ (այժմ՝ 65-րդ) բանակը՝ Պ.Ի.-ի հրամանատարությամբ։ Բատովան։
Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտը ընդունել և տեղավորել է Մոսկվայից, Լենինգրադից, Սմոլենսկում, Բրյանսկից և այլ վայրերից տարհանված քաղաքացիների։ Միայն 1942 թվականի փետրվարի 1-ից ապրիլի 1-ը վայր է ժամանել 167 գնացք՝ 316 հազար բնակչով։ 1941թ.-ի տերևների աշնանը Կալինինի անվան մանկավարժական ինստիտուտի մի խումբ ավանդատուներ ժամանեցին: Նրանցից շատերն այսպիսին են և կորցրել են իրենց աշխատանքը ինստիտուտում։
1942-ի գարնանը աստիճանաբար սկսեցին ժամանել վիրավոր և գնդակոծված զինվորականներ և տարհանվեցին պաշարված Լենինգրադից «կյանքի ճանապարհին»։ Վսպիլյա կայարանում տարհանման կետի աշխատանքներն իրականացրել է ինքնապաշտպանական խմբի ինստիտուցիոնալ կազմակերպությունը Կուրակինայի հետ միասին։
Ինստիտուտը մեծապես ընդլայնվեց, քանի որ նվիրատվությունները առաջացան պատերազմի պատճառով: Ինստիտուտի օդադեսանտայինները տեղակայվել են կեսգիշերին՝ աշխատանքից առաջ Դյադկովա Տունոշնյայի մերձակայքում գտնվող օդանավակայաններում՝ մինչև մաքրումը։ zaliznytsya, տրամվայի երթուղիները ձյան մեջ և ռմբակոծությունից հետո, մինչև Յարոսլավլի ՋԷԿ-ի համար վառելափայտի արդյունահանումը
Պատերազմի ընթացքում ինստիտուտը մի քանի անգամ անցկացրել է սուբբոտնիկներ և աշխատանքային օրեր։ Հավաքված գումարը փոխանցվել է պաշտպանության հիմնադրամին։ Ներդրումների և դոնորների միջոցով ինստիտուտին տրվել է 1,2 մլն ռուբլի սուվերեն պարտատոմսեր։ 1942-ին ինստիտուտի անձնակազմին Գերագույն հրամանատարը խնդրեց հավաքել 100 հազար ռուբլի «Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտ» մարտական օդաչուի վերապատրաստման համար: Ուսանողները իրենց վաստակած կոպեկների մի մասը նվիրաբերել են Յարոսլավլ կոմսոմոլեց ստորջրյա համայնքի հիմնադրամին։ Տեղի ունեցավ ակտիվների հավաքագրում և տանկային գաղութի ձևավորում։
Տեղում հրդեհ, էլեկտրաէներգիա կամ սննդամթերք չի եղել, սակայն նախնական գործընթացը շարունակվել է։ Աշխատանքը և գիտական հետազոտությունները սկսվել են 1941 թվականի 1-ին մանգաղից։
Զորահավաքային կոչերի կապակցությամբ ինստիտուտի ու ֆակուլտետների հոգսը փոխվեց. Պատերազմի ճակատագրի համար ինստիտուտը հայհոյեցին՝ Ֆ. Մ. Զեմլյանսկին, Ն. Ե. Մագարիկը, Ի. Ա.Ֆուրսենկոն, Ի. Վ. Բորտնիկով, Ա. Ս. Գվոզդարև, Ն. Գ. Չվանկին:
Փոխվել է ավանդատուների լուսավոր ու մաքուր պահեստը. Պատերազմից անմիջապես առաջ նրանք 114 էին (5 պրոֆեսոր, 26 դոցենտ, գիտությունների թեկնածուներ), ապա 1941-1942 թվականներին՝ 81 (15 պրոֆեսոր, 30 դոցենտ, գիտության թեկնածու)։ Որակյալ գիտնականների թվի ավելացումը հետևանք էր վերջերս շրջափակված Լենինգրադից տարհանման, որն անմիջապես գրավվել էր թշնամու կողմից Խարկովում, Վորոշիլովգրադում, Կալինինում և այլ վայրերում։ Մինչև 1945-1946 թվականները ավանդատուները 169-ն էին, դիպլոմների մեծ թափով։
1941-ին շրջանի դպրոցներում ուսուցիչների սղության պատճառով հեռակա բաժնում 306 անհատներից կատարվել են մի շարք խոշոր լրացուցիչ ավարտական աշխատանքներ։
Ստեղծվել է աշխատանքային նոր ռեժիմ մինչև պատերազմի ժամանակ։ Ձմեռային արձակուրդներՏուժել են ուսանողների և ավանդապահի թույլտվությունները: Առաջին կիսամյակը երկարացվել է մինչև 1942 թվականի հունվարի 5-ը։ Վայելելով աշխատանքային օրը: Պրակտիկայի կրճատման, ուսանողական արձակուրդների, առօրյայի ավելացման համար մինչև 42-ամյակը ներդրվեցին նոր կարգապահություններ՝ ռազմասանիտարական իրավունք, մեքենայացում. գյուղական տիրապետություն. Նախնական ժամի կորուստը լրացնելու համար ժողովրդական կոմիսարի որոշումը՝ սկզբնական գետը լուսավորելու 1942 թվականին, երկարաձգվեց մինչև սկիզբը ներառյալ։
Նախնական տարածքների կրճատումը, լաբորատորիաների ու գրասենյակների կարողությունների բացակայությունը մեզ ստիպեցին փոխել նախնական պլաններն ու ծրագրերը։ 1941 թվականին ճակատագիրը հնարավորություն ունեցավ երեք հերթափոխ կազմակերպել՝ ժամը 8.00-ից 22.30։ Ինստիտուտում արդեն խելք չկա անկախ աշխատանքի համար։ Ուսանողները բնակվել են մասնավոր բնակարաններում, իսկ գյուղի բնակարանի մնացորդները տեղափոխվել են ռազմական բաժին։ Ուսանողները, ինչպես նաև նոտաներ վերցնողները, սկսեցին վատնել ոչ միայն թուղթն ու թանաքը, այլև սնունդը, ջերմությունը և էլեկտրականությունը։ Դասախոսությունները երբեմն կարդում էին գազի լամպերի տակ։ Ինստիտուտում բացեիբաց կար ևս երկու հիվանդանոց։ Այժմ ինստիտուտը գտնվում է առաջին շտաբի շենքի հրապարակում։
Օրինակ, 1941 թվականին ինստիտուտը մերժեց տարհանման նախապատրաստվելու հրամանը։ Գիշերը աշակերտները փաթեթավորեցին սկզբնական գործընթացի համար ամենաթանկ իրերը՝ ունեցվածք, կցամասեր, գրքեր և այլն: 1941 թվականի սկզբին Մոսկվայի մոտ գերմանացիների պարտությունից հետո իրավիճակը փոխվեց, և տարհանման անհրաժեշտությունը վերացավ։
Թշնամու օդանավերի գոլորշիները դեռ հոտ էին գալիս, բայց գարշահոտն ավելի քիչ էր: Այժմ ուսանողներին ավելի քիչ էր մտահոգում վագոնների ապամոնտաժումը, վառելափայտ պատրաստելը, ճանապարհների բեկորները մաքրելը։ Հիվանդանոցներում և շտապօգնության բաժանմունքներում խմորման գործընթացը շարունակվում էր։ Ուսանողները և բանվորները դեռևս աշխատում էին անտառահատումների և տորֆի արդյունահանման դաշտերում։
Պատերազմի սկզբից մինչև 1944 թվականը ինստիտուտը սովորում էր առանց ընդունելության ուսանողներ ընդունել։ Զբաղված լինելու համար ինստիտուտի համար առաջնային նշանակություն ուներ ուսանողների հաջողությունները: Չհուզված մեծ դժվարություններից՝ ինստիտուտը կազմել է իր բոլոր նախնական ծրագրերը։ Ինստիտուտին թույլ չեն տվել հեռակա գործել։ Գերմանական մեծ պատերազմի պատմության ընթացքում ինստիտուտը պատրաստել է 1500 մասնագետ։
1944 թվականից անմիջապես հետո ինստիտուտը վերադարձրեց իր սկզբնական տարածքներն ու գյուղերը: 1944 թվականի սկզբից աշխատանքները կարգավորվել են, աշխատանքները կատարվել են երկու հերթափոխով։
Բոլոր բաժինները կատարել են գիտական աշխատանք։ Պատերազմի ժամանակ «Վչենիյե Զապիսկի»-ի թողարկումը մի քանի անգամ սկսել են թուղթ խնայելու նպատակով։ Այս պատիժները, ըստ ինստիտուտի, գրված են եղել հին կարի հագուստի շապիկների վրա. obgortkovy թուղթ. «Վչենի զապիսկին» նորից սկսեց հայտնվել միայն 1943 թվականին։ Մինչեւ որ ժամ գիտԻնստիտուտը պատրաստել է 64 հոդված։ 1943-1945 թվականներին ինստիտուտը հրատարակել է «Գրառումներ. Այս ընթացքում միասին հրատարակվել են գիտահանրամատչելի 6 գրքույկներ և հարյուրից ավելի հոդվածներ։
Պատերազմի տարիներին ինստիտուտում աշխատող այս զինվորները պարգևատրվել են 12 շքանշաններով՝ Լենինի շքանշան՝ Ն.Մ. Բելովաշինա, Ա.Ա.Կուլեմին, Ն.Ի. Շախանին; Աշխատանքի Կարմիր Պրապորի շքանշան - Պ. Գ. Անդրեև, Վ. Ս. Զենչուկ, Օ. Ա. Կոսյակինա, Ն. Ն. Շեմյանով; «Պոշանի նշանի» շքանշան - Ն. Մ. Բիլովաշինա, Ա. Ս. Գվոզդարև, Գ. Գ. Մելնիչենկո, Լ. Մ. Ռիբակով, Ա. Ն. Սոկոլով, Լ. Ա. Չեռնով:
Գերմանական մեծ պատերազմի 37 մասնակիցներից, ովքեր աշխատել են ինստիտուտում, պարգևատրվել են 28-րդ մակարդակի զինվորական շքանշաններով՝ 5, Գերմանական պատերազմի 2-րդ աստիճանի շքանշաններով, Կարմիր հայելու շքանշաններով՝ 29)։ Սերվել են ազնվականներ Բ. Դ. Կոստրիկով, Ն.Գ.Կուրիտկո, Յա Ս.Մաքսիմով, Ն.Ս.Մայորով, Ա.Ա.Մոդին, Գ.Ա.Մուրաշև, Ն.Գ. Նովոկշանով, Ս.Պ.Ռաչկով, Ս.Պ.Սեմենով, Ն.Մ.Սոկոլով, Կ.Պ.Սուրիկով, Պ.Ի. Չեռնովցի.
ԽՍՀՄ Գերագույն Նախագահության 1945 թվականի փետրվարի 26-ի հրամանագրով գվարդիայի կապիտան Ֆ.Պ. Սելիվերստովին տրվել է Ռադյանսկի միության հերոսի կոչում։ Օդաչու օդաչու դարձած ֆիզմաթ ֆակուլտետի այս շրջանավարտը պատերազմի արդեն հինգերորդ օրը ծեծի է ենթարկել գերմանացի օդաչուին։ Յոգո ռահունկայի գինը 236 կռվող վիլիոտ է: Իր ռազմական սխրանքների համար նա խլել է 15 քաղաք։
Մեդալ «1941-1945 թվականների Գերմանական Մեծ պատերազմի ժամին քաջարի աշխատանքի համար»: Ինստիտուտում հավաքագրվել է 119 անձ։
Ս.Վ. ինստիտուտի զինվորները ռազմաճակատից չեն վերադարձել. , Վ.Կարտաշով, Վ.Կիսելով, Վ.Լավրովա, Վ.Օսիպով, Ա.Պավլով, Ֆ.Պոպով, Վ.Սիրոյժին, Ա.Շլիկով և շատ ուրիշներ։
1946 - 1958. Պատերազմի ճակատագիրը
Առաջին զինվորականն իր կարիերան սկսել է Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտում՝ 1176 հոգով։ Բացի այդ, Ռիբայի մանկավարժական ինստիտուտում, որը գործում էր Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտի ներքո, և 1958 թվականին ուսանողների թիվը հասավ իր մակարդակին, սկսվեց 360 մարդ: Այս 1536 ուսանողներից 153-ը եղել են երեկվա պատերազմից, 114-ը զորացրվել են, 39-ը հաշմանդամ են եղել պատերազմի պատճառով։
Առաջին զորահրամանատարի հետ նիստերի ուսանող Ժոդենը չմերժեց նրա դժգոհ գնահատականը։ Եվ հարյուրավոր լավ ու աչքի ընկնող վարկանիշները բարձր են ստացվել։ Պետական ավարտած 407 շրջանավարտներից 25-ը ստացել են դիպլոմներ՝ վկայականով։
Ժայռերի ինստիտուտը շարունակեց ընդունել Մ.Ռ. Չվանկինը՝ դառնալով նրա տերեւաթափման տնօրենը 1944 թվականին: Առաջին հետպատերազմյան գետում կադրեր տեղափոխված 204 աշխատողներից փաստացի աշխատել են ընդամենը 170-ը, այդ թվում՝ 16 պրոֆեսոր (24-ից անձնակազմով) և 39 դոցենտ (93-ից)։
1947 թվականին Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ֆակուլտետի ավելացմամբ Մանկավարժական ինստիտուտի ֆակուլտետների թիվը հասավ յոթի։ Այժմ ինստիտուտն ունի հետևյալ ֆակուլտետները՝ պատմության, ռուսաց լեզվի և գրականության, ֆիզիկամաթեմատիկական, օտար լեզուների (երեք բաժիններով՝ անգլերեն, գերմաներեն և. Ֆրանսերեն լեզու), բնագիտություն, աշխարհագրական, ֆիզիկական դաստիարակություն և սպորտ։ Ռիբինսկի ուսուցիչների ինստիտուտը, որը շարունակել է գործել ինստիտուտում՝ ներառելով հետևյալ բաժինները՝ պատմության, գրականության, ֆիզիկամաթեմատիկական և բնաշխարհագրական։
1951 թվականին Բնական պատմության ֆակուլտետը միավորվել է աշխարհագրության և ռուսաց լեզվի և գրականության ֆակուլտետների հետ՝ ստեղծելով Բնական պատմության («Բնապատմություն» և «Աշխարհագրություն» մասնագիտություններով) և պատմաբանասիրական ֆակուլտետը։ chny («պատմություն» և «ռուսաց լեզու» այդ գրականությունը մասնագիտություններով»):
1950-ական թվականներին ինստիտուտում ուսուցիչների վերապատրաստման պրոֆիլն ընդլայնվեց, իսկ ժամկետը երկարացվեց մինչև 5 տարի։
Ինստիտուտի կառուցվածքի վերակազմավորումը տեղի ունեցավ 1956 թվականին, երբ բացվեց ոլորտի երիտասարդների եռամսյա վերապատրաստման դասընթացը (ընդգրկված էր 96 հոգի)։ Իսկ ինստիտուտ ընդունվելը 1957/58 թվականներին հասցվել է 325 հոգու։
Առաջին պատերազմական մանկավարժական ինստիտուտն ուներ 23 բաժին, ինչպես նաև 25 գրասենյակ, 11 լաբորատորիա, մարզադահլիճ։ Իրենց կազմում ամենամեծն էին արտասահմանյան ինստիտուտի բաժինները՝ մարքսիզմ-լենինիզմը (13 բաժին) և մանկավարժությունը (11 ամբիոն)։ Իսկ այդ ժամանակվա ամենամեծ բաժիններից մեկը եղել է Արտաքին պատմության բաժինը (բաժինը ղեկավարում էր դոցենտ, պատմական գիտությունների թեկնածու Մ.Ի. Ֆրիմանը)։
Պատերազմի ճակատագիրը նշանավորեց հաստատության նյութական հիմքը։ Այն կարելի է ներմուծել ռադիոլաբորատորիա։ Սարքավորումներ են ավելացվել հատուկ պրակտիկայի և ատոմային ֆիզիկայի ցուցադրման համար։ Ֆիզիկական աշխարհագրության վարչությունը ձեռք է բերել օդերևութաբանական կայանի կառավարման սարքավորումներ։
Ինստիտուտին տրվել է տաղավար Կոտորոսլնայա գետնի վրա։ Ռեսպուբլիկանսկայա փողոցի առաջին շենքում սովորել են երկու տարբեր ֆակուլտետներ՝ պատմաբանասիրական (436 ուսանող 1956/57 թթ.), ֆիզիկամաթեմատիկական (419 ուսանող) և ֆիզկուլտուրա (102 ուսանող)։ Կոտորոսլնայա ամբարտակի մեկ այլ նախնական տաղավարում երկու հերթափոխով զբաղված էին նաև բնաշխարհագրական (393 անձ) և օտար լեզուների (310 անձ) ֆակուլտետների ուսանողներ:
1952-ի սկզբին ինստիտուտի տնօրեն (ռեկտոր) դարձավ Վասիլ Ստեփանովիչ Ֆիլատովը, ով 1946-ից զբաղեցնում էր համալսարանի բարեխոս տնօրենը (այժմ փիլիսոփայական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, գիտության և տեխնիկայի վաստակավոր գործիչ): Ինստիտուտը թողել է մինչև 1959 թվականի արձակուրդների աշունը կարճ ընդմիջումով, երբ 1954-1956 թվականներին հրաժարական է տվել կառավարությունից՝ լինելով Չինաստանում զինվոր։ Պեկինում մանկավարժական ինստիտուտի կազմակերպմանն աջակցելու համար, որը պարգեւատրվել է Չինաստանի Ժողովրդական Հանրապետության շքանշանով։
Վ.Ս. Ֆիլատովը YaDPI հոգեբանության գիտական դպրոցի հիմնադիրն է։ Հեղինակ է սոցիալական հոգեբանության հիմնախնդիրների շուրջ 50 աշխատությունների (ներառյալ գրքեր և բրոշյուրներ): Ֆիլատովը տարածաշրջանային մանկավարժական գործընկերության հպարտ անդամ էր՝ լինելով ՌՌՖՍՀ կրթության նախարարության հոգեբանության արտաքին հանձնաժողովի անփոփոխ անդամ։ Պարգևատրվել է Լենինի շքանշանով, մեդալներով, այդ թվում՝ Կ.Դ.Ուշինսկու մեդալով։
Ինստիտուտի ներդրումները հարուստ ռեսուրսներ են ապահովել Յարոսլավլի շրջանի պատմությունը ավանդական պատմահեղափոխական պարադիգմի վերածելու համար: Այստեղ դուք կարող եք անվանել Պ. Կոզլովա «Պայքար Յարոսլավլի նահանգում Ռադյանսկու իշխանության հաստատման և բարելավման համար», Է. Պ.Տարասովան «և ուրիշներ».
ԽՍՀՄ-ի նորագույն պատմության մեջ կարևոր, եթե ոչ հոյակապ, այս թեմայի լայնածավալ անտեսումից հետո պատրաստվել են ԽՍՀՄ պատմության ամբիոնի դասախոսներ, պրոֆեսոր Լ. Բ. Գենկինը, դոցենտ Պ. Գ. Անդրեևը «Յարոսլավլ», որը բացահայտում է պատմությունը դասակարգային պայքարի տեսության ոգով։ Մինչև 30-րդ դարը Ռադյան կանոնը նվիրված էր Ա. Ն. Իվանովի ղեկավարությամբ պատրաստված «Յարոսլավլի մարզի ազգային լուսավորչական և մշակութային կյանքը 30 տարի» մենագրության հրատարակմանը:
Որքանո՞վ կարող են ուղղակիորեն աշխատել մի շարք բնագետներ: 1950 թվականին լույս է տեսել Ա. Ն. Իվանովի «Երկրաբանական էքսկուրսիաներ Յարոսլավլի մարզում» մենագրությունը։ 1958 թվականին լույս է տեսել «Յարոսլավլի մարզի բնությունը և տիրապետությունը» մենագրության առաջին մասը, որը պատրաստվել է ֆիզիկական և տնտեսական աշխարհագրության, բուսաբանության և կենդանաբանության բաժինների կողմից։ Պրոֆեսոր Պ.
1946 թվականից ՅԱԴՊԻ-ում ստեղծվել է տարբեր մասնագիտությունների գծով ասպիրանտուրա։ Կերիվնիցայի ասպիրանտներին մասնակցում էին դասախոսներ և ամենագետ դոցենտներ։ 1946-1955 թվականներին ասպիրանտուրան ավարտել է 113 հոգի, որոնցից թեկնածուական ատենախոսություն են ստացել 49-ը։
50-ականների վերջը դարձավ միջին և ավագ դպրոցների զարգացման նոր փուլի սկիզբ։ Ստեղծվեցին ութ և տասնմեկամյա դպրոցներ։ Անցումն ընթացքի մեջ է մինչև ութապատիկ լուսավորությունը։ Մյուս կողմից, ինչպես նախկինում, ուսանողների համար պարտադիր մասնագիտական ուսուցմամբ աշխատանքային պոլիտեխնիկական դպրոցի գաղափարը խոստումնալից էր թվում։
Բոլորը ձգտում էին վստահելի աշխատանքի ուսուցիչների վերապատրաստման մեջ, հատկապես ֆիզիկամաթեմատիկական և բնաշխարհագրական ֆակուլտետներում։ 1957-ին Ֆիզիկա և մաթեմատիկայի ֆակուլտետի ՅԱԴՊԻ-ն ստեղծեց Վիբրացիայի հիմունքների բաժինը, որի նպատակն էր ապահովել դպրոցի ուսուցիչների վերապատրաստումը տեխնիկական առարկաներում (մեխանիկական գիտություններ, ավտովարորդական, էլեկտրատեխնիկա, բազկաթոռի ճարտարագիտություն և այլն): ). 1959 թվականին ռոքի բաժինը վերակազմավորվել է արտասահմանյան-տեխնիկական առարկաների բաժնի։
Ինստիտուտում ապրելու տարիներին ամուսնուս ու կնոջս հանձնարարված առաջադրանքների բազմազանությունը դրսևորվում էր վերջին «մասնաճյուղում» թարմացված «Մանկավարժական կադրերի համար» մեծածավալ և տպաքանակով թերթի էջերում։ «Վիյշով» թերթի առաջին համարը 30 տարեկան էր, 1956 թ.
YaDPI-ի Scholita-ի ուսանողները անհամբեր սպասում էին Ղազախստանի կուսական հողերում բերքահավաքին: Կուսական հողերի զարգացման առաջին երեք տարիների ընթացքում նրանք հացահատիկ են հավաքել 127 հազար հեկտար տարածքից, սիլոսել են 23-500 տոննա հյութի կեր, կառուցել կամ վերանորոգել են տասնյակ կենդանի խրճիթներ և նիհարության վայրեր։ Կոմսոմոլի մեծ թվով ուսանողներ պարգևատրվել են «Կուսական հողերի զարգացման համար» մեդալով։
1958 թվականի ամռանը, ըստ երևույթին, ՌՌՖՍՀ կրթության նախարարի հրամանից առաջ, տեղի ունեցավ Ռիբինսկի մանկավարժական ինստիտուտի միավորումը Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտի հետ։ Ռիբինսկի մանկավարժական ինստիտուտի, ինչպես նաև նրա պրոֆեսորադասախոսական և կրթական պահեստի մշտական և հեռակա ուսանողներին տեղափոխել են Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտ:
1958 - 1990. Բարեփոխումների ժամ
1959-ին տերևների աշնանը ՅԱԴՊԻ-ի տնօրեն Վ.Ս.Ֆիլատովը փոխարինեց Ա.Ս.Գվոզդարևին, ով ինստիտուտը փակել էր մինչև 1960թ.։ Այնուհետև, մինչ համալսարանի ստեղծումը, ժամանեց աշխարհագրական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Պավլո Միկոլայովիչ Պիլատովը, ով նախկինում զբաղեցնում էր Սարատովի մանկավարժական ինստիտուտի տնօրենի պաշտոնը։ Ինստիտուտը թողել է մինչև 1965 թվականի վերջը։
Մայիս հինգ տարի առաջ՝ 1965 թվականի սկզբից, ՅԱԴՊԻ-ի ռեկտորը Լև Վոլոդիմիրովիչ Ստրիտենսկին էր։ 1970 թվականին դարձել է Յարոսլավլի նորաստեղծ պետական համալսարանի ռեկտորը։
1960-ականների սկզբին ինստիտուտում փոփոխություններ են կատարվել մասնագիտությունների կառուցվածքում։ Ֆիզիկա և մաթեմատիկայի ամբիոնում ընդգրկվել են քիմիական մասնագիտություններ, որոնք ուսուցիչներ են պատրաստել ֆակուլտետի համար՝ ֆիզիկա, գիտության հիմունքներ, մաթեմատիկա, բազկաթոռային գիտություն։ Այսօրվա ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչները միմյանց համար մշակել են մասնագիտություն՝ աշխատանքային հմտություններ:
Միեւնույն ժամանակ Ռադիանսկի միությունօգնություն ցուցաբերելով «երրորդ աշխարհի երկրներին»՝ նրանց բերելով իրենց քաղաքականության ուղեծիր։ Սա պահանջում էր օտար լեզուների իմացության արթնացման անհրաժեշտություն: Ստեղծվում են մի շարք մասնաճյուղեր, որտեղ օտար լեզուն դառնում է այլ մասնագիտություն։
Նոր ստորաբաժանումների կազմակերպումը պահանջում է պահեստի աշխատողների մեծ մեթոդական աշխատանք, ինչպես նաև ինստիտուտի պահեստային պահեստի բազմաթիվ ու նուրբ փոփոխություններ։ Այսպիսով, քանի որ 60-ականների սկզբին համալսարանն ուներ 210-220 ակադեմիկոս, այդ թվում՝ ընդամենը 7 պրոֆեսոր, ապա մինչև 60-ականների կեսերը 29 ամբիոններում արդեն աշխատում էին 327 ակադեմիկոսներ, այդ թվում՝ 12 պրոֆեսոր և գիտությունների դոկտոր և 109 դոցենտ։ գիտությունների թեկնածուներ։
Յարոսլավլի մանկավարժական ինստիտուտի թերթերում գրվել են կենտրոնական ուսումնական հաստատությունների կողմից թողարկված մի շարք ձեռնարկներ և մեթոդական դասագրքեր դպրոցների, ուսուցիչների և ուսանողների համար: Ցե «Երիտասարդների անատոմիա և ֆիզիոլոգիա դպրոցական տարիք» L.I. Մուրսկի, Զ.Ա.Սկոպետի և Վ.Ա.Ժարովայի «Հետազոտություններ և թեորեմներ երկրաչափության մեջ», «Քիմիայի սկզբունքների ժողովածու»՝ Ա.Ս.Կարնաուխովի (այլ հեղինակների հետ միասին), «Ռուս-գերմանական դպրոց և մանկավարժական բառարան» Վ. Վոլինսկին, երկրաչափության ձեռնարկներ ավագ դասարանների համար և մեթոդական ձեռնարկներ ուսուցիչների համար նրանց ուսումնասիրության համար Զ.Ա. Սկոպեցայի և այլոց կողմից:
Վահոմական ներդրում են ունեցել գիտական հետազոտություններում պատմաաշխարհագրական բաժինների, ռուսաց լեզվի բաժինների գիտական խմբերը, որոնք հրատարակել են տեղական պատմության վերաբերյալ գրքերի մի ամբողջ շարք: Տարածաշրջանի պատմությունն ու աշխարհագրությունը նվիրված են եղել 1960-ականներին Վերին Վոլժսկի գրահրատարակչից և մինչ օրս պահպանել են ամենամեծ արժեքն ու նշանակությունը YADPI հրատարակիչների «Գծանկարներ պատմությունից» Յարոսլավլի շրջան», «Կարճ Յարոսլավլի տարածաշրջանային» գրքերում։ բառարան», «Աշխարհագրական ատլաս» », «Յարոսլավլի շրջանը ԽՍՀՄ պատմության մեջ», «Յարոսլավլի մարզը և դեկաբրիստները» և այլն։ 1967-ին, նույն տարում, հրատարակվեց աշխատություն 40 այլ հոդվածների վերաբերյալ՝ «Նկարիր CPRS Յարոսլավլի կազմակերպության պատմությունը», որը խմբագրվել է CPRS ինստիտուտի պատմության բաժնի վարիչ Պ. Մ. Վոլկովի կողմից: Սա հայացք է ամուսնության պատմությանը նրա «ուժեղ և անմիջական ուժի» պատմության պրիզմայով։
Վիդոմի պալեոնտոլոգ, Ֆիզիկական աշխարհագրության ամբիոնի պրոֆեսոր Ա.Ն.Իվանովը հրապարակել է «Կ. Դ. Ուշինսկին Յարոսլավլում» (1963 թ.), որը դարձավ ռուս ուսուցչի կենսագրության ավելի քան երկու տասնամյակ կորցրած հետազոտության արդյունք։ Իվանովը հավաքել և հրապարակել է Ուշինսկու դուստրերից նախկինում անհայտ տեղեկություններ իրենց հոր, նրա ցածր թերթիկների և այլ արժեքավոր փաստաթղթերի մասին: Գիրքն արժանացել է ակադեմիայի մրցանակի մանկավարժական գիտություններ RRFSR.
1960-ականների սկզբին կային բազմաթիվ 100-150 աշխատանքային հաշիվներ, որոնք միասին կախված էին 100 այլ արկուշների վրա:
Ինստիտուտի ղեկավարությունը հաջողությամբ լուծեց համալսարանի համալրման խնդիրը՝ կենտրոնանալով ուսանողների հետ աշխատանքի և նրանց մասնագիտական կողմնորոշման վրա։ Արդյունքում, դեռ 1958/59 թվականներին Ֆիզմաթ ֆակուլտետում ստեղծվեց երիտասարդ մաթեմատիկոսների դպրոց, որն անմիջապես սկսվեց 8-10-րդ դասարանների 400-500 աշակերտներով։ 1964 թվականին կազմակերպվեցին ֆիզիկոսների և քիմիկոսների, իսկ երեք տարի անց՝ կենսաբանների և լեզվաբանների դպրոցներ։ Մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի և աստղագիտության տեղական դպրոցական օլիմպիադաներն անցկացվեցին եռանդով։
Ինստիտուտում ստեղծվել են մի շարք ինքնուրույն գեղարվեստական խմբեր։ 1951 թվականից հիմնադրել է ժողովրդական գործիքների նվագախումբ՝ դոցենտ Վ.Կ.Միչուրինի ղեկավարությամբ։ 1962 թվականի սկզբին ֆիզիկայի G. V. Zhus-ի ներդրման հիման վրա հիմնվեց մանրանկարների թատրոն: Կենսաբանության և աշխարհագրության ֆակուլտետում պարային խումբ է ձևավորվել։ Մոտավորապես նույն ժամանակահատվածում ձևավորվեցին քարոզչական և ստեղծագործական խմբեր, որոնք այնուհետև վերածվեցին քարոզչական թիմերի:
Աշակերտները մասնակցում էին նաև ուսանողական ճամբարներին (ՈւՃ), որոնք ավելի լայն տարածում գտան 1960-ական թվականներին։ Հոտերն իրենց մասնակցությունն են ունեցել Ղազախստանի, Զոկրեմի և Ցիլինոգրադի շրջանի Ցիլիննիկիի բնակիչների առօրյա կյանքում և մշակութային ու առօրյա վերաբերմունքին: Ավելի քան 300 ուսանող աշխատել է 1964-1965 թվականներին հավաքված բերքի վրա Թամանի տարածաշրջանային պետական համալսարանում Կրասնոդարի մարզ. Գրեթե հազար մարդ Յարոսլավլի մարզի ռադգոսպասներում և կոլեկտիվ գոսպաներում պարում էր հավաքված կտավատի և կարտոֆիլի վրա (որն այդ պահից դարձավ ուսանողական կյանքի անխուսափելի նորմ): Նրանք աշխատել են ուսանողական բնակարանային գրիչների պահեստում (և դրանցից առաջինը ստեղծվել է 1964 թվականին) Յակուտիայի, Տյումենի, Տոմսկի մերձակայքում, մասնակցել են Պավլոգրադի մոտակայքում գտնվող արդյունաբերական էլեկտրակայանին, էլեկտրահաղորդման գծեր են անցկացրել Նեչնո հողամասի մոտ, կատարվել են մելիորացիոն աշխատանքներ, Յարոսլավլի մարզում դեղերի խանութներ կային։
1963 թվականին Բերեզա Կոտորոսլիի բնակիչները սկսեցին գործել ամառային սպորտային և առողջարարական ակումբ, և գալիք ճակատագրի հետ միասին շենքերը շահագործման հանձնվեցին որպես սպորտային համալիր, որը ստեղծվել էր հիմնականում հենց ուսանողների կողմից: 70-ական թվականներին ընդլայնվել է նյութական սպորտային բազան։
Հիմնարար գրադարանը` երկրի խոշորագույն գրքի պահեստներից մեկը, 1960-ականների սկզբին փոքր էր` 400 հազար հատոր: դրուկանիխ վիդան. Գրադարանի ֆոնդը արագ համալրվել է. Գրադարանը բաժանորդագրված էր ավելի քան 500 անուն թերթերի և ամսագրերի, ներառյալ օտարալեզու: Մինչև 1970-ականների վերջը Ինստիտուցիոնալ գրադարանի ֆոնդը կազմում էր մինչև 1 միլիոն գիրք, սպասարկում էր մինչև 7 հազար ընթերցողի և արտադրում շուրջ 600 հազար գիրք ընթերցող։
1971 թվականի 13-ին Գերագույն Նախագահության հրամանագրով հանուն ԽՍՀՄ-ի ազգային կրթության դասախոսական կազմի պատրաստման գործում ձեռք բերված հաջողությունների համար Յարոսլավլի պետական մանկավարժական ինստիտուտը Կ. Պրապորա. Բարձր բլրի սեղանները այս ամբողջ ժամանակից կստանաք երրորդ պարգևները մանկավարժական ինստիտուտներըշրջանը Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտին կից Վ.Ի. Լենինի և Լենինգրադի պետական մանկավարժական ինստիտուտի Ա.Ի. Հերցեն. Բարձր քաղաքները նաև նշանակում էին ավանդատուների հարուստ խումբ։ Դեղին հեղափոխության շքանշանը շնորհվել է ինստիտուտի վետերան Օ.Ա.Կոսյակինային, «Պոշանի նշան» շքանշանը շնորհվել է ինստիտուտի ռեկտոր պրոֆեսոր Վ.Վ.Կարպովին և պատմության ավագ դոնոր, դոցենտ Բ.Դ. Ալթշուլեր, «Աշխատանքի խիզախության համար» մեդալը շնորհվել է երկրաչափության դոցենտ Վ.
Այսօրվանից 1970-ից մինչև 1979-ի սկիզբը ինստիտուտը հովանավորվում էր պրոֆեսոր Վիկտոր Վասիլյովիչ Կարպովի կողմից: Շատ ժամերի ընթացքում համալսարանի կառուցվածքն անփոփոխ դարձավ։ Ինստիտուտն ուներ հինգ ֆակուլտետ՝ ֆիզիկամաթեմատիկական, պատմաբանասիրական, կենսաբանության և աշխարհագրության, օտար լեզուների և ֆիզիկական դաստիարակության ֆակուլտետ։
Ինստիտուտը կենտրոնացել է հատուկ բաժնի՝ նախապատրաստման վրա։ Այն բացվել է 1970թ. հուլիսի 14-ին, իսկ ավելի ուշ՝ 1983թ., անցել է հեռակա կրթության: Շչորոկան այս բաժանմունքում ընդունել է 100 հոգու: Նրանք, ովքեր հաջողությամբ ավարտել են իրենց ավարտական շրջանը, կարող են ընդունվել ավարտական ֆակուլտետ՝ առանց լրացուցիչ ընդունելության:
Ինստիտուտի անդամները շարունակում էին տոնել Կ.Դ.Ուշինսկու կյանքն ու անկումը։ Նրա հիշատակին նվիրված ընթերցումների արդյունքը եղավ հոդվածների երկու ժողովածուի հրատարակությունը՝ «Կ. Դ. Ուշինսկու մանկավարժական անկման մասին» (1972) և «Կ. 1974-ին գիտական մանկավարժության հիմնադրի ծննդյան 150-ամյակի կապակցությամբ Վերխնո-Վոլցկի գրահրատարակչությունը հրատարակեց երկու գիրք, որոնք գրվել են որպես ներդրում ինստիտուտին. «Մեծ դեմոկրատ մանկավարժ Կ. Ուշինսկի» (հեղինակներ՝ Տ.Վ. Կարպովա և Վ.Վ. Կարպով), և «Կ. Դ.Ուշինսկի. Ավագ դպրոցի աշակերտ։
Ուսանող։ պրոֆեսոր» (Ա.Ն. Իվանով): Զարգանում էր ինստիտուցիոնալ նյութական բազան։ Այս ընթացքում ուսանողների համար ստեղծվեց եւս մեկ ճամբար։ 1977 թվականին գործարանը շահագործման է հանձնվել։ 1979 թվականին թիվ 69 դպրոցի ծնունդը վերածվեց 4-րդ տարրական մասնաշենքի, իսկ ֆակուլտետը տեղափոխվեց..
կոպի դասեր
Օրինակ, 70-ականներին ինստիտուտի ղեկավարության էստաֆետը Վիկտոր Վասիլյովիչ Կարպովից ստանձնեց Միկոլա Իվանովիչ Մյալկինը, տնտեսական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ: Աշխատանքային պատմությունը նա սկսել է 1941 թվականին՝ որպես Ռոստովի մարզի ճանապարհների սպասարկման ձեռնարկությունում աշխատող։ Հետո աշխատել է հրետանու տնտեսագետ։ Մեկ տարի՝ կոմսոմոլի աշխատանքի։ 1956-ին ավարտել է ՅԱԴՊԻ-ն, 1959-ին՝ ասպիրանտուրան ՀՍԿԿ Կենտկոմին կից Հասարակական գիտությունների ակադեմիայում։ Աշխատում է որպես բաժնի վարիչ, ՀԿԿ մարզային կոմիտեի քարտուղար։ Գիտական հետաքրքրությունների սյունակ M.I. Միալկինա - ցեղի գիտական կազմակերպման, ցեղի տնտեսության, ցեղի կազմակերպման մեջ նյութական և բարոյական խթանների ստեղծման խնդիրներ:
1979-ին բացվել է կոբի դասարանների ֆակուլտետը, ինչպես նաև գետի միջով՝ միջնակարգ միջազգային դպրոցների տնօրենների բարձրագույն որակավորման ֆակուլտետը (FPK):
Կրթության ոլորտում 1980-ականները սկսվեցին երկրի կրթական համակարգը բարեփոխելու հուսահատ փորձով։ Բարեփոխման նպատակներն ու խնդիրները բացահայտվել են փաստաթղթերի ստորին մակարդակում («Պետական և արհեստագործական ուսումնարանների հիմնական ուղղակի բարեփոխումները», «Երկրում բարձր եկամուտ ունեցող և միջնակարգ հատուկ կրթության հիմնական ուղղակի բարեփոխումները» ներս): Բարեփոխումն իր ազդեցությունն է ունեցել հաստատության կյանքի բոլոր ասպեկտների վրա, ինչը մեծապես արտացոլված է գալիք ապագայում: 1980-ականներին զույգի կյանքում տեղի ունեցած ծայրահեղ իրադարձությունները հանգեցրին նրան, որ այս տասնամյակի ընթացքում բռնկվեց համակարգային սոցիալական ճգնաժամ, որը դպրոցը կանգնեցրեց ակնհայտ նոր խնդիրների առաջ։
Այս ժամին cer_ivnitsa-ի հանկարծակի փոփոխություն եղավ։ 1982 թվականից ինստիտուտի ռեկտոր է դարձել վաստակաշատ գիտնական, տաղանդավոր կազմակերպիչ, հոգեբանական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Վլադիմիր Դմիտրովիչ Շադրիկովը։ Ռեկտորատի գործունեության կարևոր ցուցանիշ էր սկզբնական գործընթացի կառավարման հստակ բարելավումը, որը մանրակրկիտ մտածված էր կազմակերպության կողմից։ Բնորոշ են դարձել գործնական տեղեկատվության կատարելագործման մոտեցումների համակարգվածությունն ու բարդությունը։ Ակտիվացվել է միջֆակուլտետային սկզբնական-մեթոդական հանձնաժողովի աշխատանքները՝ ամբիոնների բոլոր դեկանների և առաջատար մասնագետների մասնակցությամբ։ Զգալիորեն ավելի մեծ հարգանք սկսեց հոսել մեթոդական սնունդ. Զուսիլը ռեկտորատին լայնորեն զեկուցել է նյութական բազայի բարելավման, ֆակուլտետներն ու բաժինները ներկայիս սարքավորումներով հագեցնելու մասին:
1985 թվականի տերևների անկումից ի վեր ռեկտոր է նշանակվել Միկոլ Պավլովիչ Վորոնինը, որը համալսարանի ողջ պատմության մեջ ամենաերիտասարդ ռեկտորներից է, շրջանավարտ և ինստիտուտի շրջանավարտ։ 1982-ի սկզբին նշանակվել է կոպի դասարանների ֆակուլտետի դեկան, իսկ 1983-ի սկզբին ի սկզբանե նշանակվել է պրոռեկտոր։ Դառնալով ռեկտոր՝ Մ.Պ.Վորոնինը շարունակեց իր նախորդի և ուսուցչի ընթացքը՝ անմիջականորեն գործողություններ տալով ինստիտուտի անձնակազմին։ Վ. կերիվնի տնկարկներ ինքնիշխան կառույցներտարածաշրջան.)
Որոշ ավանդատուներ, որոնք տեղաշարժվում են կանչերի յուրաքանչյուր փուլում, ներս zagalny պահեստ 80-ականների վերջին ավանդները կազմում էին 50 հարյուր հազարից ոչ ցածր։ Քանի որ 1981 թվականի սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ 319 շրջանավարտներից եղել է 169 դիպլոմ, այսինքն՝ 52,9 մարդ, այդ թվում՝ 8 պրոֆեսորներ և գիտությունների դոկտորներ, ապա 1990 թվականի հունիսի 1-ի դրությամբ եղել են 399 գիտնականներ՝ քիչ դիպլոմներով, իսկ անունը՝ 212 անհատներ, այսինքն՝ 55,8 100, այդ թվում՝ 15 պրոֆեսորներ և գիտությունների դոկտորներ։ Բոլոր ավանդատուները նույն ճակատագիրը վերցրեցին գիտական ռոբոտից։
Օրինակ՝ 1980-ականներին համալսարանը զրկվել է սկզբնական պլաններ ինքնուրույն մշակելու և ընդունելու իրավունքից, իսկ ռեկտորատին վերապահվել է կադրերի ընտրության և բաշխման, նախնական պահանջների կարգավորման, նիստերի մնացորդների և ժամկետների որոշման պատասխանատվությունը։ Ուսանողների թարգմանությանն ու թարմացմանը զգալիորեն կրճատվել և պարզեցվել են պարտադիր լուծի ձևերն ու ցուցիչները։ Սա 90-ականներին իրագործված ստեղծագործական ջանքերի համար մտափոխություն ստեղծեց:
1990-ական և 2000-ական թթ. Հազարամյակի շեմին
20-րդ դարի վերջին տասնամյակը մանկավարժական կրթության համար դարձավ խորը փոփոխությունների ժամանակ։ Անհրաժեշտություն կար բարեփոխել մանկավարժական կրթության ողջ համակարգը, այն մոտեցնել համաշխարհային չափանիշներին, ապահովել, որ տարածաշրջանը կարիք ունի ներկայիս մակարդակի որակյալ դասախոսական կազմի, այդ թվում՝ ցածր մակարդակի նոր մասնագիտությունների։ Պատմության մեջ նոր կողմ բացած սրա գլխավոր արդյունքը նոր կարգավիճակի շնորհումն էր։ 1992 թվականին վկայական է տրվել Յարոսլավլի պետական մանկավարժական ինստիտուտին, որը 1993 թվականին պատվիրվել է Պետական կոմիտեի կողմից. Ռուսաստանի ԴաշնությունԸստ ավելի մեծ լուսավորությունՅարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարանում (ԵՊՄՀ) վերստեղծման գործում։
Համալսարանի թիմը կստեղծի բոլորովին նոր տարրական և գիտամանկավարժական համալիր, որը կապահովի կրթական և մասնագիտական ծրագրերի մշակումը մինչև ս.թ. ինքնիշխան չափանիշներ, ընթացիկ vimogsմանկավարժական իրազեկության փոփոխությանը, տեխնոլոգիային և կառուցվածքին: Թիմը դուրս եկավ այս անախորժություններից։ Դա հաստատվել է նախարարական ատեստավորման արդյունքներով, որը տեղի է ունեցել 1997 թվականի վերջին։ Մինչ ատեստավորումը ներկայացված բոլոր մասնագիտությունները դրական գնահատականի են արժանացել փորձագետների, բոլոր ուղղությունների մեծ փորձագետների կողմից։
Ամենաբարձր մակարդակով ես անհամեմատելի արժանիք ունեմ նրա հավատարմագրերի շնորհիվ: Մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Վլադիմիր Վասիլյովիչ Աֆանասևը Մանկավարժական համալսարանի երկրպագու է։ Կադրերի ընտրության ժամանակը թույլ տվեց նրան ձևավորել պաշտոնական ռեկտորատ, որին առաջին պրոռեկտոր, դոցենտ Վ. Ա. Վլասովը, գիտական աշխատանքների գծով պրոռեկտորը, պրոֆեսոր Մ. Վ. Դոցենտ Ս. Բ. Մոսկովսկին, տնտեսական սնուցման դոցենտ Կվասովեցը, կապիտալի զարգացման պրոռեկտոր Վ.Լ. Ակադեմիկոսների, ակադեմիկոսների և ուսանողների կոնֆերանսի հաստատած կանոնադրության համաձայն՝ ի շահ համալսարանի նիստերում քննարկվում են բոլոր մանրամասներն ու ապագա սննդային ծրագրերը, իսկ ֆակուլտետների խորհուրդներում քննարկվում են պրոֆեսորադասախոսական կազմի հաշվետվությունները։
Մանկավարժական համալսարանը դարձել է տարրական և գիտական տարրական բազմազան համալիր՝ օտար աշխարհի և մասնագիտական դպրոցների ուսուցիչների պատրաստման համար, որն ամենակարևորն է. գիտական խնդիրներ. Համալիրի աշխատանքը տարածաշրջանի կադրային կարիքները բավարարելու անխափան մանկավարժական իրազեկման համակարգի կազմակերպման ուղղությամբ արժանացել է արտաքին գործերի նախարարության բարձր գնահատականին։ մասնագիտական կրթություն, RAV, Հանուն Ռուսաստանի մանկավարժական քոլեջների տնօրենների և պետական ատեստավորման հանձնաժողովի.
1995 թվականին բացվել է բանասիրական և մշակութային դպրոց, որը ներառում էր ռուս բանասիրության և մշակույթի ֆակուլտետը, տարածաշրջանային հեռակա բանասիրական և մշակութային դպրոցը և հումանիտար ճեմարանը։
1996 թվականին ստեղծվեց Մանկավարժության և հոգեբանության ինստիտուտը, որը համակարգում է ապագա ուսուցիչների հոգեբանական և մանկավարժական վերապատրաստմամբ զբաղվող բոլոր բաժինների գործունեությունը:
Բուհի վերակազմակերպման պահին մանկավարժական համալսարանն ավարտեց 12 մասնագիտությունների և մասնագիտությունների և 15 հետբուհական վերապատրաստման ծրագրերի աշխատանքը։ Վերջին տարիներին պետությունը չեղյալ է հայտարարել նոր մասնագիտությունների լիցենզավորումը՝ հումանիտար (մագիստրատուրա), լեզվաբանություն և միջմշակութային հաղորդակցություն, հոգեբանություն, սոցիալական մանկավարժություն, լոգոպեդիա։
Բուհի կարգավիճակը կախված է նրանցից, ովքեր ի վիճակի են կազմակերպել գիտահետազոտական աշխատանք։ Իր հիմնադրումից ի վեր YaDPU-ն դարձել է գիտամանկավարժական մեծ կենտրոն՝ ստեղծելով ինչպես հիմնարար, այնպես էլ կիրառական բնույթի խնդիրներ։ VNZ-ն ստեղծել է գիտական դպրոցներ տեխնոլոգիական, մանկավարժական, բնական և հումանիտար գիտությունների ոլորտում, որոնք հայտնի են Ռուսաստանում և արտերկրում:
Կազմում գիտական դպրոցներոչ միայն գիտությունից ներդրումներ կատարելու, այլ նաև ֆախովցևի համար մանրակրկիտ վերապատրաստում ապահովելու համար բոլոր բաներից- Ատենախոսության առաջընթացի ավելացում, ասպիրանտուրայում ընդունելության ավելացում և ատենախոսության հաջող ներկայացում: 1992-1998 թվականներին ասպիրանտների թիվը 11-ից հասել է 125-ի, իսկ ուսումնասիրվող մասնագիտությունները՝ 7-ից 276-ի։
1995 թվականից համալսարանը հրատարակում է «Յարոսլավլի մանկավարժական տեղեկագիր» եռամսյակային գիտամեթոդական ամսագիրը։ Ամսագրի էջերում հրապարակվում են վիճակագրություն Ռուսաստանի և արտերկրի տարբեր գիտական կենտրոններից, համալսարանների դասախոսներից և դպրոցների ուսուցիչներից:
1991 թվականին համալսարանին բացվեց թանգարան։ Նրա ցուցահանդեսները ցուցադրեցին երկրի հնագույն մանկավարժական համալսարաններից մեկի ստեղծման, ձևավորման և զարգացման հարուստ պատմությունը:
Ֆունդամենտալ գրադարանը տարածաշրջանի ամենամեծ գրախանութն է։ Գրադարանի հավաքածուները պարունակում էին հազվագյուտ տեսարժան վայրեր, այլ գրքեր և ձեռագրեր։ Ամենաթանկարժեքները կարելի է գտնել գրադարանի ընթերցասրահում հազվագյուտ գրքեր.
Յարոսլավլի ողջ մանկավարժական համալսարանն այսօր իրականացնում է իր նախնական լաբորատոր աշխատանքը։ Դրանցից առատությամբ հարուստ է Կոտորոսլի գետը։ Rose Which embankment-ում և Respublikanskaya փողոցում կա Մանկավարժության և հոգեբանության ինստիտուտ, համալսարանի բաժին և բժշկական դպրոց: Հանձնարարականը բնաշխարհագրական ֆակուլտետի կարևոր մասնաշենք է։ Այնուհետև՝ բուսաբանական այգին, Ֆիզիկական կուլտուրայի և Պատմության ֆակուլտետի շենքերը, Էդալնի, Գուրտոժիտկի; Մոտակայքում գտնվում է Բանասիրական ինստիտուտի շենքը Կոտորոսլնայա ամբարտակի վրա՝ տարածքում ամենամեծ հումանիտար ուսումնական կենտրոնը:
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանը ակտիվ գիտական կենտրոն է։ Այստեղ տասնյակ ոլորտներում իրականացվում են բարձրորակ գիտական հետազոտություններ, հաջողությամբ իրականացվում են հիմնարար ու կիրառական հետազոտություններ։ Դրանք հաճախ իրականացվում են գիտական ուսումնասիրություններում՝ տարբեր ֆակուլտետների ֆակուլտետների մասնակցությամբ։
Մանկավարժական համալսարանի ցածր թվով ուսանողներ հաջողությամբ զբաղվում են տարածաշրջանային նշանակալի հետազոտություններով: Համալսարանն ընդունում է Յարոսլավլի ժամանակակից հարուստ մշակույթը՝ ստեղծելով հատուկ մշակութային կլիմա տարածաշրջանում:
22.04.2016թ սարքավորումներ YaDPU-ի ռեկտորի համար. Կ.Դ.Ուշինսկին թագադրվում է մանկավարժական գիտությունների դոկտոր Միխայիլո Վադիմովիչ Գրուզդևի կողմից։
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարան իմ. Կ.Դ. Ուշինսկին
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարան իմ. Նման բուհերը կմիանան ավանդական մեթոդներառաջադեմ և ժամանակակից լուսավորության տեխնոլոգիաներ:
Թունավոր թույնի կառավարման համակարգի լուսավորման ակտիվությունը im. Ուշինսկին թաղվել է հեռավոր 1908 թվականի ճակատագրում, եթե աղոթքից հետո բաց ընթերցանության ինստիտուտ կար։ Այն ավելի մեծ մանկավարժական հիմնադրամի վերածելու որոշումը գովաբանվեց 1918 թվականի գարնանը։ Ներքևում կար այլ փոխակերպումների ցածր մակարդակ։ 1922 թվականին նոր համալսարանը դարձավ Յարոսլավլի համալսարանի կառուցվածքի մի մասը՝ դառնալով կրթության ֆակուլտետ։ Երկու տարում դարձյալ դարձա մանկավարժական ինստիտուտ։ Այն ժամանակ դա մարզում մանկավարժական մեծ գիտակցության միակ գրավականն էր։ Մենք կուտակել ենք երեք հիմնական հիմնադրամի ավանդույթները՝ կրոնական դպրոցի, Յարոսլավլի սեմինարիայի և Դեմիդիվ լիցեյի, որը հիմնադրվել է 1801 թվականին։
VVV-ի շտաբում տեղադրվել է զինվորական հոսպիտալը, ինչ-որ գինու լաբորատորիաներում կար ոչ միայն վիրակապի և բամբակի բրդի եզակի փոխարինում, այլ նաև հատուկ սումիշ՝ տանկային պարերի համար։ Նախնական գործընթացը մեկ ժամ շարունակվել է առանց ընդհատումների։ Հատկանշական է, որ պատերազմի տարիներին գործում էր օտար լեզուների գաղտնի ֆակուլտետ։ Պատերազմի տարիներին սկսեցին դրվել գիտական դպրոցների հիմքերը բանասիրության, հոգեբանության և մանկավարժության ոլորտներում։ 1958 թվականից համալսարանը դարձավ Ռիբինի ուսուցիչների ինստիտուտի կառուցվածքային ստորաբաժանումը։ 1993 թվականին պետական ատեստավորման արդյունքները հիմք հանդիսացան բարձրագույն ուսումնական հաստատության վերակազմակերպման համար Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանի:
Անցյալ դարի 60-ական թվականներից սկսած մինչև մեր օրերը համալսարանը վարում է գիտական ռոբոտտարբեր ոլորտներում՝ ժամանակակից մաթեմատիկա, պատմություն, աշխարհագրություն և բնապահպանություն, տնտեսագիտություն, հոգեբանություն և շատ ավելին: 1971 թվականից ի վեր գիտական հետազոտությունների և որակյալ ուսուցիչների վերապատրաստման առաջընթաց: պարգևատրվել են Աշխատանքային կարմիր դրոշակի շքանշանով։
YADPU-ն դարձավ Յարոսլավլ քաղաքի հարուստ սկիզբների թաքնված արմատը: Նպաստել է բժշկական և պոլիտեխնիկական ինստիտուտների, գյուղատնտեսական ակադեմիայի, համալսարանի ստեղծմանը։ Դեմիդով, թատերական ինստիտուտ. Մեծ քանակությունշրջանավարտները դարձան այս բուհերի կադրերը։
YaDPU-ի լուսավորման ակտիվությունը
Մեր առաքելությունը դարձել է հոգևոր արժեքների պահպանումն ու հետագա բարձրացումը, որը հիմնված է գիտամանկավարժական կրթության հարուստ ավանդույթների զարգացման, կիրառական և հիմնարար գիտական հետազոտությունների և նորարարական գործունեության վրա։ Համալսարանի կառուցվածքը ներառում է 3 ինստիտուտ և 10 ֆակուլտետ։ Ավելի մանրամասն դրա մասին կարելի է գտնել YaDPU-ի պաշտոնական կայքում:
Համալսարանի ֆակուլտետներ.
Ռուս բանասիրություն և մշակույթ;
- Մանկավարժական;
- ֆիզիկական կուլտուրա;
- օտար լեզուներ;
- Բնական-աշխարհագրական;
- ֆիզիկական և մաթեմատիկական;
- Պատմական;
- սոցիալական կառավարում;
- արատաբանական;
- Լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն.
Յադպուի լուսավորության գործունեության ժամին (ավելի քան հարյուր տարի) վերապատրաստվել են ավելի քան 50 հազար որակյալ մասնագետներ լուսավորության տարբեր ոլորտներում: Շրջանավարտների մեծ մասը աշխատում է լուսավորման կայանքներՅարոսլավլի և շրջանի վայրեր:
ՅԱԴՊՈՒ իմ. Ուշինսկին առաջատար է բարձր մասնագիտական կրթության և շուկայում մրցունակ բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների գիտական պատրաստման ոլորտում։
Մինչև այսօրվա ընթերցողները գրեթե անհնար է շփվել: Ձեր պարտականությունն է անհատականացնել սկզբնական գործընթացը, հաստատել նորարարական մեթոդներ առօրյա կյանքում նախնական ծրագրեր, խթանել թվային տեխնոլոգիաները կրթական գործընթացում, ուսանողներին փոխանցել այնպիսի իրավասություններ, որոնք կարող են լինել համապատասխան մասնագետները 21-րդ դարում։ Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարանը (Ուշինսկու անվ. YaDPU) խնդրում է ամեն ինչ սկսել։
Ծանոթանալ պատմությանը
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանը հարուստ պատմություն ունի։ Այս գինին գոյություն ունի ավելի քան մեկ դար։ Մենք հարգում ենք ստեղծված իրավիճակը, քանի որ մանրակրկիտ զարգացնում ենք նյութատեխնիկական բազան և սկսում ենք տարբեր հնարավորություններ ապահովող ֆախիվներ պատրաստել։ Երբ դուք այն անվանում եք ավանդական, նույնիսկ ձեր աշխարհիկ գործունեության ամենավաղ օրերից, դուք ուսուցիչներ եք պատրաստել և երբեք չեք կորցրել ձեր ճանապարհը:
Այժմ եկեք ավելի սերտ նայենք պատմական ամենակարեւոր գաղափարներին: Դե, առաջին հերթին, դուք ձեր դռները բացեցիք ուսանողների առաջ 1908թ. Այն ժամանակ նախնական հիփոթեքը կոչվում էր Յարոսլավլի ուսուցիչների ինստիտուտ։ Ներկա պահին VNZ-ն ստիպված էր անկախության կորուստ ապրել: Vіn վերափոխվել է ֆակուլտետի մեկի տեղական լուսավորող կազմակերպություններ. Սակայն VNZ-ի այս կարգավիճակը գործեց կարճ ժամանակ՝ ընդամենը մի քանի ճակատագիր։ 1924 թվականին դա արդեն Յարոսլավլի պետական մանկավարժական ինստիտուտն էր։
Կ.Դ.Ուշինսկու անունով և համալսարանի հետագա զարգացումը
1946 թվականին գաղափարը կարևոր դարձավ սկզբնական հիփոթեքի պատմության մեջ։ Ինստիտուտին տրվել է Կոստյանտին Դմիտրովիչ Ուշինսկու անունը։ Սա մեկն է մարդիկ, որոնց ճանաչում ենք XIX դ. Նա ռուս ուսուցիչ էր, գրող, Ռուսաստանում գիտական մանկավարժության հիմնադիրը։ Իր կյանքի մի պահ նա ավանդ է դրել Յարոսլավլում:
Քանի որ ինստիտուտը կոչվել է Կ.Դ.Ուշինսկու անունով, ինստիտուտի պատմության մեջ հետագա էական փոփոխություններ չեն եղել։ Այն ակտիվորեն զարգանում էր, կատարում գիտական հետազոտություններ, ստեղծում նոր շենքեր, բարելավում կրթական ծրագրերը։ 1993 թվականին Ռոք Յոմին շնորհվեց համալսարանի կարգավիճակ։ Այսպիսով, նրանց հայտնվեց YADPU-ն։ Ուշինսկին. Կարգավիճակի փոփոխությունը կատարվել է պետական հավաստագրման արդյունքների հիման վրա։ Այս կարգավիճակով VNZ-ն անմիջապես գործում է:
Այսօր Յարոսլավլի մերձակայքում գտնվող մանկավարժական համալսարան
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանը տարածաշրջանի առաջատար և խոշորագույն բուհերից է։ վրա Նարազինայստեղ կա մոտ 8 հազար ուսանող, ավելի քան 500 ավանդատու։ Թունավորված է ՅԱԴՊՈՒ իմ. Ուշինսկին Յարոսլավլ, Ռեսպուբլիկանսկա փողոց, 108 հասցեում: Հարյուրավոր դիմորդներ շուտով կդիմեն այստեղ: Գործընկերները շահում են այն փաստից, որ այն դրական համբավ ունի գործընկերության շրջանում, բարձր որակավորում ունեցող ֆախիվների հիանալի թիմ, որոնք կազմակերպում են նախնական գործընթացը:
Յարոսլավլի անվան պետական մանկավարժական համալսարան։ Ուշինսկին նույնպես հարգված է գիտական կենտրոնի կողմից։ Այստեղ տեղի է ունենում բարձրակարգ գիտահետազոտական գործունեություն, կիրառական հիմնարար հետազոտություն. Նրանք կիսում են մորթված ֆախովցիների ճակատագիրը։ Երբեմն անհրաժեշտ է լինում հնարավորինս շատ ֆակուլտետներ համատեղել արդյունավետ արդյունքի հասնելու համար։
Կազմակերպչական կառուցվածքը
ՅԱԴՊՈՒ իմ. Յարոսլավլում Ուշինսկին իր պահեստում ունի մի շարք կենդանիներ, որոնց կաշիները ներկայացնում են ուսանողների ուսուցումը երգող գալուսայում: Ամենամեծ կառուցվածքային միավորները հաստատություններն են։ Ընդհանուր առմամբ կան 4.
- Հոգեբանության և մանկավարժության ինստիտուտ;
- Մշակույթի և բանասիրության ինստիտուտ;
- Քիմիոգենոմիկայի հիմնախնդիրների ինստիտուտ;
- Միջմշակութային հաղորդակցությունների միջազգային ինստիտուտ
YaDPU im-ի կառուցվածքային ստորաբաժանումների առաջիկա բազմազանությունը: Ուշինսկի - ֆակուլտետներ. Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանում կան 6:
- պատմական;
- բնական-աշխարհագրական;
- ֆիզիկա և մաթեմատիկա;
- արատաբանական;
- մանկավարժական;
- ֆիզիկական կուլտուրա
Սկզբնական էջանիշերի գրադարան
Կախված կարևոր արարածներից մեկը, որին անհնար է չնայել, հիմնարար գրադարանն է։ Այս զարգացումը գալիս է մեծ նախնական ներդրման պատմությունից: Ինստիտուտի հիմնադրման առաջին օրերից աշխատանքներ են տարվել գրադարանի ստեղծման ուղղությամբ։ 1970-1980-ական թվականներին զգալի փոփոխություններ են տեղի ունեցել նրա կառուցվածքում։ Ֆակուլտետներում հայտնվեցին սկզբնական գրադարաններ՝ փոքր ընթերցասրահներով, սկսվեց հավաքագրման, հազվագյուտ գրքերի, գրահրապարակման աշխատանքները։
Nini հիմնարար գրադարան YaDPU im. Ուշինսկին մեր տարածաշրջանի մանկավարժական ինստիտուտների, ակադեմիաների և համալսարանների ամենամեծ գրադարաններից է: Այս ֆոնդում պահվում են ձեռագրեր, թերթեր, ամսագրեր, բրոշյուրներ և գրքեր: Դրա քանակը գերազանցում է 1 միլիոն միավորը։ Գրադարանավարը պահում է տարբեր գրականություն: Եկեք ասենք այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են, որ մենք իրարանցում ենք XVI դև գրված է ֆրանսերեն, գերմաներեն և անգլերեն լեզուներով:
Գրադարանից օգտվում են ոչ միայն շրջանավարտներն ու ուսանողները։ Այստեղ են գալիս դպրոցի ուսուցիչներ, Յարոսլավլի տարբեր կարևոր հանքավայրերի, գիտական թանգարանների ավանդատուներ։ Պահանջվող գրականությունը գտնելու համար խնդրում ենք օգտագործել էլեկտրոնային կատալոգը: Այն աշխատում է իրական ժամանակում և տեղեկատվություն է տրամադրում փաստաթղթերի գտնվելու վայրի, պատճենների քանակի մասին: Մի քանի գրքեր հասանելի են ամբողջական տեքստային էլեկտրոնային տարբերակներով: Դուք կարող եք դրանք դիտել անմիջապես կատալոգից:
Նյութատեխնիկական անվտանգության մասին
Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարանը (Ուշինսկու անվան YADPU) ունի անհրաժեշտ նյութատեխնիկական բազա, որը թույլ է տալիս կազմակերպել հստակ ուսումնական գործընթաց և ստեղծել հարմարավետ միջավայր ուսանողների համար։ Այս պահեստը ներառում է.
- 7 հիմնական լաբորատոր շենքեր;
- վարպետներ;
- բուսաբանական այգի;
- գիտական և առաջնային վիրոբնիչ «Լյուտովո» կենտրոն;
- սպորտային շենք;
- 3 գուրտոժիտկի.
Համալսարանի հիմնադրամը ներառում է մեծ թվով լսարաններ տարբեր վայրերում: Նախնական գույքը, որը կառուցվել է Ռեսպուբլիկանսկայա փողոցում, ունի ինչպես փոքր գրասենյակներ, որոնք նախատեսված են փոքր ուսանողական խմբերի համար, այնպես էլ մեծ դահլիճներ՝ 100 հոգու համար նախատեսված տարածքով: Նրբաճաշակ vivchennya-ի համար թաքնված իրերՄասնագիտական ցիկլի այս դիսցիպլին արտադրում է ինտերակտիվ գրատախտակներ, հեռուստացույցներ, համակարգիչներ, պրոյեկտորներ և գրասենյակային սարքավորումներ:
Հատկապես շնորհակալ ենք լաբորատորիայից։ Նրանք ամեն ինչ ունեն անհրաժեշտ տիրապետումտարբեր առարկաներից կարևոր գործնական հմտություններ և տեսական գիտելիքներ ձեռք բերելու համար: Այս լաբորատորիաների բաշխման առանցքը.
- թվային էլեկտրոնիկա;
- ատոմային ֆիզիկա;
- համահունչ օպտիկա;
- միկրոաշխարհի ֆիզիկա;
- աստղագիտություն;
- էլեկտրատեխնիկա;
- տեխնիկական առաջընթաց;
- Հեռուստաընկերություն;
- մարդու անատոմիա և այլն:
Կրթությունը համալսարանում
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանում ուսումնառությունն իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա և հեռակա բաժիններում: Եկեք այստեղ տարբեր մակարդակների, այդ թվում՝ բակալավրի, մասնագետի, մագիստրոսի, ասպիրանտուրայի և դոկտորականի համար: Մաշկի ֆակուլտետում նույնիսկ բազմաթիվ մասնագիտություններ են առաջարկվում: Առանցքը հետույքի պես ուղիղ է.
- «Մանկավարժական իրազեկում».
- «Սոցիոլոգիա».
- «Աստվածաբանություն».
- «Զբոսաշրջություն».
- «Լեզվաբանություն».
- «Zakordonne տարածաշրջանային ուսումնասիրություններ».
- « Նախադպրոցական կրթություն».
- «Pochatkov osvіtu»:
- «Լրագրություն».
- «Գովազդ և հսկայական կապեր», ահա և վերջ:
Մանկավարժական համալսարանի դասավանդումը հիմնված է ավանդական ձևի վրա. Ակտիվորեն ուսումնասիրվում են նորարարական մեթոդները։ Առաջին քայլը հատուկ կայք է, որը YaDPU-ի էլեկտրոնային ուսուցման կենտրոնն է։ Հրապարակվել են հատուկ դասընթացներ մաշկի անմիջական պատրաստման համար։ Օրինակ, ուսանողների համար, ովքեր սկսում են «Սոցիոլոգիա»-ից, կան հիմնական նյութեր սոցիալական մոդելավորումից և ծրագրավորումից, կազմակերպության սոցիոլոգիայից, իրավունքի հիմունքներից, շեղված վարքագծի սոցիոլոգիայից, ոչ էլ ընտանիքից և մարդկանց իրավունքներից, քաղաքական սոցիոլոգիայից, վիրտուոզության տեսությունից և մաթեմատիկական վիճակագրություն, սոցիալական վիճակագրություն.
Հաշվետվություն YaDPU im-ի արտապատմական բաժանման մասին: Ուշինսկին
Մեծ թվով ուսանողներ համալսարան ընդունվելիս մասնակցում են հեռակա դասընթացների, մինչդեռ ուսանողների մեծամասնությունը կարողանում է սկսել աշխատել և սովորել։ Նրա համար այն ուղղակիորեն կոտրված է մաշկի վրա նախնական պլան. Հետևաբար հեռակա ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը կազմում է ընթացիկ սկզբնական ժամի մոտավորապես 80%-ը: Ռեշտան ներկայումս ապահովագրված է ավանդների հիման վրա, ծալված ու թափված։
Այս կիսամյակի ընթացքում հեռակա ուսանողներն ավարտել են իրենց նախնական պլանը՝ կարդալ գրականություն իրենց ուսումնասիրած առարկաներից, գրել թեստեր և դասընթացներ ռոբոտներ. Մինչ քննական նիստի մեկնարկը ուսանողներին տրվում են սահմանված ձևով վկայականներ։ Այս փաստաթղթերը թույլ են տալիս ուսանողներին արագ ընդունելություն ստանալ համալսարանում աշխատելու համար, անցնել աուդիտ, խորհրդակցել և կատարել քննություններ և առաջադրանքներ: Նիստն ավարտելուց հետո դուք կտեսնեք հաստատում թիրախային հաղթական թողարկման փաստի մասին:
Նախադպրոցական ուսուցում
Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարանը դիմորդներին առաջարկում է վճարովի և անվճար տեղեր: Մարդկանց մեծամասնությունը ցանկանում է բյուջեով ծախսել, բայց դա մնում է միայն այն մարդկանց, ովքեր ցանկանում են քնել բարձր գնդակների վրա: Նրանց, ովքեր ցանկանում են գնալ առանց կատուների վայր, խորհուրդ ենք տալիս մասնագետներին հատուկ ուշադրություն դարձնել պատրաստմանը։ Ձեր մոտ ստեղծվել է հատուկ կենտրոն։ Զբաղվում է նախադպրոցական պատրաստությամբ։
Կենտրոն հայտերը կարող են ներկայացնել 10-րդ և 11-րդ դասարանների սովորողները։ Գարնանը շոգ է։ Նախադպրոցական ուսուցումն իրականացվում է մինչև պայուսակի պատրաստումը, ինչպես նաև բոլոր ծածկոցների առաքումը։ Կենտրոնը բաց է նաև 8-րդ և 9-րդ դասարանների աշակերտների համար: Հատուկ կրթության այս կատեգորիան պետք է պատրաստվի մինչև ռուսաց լեզվի, մաթեմատիկայի և ամուսնության ODE-ի ավարտը: 8-րդ և 9-րդ դասարանների սովորողները գրանցվում են տերեւաթափի կեսից։
Այցելություն վերջնական հանձնաժողովից առաջ
Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանում գործում են երկու կարևոր հանձնաժողովներ, որոնք սկսում են իրենց աշխատանքը. Դրանցից մեկը ուսանողներին հավաքագրում է լրիվ դրույքով, իսկ մյուսը՝ հեռակա ուսման համար.
- Առաջին սկզբնական հանձնաժողովի հասցեներ – Հանրապետական փողոց, 108/1;
- մեկ այլ առաջնային հանձնաժողովի հասցեներ՝ Կոտորոսլնա ամբարտակ, 46 փ.
Գործընթացի վերջում փաստաթղթերը սկսում են ընդունվել մատակարարից, և ավարտվում է մատակարարից մուտքի արշավը: Նրանց համար, ովքեր օգտագործում են առանձին տերմիններ, օգտագործվում են այլ տերմիններ: Դրանք տանում են այնքան ժամանակ, մինչև կախված լինեն մանգաղի մոտ։ Ավարտման ամսաթիվ գլխավոր քարոզարշավԽորհուրդ է տրվում նախապես ճշտել մանրամասները, և նույնիսկ դիմորդների որոշակի կատեգորիաների համար այն կարող է տարբեր լինել։ Օրինակ՝ նախ կավարտենք փաստաթղթերի ընդունումը այն մարդկանցից, ովքեր պետք է դիմեն համալսարան։
Պահանջվող փաստաթղթեր
Մաշկի դիմորդը Yadpu im-ի նախնական հանձնաժողովին հաստատվելուց հետո: Ուշինսկին քիչ փաստաթղթեր է ներկայացնում. VIN-ը ներառում է՝
- կրթության մասին փաստաթղթի բնօրինակը և պատճենը (վկայական կամ դիպլոմ).
- անձնագրի բնօրինակը և պատճենը;
- բժշկական կրթություն;
- SNILS-ի պատճենը;
- 4 լուսանկարչական բացիկներ 3 x 4 սմ;
- փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են անհատական նվաճումները և հատուկ իրավունքները.
- Անվան փոփոխության մասին փաստաթուղթ (հասկանալի պատճառներով).
- գրանցման վկայական (զինվորական անդորրագիր) մինչև 27 տարեկան կրտսերների համար.
Յարոսլավլի անվան պետական մանկավարժական համալսարան։ Ուշինսկին այս վայրերից մեկն է, որտեղ երիտասարդները մտնում են իրենց երազանքների կյանքը պայծառ լույսև լավ աշխատանք: Դիպլոմով, որը ես կախում եմ, մարդիկ արագ կվարժվեն և հրաշք կարիերա կունենան։ Պետք չէ, որ նա վախենա այստեղ գալուց։ Յարոսլավլի մանկավարժական համալսարանը ուսանողներին առաջարկում է նույն հնարավորությունները, ինչ մյուս բուհերը:
Կոստյանտին Դմիտրովիչ Ուշինսկու անվան թիվ 1 մանկավարժական ուսումնարանՆա Մոսկվայի քաղաքի ամենահին մանկավարժական ռահվիրաներից է։ Այն ունի երկար ու փառավոր պատմություն, որը սկսվում է անցյալ դարի սկզբից։
Տեխնիկական ուսումնարանը տվել է գիտելիքների լայն շրջանակ և դրանք գործնականում կիրառել։ Արդեն առաջին ճակատագրից հետո մի խումբ ուսանողներ ուղարկվեցին գյուղեր ու գյուղեր՝ աջակցելու գրադարանների ստեղծմանը և անգրագիտության վերացման խմբերի կազմակերպմանը։ Նրանց թվում էր մայդի գրող Բորիս Լասկինը։
1945 ԽՍՀՄ ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը գովաբանեց ճակատագիրը. Մոսկվայի առաջին մանկավարժական դպրոց. Արդեն շուրջ 65 տարի է, ինչ մեր սկզբնական ավանդը, պատվով և հպարտությամբ, կրում է Կոստյանտին Դմիտրովիչ Ուշինսկու անունը։
Ուղղակի navchannya
Միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտություններ.
Vikladannya in cob դասերի (լրիվ դրույքով, կես դրույքով) |
| Մանկավարժություն լրացուցիչ կրթությունսոցիալական և մանկավարժական գործունեության ոլորտում (լրիվ դրույքով կրթություն).
| Նախադպրոցական կրթություն (լրիվ դրույքով կրթություն; մանկական առողջապահական գիտությունների տնօրենների համար, լրիվ դրույքով, հեռակա կրթություն) |
Հիմնական տերմիններ.
9-րդ դասարանի հիման վրա.(շատ առանձին) – 3 օր 10 ամիս:
Հիմնվելով 11-րդ դասարանի վրա.(շատ առանձին) – 2 օր 10 ամիս։
Հիմնվելով 11-րդ դասարանի վրա.(ակնոց-կես դրույքով բաժին, կես դրույքով բաժին) – 2 օր 10 ամիս:
Մտածիր այդ մասին:
Ընդունելության քննություններ.
9-րդ դասարանի հիման վրա.
| Vikladannya in cob դասերի |
. Մաթեմատիկա - GIA ձևաչափ կամ GIA արդյունքներ
¦ Նախադպրոցական կրթության մանկավարժություն
հասարակական և մանկավարժական գործունեության մեջ
. Ռուսաց լեզու - GIA ձևաչափով կամ GIA արդյունքներով
. Գրականություն - թեստավորում և DIA-ի արդյունքներ
¦ Նախադպրոցական կրթություն (լրիվ դրույքով կրթություն) |
. Ռուսաց լեզու - GIA ձևաչափով կամ GIA արդյունքներով
. Կենսաբանություն - թեստավորում կամ GIA արդյունքներ
Հիմնվելով 11-րդ դասարանի վրա.
¦ Vikladannya in cob դասարաններում (նամակագրության ձև navchannya) |
. Ռուսաց լեզու՝ թեստավորում. Մաթեմատիկա - հիմնական
| Նախադպրոցական կրթություն(լրիվ և կես դրույքով, կես դրույքով ձև և ուսուցում լրացուցիչ բաժնում աշխատողների համար)
Ռուսաց լեզու՝ թեստավորում
Կենսաբանություն - փորձարկում
Անձամբ և անձամբ՝ հեռակա՝ ԱՆՎՃԱՐ, հեռակա՝ վճարովի
9-րդ դասարանի հիման վրա.
«Վիկլադաննան կոպի դասարաններում» մասնագիտության համար |- Ռուսաց լեզու (պատրաստում DPA-ին), մաթեմատիկա (պատրաստում DPA-ին)
«Նախադպրոցական կրթության մանկավարժություն հասարակական և մանկավարժական գործունեության մեջ» մասնագիտության համար՝ ռուսաց լեզու (պատրաստում մինչև ՀԴՎ), գրականություն (պատրաստում մինչև թեստավորում)
«Նախադպրոցական կրթություն» մասնագիտության համար՝ ռուսաց լեզու (պատրաստում DPA), կենսաբանություն (նախապատրաստում թեստավորման)
Նախնական առաջադրանքները կատարելուց հետո իրականացվում են պայուսակային ռոբոտներ։
Նախապատրաստական դասընթացներում սովորելու մանրուքները. b mіs. (Ժովտնյայից Բերեզնյա), 4 մ. (Զ կատաղի խոտի վրա), 3 տիժ. (ճիճու)
Խոսակցություն համալսարանների հետ.
Քոլեջի շրջանավարտները մտնում են իրենց հիմնական մասնագիտությունը մանկավարժական համալսարաններից առաջ՝ առանց արդյունքների EDI (MPGU, MDPPU, MDPU, MDPI) կարճաժամկետ ուսումնառության համար:
Լրացուցիչ ծառայություններ:
Քոլեջի հիմքի վրա գործում է լրացուցիչ մասնագիտական կրթության համակարգ (որակավորման բարձրացման դասընթացներ):
Կ.Դ.Ուշինսկու անվան Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարան
| Կ.Դ.Ուշինսկու անվան Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարան (YAGPU) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Միջազգային անվանում |
Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարանի կողմից Կ.Դ. Ուշինսկին |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ռիկը քնում է | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ռեկտոր | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ուսանողները |
8145 osib (2009 r_k) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ասպիրանտուրա |
287 osib (2009 r_k) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Դոկտորանտուրա |
25 osib (2009 r_k) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Բժիշկներ |
72 անհատ (2009 r_k) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Պրոֆեսոր |
65 osib (2009 r_k) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Վիկլադաչի |
538 osib (2009 r_k) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ռոզտաշուվաննյա |
Պատմություն2008 Յարոսլավլի պետական մանկավարժական համալսարանը նշեց իր 100-ամյակը: Անչափահաս գետի մոտ գիտական գործընթացՈւսանողները ավելի քան 3000-ն էին, որոնցից 350-ից ավելի հաղթողներ և մրցանակակիրներ։ Համալսարանի ուսանողները տիրեցին ճակատագրին բաց մրցույթՌուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն; մեջ Համառուսաստանյան մրցակցություն«Ուսանողական ինքնակառավարման լավագույն նախագիծը» (Դոնի Ռոստով); Երիտասարդների գիտատեխնիկական ստեղծագործության համառուսաստանյան ցուցահանդեսում «NTTM-2008»: Նախնական գործընթացի կազմակերպումՀամալսարանի կառուցվածքը ներառում է 3 ինստիտուտ (մանկավարժություն և հոգեբանություն, բանասիրական, քիմոգենոմիկայի հիմնախնդիրներ), 10 ֆակուլտետ, նախադպրոցական ուսուցման ֆակուլտետ, բարձրագույն որակավորումների ֆակուլտետ, երեք մասնաճյուղ և ներկայացուցչություն։ Ուսուցման հիմնական ոլորտներն են հումանիտար, սոցիալական և բնական գիտություններ, կրթություն և մանկավարժություն, տնտեսագիտություն և կառավարում, մշակույթ և արվեստ, սպասարկման ոլորտ։ YADPU-ն իր տրամադրության տակ ունի բարձր որակավորում ունեցող պրոֆեսորադասախոսական և կրթական պահեստ (դոկտորների և գիտությունների թեկնածուների 70%-ը), որը կապահովի լավագույն հնարավոր պատրաստվածությունը իրականացվող բոլոր ոլորտների և մասնագիտությունների համար: Սա ներառում է Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր գիտնականներ, Ռուսաստանի Դաշնության ավագ դպրոցների վաստակավոր գիտնականներ, Ռուսաստանի և արտասահմանյան գիտությունների խոշոր ակադեմիաների անդամներ: Համալսարանն ունի առաջադեմ ենթակառուցվածք և ժամանակակից նյութատեխնիկական բազա։ Դասերն անցկացվում են երեք հնագույն և չորս ժամանակակից շենքերի դասարաններում. մաշկը հագեցած չէ տեխնիկական առաջընթացով մնացած ժայռերը. Յուրաքանչյուր հիմնական շենք ունի ռեսուրս կենտրոններ՝ ամենօրյա համակարգիչներով, էլեկտրոնային գրատախտակներով, մուլտիմեդիա պրոյեկտորներով և ինտերնետ հասանելիությամբ: 2009 թվականին համալսարանականների համար նոր հնարավորություններ հայտնվեցին քաղաքային բնակավայրերում նմանատիպ կենտրոնների հայտնաբերմամբ։ Շենքի գլխավոր տնօրենն ունի բուֆետ և զգեստապահարան։ Գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպումԲարձր որակավորում ունեցող գիտական և գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստումն իրականացվում է դոկտորական ուսուցման, ասպիրանտուրայի մշտական և հեռակա ուսուցման, կրթության միջոցով: Ասպիրանտուրան լիցենզավորվում է քառասուն գիտական մասնագիտությունների համար, դոկտորական՝ ինը մասնագիտությունների համար։ Համալսարանն ունի թեկնածուական և դոկտորական ատենախոսությունների պաշտպանության տասը հատուկ կենտրոն։ Ուսանողական կյանքYaDPU-ի ուսանողները մասնակցում են գիտահետազոտական աշխատանքներին (ռուսական և միջազգային մրցույթներև կոնֆերանսներ, պրակտիկաներ սահմանից դուրս) սպորտում, համայնքային աշխատանքում (ձեր Կամավորական շարժումը, Ուսանողական Ռադան, «Ուսանողների դպրոց» համայնքային կազմակերպությունը, կապեր են հաստատվել Յարոսլավլի մարզի երիտասարդական խորհրդի հետ): Մաշկի ֆակուլտետում կա նաև իր սեփական KVK թիմը, ընտրված KVK թիմը ԵՊՊՀ-ից Ռուսաստանի տարբեր մարզերից: Ավելի քան 45 տարի YADPU-ն բացել է ուսանողական մանրանկարչական թատրոն, որը գտնվում է Յարոսլավլից դուրս: Նաև համալսարանի ուսանողները լրացուցիչ մասնագիտական ուսուցման ֆակուլտետում կարող են զարգացնել լրացուցիչ մասնագիտություններ՝ օրինակ՝ կիրառական, դատաբժշկական, ֆլորիստիկա, մերսում և այլն։ Ֆակուլտետներ և բաժիններIPP-ի կառուցվածքում գործող գիտական և մեթոդական կենտրոնները ընդլայնում են մասնագիտացված առարկաներում ուսանողների և ասպիրանտների ավելի խորը վերապատրաստման հնարավորությունները: Սա երիտասարդների հետ աշխատանքի, սոցիալական և մանկավարժական տեխնոլոգիաների, հոգեբանական ախտորոշման կենտրոն է, կրթության տարածաշրջանային խնդիրների գիտահետազոտական կենտրոն, համալսարանին հոգեբանական սպասարկում: Միջազգային գործունեությունՖակուլտետի և ինստիտուտի միջազգային շփումները ներառում են ոչ միայն ամենամոտ երկրները` Բելառուսը, Ուկրաինան, Ղազախստանը, այլ նաև այլ երկրներ: հեռու արտասահմանում. Գիտական գործընկերն է Vishcha School im. Պավել Վլոդկովիչը Պլոկի մոտ (Լեհաստանի Հանրապետություն), սերտ կապերը, որոնց հետ թույլ են տալիս ներդրումների միջազգային փոխանակում և ասպիրանտներ ֆակուլտետում: Երկու նախնական ավանդների վրա հիմնված ստեղծագործություններ Միջազգային ինստիտուտՏարածաշրջանում մի քանի անգամ միջմշակութային հաղորդակցություն՝ ուսուցիչների վերապատրաստման դասընթացներ Ռուսաստանում և Լեհաստանում անցկացնելու համար: Այս մոտեցումը ընդլայնում է առաջադեմ լուսային տեխնոլոգիայի աջակցությամբ ֆակուլտետում նախնական գործընթացի արդիականացման հնարավորությունները: Այլ կառուցվածքային միավորներ
Բուդինկի
VII
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
