Тому вихователь може ніколи не виконувати інші завдання, але завжди має бути присутнім у дітей. Дитячий ігровий майданчик. Простору і їх дизайн грають важливу роль в підтримці дитячих ігор. Той, хто озирнувся в дитячих денних центрах, скоро знайде, що ігрові кімнати часто схожі. Досвід показує, що діти потребують певних ігрових кімнатах і використовують їхні на регулярній основі.

Багато медсестри скаржаться, що у них занадто мало кімнат для задоволення потреб дітей. Якщо в кімнатних кімнатах розміщений куточок будівлі, куточок ляльки, ігровий майданчик, то можуть виникнути обмеження. Тому кожна установа повинна розглянути питання про те, чи не тимчасово чи воно трансформує одне або інше групове простір в функціональний простір. Це виявилося дуже приємним в більшості дитячих дитячих садків. Рівень звуку падає, тому що діти інтенсивно стурбовані одним, а інші діти в кімнаті не повинні перевершити.

У кімнаті завжди є діти, які особливо задоволені цією діяльністю. Там діти можуть стати більш креативними, ніж це можна зробити на мальтійському мовою. У будівлі є перевага, що діти можуть мати справу з різними матеріалами, щоб вони могли будувати великі площі, не турбуючи інших, і залишати будівлю позаду.

Як добре, якщо невелика кімната доступна для рольових ігор. Діти можуть самостійно спроектувати його, в залежності від того, яка поточна гра в даний момент включена. Ви можете спробувати різні ролі, познайомитися з іншими, сперечатися, примирити, знайти свою особистість.

Бажано, щоб кімнату було доступна для маленьких і батьківської групи в певний час. Дітям потрібна солідна група і контрольний людина, яка належить їм. Але це також добре працює в більшості відкритих об'єктів. І діти можуть мати набагато більший вплив, ніж в класичних дитячих садах. Вони можуть реалізовувати свої власні ідеї, впроваджувати нові матеріали, грати з дітьми, які мають ті ж інтереси, що і вони.

Які кімнати нам потрібно, щоб мати можливість адекватно підтримувати освітні процеси? Для цього велика кімната була б хорошою, так як ви можете робити багато різних речей. Будівельна кімната з будівельними іграшками і анімаційним матеріалом, Для цього достатньо половини груповий кімнати. Кімната для зйомки ігор, в якій міститься безліч масок, а також ляльки, друкарські машинки, тканини і оббивка, які повинні бути перетворені в квартиру, офіс, прізракную печеру, Ця кімната може бути менше, але також можна використовувати колишнє приміщення для зберігання. Також можуть бути тихі гри в компаніях. Це простір не повинно бути дуже великим. Діти потрібний додатковий простір. Це можна спокійно розмістити в підвалі. Він повинен дати дітям можливість фізично проявляти себе в дощові дні. Для цього нам потрібні транспортні засоби, лазалкі і мати, щоб бити перекиди. У цьому номері не повинно бути сміття, воно також має бути обігрівається, але не дуже теплим. Дитяче кафе, яке пропонує дітям поснідати. Наприклад, житло в будинку.

• Тут також можуть бути використані матеріали для експериментів і експериментів.
• Місце для відпочинку, яке також використовується в якості бібліотеки.

Іноді групу можна було розділити. Всі медсестри, які до сих пір так захоплювалися цим експериментом, більше не хотіли б обійтися без них. Якщо ці кімнати будуть доглядати за медсестрою, кожен з них відчує, скільки можливостей діти виявлять в цих кімнатах, про які вони ніколи б не дізналися інакше.

Ці номери також пропонують дітям більш творчі можливості. У багатьох установах групові кімнати заповнені дитячими роботами і приводять до відчуття надмірного хвилювання, а не спокійною робочої атмосфери. При проектуванні кімнати слід навіть звернути увагу на колірну схему. Маленькі кімнати повинні бути пофарбовані легко, більш великі кімнати можуть бути більш зручними за допомогою роздільника кімнати.

І дітям також дозволено грати в кімнаті для себе непомітно. Однак зміна в системі дитячих садків має проводитися всією командою і підтримуватися батьками. Поки це неможливо, роботу можна продовжити в традиційній формі з ігровими майданчиками в груповому залі. Проте, завжди слід враховувати, чи не потрібно час від часу перевіряти дизайн кімнати.

Це також відноситься до використання саду. Часто добре обладнані сади використовуються усіма дітьми в так званій «фазі свіжого повітря». З дитячих садів часто буває такий гарний вигляд, що можна також дозволити окремим дітям грати в саду. Дітям подобається повертатися в кущі і огорожі і грати там дуже інтенсивно. Для хлопчиків і дуже рухливих дівчаток, зовнішні простору і простору руху всередині будинку необхідні, щоб мати можливість продовжувати свій рух. Пізніше ці діти знову будуть сидіти за столом, щось спробувати, створити творчий образ або принести фотографії, які виходять зсередини.

Звичайно, в ігрових кімнатах також є кімнати, які ми відвідуємо тільки з дітьми, Чим більше у них простору, тим більше різноманітний їхній досвід - досвід, який можна прирівняти до слова «освіта». Багатьом педагогам дуже ясно, що трансформація космічного простору може мати сенс. Необхідні кошти часто відсутні. Той факт, що сайт руху не тільки замінює коштовні пристрою, але навіть робить їх зайвими, це всього лише натяк.

Надання матеріалів і людей різного віку і статі або різних професій. Викладачі не повинні задоволені тим фактом, що вони використовують обставини своєї установи. Вони завжди повинні розглядати новий матеріал, який спонукає дітей відчувати новий досвід. Важливо, щоб вони говорили з багатьма людьми, які займаються цими матеріалами професійно або професійно. Як щодо батька, який будує моделі планера, зробити те ж саме з дітьми?

Той факт, що ми підтримуємо дітей у виявленні їх здібностей, також означає, ми даємо їм широкий спектр стимулів, які можуть їх зацікавити. Чи будемо ми грати на струмку, будувати хатину в лісі, ходити з лісником або доглядати за дошкільним училищем, в гру привозяться нові матеріали і люди, а робота різних людей стає для дітей Видимою і «більш зрозумілим». Сьогодні вони ледь бачать, що мати працює в комп'ютерному офісі або батько виробляє на конвеєрі.

Діти не хочуть грати, вони хочуть працювати! Ваша гра вчиться, це серйозна робота. Ось чому вони хочуть зробити щось чудове з великими. Недостатньо, щоб діти забивали цвяхи в дошку на верстаті; Від нього має виникнути щось істотне, Наприклад, човен, яка потім може бути включена в потік. Той факт, що діти грають дуже серйозно, можуть відчувати все, хто дивиться, як грають діти.

Тому ми повинні надати дітям можливість зіграти багато досвіду. Це включає в себе досвід роботи з матеріалами, з людьми, які показують їм, як з ними справлятися професійно, і з медсестрами, які гарантують, що діти в своїх закладах як вчаться випадково, граючи з доступними іграшками.

У педагогів є безліч можливостей допомогти дітям грати, даючи їм багато нового досвіду. Вони повинні дотримуватися, грати з дітьми грайливо. Однак у них також є завдання надати їм безліч ігрових матеріалів. Також необхідно буде перетворити приміщення в функціональні області, але в будь-якому випадку в функціональні шви. Їм потрібно подумати в команді, як пропонувати дітям грати партнерів у вигляді дітей і дорослих обох статей в приміщеннях і на відкритому повітрі.

Відповідальність за широкий спектр ігрових переживань не тільки для медсестер. Батьки також зацікавлені у вихованні своїх дітей. Це проявляється не пізніше, коли діти приходять в школу. Таким чином, рамкові умови для установ повинні розглядатися і наближатися до медсестрам, чинним в цій установі.

Тільки таким чином разом з іншими вони можуть виконувати своє завдання з передачі освітнього контенту дітей через грайливу діяльність. Біндер, Фелікс: Гаряча, Хопс, дитяча гра. Дроссер, Крістоф: Як велика нескінченність? Кроутер, Інгрід: У дитячому садку творче і ефективне навчання - важлива середу.

Джекель, Біргіт: Забавні історії для маленьких і великих людей. Вибір для дитячої. Мартін, Ліза: 100 ігор з голови до ніг. Нойбауер, Дітер: Водні гри. Підемо, ми хочемо грати добре. Рауш, Ульріх: чарівна скарбниця. Стаммер-Брандт, Петра: гнівні гри.

Тісен, Пітер: підручник. Вебер, Христина: Гра і навчання з 0 до 3-річних. Будь то моторні навички, концентрація і спритність. Наш асортимент дитячих садків містить навчальні ігри та матеріали, за допомогою яких ви можете створювати свої власні навчальні ігри. Це рятує нерви і позбавляє голос.

Спочатку вважалося, що він працює на малогабаритних тканинах і представляє їх у серійної формі. Проект був перетворений, поки він не представив себе в абсолютно іншій підтримці, враження в конвертах. Робота буде «поштової» і буде змінюватися через її маршрут через різні станції, поштові службовці, міста, людей, які отримують конверти і одержувачів. Інтерес цього середовища полягає в тому, щоб дозволити собі бути відповідним і втручатися, взаємодіяти з тим, що з'являється на його шляху. Нарешті, ідея закрилася в «ланцюжку», поштова розсилка стала поштової, всередині кожної букви або конверта було б менше, ніж при отриманні, одержувач повинен відправити або передати в руки 5 відомих.

Їм буде запропоновано переглянути сторінку галереї, і таким чином вони будуть возз'єднані з усім маршрутом роботи. Робота закрита установкою, 2 проекції і в кожному з них 6 зображень кожної серії, змонтованої на полотні на рамці і об'єкті «Мир в коробці». У серії «Збій» поновлюється діалог зв'язку - «без зв'язку із зовнішнім світом», але тепер з міського використання дитячих рисунків в дитячому саду. Що стосується його роботи і його позиції в національній та міжнародній мистецькій області, в якій традиції вона визнана?

Якими будуть їх сучасні посилання? Які художники цікавлять вас від попередніх і наступних поколінь? У нашого покоління було багато годин майстернею і кілька годин концептуалізації, не означає, що одна формація краще і ще гірше, реагують на різні культурні моменти. У цей момент мене цікавлять як речі, ясність і глибина в концепції, так і хороша оцінка роботи в будь-якому з її проявів.