Požiadavky pre ďalších učiteľov vzdelávania. Požiadavky na moderný učiteľ
Na vládnom stretnutí sa minister školstva OLGA VASILYEVA a premiér Dmitry Medvedev požiadal o vývoj vektora Ďalšie vzdelávanie pre deti.
Olga Vasilyeva oznámila, že profesionálny učiteľ dodatočného učiteľa vzdelávania by nadobudol účinnosť všade od 1. januára 2018. Podľa tohto profesijného práva musia učitelia dodatočného vzdelávania dodržiavať tieto dva parametre: majú stredný profesionál alebo vyššie vzdelanie Podľa ktorého študenti sú vyškolení, majú tiež vzdelávanie učiteľov.
Strhnúťroffstandard si vyžaduje špeciálne vzdelávanie od učiteľov
Inými slovami, dvomi základnými požiadavkami sú prezentované učiteľom ďalšieho vzdelávania:Prvá sa nazýva "ďalšie odborné vzdelávanie". Môže sa získať po zamestnaní. Napríklad, aby ste vykonali vyšívací kruh alebo športový úsek, musíte byť pripravení podľa profilov.
Druhé - "ďalšie pedagogické vzdelávanie". Tento program by mal prejsť tými, ktorí nemajú žiadne pedagogické vzdelávanie.
Podľa profesandanda by sa učitelia dodatočného vzdelávania mali konať kurzy odbornej prípravy 1 krát za 3 roky.
Príprava ďalších učiteľov vzdelávania
Podľa prezidenta Ruskej federácie Vladimir Putin je úlohou poverená pred ministerstvom školstva: dosiahnuť najmenej 70-75% detí vo veku 5 až 18 rokov. Na tento účel bol osobitný článok pridelený vo federálnom rozpočte. Vláda pridelené dotáciám neštátnym organizáciám, ktoré sa zaoberajú mimoškolskými programami. Všeobecne platí, že do roku 2025 sa plánuje znovu vybaviť viac ako 1,8 milióna vzdelávacích inštitúcií. Vzdelávanie pre deti, z ktorých 600 tisíc vo vidieckych oblastiach.
Môžete prejsť kurzom profesionálneho rekvalifikácie na Bland Academy
- Pre tých, ktorí nemajú pedagogické vzdelávanie - 4 mesiace. učenie. Vydala diplom o prof. Rekvalifikácie.
- Pre tých, ktorí nemajú žiadny výcvik v rámci programu odborné vzdelávanie. Vydáva sa diplomový diplom. Učebné osnovy na konkrétnom profile možno získať od konzultanta.
Dodatoční učitelia vzdelávania môžu tiež prejsť
Regulačná právna podpora
Federálna úroveň
Regionálna úroveň
2016 ROK
Regionálne inovatívne stránky na schválenie profesionálneho štandardu "Pedagóg ďalšieho vzdelávania detí a dospelých"
Organizačná a metodická podpora
Federálna úroveň
Organizačná a metodická podpora procesu implementácie profesandard v oblasti dodatočného vzdelávania vykonáva federálna štátna autonómna inštitúcia "Spolkový inštitút pre rozvoj vzdelávania".
Regionálna úroveň
Organizačná a metodická podpora činností regionálnych inovačných lokalít na schválenie profesionálneho štandardu "Pedagóg ďalšieho vzdelávania detí a dospelých" vykonáva regionálne zdroje Center Togboo do "Centrum pre rozvoj detí a kreativity mládeže" .
činnosť
Federálna úroveň
November 19-24, 2015 Na mieste (FGAU FIRO) prešiel verejnou diskusiou o profesionálnom štandarde "pedagógu ďalšieho vzdelávania detí a dospelých"
Profesionálne rekvalifikácia a pokročilé školenie pedagogických pracovníkov
Ďalšie programy odborného vzdelávania (pokročilé vzdelávanie a rekvalifikácie) Vzdelávacie učitelia na základe uplatňovania odbornej štandardy pedagógu ďalšieho vzdelávania, implementované v regionálnom štáte Tambov Regionálne Štátne vzdelávacie autonómne vytvorenie ďalšieho inštitútu odborného vzdelávania v oblasti vzdelávania pre zamestnancov vzdelávania v roku 2016, \\ t 2017.
Ďalšie programy odborného vzdelávania
Program profesionálneho rekvalifikácie:
1. "pedagogika ďalšieho vzdelávania" (280 hodín)
Ďalšie profesionálne programy:
1. Seniorské poradcovia podľa programu: "Organizácia činností verejnej organizácie detí v podmienkach vykonávania GEF" (72 hodín);
2. Učitelia dodatočného vzdelávania podľa programu: "modelovanie, kultúrny a vzdelávací priestor pre individuálny rozvoj dieťaťa s prídavným vzdelaním pri implementácii implementácie GEF" (72 hodín);
3. Vedúci inštitúcií dodatočného vzdelávania detí v rámci programu: "Riadenie kvality dodatočného vzdelávania detí v kontexte rozvoja jediného vzdelávacieho priestoru obce" (72 hodín);
4. Poradníci letných wellness táborov: "príprava pedagogických pracovníkov na prácu v rekreačných organizáciách a obnovenie detí v lete" (36 hodín);
5. Ďalšie učitelia vzdelávania, hlavy divadelných združení (štúdiá) v rámci programu: "Technologické znaky implementácie programov umeleckých a estetických zameranie ( moderné technológie pracovať s detským divadelným tímom) "(36 hodín);
6. Usmernenia podľa programu: "Technologické črty organizácie práce poradcov ruského pohybu školákov" (36 hodín);
7. Učitelia dodatočného vzdelávania podľa programu: "Technologické znaky navrhovania ďalších všeobecných vzdelávacích celkových programov" (36 hodín);
8. Učitelia dodatočného vzdelávania podľa programu: "Praktické aspekty využívania IKT u detí kreatívnych asociácií dekoratívnej a aplikovanej kreativity" (36 hodín).
Certifikácia pedagogických pracovníkov
Informácie a metodické materiály
Metodické odporúčania ministerstva štátnej politiky v oblasti vzdelávania detí a mladých ľudí Ministerstva školstva a vedy Ruska o schválení a implementácii profesionálneho štandardu "pedagóga ďalšieho vzdelávania detí a dospelých" (príloha k A Informačný list z 04/26/2016 №9-962 "na smerovaní informácií") (na Yandex. Disc)
V rozšírenom zasadnutí Prezídia predstavenstva ďalších vzdelávacích organizácií "Vykonávanie koncepcie plánu akcie pre rozvoj dodatočného vzdelávania detí na územiach" 02.26.2016
Prezentácia N.V. SCHRANGED "Zavedenie profesijných štandardov ako mechanizmus na zabezpečenie kvality dodatočného vzdelávania" (Prezentácia NV Schonblanina na regionálnych pedagogických čítaniach venovaných na pamäti AK KURTNOVA "DOSTUPNOSTI A KVALITY DOPLNENIA VZDELÁVANIA: Relevantnosť a rozvojové vyhliadky" (22. apríl , 2016)
Schválenie profesionálneho štandardu "Pedagóga ďalšieho vzdelávania detí a dospelých" Tambovský krajský štátny rozpočet Vzdelávacia inštitúcia ďalšieho vzdelávania "Centrum pre rozvoj tvorivosti detí a mládeže"
Dodatočný učiteľ vzdelávania nadobúda účinnosť 1. januára 2020. Kedy a prečo je zavedený návrh profesandard, ktorý prešiel zmenami, môžete sa naučiť z článku, kde sú k dispozícii odborné odporúčania a súbory sťahovania.
Opis komplexu špeciálnych znalostí a kompetencií požadovaných spoločnosťou Pedassmate na vykonanie odborná činnosť Pri implementácii pomocného softvérového obsahu školského vzdelávacieho komplexu sa určí profesionálny učiteľ dodatočného vzdelávania. Profesionálne štandardy, na rozdiel od kvalifikovaných adresárov, ktoré stratili význam v súvislosti so sociálno-ekonomickými zmenami posledných desaťročí, plne pokrýva paradigmu vzdelávacieho prostredia a dodatočný vzdelávací komplex nie je výnimkou. Aplikácia profesionálneho učiteľa pedagógu je potrebná na adrese:
- ktorým sa ustanovujú kvalifikačné požiadavky zamestnanca vo fáze prijatia rozhodnutia o správe o zhode;
- pridelenie oficiálnych funkcií, právomocí a úrovne zodpovednosti za konkrétnu kategóriu PedraTrans s prihliadnutím na špecifiká vzdelávacej inštitúcie;
- vymedzenie zoznamu pracovných povinností;
- organizácie zamerané na zabezpečenie práv a povinností pracovníkov na zlepšenie kvalifikačnej úrovne efektívnej miery.
Uložte si to, aby ste stratili:
Skutočné informácie o postupe uplatňovania odborných dokumentov v škole v časopise "Regulačné dokumenty vzdelávacej inštitúcie":
- Ako skontrolovať, či kvalifikácia učiteľa spĺňa požiadavky profesandard (Skontrolujte zoznam komentárov)- Ako sa zmenilo odborné vzdelávanie ďalšieho vzdelávania (Zmeny v právnych predpisoch!)
Štátne politické vektory oblasti vzdelávania, ktoré určili potrebu odmietnuť kvalifikáciu adresárov v prospech profesoristov - opisy kvalifikačných charakteristík potrebných spoločnosťou PedRattlers pre úspešnú výkonnosť profesionálnych funkcií - boli začaté späť v roku 1997 prijatím programu sociálnej reformy V Ruskej federácii za rok 1996-2000. Po mnoho rokov zostal projekt vo fáze mrazenia alebo rafinovania, ale posledné roky Aktivovali sa regulačné a právne a nasledované a riadiace organizačné aktivity v smere. V predvečer z 13. januára 2020, keď nadobudne účinnosť Ministerstvo vnútorných záležitostí, každému OU Leader je dôležité skutočne aktualizovať túto otázku, prečo sa učiteľa učiteľa dodatočného vzdelávania a skontrolujte, či sú všetky zmeny v miestnej dokumentácii inštitúcie a sú implementované v škole.
Pripomeňme, že využívanie profesionálnych štandardov vo vzdelávaní, ako aj iných oblastiach národného hospodárstva, je spôsobené potrebou teoretického základu schváleného na úrovni štátu, aktualizovať požiadavky pre žiadateľov o pozíciu a rozvoj oficiálne pokynyzodpovedajúce skutočnosti trhu a očakávaniam spotrebiteľov vzdelávacích služieb.
Profesovanie učiteľa dodatočného vzdelávania sa uskutočnilo významnú cestu evolúcie: tento regulačný akt konal od 1. januára 2017, ale vzhľadom na potrebu vylepšenia bola zamietnutá dva roky. Zároveň podľa vyhlášky vlády Ruskej federácie 27. júna 2016 č. 584, ktorý stanovuje ukončenie všetkých činností na realizáciu profesijných noriem na 1.01.2020, návrh profesora učiteľa Vzdelávanie opäť znova. Štúdia a analýza profesionálneho "učiteľa dodatočného vzdelávania detí a dospelých", ktorý vykonáva odborníci, dáva právo tvrdiť, že predložený opis pracovných funkcií umožní riaditeľom vzdelávacích inštitúcií zefektívniť individuálne aspekty miestnej dokumentácie a personálu pracovať v ou.
Koncepčne návrh profesionálneho učiteľa pedagógu podpory spĺňa podobné regulačné akty určené na určenie kvalifikačných charakteristík pre zástupcov iných pedagogických pozícií. V kapitole " Všeobecný»Prezentoval úplný názov typu profesionálnej aktivity (" pedagogické aktivity v dodatočnom vzdelávaní detí a dospelých ") a kód (01.003). Ako hlavný cieľ práce zamestnancov, ktorí poslúchajú odborné vzdelávanie ďalšieho vzdelávania, organizovanie aktivít o asimilácii komplexu vedomostí a kompetencií, vytvorenie pedagogických podmienok pre rozvoj tvorivého potenciálu, uspokojujúci komplex osobných Potreby pre sebarealizáciu a podporu zdravia, organizovanie zmysluplného voľného času, ako aj poskytovanie prístupných nástrojov úspechy školám na výsledky dodatočného softvérového obsahu.
V sekcii venovanej pre generalizované pracovné funkcie sú prezentované všetky možné názvy na vykonávanie dodatočných programov všeobecného vzdelávania, a to:
- Vyučovanie (možný názov príspevkov - pedagógy liekov, senior pedagógu, učiteľka, senior školiteľ učiteľa, lektor).
- Organizačná a metodická podpora (metodistická, senior metodololog).
- Organizačná a pedagogická podpora činností voči (učiteľom organizátora).
Ihneď by som rád zdôraznil skutočnosť, že pred zavedením najnovšieho redakčného úradu učiteľa učiteľa dodatočného vzdelávania bolo možné vykonávať len v organizáciách, ktoré implementujú preferenčný softvérový obsah, ale teraz tento názov môže byť použitý len na Umenie detských umeleckých škôl (učitelia, cvičenie tréningu odlišné typy Umenie). Pokiaľ ide o oficiálny názov "Trainer-Učiteľ", jej aplikácia sa odporúča pri organizovaní implementácie predponu vzdelávacích programov v oblasti telesnej výchovy a športu.
V zozname požadované znalosti A zručnosti diferencované podľa mien mená pracovných funkcií sú prezentované opisy oblasti vedomostí a kompetencií, bez ktorých je úspešný výkon oficiálnych povinností nemožné. Obsah týchto častí by sa mal zohľadniť pri prijímaní rozhodnutí o riadení o súlade s žiadateľom pozície, ktoré tvrdí, že je uskutočniteľnosť vytvárania podmienok na urýchlené zlepšenie kvalifikácie zamestnanca alebo vydávania jej objednávky. Použitie návrhu profesandard sa teda zaručuje možnosť budovania príslušnej stratégie riadenia smerom k školské vzdelávanie V rámci hraníc samostatnej školy a systému ako celku, a tiež prispieva k vytvoreniu podmienok pre aktívneho profesionálneho rozvoja zástupcov povolania.
Oficiálne vyučovanie učiteľa dodatočného vzdelávania podľa profesandard
Profesionálne štandardy mení systém požiadaviek na obsah profesionálnych pedagogických aktivít v oblasti dodatočného vzdelávania. V súlade s tým by sa mal zmeniť systém práce s rámcami, čo si vyžaduje potrebu revidovať opisy pracovných miest. V čase, keď je zavedený učiteľ učiteľa ďalšieho vzdelávania, konkrétne 1. januára 2020, v miestnej dokumentácii školy by sa mal upraviť najmä v úradných pokynoch - znenie sa zmenilo na jednotlivé položky.
| Všeobecná funkcia práce | Funkcia práce | Formulácie v zastarannej a aktualizovanej verzii povolania učiteľa pedagógu |
| Programy vyučovania programov | Zabezpečenie interakcie s rodičmi (zákonnými zástupcami) detí, ktoré vyvíjajú ďalší obsah softvéru, pri riešení súčasných úloh vzdelávacieho procesu. | Medzi povinnosť zamestnanca, je potrebné špecifikovať bezpečnosť práv na maloletých, právami a zodpovednosťou matky a oteckov na výchovu a rozvoj detí (namiesto "... plnenia dospelých svojich povinností" ). |
| Pedagogické monitorovanie a hodnotenie rozvoja odbornej prípravy v rámci programových programov. | Oficiálne vyučovanie učiteľa dodatočného vzdelávania podľa profesandard sa odporúča vykonať kontrolu zmien v úrovni pripravenosti študentov v procese zvládnutia obsahu softvéru (namiesto "fixovania a hodnotenia dynamiky pripravenosti ..."). | |
| Organizačná a metodická podpora pre školské programy | Monitorovanie a hodnotenie kvality implementácie dodatočného softvéru v celkovom softvéri. | Organizácia dodatočnej profesionálnej formovania PedraTrans vedených autorizovaným vodcom (namiesto "... a pokročilého vzdelávania a rekvalifikácie ...". |
Treba poznamenať, že oficiálne vyučovanie učiteľa dodatočného vzdelávania podľa profesandard je upravené len z hľadiska požiadaviek na kvalifikácie. V ostatných častiach miestneho dokumentu, na základe návrhu profesionálnej normy, je možné uviesť iba tie požiadavky a kompetencie zamestnanca, ktorí sú skutočne potrebné na splnenie odborných povinností s prihliadnutím na špecifiká fungovania konkrétnej vzdelávacej inštitúcie . Tak, s. 9 písmen ministerstva práce z 04.04.2016 č. 14-0 / 10 / B-2253 naznačuje možnosť rozdelenia zoznamu zodpovedností a úrovne zodpovednosti predloženej v aktualizovanej verzii učiteľa Učiteľ pedagógu medzi viacerými zamestnancami OU, čo umožňuje zabezpečiť implementáciu menovitého komplexu, organizačné a pedagogické činnosti v smere správnej úrovne.
Automatická výmena ustanovení úradného vyučovania vypracovaného na základe relevantnosti kvalifikácií adresárov, v dôsledku prístupu príjmu z dôvodu odborného vzdelávania učiteľského vzdelávania, je nezákonné. Po vykonaní zmien v miestnej dokumentácii, regulačný postup a obsah práce v smere (pracovné zmluvy, opisy pracovných miest, personál), je potrebné oboznámiť sa s novými verziami aktov pod podpisom.
PLÁNY PODMIENKU PRAKTUJÚCEHO UDROKU
Regulátor odporučil, aby sa informačná implementácia profesijných štandardov vo vzdelávacom prostredí s cieľom pohodlne nahradiť zastarané ustanovenia kvalifikačných adresárov. Avšak vzhľadom na to, že lehoty na zavedenie povolania učiteľa dodatočného vzdelávania sa blížia do konca (pripomíname až do 1. januára 2020, musia byť ukončené všetky aktivity na vykonávanie profesanže Hlavy OU, ešte sa nepodarilo zabezpečiť splnenie požiadaviek v tejto oblasti, je potrebné zintenzívniť úsilie. Po prvé, vytvoriť pracovnú skupinu, vrátane nielen pracovníkov Pedpodlačkov, ale aj účtovníka, právnika alebo špecialistu v personálnych otázkach.
Podľa odseku 1 rozhodnutia vlády z 27. júna 2016 č. 584 je pracovná skupina povinná vypracovať plán zavedenia packových balíkov profesandard vrátane nasledujúcich položiek:
- Názov profesionálneho priemyslu, ktorý sa bude uplatňovať na OU, pričom zohľadní personálne zloženie organizácie.
- Zoznam miestnych aktov a rozhodnutí, v ktorých je potrebné vykonať zmeny.
- Informácie o potrebe zlepšiť kvalifikačnú úroveň zamestnancov zapísaných do zamestnancov. Podľa aktuálnej verzie profesora musí učiteľ dodávky podstúpiť školenie v špeciálnych "vzdelávaní a pedagogických vied". Zároveň metodológovia sféry, ktorému nemôžu tvrdiť, že tvoriť v oblastiach "humanitárnych vied" a "Society Science", prirovnávajú podľa stavu učiteľov.
- Zoznam zamestnancov, ktorí už prešli školením, aby spĺňali požiadavky normy. Keďže v aktualizovanej verzii dokumentu upravujúce požiadavky na profesionálnu úroveň učiteľov dokumentov, neexistuje žiadna požiadavka na povinnosť zamestnávateľa školiť pracovníkov v profesionálnych programoch podľa čl. 196 TK RF rozhodnúť o potrebe rekvalifikácie musí Komisia pri vykonávaní certifikácie. Perfored podľa odseku 2 časti 5 umenia. 47 Federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273-ф фз Raz každé tri roky učiteľov Duprice sa odporúča poslať pokročilé školenia.
- Štádií zavedenia profesionálneho priemyslu (napríklad prípravné a hlavné).
Po rozvojovom pláne na zavedenie dodatočného učiteľa vzdelávania, pričom si myslel nad krok-za krokom ďalšie opatrenia, je potrebné v prvom rade postarať sa o zamestnancov inštitúcie. Po prvé, tím by mal byť informovaný o tom, aké zmeny sa vyskytujú v toku školskej dokumentácie. Krok za krokom, samohlásky, vysvetľujúce každý z jeho kroku k tímu, je potrebné konať v tomto smere, takže neexistuje žiadna panika, povesti, špekulácie.
Relevantný problém je vyznávajúci ďalší učiteľ vzdelávania. Preto je všetko, čo je spojené s jeho zavedením, je v súčasnosti témou pre diskusiu o odborných odborníkov a špecialistov.
Funkcie implementácie dokumentu
Tento profesionálny štandard obsahuje podrobné informácie o všetkých požiadavkách, ktoré sú prezentované zamestnancom oblasti ďalšieho vzdelávania. V súčasnosti je zavedenie tohto štandardu odložené, pretože pedagogická komunita vnímala svoju pozíciu rôznymi spôsobmi. Bolo rozhodnuté predbežné vylepšenie tohto dokumentu, opraviť mnohé nepresnosti v ňom.
Charakteristiky kategórie "Ďalšie vzdelávanie"
Dodatočný učiteľ vzdelávania bol vyvinutý pre kategóriu ľudí, ktorí využívajú skúsenosti, vedomosti, kompetencie vo svojich odborných činnostiach: v psychológii, relevantné smer, pedagogika.
Ako profil, umelecká aktivita, choreografia, technická kreativita pôsobí ako profil.
Mnohí pracovníci v tejto sfére nemajú žiadne diplomy o pedagogickej alebo psychologickej výchovy. Preto existovali vážne problémy v procese rozvoja požiadaviek na pedagógov dodatočného vzdelávania, pretože je potrebné zohľadniť všetky nuansy a špecifiká dodatočného vzdelávacieho systému, ktorý sa vyvinula na toto časové obdobie.
Požiadavky na vzdelávanie
Ďalšie vzdelávanie učiteľ Prof. Ďalšie vzdelávanie je popísané, v ktorom zamestnanci ďalšieho vzdelávania by mali mať vyššie pedagogické vzdelávanie (vo forme vysokoškolského) a odbornej dodatočnej kvalifikácie v oblasti metodickej práce v dodatočnom vzdelávaní dospelých a detí.
S dôkladným štúdiom tejto požiadavky sa ukáže, že učiteľ dodatočného vzdelávacieho systému musí mať dve diplomy. Ak je príjem jednej formácie skutočnou úlohou, pokračovanie druhej (platenej) je k dispozícii všetkým zamestnancom systému ďalšieho vzdelávania.
Štandard učiteľa dodatočného vzdelávania obsahuje takúto položku, podľa ktorých špecialisti v profesionálnom programe, ktorý spĺňa profil aktivít, by nemali menej ako raz za tri roky.
S cieľom splniť túto požiadavku by sa v krajine mali vytvoriť osobitné pokročilé školiace strediská, čo by umožnilo ďalším učiteľom vzdelávania zlepšiť svoju kvalifikáciu v nepretržitej verzii.
V súčasnosti táto otázka zostáva otvorená, nie je možné splniť požiadavky na pokročilý odborná príprava.
Význam dodatočného vzdelávania
Činnosti učiteľa ďalšieho vzdelávania sú dôležité pre vytvorenie občianstva v rastúcej generácii, vlastenectve. Minister školstva OLGA VASILYEVA Opakovane zdôraznila dôležitosť zavádzania vzdelávacie inštitúcie Voľné časti a kruhy na vedeckú a technickú tvorivosť, šachu, hudbu, divadelné umenie.
Je to ďalšie vzdelávanie, ktoré sa teraz stalo jednou z priorít Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie.
Hlavné problémy implementácie
Ďalšie vzdelávanie učiteľ sa stále považuje za v pedagogickom spoločenstve, nie je zavedený do skutočnej praxe. Medzi hlavné dôvody takéhoto "brzdenia", odborníci prideľujú organizačné a administratívne a pedagogické problémy.
Organizačné a manažérske problémy prideľujú dostupnosť plnohodnotných všeobecných vzdelávacích programov pre školákov a dospelých. Okrem toho v súčasnosti neexistuje dostatočný počet učebných pomôcok prispôsobených jednotlivým vlastnostiam súvisiacim s vekom v mimoškolskom vzdelávaní.
S cieľom implementovať profesionálny štandard do praxe je potrebné predniesť učiteľom metodickú podporu pri rozvoji jednotlivých vzdelávacích programov.
Okrem toho je dôležité organizovať a prácu odborníkov, ktorí budú analyzovať účinnosť učiteľov dodatočného vzdelávania o špeciálnych programoch, vytvárajú plnohodnotnú logistickú základňu na implementáciu úloh uvedených v metodických odporúčaniach pre každý vzdelávací profil.
Prevod odborných zručností
Pozitívna skúsenosť s dodatočným učiteľom vzdelávania by sa mala uverejniť, že mladí odborníci majú skutočnú príležitosť na oboznámenie sa s najlepšími technikami, ktoré zahŕňajú určité materiálne náklady.
Napriek tomu, že mnohí učiteľov škôl Pozitívne reagoval na myšlienku organizácie založenej na stredných školách mnohých štúdií, kruhov, kreatívnych združení, v ktorých sa chlapci mohli učiť zadarmo, v praxi je proces ich tvorby spojený s vážnymi problémami materiálu plánu.
Problémy so zamestnancami
Vzhľadom na tieto požiadavky pre učiteľa dodatočného vzdelávania, ktoré sú uvedené v profesionálnej norme, môžu v kruhoch dodatočného vzdelávania pracovať len učitelia predmetov. S cieľom "prežiť" v súčasnosti sú učitelia škôl nútení vziať 30-hodinové tréningové zaťaženie, takže nemajú žiadne fyzické, ani morálne sily vymyslieť metodické programy Ďalšie vzdelávanie, organizovať polohe a kreatívnych štúdií pre svojich žiakov.
Kvalifikácia učiteľa dodatočného vzdelávania zahŕňa prítomnosť pedagogického vzdelávania, ale nedávno sa počet oblastí súvisiacich s prípravou učiteľov znížil na vyšších vzdelávacích inštitúciách. Takéto "personálne hladovanie" je tiež príčinou brzdenia implementácie štandardu do praxe.
Učiteľ nemôže pracovať nepretržite, takže uprednostňuje naliehavé aktivity, z objektívnych dôvodov, demontuje systém dodatočného vzdelania školákov.
Základné ustanovenia
Zvážte, čo je mimoškolské práce. Pedagóg dodatočného vzdelávania má pedagogické vzdelávanie. V opačnom prípade nemá právo pracovať s deťmi. Cieľom profesandanta je pomôcť vedeniu v implementácii príslušných personálnych politík, vysoko kvalitné riadenie zamestnancov OU.
Tento dokument by sa mal používať v certifikačných skúškach zamestnancov, určenie miezd, rozvoj opisov pracovných miest, uzatvorenie pracovných zmlúv s učiteľmi.
Učiteľ ďalšieho vzdelávania dospelých by mal mať tiež pedagogické vzdelávanie, pravidelne zlepšiť ich kvalifikáciu.
Ako výnimka (v neprítomnosti personálu) je povolená zamestnanosť, po ktorej nasleduje zamestnanec tvorby profilu pedagogickej orientácie.
Potreba zaviesť štandard
Medzi objektívnymi dôvodmi, prečo by sa štandard mal zaviesť v ruskom dodatočnom vzdelávaní, zdôrazniť ťažkosti, ktoré sa objavujú v odborníkov v procese certifikácie pedagogických pracovníkov.
Časť legislatívnych noriem, ktoré sú riadiace členovia osvedčených komisií, boli vyvinuté pred mnohými rokmi. Počas tejto doby, prestali byť relevantné, neumožňujú odborníkom plne oceniť aktivity certifikovaného učiteľa ďalšieho vzdelávania.
Nové normy, ktoré budú prijaté na legislatívnej úrovni, umožnia záujmu a zodpovednosť učiteľov zapojených do mimoškolských aktivít.
Pravidlá pre dosiahnutie výsledkov
Aby sa dosiahol maximálny výsledok, je potrebné kompetentne uplatňovať rozvinutý štandard. Nemalo by byť opatrením pre tvrdú reguláciu činností zamestnancov, ale musí byť stimulom pre nájdenie nových metodických techník, neštandardných riešení pre zamestnancov ruského dodatočného vzdelávacieho systému.
Podľa štandardu musí pedagogický dôstojník:
- držať súbor detí v skupinách, štúdiách, kreatívnych tímoch podľa rozvinutého programu;
- nájsť spôsoby, ako motivovať žiakov;
- vykonávať činnosti zamerané na zlepšenie vybavenia študijného úradu;
- rozvíjať špeciálne informačné materiály;
- zohľadniť želania rodičov a žiakov;
- pomôžte deťom, rozvíjať individuálne vzdelávacie trajektórie pre nich.
Je to učiteľ predškolského vzdelávania, ktorý je povinný vytvoriť optimálne podmienky pre školákov, aby každé dieťa dostalo skutočnú príležitosť zverejniť svoj kreatívny potenciál, vlastný rozvoj, seba-zlepšenie.
Profesionálny štandard zahŕňa položku, podľa ktorej by učiteľ mal vykonávať prácu súvisiacu s prípravou svojich žiakov na rôzne výstavy, súťaže.
Skutočný profesionál vie, ako vytvoriť podmienky pre seba-kontrolujúce deti, nájsť možnosť efektívne spolupracovať s inými organizáciami, rodičmi svojich študentov.
Záver
V súvislosti s inováciami a transformáciami, ktoré boli pozorované v posledných rokoch v ruskom vzdelávacom systéme, relevantné a včas, otázka zavedenia odborného vzdelávacieho štandardu učiteľa v systéme ďalšieho vzdelávania.
Aby sa vzdelávací proces mohol konať na konkrétnom algoritme, musí byť učiteľ definovaný osobné kvalityTiež označené štandardom: vysoký tvorivý potenciál, intelektuálna úroveň, zmysel pre humor, tolerancia, láska k deťom.
V federálnom zákone "o vzdelávaní" boli vykonané zmeny, ktoré naznačujú prechod povinnej profesijnej certifikácie všetkých zamestnancov ruského dodatočného vzdelávacieho systému. Tento postup je podľa vývojárov dokumentu opatrením hodnotenia zručnosti učiteľov. Ako potvrdenie o svojich úspechoch učiteľa sa predkladajú diplomy, certifikáty, vďačnosť, diplomy. Podľa výsledkov certifikácie budú pridelené určitú kvalifikačnú kategóriu, ktorá výrazne ovplyvní jej platu.
Ďalšie vzdelávanie učiteľské profesandard stanovuje kvalifikáciu, pracovné skúsenosti, hlavné a ďalšie vzdelávanie špecialistov. Zamestnávateľ sa zameriava na profesionálne normy pri vytváraní personálnych politík, riešenie iných organizačných otázok.
Z článku sa dozviete:
Aké informácie obsahujú profesionálov pre ďalších učiteľov vzdelávania 2019
Stiahnite si dokumenty na tému:
Schválený dokument sa používa a zohľadňuje sa, keď:
- formovanie personálnej politiky;
- uzavretie pracovných zmlúv;
- plánovanie odbornej prípravy;
- posudzovanie a certifikácia;
- zriadenie pracovné platobné systémy.
Upozornenie: Profesionálny dodatočný učiteľ vzdelávania formuluje hlavné ciele odborných aktivít, upravuje potrebné kompetencie pre úspešnú prácu.
V súlade so schváleným profesorom môžu učitelia dodatočného vzdelávania šiestej kvalifikačnej úrovne obsadiť pozície: \\ t
- učiteľov;
- školiteľov učiteľov;
- Ďalšie učitelia vzdelávania;
- organizátori učiteľov;
- metodistov.
Popis práce organizátora učiteľov, s prihliadnutím na požiadavky profesionálneho "učiteľa ďalšieho vzdelávania detí a dospelých"
Učiteľ profesija ďalšieho vzdelávania detí a dospelých
Profesovanie učiteľa dodatočného vzdelávania detí a dospelých zahŕňa tieto pracovné funkcie:
- vývoj a organizácia programov pre programy, nástroje na štúdium na dodatočnom trhu. Vzdelávanie detí a dospelých;
- štúdium trhu služieb;
- tvorba programov a návrhov na podporu ďalších vzdelávacích služieb.
Stiahnite si v.doc.
Stiahnite si v.doc.
Zručnosti učiteľa ďalšieho vzdelávania detí a dospelých:
- formulovať a diskutovať s riadením koncepcie, metodikou prieskumu trhu;
- tvoria vzorový plán a rozvíjať výskumné nástroje;
- optimalizovať náklady na takúto prácu;
- otestovať vyvinuté nástroje;
- koordinovať činnosti a distribuovať zodpovednosť štúdie;
- spracovať primárne výsledky.
Ak je učiteľ zapojený do priamej práce na vzdelávaní detí a vzdelávacích programov pre dospelých, hlavné zručnosti sú zamerané na:
- zavedenie účinných vzdelávacích techník;
- hľadať individuálny prístup ku každému študentovi;
- implementované nové techniky, ktoré umožňujú zlepšiť všetky hlavné programy dodatočného vzdelávania;
- organizovanie činností zameraných na zachovanie podmienok študentov v rôznych vekových kategóriách;
- vedenie prezentácií, výstav, iných podujatí zameraných na upozornenie na ďalšie vzdelávacie programy.
Potrebné znalosti
Učiteľ dodatočnej výučby detí a dospelých má rozsiahly zoznam vedomostí, pričom zohľadní vekové charakteristiky študenta:
- oboznámený so zoznamom a charakteristík všeobecných vzdelávacích programov pre deti a dospelých;
- hlavné pravidlá pre vytváranie informačných materiálov;
- techniky, ktoré zabezpečujú záujem študentov;
- techniky a recepcie odsúdení;
- schopnosti vypočúvajú medziproduktora;
- zapojenie prijímačov do činností;
- spôsoby, ako rýchlo vyriešiť konflikty.
Upozorňujeme, že postupné zavádzanie odborníkov učiteľov dodatočného vzdelávania pomôže optimalizovať a systematizovať mimoškolské pracovné centrá, vykonávať efektívnu personálnu politiku, úspešne implementovať nové moderné techniky a programy.
