Սկզբի համար նախատեսված են հատուկ լուսային կայանքներ, որոնք կարող են տարբեր ազդեցություն ունենալ զարգացման վրա: Մենք գիտենք բոլոր տեսակի նման դպրոցներ։ Անզգայուն երեխաների կրթության համար ստեղծվել են 1-ին տիպի ուղղումներ. 2-րդ տիպի հատուկ դպրոցները նախատեսված են այն երեխաների կրթության համար, ովքեր ունեն վատ հոտառություն, կարող են հաճախակի կորուստ ունենալ լսողության և խոսքի տարբեր փուլերում: Կազմակերպվում են 3-րդ և 4-րդ տիպի ուղղիչ դպրոցներ՝ ուսուցման, վերապատրաստման, հնարավոր վնասված զարգացումների ուղղման համար։ Նույն կերպ նրանք ձեռնամուխ եղան կույրերին ձեռք բերելու, նրանք թույլ են, ԴԻԹՀԻԱ ԶԱՄԲԼԻՈՊԻԱ, ԿՈՍՈՈԿԻՍՏՅԱ, ԶԻԴՆԱՆ ԴԱՐԵՆՏ ԴԻԱՇԻՆԳ ԴԻԱՐԻՇԻԿ, ՅԱԿԻ, որ լինի թանձր Զախվորիվանյայի վրա, Շո՝ Սլիպոտին քարոզելու։

5-րդ տիպի ուղղիչ դպրոցները համարվում են ժամանակակից կարևոր պաթոլոգիաներ ունեցող, անչափահաս հաշմանդամություն ունեցող, հոգեկան ծանր հիվանդությամբ և հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ։ 6-րդ տիպի հատուկ լուսային կայանքները նախատեսված են հենաշարժական համակարգի զարգացման ցանկացած խանգարումներով, ուղեղային կաթվածով և հենաշարժական համակարգի դեֆորմացիաներով երեխաների սկզբնավորման և բուժման համար: 7-րդ տիպի հատուկ դպրոցները նախատեսված են կալանքից երեխաների վաղ կրթության և դաստիարակության համար մտավոր զարգացում. Փող խնայելիս ինտելեկտուալ զարգացումԵրեխաներն ունեն հարգանքի, հիշողության, ուսուցման խանգարում, մտավոր գործընթացների տեմպի բացակայություն, հուզական անկայունություն, գործունեության բավարար կարգավորման բացակայություն: Ստեղծագործության 8-րդ տիպի շտկող լուսավորման ինստալացիաներ երեխաների սկզբի և հասուն տարիքից վերականգնման համար.

8-րդ տիպի ուղղիչ դպրոցներ

8-րդ տեսակի հատուկ սկզբնական ավանդների ստեղծման մեթոդը զարգացման ուղղումն է, ինչպես նաև սոցիալ-հոգեբանական վերականգնումը ամուսնության մեջ հետագա ինտեգրման համար: Նման դպրոցները երեխաների համար դասեր են ստեղծում, որոնցից Ռոզումովի խորը հետամնացության հոտ է գալիս, և նման դասերի արդիականությունը չպետք է գերագնահատել։ 8-րդ տիպի դպրոցները կարող են անդառնալիորեն վնասված զարգացում ունենալ և չեն կարողանա հասնել մեկ տարեկան երեխաներին, այդ իսկ պատճառով այս կրթական հաստատություններում հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է նրանց ամենօրյա կարողությունների զարգացման և հարմարվելու վրա: հասարակություն, որը թույլ է տալիս վերանալ սոցիալական բնույթի աղետները։ Նրանք քիչ պարտավորություն ունեն տրամադրել ակադեմիական գիտելիքներ, որոնք ուղղակիորեն աջակցում են սոցիալականացմանը: Թուլացած ինտելեկտով երեխաները սկսում են հատուկ ծրագրերմինչև 9-րդ դասարան. Նրանցից նրանք, ովքեր կարողանում են տիրապետել ռոբոտի մասնագիտությանը, զբաղվում են ոչ հմուտ աշխատանքով։

Porada 2. Որքանո՞վ է կարևոր, ինչո՞ւ երեխան լավ դասարան ընդունվեց:

«Լավ դասի» ստույգ իմաստը չկա։ Ոմանց համար դա ասեղնագործ իրերի հատուկ դաս է, ոմանց համար՝ երեխայի խնամքի նկատմամբ անհատական ​​մոտեցում, իսկ ոմանց համար՝ խիստ կարգապահություն: Նշանակալից չափանիշներ լավ դասկապիտալացնում է իր ձեռքբերումները: Ես ուզում եմ ընկերական մթնոլորտ, հոգեբանական հարմարավետությունԵվ դուք կստանաք խորը գիտելիքներ՝ լավ դասի համար անհայտ:

Մեզ համար լավ է կենտրոնանալ սկզբնական գործընթացի վրա։ Ուստի կարևոր է, որ երեխաները խորը և կարևոր գիտելիքներ ձեռք բերեն հարմարավետ միջավայրում։ Որպեսզի իմանաք, թե երեխան ինչքան է կորցրել լավ դասին, կարող եք խենթանալ մտքերից։ Այդ նպատակով մենք պետք է հաշվի առնենք տեխնիկական սարքավորումները, պահեստային տարածքները, ընդհանուր առմամբ դպրոցի դասի հաջողությունը, ինչպես նաև նրանց մասնակցությունն ու հաջողությունը բոլոր օլիմպիադաներին: Այս դեպքում պետք է հիշել, որ ընթերցողների համար դեռ ուշ չէ դրանց մասին վկայություն տալը մարդկային արատավորությունև այս աշակերտների օլիմպիադաներում ունեցած հաջողությունները վերաբերում են ողջ դասարանի ճանաչվածության բարձր մակարդակին:

Պարտադիր է մտածել ուսանողների և նրանց հայրերի մասին։ Զրուցելով մեծ թվով մարդկանց հետ՝ կարող եք իմանալ կազմակերպության դրական և բացասական կողմերի մասին նախնական գործընթաց, ուսուցիչների արժանիքներն ու թերությունները

Դասարանում մեծ մթնոլորտ ու մթնոլորտ է տիրում ուսուցչի առաջ պառկելու համար։ Ուստի անհրաժեշտ է ծանոթանալ հատկապես մուրհակներին ու լավագույն խեցեղենին։ Շատ կարևոր է, թե ինչ ոճի ուսուցում է նա քարոզում (համեղ, թե դեմոկրատական): Ուսուցիչը նման մոտեցում ունի գերագույն ռոբոտԵրեխան ավելի հարմարավետ կզգա:

Համոզվեք, որ այցելեք դասարան դպրոցում և զարմացեք, թե ինչ են անում երեխաները: Հնարավոր է, որ դասարանն ունի ինքնակառավարում և ընդունված է ավագ աշակերտների հովանավորությունը կրտսեր ուսանողների նկատմամբ։ Այս ամենը դաստիարակում և դրականորեն հոսում է երեխայի մեջ:

Շատ բան կարելի է բացահայտել դասի ձևավորման, ստենդների, անձնական օգնականների և թերթերի առկայության մասին: Սովորողների խմորումների մասին խոսում են ավանդույթների, հատուկ այցելությունների (արշավներ, ծննդյան մարդկանց լվացում և այլն) մասին։

Նինայի դպրոցներն առաջարկում են տարրական տարբեր ծրագրեր: Պետք է պարզել, թե դրանք ինչ են դրված դասարանում, որտեղ։ Սա կարող է հիմնված լինել Zankov համակարգի, Rostock ծրագրի կամ հիմնական ավանդական ծրագրի վրա: Երեխան պատասխանատու է համակարգին հետևելու համար, որի առավելությունը տալիս են հայրերը։

Դրվագ 3. Ի՞նչ խնդիրներ կարող եք լուծել նախքան ձեր երեխան դպրոց գնալը:

Ցավոք սրտի, ծնողներից շատերը նշում են, որ իրենց երեխան չի հասկանում ոչ մի ձայն, նույնիսկ երբ նա ընդունվում է առաջին դասարան: Եվ հետո սկսվում է փորվածությունը, քրտնաջան աշխատանք ինչպես բժշկի հետ, այնպես էլ տանը, կամ երեխային «վեր քաշել» մինչև գարուն:

Նախ, երեխաների համար գինը 3 ամսում տիրապետելու համար է, ինչը կպահանջվի 5-6 տարի:

Հակառակ դեպքում, նման խնդիրները կարող էին վերացվել, քանի որ հայրերը գոնե մեկ-մեկ գալիս էին լոգոպեդի մոտ՝ երեխային խնամելու։ Ահա թե ինչու հնարավոր չէ արագ շտկել երեխայի լեզվի զարգացման վնասը: Սա կարող է հանգեցնել դիսլալիայի՝ տեսողական հնչյունների խանգարմանը: Հնչյունաբանական-հնչյունաբանական խանգարումներ - եթե երեխան ոչ միայն հասկանում է, այլև սխալ է ընկալում մայրենի լեզվի հնչյունները: Ես, դուք կգտնեք, որ լեզուն թերզարգացած է, եթե այն կոտրված է և լեզուն, և բառապաշարը, և քերականությունը, աղքատ բառապաշարը և լեզվի հաղորդակցությունը:

Ի՞նչ կարող է ընդունել երեխան:

3 ժայռերի մեջ փոքրիկն իրավունք ունի ձայներ ոլորելու, սխալ խոսելու։ Գոլովնա, որպեսզի մենք կարողանանք հասկանալ նոր լեզուն և մեր մտքերը փոխանցել ուրիշներին: Եթե ​​երեխան կարող է անտեսել ձեր պարզ ստերը, և դուք հասկանում եք, որ ձեզ չի հետաքրքրում ձեր բերանի շիլան, ամեն ինչ լավ է: Ֆահիվցայի օգնությունն անհրաժեշտ է եռյակ վանականներին և այն փոքրիկներին, որոնց ամենապարզ կարիքները անհասկանալի են: Չորրորդ տեղում երեխան պետք է այնպես խոսի, որ ոչ միայն հայրը, այլեւ կողմնակի մարդիկ հասկանան։ Խոսելուց առաջ մայրերի համար սա իրենց որդու և դստեր զարգացման «ճիշտության» չափանիշն է։ Հայրերը զանգում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ իրենց երեխաները սխալ լեզվով չեն խոսում, իսկ մայրը, իհարկե, կարող է երեխայի լեզուն «տեղափոխել» չափահաս տարիքի: Եթե ​​այգում շարժվողը և հարևանը չափից շատ են խմում ձեր փոքրիկին մեկից ավելի անգամ, նա կարող է լոգոպեդի դիմել:

5 տարեկանում երեխան այլևս չի կարող լսել «r» ձայնը: Իսկ 6 տարեկանում, նախքան դպրոցը, հարգեք ճիշտ vimova-ի և vikoristannya vydminkiv-ի, vmіnya-ի նորմը սահուն և գրագետ:

Շատ հաճախ երեխաները, ինչպես վատ է ասել ձեր տարիքի համար, դեռ վատ են ուտում: Որպես կանոն, նրանց համար ամբողջ խնդիրը խնձոր կամ գազար ուտելն է՝ առանց նույնիսկ մսի մասին խոսելու։ Դա պայմանավորված է ճեղքվածքի մկանների թուլությամբ, և դա, իր հերթին, արգելակում է հոդակապային ապարատի զարգացումը։ Ուստի մանրակրկիտ ծամեք երեխային, կրեքեր, բանջարեղեն և մրգեր, թխվածքաբլիթ և աղացած միս:

Այտերի և լեզվի միսը թուլացնելու համար երեխային ցույց տվեք, թե ինչպես ողողել բերանը: Դուք պետք է սովորեք փչել ձեր այտերը և հեռացնել քամին, «գաղթել» այն մի այտից մյուսը:

Ի՞նչ է նշանակում զարգացնել։ նուրբ շարժիչ հմտություններ. Սա նշանակում է, որ երեխան ամենաշատն է մեղավոր իր չարաճճի մատներով աշխատելու համար։ Կարծես չես կարծում, որ դա քեզ համար շատ դժվար է, թող փոքրիկը կապի իր կրծքերը, կապի կոշիկները և թևերը ծալիր: Ավելին, ավելի լավ է երեխային մարզել ոչ թե իր հագուստով, այլ ես նախ «կօգնեմ» տիկնիկներին հագնվել և պատմել հայրիկներին. Աշխարհում, քանի որ երեխայի մատները դառնում են ավելի անշնորհք, նրա լեզուն ավելի խելամիտ կլինի ոչ միայն մոր համար: Երեխայի մաշկը իսկապես կպչուն է. Կարիք չկա երեխային մենակ թողնել պլաստիլինի հետ, որպեսզի նրան անմիջապես դրդեք համտեսել կնքված պարկը հաճույքի համար: Շատ մայրեր չեն վստահում երեխաների դանակներին: Եթե ​​մանկության հետ միաժամանակ ձեր մատները կպցնեք դանակի օղակների մեջ և կտրեք որոշ ֆիգուրներ, սա հիանալի վարժություն կլինի ձեր ձեռքի համար:

Մատների խաղեր երեխաների համար

Պոմիչնիկ

Ուտեստները մեր օգնականն են

(Շփեք միմյանց հատակները. «լվացեք ամանները»):

Վերցնում եմ պատառաքաղ, բաժակ, գդալ։

Տեսնելով բաժակապնակն ու շիշը,

(Բացեք ձեր մատները ձեր բռունցքից, սկսած ձեր փոքր մատից):

Ես փակում եմ ծորակը:

(համոզել ընդօրինակող Ռուխին):

Հաց

Լավ խառնել են խմորի մեջ,

(սեղմեք և սեղմեք մատները):

Եվ մենք կպցրեցինք խմորը.

(շաղ տալ դոլնիկամի, «փայտ»):

Կարկանդակներ և բլիթներ,

Զդոբնի շոռակարկանդակներ,

Բուլկիներ և ռուլետներ -

Մեր բոլոր բնութագրերը գտնվում են ջեռոցում:

(Մատները աստիճանաբար բացվում են՝ սկսած փոքր մատից: Վրդովմունքի հովիտները բացվում են դեպի վեր):

Իսկապես համեղ!

տառաչափը

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 04-12-2006 թ. 297 (Խմբագրվել է 13-03-2007 թ.) ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՐՑՈՒՄ ՊՐՈ ՓԱՍՏԱԹՂԹԵՐԻ ՀԱՎԱՍՏՎԱԾ ՁԵՎԵՐԻ ՄԱՍԻՆ Համապատասխան 2018թ.

VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) միջնակարգ դպրոցի ավարտական ​​վկայականի ձևի նկարագրությունը.

VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) միջնակարգ դպրոցի ավարտական ​​վկայականը (այսուհետ` վկայական) պաշտպանված է «B» անվտանգության մակարդակի մի շարք տպագիր արտադրանքներով և պատրաստվում է մեկ հստակ սահմանված կարգով:

Վկայականը վերնագիր է՝ փակցված շապիկին, 220 x 160 մմ ֆորմատով բաց ձևով՝ մեջտեղում ծալքով։ Վկայագրի շապիկը պատրաստված է պաղպաղակից՝ մուգ կապույտ գույնի։ Պետական ​​զինանշանի պատկերը գրելը Ռուսաստանի ԴաշնությունԿազմը դաջված է սև փայլաթիթեղով։

Վկայականները համարակալված են, որը բաղկացած է 11 նիշից.

առաջին երկու նիշերը Ռուսաստանի Դաշնության ծածկագիրն են<1>կամ Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտները (նշված են աղյուսակին համապատասխան երկու թվերով).

<1>Միայն դաշնային նահանգային լուսավորության կայանքների համար

երրորդ - չորրորդ խորհրդանիշներ - շարք, որը նշանակված է երկու մեծ գրողների կողմից «KB»;

2009 ռ. Թիվ 000

Հատուկ (ուղղման) ավարտման վկայականի ձև.լուսաշող դպրոցներVIIIմիտք

Կոշտ երեսպատում

Առջեւի կողմը

https://pandia.ru/text/80/126/images/image002_228.jpg" width="638" height="860 src=">

Տեխնիկական առավելություններ

մինչև հատուկ (ուղղման) ավարտի վկայականը.

լուսաշող դպրոցներVIIIմիտք

VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) միջնակարգ դպրոցի ավարտական ​​վկայականը (այսուհետ՝ վկայական) պաշտպանված է «B» անվտանգության մակարդակի տպագիր արտադրանքների շարքից և պատրաստված է մեկում հստակ սահմանված կարգով:

Վկայագիրը կազմված է կոշտ կազմից և վերնագրից:

Կոշտ ծածկույթը բացվելիս ունի 166 x 228 մմ չափսեր և պատրաստված է սառցե թիթեղներից (կամ դրա համարժեքից) մուգ կապույտ գույնով: Կոշտ կազմի առջևի մասում, տաք դաջման մեթոդի կիրառմամբ, սև փայլաթիթեղի մեջ դրված են «Ռուսաստանի Դաշնություն» բառերը, Ռուսաստանի Դաշնության Ինքնիշխան զինանշանի պատկերը և «Նպատակակետ» բառը: Կոշտ երեսպատման օձիքի կողմը ծածկված է հատուկ թղթով.

Ուղղիչ դպրոցից հետո դուք կարող եք շարունակել սովորել երկու եղանակով.
1. Սկսեք հիմնական միջնակարգ կրթության մասին վկայական ստանալու մեթոդից. սա կարող է լինել երեկոյան դպրոց, արտաքին դպրոց, գուցե և այլ տարբերակներ: Արդյունքում, դուք հակված եք հաճախելու անկախ հանձնաժողովներ՝ հանրակրթական դպրոցներում 9-րդ դասարանն ավարտելուց հետո ուսումն ավարտելու համար: Վկայականով կարող եք շարունակել ուսումը ցանկացած քոլեջում։
2. Սովորում համակարգից մասնագիտական ​​կրթություն(Քոլեջ)։ Ուղղիչ դպրոցն ավարտելուց հետո աշակերտները կստանան ոչ թե վկայական, այլ ավարտական ​​վկայական: Այս փաստաթղթով դուք կարող եք շարունակել ձեր ուսումը միայն այն քոլեջում, որն ունի ուղղիչ խումբ (CGR), որն ապահովում է հիմնական մասնագիտական ​​կրթություն (IED): Սկիզբը կլինի ավելի պրոֆեսիոնալ՝ որոշակի հմտությամբթաքնված իրեր
(Ֆիզիկական դաստիարակություն, կյանքի անվտանգություն և այլն): Արդյունքը վկայում է մասնագիտության, բայց ոչ միջին կրթության մասին: Մասնագիտությամբ զբաղվելու պարգևների և հնարավորությունների համար դուք կարող եք սովորել ձեր երեկոյան դպրոցի դասերից: Ուղղիչ ուսումնարանների շրջանավարտներ ընդունող քոլեջների և մասնագիտությունների ցանկն այնքան էլ մեծ չէ։ Ես օգտագործել եմ տարբեր աղբյուրներից վերցված տեղեկություններ: Քոլեջների սպորտային աշխատողները և KRO խմբի հաշվապահները զեկուցում են բոլոր ճաշերի մասին, կարող եք գալ քոլեջ և հիանալ սկզբի մտքերով, օրերն անցնում ենենթակա դռներ

• . Ի՞նչ որոշեցի հարցնել.

• KRO խմբերով քոլեջների մանրամասն ցուցակները գտնվում են կայքում http://center1.testov.net/ovs/ Ես հիմք կառնեմ հենց այս ցուցակները , կամ ես անպայման կզանգեմ բոլոր քոլեջներ, նախքան ընդունվելը: Տեղեկությունը շատ հետաքրքիր է, բայց հեռախոսահամարներն ու մասնագիտությունները կարող են ամբողջովին ճիշտ չլինել։ Համացանցում դուք հեշտությամբ կարող եք գտնել ճիշտ հեռախոսահամարները քոլեջի կայքերում, ինչպես նաև կարող եք ստուգել բոլոր մանրամասները հեռախոսով: Դուք կարող եք ավելացնել միջին մասնագիտական ​​վերաբերմունքի օրինակ:

• Մեկ այլ ցուցակ, որը ես կարողացա գտնել ինտերնետում, սակայն http://omczo.org/publ/468-1-0-2980 հարցումն այժմ չի աշխատում: Առջևի հետ համընկնումը շատ է, բայց նաև կարևորությունը:

Իմ ընկերը մասնավոր դպրոց է վարում. նա աուտիզմով երեխաներ ունի, բայց առանց պաշտոնական ախտորոշման, նա հայրեր չի ուզում: Մոտենում է հավաստագրումը։ Մասնավոր դպրոցը պայմանավորվածություն ունի տեղի միջնակարգ դպրոցի հետ, որտեղ երեխաները պետք է ավարտեն և վկայական ստանան: Այս երեխաները հավաստագրված են այս դպրոցի կողմից (նրանք չեն սիրում ֆիզիկա, քիմիա կամ մաթեմատիկա): Տնօրենն ասում է, որ այլ վկայականներ տեսնելու իրավունք չունի. Երբ հայրիկները նախնական վկայական են ուզում, նրանք վախենում են, որ վկայականից հետո, օրինակ, 7-ից կամ 8-ից ոչ մի տեղ չեն ընդունվի (օրինակ, արվեստի դպրոցում):

1. Ի՞նչ կարգավիճակ ունեն հատուկ վկայականները: դպրոցներ, ո՞ւր տանել, ո՞ւր չտանել (7 և 8 vidi? 1 2 3 4 5 6 vidi?
2. Chi mozhe տնօրեն տարրական դպրոցԱրդյո՞ք այս տեսակի վկայականը տեսանելի է: Եթե ​​երեխաները չունեն ախտորոշում, բայց եթե խնդիրներ ունեն, ո՞րն է դրանք շտկելու լավագույն միջոցը:

1. I-VI տիպի սկզբնական երեսարկման ուղղումը կատարվում է լուսավորման պրոցեսի միջոցով, որը նման է կոդի, հիմնական և միջին (վերա) լուսավորության հավասար լուսավորության ծրագրերին: VIII տիպի լուսային ինստալացիաները սկսվում են VIII տիպի լուսային կայանքներում հիմնական և հիմնական լուսավորության ծրագրերից, ուսուցումը հիմնված է կուլիսային օբյեկտների իմացության վրա, որոնք կարող են լինել գործնական և հետևողական x հոգեֆիզիկական ունակություններ, հմտություններ. պրակտիկայի պրոֆիլներ (ՌԴ Համաշխարհային գործերի նախարարության ՑԱՆԿ՝ թվագրված 09/04/19) ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ I - VIII ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ԼՈՒՍԱՎՈՐՄԱՆ ՏԵՂԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.

Պետական ​​հավատարմագրման իրավունք ունեցող ուղղիչ կայանների շրջանավարտներին, սահմանված կարգով, սուվերենից ներկայացվում է ավարտման և (կամ) որակավորման մակարդակի մասին փաստաթուղթ կամ ուղղիչ տեղադրման ավարտի վկայական: Դպրոցների VIII տիպի շրջանավարտները (ավագ դպրոցական կրթություն ունեցող երեխաների համար) պետք է ստանան դպրոցն ավարտելու վկայական, որը փաստաթուղթ չէ հատուկ կրթության ավարտի մակարդակի մասին (ІйNOЇ) ԶԱԳԱԼՆՈՍՎԻՏՆՈՅԻ VIII ՏԵՍԱԿԻ ԴՊՐՈՑ, ՀԱՏՈՒԿ (Ուղղիչ) ԿԱԶՄԱԿԱՆ ՊԱՏԿԵՐԻ ԴԱՍԸ, որը դուք սկսել եք հատուկ մասնագիտական ​​նախնական պաշտոններից, որոշ ուսանողների, ովքեր չեն յուրացրել խորացված մակարդակի վերապատրաստման ծրագիրը, թույլ չեն տալիս սկսել առաջադեմ մակարդակից: լուսավորություն(Լուսավորության մասին օրենք):

2. Եթե երեխաները չեն կարողանում հաղթահարել տարրական դպրոցի ծրագիրը, տնօրենը չի կարող նրանց հավաստագրել: Ես, դուք կարող եք նաև տեղեկանք ստանալ ուղղիչ դպրոցից, քանի որ լուսավորության ծրագրերՈւղղիչ դպրոցները մշակվում են կրթական ծրագրերի հիման վրա՝ հիմնված ստացողների հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունների և անհատական ​​կարողությունների վրա: Նաև ուղղիչ դպրոցներն ունեն հատուկ պատրաստված ուսուցիչներ՝ հատուկ երեխաների հետ աշխատելու համար: Լուսավորման տեղադրումը պահանջվում է լիցենզիա ստանալու համար, իսկ սերտիֆիկացում անցած անձանց համար անհրաժեշտ է լիցենզիա տրամադրել համապատասխան լուսավորության վերաբերյալ փաստաթղթեր: Փաստաթղթերի ձևը որոշվում է հենց լուսավորության տեղադրմամբ: Հանձնարարված փաստաթղթերվավերացված լինի սկզբնական հիփոթեքի կնիքով. Այս դեպքում տնօրենը չի կարող կրկին տալ ուղղիչ լուսավորության տեղադրման (I-VII տեսակներ) կամ VIII տիպի դպրոցի ավարտական ​​վկայական (կամ ավարտական ​​վկայական):

Դուք գրում եք, որ ծնողներն իրենց երեխաների համար առաջնային վկայական են ուզում, բայց դա իսկապես անհնար է հերքել, քանի որ Երեխաները չեն կարող հաղթահարել այս առարկաներից որևէ մեկը և չեն կարող ատեստավորում անցնել տարրական դպրոցի չափանիշներին համապատասխան: Դե, մասնավոր դպրոցի տնօրենին ու հայրերին պետք է զգուշացնել ուղղիչ դպրոցհամապատասխան ձև, որտեղ երեխաները կարող են սերտիֆիկացում անցնել:

Հայրերը վախենում են, որ վկայականից հետո, օրինակ, ուղղիչ դպրոցից (I-VII տիպեր) իրենց երեխաներին բացարձակապես առանց փոխհատուցման ոչ մի տեղ (օրինակ՝ արվեստի դպրոցում) չեն տանի։ Ստենդի վրա կրթության բարձր մակարդակի մասին ինքնիշխան փաստաթղթի փաստաթուղթ (վկայական),Ի՞նչ մտածելակերպ է անհրաժեշտ, որպեսզի շարունակվի լուսավորության առաջիկա մակարդակի պետական ​​կամ քաղաքային լուսավորության տեղադրման առաջընթացը և մրցույթի անցկացումը, որին երեխան կարող է մասնակցել մինչ այդ: լուսավորության տեղադրումենթամակարդակ.

Նախնական մասնագիտական ​​կրթությունը կարելի է տարբերակել՝ ելնելով հիմնական հիմքից և միջին (կրկնվող) ֆոնային ծածկույթից:
Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն հիմնական, միջնակարգ, միջնակարգ կամ հիմնական մասնագիտական ​​կրթության հիման վրա.
Միջին (լրիվ) դրսի, միջին մասնագիտական ​​կրթության հիման վրա մասնագիտական ​​կրթության ոլորտները.

Երեխաներ, կա I-VIII ձևի ուղղիչ դպրոցի ավարտական ​​վկայական, ապա. Նրանք, ովքեր չեն անցել ատեստավորում, կարող են մերժվել մասնագիտական ​​վերապատրաստումից («Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի 21-րդ հոդված):

Բացի մասնագիտական ​​կրթությունից, մասնագիտական ​​վերապատրաստումը չպետք է հանգեցնի անձի մակարդակի փոփոխության։ Մետա-մասնագիտական ​​ուսուցումը ներառում է հմտությունների արագ ձեռքբերում, որոնք անհրաժեշտ են երգելու և խմբային աշխատանքի համար: Մասնագիտական ​​ուսուցումը թույլ է տալիս ավելացնել ավելին, քան պարզապես հմտությունների մի շարք, բայց ձեր բնավորության շնորհիվ դուք չեք կարող դառնալ որակյալ ֆախիստ: Այն անհատների համար, ովքեր չեն մտածում հիմնական լուսավորության մասին, մասնագիտական ​​ուսուցումը պրակտիկայի տարբերակներից մեկն է: Պետության կողմից այդ անձանց օգնության տրամադրման կարգը չի կարգավորվում Ռուսաստանի օրենսդրությամբ, և այն կապը, որի հետ իրավական կարգավիճակը երբեմն բարդ է թվում:

Այս կերպ, նման իրավիճակում, չնայած օրենքով չկարգավորված, անհրաժեշտ է կիրառել.

1) գտնել մեկ այլ դպրոց, որը պատրաստ կլինի երեխաներին հավաստագրել.
2) բանակցել կրթական իշխանությունների հետ (օրինակ՝ աշխատել միասին) այն մասին, թե ինչպես վարվել նման իրավիճակների հետ.
3) կատաղել սկզբնական հիփոթեք(քոլեջ կամ արհեստագործական ուսումնարան), թեև երեխայի հայրերը լավ պատկերացում ունեն և փորձում են պայմանավորվել երեխային որպես ուսանողի թեկնածու ընդունելու համար, մենք կարող ենք լսել, որ ընդունելության համար որևէ օժանդակ փաստաթուղթ չկա մինչև հատուկ նախնական ավանդը: (օրինակ՝ նկարիչ 2-րդ դպրոց)։