A Világügyminisztérium elmagyarázta, hogyan válasszunk idegen nyelvet az iskolákban. Egyéb idegen nyelv az iskolában: pro és kontra Az új iskolai program főbb változásai

Volodinya külföldi bánya, és még inkább kettő-három egyszerre, kezdett látni, mennyire szükséges minden szakember speciális szakmai felkészültsége. És a hatalmakat és az embereket egyesítő tényezőként is. Szerintem ez a szocializáció egyik legfontosabb jellemzője. Ezért a múlt század eleje óta sok orosz iskolában új szövetségi állami oktatási szabvány (FSES) van a középosztálybeli iskolák számára. Az iskolai tantervben kötelező tantárgyként más idegen nyelvek elsajátítását tiszteletben kell tartani.

Sőt, már régóta dicsérik az újabb külföldi bemutatásának döntését. A szövetségi állam oktatási szabványa ennek további öt okát legalizálta. Egyszerűen lépésről lépésre bevezetve, folyónként egy osztályt öntve. Éppen tavaly tavasszal, a középszintre érve új tantárgyat hozott a diákok elé.
A kezdeti terveknek, amelyek az iskolaprogram ilyen nagy változásaira készültek, a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány adaptációja adott időt. Bőrrégió mig differenciált, hogy új szabványt vezessenek be az alap megvilágításötödik-kilencedik osztályok számára. Például Oroszország középső részének iskolái, ahol az infrastruktúra nagyon megrongálódott és az idegen nyelvek iránt nagy az igény, szinte egyik napról a másikra felvették őket terveikbe. Ugyanakkor sok vidéki iskola nem sietett.

Khvilya elégedetlen

Ahogy a Világításügyi Minisztériumban énekelnek, az újítások jót tesznek a gyerekeknek. Nem a kommunikáció további előnyei nélkül, hanem a gyermek memóriájának és intelligenciájának fejlesztésével is.
A szakértők számára nem olyan pozitív elcsodálkozni a helyzeten. Egyesek véleménye szerint őrülten igaz az a rejtett tendencia, hogy az idegen erőket növelik az iskolában, de a probléma az, hogy 2020-ra a harmadik kötelező ЄДІ- idegen nyelvekből. Őszintén szólva, az egyetlen módja annak, hogy jól felkészüljünk iskoláinkban az érettségi előtt, ha oktató leszünk.
Szóval hogyan ismerkedj meg egy idegen nyelvvel egy barátoddal, ha az elsővel nincs jó diétád? Előtte egy nagyságrenddel nagyobbá váló tanulmányaiból és rengeteg egyéb tantárgyból szerez hatékony tudást.
A diákok és édesapjaik elégedetlenségének első hulláma máris visszhangra talált az iskolai közgyűléseken és a különböző közösségi internetes fórumokon. Megragadt a környékünkön.

Talaj előkészítése

2016-2017 1. tavaszán a Verhovazsszkij járás iskolái bevezették a szövetségi állami oktatási szabványt hét osztályos tanulók számára. A fiúk már most két nyelvet tanulnak: angolt és németet. A Morozivszkij, Selotszkij és Verhovszkij iskolákban van angol és francia nyelv.
A világítástechnikai osztályvezető szavai szerint N.P. Bugaeva, amint az új szabványt mindenhol elkezdték alkalmazni, a robot előkészítését elvégezték. Kísérleti órákat tartott. Ellenőrizték és megvitatták az idegen nyelvű publikálás különféle módjait. Minden angol, német és francia nyelvtanár 108 éves képzést végzett főtárgyában. A továbbképző tanfolyamok között szerepelt más idegen nyelvek táplálkozási oktatása is.
„A sok iskolát magában foglaló oktatási bázis termékeny talajt jelent a jelenlegi tanulók – például Nadiya Petrivna – szükségleteinek megvalósításához. - Tiszteletben tartom, hogy az új szuverén szabvány bevezetése nagy előnyt jelent majd az idegen nyelv iskolai tanulásában. A hetedikesek már érett és komoly emberek; Az, hogy elkezdenek tanítani egy barátnak egy szót az ábécéből és a hangokból, véleményem szerint nem nagy dolog számukra.”

Gyerekes megjelenés

A tanszékvezető ötletével azonban nem mindenki ért egyet. A legtöbb iskolást és apját nem érdekli az alárendelt hiúság. A Verkhovazhsky iskola hét osztályának diákjai osztották meg gondolataikat arról, hogy mi a jó.
Sashko:
- Nem illik két idegen nyelvet tanulnom. Nagy szükség van új információkra. Ezért legtöbbször nem könnyű számomra. Egyszerre két nyelvvel szeretnék megbirkózni, de szeretnék sok programhoz fordulni és többet olvasni angolul.
Kirilo:
- Két külföldi – ez minden. Nem tudok jól bánni velük.
Ira:
- Különösen nem szeretem ezt a szokást, és nagy nehézségekkel jár.
Anya:
- És örültem, amikor megtudtam egy újabb idegen nyelv bevezetését. Igaz, már csak néhány kívánnivaló maradt, de mára több mint a duplájára nőtt. Nos, bírom.
Nadia:
- Két nyelv túl sok, és nagyon nehéz egyszerre megtanulni őket. Gyakran mászkálok velük.

Turbovani apukák

A hetedikesek és ötödikesek anyukáinak helyzete is felemás.
Julia:
- Tiszteletben tartom, hogy ha egy barátnak nyelvet kell tanítani, akkor ne ugyanabban az osztályban, hanem ötödikben. És még szebben elkezdtek égni cob iskola. Ellenkező esetben a kilencedik osztály végéig, ha a fiúk közül sokan már elhagyták az iskolát, és más kezdeti jelzáloghitelbe estek, nem fognak tudni sem ezen, sem más nyelven. Három sors – nincs elég idő egyszerre két ember házasságához.
Natalya:
- Az idegen nyelvi igények tények. Angliában az embereknek sokféle szakterületre van szükségük, és nem csak a humán tudományokra. Az internet segítségével a világ minden tájáról tudtok kapcsolatba lépni az emberekkel, ha a pénzügyek lennének, külföldre menni. Ma már szokás egy kicsit tanulni angolul. Másrészt nem minden gyerek alkalmas otthonra. Nehéz bárkinek is visszatérni az oroszból. De nem mindenkinek van szüksége két idegen nyelvre a mindennapi életben. Véleményem szerint a másik nyelvet opcionálisan kellene osztani - azoknak, akik akarnak és tehetnek.
Julia:
- Ellene vagyok egy másik nyelvnek. A gyerekem már nincs túlságosan lekötve a házi feladatban. És itt van még egy további részlet, ahogy látjuk a kosarat és a fő tételeket. Véleményem szerint jobb lett volna egy szót szólni, de ez egyértelmű. Ekkor a gyerekek olyan iskolákban érettségiznek, ahol alapvető,
tudásukkal, és nem tudásukkal.

Olvasók gondolata

Vykladach a Ya.Ya-ról elnevezett Verhovazh Középiskola német nyelvű nyelve. Kremlova L.M. Ivanova:
- A bőr stádiumában a fény galus fejlődése új lehet. Ebben az időszakban új szabványokat sajátítunk el. A könyv kinézete alapján tiszteletben tartom egy másik nyelv használatát az igényekhez.
Az európai iskolákban a kettős nyelv tanítását régóta normának tekintik. Miért nem adunk ilyen lehetőséget gyermekeinknek?
A statisztikák szerint az iskola elvégzése és az első jelzáloghitel felvételekor diplomásaink a külföldiek tudásházasságát érzékelik.
mi a felhajtás? kezdeti folyamat a frissített programmal kapcsolatban szeretném megjegyezni, hogy nehéz átképezni az azonos nyelvű hallgatókat. A jobb oldalon látható, hogy az angol és a német a római-német nyelvek ugyanabba a csoportjába tartozik. Sokat alszanak, mert az emberek így vagy úgy jók, a másikkal pedig nem lesz gond.

Ez nem helyes, már késő

S.M. Istomin:
- Anélkül, hogy bárkinek is beszélnék az újabb idegen nyelv kötelező tantárgy formájában történő bevezetésére irányuló törekvésről - tanárokkal, fiúkkal, apukákkal, mindegyiküknek élesen negatív gondolata van! A gyerekeket nagyon szeretik. Azok pedig, akik értenek és érdeklődnek az idegen nyelvek iránt, választhatják ezt a kurzust.
Külön hangsúlyozom, hogy ez az egyik pontja az Oroszország elszegényítését célzó tervnek. Rozumov gyerekek iránti megszállottsága pszicho-érzelmi szférájuk pusztulásához vezet. Van, aki agressziót, van, aki haragot tapasztal.
Ne feledje: ebben az osztályban öt idegen nyelv órája lesz, és még több - orosz. És ebben az esetben a „tekercsek” fokozatosan átkerülnek az első vonalak formájába.
Vagy egy másik példa: ahhoz, hogy az „Ortodox kultúra alapjai” tantárgyat csak egy negyedik évfolyamon tanítsák, a pátriárka és a közösség 17 évnyi erőteljes erőfeszítésére lenne szükség. És még egy külföldi – egy, kettő és kész! Szenvedjetek gyerekek!
És a legfontosabb, hogy nem minden jó nekünk, de úgy érzem, örökre elköltözöm.
Mintha az összes oroszországi iskola atyái tiltakozó leveleket írnának ez ellen a törekvés ellen, akkor nem lenne más idegen nyelv.
A beszéd előtt folytatom az aláírásgyűjtést az ilyen állati eseményekhez, hiszen a Shchash Higher School atyái ládából kezdtek aláírni az apák titkos összejövetelein.
És mégis, amikor tavaly tavasz 30-án Moszkvában voltam az Oktatási Minisztériumban egy fogadáson, azt mondták, hogy 2020-ig nem kötelező az egyéb idegen nyelv bevezetése főtárgyként!
Nem tudom, miért siet ennyire a világítási osztályunk? Sajnálnunk kell a gyerekeket! Talán addigra az elnök és a miniszter is magához tér. Bár nem valószínű, mert mozgathatóak vagyunk...

Volodinyát több órája tisztelik az idegen nyelvek a megvilágosodás jeleként. Soha többé ne beszélj a keserűségről. Mi a fontosabb a mai fiatalok számára: az anyanyelv ismerete, az orosz irodalom vagy más országok kulturális kultúrájának ismerete? Az élelmiszer nedvességmentessé válik.
Felkészítők: Ulyana Pivovarova és Julia Kulova

Mi van Sousidékkal?
Például a másik folyó Totemsky kerületének iskoláiban a nyelvet nem a tárgyalási eljárásnak megfelelően vezették be. Az egyik fő probléma a személyzet hiányosságai. A legtöbb diák kezd beszélni angolul, de nem volt könnyű megfelelő számú németül beszélőt találni. Jelenleg Totmya és a régió iskolái egy új nemzeti szabvány létrehozásán dolgoznak.
A Babushkinsky körzetben nyolcadik osztálytól tervezik más idegen nyelvek bevezetését, és egy kísérleti iskola még mindig követi az új programot. A kerületi vezetés megtudta, hogy az alsó ötödikeseknek a 7-8.
A Sheksninsky kerület közigazgatási osztályán pedig elmagyarázták, hogy az egyéb idegen nyelvek bevezetését már három kísérleti iskolában kiosztották. Ott 6-7 osztály vált kísérleti jelleggel. Barátunk nyelvét ma a Sheksninsky ötödikesek éneklik.

2015 tavaszától az Orosz Föderáció iskolái az ötödik osztálytól kezdve kötelező tantárgyként vezetik be az idegen nyelvet. Az ország minden régiójában új árszabványt vezettek be. Ezt a döntést még 2010-ben dicsérték, de öt év után megtörtént a végrehajtás.

Az iskolában egy másik idegen nyelvről szóló programok megváltoztatásának okai

Egy másik idegen nyelv az iskolában 2016-2017 elején a fényminiszter szavai szerint az élet szükséglete. Az idegen nyelv különösen fontos a memória és a szövegértés fejlesztése szempontjából, ami segíti a tanulók általános fejlődését.

A másik nyelv választása az iskola lehetőségeitől, az apák, tanulók választásától függ. A vizsgálatok szerint a minimális anyagi lehetőségekkel rendelkező vidéki iskolák és intézmények már nem engedhetik meg maguknak az új jogalkotási döntés előnyeinek megvalósítását. Ennek oka a szaktárgyi oktatók hiánya, valamint az anyagok és alapirodalom elsajátítására, kiegészítésére való képesség hiánya.

Az újabb idegen nyelv elsajátítása a líceumokban és gimnáziumokban már régóta beleivódott az életbe. Ezeken a kezdeti órákon az iskolások három nyelvet tanulnak.

Időzítési keret zastouvannya törvény

Dmitro Livanov, a Világügyi Minisztérium vezetője megerősíti, hogy a feladatot öt év múlva lehet teljes mértékben beilleszteni az életbe. Ez az iskola kiterjedt gazdasági támogatásának és lehetőségeinek köszönhető. A vezető közölte: az idegennyelv bevezetésének megkezdését csak a régió minden tizedik iskolájában végzik el. Más kezdeti betéteknél ez lépésről lépésre történik, ha a felkészültségük optimális.

Livanov ragaszkodik ahhoz, hogy a támogatók, más irodalmi bázisok és fakhiviták jelenléte miatt nincs értelme egy ilyen elképzelést népszerűsíteni. Egy másik nyelv ismeretét nem könnyű megérteni. Ilyenkor jobb egy dolgot alaposan helyteleníteni, de rossz tudni a vétket. Ebben a helyzetben az alacsony kezdeti betétek lehetetlenné tették az ilyen változtatásokat.

Az iskolavezetők nem mindannyian örültek az ilyen változásoknak, és a felkészületlenség miatt változtatást kértek. Az apaválasztásnál tehát bőven van mit hagyni a helyzetben. A többi bizonyíthatja számomra, hogy az iskola által kiadott listán nincsenek ilyen dolgok. Ez pedig abból adódik, hogy a kezdeti letétbe helyezéskor nem lesz megfelelő módszeres felkészítése azoknak az olvasóknak, akik a témát letétbe helyezhetnék. Ez előkészületet igényel. Ne vezessenek be nyelvet az idősebb osztályokban – csak az ötödiktől kezdve.

Az iskolának ebben a diétában kapott jogok között lehetővé vált a folyó megváltoztatása, ha egy idegen nyelvet bevezetnek a programba, valamint szabályozni az oktatási évek számát. A navigáció soha nem lesz rosszabb. Ebben az esetben a törvény által megengedett keretek között számos normál óra elvész a héten.

Egyéb változások a világítási politikában

A főbb újítások között az elektronikus segédeszközök kötelező vikorisztánjáról is vannak információk. Így a tanulók kisebb terhelést tudnak a vállukra cipelni és megóvni egészségüket.

Valójában már régen megszületett a döntés, hogy 5. osztálytól újabb idegen nyelvet vezetnek be az orosz iskolákba. A Szövetségi Állami Oktatási Standard (FSES) további 5 évet legitimált ebből. Egyszerűen az új szabvány fokozatos bevezetése, egy-egy osztály hozzáadása minden osztályhoz, és egy rövid idő megvonása a középiskolai szint eléréséhez, új tantárgyat hozva a tanulókhoz.

Ez azonban már nem annyira új. Tehát a gimnáziumokban, líceumokban és speciális iskolákban, ahol az idegennyelv-művelés elveszett, az idegenség már régóta valósággá vált. Az ilyen kezdeti jelzáloghitelek körülbelül fele már megvan, különösen a moszkvai városokban.

A többi orosz iskolához hasonlóan egy másik obovyazkova idegen nyelvet is lépésről lépésre vezetnek be, ráadásul az ötéves átmeneti időszakkal az „MK” pontosította az „Egyértelmű, hogy nem lehet küldeni a 11. osztályba. A fiúk még soha nem tanulták ezt a témát, és igazságtalan és igazságtalan lenne belőlük táplálni azt a tudatot, hogy nem akarunk mindent profanációba fordítani. A Szövetségi Állami Oktatási Standard előkészületeiként az oktatás az 5. osztályban kezdődik. Visszajöttünk az 5. osztályból, és ennyi.”

Az 5. osztály azonban csak egy új tantárgy bevezetéséig áll készen, a tisztségviselők később elismerték: „Nincs új módszertani vagy pedagógiai felkészültség; Megalakulhat a felszentelt emberek stábja. Így például a döntés, mint egy idegen nyelv barátja, jelentős békesség lesz az apa rejtekhelye alatt. És mivel az iskolában mondjuk angol és német nyelvet adnak, és az apák azt akarják, hogy a francia vagy a kínai egy másik idegen nyelv legyen, akkor talán a végén viccelődnek óvodapedagógus. Ma már van autonómia vágy, de az iskolának továbbra is joga van ilyen döntéseket hozni.”

A minisztérium sajtószolgálata is külön énekelte az „MK”-t, mondván, hogy „a kezdeti jelzáloghitelek, amelyek még nem készültek el a kiegészítő nyelv bevezetése előtt, egy órát kapnak, hogy alkalmazkodjanak a szövetségi állami oktatási szabványhoz. A bőrrégió megkülönböztethető az alapvilágítás új szabványának bevezetésével az 5-9. osztályok számára. Például a legfejlettebb infrastruktúrával rendelkező közép-oroszországi iskolák, ahol nagy az igény más idegen nyelvek iránt, a közeljövőben be fogják építeni programjaikba, ha valamelyik vidéki iskolának szüksége lesz rá. Egy óra körül van. A Minosvet alkalmazkodási időszakának nincs határa.”

Sőt: „Az iskoláknak mostantól joguk van önállóan megválasztani és kiválasztani azt a tantárgyat, amelyben új tantárgy jelenik meg, tekintettel a tantárgyra szánt évszámokra. Ha a gyerekek fontosságáról van szó, fontos, hogy biztonságban legyünk szövetségi szabvány, hogy a zagal kezdőév mennyisége ne nőjön.”

Innovációkat énekelnek a minisztériumban, hogy a gyerekek hasznot húzzanak a napi haszonelvű szemszögből - a kommunikáció további előnyeként. "Ez nem csak a spilkuvaniya kérdése, hanem a gyermek emlékezetének és intellektusának fejlesztése is" - mondta Dmitro Livanov, a tanszék vezetője, aki elküldte a holt nyelvek - latin és ógörög - tanítását a rendezvényre. a cári Oroszország gimnáziumai. Senkinek sem jutott eszébe, hiába gondolt rá, megmagyarázni Cicerót és Aiszkhüloszt. A gyermek intellektusa erős ösztönzést kapott a fejlődéshez. Ugyanezek a miniszter szavai szerint egyszerre lesznek.

A szakértők számára nem olyan pozitív elcsodálkozni a helyzeten.

Őrülten igaz az a mögöttes tendencia, hogy erősítik az idegen nyelvet az iskolákban” – magyarázta Evgen Bunimovich a moszkvai gyermekek jogainak védelmével foglalkozó MK-nak. - Van egy probléma: 2020-ban bevezetik a harmadik kötelező oktatási rendszert - külföldről. Ezt a tantárgyat pedig iskolánkban még el kell kezdeni: a vizsgákra legjobban az oktatói szolgálatok igénybevételével lehet felkészülni. Szóval hogyan mutass be egy idegen nyelvet egy barátodnak, ha eleve nem szereted az ételeket?! kit ismersz? Olvasók angol nyelvén még mindig є. És a többi nyelv tengelye - a francia, a német, még a rendkívül népszerű kínai sem - gyakorlatilag eltűnt. Miért nem tudunk gazdag talajt készíteni a hackmunkások számára?

A másik kulcsprobléma a gyerekes ombudsman szavai szerint a kezdeti képesség növekedése:

Elméletileg akár a pénzügyi műveltség, akár a jogi ismeretek fejlesztése lehetséges. Az ale gyerekek semmit nem tudnak megemészteni. És az első ellenőrzést könnyű meghatározni: egy idegen nyelv előállításához valódi eredményekre van szükség. Illetve arra tippelek, hogy egy másik külföldi dolog bevezetése teljesen kísérleti sorrendben lenne, ahol az iskola készen áll erre. A katonai rendben és mindenütt való munkavégzés érdekében gyakorlati lehetőségek nincsenek. Mit szólnál egy másik külföldi fehéroroszhoz vagy ukránhoz...

Sőt, a Duma Világítási Bizottságának vezetőjének, Mihail Berulavinak közbenjárója szerint sokkal fontosabb és relevánsabb egy tandem létrehozása, ahol az első angol, a másik kínai lesz.

A Kínai Népköztársaság egy olyan ország, amelynek gazdasága gyorsan fejlődik. Ezért lézeng ott 2 milliárd ember” – mondta az MK-nak. - Valamint iskolánkban nem csak angolul, hanem kínaiul is tanítanak. És ebben szerintem maguk a kínaiak is segíthetnek nekünk: jobb, ha beledugják az orrukat a nyelvbe. Aktívan integráljuk a fényintenzitást és a világítási rendszert. Európában mindenki sok embert ismer, és a gyerekeink a hibásak, ha egyedül voltak. Igaz, kinek kellene az iskolai tananyagot átalakítani: az orosz nyelv, irodalom, történelem, matematika és idegen nyelvek tanulására kell helyezni a hangsúlyt, a többi tantárgy programját pedig tömöríteni kell.

2010-ben a Világításügyi Minisztérium teljes mértékben összhangban lesz a Orosz Föderáció Feloldották az egyéb idegen nyelvek iskolai kötelező oktatásának bevezetéséről szóló törvénytervezetet. Ezzel egyidejűleg döntés született arról, hogy a felhalmozási szintet 5 évvel ehhez a színvonalhoz igazítsák, így az induló betéteket az iskolai program módosítása előtt készítették el. Ezután úgy döntöttek, hogy megsemmisítik ezen törvénymódosítások feltételeit, és 2017/2018-ban bevezetik az egyéb idegen nyelvek kötelező oktatását az iskolákban.

Főbb változások az új iskolai programban

Eredetileg úgy tervezték, hogy 2015/2016 tavaszától kötelező lesz az egyéb idegen nyelvű iskolarendszer, az új iskolai program megvalósításának nehézségei miatt méltatták azt a döntést, hogy az újításokat az egész országba átültetik. . Hamarosan új iskolákra váltanak az iskolák Ma programot tervezekÍgy az Oktatási és Tudományos Minisztérium tisztviselőinek elképzelése szerint lehetőség nyílik az orosz gyerekek oktatásának elősegítésére, és a jövőben az iskolások tudásszintje a kornak megfelelő lesz.

A Világításügyi Minisztérium jelzi, hogy a jelenlegi valóság olyan, hogy a Fény ismerete nélkül nem vehetünk újra és újra egyértelműen számításba. Ezenkívül a tisztviselők további módosításokat készítettek a törvényjavaslathoz, amelyek megerősítették az iskolák azon kötelezettségét, hogy szövetségi szinten két idegen nyelvet fogadjanak el.

Az egyéb pénzügyi betétek kiválasztása egy adott kezdeti letét lehetőségétől függ, maguktól az akadémikusoktól és apjuktól függően. Úgy tűnik, az iskolai program elfogadása előtt az első idegen nyelvet egy másik osztályból kezdik tanítani, és az ötödikesek további leckéket vesznek egy másik nyelvből. A Világügyi Minisztérium bejelentette, hogy nem tervezik további idegen nyelv bevezetését a felső tagozatos osztályokba.

A legtöbb orosz kezdeti betétet lefoglalták klasszikus stílus angol és német. Ugyanabban az időben A megmaradt sziklák mellett A francia, spanyol és olasz nyelvek nagyon népszerűvé váltak. A fővárosban és más fontosabb helyeken vannak gimnáziumok, ahol a diákok kínai és más népszerű nyelveket tanulhatnak.

Az iskolai programváltozások átfogó végrehajtása

Nehezebbnek bizonyult egy új iskolai programot megvalósítani az életben, de a Világügyminisztérium nem biztosította őket. Remek helyen sok iskola és gimnázium már az idegen nyelvek bevezetése előtt elindította a mostani programot, ami a bevezetés szempontjából kicsi. további nyelv. És az iskola tengelye benne van kis helyekés a falusi helység az éneklő redőkből emelkedett ki. A szaktantárgyak oktatói állományának nyilvánvaló hiánya egy vagy két idegen nyelv elsajátítását okozta.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium megerősíti, hogy tisztában van a problémával, és a közeljövőben növelik az iskolák finanszírozását, hogy az anyagi források hiánya és a pedagógushiány miatt továbbra is problémák merülhessenek fel. Nagy valószínűséggel mindent az átmeneti időszakra terveztek, ami 5 évre vezetne. Finanszírozás hiányában azonban nem lehetett minden tételt a megjelölt időpont előtt elkészíteni.