Učitelj počinje. Pedagoški materijal „šta da naučim i šta da naučim kao aktuelni nastavnik“ na tu temu

Pripremamo razne vrste fakhivta, kao što su:

• Također koriste vještine empatije (analiza ponašanja djeteta);
• razumiju posebnosti dječje psihologije;
• savladao aspekte pedagoške taktičnosti, razvio kulturu spilkuvanije.

Ostala prehrana koja će vam pomoći da shvatite područje glavnog grada za specijalnost nastavnika mlade klase Nisu svi Moskovljani sposobni (što je sa nerezidentima, strancima). Tu u pomoć priskače novi format pripreme – mod učenje na daljinu.

Specijalnost „Vagitelj predškolske ustanove”

Na našem univerzitetu možete savladati ne samo najpopularnije zanimanje mladog školskog učitelja. Predstavljamo studentima još jedan obećavajući direktan pristup - pedagoška svest za radnu i predškolsku djecu.

Ova specijalnost („Učitelj predškolske ustanove”) dostupna je za učenje na daljinu:

• programi obuke podržavaju prednosti pravnih/pravnih akata;
• Maturanti svih oblika dobijaju novu diplomu (moskovska, državna diploma, koja zadovoljava standarde/performanse međunarodnog tržišta).

Koju vrstu hrane treba da sastavite?

Kada birate formu, vaš um će se početi mijenjati. Kandidati koji žele da izaberu traženu profesiju moraju ispuniti jedinstven obrazac prijave na osnovu zadatih rezultata iz tri predmeta:

• Ruski jezik;
• matematika;
• biologija

Upis na Pedagoški fakultet vrši se na osnovu dovoljnosti zbira obrađenih disciplina.

Relevantnost nauke u najsavremenijoj formi nauke

Platforma za daljinsko stručno usavršavanje (MegaCampus) pokrenuta je 2006. godine. Nakon 10+ godina rada, možemo konstatovati: interesovanje za ovaj format raste, što znači:

• daljinski, početak vam omogućava da povećate rad, početak, rad, istragu;
• Više pedagoške pokrivenosti formom učenja na daljinu je jednostavan, često jedini pristupačan način za strance i studente van grada da dobiju moskovsku diplomu;
• Možete udobno učiti online: svi materijali su vam na dohvat ruke, možete preskočiti konsultacije i uzeti gust dnevni raspored/režim.

Naši resursi daljinske rasvjete trenutno dosežu preko 30 hiljada ljudi. Mišljenja učesnika su nedvosmislena: prošireni format je budućnost stručnog obrazovanja bez granica (vremensko-satnih, geografskih). Osim toga, dostupnost online pokrivenosti je znatno niža.

Koliko vremena je potrebno da postanete nastavnik u učenju na daljinu?

Program su fragmentirali najmoćniji predstavnici pedagoške industrije. Napravili smo sistem obuke budućih nastavnika na način da u potpunosti postignemo državni standard i optimiziramo fokus na studente, osiguravajući vanjske obuke u praksi, istraživanju i struci. Rok za učenje na daljinu za specijalnosti vaspitača mlađih, predškolskih odeljenja na nivou bačelora je 4 godine i 6 meseci.

Šta je studentu potrebno za učenje na daljinu?

Za daljinski oblik vrijede sama pravila, ma koliko različita. Da skratimo rok, učiti se može na sve načine – sve zavisi od otkrivenog interesovanja, pristupa polju rada i posvećenosti. Ovi trenuci označavaju uspjeh početka. Iz drugih umova daleke prošlosti u Moskvi, imajte na umu:

• tehnički faktori: računar + Internet (standardni propusni opseg, optimalan – 20–70 Mbit/s);
• softverski resurs (online kursevi su dostupni preko Skype veze), snimanje u oblaku na Youtube-u, aktivni studenti mogu brzo instalirati popularne komunikatore;
• pravo raspoloženje: određeni doktori (porodice, radnici, medicinske sestre) treba da preuzmu raspored unapred.

Učenje na daljinu daje slobodu djelovanja, ali predstavlja problem vezanosti za datu dnevnu rutinu, ali zahtijeva samodisciplinu, sličan pristup, samokontrolu.

Šta raditi nakon diplomiranja na fakultetu

Potražnja za nastavnicima u Ruskoj Federaciji je velika. Njihovo zapošljavanje nije ograničeno na aktivnosti u lokalnim školama i vrtićima. Naši diplomci rade kao tutori, tutori, defektolozi, metodici i socijalni nastavnici.

Većina ljudi koji daju prednost svojim pravima – organiziraju omiljene dječje rasvjetne instalacije i bave se privatnom praksom. Izgledi za rast: ključnih mjesta u sferi rasvjete (uključujući i region državne službe i ministarstava) raste.

Učitelj je ljudsko biće, angažovano u sferi iluminacije, kako mlađa generacija počinje da osvaja. Njegov zadatak je da pruži informacije tako da ih slušni mogu zapamtiti, razumjeti i naučiti kako ukloniti znanje iz života.

Osnovni cilj kursa je započeti, naučiti, razviti vještine djece, ali i započeti sam životni proces.

Učitelj ne samo da predaje nauke, već i usađuje duhovnost i moral ljudima. Više o poslu i svakodnevnom životu kao čitalac saznajte u videu:

Ako se zadubimo u istoriju, onda je sve počelo najjednostavnijim govorima, kada su starija generacija dijelila svoje znanje s mladima. Pa, razvoj prvog braka je počeo.

1. Prve škole počele su da se pojavljuju u staroj Grčkoj. Koja je regija rodila veliki broj talentovanih ljudi. Drevne grčke filozofije i današnji pogledi širom svijeta.
2. U srednjem veku, vladari i potomci su imali malo mogućnosti da dobiju informacije po obaveznom redosledu. Počeli su da se pojavljuju prvi univerziteti.
3. Masovnost prosvjetljenja dostigla je tek tokom Novog sata. Sva plemićka lica su prošla obuku. Devojke su počele u zatvorenim pansionima, gde su počele da sviraju, po pravilima drečavog tona. Za mlade je postalo prestižno sticanje vojnih specijalnosti. Uređenje doma postaje sve popularnije.
4. Tokom godina, zapošljavanje je počelo da se nalazi u velikim i nedeljnim školama. Osvita je postala dostupna pučanima. U Radijanski satČitavo stanovništvo navčannje bilo je okupirano. Ne bi bilo ovakvog sela da postoji dnevna škola. Otprilike u ovo doba profesija učitelja je počela da se troši.

Profesionalno svetinja

Za praktičare, proslavite značajan dan tako što ćete postati Dan učitelja. Do 1994. godine Božić se slavio u prvoj sedmici Božića, pa i danas sveto označava 5. u mesecu

Sorte (specijalizacija)

Profesija nastavnika uključuje takve specijalnosti kao što su:

• nastavnik predškolskog vaspitanja i obrazovanja, vodi ulogu organizacije vaspitno-obrazovnog procesa;
• nastavnik mladih razreda;
• predmetni nastavnik u školi (nastavnik fizike, matematike, geografije, nastavnik istorije, hemije, likovne kulture, nastavnik radna obuka, čitalac informatike i dr.);
• Vikladach u sredini i prve hipoteke.

Možete se prijaviti za nastavnike, nastavnike, nastavnike koji su završili pedagoški kurs ili koji su ušli na kurs obuke, kao i za osobe koje su savladale jednu od specifičnih specijalnosti:

• pedagogija;
• čitalac cob classes;
• pedagogija dodatno obrazovanje;
• koreografija.

Za i protiv nastavničke profesije

Neki od pozitivnih aspekata profesije mogu se navesti:

• prisustvo fleksibilnog radnog rasporeda;
• rad je kreativan i zahtijeva kontinuirani samorazvoj;
• dodatni prihod za podučavanje;
• dodati pozitivnost pobjedama učenika;
• poštovanje društva i autoriteta među naučnicima;
• mogućnost ponovnog pijenja na izlazu cijeli mjesec;
• stalni naboj energije i optimizma iz toka mladosti.

Negativni faktori uključuju:

• niske plate u vladinim propisima;
• nervozni robot, koji može biti praćen kolosalnim terpenima;
• potreba za pripremom materijala prije budućih lekcija, za provjeru šivanja, što zauzima značajan dio posebnog sata;
• sudbina velikih robota i upravljanje stranom dokumentacijom;
• Pogan_ se predomisli za rast usluga;
• detaljnije ispitivanje jednog i istog, koje ponekad postaje zamorno;
• Najčešće je to ženski tim.

Putevi da se postane učitelj

Učitelj je za svoje učenike glavni dio svega, pa se ljudima u ovoj profesiji daju promotivne pogodnosti.

Osim toga, pedagoški prenosi obilje dokaza, obuka za stabilno samoinicijaciju i razvoj, nastavnik očekuje:

• dobro poznavanje predmeta;
• umovi se slažu i dobro slažu sa djecom različitog uzrasta i njihovim očevima;
• lijepo i vješto prezentirati materijal publici;
• Volodiv govorničko majstorstvo;
• biti dobar organizator i baviti se ljudima;
• demonstriranje poniznosti;
• Umív brzo pohvali potrebnu odluku;
• ljubav prema djeci;
• kreativan pristup kreativnosti;
• umove da se prilagode situaciji i da joj se prilagode početni plan za postizanje željenih rezultata;
• otkriti krivicu za bilo koje okolnosti;
• sposobnost prepoznavanja pedagoških ciljeva u životu;
• Mav pismeni jezik i pokazivanje í̈ na listu;
• otkrivanje interesovanja učenika;
• pristup situaciji sa psihološke tačke gledišta;
• koristi se kao kundak za otuđene.

Dužnosti čitaoca

Na nastavničkom radnom mjestu od ljudi se traži da obavljaju sljedeće funkcije:

• Formulirati programe rada i raspored rada za cijeli period početnog rada. Vaša je odgovornost da uključite meta kursa i kakav rezultat može biti, šta studenti mogu postići i naučiti.
• Sastavite planove časova. Zovi ih da se spreme za veče do sutra. Ujutro, pripremajući se za sutra, nastavnik opisuje plan za čas, pripremajući opcije za podučavanje učenika.
• Odaberite najviše metoda uživo roboti. Kako bi materijal bio što sveobuhvatniji, mora biti dostavljen u pristupačnoj i efikasnoj formi.
• Braća šivaju: ispravljaju krojeve, procjenjuju kreacije.
• Čuvajte razne službene papire: listove preporuka, opise, karakteristike itd.
• Važno je odložiti magacin, fragmenti se nikako ne mogu odbaciti.
• Izvođenje nastave, izlaganje pred učenicima danas, predstavljanje potrebnog materijala, postavljanje trenutnih ciljeva i zadataka.
• Svi aspekti su pod kontrolom: ponašanje, uspjeh djece, njihova interakcija sa jednogodišnjacima.
• Pravedno vrednovati znanje, ne štedeći na posebnim simpatijama.
• Dodatkovo vodi grupe i sekcije.
• Usmjerite učenike direktno na one koji su potrebni i zaokupite ih sat vremena naučna djelatnost razgovarati s njima o njihovim dokazima i istrazi, ukazati na moguće kompromise.
• Uključite se u samoprosvjetljenje. Tokom godine sve se mijenja, kako u svakodnevnom životu, tako iu sferi obrazovanja: dolaze do novih otkrića, potvrđuju se dosad neotkrivene činjenice. Good vikladach budite u toku sa promjenama koje dolaze iz svijeta.
• Voditi sastanke otadžbine.
• Organizirajte različite posjete kako u učionici tako i na nivou škole.
• Prati školarce na grupnim izletima, obilascima i drugim kulturnim i kulturnim posjetama.

Kvalifikacija nastavnika

Pedagoški nastavnici snose odgovornost, osim što se striktno pridržavaju tačaka u odeljku „obaveze“ svojih uputstava za baštu, život i zdravlje djece.

Oni mogu biti raspoređeni na administrativne dužnosti za:

• imidž dece;
• premlaćivanje školaraca, kao da je to udarac lenjirom u ruke;
• postepeni psihološki uticaj na psihu učenika;
• vimagannya peni vredi za potrošnju

Novo važno

Nažalost, sadašnji nastavnik praktično nema prava.

Naravno, ugovorom o radu stoji da imate pravo na:

• neradni dan- Dobro je uzeti sat vremena, moram provjeriti šivenje, pripremiti temu za naredni čas, sustići tatu;
• zarad njegove vrednosti- Prote, hvata se da na adrese ljudi ove profesije neoprezni školarci bacaju lajkove, pa će u tom slučaju izgubiti novac;
• radno vrijeme radi zaštite mog zdravlja– samo nastavnici često moraju da se nose sa stresom kada rade sa teškom decom;
• nepoznati miljenik administracije ako nisu navedeni u vašim uputama za vrtlarstvo - ako odlučite održati koncert ili napraviti popravke, odmah ćete postati "izopćenik" braka;
• zanemarivanje očeva početni proces - Prote, čitaoci se stalno susreću sa pritužbama na obuku, iniciranje i provjeru znanja njihove djece.

Karakteristike profesije

1. Aktivnost nastavnika je u bliskoj interakciji sa radom učenika.
2. Učitelj priprema i oblikuje budući brak zemlje, kako bi djeci usadio principe i ideale koje diktira društvo, koji ih približavaju budućnosti.

Profesionalne vještine i sjećanja

Kada služite u odjeljku "početci i sjećanja", vrijeme je da naznačite sljedeće:

• poznavanje stranih ili posebnih predmeta za koje se podnosilac specijalizovao;
• poznavanje osnova dječije psihologije i dokaza;
• redovno koristiti računare i drugu kancelarijsku opremu;
• vještine za zaštitu zdravlja djece na početku;
• učešće u organizaciji kulturnih događanja za djecu, kao što su izvođenje plesnih predstava, vođenje ekskurzija, turističkih putovanja i sl.;
• završiti izborne predmete i steći znanja iz metodologije;
• rad sa dokumentacijom i znanjem iz oblasti poslovanja (knjiženje, evidencija).

Karakteristike nastavnika

Profesija je pogodna za osobe kao što su:

• vole decu;
• pažljivo: sagledati djetetov potencijal i razvijati potencijal djeteta;
• pouzdan i strpljiv;
• može biti od interesa za školsku djecu;
• nastaju govorničke i organizacione karakteristike;
• komunikativan i pošten;
• zdatni fokus poštovanja odjednom na mnogo govora;
• mentalno i emocionalno važno;
• obdaren vitrimom, samokontrolom i samosavladavanjem;
• žuriti unutra konfliktna situacija; Terpinnya;
• poštuj druge;
• zaustaviti samorazvoj i samospoznaju;
• - originalne, jedinstvene i raznovrsne karakteristike;
• pokazati entuzijazam i direktnost;
• taktičan i umjetnički;
• moćni ne samo za druge, već i za nas same.

Ljudi širokog pogleda postaju učitelji, poštuju se i imaju dobro pamćenje.

Career vikladacha

Ljudi u ovoj profesiji nemaju mnogo mogućnosti za napredovanje u karijeri. Možete napredovati do pozicije šefa razredne nastave ili direktora. U budućnosti možete postati direktor škole.

Kvalifikovani deponenti mogu registrovati depozit kod RONO i GORONO.

Za studente sve je pokriveno po istoj shemi. Ako budu dobri trendovi, bićete unapređeni na mjesto dekana, nakon čega ćete biti spremni da preuzmete mjesto rektora.

Da biste izbjegli konkurenciju, potrebno je pokazati visok nivo entuzijazma pedagoško majstorstvo. Uspjeh se mjeri postignućima učenika. Njihove pobjede na olimpijadama i takmičenjima rezultat su rada nastavnika.

Radno mesto nastavnika može biti prihvaćeno kao privatni biznis ili kursevi studija u Rusiji, kineski jezik, italijanski jezik, francuski jezik, kao i podučavanje.

Vikladac strani jezik Zapravo je moguće raditi kao prevodilac nakon završenih specijalizovanih kurseva ili kao freelancer.

Program

"Učiteljica škole Pochatkivtsy"

Programi analitičke obrade

Kao osoba koja započinje svoj profesionalni put, poteškoće i probleme naslućuje kroz prisustvo potrebnih informacija. Postati nastavnik smatra se važnijim, složenijim nego za predstavnike drugih profesija, jer pedagoško znanje ne garantuje uspeh nastavniku početniku. Učitelj nije profesija, već način života. Svakodnevni ritam života ističe nastavnikov neprekidan profesionalni razvoj, kreativno bavljenje poslom i samopožrtvovanje. Naravno, stručni nastavnik ima stručno pedagoško iskustvo i obuku, te je obučen i obučen za inovativne tehnologije. Oni igraju veoma važnu ulogu specijalno bobice nastavnik: pedagoški položaj, životni zadatak, kolege, djeca i ljudi. Sav taj profesionalni značaj i snaga karaktera su pred nama, posebno za nastavnika sa bogatim radnim iskustvom. Ali šta je sa učiteljem početnikom koji je završio fakultet i nema pedagošku iluminaciju?

Na klipu profesionalne aktivnosti Mladi bankar se suočava sa poteškoćama u pjevanju. Nemoguće je precizno procijeniti sat u aktivnosti, logično je odrediti redoslijed faza aktivnosti, poteškoće s objašnjenim materijalom, prisustvo međusobnog razumijevanja s djecom i kolegama, poteškoće u zbližavanju djece - Ovo je daleko od novi talas nevolja koji čekaju novog učitelja. Često nastavnici početnici osjećaju neadekvatnost u svojim aktivnostima, zbog čega nastaju problemi. Prema podacima psihologa, 87% vaspitača u ranom djetinjstvu na prvo mjesto stavlja važnost učenja za rad sa djecom.

Novi nastavnik se može naviknuti na novi tim, uspostaviti dobre odnose sa djecom, govoriti kompetentno i emotivno na času, te naučiti uključiti djecu u njihov predmet. Da budem kratak, očigledno, naučite ga čitati. Morate razviti vlastiti individualni stil komunikacije sa djecom, kolegama i administracijom. Za nastavnika je vrijedna nova posebna situacija - priznanje za briljantnost njegovog rada, rezultat onoga što nastavnici očekuju, očevi. Počatkovu je potrebna stalna drugarska pomoć. Ranim odgajateljima bi bilo lakše započeti svoju pedagošku djelatnost, kada bi starija generacija odgajatelja odlučila da im prenese svoje dokaze, a smrad njihove spremnosti bio bi prihvaćen.

Svrha programa: naučno-metodička podrška aktivnosti nastavnika osnovnih škola, unapređenje njihove stručne stručnosti, otkrivanje individualnih pedagoških sposobnosti, formiranje potreba u stalnom samorazvoju i samousavršavanju

Zavdannya:

- diferencirano i ciljano planirati metodički rad zasnovan na identifikaciji potencijalnih sposobnosti nastavnika;

- promovišu profesionalnu revnost nastavnika da odgovori na njegove potrebe, poteškoće i postignuća;

- razvijati kreativni potencijal odgajatelja ranog djetinjstva, motivirati njihovo učešće u inovativnim aktivnostima; pratiti dinamiku razvoja profesionalne aktivnosti učitelja kože;

- promovirati produktivnost rada nastavnika i djelotvornost početno-obrazovnog procesa u obrazovnom sektoru;

- stvaraju umove za zadovoljstvo pijenjem i samoprosvjetljenjem odgajatelja ranog djetinjstva.

Mehanizam implementacije programa

„Škola nastavnika-trenera“ je stalno aktivan oblik unapređenja metodičke pismenosti nastavnika-trenera: propedevtički adaptacioni rad, praćenje praćenja, podrška nastavnik-trener ; organizacija profesionalne komunikacije, orijentacija nastavnika, koji daju sekundarno posebno osvetljenje za razvoj veće osvetljenosti. Realizacija programa se odvija organizovanjem različitih oblika metodičkog rada: seminara, obuka, konsultacija, upitnika, samoedukacije i dr. Da bi se osigurala efikasna interakcija između svih subjekata procesa rasvjete, potrebno je voditi u četiri smjera:

Prvo direktno: praćenje “Teorijska znanja i profesionalne vještine nastavnika” - razvlačeći 3 puta (na početku, u sredini i na kraju) rezultate aktivnosti nastavnika u sljedećim smjerovima: poznavanje svog predmeta, inteligentna analiza, poznavanje metoda istraživanja, poznavanje dječije psihologije , poznavanje psihologije dječijeg učenja, psihologije kreativnosti, korištenje različitih oblika organizacije kognitivne aktivnosti učenika, ažuriranje metodičke opreme časa. Rezultati upitnika pomoći će vam da otkrijete koji su se problemi pojavili u procesu rada, koje uspjehe je nastavnik postigao i kako ću vam ja metodički pomoći da to postignete. Na osnovu ovih rezultata formira se plan samoprosvjetljenja, učenje glavnih pravaca svojih aktivnosti.

Još jedna direktna: adaptacija- znanje nastavnika o metodičkom materijalu za neposredne aktivnosti, biblioteci, razrednim odjelima, specifičnostima skupa djece prije ručka, planovima osnovnog, metodičkog i rotacijskog rada, dokumentaciji, glavnim prednostima blagostanja í̈ znanja, uzeti osnove rasporeda. Golovna u ovoj fazi, pomozite nastavniku da razumije sve suptilnosti komunikacije između članova nastavnog tima i učenika, rad s dokumentacijom.

Treći pravac: mentorstvo Supervizor nastavnika početnika: počevši od direktora i advokata, do kraja kao nastavnik-kolega; Sistem mentorstva je dobro isplaniran, razvoj ličnih vještina, sposobnost organizovanja grupe i brige o djeci iz zajednice. Aje ima malo talenta i prosvjetljenja. Ako naredim da se mudri mentori ne pojavljuju, onda učitelj-trener nikada neće biti vrijedan učitelj. Golovna će u ovoj fazi pomoći nastavnicima da shvate sve zamršenosti nastavničke profesije. Rad nastavnika-mentora smatra se jednom od najvažnijih javnih usluga. To su čitaoci koji rade kreativno. Formulišu individualni plan rada sa nastavnikom-trenerom.

Četvrti ravno: profesionalni razvoj Metodičar ili kustos je odgovoran da djeluje kao tutor nastavnika-mentora, koji će uvijek pokazati kako pravilno planirati rad sa nastavnikom, te odabrati oblik rada. Profesija nastavnika je složena, zahtijeva pažnju, a nastavno osoblje pomaže u njenom uspostavljanju. U profesionalnom razvoju nastavnika početnika ima mjesta očiglednosti pedagoških kvaliteta. Smrad se sastoji od sljedećih komponenti:

Didaktika – umjetnost prenošenja znanja u pristupačnom obliku;

Konstruktivno - ako nastavnik ne kreira gotove recepte, već ih sam kreira na osnovu specifične situacije na koži;

Izražajno – obavezno uključite humor, dobrodušnu ironiju i toplinu prije vašeg objašnjenja;

komunikativan - pravi pristup prije proučavanja procesa početka i učenja;

Važnost distribucije poštovanja je širok pogled na poštovanje, lako je prebaciti potrebu sa jednog predmeta na drugi;

Glumci – važno je obratiti pažnju na situaciju i najviše komande: nekad smo ljubazni, nekad smo mirni, nekad smo mirni, a nekad objektivni i pošteni;

Obavezno kontrolirajte sve svoje riječi, misli, radnje i raspoloženja.

Treba napomenuti da su ove komponente pedagoških vrijednosti usko povezane jedna s drugom, nadopunjuju i dopuštaju jedna drugu. Nedostatak jedne ili više njih može se nadoknaditi aktivnim razvojem drugih komponenti. Ovom obliku individualnog metodičkog rada, kao što je konsultacija, pridaje se značajno poštovanje. Odgajatelji u ranom djetinjstvu daju konkretne savjete o važnoj ishrani, razvojnim vještinama različitih vrsta i preporuke. Nastavnik kome nedostaju informacije neće dobiti pomoć od mentora, već i od metodičkog nastavnika, advokata direktora, psihologa i kvalifikovanih nastavnika.

Implementacija programa

Prva faza. Pripremni (proljeće-zhovten)

svrha: Stvaranje metodološke osnove za implementaciju programa: preporuke, početni dijagnostički materijali.

- formiranje liste nastavnika razredne nastave (dodatak 1)

- Izrada plana rada za „Školu učitelja-Počatkivtsya“ (dodatak 2)

- ulazna dijagnostika, s amodijagnostika (dodatak 6)

- zahvalnost od mentora, Razvio individualni plan rada sa nastavnikom-trenerom.

- organizovani catering. Svijest o osnivanju, tradiciji i internim radnim propisima izrada regulatornih dokumenata za implementaciju programa; logor, red;

Razvoj praćenja realizacije programa: ulazna dijagnostika, dijagnostika profesionalne spremnosti nastavnika: aktivnost, inteligencija, znanje, korekcija; procjena uspješnosti početnog rada nastavnika

Razvoj programsko-metodičke, informacione sigurnosti: programi, preporuke, podsjetnici nastavniku početniku, mentoru;

- metodička pomoć u izradi programa rasvjete

- metodička pomoć u izradi kalendarsko-tematskog planiranja

Pružanje metodičke pomoći u izradi planova časova.

Rezultat:

- Važnost metodoloških poteškoća među ranim edukatorima.

- Stvaranje metodološke osnove za implementaciju projekta

- Razvoj softverske, metodološke, informacione sigurnosti

Druga faza. Praktično (list-lucij)

svrha: Unapređenje praktičnih aktivnosti programa

Informativna i metodička podrška nastavnicima početnicima: konsultacije, preporuke, obuka;

Praćenje dinamike promjena;

Vimogi dok trenutak nije zauzet;

Osim toga, aktivnost naprednih nastavnika, na kojima možete posebno učiti, naučiti razne takve smjernice.

- osnovne faze zapošljavanja

Klasifikacija metoda, tehnika, kao u početnom procesu;

Didaktičke, psihološke, higijenske, duhovne koristi;

Značaj svjetlosnih oznaka;

razvoj didaktičkih principa učenja;

Odabir optimalnih metoda, tehnika, tehnika;

Interaktivni oblici i metode učenja;

Netradicionalno, integrisano zapošljavanje iz stagnirajućih kompjuterskih tehnologija;

Srednja dijagnostika (napredna)

- Individualni pristup za novonadarene osobe;

To će pomoći nastavniku da racionalno odabere vrstu aktivnosti, njenu strukturu, pravilno definiše zadatke, ciljeve (početne, duhovne, razvojne), racionalne metode učenja, razvije različite oblike kolektivnog i individualnog rada, upoznaje koristeći savremene tehnologije i interaktivne metode.

Izračunati rezultati:

1. Unapređenje stručnih kompetencija nastavnika:

2. Povećanje efikasnosti obuke, ušteda i povećanje broja učenika;

3. Proširenje mogućnosti za kreativni razvoj karakteristike djeteta, implementacija potencijalnih sposobnosti;

4. Uključivanje učitelja-trenera kože u kreativno traženje kroz učešće SNP robota

Treća faza. analitičko (breza-trava)

svrha: Analiza, evaluacija, izgledi za razvoj nastavnika.

Efikasno praćenje međusobnog priliva rastućeg stepena stručne osposobljenosti nastavnika razredne nastave i promjena u djelotvornosti obrazovno-vaspitnog procesa u njihovom radu;

Samoanaliza zaposlenosti.

- organizacija individualnog rada sa studentima.

formiranje zajedničkih pristupa ocjenjivanju znanja učenika;

Netradicionalne, integrisane aktivnosti zasnovane na savremenim kompjuterskim tehnologijama, interaktivnim oblicima i metodama razvoja

Dizajn „Pochatkivtsya portfolio nastavnika“

Podsumkova dijagnostika. Samodijagnoza (dodatak 8)

Kozhen učitelj-trener od njegovih najranijih dana pedagoška djelatnost Sa svojim mentorom priprema „Portfolio učitelja početnika“ (4).

Ova fascikla je „knjižica“ koja sadrži kolekciju najneophodnijih potreba, preporuka i materijala potrebnih etabliranom nastavniku.

Portfolio akumulira sledeće u svetu:

- Odjeljak 1. Tajni podaci o nastavniku

- Nadimak, ime, prema učitelju mog oca,

- kućne adrese,

- Místse narodzhennya,

- datum ljudi,

- novosti o rasvjeti,

- profesionalna aktivnost,

napredne kvalifikacijeOdjeljak 2.

Regulatorni dokumenti

Diploma o stručnom obrazovanju;

Radna knjižica;

Atestni list ili nalog o datoj kategoriji;

Ažuriranje kurseva o naprednim kvalifikacijama.

Odjeljak 3. Rezultati pedagoške aktivnosti”

- Posegnite za djecom

Postignuća nastavnika (diplome, svjedodžbe, svjedodžbe, potvrde učesnika i sl.)

Odjeljak 4. Naučne i metodološke aktivnosti:

Informacije i dokazi na konferencijama, seminarima, Moskovska oblast

Učešće u inovativnom i naučno naprednom radu učenika (individualni plan rada sa decom, materijali za rad sa darovitom decom)

Spisak literature na temu samoprosvetljenja

Publikacije i statistike u naučnim i metodološkim časopisima, na web stranicama

Rozrobka take

Meister-klasa.

- Odjeljak 6. "Vidguki"

Zvuci djece i očeva.

Odjeljak 2. "Samoanaliza pedagoške djelatnosti"

Ispitni materijali programa

Praćenje uspjeha i napretka (grafici, dijagrami)

Praćenje dosega učenika (mapa kreativnog rasta)

Analiza pedagoške aktivnosti, dijagnostika rada nastavnika

Upitnici i testovi učenika i očeva Portfolio će se postepeno dopunjavati potrebni materijali

Rezultat. Postupovo postaje centar samoprosvetljenja nastavnika.

: uspostavljanje objektivne procjene aktivnosti nastavnika razredne nastave, identifikacija djelotvornih oblika metodičke pomoći.

- Metodički sigurniji programi

- Program "Škola vaspitača-Počatkivtsya"

- Plan rada mentora sa nastavnicima razredne nastave

- Dopis za nastavnika početnika (dodatak 5)

Dopis za mentora nastavnika početnika (dodatak 7)

Ocijenjeni su rezultati implementacije programa :

Implementacija programa je prihvatljiva

Adaptacije odgajatelja ranog djetinjstva u okruženju;

Aktiviranje praktičnih, individualnih, samostalnih vještina ulaganja;

Unapređenje stručne osposobljenosti nastavnika nutricionističke pedagogije i psihologije;

Osiguravanje kontinuirane i temeljne opskrbe hranom;

Razvoj novih pedagoških tehnologija u radu ranih odgajatelja;

književnost:

1. Dovidnik kerivnik rasvjetne instalacije- tema članka je “Adaptacija vaspitača” (br. 5, 2010, str. 54);

2. Metodičar - tema „Adaptacija mladih specijalista u uslovima naprednog obrazovanja“ (br. 5, 2010, str. 41);

3. Metodičar - tema "Tehnologija slučaja u robotici kod mladih nastavnika" (br. 5, 2010. str. 51);

4. Nacionalni projekat „Osvita“ – tema „O realizaciji programa „Učiteljska škola kao način optimizacije procesa stupanja u profesiju“ (br. 3, 2010, str. 17);

5. Inovacije u obrazovanju – tema „Osobine razvoja integrativnih trendova u ruskom specijalnom obrazovanju (integrativni, inkluzivni razvoj)“ (br. 8, 2010. str. 4);

6. Pedagogija – tema „Etički i pedagoški pristup formiranju vrednosnih orijentacija budućeg čitaoca i principi njegove implementacije“ (br. 6, 2010, str. 15);

7. Narodna svijest - tema "Kakav je pravni status mladog poslanika?" (br. 2, 2010. strana 132);

8. Direktor škole - tema „Leti i ne okreće se...“ (br. 8, 2010. str. 4);

9. Pochatkova škola + prije i poslije - „O pripremi budućeg učitelja za duhovno i moralno obrazovanje specijalnosti“ (br. 9, 2010. str. 10

10. Socijalna psihologija. - M.: Andreeva G.M. Aspect Press, 1999. - 375 str.

11. Mova rukhiv tila. - M.: Piz A. Eksmo, 2005. - 272 str.

12. Škola vaspitača-Počatkivtsya: Metodološke preporuke. Vorobyova N.I., Tsintser A.L.

Dodatak 2

Plan robota za "Školu vaspitača-Počatkivtsya"

		Oblici, metode implementacije		general
Organizacija obrazovanja u Školi	Regulatorni okvir: zakon o obrazovanju, propisi o stvaranju predškolskog vaspitanja i obrazovanja djece, koncept razvoja; interna pravila.		proljeće	Administracija
	Posvećeno učitelju	Urochisty Zahid		kerivnik škole učitelja-počatkivtsya, kult masa
Organizacija procesa početnog izdanja	struktura dodatnih rasvjetnih programa; Kalendarsko-tematsko planiranje; Kriterijumi za ocjenjivanje djece u ranom djetinjstvu i ranom djetinjstvu; Dokumentacija	Više praktičan nego zauzet	proljeće	Uprava, grnčar škole nastavnik-trener, mentori
Proces navigacije	Principi i pravila nastave; Oblici organizacije početnog procesa;	Teorijski seminar
Obrazovna aktivnost učenika	Psihološke karakteristike kognitivne aktivnosti učenika; Načini formulisanja kognitivnih interesa; Motivi navchannya;	Seminar za obuku		kerivnik škole učitelja-trenera, napredni učitelji
Metode Navchannya	Zauzeto 1. Suština i funkcija metoda učenja; klasifikacija metoda učenja;	radionice		učitelji-mentori, nastavnici Moskovske oblasti
	Zauzeto 2. različiti načini učenja; Praktične metode učenja;
	Zauzeto 3. Logični načini za početak. Metode kontrole znanja naučnika.
	Zauzeto 4. Metode učenja igre. Metode samousmjeravanja inicijalno-vorteks procesom.
Formy navchannya	Zauzeto 1. Zapošljavanje je glavni oblik organizacije procesa inicijalnog ciklusa funkcije zapošljavanja. Svrhe zaposlenja. Uzmi teepee. Vimogi dok trenutak nije zauzet.	Teorijski seminar, praktična aktivnost		nastavnici-mentori, kerivnik škole učitelja-trenera
	Zauzeto 2. Osmišljavanje aktivnosti za potrebe didaktičke nastave, umjesto programskog materijala; Odaberite načine za početak.	Otvorene aktivnosti odgajatelja ranog djetinjstva, diskusije
	Zauzeto 3. Otkrijte aktivnost - specifičnosti pripreme i realizacije; Analiza i samoanaliza izvršene aktivnosti.	Više praktičan nego zauzet		kerivnik škole učitelja-trenera uprave, poglav MO,
	Zauzeto 4. Razni oblici učenja: ekskurzije, seminari, izborni predmeti, kursevi... Izvršena analiza; Ciljevi i oblici učenja	Radionica
Vihorni proces	Formirajte i vidite najviše pristupe; Metode obrazovanja za školsku djecu; -Nacionalni karakter obrazovanja; Kriterijumi za razvoj specijalnosti; Osobine orijentacije i obrazovanja djece.	Problemski seminar
Uloga nastavnika u početno-obrazovnom procesu	Osobitost nastavnika-kreatora; Vimogi učitelju; Samoprosvjetljenje i samootkrivanje nastavnika; Uloga specijalnosti nastavnika u svakodnevnom osnovnom procesu.	Konferencija		kerivnik škole učitelja-počatkivtsya, učitelji
Pogodnost vrećica	Kaleidoskop pedagoških uvida učitelja u ranom djetinjstvu „Da znamo, kolega mladi!”	Kaleidoskop tragova		kerivnik škole učitelja-pochatkivtsya, mentori kultno-masovni viddle
	Kompetitivni i uzbudljivi program za vaspitače u ranom djetinjstvu “Naša nada”.	takmičenje

Dodatak br. 3

Ovo su zlatna pravila za nastavnika

1. Treba voljeti one koji rade i ići naprijed korak po korak (I. Pavlov)

2. Ne možete dati intelektualca (D. Likhachov)

3. Na empatiju utiče samo poštovanje (W. James)

4. “Čarobna desetka”: jebi se do deset, prvo daj slobodu svom bijesu. I neću te smatrati prihvatljivim. (V. James)

5. Mudar čovjek nalazi sve u sebi, a budala sve nalazi u drugim ljudima (Konfučije).

6. Velika pobeda se ne može postići bez male pobede nad samim sobom (L. Leonov)

7. Prve mrvice su uvijek najvažnije (R. Tagore)

Zapovijedi osnovnom vaspitaču

1. Oslobodite se posla i nećete biti primorani da naporno radite.

2. Budite prijateljski raspoloženi i bit ćete duhoviti.

3. Ne budi samopravedan i možeš postati vođa.

4. Vmíy vimagati i oprostiti.

5. Vjerujte u jedinstvena svojstva kože djeteta.

6. Budite kompetentni i s poštovanjem.

7. Vjerujte da se njegu kože može naučiti, samo onoliko koliko je potrebno.

8. Ponovo osmislite proces učenja da budete sretni.

9. Budite za dijete ne majstor, već super, onda će vas preokrenuti.

Dopis učitelju-treneru

1. Marljivo se pripremite za pozajmicu. Obavezno smislite plan i pogodite sve tačke. Neka bude pravilo: pridržavanje plana lekcija će vam dati dozvolu za rad.

2. Kada idete na posao, u potpunosti ste obavezni da znate gde dolazite, šta radite, šta će biti efektivno.

3. Dođite u kancelariju prije početka rada, kako biste pripremili sve što je potrebno za aktivnost.

4. Pokušajte pokazati ljepotu i dobrobiti organizovane aktivnosti, dok ne bude potrebno sve manje vremena da se završi.

5. Budite zauzeti tako da vaše dijete uvijek bude zauzeto poslom. Zapamtite: pauze, obilje, neaktivnost neprijatelji su discipline.

6. Zatrpajte djecu ovakvim materijalom, kreiranjem problematičnih situacija i mozganjem. Kontrolišite tempo svoje aktivnosti, pomozite slabijima da poveruju u svoju snagu. Držite cijelu grupu u vidokrugu. Posebno vodite računa o onima kojima nedostaje poštovanja. Izbjegavajte pokušaj ometanja vašeg radnog naloga.

7. Najčešće provodite vrijeme uz obroke, obroke i aktivnosti koje počinju, poput uzbuđenja na poslu i obavljanja aktivnosti trećih strana.

8. Na primjer, damo konačnu ocjenu radnoj grupi i rodimo djecu. Neka vaša djeca budu zadovoljna rezultatima svog rada. Pokušajte dati pozitivne ocjene nedisciplinovanim učenicima, ali ne prečesto i nezasluženo, za beznačajan trud.

Dodatak br. 4

Schodennik međusobnu saradnju uzeti

		direktno			vvíduvach	Tema je zauzeta	Svrha, cilj	Osnovni prijedlozi

Veoma ste bliska osoba za svoje studije. Pokušajte da vam on bude otvoren u budućnosti. Postanite vaš prijatelj i mentor.

Nemojte se plašiti da se predstavite nečemu što ne znate o tome šta jedete. Budite zajedno u potrazi za njima.

Pokušajte da djetetu ulijete vjeru u sebe, u njen uspjeh. Previše je vrhova da bi novo postalo neodoljivo.

Ne očekujte "savršenu disciplinu" u svom poslu. Nemojte biti autoritarni. Zapamtite, budite zauzeti – ovo je dio života. Nismo mi krivi ako nam je dosadno i stisnuti. Dajte nekome mogućnost da otvori, zakopa, otvori, stvori i potpuno oprosti.

Radite dok vaše aktivnosti ne postanu formulisane, izvođene „prema šablonu“. Ne dozvolite sebi da odvojite vrijeme da otkrijete, otkrijete istine, slavite istine, osvajate vrhove i slušate viceve.

Upala kože kao učitelj za očeve može biti i plodna i djelotvorna. Njega kože - dopunite ih novim saznanjima iz oblasti pedagogije, psihologije i procesa učenja.

Dođite u kancelariju sa smijehom. Kada je u pitanju dijareja, pogledajte osobu u oči, saznajte njeno raspoloženje i podržite je ako se osjeća ugodno.

Donesite dobru energiju svojoj djeci i uvijek zapamtite da “dijete nije posuda koju treba napuniti, već katran koji treba zapaliti”.

Ako ste u prilici da saznate put do loše sreće.

Zapamtite, vaše zanimanje može biti malo, ali malo unaprijed, dok ne otkrijete novo, nepoznato.

Dijete se može suočiti s poteškoćama u budućnosti. Češće nego ne, teška osoba razvije slabosti koje su neophodne za njihovo oblačenje. Ovdje možete odrediti "traku" težine. Vaughn nije kriv što je zavidan ili potcijenjen.

Vežbajte svoje studije svaki dan. Ne tražite lak način za učenje. Samo zapamtite koliko je važno podržati, ohrabriti i održavati red u teškoj situaciji. Uzmite u obzir gdje vam je potrebno rame, vaše znanje, vaši dokazi.

Ako razmišljate za dvije točke koju da odaberete, ne oklijevajte, birajte najbolju. Vjerujte djetetu. Dajem ti kri. Daj mi nadu.

Ne pokazujte svoja dobra osećanja svojoj deci, ali zapamtite: među njima nema potrebe da se stvara posebno mesto za „ljubavnike“. Pokušajte u svakom djetetu da privučete njenu pažnju, da je vidite i da u njoj razvijete one za koje ono ne sumnja.

Zapamtite čime je dijete možda zauzeto. Tek kada je dobro, dete postaje ugledno.

Kada dijelite svoje lekcije sa svojim očevima, zapamtite da su djeca najdragocjenija stvar u životu. Budite razumni i taktični. Znajte riječi koje su vam potrebne. Pokušajte ne prikazati ili omalovažiti njenu vrijednost.

Nemojte se plašiti da se rešite sebe ako ste bili u krivu. Vaš autoritet u očima učenika nikada neće porasti. Budite strpljivi i čekajte milost.

Živite dug život sa svojom djecom. Radujte se i budite tužni sa njima. Frši i čudi se. Nazdravite i uputite. Uvijek budite nestrpljivi prema glupostima i nasilju. Vchi pravda, predanost, istinitost.

Nemojte ih maltretirati da sami pjevaju – pustite ih; skromni se ne poštuju; ako ima balakučika, ne iskazujte im poštovanje; Ako si rob, nemoj se zamarati njima; morate od njih odahnuti; ako su dobri, biće pogaženi.

Dodatak br. 6

Podsjetnik za nastavnik-trener nastavnik mentor

1. Zajedno sa učiteljem početnikom razviti i dublje analizirati programe rasvjete objašnjenja pre njih.

2. Pomoć u fleksibilnosti tematski plan obraćajući posebnu pažnju na odabir materijala za sistematsko ponavljanje, praktične i laboratorijske radove, ekskurzije.

3. Pružite pomoć u pripremi za učenje, posebno za prve časove. Najvažnije je da je bolje da se rastvori odjednom. Vaša grupa će se truditi da unapred pokrije gradivo za 2-3 lekcije, kako bi nastavnik počeo da shvata mogućnost razvoja najsloženijih tema.

4. Pokušajte istovremeno pripremiti i odabrati didaktički materijal i udžbenike.

5. Vodite nastavnikov rad sljedećom detaljnom analizom, pitajte ga za njegov rad i odmah razgovarajte o njemu.

6. Pomoć u izboru metodičke literature za samoobrazovanje te organizacije.

7. Dijelite istinu bez nagovaranja i na način da ljubazno pokažete oči posla.

8. Pomozite brzo, strpljivo, nježno. Nikada ne zaboravite da budete pozitivni prema svom poslu.

9. Uopšte nemojte kopirati, nemojte nasjedati na to Spremni za detalje, i razvijajte svoj pedagoški stil.

Dodatak 7.

Nadgledanje ulaza.

UPITNIK

profesionalnu spremnost nastavnika

1. Razvoj dječjih aktivnosti i sposobnost motiviranja djece.

2. Fluidnost pedagoške reakcije i kreativnost do tačke improvizacije.

3. Pozitivan naboj, toplina, humor.

4. Sjećam se kontakta sa djecom, kolegama i očevima.

5. Zapamtite ranije prijavite se prije instalacije oslobodite se svog tereta problema.

6. Tolerancija se usađuje i okrivljuje za stvaranje ljubaznog mentalnog odnosa prema svemu na planeti, sposobnost praštanja, te podstiče i podstiče ljepotu ljudi.

7. Empatija je sposobnost empatije, osjećaja i spremnost duše da pomogne i podrži ljude.

8. Zakopavanje desne ruke, ako je uhvatite.

9. Molimo spasite djecu u zatvoru.

10. Uvek živite u interesu dece.

11. Inicijativa, aktivnost.

13. Prisustvo interesovanja koje su djeci privlačne.

14. Ne zaboravite da presavijete, shvatite i dovedete do kraja.

15. Strpljivije je srušiti se do željene oznake.

16. Pokrenuti, organizovati i pomagati dječje samostalne organizacije.

17. Zapamtite da uvijek dolazite u pomoć.

18. Realnost do tačke kreativnosti.

19. Važno je i važno slijediti put samoprosvjetljenja, samorazvoja.

20. Emocionalno bogatstvo, široka paleta pozitivnog empatičnog prihvatanja svijeta. Pokušajte da zarazite one koji su bez vaše energije.

21. Ovo je etički stav, moralni zakon u duši.

22. Spolja privlačno, figurativno, lijepo, upečatljivo i jasno izrazite svoje misli.

23. Istorija prije samoironije.

24. Refleksivna zgrada.

25. Stalno pričajte o svom zdravlju i zdravlju vaših učenika.

26. Obavezno završite štampanje ostatka.

27. Psihološko-pedagoška, ​​sadržajna i metodička priprema za okupaciju postala je izdašna.

28. Ne zaboravite prepoznati svoje blagoslove.

29. Datumi do individualne produktivnosti roboti sa studijama

Dodatak 8.

Praćenje vrećice

1. Na koje ste teškoće nailazili? Razmisli ponovo.

2. Kako ih prijavljujete?

3. Ko vam pomaže na poslu? Yak?

4. Idem da se zabavim, pa...

5. Šta vam je najvažnije u vašoj aktivnosti?

6. Najvažnije je uzgajati koju vrstu pirinča, posebno za malu djecu?

7. Kako biste objasnili poteškoće u svom radu?

8. Yakim maje buti trenutni nastavnik?

9. Kako razviti individualne sposobnosti djeteta u početnom procesu?

10. Šta i kako može naučiti iskusni učitelj?

11. Jeste li imali poteškoća u aktivnostima s vrhunskim robotom?

12. Koje ste knjige o pedagogiji, psihologiji i metodama pročitali proteklih godina?

13. Kakvi su bili vaši pedagoški uvidi?

14. Zauzeto, koje su vam teme bile najefikasnije, kakva je sudbina? Kakav je bio vaš kreativni uspjeh?

Dijagnostička testna kartica za procjenu profesionalnog razvoja nastavnika

Teorijska znanja i stručna znanja nastavnika	Roku cob	Mid Roku	Kraj sudbine
1. Poznavanje vašeg predmeta
2. Molimo analizirajte
3. Poznavanje tehnika vikladannya
4. Poznavanje dječije psihologije I istovremeno usvojite psihološke metode, tehnike, procedure, norme u svojoj profesionalnoj aktivnosti.
5. Poznavanje psihologije dječijeg sna, psihologije kreativnosti. Pokušajte stimulirati aktivnost vašeg djeteta.
6. Traganje za različitim oblicima organizacije vaspitno-obrazovnih aktivnosti učenika.
7. Volodinnya i vikoristana uzimaju različite oblike, tradicionalne i netradicionalne.
8. Molimo vas da vodite računa o djeci i organizirate njihov individualni i kolektivni uspjeh.
9. Poznavanje i poznavanje aktuelnih rasvjetnih tehnologija u Vašem radu.
10. Racionalno se fokusirajte na svoj posao.

Detalji

Molimo uplatite i pročitajte po potrebi. Kako mogu dobiti diplomu na daljinu i proći obuku i postati nastavnik? Saznajmo!

Put do sticanja diplome nastavnika nije lak zadatak i zahtijeva maksimalnu koncentraciju poštovanja.

Ako su neki ljudi to mogli, onda to mogu i drugi. Danas ima više, ako postoji više opcija za početak plaćanja - budžet, ugovor.

Kako postati učitelj?

Klasičan model inicijacije je ulazak velikog početnog depozita i izdavanje diplome na univerzitetu, akademiji ili institutu. Ovo je put kojim treba da idete ako želite da učite za nastavnika u odsustvu i lično i opozovete prijem u svet.

Druga opcija je da počnete - fakulteti, tehničke škole, škole. Ova opcija je manje popularna, ali je i dalje dostupna nastavniku.

Treća opcija je školovanje na fakultetu ili fakultetu za praktično bilo koje zanimanje koje može biti relevantno u obrazovnom sistemu, a zatim pohađanje pedagoških kurseva za napredne kvalifikacije i prekvalifikacije ekonomista. Ova ruta vam daje priliku da steknete diplomu, a zatim i diplomu nastavnika. Put je dug, ali za svakoga ostaje jedini istinit.

Trenutne tehnologije pružaju priliku za eliminaciju stvari su osvetljene, bez napuštanja štanda. Moguće je ukloniti praktično bilo koju specijalnost na daljinu, uključujući i profesiju učitelja. Duga putovanja do početka, sposobnost da se radi i počne odjednom, živi na bilo kojem mjestu i živi izvan granica zemlje. Zašto ne?

Nedavno je postalo moguće dobiti učenje na daljinu za nastavnika. Unatoč svim očiglednim prednostima metode, početni principi ne žure da prenose proces osvjetljenja na prostranstva svjetlosne granice.

I dalje je postojao strah da će ljudski faktor biti jak i da studenti neće moći na dosljedan način savladati traženi program. Međutim, u trenucima sumnje, podaci se sve više prikupljaju, a današnji fakulteti, univerziteti i primarni centri su razvili i spremni su da uvedu program obuke nastavnika na daljinu za kandidate. Ovo je idealno za starije učenike koji već imaju svjetlo iza sebe.

Kako na daljinu povući svoju diplomu iz depozitorija?

Da biste započeli, morat ćete pročitati prijenos početnih depozita kako biste mogli početi online. Kada se odlučite, možete bezbedno da predate svoje dokumente.

Podnošenje dokumenata se može izvršiti i putem interneta, jer ćete vidjeti da je skenirani paket dokumenata poslan. Nakon registracije, studentu se daje pristup posebna kancelarija, gdje reprezentacije imaju funkcionalnost za pregled predavanja i organiziranje testova i testova.

Značajna vijest je da je učenje na daljinu za nastavnike nadograđeno na dopisno obrazovanje. Diploma neće označavati da je student počeo online!

Tehnički zahtjevi su minimalni: potreban vam je stabilan internet sa velikom propusnošću, program za povezivanje, web kamera i audio slušalice. Student je praktično prisutan na svim zakazanim predavanjima, učestvuje u praktičnim seminarima i u stalnom je kontaktu sa svojim doprinosima.

Kada se dodijeli nastavniku, ispitna sesija na daljinu će se također odvijati online ispred sobe za testiranje.

Čini se da se neki predmeti zagrijaju pri donošenju hrane, pa ih je potrebno staviti u sredinu posuđa, a prije svega – tijesto.

Gdje mogu dobiti obuku za nastavnika na daljinu?

Za početak, kandidati mogu izabrati da se upišu u programe naprednog, srednjeg stručnog i naprednog obrazovanja.

Od nule, nakon 9. i 11. razreda, dobiti diplomu iz više srednje škole, defektolog i specijalista defektologije predškolsko obrazovanje„To je moguće, na primjer, u Moskovskoj otvorenoj školi.

Nakon 11 možete se upisati na Univerzitet Sinergija, gdje je smjer Pedagogija. Glavni univerzitet upisuje studente ne samo iz Moskve i regiona Rusije, već i iz regiona SND. Počevši od naknade, ali na daljinu, zaštita diploma i diploma će se odvijati online.

Na primjer, Federalni zavod za osposobljavanje i prekvalifikaciju ima kurseve za učenje na daljinu za zvanje defektologa, a MISAT (Federalni centar za stručno osposobljavanje) nema mogućnosti isplate diplome sa najrazličitijih direktnih ruta.

Prednosti učenja na daljinu za investitore

Razvoj sadašnjih IT tehnologija ne miruje. Mogućnosti virtuelnog prostora svakim danom postaju sve šire. Više ne postoji takvo mjesto na svijetu kojem nedostaje internet (u Rusiji sigurno), što znači da je moguće dobiti malo svjetla iz bilo kojeg regiona Ruske Federacije, a da ne izgubite svoj lokalitet.

Mogućnost studiranja nastavnika na daljinu je po pravilu 2 puta manja, niža za vanredno i redovno obrazovanje.

To znači da se potrošnja na obrazovni proces smanjuje za tri faktora: rad primarnih zaposlenih i publike, organizacija ugostiteljstva i plate u magacinu. U ovom slučaju, udaljeni oblik inicijacije vam omogućava da izbjegnete veze do mjesec dana i izgubite se u početnom procesu.