Bolalar yogasi Andrey Ivanovich Bokatov

4.21. Bolalarning hissiy rivojlanishi (o'yin va o'ng)

O'rgatilgan his-tuyg'ular (4 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Boladan so'rang:

qovog'ini burish

Kuzgi xiralik kabi;

Odamlar juda xafa;

Yovuz sehrgar kabi;

kulmoq

Quyoshdagi kit kabi;

Quyoshning o'zi kabi;

Yak Buratino;

Yak - ayyor tulki;

U qanday baxtli odam;

Boshida biz mo''jiza yaratdik;

g'azablanmoq

Ayoz ovqatini olib ketgan boladek;

Ko'prikda ikkita qo'yni yak;

Inson kabi, uni urishdi;

g'azablanmoq

Boladek, tulkida adashgan boladek;

Vovkani qoplagan quyondek;

Mushuk kabi it yakkaxonga huriydi;

qo'shilmoq

Ishdan keyin shunday;

Inson kabi, u katta obro'-e'tibor ko'tardi;

Katta pashshani o'ziga tortgan muraka kabi;

afzal

Turist sifatida, muhim ryukzakni olib yurish;

U xuddi boladek mehnat qilib, onasiga yordam berdi;

G'alabadan keyin jangchilarning charchashi kabi.

Ring (4 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Bolalar ustunga o'tirishadi. Rahbar vodiylarda uzuk topadi. Bolaga qo'shnilarining yuzlarini hurmat bilan hayratda qoldirish va ularning kimligini taxmin qilishga harakat qilish, uning tizzasidan uzukni etakchidan olish tavsiya etiladi. Taxmin qilgan kishi etakchiga aylanadi.

Besh tosh raqsi (Gabriel Rotga ko'ra, 5 yoshdan oshgan bolalar uchun)

O'ng tomonda, turli xil templar bilan musiqa yozish kerak, teri tempining noqulayligi - bu yomon narsa.

1. "Suvni ushlab turing." Biridan ikkinchisiga o'tadigan silliq musiqa, oqimli, yumaloq, yumshoq.

2. "Xashudan o'tish". Impulsiv musiqa, o'tkir, kuchli, tiniq tovushlar, barabanlarni uradi.

3. “Zlamana Lyalka.” Tarkibi bo'lmagan musiqa, tebranish, tugallanmagan bo'kirish ("singan qo'g'irchoq" kabi) tovushlarning xaotik to'plami.

4. "Qor bo'ronlarining parvozi". Lirik, ravon musiqa, nozik, murakkab, past ovozli qo'llar.

5. "Tinchlaning". Sokin, sokin musiqa va suvning shovqini, dengizda sayr qilish, o'rmon tovushlarini o'z ichiga olgan tovushlar to'plami - vayronalarsiz turib, tanangizni tinglang.

Hurmat, tugatgandan so'ng, siz bolalarga ular eng munosib bo'lgan narsalar, nima oson va nima muhimligi haqida gapirishga haqlisiz.

Tananing jazzi (Gabriel Rotga ko'ra, 5 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Raqsga tushgan odamlar qo'ng'iroq oldida turishadi. Ritmik musiqa tovushlari. Taqdimotchi g'olib hukmdorlarning tartibini ko'rsatadi. Bundan buyon rokning boshi turli yo'nalishlarda, turli ritmlarda oldinga va orqaga harakat qiladi. Keyin elkalar yiqilib, hozir bir vaqtning o'zida, endi navbatma-navbat, hozir oldinga, endi orqaga, hozir yuqoriga, pastga. Keyin qo'llar tirsaklarga, so'ngra qo'llarga tushadi. Qo'llarga qadam qo'ying - tizzalar bilan, keyin tizzalar bilan, keyin oyoqlar bilan.

Va endi siz terini o'qitilgan qo'llarga bosqichma-bosqich qo'shishingiz kerak: bosh + elkalar + tirsaklar + qo'llar + sonlar + tizzalar + oyoqlar. Misol uchun, siz tanangizning barcha qismlarini bir vaqtning o'zida qulash zarurligini his qilish huquqiga egasiz.

Taraqqiyot va kayfiyat (4 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Ketayotgan kishi qo'llarini ko'rsatib, kayfiyatini ko'rsatishni so'raydi: "Biz parcha-parcha taxta kabi qazmoqdamiz va endi eng muhimi, osmondan katta tomchilar tushmoqda. Biz xorobetdek uchamiz, endi esa chayqadek, burgutdek uchamiz. Keksa buvidek ketaylik, quvnoq masxarabozdek ketaylik. Keling, o'tib ketaylik, yak kichkina chaqaloq kim yurishni boshlaydi. Biz qushning ichakchasi kabi ehtiyotkorlik bilan yashirinib boramiz. Keling, botqoqdagi xaridlarni ko'rib chiqaylik. Rus xalqidek o‘ylanib yuraylik. Keling, onamga yaqinlashaylik, uni quchoqlaymiz va quchoqlaymiz."

Olov raqsi (5 yoshli bolalar uchun)

Raqqoslar aylanaga mahkam siqib qo'yiladi, qo'llari yuqoriga ko'tariladi va bosqichma-bosqich bal zalining musiqasi ostida, yarim tillarni ifodalovchi qo'llarini tushiradi va ko'taradi. Boylar ritmik tarzda avval bir tomonga, keyin ikkinchi tomonga yuradilar, endi balandroq (orqalarida raqsga tushishadi), endi pastroqda (egilib, yurishadi). Kuchli shamol esib, ko'p narsalar mayda uchqunlarga bo'linadi, ular birin-ketin tarqaladi, aylana oladi va bir-birining ortidan birlashadi (qo'llarni ushlab) ikkita, uchta yoki bir vaqtning o'zida. Uchqunlar quvonch va yaxshilik bilan porlaydi. Oynali raqs (5 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Ishtirokchilar pul tikadilar. Musiqa kabi ovoz. Gamblinglardan biri ikkinchisining raqs qadamlarini eng katta aniqlik bilan takrorlashi mumkin bo'lgan oynadir. Keyin er-xotinning bolalari rollarni almashtiradilar.

Dengiz jonzotlarining raqsi (6 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Ishtirokchilar bir chiziqqa tortiladi va bir-biriga bo'linadi. Uy egasi - "shamol" - sokin musiqani yoqadi va shamollarni "yo'naltiradi". Qo'lingizni ko'targaningizda, birinchi raqamlar cho'kadi va qo'llaringizni tushirganda, boshqa raqamlar. Dengiz tinch bo'lishi mumkin - teng ko'krakdagi qo'l. Hvili kichikroq bo'lishi mumkin, ular kattaroq bo'lishi mumkin - agar rahbar qo'li bilan kim o'tirishi va kim o'tirishi kerakligini ko'rsatsa. Agar korpuslar harakatlansa, bu yanada murakkabroq: narsalar bir-biridan ko'tariladi va pastga tushadi.

Eslatma: dengiz qobig'ining raqsining go'zalligi yo'nalishli shamolda yotadi.

"Nasos va shishiriladigan qo'g'irchoq" ni o'rganish (5 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Bolalar pul tikadilar One - shamol chiqaradigan shishiriladigan beshik - bo'shashgan holatda pastki tomonda yotadi (tizza va qo'llar egilib, bosh pastga tushiriladi). Ikkinchisi qo'shimcha nasos yordamida qo'g'irchoqni teskari "nasoslaydi", ritmik ravishda oldinga egilib, aftidan: "Ssssss" deb aytadi. Qo'g'irchoq to'liq to'ldiriladi, tekislanadi, mustahkamlanadi - u shishiradi. Keyin ular qo'g'irchoqni tanaga engil bosib, "uflaydilar" va keyin "Ssss" ovozi bilan undan chiqib ketishadi. U erda men yana "yiqiladi" deyman. Er-xotinning farzandlari rollarni almashtiradilar.

Lis (5 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Taqdimotchi: "Bizning tulkimiz qayin, yalinka, eman, yig'layotgan tol, qarag'ay, o't pichog'i, gul, qo'ziqorin, rezavorlar, butalar o'sadi. O'zingizga mos daraxtni tanlang. Mening amrimga amal qilib, siz va men o'rmonga ko'chamiz. Sizning roslina qanday munosabatda bo'ladi:

Sokin, past shamolda;

Kuchli sovuq shamol uchun;

Dovul uchun;

qo'ziqorin taxtasida;

G'azabda;

kuchli dog'da;

Kunduzgi quyoshda;

Nich ustida;

do'l uchun;

Ayoz uchun."

"Uzgodzheni dii" o'rganish (5 yoshdan oshgan bolalar uchun)

Bolalar otalaridan birini talon-taroj qilish uchun pul tikadilar. Biz yigitlarga qanday qilishni ko'rsatishni taklif qilamiz:

Yog'ochni arralash;

Chovnyadagi Vesluvannya;

Iplarni qayta o'rash;

Arqon tortish o'yini;

Kristal kolbani o'tkazish;

Yigitlar raqsga tushishadi.

"Vogon-Id" (4 yoshdan oshgan bolalar uchun).

Rahbarning buyrug'iga binoan: "Hayda!" - Qoziq yonida turgan bolalar tanasining har bir joyida yiqila boshlaydi.

Buyruqning orqasida: "Muz!" - bolalar jamoa ularni topib olgan holatda tutiladi. Rahbar vaqti-vaqti bilan buyruqlarni bajaradi, bir-birining soatini o'zgartiradi.

Mushaklarni bo'shashtirish bo'yicha tadqiqotlar (M. I. Chistyakova uchun)

Barbell (5-6 yoshli bolalar uchun)

Bola "muhim shtangani" ko'taradi. Keyin uni tashlab, imkon qadar bo'shashadi. U dam olmoqda. Kozhen uxlash uchun (5-6 yoshli bolalar uchun) Zal oldidan rahbar kiradi va ichishni boshlaydi ... Hovlida odamlarning qorong'iligi va uxlash uchun terilar: Bir, qazish kabi, o'tir, Bir. , yiqilmasdan, ketadi, Biri turadi, og'zi ochiq. (V. A. Jukovskiy)

Rahbar turli xil pozalarda ushlangan bolalarning raqamlariga yaqinlashadi. U qo'llarini ushlab, ularni uyg'otishga harakat qiladi. U qo'lini ko'taradi, lekin qo'li tushadi.

Burulka (4 yoshli bolalar uchun)

Taqdimotchi oyatlarni o'qiydi: Bizning eshiklarimiz ostida katta gullar osilgan, quyosh botadi, gullar tushadi. (V. Seliverstov)

Birinchi va ikkinchi qatorlarni ko'rganda, bolalar qo'llarini boshlari ustiga ko'taradilar, agar uchinchi va to'rtinchi qatorlarni ko'rsalar, qo'llarini va qo'llarini bo'shashtirishlari kerak.

Humpty Dumpty (4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun)

Taqdimotchi oyatlarni o'qiydi: Humpty Dumpty devorga o'tirdi, Humpty Dumpty uxlab qoldi. (S. Marshak)

Bola o'ng qo'li bilan qo'y po'stini aylantiradi, qo'llari qo'g'irchoq kabi erkin tebranadi. "Uyquga tushib qolgan" so'zlariga javoban, bola tanani keskin pastga egishi kerak.

Splyache koshenya (3-4 yoshli bolalar uchun)

Bola o'roq rolini o'ynaydi, chunki u kilim ustida yotadi va uxlab qoladi. Mushukning qorni tinchgina ko'tariladi va tushadi.

Ushbu tadqiqot R. Paulsning "Rostan kuni, hech qachon kelma" (Koliskova) musiqasiga ijro etilishi kerak.

Ledari musobaqasi (5-6 yoshli bolalar uchun)

Taqdimotchi V. Viktorovning "Ledarin musobaqasi" she'rini o'qiydi:

Issiq va issiq

Men buni xohlayman,

Barcha sinflar

O'rmon odamlari.

Lishe Borsuk -

Abyak bo'lmagan tikuv -

Uxlash uchun qizilmiya

Teshik sovuq.

Kartoshka divan tush ko'radi,

Vinochilik biznesi haqida nima deyish mumkin?

Quyosh tong otib, botmoqda

Qanday bo'lmasin, menga g'azablanmang.

Keyin bolalar dangasa itga taqlid qilishadi. Xushbo'y hidlar tayanchni (mat yoki kilimda) tepib, ko'proq dam olishga harakat qilmoqda. Dam olish uchun siz D. Kabalevskiyning "Ledar" musiqasini o'ynashingiz mumkin.

Ter so'rg'ich va kukun (6-7 yoshli bolalar uchun)

Poroshini quyosh almashinuvida quvnoq raqsga tushadi. Men arra tozalovchi so‘radim. Arra pichoqlari o'z atrofida aylanib, tobora ko'proq aylanib, ramkaga joylashdi. Arra tozalagich kukun zarralarini to'playdi; Kimga tegsang charchab ketadi.

Bola-pilinka tayanchga o'tirganda, uning orqa va elkalari bo'shashadi va oldinga egiladilar - pastga, qo'llari tushadi, boshi bo'shashadi va lablari oqsoqlanadi.

MILLATDAN TOSHGA BOLALAR UCHUN O'YINLAR Hatto birinchi oylardayoq qo'llaringiz va muloyim qo'llaringiz bilan quvonchingizni izhor etishingiz bilan birga, qo'llaringiz bilan ("ko'k" qilish) boshlashingiz bilanoq undan zavqlana olmaysiz. 3-4 oyligida chaqaloqning oziq-ovqatga bo'lgan ehtiyoji kattalarnikiga nisbatan ortadi. Uni ko'zlari bilan qidiradi,

BOLALAR UCHUN ROKU O'YINLARI UCHTA ROKKI O'ylash va gapirishni o'rganish uchun siz o'zingizning bilimingizdan olib tashlangan ma'lumotlarni qayta ishlash, tushunish uchun payqashingiz va o'rganishingiz, tinglashingiz va his qilishingiz kerak. Yaxshi kechirimsiz hurmat va xotira meros bo'lib bo'lmaydi

O'ynang va nafasni rivojlantirish huquqiga ega bo'ling chaqaloqni silliq, chuqur nafas bilan ishlash uchun o'qing, so'ngra silliq trivaly, siz qo'shimcha o'yinchoqlardan foydalanishingiz mumkin: nozul, hushtak, shuningdek, yoqimli kichkina lampochkalarni ko'rganingizda. Og'zingizdan ko'rishingiz va kuchli va to'g'ri bo'lishingiz uchun chaqaloqni targ'ib qiling

O'ynang va ovozingizni rivojlantirish huquqiga ega bo'ling Bolaning faol lug'atida faqat birinchi tovush merosi paydo bo'lganligi sababli, bolalarga turli xil kuchli ovoz bilan qanday gapirishingiz mumkinligini ko'rsating: ba'zan jim, ba'zan baland ovozda. Masalan, ajoyib itni ovoz chiqarib aytayotganda, baland ovoz bilan ayting: "AV-AV!"

Silliq og'izni rivojlantirish uchun o'ynang va o'ng

Qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'ynang va to'g'ri qo'l massaji Noto'g'ri, lekin undan ham kuchliroq samarali usul Qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish massajni o'z ichiga oladi. Biz O. Prixodko texnikasidan foydalangan holda qo'l massajining tavsifini taqdim etamiz: Qo'llarning ichki va tashqi yuzalarini tirsagigacha tekislash

Aql-idrok, bilim va ichki intizomning rivojlanishini, shuningdek, o'sishni rag'batlantiradigan nuqta jismoniy rivojlanish bolalarda Tai-bai nuqtasini (2-rasm) tushdan kechgacha tonlash yoki uyg'unlashtiruvchi usul bilan quyish aqlning rivojlanishiga yordam beradi,

Pastki so'zli soat uslubida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar " nozik vosita qobiliyatlari" Barcha yosh otalar ularni o'zlarining qudratli farzandlari orasida rivojlantirishga harakat qilishdi va ularning muvaffaqiyatlarini muhokama qilishdi va turli forumlarda, Maydonlarda, bloglarda va boshqalarda o'zlarining ajoyib tafsilotlarini olishdi.

Rivojlanish uchun o'ynang, kamdan-kam odam keyingi rivojlanish nima kerakligini tushunadi. Sezuvchanlik bizga tabiat tomonidan berilgan bepul xarid qilish Va hech kim bu haqda ayniqsa tashvishlanmaydi, uni iloji boricha ehtiyotkorlik bilan qabul qiladi. Aslida, bu juda muhim narsa ekanligi ma'lum bo'ldi.

Xotira va hurmatni rivojlantirish uchun o'yin Xotira va hurmat aqliy funktsiyalar bilan chambarchas bog'liq. Birini rivojlantirayotganda, ikkinchisini o'rgatish mumkin emas. Hidi shunchalik aralashki, odamlar ko'pincha "chirigan xotira" ma'nosida Rossiyani hurmat qilish uchun qasam ichishadi. Biz bunday emasmiz, biz shundaymiz

Fikringizni rivojlantirish uchun o'ynang, o'zingizni homo sapiens deb nomlang, mehribon bo'ling va tasdiqlang. Buni inobatga olgan holda, uzoq va qiyin evolyutsiya jarayonida paydo bo'lgan odamlar o'zlarining eng xarakterli guruchlarini ishlab chiqish uchun o'ylab topmagan yuksak unvonga juda o'xshaydi. Boshqalar orasida -

Muhimroq bo'lganlar haqida superchki rivojlanishi uchun o'ynang - mantiqni tushunib oling, men barmog'imdan ho'llanaman. Birinchi odamsiz u zerikarli, ikkinchisisiz u yomon. Xo'sh, ikkalasini ham rivojlantirish kerak. O'ng tomonda - aqlni rivojlantirish uchun (mantiqiy

Tilni rivojlantirish bo'yicha o'yin Tabiat inson bolasi tushuna boshlagan narsalarni kattalardan keyin takrorlab, masxara qilgan. Siz qizning suviga ergashishni xohlamaysiz. Bu bilimli otaning bolaga eng ilg'or narsalarni o'zlashtirishiga yordam berish uchun topa oladigan narsa emas

Proletar faoliyatini rivojlantirish uchun o'yin Radyanskiy ittifoqida odamlar "Sog'lom tanada sog'lom aql bo'ladi" proletar propaganda haqiqatining begunohligiga mutlaqo ishonch hosil qilishdi. Tasdiqlashda men unchalik qat'iy bo'lmayman, chunki men jismoniy o'zining ustuvorligini ta'kidlamayman.

Aql-idrokni rivojlantirish uchun o'ynang. Mintaqamizda kamida 40 yil yashagan haqiqiy sloveniyalik va inson sifatida men Xudo buni bejiz qo'ymaganiga juda qarzdorman. asosiy terish yong'oq, Yerning zarur omon qolishi, kamtarlik. Ushbu qimmatli funktsiyasiz

Tuyg'ularni rivojlantirish uchun o'ynang

“Men qilganimda jimman. . ."

Maqsad: bolalarning "quvonch" tuyg'usi haqida xabardorligini kengaytirish; ijobiy his-tuyg'ularni shakllantirish; Bolalarning quvonch keltiradigan narsalar haqida xabardorligini kengaytirish.

Obladnannya: gnom o'yinchoq, parcha yumshoq o'yinchoqlar, quvnoq musiqali kasseta, quvnoq qizning suratlari, ko'zlari tasvirlangan kichkina gnomlar, "quvonch" hissiyotlari tasvirlangan piktogramma, oyna, kichkina to'p, ko'zlari tasvirlangan kichkina gnomlar Kushi qog'ozi (terini parvarish qilish uchun) ).

O'qituvchi guruh ishtirokchilaridan birini chaqiradi, unga to'p tashlaydi va aytadi: "(Mening bolam), bizga ayting, agar xursand bo'lsangiz? Petya to'pni ushlaydi va shunday deydi: "Men jim bo'ldim, qachonki ..." Keyin Petya to'pni keyingi ishtirokchiga tashlaydi va uni ismini aytib, qizidan so'raydi: "(men bolaman), ayting: mehribon bo'ling, qachon baxtli bo'lasiz?

Barcha bolalar ovqatlanish to'g'risida dalillar keltirmasligi tashvishlidir.

mitti: "Bilasizmi, bolalar, hayotda odamlar tabassum va tabassum qiladigan juda ko'p turli xil vaziyatlar mavjud."(barcha turdagi bolalar uchun xavfsiz bo'lishi uchun), (4 soat).

"Malika Nesmiyanni kuldiring"

Maqsad: Formulyatsiyalar yomon kayfiyatdagi odamdan kulgini qo'zg'atish yo'llarini topadi; psixofizik stressni kamaytirish; razvitok yavvi.

Obladnannya: Mitti o'yinchoq, "qum peri", qum bilan raqs, miniatyura haykalchalari to'plami.

Peri bir vaqtlar aqldan ozgan malika haqida hikoya qiladi. Hech kim uning ochiq-oydin masxaralariga javob berishga jur'at eta olmadi. Bolalarga savolga javob beriladi: "Qanday qilib men malikani kuldiraman?" Qisqa pauzadan so'ng, bolalar miniatyuralar bilan javonga boradilar va hikoyalari uchun raqamlarni yig'adilar. Keyin, ularning qahramonlari yordamida ularning har biri qum qutisida o'ynaydigan kulgili voqeani ochib beradi. Misol uchun, peri eng kulgili hikoyani tanlab, sumkalarni yuqoriga ko'taradi. Malikani kulish uchun topgani uchun yigitlarga rahmat va endi bolalarning ko'rinishini taxmin qilib, biz yana mo''jizaviy kayfiyatda bo'lamiz.

Nihoyat, bolalar qum peri bilan xayrlashadilar.(20 hvilin)

"Thislar shohligi"

Maqsad: Bolalarning "kech qolish" hissiyotlarini ifodalashini kengaytiring va bolalarga bunday boshqa kayfiyatga olib keladigan sabablarni tushunishga imkon bering.

Obladnannya: O'yinchoq gnom, piktogrammalar va turli xil his-tuyg'ularga ega kichik ertak qahramonlari.

Gnome bolalarga ma'lum bo'lgan barcha his-tuyg'ularning piktogrammalari bilan ustunga joylashadi va bugungi hidlar Tuyg'ular Shohligi tomonidan yo'qolganga o'xshaydi. "Bolalar, nima deb o'ylaysiz, qanday his-tuyg'ularni bir-biri bilan birlashtirish mumkin va qaysi his-tuyg'ulardan mahrum bo'lish mumkin?" Teri bolaning guvohliklaridan so'ng, qandaydir hikoya uchun his-tuyg'ular bir-biriga uzatiladi. Ishdan tezda qaytgan kishi ertakni aytib berishni boshlaydi, u hurmat bilan tinglaydi.

Jodugarlikdan keyin mitti bolalarni maqtashga majburdir.(20 hvilin)

"Xalqlar kuni"

Maqsad: "quvonch" hissiyotini birlashtirish, guruhda yaxshi kayfiyatni yaratish, hissiy holatlarning faol so'z boyligini rivojlantirish.

Obladnannya: Mitti o'yinchoq, "quvonch" piktogrammasi, rasmlar to'plami Kazkov qahramonlari quvnoq kayfiyatda, papier, rangli zaytun.

Gnome bolalarga tug'ilgan kunning ismini va'z qiladi. Bu kichkina qiz stulda o'tiradi. Reshta tug'ilgan kunidan oldin keladigan va unga sovg'alar beradigan mehmonlarni tasvirlashi mumkin. O'g'il bolalar uchun vazifa yanada murakkablashadi: ular qo'shimcha imo-ishoralar orqali nima berganliklarini ko'rsatishlari kerak. Tug'ilgan kungi bolaning xotirasi bu ob'ektni taxmin qilishdir. Agar sovg'a berilmasa, tug'ilgan kungi bola mehmonning o'rniga o'tiradi va mehmon tug'ilgan kungi bolaga aylanadi.(7 hvilin)

"Temryavadagi Bjilka"

Maqsad: "qo'rquv" hissiyotining aqliy ifodasini birlashtirish, hissiy holatlarning faol lug'atini rivojlantirish, qorong'ulik, yopiq joy, balandlik qo'rquvini tuzatish.

Obladnannya: gnom o'yinchoq, "qo'rquv" piktogrammasi; "qo'rquv" hissiyotini ifodalovchi ertak qahramonlari tasvirlari bilan kartalar; kattalar uchun bir dasta ustunlar; yorug'lik o'tishiga yo'l qo'ymaydigan modda.

Bdzhilkani xursand qilish uchun mitti bitta bolani tanlaydi. Keling, asal yig'ishni yaxshi ko'radiganlar haqida gapiraylik. U turli xil ranglarda boy, boy o'sib, galyaga uchdi. Bir kitobdan ikkinchisiga uchib yurgan Bdjilka kechqurun ekanligini sezmadi. Kechqurun palatalar yopiladi, yashovchi ertalabgacha qorong'uda xonaning o'rtasida o'tirdi.

Keyin o'qituvchi, gnome nomi bilan, bola-Bdjhilka ustunga ko'tarilib, yiqilishdan qo'rqmasdan ular ustida yurishi uchun ustunlarni joylashtiradi. Tse kviti. Kechqurun bo'lgandan keyin, qopqoq ustunlardan biriga qo'yiladi va yorug'lik o'tishiga yo'l qo'ymaslik uchun u material bilan qoplanadi. Bola o'n yil davomida qorong'ida o'tiradi, keyin ertalab keladi va masala olib tashlanadi, Bdzhilka uyga ketadi. Bdzhilka rolini teri bolasi o'ynashi mumkin.

Dramatizatsiyani amalga oshirayotganda, bolaning qorong'ulikdan qanchalik qo'rqishini va onaning turli xil quvvatdagi materiallarga ega ekanligini bilish muhimdir. Qorong'ulikdan qo'rqqan bolalar uchun materiya haqida bir oz tushunchaga ega bo'lish kerak.

Masalan, gnom Vasya bu bolalarni jasoratlari uchun maqtadi, ular Bdjhilka rolini yaxshi va yomon bilan yakunlaganiga qaramay.(15 hvilin)

"Kazkov qahramonlarining kayfiyatini bilib oling"

Maqsad: rasmdagi his-tuyg'ularni tegishli piktogramma bilan aniqlash uchun bolalarning ongini mustahkamlash va bolalarni kelib chiqishi va his-tuyg'ularini etarli darajada tushunishga o'rgatishda davom eting.

Obladnannya: Gnome o'yinchoqlari, kechikish piktogrammasi, turli xil pozalarda odamlarni tasvirlaydigan syujetli rasmlar, piktogrammalar to'plami (8 dona).

Gnome bolalarni kelajakda o'ynashga undaydi. Stolda piktogramma to'plamlari (8 dona) mavjud. Kattalar bolalarga Kazkov qahramonlarining turli kayfiyatlari bilan kartalarni ko'rsatadi. Bolalar piktogrammani haqiqiy tuyg'u bilan ko'tarishlari mumkin. Bu haqli ravishda o'qituvchiga hali to'liq muvaffaqiyatsizlikka uchramagan bolalarni aniqroq aniqlash imkoniyatini beradi.(4 hvilini)

"Ular meni eshitishlari uchun men gapiryapman ..."

Maqsad: Bolalarning fikrlarini o'qing, bir-biringizni va uzoq odamlarni tinglang, diqqatli munosabat ongini rivojlantirishni davom eting.

Obladnannya: rasmlar tikish turli vaziyatlarda spilkuvannya, to'p.

O'qituvchi bolalarga sinfda qoidalarni o'rgatadi. Voyaga etgan odam bolaning terisiga to'p tashlaydi va u o'ylab ko'rishi va savolga javob berishi kerak: "Men nima tinglashim kerak?"(5 hvilin)

"So'zlar yo'q"

Maqsad: bolalarda qo'shiq aytish ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarni turmush o'rtog'ini yuzi, imo-ishoralari va holatidan tushunishga o'rgatish.

O'rnatish: gnome o'yinchoq.

Rahbar tanlanadi. Bu so'zsiz, aytishga tayyor bo'lgan ob'ektni ko'rsatadi. Bolalar uchun qaror qabul qilish vazifasi rahbarning nima qilishi kerakligini taxmin qilishdir. Gratrivayas doti, teri bolasi etakchi rolini o'ynamaydi. O'qituvchi barcha bolalar iloji boricha taxmin qilishlari uchun tikishi kerak. Agar siz bir soat davomida pul topa olmasangiz, ular sizga ovqat bilan yordam berishadi.(5 hvilin)

"To'pni ichkariga kiritmang"

Maqsad: bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, hurmat qilish, sherik bilan muloqot qilish, bolalar guruhi bilan til topishish, bolalarni o'rgatish, hamdardlikni rivojlantirish.

Obladnannya: Gnom o'yinchog'i, "Kinder Surprise" dan o'yinchoqlar (har qanday miqdor yoki har bir juftlik uchun kamida 30 dona), 2 ta kichik miya, to'p, magnitafon, quvnoq musiqa yozuvi, qog'oz, rangli barglar.

Mitti bolalarni juft yuzlar bilan, birma-bir tanishtiradi va qo'llari bilan bitta to'pni ushlab turadi. Musiqa sadolari ostida, bolalar kattalar aytganidek, har bir juftlik to'pni qo'llaridan qo'yib yubormaslikka harakat qilishlari kerak bo'lgan bu harakatlarni bajarishlari kerak. Faoliyat: o'tirish, ikki oyoqqa, bir burunga soqol olish, yugurish, aylana.

Vazifani tugatgandan so'ng, o'g'il bolalar orqalari bilan birma-bir o'ynashni boshlaydilar, to'pni orqalari bilan o'ynaydilar va gnomning buyruqlarini bajaradilar. Faoliyat: o'tirish, aylanish, xona bo'ylab yurish. Bunday holda, siz to'pga tushmasdan zarba berishga harakat qilishingiz kerak.(5 hvilin)

"Ikona va sumka haqida"

Maqsad: bir yoshli bolalar bilan shakllantirish va birlashishni davom ettirish, bolalar jamoasini shakllantirish.

Obladnannya: o'yinchoq gnom, to'p qichqirayotgan iplar yorqin rang.

Mitti bolalarga ba'zan bolalar bog'chasiga yomon kayfiyatda kelishlarida hidning aybi yo'qligini aytadi. Bu shunchaki Obrazka yoki qayg'u ularga yopishib qolgan. Golovna - borib tashlamang. Buni bolaning o'zi yoki do'sti amalga oshirishi mumkin. Gnomni aniqlagandan so'ng, siz yomon kayfiyatga tushib, vaziyatni tugatishingiz mumkin.(5 hvilin)

Oldinga ko'rinish:

O'yin to'g'ri, odamlarning his-tuyg'ularini bilish, o'z his-tuyg'ularingizni tushunish, shuningdek, boshqa bolalarning hissiy reaktsiyalarini tan olish va his-tuyg'ularingizni etarli darajada aniqlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.

1. Grafik “Piktogrammalar”.

Bolalarga turli xil his-tuyg'ularni aks ettiruvchi kartalar to'plami taqdim etiladi.
Stolda turli tuyg'ularning piktogrammalari bor. Har bir bola kartani boshqalarga ko'rsatmasdan oladi. Shundan so'ng, bolalarga kartalarda bo'yalgan his-tuyg'ularni ko'rsatish tavsiya etiladi. Kuzatuvchilar ular qanday his-tuyg'ularni ko'rsatayotganini taxmin qilishlari va his-tuyg'u nima ekanligini tushuntirishlari kerak. G'olib shunga amal qilishi kerak, shunda barcha bolalar bir xil taqdirga duch kelishadi.
Ushbu o'yin bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini qanchalik to'g'ri aniqlashlari va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini "o'qishlari" mumkinligini aniqlashga yordam beradi.

2. O'ng tomonda "Oyna".
O'qituvchi oynani aylanib o'tadi va bolani o'ziga hayron bo'lishga, kulishga va: "Salom, bu menman!"

Shundan so'ng, Viconn, odam kulganda, uning og'zi to'g'ri bo'lgan, yonoqlari ko'zlariga shunchalik qattiq yopishib oladigan va hidi mayda yoriqlarga aylanib ketadiganlarga hurmatni rivojlantirishga haqli.

Chunki bola birinchi marta zo'ravonlikka muhtoj bo'lmasdan o'ziga nisbatan shafqatsiz bo'lolmaydi. Va bu erda oynani guruhning keyingi a'zosiga topshirish yaxshi bo'ladi. Bunday bola kattalardan alohida hurmatni ham talab qiladi.
Bolalarni chalkashlik, qo'rquv, qo'rquv va hokazolarni ko'rsatishga undash orqali sizni haqli ravishda tan olishingiz mumkin. Marosim oldidan siz bolalarga qoshlar, ko'zlar va og'izning holatiga e'tibor berib, berilgan his-tuyg'ularning tasvirlari bilan piktogrammani ko'rsatishingiz mumkin.

3. Gra “Men qachon jimman...”
O'qituvchi: "Endi men sizlardan biringizni ismini aytaman, unga to'p tashlayman va masalan: "Svetla, bizga ayting, mehribon bo'ling, agar baxtli bo'lsangiz?" Bola to'pni ushlaydi va aytadi: "Men charchadim, agar ....", keyin to'pni bolaning qadamiga tashlaydi va uning orqasidan chaqirib, tilidan so'raydi: "(bolaning ismi), bizga ayting. , azizim, agar baxtli bo'lsangiz?"

Bolalar xijolat bo'lganda, hayratda va qo'rquvda bo'lgan yangiliklarni aytib berish orqali bu guruhni yanada taniqli qilish mumkin. Bunday o'yinlar sizga bolaning ichki nuri, ota-onalar va yosh bolalar bilan o'zaro munosabatlar haqida o'rgatishi mumkin.

4 . To'g'ri

"Musiqa va hissiyotlar." PMusiqiy darsni eshitib, bolalar musiqaning kayfiyatini shunday tasvirlaydilar: quvnoq - dabdabali, quvnoq, g'azablangan, smiliva - qo'rqinchli, svyatkova - ish kuni, samimiy - charchagan, mehribon - charchagan, iliq - sovuq, aniq - qoshlarini chimirgan. Bu huquq nafaqat oqilona uzatishning rivojlanishini aks ettiradi

5. Men emotsional bo'laman va majoziy aqlni rivojlantiraman.

O'ng tomonda "Kayfiyatni o'zgartirish usullari".Farzandingiz bilan o'zingizni qanday harakatlantirishingiz haqida gaplashish yaxshidir

o'z kayfiyatingizga ko'ra ko'proq shunday usullarni o'ylab ko'ring (oynada o'zingizga kuling, kulishga harakat qiling, yaxshi taxmin qiling, boshqalarga yaxshilik qiling, o'zingizning rasmingizni chizing).

6. Gra "Maftunkor kichkina sumka".

7 . O'yindan oldin biz bola bilan uning hozirgi paytda qanday kayfiyati borligini muhokama qilamiz, u buni his qiladi, ehtimol, kimgadir gina tug'diradi. Keyin barcha salbiy his-tuyg'ularni, tajovuzkorlikni, tasvirni, tartibsizlikni bolaning maftunkor kichkina sumkasiga soling. Bu kichkina sumka, biz undagi hamma narsani buzamiz, bog'lanadi. Siz boshqa "maftunkor kichkina sumka" ni tanlashingiz mumkin, qaysi boladan siz xohlagancha ijobiy his-tuyg'ularni olishingiz mumkin. Maqsad - insonning hissiy holatini bilish va salbiy his-tuyg'ularni engish. Gra "Loto kayfiyatlari". Amalga oshirish uchun

Bular zarur suratlar to‘plami bo‘lib, ularda hayvonlarning yuz ifodalari turlicha tasvirlangan (masalan, bitta to‘plam: baliq quvnoq, baliq jahldor, baliq jahldor va hokazo: keyingi to‘plam: sincap quvnoq, sincap - sum, sincap g'azablangan va hokazo). To'plamlar soni bolalar soniga bog'liq.

Taqdimotchi bolalarga ushbu va boshqa his-tuyg'ularning sxematik tasvirlarini ko'rsatadi. Bolalarning maqsadi sizning to'plamingizda xuddi shunday hissiyotga ega mavjudotni bilishdir.

8. “O‘xshash nom bering.”

Taqdimotchi asosiy tuyg'uni nomlaydi (yoki uning sxematik tasvirlarini ko'rsatadi), bolalar bu tuyg'uni anglatuvchi so'zlarni taxmin qilishadi.

Ushbu o'yin turli xil his-tuyg'ularni anglatuvchi qo'shimcha so'zlar bilan so'z boyligini faollashtiradi.

Bolalar o'zlarining kayfiyatlari haqida ma'lumot olishadi: ularni har qanday rang, hayvon, lager, ob-havo va boshqalar bilan solishtirish mumkin.

10. Gra "Zipped telefon".Barcha ishtirokchilar ikkiga yaqin "uxlashga" rozi bo'lishadi. Spektakl rahbari birinchi ishtirokchiga mimika yoki pantomima orqali hissiyotni ko'rsatadi. Birinchi ishtirokchi, boshqa graverni uyg'otib, xuddi shunday his-tuyg'ularni, hatto so'zsiz ham, o'zi tushungandek etkazadi. Keyin boshqa ishtirokchi uchinchisini "uyg'otadi" va unga nima qilinganligi haqidagi versiyasini etkazadi. Va qolgan ishtirokchigacha davom eting.

Shundan so'ng, taqdimotchi o'yinning barcha ishtirokchilariga, oxirgisidan boshlab va birinchisigacha, bu his-tuyg'ular haqida ko'rsatma beradi, uning fikricha, ular ko'rsatildi. Shunday qilib, siz qaerda chalkashlik borligini bilib olishingiz mumkin yoki telefon raqami to'g'ri bo'lishini tekshirishingiz mumkin.

11. Gra “Scho bulo b, yakbi...”
Voyaga etgan kishi bolalarga syujetning rasmini ko'rsatadi, qaysi personaj(lar) o'z kunida shaxs(lar)ga ega. Bolalarga badbo'y hid hissi o'z-o'zidan va nima uchun qadrlanishini nomlashga o'rgatiladi. Shundan so'ng, kattalar bolalarga his-tuyg'ularini qahramon qiyofasiga o'zgartirishni buyuradi. Agar men quvnoq bo'lib qolsam nima bo'lardi (chalkash, jahli va hokazo)?

Psixogimnastika huquqlari (ta'lim),Asosiy maqsad - o'z hissiy sohasini boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish: bolalarda o'zlarining va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish, tan olish, ularni to'g'ri aniqlash va ularni to'liq his qilish qobiliyatini rivojlantirish.

1.Yangi qo'g'irchoq (quvonch ifodasini o'rganish).

Qizlar yangi qo'g'irchoqni taqdim etishdi. U xursand, quvnoq yuguradi, aylanadi, qo'g'irchoq bilan o'ynaydi.

2. Baba Yaga (Viraz Gniva uchun o'qish).
Baba Yaga Olenkani ushladi, qizni o'ldirishi uchun unga qo'pol narsalarni to'ldirishni aytdi va u o'zi uxlab qoldi. U o'zini tashladi, lekin Olenka qochib ketmadi. Baba Yaga kechqurun yo'qolganidan g'azablandi. U uy atrofida yuguradi, oyoqlarini oyoq osti qiladi, mushtlarini silkitadi.

3.Focus (Viraz Podiva ustida o'rganish).
Bola allaqachon hayajonlangan edi: u xuddi sehrgardek, bo'sh idishga ichak qo'yib, uni yopgan holda o'ynadi va kosani ochganda, u erda ichak yo'q edi. It nafas oldi.

4. Tulki tinglaydi (qiziqish bildirish uchun o'rganing).
Tulki mushuk mo'ynasi bilan yashaydigan kulbaning to'g'ridan-to'g'ri tashqarisida turadi va tinglaydi, hid haqida nima deyishim mumkin.

5. Tuzlangan choy (viraz ogidi ustida etyud).
Bola doim televizor ko'rardi. Bir chashka choy quyib, ikkilanmang, sutni aralashtirib, ikki osh qoshiq tuz qo'shing. Birinchi sigirni ekish va yig'ib olish. Qanday jirkanch ta'm!

6. Yangi qiz (nafrat ifodasini o'rganish).
Olomonga yangi qiz keldi. U qalin latta kiygan, qo‘lida qo‘g‘irchoqni qirqayotgan, boshiga katta kamon bog‘lagan edi. Vona o'zini go'zal deb hurmat qilardi va bolalarini qadrsiz deb hurmat qilardi. Von hammani hayratda qoldirdi, lablarini hurmatsizlik bilan burishtirdi.

7. Tanya haqida (qayg'u - quvonch).
Bizning Tanya baland ovozda yig'laydi:
Men daryoga to'p qo'ydim (qayg'u).
"Jim, Tanechko, yig'lama ...
To'pni cho'ktirmang!"

8. Popelushka (qayg'u ifodasini o'rganish).

Popelushka to'pni yanada qisqacha aylantirmoqda: u endi shahzodani buzolmaydi, u allaqachon kichkina kichkinasini behuda sarflagan.

9. Bitta stend (Viraz qo'rquvi bo'yicha o'rganish).

Rakun onasi tipratikanni olmoqchi bo‘ldi, yenot esa tuynukda adashib qoldi. Deyarli qorong'i, ozgina so'yish bor. Qichqirayotgan yenot qo'rqib ketdi - lekin kimdir kimgadir hujum qilmoqda va onam yordamga kela olmayaptimi?

O'ynang va psixotik bo'ling hissiy stress. Bolada hissiy barqarorlikni rivojlantirish uchun tanangizni qanday boshqarishni o'rganish muhimdir. Yengillik sizni bezovtalik, tashvish, zerikishdan xalos qilish, kuchingizni yangilash va energiya ta'minotini oshirish imkonini beradi.

1. “Toz vodiylar”.

Bolalar guruhlarga birma-bir o'tirishadi. Kichkintoyning boshini, orqasini va qo'llarini qo'g'irchoqlar bilan silang, biroz tashqariga chiqing.

2. “Sirlari”.

Bir partiyaning kichik sumkalarini tikib qo'ying. Ularga donni aralashtiramiz, ularni juda qattiq to'ldirmang. Emotsional noqulaylikni boshdan kechirayotgan bolalardan sumkalarida nima borligini taxmin qilishni so'rang? Bolalar qo'llaridagi sumkalarni yoğururlar, boshqa ishlarga o'tishadi va bunday salbiy xatti-harakatlardan xabardor emaslar.

3 . Gra "Galyavini haqida".
O'qituvchi: "Keling, ko'zimizni xira qiladigan va galyavindagi o'rmonda bizga ko'rinadigan kilimga o'tiraylik. Quyosh muloyim porlayapti, qushlar uxlayapti, daraxtlar ohista shitirlaydi. Bizning tanamiz bo'shashadi. Biz issiq va tinchmiz. O'zingiz uchun rasmlarga qarang. Qanday gul sizga quvonch hissi bilan qichqiradi? Rangi nima?”
Qisqa pauzadan so'ng, o'qituvchi bolalarga ko'zlarini tekis qilishlarini va topshiriqni to'g'ri bajarish soati oldidan qushlarning boshini, quyosh nurini, qushlarning sayrashini sezishlarini aniqlaydi. Nega kvitkani hidladingiz? Qanday vino? Bolalarga badbo'y narsalarni bo'yash tavsiya etiladi.

4. O'ng tomonda "Kochinning dahshatli orzusi".

Bolalar orqa tomonida yotishadi, qo'llar va oyoqlar kuchli cho'zilgan, bir oz ajralib turadi, ko'zlari tekislanadi.

Jim, sokin musiqa yoqiladi va boshlovchi shunday deydi: "Kichik mushuk allaqachon charchagan, yugurib ketgan, etarlicha zavqlangan va to'pga o'ralgan holda yotadi. Sizda ajoyib tush bor: qora osmon, yorug‘ oftobda, tiniq suvda, kumush baliqlar, ona chehralar, do‘stlar, tanish jonzotlar, onaning mehrli so‘zlari mo‘jizadek tuyuladi. Vahima qilish vaqti kelganda dahshatli tush. Koshenya ko'zlarini ezadi, cho'zadi, kuladi. Taqdimotchi bolalarni orzulari haqida ovqatlantiradi, qanday hid hidladi, hidladi, his qildi va qanday mo''jiza sodir bo'ldi?

Biz sizning hurmatingizga o'yinning yakunlanishini va maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy sohani shakllantirish va rivojlantirish huquqini taqdim etamiz.

Bu o'yinlar oilaviy faoliyatda to'xtab qolishi mumkin, chunki bir yoshli bolalar bilan o'ynashning bir soati ostida kichiklar bir yoshli bolalar bilan yaxshi aloqa o'rnatishni, his-tuyg'ularini ijtimoiy jihatdan yoqimli tarzda ifodalashni va moslashishni boshlaydilar. nikohga. Hissiy sohani rivojlantirishda e'tiborga olish kerak bo'lgan yana bir muhim nuqta - bu o'z-o'zini ifoda etish nafaqat qichqirsangiz va ishonsangiz, balki imo-ishoralar, yuz ifodalari va ovoz orqali o'z ehtirosingizni ko'rsatsangiz ham mumkinligini tushunishdir.

Gra "Bdzhilka u temryavi"

Meta: zulmat, yopiq joy, balandlik qo'rquvini tuzatish.

Konteyner bir xonadan ikkinchisiga uchib ketdi (bolalar skameykalari, stullar, turli balandlikdagi shkaflar, yumshoq modullar). Bdjhilka to'g'ri kelganida Garna kvitka katta granulalar bilan u nektar yeydi, shudring ichdi va gulning o'rtasida uxlab qoldi. Bolaning ko'tarilishi uchun stol yoki baland tabure (tabure) mavjud. To'satdan tun keldi va pardalar yopila boshladi (stollar va stollar material bilan qoplangan). Bdjilka qusdi, ko'zlarini ezdi va atrof qorong'i ekanligiga hayron bo'ldi. Keyin u sumkaning o'rtasini yo'qotganini angladi va ertalabgacha uxlashni qaror qildi. Quyosh keldi, tong otdi (masla yig'ilmoqda) va kichkina qiz qutidan to'shakka uchib, yana zavqlana boshladi. Naqshni takrorlash mumkin, matoning qalinligini oshiradi va shu bilan qorong'ulik darajasini pasaytiradi. O'yinlar bitta bola yoki bir guruh bolalar bilan o'tkazilishi mumkin.

O'ng tomonda "Qo'rquvingizni yo'q qiling"

Maqsad: his-tuyg'ularni va qo'rquvni tuzatish.

Birinchi uchrashuv o'tkaziladi va bolaga qo'rquvini bo'yash tavsiya etiladi. Shundan so'ng, kichkintoy tayyor bo'lganda, psixolog bolani dahshatli hikoyani engishga undaydi (buning uchun yaxshilik qilish kerak). Siz bir vaqtning o'zida hidni ko'rishingiz mumkin, shuning uchun bu isrof. Mumkin variantlar: bo'yoq Povitryani shirinliklar, dahshat hikoya qo'lida tsukerki; yomon yuzni yaxshi bilan qoralash, jilmayish orqali tuzatish; qo'rqinchli hikoyani aqldan ozgan, kulgili kostyumda kiyintiring - va boshqa qiziqarli atributlar.

Gra "Ribalki ta ribka"

Meta: psixotik stress, qo'rquv, qo'rqoqlik haqida xabardorlik.

Bolalar hovuzidan ikkita "baliq" tanlanadi. Boshqa ishtirokchilar juft bo'lib, ikki qatorda yuzma-yuz turishadi, bir-birlarini qo'llaridan ushlab, chegara yaratadilar. O'qituvchi bolalarga kichkina baliq to'satdan panjara ichida adashib qolganini va haqiqatan ham qaytib ketishni xohlayotganini tushuntiradi. Ribka bu endi xavfsiz emasligini biladi, lekin uni hali ham ozodlik kutmoqda. U muzlagan qo'llar ostida oshqozonga qo'yiladi, keyin orqasiga surtiladi, engil uriladi, silanadi. Shu bilan birga, baliq orqasida turgan do'stini tekshiradi va shu bilan birga qo'llarini ushlab, to'rga aylanadi. Hurmat: O'yinda ishtirokchilar qancha ko'p bo'lsa, o'yin shunchalik qimmatlidir. Devorning oqimi tajovuzkor bo'lmasligi uchun buni kuzatib boring.

Gra "Smishinki va zlyuchki"

Meta: hissiy holatlarni aqlli tan olishni rivojlantirish.

Psixolog bolalarga ikkita portretga qarashni buyuradi: biri quvnoq qoralashni, ikkinchisi esa yovuzlikni ko'rsatadi. Bolalardan so'rang: "Rasmda tasvirlangan bolalarning kayfiyati qanday? Qanday bildingiz? Qarang, qosh va og‘iz qanchalik yaxshi soyalangan”. Bolalar unga hurmat bilan qarashadi. "Endi oynaga boramiz va birinchi navbatda baxtli yuzni qo'yishga harakat qilamiz, keyin g'azablangan yuzni oching." Bolalar yuz ifodalari yordamida turli kayfiyatlarni tasvirlaydi va portretlarga mos keladi.

O'ngda "Kilimok agressiyasi"

Maqsad: salbiy his-tuyg'ularni yo'q qilish.

Ko'rinishidan, psixolog yoki guruhda bolalar qafasi Maxsus mo'ljallangan kichkina kilimka yaqinida "tajovuz kilimkasi" (qisqa sirtli juda kichik kilimok) joylashgan. Agar siz bola bog'chaga tajovuzkorlik bilan o'rgatilgan yoki o'z harakatlari ustidan nazoratni yo'qotgan deb hisoblasangiz, unga maftunkor kilim berishga undang. Kimning bolasi uchun yotoqdan turish kerak, stulga o'ting va kichkina odam kulgisi kelguncha oyoqlarini ishqalang.

O'ng tomonda "Yaxshi mavjudot"

Meta: psixososyal stressni bartaraf etish, bolalarni boshqalarni tushunishga, omon qolishga, bolalar guruhini shakllantirishga o'rgatish.

Psixolog (o'qituvchi) jim, yashirin ovozda dedi: Turing, azizim, aylanada va qo'llarni ushlab turing. Men yolg'iz buyuk, mehribon mavjudotman. U qanday o'layotganini tinglang! Va endi birga boraylik! Qo'rqinch bilan nafas oling, oldinga harakat qiling va tomosha qiling, orqaga qarab harakatlaning. Va endi ikki kroki oldinga nafas olish qo'rqoq, endi esa bu 2 kroki. Nafas olish - 2 kroki oldinga. Vidih - bunga ikki krokis. Shunday qilib, jonzot nafaqat o'ladi, balki uning mehribon yuragi shunchalik aniq va jiddiy uradi. Knock - oldinga taqillatish, taqillatish - orqaga urish va hokazo. Biz hamma narsani tushiramiz va bu jonzotning yuragi ura boshlaydi.

Gra "Tender panjalari"

Maqsad: taranglikni, go'sht bosimini bartaraf etish, tajovuzkorlikni kamaytirish, sezgir uyg'unlikni rivojlantirish.

Voyaga etgan odam turli xil tuzilishdagi 6-7 xil narsalarni tanlaydi: hutra shmatochka, penzlik, bir shisha qarg'ish, nasto, paxta va boshqalar. Hamma narsa stol tomonidan joylashtirilgan. Bola qo'lini tirsagigacha yalang'ochlash vasvasasiga tushadi; Voyaga etgan odam hayvonlarning ko'chada yurib, mehribon panjalari bilan yopishishini tushuntiradi. Majburiy zakritimi ochima Qanday hayvon qo'llaringizni chiqarib yuborganini taxmin qiling - ob'ektni taxmin qiling. Nuqtalar chayqaladi va silaydi, qabul qiling.

Grilning o'zgarishlari: "hayvonlar", yonoqlar, tizzalar va sonlar o'raladi. Siz bola bilan joylarni o'zgartirishingiz mumkin.

Gra "Skarboshukach"

Meta: boshdan kechirayotgan chalkashlikning intensivligini yumshatish yoki kamaytirish uchun ijobiy his-tuyg'ularni faollashtirish.

Gris uchun sizga qumli havza kerak, "syurpriz" (kichik plastik o'yinchoq, gum to'pi), marshrut diagrammasi. O'qituvchi bolaga "Skarboshukach" guruhida sarflash uchun pul so'raydi. Shunda Ro‘zmova: “Mening havzam bor, mollarimni ko‘mishim kerak. Lekin bu xazinani faqat mard bolagina xarita-sxemadan aniqlab (o'qib) bilishi mumkin. Sxematik xaritada ko'rsatilganidek, aqliy belgilar qidiruvdan oldin qo'yiladi. O'z narsalaringizni olish uchun siz xaritani diqqat bilan o'qib chiqishingiz va barmoqlaringizni doimiy ravishda nuqtadan nuqtaga siljitishingiz kerak. Bola qiyinchiliklarni his qilgani uchun unga qanday qilib jur'at qilishni ko'rsatishi kerak. Marraga etib borgan bola, qo'llari bilan narsalarni qazishni davom ettiradi. Bola o'yinchoqni yo'qotadi.

Grafik "Portret"

Meta: bolangizga his-tuyg'ularni - o'zlarining begona his-tuyg'ularini tan olishga o'rgating, ularning sxematik tasvirini ishlab chiqing, psixososyal stressni tan oling.

Bola kattasining qarshisida o'tiradi. Rassom rolini kattalar o'ynaydi. “Men darhol portretingizni chizaman. Nega men sizning yordamingizga muhtojman? Men bu qismlarni ochib beraman va siz ularni qanday tasvirlashni menga ko'rsatasiz. Misol uchun, qanday o'lchamdagi odamni chizishim kerak? Ko'pmi yoki ozmi, sizda nima bor? Bola tasdiqlaydi. Qanday ko'zlar bo'ladi - katta va kichik va ular qanday ko'zlar bo'ladi? Bola etuk bo'lganda, chaqaloqning ko'zlari konturini kuzating. "Ranglar qanday hid bo'ladi?" Ditina qo'ng'iroq qiladi. Keyin burun, yonoq, quloq va sochlar shu tartibda bo'yalgan. Qoshlar va lablar oldindan tayyorlanadi (qog'ozga bo'yalgan va haykaltaroshlik) va ular turli xil his-tuyg'ularni ifodalaydi: quvonch, chalkashlik, tajovuz. Keyinchalik, bola onaning portretining kayfiyatidan xabardor bo'ladi. Bola o'zini portret bilan tanishtirganda, u o'z kayfiyatini aks ettirishi mumkin. Agar u o'zining haqiqiy kayfiyatini ko'rsatmasa, demak u salbiydan ijobiy tomonga o'tgan yoki bola o'zidan norozi va o'zgarishni xohlaydi.

Bolalarda til va tilni rivojlantirishga haddan tashqari e'tibor beradigan ko'pchilik otalar yoshlikning hissiy jihatini rivojlantirish muhimligini unutishadi. Hatto maktabgacha yoshdagi bolalarda ham his-tuyg'ularni o'ynash huquqini darhol ochish va tuzatishga ruxsat beriladi mumkin bo'lgan muammolar Aqlli bolada siz o'zingizning his-tuyg'ularingizni aniqlay olasiz va boshqalarning his-tuyg'ulariga adekvat javob bera olasiz.

Nima uchun bu muhim?

Odamlar o'ylash u yoqda tursin, his-tuyg'ularni ancha oldinroq his qila boshlaydilar. Agar ozgina norozilik bo'lsa, siz baqirib yuborishingiz mumkin, ba'zida isteriya nuqtasiga etib borasiz va agar o'zingizni baxtli his qilsangiz, kulasiz va qo'llaringizni silkitasiz. Bu xatti-harakat kattalarda kuzatilishi mumkin, chunki ularning his-tuyg'ulari shunchalik kuchliki, inson, xuddi bola kabi, ularni boshqara olmaydi. Ammo bu o'qituvchilar va otalarning asosiy vazifasi bolalarga zamonaviy dunyoni o'rgatish, Radyanskiy maktabining maqsadi degani emas.

Maktabgacha yoshdagi bolalar hissiy sohani rivojlantirish bilan shug'ullanishlari kerak:

• o'zingizni va yo'qlarni yaxshiroq tushunishni o'rganing, ijtimoiy do'stona munosabatni, hamdardlikni rivojlantiring;
• asosiy qadriyatlar tizimining to'g'ri yo'nalishini aniqlash (mehribonlik, sezgirlik va mas'uliyat etakchilik, majburiyat, stressga chidamlilik kabi zamonaviy talablarning rivojlanishiga mos keladi);
• Boshqa har qanday mahoratni o'zlashtirishning yanada samarali jarayonini rivojlantirish va yangi boshlanuvchilarning ongiga qanday moslashishni o'rganish.

Bundan tashqari, biz yaqinda odamlarning hissiy intellekt darajasi o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlikni aniqladik, shunda biz boshqa odamlarning hayoti va ularning kuchining ahamiyatini to'g'ri tushunishimiz mumkin, menda hech qanday daromad yo'q.

Iloji boricha, bolaning tabiiy xulq-atvorini hurmat qiling: tashqi aqllar ruxsat berganidek, uni baland ovozda kulish, qichqirish yoki yig'lashdan to'xtatmang. Zvichka ruhiy kasalliklarga olib keladigan his-tuyg'ularning bo'g'ilishiga olib keladi.

Asosiy his-tuyg'ularni qo'llang va rivojlantiring

Odamlarning o'zidan bo'lgan va eng kattasi bola bo'lgan odamlar uchun his-tuyg'ular dunyosi yorqinligi va rang-barangligi aniq ko'rinadi. Hissiy sohani rivojlantirish zarurati haqida gapirganda, salbiy his-tuyg'ularni ifodalash bilan ishni hurmat qilishga chaqiring:

• chirigan,
• tasvir
• Men juda sehrlanganman,
• Men kech qolaman,
• qo'rquv.

Ular bilan nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalar, balki kattalar uchun ham samarali kurashish muhimdir va inson qanchalik tez o'rgansa, ularning psixikasi qanchalik barqaror bo'ladi. Bunday holda siz ijobiy, yorqin his-tuyg'ularni unutolmaysiz - o'zingiz va boshqalar uchun quvonch, albatta, baxtli bo'ling. Salbiylarga hasad qilishlari yoki ularni ustun qo'yishlari uchun ular aybdor, shunda ular buzilmagan holda qoladilar va xalq baxtlidir.

Kayfiyatlar kaleydoskopi

Psixologik o'yinlarni o'rganishni asosiy his-tuyg'ularga qarab boshlash yaxshidir. Taqdimotchi maktabgacha yoshdagi bolalarga bolalarning fotosuratlari bilan bir nechta kartalarni ko'rishni buyuradi: tabassum, kulish, yig'lash, g'azablanish, xursandchilik, do'stona va hk. Kichkintoylar hayajonlanishga harakat qilsin, teri fotosuratidagi qahramon nimani his qilayotganini muhokama qiling, ularning kayfiyati qanday bo'lishi mumkinligini bilib oling.

O'zingizda sinab ko'ring

Gra oldinda davom etadi. Voyaga etganlar, vakilliklardan ma'lum vaziyatlarda his-tuyg'ularni o'zlari his qilgan bolalardan, qaysi karta bir vaqtning o'zida ularning kayfiyatini yaxshiroq etkazishini so'raydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga birinchi navbatda uy ishlari uchun, so'ngra rahbarning e'tirofi uchun gapirish imkoniyati beriladi. Faol o'g'il bolalarning amaliyoti boshqalarga yuqumli, shuning uchun ular his-tuyg'ularni tan olishni o'rganish huquqiga ega va bu qo'rquvni engishga yordam beradi.

Agar siz bolalardan qutulishni istasangiz va tasdiqlashni istamasangiz, uni majburlashingiz shart emas. Bularning barchasi uchun fikrlar o'yinda ishtirok etadi va turli his-tuyg'ularni sinab ko'radi, lekin janjal qilishdan ko'ra, baland ovozda gapiradi.

Bokschi

Go'dak uchun chiriyotganni so'yish ba'zan kattalarnikidan ko'ra muhimroqdir. Oqimli norozilikdan charchagan odamlar uchun psixologlar mushtli sumkani urishni maslahat berishadi. Bu yoshlikdan boshlangan bolalar uchun to'g'ri keladi. o'rta guruh. Gazeta nok rolini o'ynaydi: ikkita bola cho'ziladi keng varaq Va buni muloyimlik bilan silang va uchinchisini markazga suring. Bunday holda, sizga iboralarni birlashtirishga ruxsat beriladi, masalan: "G'azab, ket!" yoki "Mana, olib tashlang!" Agar bola shunchaki qichqirmoqchi bo'lsa, so'zsiz ham ruxsat etiladi. Gazeta va bokschilarning rolini asosan bolalar o'ynaydi.

Agar gazeta osongina sindirilsa - ko'proq to'plar bor. Agar bolalar boshqa qoziqqa pul sarf qilsalar, kerak bo'ladigan hamma narsa uchun Shvidshe.

Ekranni qulflash

Bu o'rtada to'plangan notinch ko'rinishga tinch muqobildir salbiy energiya, old panelda tasvirlangan Bolalar qoziqning yonida o'tirishadi va rahbar ekran bilan ularning terisi bo'ylab yuradi (kichkina quti, ehtimol shunga o'xshash dizayn bilan bezatilgan), shunda kichkintoylar o'zlarining barcha va mumkin bo'lgan nomaqbulligini oladilar. tasvirning. Ishtirokchilar sukunatdan o'zlarini bezovta qilmasliklari uchun tinch musiqani yoqish kerak. Agar barcha tajribalar to'plangan bo'lsa, taqdimotchi aylana sehrli tarzda yopilganini va qulf yopilganini va barcha axlatlar o'rtada g'oyib bo'lganini aytadi. Ekran butun kuchini sarfladi va qayta zaryadlashga o'tmoqda, shundan so'ng u yana ishlashga tayyor bo'ladi.

sil kasalligi

Ijodiy o'yin, o'g'il bolalar qanday qilib tayyorgarlikka boradi va sizga aytadi katta guruh. Televizorni ifodalash uchun karton ramka kerak. Ishtirokchilardan biri boshqalar oldida turadi va har qanday his-tuyg'ularni tasvirlab, ekranni ifodalarga qaratadi: qo'rquv, quvonch, chalkashlik, qo'rquv, dafn. Reshta bugun televizorda ko'rsatiladigan narsalarni anglatishi mumkin. Ko'pgina bolalar uchun sozlamalarning ma'lum chegarasini o'rnatish muhimdir. Misol uchun, ishtirokchilar ko'p bo'lganligi sababli, ular o'zlarini takrorlamaslikka harakat qilib, kamida bitta his-tuyg'ularini namoyon etsinlar. Agar kattalar bir xil bola bilan o'ynasa, u dastlab o'zini qandaydir kayfiyatni ko'rsatadi, keyin esa bolaga bunday qobiliyatni beradi.

Kun davomida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar televizorni teatr sahnasiga aylantirib, kichik sahnalarni namoyish etishlari mumkin, tomoshabinlar esa qahramonlar qanday his-tuyg'ularni va nima uchun ekanligini muhokama qilishlari mumkin.

Robot

O'yin avvalgisiga o'xshaydi, lekin bu erda vaziyat yanada murakkab: endi tanani kufrning ishtirokisiz qo'llar yordamida o'tkazish mumkin bo'lganga o'xshaydi. Etakchi ishtirokchi yuz mushaklari yoqilgan gumansimon robotni ovoz chiqaradi va endi uning kayfiyatini faqat qo'llarning holati bilan o'lchash mumkin. Biz bolalarga o'z tillarini yaxshiroq tushunishga yordam berishga haqlimiz.

Grisning ikkita versiyasini sinab ko'rishga arziydi: boshida robot va yopiladigan yuzni ifodalovchi quti bilan va usiz. Birinchi bosqichda ishtirokchilar qoshlarini chimirib, beixtiyor kulishlari mumkin bo'ladi, keyin esa ularga kerakli his-tuyg'uni qo'llari bilan sinxronlashtirish osonroq bo'ladi. Qutisiz, bola ham rahbar, ham taxmin qiladigan vazifani murakkablashtirish uchun neytral ifodani saqlab turishi kerak.

Tomoshabinlarni nafaqat badbo'y his-tuyg'ularni nomlashga, balki "rasmga imzo chekishga" da'vat eting - shunda siz fotosuratga sarlavha qo'yishingiz mumkin: "Hurray, ular menga velosiped sotib olishdi!" yoki "Ular mening mashinamni buzishdi, men juda yomonman!"

Kichkintoylar uchun maskalar

To'g'ri empatiyani rivojlantiradi. Bu bilan kulgili odamni sxematik ravishda chizish kerak bo'sh to'plam Har xil o'lchamdagi niqoblarning yangi sonini ochish va tayyorlash o'rniga. Taqdimotchi qahramon bilan ekanligini ochib beradi va bolalar uning fikriga ko'ra, qanday his-tuyg'ularga qarab niqoblarini o'zgartiradilar.

Masalan: “Xonim derazaga qaradi va quyosh porlashi kerakligini aytdi! (Giggle niqobi). U darhol kimdir yig'layotganini sezdi (shifo, halokat). Ko'rinib turibdiki, qiz yig'lab, qo'g'irchoqni (so'm) sarflagan. Lyudina uydan sakrab chiqdi va unga qo'g'irchoqni topishga yordam berdi (quvonch). Bolalar kimdir kurashayotganda odamlar o'zlarini qadrlashlarini va ijobiy natijaga erishishga yordam berganlarida quvonchni his qilishlarini o'rganishlari muhimdir.

Mana!

Psixika uchun umidsizlikka chidash insonning jismoniy salomatligi uchun azoblanish bilan bir xil. Bu noxush vaziyatlarda ijobiy tomonlarni topishni anglatadi va barcha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mos keladi.

O'qituvchi kichkintoylarga aqldan ozgan belgi (masalan, quyon) tasvirlari tushirilgan kartani ko'rsatadi va quyon boshqarishi mumkinligini tushuntiradi, chunki uning barcha aka-ukalari va opa-singillari sayrga chiqishgan va u uyda qolgan. Bolalarning vazifasi qahramonga "tasalli berish", "zate" so'zidan boshlab quvonch uchun bir qator sabablarni topishdir: "Zate hozir, hech kim televizor ko'rishni qiziqtirmaydi" yoki "Zate endi siz yagonasiz" hamma axlatga kim mas'uldir." Taqdimotchi yaxshi kayfiyat uchun etarli omillar mavjudligiga ishonsa, kartani aqldan ozgan quyon bilan almashtirish rasmni yanada qiziqarli qiladi.

Kattaroq bolalar bilan, tayyorlangan his-tuyg'ular to'plami bilan ko'proq bo'yalgan odamni tasvirlash qulay. Agar niqoblar bo'lmasa, o'g'il bolalar ularni o'zlari sotib olishlari va rasmiylarga almashtirishlari mumkin.

Musiqiy kayfiyat

Gapirishga toqat qilmaydigan so'zlar, quvnoq musiqa quvonchi va qayg'u ichida hozirgi ko'z yoshlari yo'q. Bu boshqarib bo'lmaydigan noma'lum tuyg'ular. Maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqa kayfiyatini qanday tushunish mumkin? Ularga kichik bir darsni tinglashlariga imkon bering va bu nimani his qilishini baham ko'ring: quvnoqlik, chalkashlik, qo'rquv, muqaddas tuyg'u, o'ynoqilik, xotirjamlik, keskinlik, sovuqlik. Huquq hissiy tushunchaning boyligi va majoziy aqlning rivojlanishi sifatida qabul qilinadi.

Intonatsiya sehri

Taqdimotchi neytral ohangda bir so'z yoki qisqa iborani aytadi, masalan: "Aha", "Hammasi", "Kichik jiga kel" yoki boshqa narsalar. Bolalar quvonch, chalkashlik, qo'rquv, qo'rquv, tahdid va hokazolarni anglatuvchi turli intonatsiyalar bilan iborani yorqin tarzda takrorlaydilar. Boshqalar esa bizning reklamamizning tuyg'usi hurmatli ekanligini tushunish va vinolar qanchalik to'g'ri tasvirlanganligini baholash uchun javobgardir. O'yin hissiyotlarni etkazish va tanib olish qobiliyatini, shuningdek, ifodali ovozni rivojlantiradi.

Balga borasizmi?

Maktabgacha yoshdagi bolalarning emotsionalligi kuchayishi, ular bolalarcha dürtüsel va hali o'z his-tuyg'ularining tashqi ifodasini tartibga solishga qodir emasligi bilan izohlanadi. Ushbu eskicha printsip - harakat qismlarini nazorat qilish, topshirilgan vazifaga maksimal darajada hurmat ko'rsatish.

Taqdimotchi qoidalarni e'lon qiladi: "Qora, oq kiymang, "bu" va "yo'q" demang" va keyin birinchi navbatda savolni qo'ying: "To'pga borasizmi?" Ishtirokchi: "Men boraman" deydi. Keyin rahbar gravianlarni daryolarning vimov to'siqlariga qo'zg'atishga urinib, oziq-ovqat qirg'inini o'rnatdi: "Siz oq mato va qora kiyasizmi?", "Balda sovuq ovqat yeysizmi?", "Qaysi bo'laklar bo'ladi? Siz bilan cheklarda o'ynayapsizmi? Yigitlar o'z o'rnini bosuvchi so'zlarni yoki o'ziga xos so'zlarni tezda bilib, aylanib qolishda aybdor. Asta-sekin uning shirinligi zaiflashadi va rahm-shafqatli bo'lgan shag'al o'tkazuvchan bo'ladi.

O'nlab yillar davomida bolalar maxsus o'yinlarsiz osongina boshqara oladilar - boshqa odamlarning his-tuyg'ularini va ularning kuchini tushunish, jonli chayqalishning boy dalillarini taqdim etish. Bugungi kunda maktabgacha yoshdagi bolalar, chaqaloqlar va eng muhimi, ularning otalari virtual olamga tobora ko'proq kirishmoqda, ularning sozlamalarining butun gamuti standart kulgichlar to'plamida joylashgan. Shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy sohani rivojlantirishga e'tibor qaratish lozim, aks holda bolalar kichkintoylarga aylanganda muammolar paydo bo'ladi. Bundan tashqari, bu erda asosiy rolni o'qituvchilar va o'qituvchilar emas, balki otalar va oilalar o'ynashi mumkin.

Maqsad: ota-onalarning pedagogik madaniyatini yuksaltirish, hissiy-irodaviy sohani rivojlantirish uchun ularning bilimlari arsenaliga qo'shimcha qilish.

Zavdannya: otalar orasida do'stona hissiy kayfiyatni yaratish; bolaning hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilib oling maktab yoshi; Bolalarda empatiyani rivojlantirish, boshqalarning his-tuyg'ularini aniqlash va tushunish, hissiy stress va stressni kamaytirish, stressni tartibga solish uchun o'yin huquqlaridan foydalanishni o'rganing.

1. "Keling, bir-birimizni tanib olaylik!" Ishtirokchilar birga mos kelishini osonlashtirish uchun o'z ismlari yozilgan nishonlarni mahkamlaydilar.
2. "Maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirish" mini-ma'ruzasi

Har birimiz doimo turli xil his-tuyg'ularni boshdan kechiramiz: quvonch, notinchlik, notinchlik va boshqalar. Tuyg'ular sinfiga his-tuyg'ular, ehtiroslar va stresslar ham kiradi. Tuyg'ular bir-birimizni yaxshiroq tushunishimizga yordam beradi. Turli xalqlarga mansub odamlar insoniy qoralashning zo'ravonligini so'zsiz qabul qiladilar.

Bir tomondan his-tuyg'ular insonning "ko'rsatkichi" ga aylanadi, ikkinchi tomondan, ularning o'zi insonning bilish jarayonlari va xatti-harakatlariga oqib o'tadi, ya'ni insonning hurmatining to'g'ridan-to'g'riligini, dunyoni tushunishning o'ziga xosligini, hukm qilish mantiqini anglatadi b.

Psixologik seminar: Gra "Iborani sotish"

Maqsad. Kuchli his-tuyg'ularni aniqlashda aqlning rivojlanishi.

Bolalar to'pni qoziq atrofida uzatadilar, so'ngra har qanday vaziyatda shunday bo'lishini ko'rsatadigan iborani takrorlaydilar: "Men qachon xotirjamman ...", "Men qachon g'azablanaman ...", "Men" qachon uyaldim...”, “I’ll I’ll pretend if…”, “I’ll sum if if…” va hokazo. (“Qashshoqlik” va “tasvir” so‘zlarining ahamiyatiga qayting. Ular hidlanadimi?

Ularning aksariyati, men kabi maxsus odamlar, non-fakhivtsi, haqida his-tuyg'ularini baham ijobiy va salbiy, ijobiy va salbiy. Tuyg'ularning bu batafsil tasnifi to'g'ri va to'g'ri bo'lib, his-tuyg'ularga qo'shimcha ravishda "ijobiy", "salbiy", "ijobiy" va "salbiy" tushunchalari biroz tushuntirishni talab qiladi. G'azab, qo'rquv va axlat kabi his-tuyg'ular ko'pincha salbiy yoki salbiy deb tasniflanadi. Va endi ma'lum bo'ldiki, yonayotgan g'azab insonning hayotini aks ettirishi va ko'pincha o'ziga xos fitnani himoya qilish, alohida yaxlitlikni saqlash va ijtimoiy adolatsizlikni tuzatishga yordam beradi. Qo'rquv ko'rishning qisqartmasi bo'lishi mumkin; Sharob, axlat kabi, tajovuzkorlikni tartibga soluvchi vazifasini bajaradi va ijtimoiy tartibni mustahkamlashga xizmat qiladi. Haqiqatsizliklar, asossiz g'azab va qo'rquv portlashlariga olib kelishi mumkin salbiy meros xuddi g'azab va qo'rquvni his qilgan odam uchun, uning umidsizligi uchun ham shunday, lekin xuddi shu meros quvonch keltirishi mumkin, chunki uning zamirida yovuzlik yotadi, chunki quvonchli tajribalar bir xil motivlar tufayli g'ayritabiiy uyg'onish bilan bog'liq.

Tuyg'ular inson tanasi va ongiga kirib boradi, ular insonning biologik, fiziologik va ijtimoiy faoliyatining turli tomonlarida namoyon bo'ladi. Tuyg'uni boshdan kechirayotgan odamda yuz mushaklarining elektr faolligining o'zgarishini aniqlash mumkin. Miyaning elektr faolligida, qon aylanish va nafas olish tizimlarining faoliyatida bunday o'zgarishlarga yo'l qo'yilmaydi (Simonov, 1975). G'azablangan va baqirgan odamning yurak urishi odatdagidan 40-60 marta yuqori bo'lishi mumkin. Insonning kuchli his-tuyg'ularni boshdan kechirishi paytida somatik ko'rsatkichlarning bunday keskin o'zgarishi bu jarayonda tananing deyarli barcha neyrofiziologik va somatik tizimlari ishtirok etishini ko'rsatadi. Bu o'zgarishlar shaxsning ruhiy, aqliy va xulq-atvor shakllarida muqarrar ravishda namoyon bo'ladi va o'ta og'ir holatlarda somatik va ruhiy zararga olib kelishi mumkin. Agar odam ushbu va boshqa sabablarga ko'ra his-tuyg'ularga adekvat munosabatda bo'lolmasa, u psixosomatik kasalliklar bilan tahdid qilinadi.

Xotirangizni chuqur o'rganganingizda, siz hech qachon qo'rquvni his qilgan bo'lsangiz, ohangdor tarzda eslaysiz - va yuragingiz vahshiyona urdi, siz nafas oldingiz, qo'llaringiz titraydi va oyoqlaringiz titraydi. Ehtimol, g'azab sizni qanday yuvganini taxmin qilishingiz mumkin. Bunday holatda siz baland ovozda urib turgan yurak urishini his qildingiz, qon ta'sir qilish nuqtasiga yugurdi va barcha mushaklar kuchlanish va jangga tayyor edi. Siz taranglikni bo'shatish uchun mushtlaringiz bilan qiyshiqqa shoshilishni xohladingiz. Issiqlik va chalkashlikni taxmin qiling, - qo'shiq ovozida siz barcha a'zolarda ongsiz, ongsiz og'irlikni his qildingiz va tanangiz zaif va jonsiz edi. Ko‘kragingizda zerikarli, bo‘m-bo‘sh og‘riq paydo bo‘ldi, ko‘z yoshlari yuzingizga oqib tushdi, siz esa ularni uzoqroq tutmoqchi bo‘lib, tovushsiz yig‘lashdan titrab ketdingiz.

Inson qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgan bo'lishidan qat'i nazar - ter yoki muz singan bo'lsa - u yana bir bor inson tanasida fiziologik o'zgarishlarni keltirib chiqaradi va shu bilan birga o'zgarishlar shunchalik jiddiy bo'lib qoladiki, ularga e'tibor bermaslik mumkin emas. Shubhasiz, silliq, ifodalab bo'lmaydigan his-tuyg'ular bilan ifodadagi somatik o'zgarishlar unchalik aniq emas, - anglash chegarasiga etib bormasdan, ular ko'pincha belgilanmaganlikdan mahrum bo'ladi. Bunday noma'lum, chegaradan past jarayonlarning organizm uchun ahamiyatini tushunish oson emas. Subliminal tuyg'uga bo'lgan somatik reaktsiyalar uzoqroq davom etishi mumkin bo'lgan chegara osti hissiyotlari oqimining iztirobi emas, balki hissiy tajriba uchquniga turbulent reaktsiya kabi kamroq intensivdir. Biz "kayfiyat" deb ataydigan narsa ana shunday his-tuyg'ular oqimi ostida shakllanadi.

Shuning uchun bolaning hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirish muhimdir.

Hozirgi vaqtda, afsuski, bolalarni tarbiyalash va o'rganish jarayonida kattalarning xohish-istaklari ustunlik qiladi. intellektual rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar? Ikki tizimning - intellekt va hissiy sohaning yaxshiroq ishlashi har qanday faoliyat turining muvaffaqiyatli bajarilishini ta'minlaydi.

Qadimgi fachistlarning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, besh yoshdan etti yoshgacha bo'lgan dunyoviy davr hissiy sohaning rivojlanishiga sezgir (sezgir). Ushbu turdagi faoliyatning qoldiqlari (bolaning rivojlanishi sakrash va chegaralarda sodir bo'lgan faoliyat), bunda butun bola hissiy soha zig'ir rivojlanadi.

Psixologlarning ta'kidlashicha, "bola boshqalarni tushuna boshlaydi, keyin esa o'zini tushuna boshlaydi". Shu sababli, bolaning hissiy sohasini rivojlantirish bolaning kuchli his-tuyg'ularni bilishidan emas, balki turli xil his-tuyg'ular bilan tanishishidan, chaqaloqning yaqinlarining shaxsiyatini tanib olishni va ushlashni bosqichma-bosqich o'rganishdan boshlanishi mumkin. Voyaga etgan odamning vazifasi bolalarga boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunishning yana bir kalitini berishdir.

Tuyg'ularni (o'z farzandlarining) tushunish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun bolalar o'yin shaklida turli xil hissiy holatlarni namoyish etishlari va boshqa his-tuyg'ularning tasvirlarini tasavvur qilishlari va xuddi shunday his qilishlari mumkin ("Mening his-tuyg'ularimni o'rgatish", "Kayfiyat loto", "Davom etish" iborasi bilan). Fachivtlarning fikriga ko'ra, bolalar tomonidan turli xil hissiy holatlarga taqlid qilish psixoprofilaktika usuli bo'lishi mumkin, mimetik va pantomimik huquqlarni kiritish esa menda patologiya bor faol his-tuyg'ularning haddan tashqari ko'payishini oldini olishga yordam beradi. Bundan tashqari, ba'zi bolalar ko'pincha og'zaki his-tuyg'ularni og'zaki ifodalash qiyin bo'lsa-da, og'zaki bo'lmagan darajada hissiyotlarga munosabat bildirish qobiliyatini rivojlantirish kerak.

Psixologik seminar: Gra "Kayfiyat Lotosi" (yoki tadqiqotlar)

Maqsad. Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqalarning his-tuyg'ularini aniqlash uchun aqlning rivojlanishi.

Tuyg'ularning sxematik tasvirlari stolga qo'yiladi, pastga tushiriladi. Bolam, bitta kartani hech kimga ko'rsatmasdan oling. Keyin bola his-tuyg'ularni o'rganishi va ularni yuz ifodalari, pantomimalar va ovozli intonatsiyalar yordamida ifodalashi kerak. Boshqalar tasvirlangan tuyg'uni taxmin qilishlari mumkin. (kattaroq bolalar bilan ham xuddi shunday qilish kerak).

Bolaga uning his-tuyg'ularini tushunishga yordam berish va unga nomaqbul sharoitlardan qanday qutulish mumkinligini ko'rsatish, uning tajribasiga mos keladigan so'zlar zaxirasini kengaytirish kerak. O'qituvchi ham, otalar ham bunday muammolarga duch kelishlari mumkin.

Bola bilan muloqot qilish usullaridan biri empatiyani rivojlantirishdir. EMPATİYA (yunoncha - tajriba) - insonning boshqa shaxs o'rnida anglash, uning holatini, tajribasini tushunish uchun haqiqiyligini.

Psixologlar empatiyani bola bilan uxlash orqali rivojlantirish mumkinligini qadrlashadi. Ayniqsa, jigarranglar ajoyib o'qish bo'lishi mumkin. Muhokamani o'qib chiqqandan so'ng, kattalar o'zlarining his-tuyg'ularini va bolalikdagi tajribalarini ifodalashni xohlashadi. Bolaning o'sishini kutayotganlarni emas, balki uni qayta yaratishi mumkinligini ko'rsatish qobiliyatini ko'rsatishi juda muhimdir. Sizning fikringizni tushunishga qodir bo'lganlar, ertak qahramonlari va nafaqat bosh qahramon, balki ijobiy qahramonlar haqida ham bola bilan suhbatlashish yaxshi bo'lardi.

Empatiyani rivojlantirishning yana bir usuli - rolli o'yin, bunda bola o'zini boshqa birovning o'rniga qo'yish, uning xatti-harakatlarini yon tomondan baholash qobiliyatiga ega bo'ladi.

Shunga o'xshash usullar (o'qish, suhbatlar, vaziyatlarni tasavvur qilish) bolalarga firibgarning o'rnida bo'lish qanchalik muhimligini tushunishga yordam beradi, nima uchun ular buni bir tarzda emas, balki boshqa yo'l bilan qilganliklarini tushunish uchun. Boshqalar bilan kurashishni o'rgangan bola o'z xatolarini tushuna boshlaydi, o'z harakatlari uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oladi va tengdoshlarini ayblamaydi.

Hissiy bolalar (qo'rqinchli va baland ovozda) jismoniy faoliyatni talab qiladi. Siz "tajovuzkor o'yinlar" o'ynashingiz mumkin ("Bor, tajovuz, bor", "Yostiq janglari", "Baxtsiz jang", "Quchoqlash" va boshqalar). Uyda (marosim sifatida) "Godini jim" va "Godini mumkin" qoidasini kiriting.

Psixologik seminar: "O'ramlar"

Maqsad. Salbiy his-tuyg'ularning paydo bo'lishining boshlanishi, hissiy holatni tartibga solish ko'nikmalarini shakllantirish.

Bolalar bir-birlarini turli xil yomon so'zlar bilan chaqirib, to'pni aylantiradilar. Bular (guruhga qarab) daraxtlar, mevalar, mebellar, qo'ziqorinlar, sabzavotlar va boshqalarning nomlari bo'lishi mumkin.

Teri tarangligi "Va siz ..." so'zlari bilan boshlanadi va sherikga qarash bilan birga keladi. Masalan: "Va siz sabzisiz!" Mahbus Susidovaga, masalan: "Va sen sevgilisan!"

Qolgan qoziqdan o'tgandan so'ng, nimani eshitish ma'qulroq va nima uchun ekanligini muhokama qilish kerak. Ko'pincha bolalar uyga qaytib, do'stlariga yaxshi so'zlarni aytadilar, bu esa o'z navbatida yaxshi bo'ladi. Bundan tashqari, bolalar ba'zida yomon so'z qo'pol ovozda aytilishini yoki odam uchun nomaqbul bo'lishi mumkin bo'lgan tahdidli imo-ishoralar bilan birga bo'lishini tushunishadi.

Kattalar uchun gras "Qog'oz bumu". 2 ta buyruq, biri qarama-qarshi, qog'oz varaqlarini olib tashlang, ularni maydalang. Buyruq: to'plaringizni orqa tomonga tashlang. Gra, roach faoliyatining tajovuzkor bo'lmagan shakllaridan tashqari, tajovuzkorlikni ifodalashga imkon beradi.

Ushbu o'yin, bir tomondan, juda qimmat va qiziqarli, ammo biz ushbu o'yin jarayonida ishtirokchilarning og'zaki bo'lmagan va og'zaki ravishda etkazgan narsalariga hurmat ko'rsatishingizni tavsiya qilamiz. Rahbar ishtirokchilar tomonidan bildirilgan his-tuyg'ularni nazorat qilishi muhim, bir tomondan, ularni yashash va ifodalash imkoniyati kam bo'lsa, boshqa tomondan, bu yashash sabab bo'lmasligi uchun. guruhdagi ishonchsizlik darajasining oshishi tufayli yangi muammoli vaziyatni yaratish.

Maktabgacha yosh - bu to'liq xulq-atvorni shakllantirish davri (odamning xatti-harakatlarini, tashqi va ichki harakatlarini ongli ravishda boshqarish). Bola o'qitish va o'qitish jarayonida kattalar va bir yoshli bolalarni qo'shib, o'z ishlarini tashkil qilish, o'z vazifalarini boshqarish va qiyinchiliklarga duch kelishda davom etish qobiliyatini rivojlantiradi. Siz o'zingizning holatingizni diqqat bilan nazorat qilishingiz kerak, masalan, mashq paytida xotirjam o'tiring, go'yo qamchi harakatlanayotgandek, aylanmang, shoshilmang. Kuchli tanani nazorat qilish bola uchun muhimdir. Dastlab, bu o'z-o'zidan tashqi nazoratni talab qiladigan maxsus vazifadir - agar bola qo'llari, oyoqlari, ko'ylagi, ko'rpa-to'shaklari shakliga hayron bo'lsa, o'sha soatda buzilmasdek tuyulgan tanasini yo'qotishi mumkin, shunda hid chiqmaydi. tartibdan chiqish. Faqat asta-sekin bolalar go'sht bilan bog'liq his-tuyg'ulardan kelib chiqadigan tanasining rivojlanishini nazorat qilishga o'tadilar.

Xuddi shu tarzda, maktabgacha yoshdagi bola o'z orzulari, xotiralari va sirlari ustida ishlay boshlaydi. Voyaga etgan bolaga yordam berish uchun o'zingizga maxsus maqsadlar qo'yishni boshlang - kattalarning ko'rsatmalarini, nimaga erishganingizni eslang, vazifani o'ziga xos tarzda bajaring va hokazo.

Biroq, yana ko'p yillar davomida (yosh maktab yoshi) bolani xatti-harakatini kattalarning kuchli ixtiyoriy talablari yoki buyruqlari va nolalariga to'liq bo'ysundirishi uchun majburlash mumkin emas. Bolalarni o'z-o'zini boshqarish qobiliyatlari bilan tanishtirish etakchilik jarayonida amalga oshirilishi kerak maktabgacha yosh tadbirlar - o'yinlar. Bolalarning o'zlari motivlarni tartibga solishni va umumiy qabul qilingan xatti-harakatlar normalariga rioya qilishni o'rganishlari mumkin.

O'z-o'zini boshqarishni rivojlantiruvchi o'yinlar o'yinlarning o'zidir (Gra "Rokni takrorlang", Gra "Sokin vaqt - vaqt mumkin", Gra "Movchannya", Gra "SO va YO'Q", Gra "Gapiring") va emas jismoniy huquqlar, va o'yindan oldin tasvirni o'rnatish va vaziyatni og'zaki tasvirlash kerak. Oqimning ijobiy his-tuyg'ular bilan birga bo'lishini ta'minlash muhimdir.

O'z-o'zini tartibga solish ko'nikmalarini shakllantirish bilan aqliy tuzatish va profilaktika ishlarini olib borish ham muhimdir: mashqni bajargandan so'ng, bolalar bilan (ularning yoshi va individual xususiyatlariga qarab) ular haqida qimmatli fikrlarni gaplashish kerak. o'yin davomida yoki undan keyin kiritilgan o'zgarishlar. Boshqa holatda, o'yin tuzatuvchi vosita emas, balki rag'batlantiruvchi vosita bo'lishi mumkin (va bu vaziyatda bola dam olishi, qoniqishdan xalos bo'lishi va o'z pozitsiyasini barqarorlashtirishi mumkin).

Psixologik seminar: "SHUNDAY VA YO'Q"

Maqsad. Impuls harakatlarini yanada oqilona boshqarishni rivojlantirish.

"SO" va "YO'Q" so'zlarini eshitganingizda, ayta olmaysiz. Siz boshqa har qanday turni tanlashingiz mumkin.

Siz qizmisiz? Qizilmiya qanchalik kuchli?

Qushlar uchadimi? G'ozlar chayqayaptimi?

Hali qishmi? Kishka - butun qushmi?

To'p kvadratmi? Mo'ynali kiyimlar issiqmi?

Sizning burningiz bormi? O'yinchoqlar tirikmi?

Sizning hissiy holatingizni oqilona tartibga solish inson hayotidagi eng muhim narsalardan biridir. Psixologlar hissiy stressni kamaytirish va stressni oldini olishni tavsiya qiladi. Go'sht faoliyati hissiy soha bilan bog'liq va go'sht zo'riqish - lekin qabul qilib bo'lmaydigan his-tuyg'ularni (qo'rquv, g'azab va boshqalar) namoyon qilmaydi. Shu sababli, mushaklarning bo'shashishi ijobiy his-tuyg'ularning ajoyib ko'rsatkichi, xotirjam ruhiy holat, o'z-o'zini hurmat qilish va qoniqishdir.

Dam olish hissiy taranglikni kamaytirish omili va ongni uyqusizlikdan uxlash vaqtiga o'tishga tayyorlash omilidir.

O'yinlar va dam olish huquqi asosiy asabiy jarayonlarning zaifligini o'rgatishda yordam beradi va ayniqsa befarq, tashvishli-ishonchsiz, tashvishli tajribaga sezgir bo'lgan odamlar uchun zararli.

Keng tayyorgarlikni talab qilmaydigan va ko'p vaqt talab qilmaydigan bunday huquqlarni muntazam ravishda amalga oshirish bolalarga o'z xatti-harakatlarini tartibga solishni o'rganishga, xotirjamlik va tenglikka erishishga yordam beradi.

Dam olish huquqlari yanada samarali bo'lishi uchun ularning ongida quyidagilarni hisobga olish kerak:

• dam olishni boshlashdan oldin, mushaklaringizni taranglashtirishingiz kerak;
• taranglikni silliq, bosqichma-bosqich torting va bo'shashtiring - yaxshi kontrast hosil qilish uchun silliq;
• kuchlanish nafas olishni talab qiladi va bo'shashish ko'rishni talab qiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar ulg'aygach, ularga bu borada yordam berishadi, o'z-o'zini tartibga solish usullarini o'rganadilar va qiyin vaziyatlarda salbiy his-tuyg'ularni ifoda etishning yoqimli usullarini rivojlantiradilar. Nima uchun bolalaringizga g'azab, qo'rquv, tasvirlar va boshqa salbiy his-tuyg'ular haqida gapirishingiz kerak? Bu his-tuyg'ular bilan yashash juda muhim bo'lganlar haqida, ular uchun o'z ustida ishlash, g'amxo'rlik qilish va o'zini boshqarish kerak.

Psixologik seminar. Bolani yuvishning samarali usullari.

O'ng tomonda "Men liderman".

Maqsad: Xavfsiz ichish uchun fikringizni ochishni o'rganing va salbiy his-tuyg'ularingizni yoqimli tarzda hal qiling.

Misol uchun: "Men sizni tushunaman, siz tushunasiz (muammo, quvonch, qo'rquv ...) va siz xohlaysiz (o'ynang, yuring, qichqiring ...), lekin siz ham meni tushunasiz, tushunaman ...".

Ko'rsatmalar: "Men taniqliman" usulidan foydalanib, o'z fikringizni aniq bo'lishidan oldin, bola uchun begunoh shaklda o'z his-tuyg'ularingizni diqqat bilan ifoda eting.

Vaziyatlar:

• Bola bolalar bog'chasida bo'lganida, bola sizning qo'ng'iroqlaringizni tinglamasdan, boshqa tomondan yuguradi va dozada o'zini xotirjam tutadi.
• Do'konda turgan bola shirinlik bilan unga o'yinchoq sotib olishga harakat qiladi, ya'ni.
• Bola stolda bo'sh edi va sutni to'kib tashladi, avans haqida qayg'urmadi.
• Bola o'ynayapti. Siz sayr qilish va o'yinchoqlarni yig'ish vaqti kelganligini xabar qilasiz. Va u shunday deydi: "Men yo'qotishni hali tushunmadim."
• Siz bolani stolga o'tirishga chaqirasiz. Va u aytadi: "Infektsiya" - va o'z huquqlari bilan shug'ullanishda davom etadi. V jahli chiqa boshladi.
• Ro'zmova va do'stingiz siz uchun muhim. Va bola sizni doimo to'xtatadi.

Abo taqdimotni ko'rib chiqish o'ngga "Otaning ko'rsatmalari"

Meta ham xuddi shunday. Ishtirokchilar turli xil iboralar - o'rnatishlar bilan shug'ullanadilar. Xushbo'y hidlar ham ijobiy, ham manfiy zaryadga ega. Kattalar o'zlarining "+" va "-" juftligini taniy oladilar.

Aytib:	Vipravtesya:
Kuchli odamlar yig'lamaydi	Yig'lang - bu osonroq bo'ladi
Faqat o'zingizni o'ylab ko'ring, hech kimni xafa qilmang	Qancha ma'lumot olasiz?
Siz har doim o'zingizning tatongizga o'xshaysiz (onangiz)	Bizning onamiz ajoyib! Tato eng yaxshisi!
Axis va siz otangiz (onangiz) kabi butun umr ishonasiz	Kozhen o'z yo'lini tanlaydi
O'ng tomonda sizniki emas	Sizning fikringiz hamma uchun yaxshi
Biz sizga qancha kuch berdik, siz ham.	Biz sizni sevamiz, tushunamiz, sizga tayanamiz
Hech kimga ishonma, ahmoq	Do'stlaringizni o'zingiz tanlang
Shuncha mehnat qilsang, sen bilan hech kim do'st bo'lmaydi!	Siz o'zingizni odamlarning oldiga qo'yganingizdek, ular ham sizning oldingizda hidlanadi Qanchalik g‘imirlasangiz, xuddi shunday g‘uvullaysiz
Siz har doim eng zo'r bo'lasiz	Kozhen rahm-shafqat ko'rsatishi mumkin. Qayta urinib ko'ring!
Ayol erkak uchun ahmoqdir	Hamma odamlar oldida yotishadi
Siz jirkanchsiz!	Men sizga nima bo'lsa ham beraman
Agar kaltak bo'lsang, bittasini yo'qotasan	O'zingizni seving va boshqalarni ham seving

Shu tarzda, men bola maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy-irodaviy sohasini to'liq rivojlantirishi uchun ongimni kuchaytirmoqchiman, chunki aniq faoliyat turi mavjud (faoliyat, bu jarayonda bola yaxshi bo'ladi). "etti milya qari").