Gordon Willow cvičenia. V

Časť I. Akcia

Cvičenie 1. Uveďte morfologické zloženie nasledujúcich podstatných mien.

Sneh, pieskovcový kameň, nemožnosť, vdovec, názor, výkričník, okoloidúci, nedorozumenia, nečinnosť, snehová guľa, kráľovstvo, anticyklone, matka-of-perlel, nehybnosť, by mohla, teplo, dedičstvo, ex-prezident, zdravotná sestra, misdeed, múdrosť, Blackbird, pozornosť, policajt, \u200b\u200bmerry-go-round, girlod, užitočnosť, šťastie, priateľstvo, štátnik, švagr, obyvateľstvo, blíždenina, voňajúce soľ.

Cvičenie 2. Ukážte na podstatné mená a definujete triedu, ktorú patrí.

1. Nezabudnite, pet na pet, Európa je stále srdcom sveta a Nemecko Srdce Európy. (Hem)2. Sledovanie svojich vyšetrovaní, Clenam zistil, že rodina Gowanov bola veľmi vzdialená ratifikácia barnacles ... (Dickens)3. Jeho tvár bol chorý s bolesťou a hnevom. (Maltz)4. Vypil kávu, nechať teplo prejsť jeho studeným, unaveným telom. (Toto je Amerika)5. Ale je tu len jedno miesto som sa stretol s bratstvom človeka, a to bolo v komunistickej strane. (Toto je Amerika)6. Boli zjavené tajomstvá búrky a dážď a príliv. (Galsworthy)7. Po nastavení čaju, stála pri stole a povedal pomaly: "Čaj" pripravený, otec. Chystám sa do Londýna. " (Galsworthy)8. Do tejto doby, celkom malého davu zhromaždil a ľudia sa navzájom pýtali, čo to bola vec. (Jerome. I (. JEROME)9. Tam boli sevel malé straty: lyžica používaná pre dieťa "s kŕmením, pár nožníc. (LEST10. Bol profesorom fyziky. (Londýn)11. Kapela tmavých mrakov ležala cez oblohu a pod ním bola posledná bledá brilancia večera. (Murdoch)12. "Mám nejakú batožinu," povedal: "Na stanici Brumphurst," a spýtal sa jej, ako to môže mať. (Wells)13. V kuchyni Bowen si prečítal telegram nahlas. (AMIS)14. Dav sa smiať a pohybovať sa, tlačí každý spôsob a všetkým. (Toto je Amerika)15. de witt lovil cez vrecká, našiel svoje okuliare, starostlivo ich vykĺzol z ich prípadu ... (HEYLRI)16. Kameň chytil jej päty. (Maltz)17. George navrhol mäso a ovocné koláče, studené mäso, paradajky, ovocie a zelené veci. (Jerome K. Jerome)18. Silvercoloured koberec sa cítil nádherne jemný pod nohami, nábytok bol zlatého dreva. (Galsworthy)19. Major SeeMed sa pozerá na oblohu ... (HYTN)20. Winslow hovoril s jeho obvyklým žiarivým zdvorilom. (SNEH)21. Bourgeooisie je zbabelca. (Londýn)22. Mesiac svietil cez stromové stonky, keď sax opäť bok po boku na pain sedadlá. (Galsworthy)23. "Je to nedeľa, zajtra," povedal Karg. (HYTN)24. Pozrel sa na svoje publikum. (HYRYRI)25. Jeho vlasy boli sivé a bol krátky a tuk. (Hemingway)

Cvičenie 3. Dajte PLORAL OI nasledujúce podstatné mená.

Tvár, portfólio, ošípané, dom, paradajka, ohnisko, matka-in-law, základ, ctorgyman, ox, plač, kľúč, líška, pád, loveník, rock, bush, nepriateľ, list, strecha, génia, hrdina, Bunch, ovce, loď, kritérium, mládež, cesta, penknife, muž-of-vojna, strata, bod, hus, jeleň, koláč, Angličtina, vlk, myš, vzorca, vaňa, sopka, možnosť zabudnutia, zabudnutia Foot, vreckovka, zlodej, kríza, nevlastná dcéra, narodenie, echo, špička prstov, súdna bojová, radosť, mischiečník, končatina, špióna, lož.

Cvičenie 4. Použite vhodnú formu slovesa.

1. "Tam - peniaze v mojom vrecku," povedal v Porteri, (je, sú) (Hemingway)2. Viem, že moje vlasy __ krásne, všetci to hovorí. (Je sú) (HARDY)3. Práca __ jeho krajina, jeho domov, jeho dôvodom, prečo by bol, (bol) (Hem)4. Tieto biele ošípané - nežijú, (robí, robiť) (Sabatini)5. Prostriedky __ ľahko nájdené (bolo) (Thacheray)6 .... toto sleduje __ špeciálny obľúbený s pánom Pickwick, ktorý bol vykonaný ... pre väčší počet rokov, než sa cítime, na štát, v súčasnosti, (bol, boli) (Dickens)7. "Dobre," povedal som. "Nikto mi to povie, že ryby - žiadny zmysel s nimi." (Mal) (Lleewellyn) 8. Jeleň __ je spustošenie polí človeka, (bolo) (Twain)9. Peniaze __ Takže vzácne, že by to mohlo byť spravodlivo povedané, že vôbec neexistuje. (BOL BOLI) (Dreiser)10. Bol som tu predtým, ako sa otvorili brány __, ale bojím sa prísť rovno k tebe. (BOL BOLI) (Dickens)11. Spratky __ nudné, novinky _ miestne a stalne a vojnové správy __ všetky staré. (BOL BOLI) (Hemingway)12. Na Capracotte mi povedal, tam __ pstruh do prúdu pod mestom (bolo, boli) (Hemingway)13. Sugartongs __ príliš široké pre jednu z jej rúk, a ona musela použiť ako v ovládaní, (bol, boli) (Ch. Bronte)14. Jej vlasy __ voľné a pol-padajúce, a ona nosila šaty, (bola, boli) (Hemingway)15. A batožina __ prístroje a spotrebiče (obsahujú, obsahuje) (Wells)16. Čína __ dobrá, z citlivého vzoru (my, boli) (Dreiser)17. Mzdy sestry: __ Dobré ... (bolo, boli) (Collins)

Cvičenie 5. Vysvetlite používanie genitívového puzdra.

1. Pre štyri mesiace, pretože v jedálni videli unavený úsmev Jon, bol v jej mysli. (Galsworthy)2. Agnes bol v jej vtipom "S-END. (Lindsay)3. Vzhľadom k tomu, jeho choroba, ale neochotne opustil tento pokus o prácu, ktorý pracuje z každého dňa. (Murdoch)4 .... Radikály "Skutoční priaznivci boli mestskou triedou. (Galsworthy)5. Elizabeth to prezeralo, že čiary, s ktorými strach mal falošne vo veku, boli hladké preč, a to bol tvár chlapec, ktorý ju sledoval s nadšením chlapca. (Greene)6. Pre jeho počesť sa roztiahol, že sa musí spáchať samovraždu. (SAROYAN) 7. Boli opustiť zdĺhavé boli atentové oneskorenie a ísť atne na okraj rieky a ísť na palubu parník, ktorý by tam čakal. (Buck)8. A zdvihol jeho podivné zníženie očí Derek "s. (Galsworthy)9. Bol som povzbudený, keď, po tom, čo Roger navrhol Heen of Hens of Ccthad, Lufkin vstal odpovedať. (SNEH)10. "Kde sú deti?" "Poslal som ich matke". " (Cronin)11. Philip počul hlasného hlasu, ktorý sa rýchlo rozprával, ale solothingljr, cez telefón. (/. Shaw) 12. V súčasnosti Rex bol na svojich dvoch míľ "chôdza do offendende. (Eliot)13. Že skoro ráno už urobil dobré dve hodiny ". (Galsworthy)14. Bowen sedel na verande Buckmasterovho domu. (AMIS)15. zločin je produktom sociálneho poriadku krajiny. (Cronin)16. Všimol som si nevesta "S otca Strýko" S hodvábnym klobúkom na sedadle rovnej stoličky cez miestnosť. (Salinger)17. Strávil som Vianoce na mojej tety Emily "S. (BrainE) 18. Vzali sme s nami nejaký chlieb a syr a na pastvine sme dostali nejaké kozie. (Voyních)19. Stále premýšľal o ďalších ranných papieroch. (SNEH)20. Prečo, pre Boha, prečo musíme ísť cez všetko toto peklo? (Saroyan)21. Muž vystúpil z tobAcconistov "s a mával na obrubník a auto sa posunul na obrubník. Zastavil. (Greene)22. Žena "s Láska nestojí za nič, kým nebol vyčistený zo všetkého romantizmu. (Murdoch)23. Jej koža bola tak suchá ako dieťa s horúčkou. (Greene)

Cvičenie 6. Dajte podstatné meno v genitívnom prípade. Vysvetlite použitie genitívového puzdra.

1. No, ja "d radšej by som bol ženatý so svätým, že nikdy nevidel môj dobrý pohľad ako na hriešnik, ktorý videl každý iný __. (Žena) (Buck)2. Raňajkový stôl v __ bol zvyčajne veľmi príjemný a bol vždy prezident Bella. (Pán BOFFIN) (Dickens)3. "Myslím, že __ priateľstvo sú oveľa hlbšie ako __," pani. Thompson povedal, (muži, ženy) (BrainE) 4. Tá noc si vybral suterénnu bar a __ hod z Škótska Yard ... (Stone) (Hansford Johnson)5. Keď prešiel cez __ izbu, videl večerný papier rozložený nápadne na stole __ synovec. (Clerks, riaditeľ) (Greene)6. Ale predpokladám, že nás nemusí zabrániť hádku do nášho obsahu v budúcnosti, (srdce) (Voyních)7. Jedným chladným pohľadom by ma mohla poslať späť do detstva so všetkými osamelými __ hrotmi a šampkami (dieťa) (Lindsay)8. Budem dokonca ísť ďalej, ak sa vám páči, a priznávate, za prevrátenosť Lady Glyde, ako živá osoba, je osvedčená skutočnosť, že Miss Hal Combes "a sami, (zdvorilosť, argument) (Collins)9. Zastavil sa na večeru, že večer a veľa k spokojnosti urobil priaznivý dojem na svojho otca. (Ruth) (Londýn)10. Povedal jej: "Pozrite sa na môj brat __ majetok." (James) (Galsworthy)11. Nebol na __ za takmer dva roky. (Timothy) (Galsworthy)12. Benson ... počúval medzi zástupcami __ na jednej strane, (pracovníci) (Lindsay)13. Nikdy si nemyslel, že len __ ruka môže byť sladko mäkká, (žena) (Londýn)14. Ale on bol zriadený nasledujúci moment svojím vlastným a __ nevýznamným. (Milly) (Greene)15. Ale do tej doby nevesta bola blízko konca prvej cesty k Florencii, (deň) (Dickens)16 .... Ani si prial, aby zostala doma, rovnako ako väčšina z rodín, (kongresman) (Kameň)17. Potrebujete dobrý __ spánok, (noc) (Shaw)18. Haven "t ste si všimli, že iný __ chlieb a maslo je vždy oveľa krajšie ako vaše vlastné? Robert je takto. Vždy preferuje __ bízky, (ľudia, niekto iný) (MOUGHAM)19. Kancely __ boli podrobne oblečené ako občianske __ a vo všeobecnosti viac zrkadlovcov (politici, sluhov) (SNEH)20. Jedného večera, na ceste do __, videl som Irwing sedieť na krokoch svojho domu, (obchod s potravinami) (Saroyan)21. Nemôžem byť obviňovaný pre všetky moje __ skutky, (Kin) (Lindsay)

Cvičenie 7. Preložiť do angličtiny, ak je to možné, používajte podstatné meno v genitívnom prípade.

1. David strávil dva týždne v Yarmut na pána Pegotti. 2. Odchod do Yarmut, chlapec nič nevedel o údajnom manželstve svojej matky. 3. Po ceste, ktorá trvala niekoľko hodín, Pegotti s Davidom prišiel do Yarmut. 4. Priblíženie sa k pánovi Pegottiovi domu, David videl deťovú postavu, ktorá stála na prahu. 5. Striekačka a Emily ich prijala, keď boli deti. 6. Pegotti hrdo hovoril o láskavosti svojho brata. 7. Dvojtýždňový pobyt v farme dodal veľké potešenie. 8. V prítomnosti svojho manžela sa pani Copperfielda bála, aby sa jej syna. 9. Po chvíli sa David priblížil DAVID pani Copperfield a pobozkal ju. 10. Po smrti svojej ženy, pán MRDSTON poslal Dávidovi do Londýna, kde mal chlapec pracovať v nákupnom dome (Warehouse) Merdoston a Greenbie.

Použitie článkov

Cvičenie 1. Zmeňte podstatné mená do Pral. Ak je to potrebné, použite niektoré (akékoľvek) a vykonajte ďalšie potrebné zmeny.

1. mačiatko sa mi páči. 2. Violet neumý tak sladký ako ľalia údolia. 3. Kúpili ste si jablko pre vaše dieťa? 4. Tu je list, ktorý sa má odoslať. 5. Jedol lyžicu bujónu a sendvič. 6. Musím si kúpiť pohľadnicu. 7. Nevedela ma časopis, priviedol mi noviny. 8. Urobila krok smerom k nemu. 9. V spálni spaľovacia sviečka. 10. Napísal vám knihu?

Cvičenie 2. Vložte podľa potreby články. (Články s názvom triedy.)

1. Nie __ Slovo bolo hovorilo v __ salóne. (Caldwelt) 2. Izba sám sa naplnila, takže __ schodisko. (SNEH)3. Myslím, že život __ človeka je stojí za záchranu, čo patrí. (Shaw)4. Hoci __ Zem bola studená a mokrá, __ Sky bola jasná a __ Slnko Rose Bright a krásne. (Dickens)5. Urobil ich, že nie je jedno auto, ale polovica __ tucet. (SNEH)6 .. __ Compass bol vynájdený v starovekej Číne. 7. Nie __ Slovo bolo hovorené, nie __ zvuk. (Dickens)8. __ Sky mimo __ okno bolo už tmavé, __ Tajomníci odišli domov, všetko bolo tiché. (SNEH)9. Edward zostal __ týždeň na __ chate. (Austen)10. Hovorím vám, že je odvážny ako __ človek môže byť primerane. (SNEH)11. Pointer, ktorý by sa stretli, možno dvakrát alebo trikrát __ rok. (Galsworthy) 12. Dinny vzhliadol na __ dom; A zrazu videl __ tvár v __ okno __ jedáleň. (GalssSneorthy) 13. Viete, že som sa nikdy nestaral o __ drámu. 14. "Nie je to __ veľký dom," povedal som. "Nechceme" t chcú __ veľký dom. " (Jerome K. JERCME) 15. Vyzerá staršie ako on, ako __ tmavý muži. (Dickens)16. Roger sa na neho pozrel a bez __. Slovo, vytiahol svoju peňaženku a dal mu __ desať-šilliacu poznámku. (SNEH)17. Ako __ muž prasní, takže bude žať. 18. Dnes ráno __ TobAcconist bol na jeho dvere. (Bennett)19. Bola to nedeľa popoludní, a __ Slnko, ktoré by dospievajúceho teraz pre sevel hodín, začínal zahriať __ Zemi. (Murdoch)20. Mám __ dlhý príbeh, aby som vám povedal. Poďte a sadnite si na __ pohovku a nechajte nás mať pohodlný chat. (Marryat)21. __ ARM v __ ramene, kráčali smerom domov. (/. Shaw) 22. Bola to __ chata postavená ako __ kaštieľ, s __ centrálnou sálovou s __ drevenou galériou beží okolo, a __ izby nie sú väčšie ako __ skrine. (HARDY)23. A čo __ krásne moly tam je na -----wall. (Murdoch)24. Mal som jej kľúč. (Conan Doyle)25. Bol __ krátky, bacuľatý muž s __ veľmi bielou tvárou a __ veľmi bielymi rukami. To bolo v Londýne, že ich práškovalo ako __ žena. (Greene)26. __ Staré nemohli "pomôcť __ mladé ... (Galsworthy)27. K nemu by vždy bola __ najkrajšia žena v __ svet. (MOUGHAM)28. __ Najsilnejšie majú svoje hodiny depresie. (Dreiser)29. Jej teta, v __ slamej klobúku tak široká, že ju pokryla __ veľmi okraje jej ramien, stál nižšie s dvoma záhradníkmi za ňou. (Galsworthy)30. 1 obávam sa, že som sa oslovil __ nesprávny človek. (Collins)31. Museli mať veľmi spravodlivé predstavy o __ umeleckej a __ krásne. (Jerome K. Jerome)32. __ Rich si myslíte, že si môže kúpiť čokoľvek. (SNEH)33. Izba má tri dvere; Jeden na __ rovnakej strane ako __ ohnisko, blízko - roh, čo vedie k __ najlepšej spálni. (Shaw)34. Môj thouusand __ rok nie je len. __. Záležitosť špinavých bankoviek a jaundidedGuineaaseaas ... ale môže byť, zdravie na __ klesajúce, silu __ slabé, útecha na __ smutnú. (Ch. Bronte)35. Ďakujem, Stephen: Vedel som, že mi dáte __ správne rady. (Shaw)36. Niekedy ... Návštevníci zazvonili __ nesprávny zvon. (Bennett)37. Moja rodina prišla z Healabouts Niektoré generácie. Len som chcel mať - pozrieť sa na __ miesto a opýtajte sa vás __ otázku alebo dva. (Galsworthy)38. __ Žena bude len "rovnaká __ muž, keď zarobí ju žijú v __ rovnakým spôsobom, ako to robí. (MOUGHAM)39. Prišiel polovicu __ hodinu pred večerným časom a šiel do __ školskej miestnosti na __ top of __ dom, vidieť __ deti. (Galsworthy)40. Uvidíte ho __ stabilný charakter. Som si istý. Tam je niekde v. __ Veľmi vyjadrením jeho tváre, ktorá mi hovorí. (Marryat)41. Ďaleko v __ Little Street je __ chudobný dom. Jeden z __ okien je otvorený a cez to vidím __ ženu sediaca na __ tabuľke. Ona je __ švajčiarska. (Wilde)42. Človek, ktorý bol vynechaný, bol krátky a široký. Mal čierne vlasy a mal na sebe __ šedej Flannel Trouzers wath __ červená vlnená košeľa, otvorená na __ krku, ktorého golier nesedal vonku __ klopy svojej tmavej bundy. (Clark)43. Verte mi, keď __ žena naozaj robí svoju myseľ, aby sa oženil s __ Človekom nič na Bohu, aby ho mohla zachrániť. (MOUGHAM)44. Zastavil som sa, stále som si neistý sám seba a či som hovoril. __ Správna vec. (Du Maurier)45, potom to bola noc a on bol hore, stál v __ ulice, pri pohľade na __ tmavé okná __ miesta, kde žil. __ Predné dvere boli zamknuté a nikto v __ dome. (Saroyan)46. \u200b\u200bVerím, že môžem povedať __ veľmi.Moment som ho začal milovať. (Galsworthy)47. Povedali sme, že __ srdce __ človeka je klamlivé predovšetkým __ veci a zúfalo zlé. (Shaw)48. "Musím to urobiť," povedal Adam; "IT" S __ správna vec. " (Eliot)49. Pán Boythorn žil v __ pekný dom s __ trávnik vpredu, __ jasná záhrada kvetov v __ strane a __ kuchynská záhrada v __ zadnej, uzavretá __ stena. __ House bol __ skutočný starý dom. (Dickens)50 __ BarTender bol __ bledý malý muž v __ vest a zástera, s __ bledým, chlpaté ramená a __ dlhé, nervózny nos. (/. Shaw) 51. __ tvár k __. Tvár, bol tak teplý a ľahko prirodzený, ako kedy bol. (SNEH)52. 1 sa ešte nenaučil, ako je protichodná ľudská povaha; Nevedel som, koľko predstavuje, že je v __ úprimní, koľko zmrzatosti v _ ušľachtilí, alebo koľko dobroty v __ reprobáte. 10 (MOUGHAM)53. Počas __ krajinských domovských strán je jeden deň veľmi podobný. __ Muži dali na __ rovnaký druh pestrú kravatu, jesť __ Rovnaké raňajky, klepnite na __ Rovnaký Barometer, dym __ istý rúrky a zabiť __ istý vták. (Galsworthy)54. Takmer na. Veľmi okamih, keď r, sa objavil Aileen. (Dreiser) 55. __ Starý muž zalomený __ House tajne v __ rovnakej hodine ako predtým. (Dickens)56. Povedali sme, že __ Wicked bude potrestaní. (Shaw)57. __ \u200b\u200bARM v __ rameno sme kráčali, niekedy klesli nad __ hrbom Zeme alebo chytanie našich nôh v __ králikov. (Hansford Lovnson) 58. Clare bol __ najviac živý člen __ rodiny. Mala tmavé jemné krytované vlasy a __ bledá expresívna tvár, z ktorej __ pery boli mierne rozjasnené. __ Oči boli hnedé, s __ rovným a dychtivým pohľadom, __ obočie nízke a veľmi biele. Jej výraz bol starý pre __ dievčatko dvadsať, pokojných a ešte dobrodružných. (Galsworthy)59. Keď som bol __ detská matka, ktorá sa používala __ koláče a pošle ma s nimi ako __ predstavuje __ susedov. A. __ Susedia by nám dali __ darčeky a nielen na Vianoce. (Murdoch)60. Napísal som na __ správu editora, že to bolo __ nesprávny okamih, aby zmenil ich korešpondent. (Greene)

Prepis.

1 I. P. Krylova E. M. Gordon gramatika modernej angličtiny odporúča Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie ako učebnica pre študentov inštitútov a fakúlt cudzích jazykov Moskva 2003

2 UDC 802.0 (075.8) BBC 81.2 Angličtina-2 až 85 Predslov Krylova I. P., Gordon E. M. K85 Gramatika modernej angličtiny: učebnica pre IN-TOV a FA. cudzinec Yaz. 9. ed. M .: Kniha House "University": Vyššia škola, str. V angličtine. Yaz. ISBN (Kniha House "University") ISBN (vyššia škola) Učebnica je určená pre študentov týchto inštitúcií a fakúlt cudzích jazykov, v ktorých sa priebeh praktickej gramatiky číta v angličtine. Učebnica obsahuje podrobný opis častí reči, stručné informácie o štruktúre návrhu. Stilistická diferenciácia gramatických javov je konzistentná. Starostlivý výber ilustratívnych príkladov, ktoré obsahujú spoločnú slovnú zásobu, ale zároveň sú vzorky dobrého literárneho jazyka, zabezpečujú zvýšenie celkovej úrovne jazykovej znalosti. Odporúča sa používať v súbore s "zbierkou cvičení na gramatike anglického jazyka" I. P. Krylyova. UDC 802.0 (075.8) BBK 81.2 Angličtina-2 ISBN (Knihový dom "University") ISBN (vyššia škola) I. P. Krylova, E. M. Gordon, 2003 "gramatika súčasného anglického" Návod pre študentov inštitúcií cudzích jazykov, ako aj Fakulty cudzích jazykov pedagogických inštitúcií a filologických fakúlt univerzít. To znamená, že učebnica je určená pre študentov, ktorí zvládli gramatický materiál stanovený na stredoškolský program, ktorý je známy so základnými koncepciami morfológie a syntaxe. Učebnica je praktickým priebehom anglickej gramatiky. Praktická orientácia učebnice definuje zásady uvedené na jej nadáciu: 1. Autori sa v praktickom priebehu gramatiky nepovažujú za prípadné odôvodnenie ich pohľadu a obmedzujú sa na praktické závery. 2. Učebnica opisuje gramatické normy anglického jazyka, inými slovami, vysvetliť typické javy, ktoré by mali prebehnúť študenti. V niektorých prípadoch sa uvádzajú aj odchýlky od normy, ak potrebujú študentov na správne pochopenie čitateľnej literatúry, ale špeciálna rezervácia je vždy vykonaná. V tutoriáli nie sú zahrnuté zriedkavé odchýlky od noriem. 3. Autori si zasadili úlohu nielen na opis gramatických javov modernej angličtiny, ale tiež ich predložia, aby zabránili typickým chybám. 4. Jedným z vedúcich princípov založených na učebniciach je, že študenti sa musia naučiť dobré vzorky angličtiny. Týka sa to pre formuláciu pravidiel a príkladov, ktoré ich ilustrujú. Preto bola osobitná pozornosť venovaná výberu ilustratívneho materiálu. Autori sa snažili zabezpečiť, že príklady obsahujúce spoločnú slovnú zásobu a zároveň zostávajú dobré vzorky angličtiny a tak učebnica, preto pomáhali študentom zlepšiť svoje vedomosti. Treba poznamenať, že počet príkladov sa líši v učebni v závislosti od spotreby jedného alebo iného gramatického fenoménu a na objem oddielu, ktorý ilustruje. Okrem toho učebnica obsahuje najbežnejšie trvalo udržateľné kombinácie (nastaviť frázy) a ready-vytvorené frázy (stereotypné frázy) vyplývajúce z opísaných gramatických modelov.

3 5. V učebni sa vykonáva štylistická diferenciácia gramatických javov, najmä, konkrétna rezervácia sa vykonáva vo vzťahu k javom typickým pre iba knižnicu alebo nosenie čisto konverzačného charakteru. Gramatické modely, ktoré sú v štylistických termínoch, sú neutrálne, v špeciálnych vysvetleniach, samozrejme nepotrebujú. V tomto ohľade autori odporúčajú učiteľom, aby pritiahli osobitnú pozornosť študentov na správne štýlové použitie gramatických modelov. 6. Učebnica nevykonáva systematické porovnanie gramatických javov anglického jazyka s príslušnými javmi v ruštine. Autori sa však uchyľujú do porovnania s ruským jazykom, kde je potrebné pochopiť tento alebo tento fenomén v angličtine. Prevody do ruského jazyka jednotlivých návrhov, revolúcie, termíny sú uvedené len vtedy, ak je obavy, že anglický materiál bude ťažké pochopiť. Autori sa domnievajú, že pre praktické ciele zvládnutia anglickej gramatiky stačí popísať časti reči so všetkými ich sémantickými, morfologickými a syntaktickými funkciami. Učebnica odráža nasledujúce známky častí reči: 1) ich sémantiky, 2) gramatické kategórie (pre variabilné časti reči), 3) ich funkcie v návrhu. Tieto kritériá, ktoré slúžia na zvýraznenie rečových dielov v jazyku, sú založené na základe opisu každej jednotlivej časti reči, a tento princíp sa vykonáva v učebni systematicky. Hoci tvorba slova a kombinácia s inými časťami reči sú tiež základnými kritériami pre výber rečových častí v jazyku, autori nenašli to potrebné na zahrnutie týchto sekcií v učebniciach. V inštitúciách a na fakultách cudzích jazykov je formovanie zvyčajne zahrnuté v priebehu lexikológie a zahrnutie do gramatiky by vytvorilo zbytočnú duplikáciu kurzov. Pokiaľ ide o kombináciu častí reči, sa v skutočnosti odráža v učebniciach úplne v popise svojich syntaktických funkcií v návrhu, a na prakticky zvládnutie materiálu je pridelenie do špeciálnej časti vopred určené. Podľa všeobecne akceptovaného hľadiska je slovesom najdôležitejšou časťou reči, čo je jadrom návrhu. Z praktického hľadiska je to použitie slovesných foriem, ktoré predstavujú najväčšie ťažkosti na štúdium angličtiny. Preto je sloveso v učebnej knihe dané najvýznamnejšie miesto, a to je z slovesa, že všetky časti reči začínajú. Ďalším mimoriadne dôležitým oddielom gramatiky je použitie výrobkov. Táto téma v učebni je tiež daná významné miesto. V snahe zabezpečiť, aby bola učebnica maximálne prispela k praktickému zvládnutiu gramatiky, autori osvetľujú niektoré gramatické javy novým spôsobom alebo doplnkom a vytiahnite tradičné vysvetlenia. Týka sa to predovšetkým na časti venované slovesom. Učebnica predstavuje koncepciu štrukturálnej a lexikálnej podmienenosti používania niektorých slovesných foriem (pozri "slovesá", 8) a učitelia by mali túto otázku venovať osobitnú pozornosť. Dôležitou úlohou v učebni hrá pridelenie štrukturálnych modelov typických pre použitie niektorých slovesných foriem. Novým spôsobom je zvýraznené použitie súčasných dokonalých a foriem, ktoré slúžia na pridelenie akcie do budúcnosti. Ďalšie vysvetlenia foriem minulosti kontinuálne, minulé perfektné, súčasné nepretržité, minulé dokonalé nepretržité, ako aj pravidlá harmonizácie času a spotreby utrpenia sľub. Ak je to možné, jednoducho, bez nadmerného terminologického preťaženia, sú formy expresie neskutočnosti interpretované, úzko súvisia s používaním modálnych slovesá, ktorého vysvetlenie predchádza popisu foriem neskutočnosti. Zmeny sa tiež vyrábajú na popis non-odvodivých slovesných foriem: ich špecifickosť je zistená len pri porovnávaní s predicajtivou formami a tejto otázke sa venuje veľká pozornosť. Hodnota jednoduchého formulára je podrobne opísaná, dôvody pre relatívne zriedkavé použitie analytických foriem sú vysvetlené. Pozmeňujúce a doplňujúce návrhy sú uvedené v opise funkcií užitočných foriem slovesa v návrhu. Najvýznamnejšia zmena sa týka Gerundia a spoločenstva I, ktorý, podľa tradície, sa zvyčajne považujú za dve rôzne formy, hoci mnohí grammatisti naznačujú, že nie sú v skutočnosti oddelené. V navrhovanej učebni sa interpretovali, podľa niektorých lingvistov ako jeden formulár ing-forma, ktorý je schopný vykonávať vo vete, ako je infinitív, široká škála funkcií. Pre praktický zvládnutie materiálu, takýto výklad, ako ukazuje skúsenosti, sa ukázalo, že je efektívnejšie. Autori odporúčajú študovať používanie infinitív a injekčnej formy rovnobežne s funkciami. Napríklad, študovať infinitívy vo funkciách injekčnej formy, ktoré majú byť, je vhodné súčasne súčasne, ako aj odseky, v ktorých sa tieto dve funkcie porovnávajú (181, 209 a 235). Potom by ste sa mali presunúť na inú funkciu. Toto porovnateľné cvičenia boli postavené v "Zbierke cvičení na gramatike anglického jazyka" I. P. Krylova. Otázka

4 Poskytovatelia Gerundia a spoločenstva je zaujímavé skôr na priebeh teoretickej gramatiky anglického jazyka. Novo zdôraznené v učebniciach tiež používajú články. Časť "Stručné informácie o štruktúre návrhu" netvrdí byť úplný opis syntaktickej štruktúry anglického jazyka a je skôr referenčným materiálom, ktorý by sa mal použiť, ak pracuje na hlavných kapitolách, študenti čelia ťažkostiam pri určovaní Syntaktické funkcie určitých tried slov. Okrem toho tutoriál používa nie celkom tradičné názvy niektorých syntaktických funkcií, ktoré možno nájsť aj v tejto časti. Učebnica má aplikáciu, ktorá obsahuje zoznam nesprávnych slovies a podstatného ukazovateľa. Podľa častí reči v angličtine slová každého jazyka spadajú do tried, ktoré sa nazývajú časti reči Každá časť reči má vlastné vlastnosti. Časti reči sa od seba líšia v zmysle, forme a funkcii. Rôzne časti reči majú rôzne lexikálne významy. Slovesá sú napríklad slová označujúce procesy (pracovať, žiť); Podstatné mená sú mená objektov (tabuľka, chlapec); Prídavné mená sú slová vyjadrujúce vlastnosti (dobré, zlé) atď. Niektoré časti reči majú rôzne gramatické kategórie, napr. Slovesá majú kategórie nálady, napätia, aspektu, fázy, hlasu, osoby a čísla; Podstatné mená majú kategórie počet a prípad; Prídavné mená majú stupne porovnania atď. Ostatné časti reči sú nemenné, majú len jednu formu. Tu patria takéto časti reči ako predložky a spojky. Časti reči sa tiež líšia v ich syntaktických funkciách. Slovesá majú napríklad funkciu predikátu vo vete, podstatné mená sa často používajú ako predmet alebo predmet vety, prídavné mená slúžia ako atribúty alebo predkoĺky; ADVERBY sú všeobecne príslovie modifikátory atď. Tieto charakteristické funkcie budú podrobne opísané, keď sa každá časť reči považuje za individuálne. Okrem toho, všetky slová môžu byť rozdelené do dvoch hlavných skupín: nominálne a štrukturálne. Nomorné slová majú odlišné lexikálne významy a vykonávajú nezávislé syntaktické funkcie vo vete: veta buď primárne alebo sekundárne časti vety. Do tejto skupiny patrí tieto časti reči: slovesá, podstatné mená, prídavné mená, číslice, zájazdy a príslovky. Štrukturálne slová sa líšia od fiktívnych slov sémantiticky: ich lexikálny význam má všeobecnejší charakter ako historické slová (napr. A, aj). Okrem toho sú niekedy úplne bez toho (napr. Články A a A, spojenie, že predložka atď.). Štrukturálne slová nevykonávajú

5 Akákoľvek nezávislá syntaktická funkcia vo vete, ale slúži buď na vyjadrenie rôznych vzťahov medzi slovami vo vete (napr. Stromy v záhrade, Tom a Joe atď.) Alebo špecifikovať význam slova (napr. Kniha, kniha , atď.). Nasledujúce časti reči sa majú považovať za štrukturálne slová: články, predložky a spojky. Rozdelenie slov do fiktívneho a štrukturálneho je spojené s určitými ťažkosťami. Napríklad slovesá, ktoré majú byť považované za fiktívne slová, zahŕňajú určité slová, ktoré slúžia ako konštrukčné prvky (napr. Modálne slovesá), niektoré iné slovesá môžu fungovať buď ako fiktívne slová alebo ako konštrukčné slová (napr. Je nominálne sloveso v pohľade na mňa a štrukturálne slovo link-sloveso v tom, že vyzeral unavený; sloveso na slovo auto a štrukturálne slovo auto a štrukturálne slovo modálne sloveso v Musel som to urobiť). Zájazdy môžu byť citované ako iná kapacita, pretože na jednej strane majú, rovnako ako všetky fiktívne slová, nezávislé syntaktické funkcie vo vete, ale na druhej strane nie sú bez výrazného lexikálneho významu. Slovesá 1. Podľa obsahu môžu byť slovesá opísané ako slová označujúce akcie, termín "akcie", ktoré zahŕňajú význam činnosti (napr. Ak chcete chodiť, hovoriť, hrať, študovať), proces (napr. Spať, čakať, Žiť), štát (napr. Na to, aby som sa poznal), vzťah (napr. Pozostávať, podobať sa, na nedostatok) a podobne. Podľa formulára môžu byť slovesá opísané ako slová, ktoré majú určité gramatické vlastnosti, ktoré nie sú zdieľané inými časťami reči, napr. Kategórie napätia, aspektu, hlasu atď. Podľa funkcie môžu byť slovesá definované ako slová tvoriace predikát vety. 2. Slovesá môžu byť klasifikované pod rôznymi hlavami. 1) Podľa ich významu slovesá môžu byť rozdelené do dvoch skupín termín a durator slovesá. Terminatívne slovesá znamenajú limit nad rámec toho, ktoré akcia nemôže pokračovať. Dať inak, majú konečný cieľ v pohľade, napr. Otvorenie, zatvoriť, priviesť, rozpoznať, odmietnuť, zlomiť. So slovesom, ktorý sa má otvoriť napríklad, to znamená, že nemožné, aby IMPOSISTIŤ IMPOSSIZOVAŤ NA OTVORIŤ OTVORIŤ AKCIU. Dunivivé slovesá neznamenajú takýto limit a akcia môže ísť na neurčito, napr. Nosiť, žiť, hovoriť, vedieť, sedieť, hrať. Ale ako väčšina slovies v angličtine sú polysemnínt, môžu byť terminát v jednom význame a Durator v inom. Napríklad, aby ste videli, môže mať terminačný význam "pozri" a duchator znamená "pozri"; Vedieť, môže označiť "vedieť" a "učiť sa význam kontextu. Porovnajte: Videl som ho naraz a ja som videl svoju tvár celkom jasne. Ako sa zistí, že rozdiel medzi termínovanými a duratívnymi slovesmi má veľký význam, pretože ovplyvňuje použitie certivaných napätých foriem aspektov.

6 2) Podľa ich vzťahu k kontinuálnemu formuláru, anglické slovesá padajú do dvoch skupín: dynamické slovesá, t.j. Slovesá, ktoré priznajú nepretržitú formu (A) a statické slovesá, t.j. Slovesá, ktoré nepripustia kontinuálny formulár (B). Napr. A) Jesť sme večeru, keď zavolal. Nachádzate matku v kuchyni. Robí tortu, b) Chápem, čo tým myslím. Nevidím ho v dave. Rozdiel medzi dynamickými a statickými slovesami je základom anglickej gramatiky a odráža sa aj v mnohých iných spôsoboch ako v kontinuálnej forme. Normálne pre slovesá, aby boli dynamické, a dokonca aj menšina, ktorá je takmer vždy statáči, môže dostať dynamické použitie pri príležitosti. Nasledujúcim zoznamom je zoznam najčastejšie používaných statických slovesí: a) slovesá označujúce fyzické vnímanie: počuť, upozorniť, vidieť; b) slovesá označujúce emócie: zbožňovať, aby sa starali, aby som sa nepáči, nenávidieť, aby sa vám páči, milovať, rešpektovať; c) slovesá označujúce prianie: želať, chcieť, želanie; d) slovesá označujúce mentálne procesy: obdivovať (\u003d mať vysoký názor), oceniť, predpokladať, že veriť (\u003d zvážiť), aby sa potvrdili (\u003d v súvislosti), na pochybnosť, očakávať (\u003d predpokladať ), cítiť (\u003d zvážiť), predstaviť si, poznať, na mysli (\u003d podľa objektu), vnímať, predpokladať, že si spomínam, rozpoznať, aby si to pamätali, aby si zapamätali, myslieť si, (\u003d zvážiť), aby ste pochopili; E) relačné slovesá: uplatniť, aby boli, aby patrili, na obavy, spočívať, aby obsahoval, závisieť, aby si zaslúžili, aby sa odlišovali, aby sa rovnali, aby sa zmestili, aby sa držali (\u003d obsahovať), zahŕňajú, aby sa zabránilo nedostatku, na záležitosti, potrebujú, aby dlhovali, vlastniť, mať, aby zostal, požadovať, aby si to vyžadovalo, aby sa dosiahol, aby naznačil, aby naznačil, f) Niektoré ďalšie slovesá: Aby sa dohodli, umožnili, aby sa objavili (\u003d zdá sa, že), udivovať, aby som tvrdil, súhlasiť, aby sa nevezela, závisť, nečiniť sa, cítiť (intr) l, nájsť, Zakázať, odpustiť, v úmysle, záujem, aby sme sa snažili robiť, na to, aby sme to urobili, znamenali, aby sa na mysli, že by ste chceli, aby preferovali, aby sa zabránilo, že puzzle, uvedomiť si, odmietnuť, pripomenúť, na uspokojenie , Zdá sa, že cítiť (intr), 1 na zvuk (inT), 1, aby uspieť, aby vyhovoval, prekvapiť, podľa chuti (inT), 1, aby sa hodnotila. 1 Ako v: Povrch sa cíti drsný. Skladba znie pekne. Kliešte na polievku (pachy) pekné. 3) Anglické slovesá sú tiež klasifikované podľa typu objektu. Slovesá, ktoré nevyžadujú žiadny objekt a nazývaný intransitive. Napr. Prešli sme cez polia. Nikto nevedel, kde žil starý muž. Slovesá, ktoré vyžadujú určitý druh objektu na dokončenie ich významu, sa nazývajú tranzitívny. Objekty tranzitívne slovesá prijímajú môžu byť priame (A), nepriame (b) alebo prepojené (c). Napr. a) Prisahám, že som povedal, že povedala pravdu. B) Jeho matka mu nikdy nedala radu. C) Teraz sa porozprávam o niečom rozumnom. Polyseminátové slovesá môžu byť tranzitívne v jednom zmysle a nepriechodné v inom. Napr. Nevedel som, že neviem, kde ho nájdem, keď zmenil svoju adresu. Bol som rád, že som vôbec nezmenil. On bežal do kopca okolo bloku domov. V súlade s ich Význam a funkcia v Santence English slovesá sú klasifikované do fiktívnych a konštrukčných slovesí. Názvisové slovesá majú vždy lexikálny význam ich a môžu mať nezávislú syntaktickú funkciu vo vete. Napr. Počas vojny klamal v Londýne. Keď je sloveso klamal v Londýne Používa sa ako konštrukčné slovo, môže to EITER zachovať alebo stratiť svoj lexikálny význam úzko spojený s nejakým iným slovom. Tu patrí modálne slovesá a link-slovesá. Modálne slovesá je vždy sprevádzané infinitívou spoločne formulár modálny predikát. Napr Strana je osem. Musíte sa na to obliekať. Nemohol som to urobiť Okolností. Nasleduje odkaz-sloveso; Spolu tvoria nominálny predikát.

7 napr. Bol mužom stredného veku. Bolo to veľmi horúce v poludnie. Hotel zostal prázdny cez zimu. Chata presadzovala opustenú. Niekedy sloveso je úplne bez lexikálneho významu a potom sa nazýva pomocné sloveso. V kombinácii s neilným slovesom slúži na vybudovanie analytických foriem. Napr. Usporiadali sme, aby sme sa stretli na obvyklom mieste. Viete, prečo to povedal? Mladý muž sedel pri samotnom stole. Polyseminátové slovesá môžu byť fiktívne, ako aj štrukturálne slová. Napr. Je ženatý a má tri deti (nominálne sloveso používané v zmysle "na to, aby"). Musel som prehodnotiť svoju pozíciu (štrukturálne slovo: modálne sloveso označujúce povinnosť, časť modálneho predikátu). "Stalo sa to teraz," povedal: "Takže nie je nič na" "(AUTER WORD: pomocné sloveso, ktoré slúži na vybudovanie analytickej formy). Pozrel sa na mňa, opačný pre ďalšie slová (nominálne sloveso znamená "Pozrel sa"). Vyzeral celkom šťastný (konštrukčné slovo: odkaz-sloveso znamená "SeeMed"). 4. Anglické slovesá sú charakterizované veľkým množstvom foriem, ktoré môžu byť rozdelené do dvoch hlavných skupín podľa funkcie V SEVIDINE: TINITE FORMY A NIEKOĽKOKOĽVEK NIEKTORÉHO FORMULÁCIU. FINITE FORMY majú funkciu predikátu v SEVIDINE a môžu sa tiež nazývať predikátové formy. Non-konečné alebo nevýhodné formy môžu mať rôzne ďalšie funkcie; veta len výnimkou. Tieto formuláre sa často nazývajú verbálne (pozri "slovesá",). Donestite formy slovesa majú nasledujúce gramatické kategórie: 1) osoba a číslo. Tieto kategórie slovesa slúžia na ukázať Medzi predmetom a pre DIKEJNOSŤ TREHY Subjekt súhlasí s predikátom osobne a číslom. Nájdeme tri osoby (prvé) v konečných slovesách (pozri tvorbu konečných formulárov, "slovesá", 9, 11, 15, 17, 22, 25, 29, 33, 38, 40, 43, 45). 2) Napätie, aspekt a fázu (pozri "slovesá", 7). 3) Hlas (pozri "slovesá", 61-63). 4) nálada (pozri "slovesá",). 5. Formuláre, ktoré slúžia na vyjadrenie vyššie uvedených gramatických kategórií, sa môžu vybudovať rôznymi spôsobmi. Nájdeme tri základné formuláre, ktoré slúžia ako základ pre budovanie všetkých ostatných foriem anglického slovesa. Tieto formy sú: 1) slovesné sloveso, ktoré je tiež často označované ako infinitív bez častíc na, 2) minulý neurčitý, a 3) účastník. Al slovesá môžu byť rozdelené do dvoch tried: pravidelné a nepravidelné slovesá. S pravidelnými slovesami, minulý neurčitý a účastník sú tvorené pridaním prípony. Je dopredu [d] po samohlásky a vyjadrených spoluhlásky (napr. Hral, odpovedal, otvorený, zatvorený), [t] po bezvýznamných spoluhlásky (napr , Zbytočné, skončené, pristál). Písomne \u200b\u200bby sa mali dodržiavať nasledujúce pravidlá pravopisu: 1) slovesá končiacich v -y predchádzajúce konzervačné zmeny -Y intoled (napr. Štúdium študované, závistil). Ale ak je -y predchádza samohláska, zostáva nezmenená (napr. Hráč, zostaňte zostal). 2) Konečný spoluhlásky sa zdvojnásobí, ak sa predchádza krátka namáhaná samohláska alebo ak sloveso končí v streche (napr. Stop zastavený, vyskytol sa priznanie priznania). Ale ak je predchádzajúca samohláska dlhá alebo nepotvrdená, konečný spoluhlások zostáva jednoduchý (napr. Limit limit, vykonaný, sa objavil, sa zdá, že sa objavili). 3) Finále -L je vždy dvojnásobok v britskej angličtine (napr. Cestovanie, hádka hádka). Všetky ostatné slovesá Shop sa považujú za nepravidelné v modernej angličtine. Sú to skupina Miscellaneus, ktorá obsahuje rôzne vzory

8 (napr. Spievať Sang Sung, napísať napísané písomné, poslať poslané poslané, učiť učil, atď.) - Niektoré slovesá majú pravidelný formulár na strane nepravidelného (napr. Naučiť sa dozvedel, a tiež sa dozvedeli dozvedeli). Počet slovies zostáva nezmenený (napr. Rez rez, hit hit). Dva slovesá berú svoje formy z rôznych koreňov a nazývajú sa suketové systémy. Sú slovesá, ktoré majú byť a ísť. (Kompletný zoznam nepravidelných slovies Pozri prílohu.) 6. Formy slovesa, ktoré sú vybudované pomocou vyššie opísaných základných foriem, môžu byť z dvoch rôznych druhov syntetických alebo analytických. Syntetické formy sú vybudované zmenou samotného slova: pomocou prípony (napr. Pracuje, pracuje, pracujeme), prostredníctvom zmeny samohlásky (napr. Nájdite, našiel som), a niektorými kombináciou oboch prostriedkov ( Napr. Myslím, že som si myslel). Analytické formy sa skladajú z dvoch zložiek, napr. Tvrdo pracoval. Prvá zložka je pomocné sloveso, ktoré nemá lexikálny význam, vyjadruje len gramatický význam. Druhou zložkou je nominálne sloveso, ktoré je nositeľom lexikálneho významu ("hodnota lamky"). Pomocné sloveso ukazuje, že pracoval, je tretia osoba singulárna, orientačná nálada, aktívny hlas. Ale špecifický význam tejto konkrétnej formy, ktorý je kombináciou oboch zložiek. V analytickej forme bola napísaná (ako v: list bol napísaný včera), napísaný je nositeľom lexikálneho významu; Bolo to ukazuje, že sme DALING SEINGIVIVE nálady, minulý neurčitý, ale opäť špecifický gramatický význam tejto konkrétnej formy, ktorý z pasivivého hlasu, je vyjadrený celú kombináciu pomocného a nominálneho slovesa. Analytická forma sa teda pozostáva z dvoch slov konštrukčného slova a veľmi blízke, neoddeliteľnej jednotky. Funguje v angličtine ako forma jediného slova po stranou syntetických foriem (napr. On, on pracoval, pracoval, pracoval, pracoval, pracoval atď.). Samotné prídavné sloveso môže byť analytická forma (napr. Pracuje. Bude fungovať. List bol napísaný atď.). Takéto formy sa môžu nazývať komplexné analytické formy. Konečné formy slovesného napätia, aspektu a fázy 7. Napätie je forma slovesa, ktorá označuje čas akcie. Kategória napätia v angličtine je vykonaná u súborom formulárov, ktoré sú vzájomne k sebe, v súvislosti s udalosťou alebo štátom opísaným v minulosti alebo budúcnosti. Aspekt je forma slovesa, ktorá slúži na vyjadrenie spôsobu, akým sa akcia považuje. V anglickom jazyku sú dva protiľahlé súbory aspektov formulárov v angličtine a neustálych (neurčitých) formulárov. Non-kontinuálne (neurčité) formy majú veľmi široký význam, nie sú špecializované charakteristiky aspektov a iba predstavujú akciu, ako sa vyskytuje. Naopak, kontinuálne formy majú jasnú charakteristiku aspektu, ktorá má zastupovať akciu vo svojom dočasnom rozvoji. Kontinuálne formy majú radom sprievodných významov alebo podtónov, ktoré idú so základným významom procesu a trvania. Sú to neúplnosť, simultánnosť, živosť popisu, emocionálne sfarbenie a dôraz. Okrem toho sú ideálne formy, ktoré sú proti nedefektným formám. Ten nemajú definitívne gramatické vlastnosti. Grammatický význam dokonalých foriem je expresná retrospektívnosť, ktorá sa skladá z dvoch prvkov priority a relevantnosti. V niektorých gramároch bola táto kategória daná menom fázy. Tri gramatické kategórie anglického slovesa sú tak úzko spojené, že nie je možné ich zaobchádzať oddelene. Nájdeme nasledujúce konečné formuláre v angličtine: súčasný neurčitý, súčasný kontinuálny, súčasný dokonalý, súčasný dokonalý kontinuálny, minulý neurčitý, minulosť kontinuálne, minulosť dokonalá, minulosť dokonalá kontinuálne, budúce neurčité, budúce kontinuálne Budúcnosť dokonalá, budúcnosť neurčito-in-the-minulosť, budúce nepretržité v minulosti a budúcnosť dokonalá v minulosti. 1) Pri diskusii o používaní anglických konečných formulárov je potrebné pochopiť, že vo väčšine prípadov je voľba zadarmo: formulár je vybraný v súlade s prianiami

9 sprostredkovanie a nezávisí od štruktúry santencie, napr. Vie, že anglicky. Vedel anglicky. Bude vedieť anglicky. V niektorých prípadoch však výber vety, výber druhu klauzuly, v ktorom sa používa. Napríklad používanie budúcnosti v klauzule času alebo kondície (A) alebo konania (A) alebo koncepcie (A) alebo koncepcie (A), alebo postupnosť tetrov (b). Napr. A) Keď sa cítite hlad, ja "Ll vám prinesiem nejaké sendviče. Ak chcem čokoľvek, čo som vám zavolal. b) Vedela, že na ňu čaká Henry. Zaujímalo ma, či si zachoval svoj sľub. V takýchto prípadoch máme štrukturálne závislé používanie konečných formulárov. V tichých prípadoch sa voľba konečnej formy v podriadenej doložke určuje nie je toľko lexikálnym charakterom hlavného slova, t.j. Slovo v hlavnej doložke, ktorú podriadená doložka upravuje alebo odkazuje. Napríklad v objektoch doložiek podriadených slovesam, aby sa postarali alebo aby sa ubezpečili, že budúce formuláre sa nepoužívajú. Napr. Postará sa o to, aby sa postarala, že prichádza v čase. Videla to, že mali veľa potravín v dome. V takýchto prípadoch máme lexiko závislé používanie konečných foriem. 2) úzko spojené s vyššie uvedenou myšlienkou je absolútne a Relatívne použitie konečných formulárov. Formuláre môžu odkazovať priamo na tlač, minulý alebo budúci čas. Zaoberáme sa v tomto prípade s absolútnym používaním konečných foriem, ktoré sú spravidla štrukturálne nezávislé. Ale v určitých typoch UPOZORNENIE Slovek formy podriadenej doložky len ukáže, či činnosť doložky je súčasná s touto hlavnou doložkou, predchádza ho alebo ho nasleduje. (Tieto vzťahy sa môžu nazvať ako simultánnosť, prioritu a posteriority.) V tomto prípade Zaoberáme sa relatívnym používaním konečných foriem. Zvyčajne je to štrukturálne závislé (napríklad pravidlá sekvencie časov). Napristoval, ako jeho manželka vedela Londýna oveľa lepšie, ako to urobil. Vedel, že ona mala Prečítajte si jeho myšlienky. Myslel si, že by nenávidel miesto. 3) V neposlednom rade by študenti angličtiny mali rozlišovať medzi súčasnými kontextami a minulosťami. V súčasných kontextoch, t.j. V rozhovoroch, listy, novinách a rozhlasových správach, prednášky a vedeckej prózy sa situácia vníma z okamihu rozprávania. (Momentálnym rozprávaním sa má chápať ako bod z pohľadu rečníka, ale nie ako súčasný moment. ) Akákoľvek konečná forma, ktorá je potrebná zmyslom, môže byť použitá v súčasných kontextoch. Minulá perfektná a minulosť dokonalá kontinuálne a všetky budúce formy v minulosti, ktoré sú v časových kontextoch, ktoré sa nachádzajú najmä v hlásenej reči alebo thought. V minulých časových kontextoch, t.j. Pri rozprávaní sa situácia vníma z uplynulého momentu. Použitie konečných foriem je teda obmedzené len na minulé formy vrátane budúcnosti-v minulosti. Súčasný neurčitý 9. Súčasný neexinit je vytvorený z obyčajného drieku slovesa. V tretej osobe jedinečnú má SunFix -s /--ES, ktorá je menená po rozmazaných spoluhlásky (napr. Vyzerá, dávky) a po Sibilants (napr. Zatvorenie, miesta, učeby, priania, sudcov). Písomne \u200b\u200bby sa mali dodržiavať nasledujúce pravopisné pravopisné pravidlá: a) slovesá končiace v -s, -s, -sh, -CH, -TCH, X a -Z vezmite prípony (napr. Prechádza, tlačí, hodinky). Prípona sa tiež pridáva na slovesá končiacich v predchádzajúcej konponante (napr. b) slovesá končiacich v -y s predchádzajúcim spoluhláskovým zmenám tehotiku na - (napr. Štúdium štúdie, vyskúšať sa, lietajú muchy). Predchádzajúca samohláska, pridaná prípona (napr. Hrať hry, zostať pobyty). Kladná forma súčasnej neurčitej je syntetická forma (napr. Pracujem, pracuje atď.). Výrobné a negatívne formy sú však vybudované analyticky slovesné robiť v súčasnom neurčiti a infinitívnom slovesí bez častíc na (napr. Pracujete? Pracuje?

11 c) V demonštráciách: Teraz sa odlúpím jablká, plátok ich a vložte do misky. Potom som bičoval krém až do hrubého a nalejte ho cez jablká. 3) Súčasný neurčitý sa niekedy používa na vyjadrenie jednej akcie, ktorá sa deje v okamihu rozprávania, ak je to zvyčajne súčasná kontinuálna. K tomu dochádza v dvoch rôznych prípadoch: a) Použitie súčasného neurčitého sa stáva povinným so statickými slovesami. (Pre zoznam pozri "slovesá", 2.) napr. Docela, čo tým myslíte. Popuzala si kávu a vytiahla tvár. "Dnes večer sa pakurálni hrozné." Chce ťa vidieť na minútu. "Myslíte si, že otec?" Povedal dievča. B) Súčasný neurčitý sa používa aj na okamžitú akciu, ktorá sa uskutočňuje v okamihu rozprávania, ale nie je vnímaný vo svojom pokroku. Rečník len mená samotný výskyt, akciu ako taká. Napr. "Opakujem, dievča bolo extrémne nepredvídané," povedal. Necháš ma žiadnu voľbu. Prisahám to vám! Odmietam vás počúvať. Hovoríš taký nezmysel. "Kde máme naše jedlo?" "Kdekoľvek sa vám páči." "Vyberte si tú kuchyňu." "Vždy si ma zle zaobchádzala a teraz ma urážala," kričal Maurice na jeho rade. Toto použitie súčasného neurčovadla sa tiež často nachádzajú v exklátorných a priemere vety. Napríklad moja drahá, ako hodíš svoje peniaze! Povedala: "Ako rýchlo rokov lietajú!" "Môžem vám pomôcť umyť dieťa?" "Je to od teba veľmi milé. Ah, ako kopy! Majte ťa striekať? "Prečo hovoríte takto pre mňa? 4) Súčasný neurčitý môže byť použitý na vyjadrenie budúcich činností. Toto sa vyskytuje v štyroch rôznych prípadoch: a) jeho použitie je štrukturálne závislé (pozri" slovesá ", 8) , Tj povinné, v podriadených ustanoveniach času, stavu a stimulácie, keď prípady zvyčajne nájdeme budúce neurčité, alebo modálne slovesá, alebo imperatívna náladu v hlavnej doložke). Klauzuly času, ktorý odkazuje na budúcnosť, môžu byť zavedené konjunkciami, keď , Zatiaľ čo, až kým, predtým, po, akonáhle a raz. Napr. Buď budete čakať, kým sa pozerám cez rukopis? Vyhrala "t ísť do postele, kým prídete. Budem sa pozrieť na jeho papier, keď to dostanem. Usporiadanie stavu sú zavedené konjunkciám, ak, pokiaľ nie sú uvedené, poskytnuté (poskytujúce) av prípade. Napr. Ak mi pošlete riadok do môjho klubu, "ll bude postúpený naraz. Ale musím mať lekára urážku, v prípade, že sa cíti horšie. V súlade s ostatnými Thanver neurčitým ISSED, aj keď tieto doložky sú zavedené konjunkcií a kedy. Napr. Zaujímalo by ma, či páska nahradenie nakoniec nahradí prehrávač nahrávania. Dôležité je vedieť, že je kniha vyjde. Klauzuly konekcie sú zavedené konmienkami, aj keď, aj keď, bez ohľadu na to, kedykoľvek, akokoľvek, atď. Napr. Aj keď ma nenávidí, shán nikdy neujmal. Mám večeru vždy, keď je to pripravené. b) Jeho použitie je lexikálne závislé v klauzule objektov po tom, čo sa má uistiť (urobiť (byť). Napr. Pozri, že dáma sa riadne stará. Jej manžel bude starať o nej a uistite sa, že žiadna škoda sa jej stará. Bude sa postarať o to, aby sa s nimi nikto nezasahoval. C) používanie súčasného neurčitého s odkazom na Okamžitá budúcnosť je štrukturálne závislá v niektorých niektorých niektorých otázkach. Napr. Čo robíme ďalej? ("Čo teraz budeme robiť?") Kam ideme teraz? ("Kde pôjdem teraz?") Čo sa stane Ďalej? ("Čo sa stane teraz?")

12 Vyzeráš zle. Prečo nechodíte domov? ("Vyzeráš zle. Prečo nejdeš domov?") D) súčasný neurčitý neurčitý môže byť použitý na označenie budúceho opatrenia, ktoré sa určite uskutoční podľa časového harmonogramu, programu, Harmonogram, príkaz alebo usporiadanie vypracovali pre osoby alebo osoby odchádzajúce. V tomto prípade vetu času. Napríklad "je pán púšť?" "Nie, pane. Pán Desert sa práve začal na východe. Jeho loď plachty zajtra. "(Podľa harmonogramu) Spať na našu turistickú skupinu v hoteli Globo túto noc a zajtra zajtra ráno, (podľa itinerára)" Môžete mi povedať, aký je čas hry začína dnes, prosím? " (Podľa harmonogramu), keď sa vráti z medové týždne? (Podľa jeho oficiálnej dovolenky z neprítomnosti) vidíte, za šesť týždňov sa jeho pluk vracia do prednej časti, (podľa príkazu). Toto použitie súčasného neurčitého nie je zameniteľné s prítomným kontinuálnym. (Pozri "slovesá", 11.) 5) Súčasný neurčitý sa používa v literárnom štýle, aby sa v minulosti opísali postupnosť činností, zvyčajne, aby urobil živý príbeh Minulých udalostí. Táto aplikácia súčasného neurčitého je často nazývaná gramatách historický alebo dramatický darček. Napr. Aj prichádza plná života a ducha. A asi štvrtina hodiny neskôr sedí dole na stoličke, hovorí, že sa "t cíti No, bitky trochu a zomrie. Súčasná kontinuálna 11. Súčasná kontinuálna je analytická forma, ktorá je analytická forma, ktorá je postavená U. pomocou pomocného slovesa, ktoré majú byť v súčasnom neurčiti a ing-forme nominálneho slovesa (napr. Funguje atď.). Rovnaký pomocný pomocný sa používa v priemere a negatívnej forme (napr. Pracujete? Pracuje? Nepracujeme. Nepracujeme, atď.). V hovorenom angličtine zmluvne formy I "T, on a my by sme mali byť použité v Affirma Tive vety a ISN" T a AREN "t v negatívnych vetách. Ing-forma, je vybudovaná pridaním prípony K stonu slovesa (napr. Hovorte hovoriť). Mali by sa dodržať nasledujúce pravopisné pravopisné pravopisné pravidlá: a) stlmenie -E na konci slovesa je upustená pred príponou (napr. Zatvorenie, robiť výrobu). (B ) Konečný spoluhlások je dvojnásobný, ak je predchádzajúce krátke namáhané samohlásky alebo ak sloveso končí v namáhanom stresu (napr. Rezanie, začnite, uprednostňujete, vyskytujú sa, c) finále - I je vždy dvojnásobok v britoch Anglicky (napr Cestovanie cestovanie, hádka hádky). d) Záverečný je zachovať bez ohľadu na to, aký zvuk predchádza (napr. Štúdium štúdia, zostaňte zostať). e) konečné, tj zmeny na -Y (napr. Viazanie, ležať ležanie). 12. Súčasný kontinuálny sa používa s dynamickými slovesmi v nasledujúcich prípadoch: 1) vyjadriť akciu, ktorá sa deje v súčasnosti, t.j. Okamihu rozprávania. Presné časové limity akcie nie sú známe, jeho začiatok a jeho koniec nie sú špecifikované. Uvedenie času nie je potrebné v tomto prípade, hoci občas takéto príslovie modifikátory ako teraz a v súčasnosti sa nachádzajú. Napr. "Viete, kde je Philip?" "Očakávam, že hovorí s matkou." Spýtal som sa: "Je to niečo nové?" "Oh, Hullo," povedal. "Chceš ma vidieť?" "Nie, ďakujem." M Hľadám svojho otca. "Slzy prúdili pomaly po jej tvári." Čo plačeš? "" Oh, múmia! Vajcia horia! Káva je vriaca! Kde je veľký zásobník? Kde si uchovávate veci? "Kričala ADELINE 2), aby vyjadrila akciu, ktorá sa deje v súčasnosti. V tomto prípade sa v tomto prípade nevedeli aj presné lehoty akcie. Okrem toho, že akcia môže alebo nemusí ísť na Skutočný moment rozprávania. Ako v predchádzajúcom prípade tu nie sú potrebné indikácie času.

13 napr. Ale v poslednej dobe ste neboli v Anglicku. Verejná mienka sa mení. Musím vám o tom povedať. "A čo robíš v Ženeve?" "Som písanie hry," povedal Ashenden. Veľký detektív odišiel z podnikania. Rastie ruže v malej chate v dorkingu. Väčšinu času zostanem v interiéri. Chvím sa s mojimi štúdiami. "Pripravujú sa na ich nový dom. Niekedy to predstavuje nepretržité ukazuje, že v čase, keď je určitá akcia stať najdôležitejším a charakteristickejším povolaním pre svoje doer (za to, že tieto posledné štyri príklady vyššie). Poznámka. Všimnite si frázu, aby ste boli zaneprázdnení robiť niečo. Je synonymom v zmysle s súčasným kontinuálnym v prvom a druhom prípadoch jeho použitia. Fráza je veľmi častá v angličtine. Napr. Otec je zaneprázdnený rezaním trávy v záhrade. Nigel je zaneprázdnený dostať sa do parlamentu. 3) Ak chcete vyjadriť akcie vo všeobecnosti charakterizujúce osobu označenú predmetom, čím sa prejavuje typické vlastnosti osoby. Často sú príslovie modifikátory vždy a neustále sa nachádzajú v týchto vetách, napr. Ľudia vždy obviňujú ich okolnosti za to, čo sú. " "Vždy sa ukazuje," povedala svojmu bratovi v hlasnom šepte. Jej manžel odvetel: "Ty" RE neustále sa sťažuje, že máte príliš veľa na to, aby ste urobili "Súčasné kontinuálne v tomto prípade dodáva subjektívny, emocionálne farebný tón, keď nie je implicitné žiadne emocionálne sfarbenie, súčasný neurčitý neurčitý sa používa na získanie objektívnej charakteristiky. (Pozri "slovesá", 10, b). CF.: Starý strýko Harry vždy myslí, že bude zničený. Ty si ľudia vždy myslia, že som "vrece peňazí. Poznámka. Všimnite si nasledujúce vzory vety, v ktorých sa recidivujúce akcie robia emocionálne zafarbené použitím súčasnej kontinuálnej. EG- Zaujímalo by ma, či všetci dospeli ľudia hrajú v tom detinom Spôsob, keď nikto nevyzerá? Keď sa Adeline usmievame, vieme, že je šťastná. Keď ho vidím, vždy jesť niečo. 4) vyjadriť akcie, ktoré sa budú konať v blízkej budúcnosti kvôli predchádzajúcemu rozhodnutiu. Z tohto dôvodu sa akcia považuje za niečo určne riešené. Zvyčajne nájdeme uvádzanie budúceho času v tomto prípade (pozri tiež "slovesá", 47). Napr. "Ja som na začiatku budúceho mesiaca," povedal. Stretávate dnes večer? Popoludní má stretnutie s mužmi. "I" M Street, "povedal Val. 13. Ako bolo uvedené vyššie, súčasná kontinuálna sa používa s dynamickými slovesmi. Avšak niektoré statické slovesá (pozri" slovesá ", 2, 2), keď sa môže použiť zmena ich významu v kontinuálnej forme. Napr. "Vidíte dnes večer Clare?" OPÝTALA SA. Povedal: "Ja som ťa domov." "Chystáte sa vo vode?" Sybil povedal. "Som vážne berúc do úvahy." Jane sa odvrátil. "Túto vec," povedala: "Je potrebné, aby mu nepodarilo pozornosť. Je to len hlúpe." Poznámka. Všimnite si, že v prípadoch, ako sú tie, ktoré majú byť sloveso, je blízko, aby sa správať v zmysle. Osobitná pozornosť by sa mala venovať slovesu, ktoré má v jeho pôvodnom zmysle "mať" nepriznal nepretržitú formu. Napr. Zrazu prišiel a povedal: "MÁ vám list pre mňa, posman?" Ale s kontinuálnym formulárom sa stane kontinuálna forma pravidlom, ak je to vyžadujú zmysel. Konkrétne sa vyskytuje, kedy je súčasťou nastavených fráz, ako v: Ak chcete mať kúpeľ, mať dobrú dovolenku, mať párty, mať fajčenie, mať prechádzku, mať kávu, mať večeru, Ak chcete niečo urobiť, musíte niečo urobiť, mať problémy a podobne. Napr. "Kde je mr Franklin?" SPÝTAL SA. "Má kúpeľ. "Bude to pravdu."

14 Viem, že ste tvoje ťažkosti. Moja obec bude taká pekná ako obrázok. Stromy pozdĺž ulice. Vidíte, ja "m, ktorým sa už vysadili. Niektoré z ostatných slovies zahrnutých do zoznamu statických slovesí sa môžu občas používať aj v kontinuálnej forme. Theen of Actions inding týmito slovesmi vyjadrujú veľkú intenzitu pocitu. Napríklad" vy "LL považujem za skvelú zmenu, že žijete v New Yorku." "V súčasnosti som to nenávidím," povedala v bezvýchodnom tóne. "Podivný," povedal: "Ako, keď sú ľudia EITER veľmi mladý alebo veľmi starý, sú alwys chcú na niečo, čo by nemali robiť. "Drahý Amy, ja som sa teraz usadil a veľmi sa mi páči môj nový život. 14. Niektoré duratívne slovesá, napríklad slovesá telesného pocitu (na bolesť, chuť, na bolesť, svrbenie atď.) A také slovesá, ako sa nosiť, hľadať (\u003d zdá sa, že), aby svietili a niektoré iné môžu byť Použité buď v súčasnosti kontinuálne s malým rozdielom v zmysle. CF. Vyzeráš dobre, bratranec Joan. Dnes vyzeráš celkom šťastne. "Viem, čo sa cítite, Roy," povedala. "Všetci sa cítime presne to isté. Ktorý je postavený U. pomocou pomocného slovesa, ktoré majú mať v Signal sloveso (napr. Pracoval som. Pracoval, atď.) - (Na tvorbe účastníkov pozri "slovesá", 5 a dodatok.) Pomocný sa používa na vytvorenie spomaľujúcich a negatívnych foriem (napr. Pracovali ste? Pracoval? Nepracoval. Nepracovali). V hovorenom angličtine sa zmluvne formy "ve, on" s, ona "s, to "S, my" VE, YOU "VE YOU A" VE SÚ POUŽÍVAJÚ POUŽÍVANÝCH ALIKÁTNÝCH VEDECOSTI A ZAHRANIČNOSTI "T A HASN" T v negatívnych viet. 16. Súčasné dokonalé padá v časovej sfére, prítomných a nie je použitá pri rozprávaní, kde sa odkazuje na minulé udalosti. Z toho vyplýva, že súčasný dokonalý sa používa v súčasných kontextoch, t.j. Konverzácie, noviny a rádiové správy, prednášky a listy. Súčasný dokonalý má tri odlišné použitie. Budú ďalej označované ako súčasné dokonalé I, predstavujú perfektný II a súčasný dokonalý III. 1) Súčasný dokonalý I je súčasný dokonalý správny. Používa sa na vyjadrenie splnenej akcie, ktorá sa vníma z okamihu rozprávania ako súčasť súčasnej situácie. Pozornosť v tomto prípade je zameraná na samotnú akciu. Okolnosti, podľa ktorých sa akcia vyskytla v súčasnosti nedôležité a nevýznamné a nemusí sa uviesť. Napr. Je veľmi citlivý, objavil som ako. Mal som s ním hovoriť. Hovorí, že má všetky dôkazy, ktoré chce. Takéto správy! My "Vám si kúpil dostihák. "Ja" som pokazený všetko, "povedala. Jeho tajomník takticky povedal:" Ja som na chvíľu odložil svoje ďalšie stretnutia. " Malo by byť najmä zaznamenané thout, hoci činnosť vypísaná v súčasnosti je považovaná za už dosiahnutú, patrí do súčasnej sféry a je považovaná za súčasnú akciu. Zdá sa, že sa zrejmé z názoru lekára\u003e Viem, že názor doktora. Ona je preč do lesa\u003e Ona je v lese. Podobná myšlienka dokončeného Accomm je tiež vysledovaná v takýchto vyjadrení s odkazom na súčasnosť, keď je hore. I "m neskoro. Práca sa vykonáva. Dvere sú uzamknuté, atď. Vzhľadom na to, že je to samotná akcia, že súčasná dokonalá je dôležitá, je často používaná na otvorenie konverzácií (noviny a rádiové správy alebo písmená) alebo zaviesť Nová téma v nich. Avšak, ak konverzácia (správa alebo list) pokračuje na tom istom predmete, do detailu, za poslednú dobu neurčitú, keďže táto osoba bola uvedená na označenie činností alebo situácií, ktoré sú jednoznačné v mysli rečníka. Zvyčajne (ale nie nevyhnutne), niektoré konkrétne okolnosti akcie (čas, miesto, príčina, účel, spôsob atď.) Sú uvedené v tomto prípade.

15 napr. "Si v poriadku. Prichádzaš okolo. Cítite sa lepšie?" "Som úplne v poriadku. Ale čo sa stalo? Kde som? "" Ty "ste v kope, boli ste pochovaný bombou z priekopy." "Oh, bol som? Ale ako som sa sem dostal?" "Niekto ťa ťahal. Obávam sa, že niektorí z vašich mužov boli zabití a segel ostaní boli zranení." "Pussy mačka, mačička mačka, wery ste boli?" "Bol som v Londýne, aby som sa pozrel na kráľovnú." "Pussy mačka, mačička mačka, čo si tam videl?" "Videl som malú myš pod stoličkou." Ako je vidieť z vyššie uvedených príkladov, je súčasná dokonalá Sa používa na pomenovanie novej akcie, zatiaľ čo minulý neurčitý sa používa na označenie o okolnostiach, ktoré sa zúčastňujú na akcii ako na samotnú akciu. Poznámka. Funkcie súčasnej perfektnej a minulej neurčitosti môžu byť neurčité a tie indefinity a Definitívne články. Neurčitý článok sa používa, ktorý objekt je len pomenovaný (napr. Lepidlo mi knihu. Ona je učiteľom. Mám brata). Podobne spĺňajúcu akciu. Používajú sa definitívny článok a minulý neurčitý Keď je objekt alebo akcia, respektíve, je určitá v mysli reproduktora (napr. Kniha je na stole. Učiteľ vrátil kompozície,), ako bolo povedané , Súčasnosť dokonalá I sa používa hlavne na zavedenie novej témy. Môže sa však použiť aj na zhrnutie situácie. Napr. "Ja som urobil zlé veci," povedal som: "Ale nemyslím si, že som mohol urobiť niektoré z vecí, ktoré ste urobili." "V minulosti ste tak často užitočným." "Ja som sa snažil," povedal Joseph. Všetci sme boli raz mladí, viete. Všetci sme to cítili, Roy. "Ja sa bojím, že som bol hrozne nudný a hovoril príliš veľa," povedala, keď pýšila moju ruku. "Agatha mi povedala všetko. Ako šikovne ste držali svoje tajomstvo, "" Ty a tvoja žena bola pre mňa veľmi dobrá. V súlade s jeho hlavnou funkciou len aby ste pomenovali dokonalú akciu, ktorý je súčasný dokonalý, sa všeobecne používa, keď po samohlásky a vyjadrených spoluhlásky (napr. hral, odpovedal, otvorený, zatvorený),[T] Po zvolených spoluhlásky (napr. Pozri, prešlo) a po slovesách končiacich [t] alebo [D] (napr. chcel, zbytočný, skončil, pristál).

1) Slovesá končiace v -Y predchádzajúce konzervantom Zmena -Y intoled (napr. Štúdia - študovaná, závistováňa).Ale ak je -y predchádza samohláska, zostáva nezmenená (napr. hrajte - hral, \u200b\u200bpobyt - zostal).

2) Konečný spoluhlásky sa zdvojnásobí, ak predchádzajú krátke namáhané samohlásky alebo ak sloveso končí v stresovanom(-UT) (napr. Stop - zastavené, priznanie - Pripustené, vyskytované - vyskytované, preferované).Ak je však predchádzajúca samohláska dlhá alebo nepotvrdená, konečný spoluhlások zostáva jednoduchý (napr. limit - Obmedzené, Vykonávanie - Vykonané, Conquer - dobyté, objavované).

3) V britskej angličtine sa vždy zdvojnásobí finále -L (napr. travel - cestoval, hádka - hádka).

Všetky ostatné slovesá Shop sa považujú za nepravidelné v modernej angličtine. Sú to skupina Miscellaneus, ktorá obsahuje rôzne vzory

(Napr. Sing - Sang - Sung, Write - napísal - napísané, odoslané odoslané, učiť - učil - učil, atď.) - Niektoré slovesá majú pravidelný formulár po boku nepravidelného (napr.learn - Naučil sa.

Naučil sa a tiež naučiť - naučil sa - naučil). Počet slovies zostáva nezmenený (napr.rezané - rezané, hit - hit - hit). Dva slovesá berú svoje formy z rôznych koreňov a nazývajú sa suketové systémy. Sú to slovesábyť a ísť. (Kompletný zoznam nepravidelných slovies pozri prílohu.)

§ 6. Formy pomoci vyššie opísaných základných foriem môžu byť dve rôzne druhy - syntetické alebo analytické.

Syntetické formy sú vybudované zmenou samotného slova: pomocou prípony (napr. Pracuje, pracuje, pracujeme), prostredníctvom zmeny samohlásky (napr. Nájdite, našiel som), a niektorými kombináciou oboch prostriedkov ( Napr. Myslím, že som si myslel).

Analytické formy sa skladajú z dvoch zložiek, napr. Tvrdo pracoval. Prvá zložka je pomocné sloveso, ktoré nemá lexikálny význam - vyjadruje len gramatický význam. Druhou zložkou je nominálne sloveso, ktoré je nositeľom lexikálneho významu ("hodnota lamky"). Pomocné sloveso ukazuje, že pracoval, je tretia osoba singulárna, orientačná nálada, aktívny hlas. Ale špecifický význam tejto časti - LAR, ktoré sú kombinácie oboch zložiek.

V analytickej forme bola napísaná (ako v: list bol napísaný včera), napísané je nositeľom lexikálneho významu;bol. shinga osoba singulárna, orientačná nálada, minulý neurčitý, ale opäť špecifický gramatický význam tejto konkrétnej formy, čo je celá kombinácia pomocného a nominálneho slovesa.

Analytická forma sa teda pozostáva z dvoch slov - štrukturálne slovo a Aumel Word - ktoré tvoria veľmi úzku, neoddeliteľnú jednotku. Funguje v angličtine ako na strane jedného slova pri strane syntetických foriem (napr. pracuje, pracoval, pracoval, pracoval, pracoval, pracoval,atď.).

Samotné prídavné sloveso môže byť analytická forma (napr. Pracuje. Bude fungovať. List bol napísaný atď.). Takéto formy sa môžu nazývať komplexné analytické formy.

Konečné formy slovesa

Napätie, aspekt a fázu

§ 7. Napätie je forma slovesa, ktorá označuje čas akcie. Kategória napätia v angličtine je tvorená súborom formulárov, ktoré sú vzájomne proti sebe, v súvislosti s udalosťou alebo štátom de - scribed na tlač, minulosť alebo budúcnosť.

Aspekt je forma slovesa, ktorá slúži na vyjadrenie spôsobu, akým sa akcia považuje. V anglickom jazyku sú dva protiľahlé sady aspektov formulárov - kontinuálne formuláre a neustálymi (neurčitými) formulárov. Non-kontinuálne (neurčité) formy majú veľmi široký význam, nie sú špecializované charakteristiky aspektov a iba predstavujú akciu, ako sa vyskytuje. Naopak, kontinuálne formy majú jasnú charakteristiku aspektov, ktorá má reprezentovať akciu vo svojom tempe- rosy. Kontinuálne formy majú radom sprievodných významov alebo podtónov, ktoré idú so základným významom procesu a trvania. Sú to neúplnosť, simultánnosť, živosť popisu, emocionálne sfarbenie a dôraz.

Okrem toho sú ideálne formy, ktoré sú proti nedefektným formám. Ten nemajú definitívne gramatické vlastnosti. Grammatický význam dokonalých foriem je expresná retrospektívnosť, ktorá sa skladá z dvoch prvkov - priorita a relevantnosť. V niektorých gramároch bola táto kategória daná menom fázy.

Tri gramatické kategórie anglického slovesa sú tak úzko spojené dohromady, že je nemožné zaobchádzať s nimi sepa - v sebe.

Nájdeme nasledujúce konečné formuláre v angličtine: súčasný neurčitý, súčasný kontinuálny, súčasný dokonalý, súčasný dokonalý kontinuálny, minulý neurčitý, minulosť kontinuálne, minulosť dokonalá, minulosť dokonalá kontinuálne, budúce neurčité, budúce kontinuálne Budúcnosť dokonalá, budúce neurčité - v minulosti, budúcnosť, budúcnosť a budúcnosť, a budúcnosť dokonalá v minulosti.

§ 8. 1) Pri diskusii o používaní anglických konečných formulárov je potrebné pochopiť, že vo väčšine prípadov je voľba zadarmo: formulár je zvolený v súlade s významom, že rečník si želá

a nezávisí od štruktúry vety, napr.

Vie, že anglicky. Vedel anglicky. Bude vedieť anglicky.

V niektorých prípadoch však výber vety, výber druhu klauzuly, v ktorom sa používa. Napríklad neurčitý s odkazom na budúcnosť v klauzule času alebo stavu (A) alebo koncepcie (A) alebo sekvencie tetrov (b).

napr. A) Keď sa cítite hlad, ja "Ll vám prinesiem nejaké sendviče. Ak chcem čokoľvek, čo som vám zavolal.

b) Vedela, že na ňu čaká Henry. Zaujímalo ma, či si zachoval svoj sľub.

V takýchto prípadoch máme štrukturálne závislé používanie konečných formulárov.

V tichých prípadoch sa voľba konečnej formy v doložke SUBDINLINE určuje nie tak moc tým, že druhou doložky ako lexikálnym charakterom hlavy-slova, t.j. Slovo v hlavnej doložke, ktorú podriadená doložka upravuje alebo odkazuje. Napríklad v objektoch doložiek podriadených slovesam, aby sa postarali alebo aby sa ubezpečili, že budúce formuláre sa nepoužívajú.

napr. Postará sa o to, aby prišla včas.

Videl na to, že má veľa jedla v dome.

V takýchto prípadoch máme lexiko závislé používanie konečných formulárov.

2) úzko spojené s vyššie uvedeným pointím je absolútne a relatívne použitie konečných foriem. Formuláre môžu postúpiť akciu priamo - ly do súčasnosti, minulého alebo budúceho času. V tomto prípade sa zaoberáme s absolútnym používaním konečných foriem, ktoré sú spravidla konštrukčné - spojenca nezávislá.

Ale v určitých typoch doložiek Slovek formy doložky SUBDINLINE poukazuje len na to, či činnosť doložky je SI - viacnásobná s touto hlavnou klauzulovou doložkou, predchádza ho alebo ho nasleduje. (Tieto vzťahy sa môžu nazvať ako simultánnosť, priorita a posters.) V tomto prípade sa zaoberáme relatívne používaním konečných formulárov. Zvyčajne je štrukturálne závislý (pozri napríklad pravidlá sekvencie časov).

napr. Objavil ako jeho manželka vedela Londýna oveľa lepšie ako on. Vedel, že si prečítala svoje myšlienky.

Myslel si, že by nenávidel miesto.

3) V neposlednom rade by študenti angličtiny mali rozlišovať medzi súčasnými kontextami a minulosťami.

V súčasných kontextoch, t.j. V rozhovoroch, listy, novinách a rozhlasových správach, prednášky a vedeckej prózy sa situácia vníma z okamihu rozprávania. (Momentálnym rozprávaním sa má chápať ako prítomný z hľadiska rečníka, ale nie ako súčasný moment.) Akákoľvek konečná forma, ktorá je revízny zmysel môže byť použitý v súčasných kontextoch. Jediná rezervácia SHLD byť prijaté opatrenia na minulosti Minulé minulosti Minulé predminulý CONTINUUS AND ALL BUDÚCNOSŤ-in-the-the-POSLEDNÝCH formy, ktoré sú v PresentTime Kontexty, hlavne Nachádza sa v nepriamej reči alebo Thougoht.

V minulých časových kontextoch, t.j. Pri rozprávaní sa situácia vníma z uplynulého momentu. Použitie konečných foriem je teda obmedzené len na minulé formy vrátane budúcnosti-v minulosti.

Súčasný neurčitý.

§ 9. Súčasný neurčitý je vytvorený z obyčajného kmeňa slovesa. V tretej osobe jedinečnú má prípony -s /--ES, ktorá sa rozprestiera po zvolených spoluhlásky (napr. Vyzerá, dávky) a po Sibilants (napr. zatvára, miesta, učeby, želania, sudcovia).

Písomne \u200b\u200bsa pozorujú nasledujúce pravidlá pravopisu:

a) Slovesá končiace v -s, -s, -sh, -CH, -TCH, X a -Z Vezmite príponu (napr. prechádza, tlačí, hodinky). Prípona sa tiež pridáva na slovesá končiacich v predchádzajúcej konponante (napr.

b) slovesá končiacich v -y s predchádzajúcim spoluhláskom (Napr. Štúdie - štúdie, try - pokusy, letí).Ale ak

W. predchádza samohláska, príponaJe pridaný (napr. Play - hry, pobyt - pobyty).

Kladná forma súčasnej neurčitej je syntetická forma (napr. Pracujem, pracuje atď.). Výrobné a negatívne formy sú však vybudované analyticky sloveso, ktoré robia v súčasnom neurčitom a infinitívnom slovese bez častíc na (napr. Pracuješ? Pracuje? Nebudem

práca. Nefunguje atď.). VYKONÁVATEĽOVÉ AKLOSTI MALI POUŽÍVAŤ ZMLUVNÉ NEPOUŽITÉ NEBEZPEČNÉ FORMULÁCIE DONE "T A NEBEZPEČENSTVO.

Súčasný neurčitý môže mať osobitný kladný formulár, ktorý sa kládol dôraz. Táto dôrazná forma je vybudovaná analyticky pomocou infinitívnej fiktívnej sloveso s par - ticle na tričko. Pomocné sloveso je v tomto prípade silne zdôraznené (napr. Ja "trvá na tom. On" trvá na tom).

§ 10. Súčasný neurčitý sa používa v nasledujúcich prípadoch: \\ t

1) Keď slúži na vyjadrenie opakovaného (A) alebo trvalé (b) akcie v súčasnosti.

a) Nájdeme opakované akcie so terminačnými slovesami. Sú to v skutočnosti, bod (okamžité) akcie opakovali počet časov. Táto séria opakujúcich sa akcií môže zahŕňať alebo ex - spúšťať skutočný okamih rozprávania.

Toto použitie súčasného neurčitého je často spojené s takýmito príslovkami modifikátorov frekvencie ako Často, zriedka, niekedy, občas, vždy, nikdy, nikdy, každý rok (týždeň, mesiac, deň), zvyčajné - ly, raz (dvakrát, trikrát) ročne, denne, v nedeľu (pondelok,atď.) A podobne. Ale možno ho tiež zistiť, akékoľvek indikácie času.

napr. Prebudí sa okolo šiestich o "hodiny a má šálku kávy. On to zvyčajne zvoní skoro ráno.

"Často prichádzate na tieto strany?" Pýtal sa Jordánska dievčaťa vedľa nej.

Charwoman prichádza denne.

b) nájdeme trvalé činy s duratorskými slovesami. Vo všeobecnosti označujú nepretržité, neprerušované procesy, ktoré prirodzene obsahujú súčasný moment. Takéto akcie poskytujú všeobecný charakter - istic pre osobu alebo vec označenú témou. Časové indikácie nie sú v tomto prípade povinné.

napr. Jej syn tu pracuje v blízkosti a po smrti svojho manžela, prišla tam žiť a on s ňou.

Ten starý muž mi dal prekvapenie. On sedemdesiatpäť, a on on chodí, beží.

Učím angličtinu a históriu na vysokej škole a žijem s rodičmi.

Neznášam autoritu. To spája vzťahy medzi rodičom a dieťaťom.

Rovnako ako všetci mladí muži, spí ako log.

Ako je vidieť z vyššie uvedených príkladov, rozdiel medzi dvoma hlavným použitím rozdielu v lexikálnom charaktere slovesa. V mnohých prípadoch však vďaka kontextu alebo situácii, rozdiel sa objaví rozmazaný a je ťažké definovať lexikálny charakter slovesa. Inými slovami, zaoberáme sa okrajovými prípadmi v tomto prípade - trvalé charakteristiky sa dajú prostredníctvom opakovaných opatrení.

napr. Vždy hovorím príliš veľa, keď som nervózny.

Niekedy hrám na klavíri päť hodín denne. Zvyčajne chodí do rohu s Phil. Edith sa vždy dostane vtip.

Poznámka. Súčasný neurčitý sa často hovorí, že vyjadruje všeobecné vyhlásenie alebo univerzálnu pravdu. V tomto prípade tiež označuje buď rekurentné pôsobenie alebo proces permanentu, a preto sa nelíši v zásade z dvoch vyššie opísaných použití súčasného neurčitého.

napr. Domáce zvieratá sa vracajú do svojich domovov. Romance len zomrie so životom.

Stále vody beží hlboko, (príslovie)

Matka "s Láska znamená oddanosť, nesebeckosť, obetu.

2) Keď sa používa na vyjadrenie postupnosti bodových opatrení, ktoré sa uskutočňujú v čase rozprávania. V tomto zmysle sa používa v smeroch stupňa alebo rozhlasových a televíznych komentátorov v opise športových podujatí, verejných funkcií atď. To znamená, že toto použitie súčasného neurčitého je štylisticky obmedzené.

napr. a) V smeroch stupňa:

b) v komentároch (tu na televíznom filme o Chi-Cchi, Giant Panda, ktorý sa vracia domov po jej pobyte v ZOO Moskva):

"Chi-chi je v pere. Prejde do cestovného boxu. Chi-chi stúpa na skalu. Dav sa pohybuje bližšie k chi-chi."

Zbierka cvičení v anglickej gramatike (Gramatika súčasnej anglickej praxe) upravenej Krylova I.P., Gordon E.M. Obsahuje tréning cvičenia V priebehu gramatiky modernej angličtiny. Zameranie sa vypláca slovesom a umeniu, pretože tieto témy sú najväčšie Ťažkosti Pre štúdium angličtiny.

Rok vydania: 2007

Vydavateľ: Kniha House University Vydavateľstvo
Formát: Pdf.
Stiahnuť ▼
Veľkosť : 13,5 MB.

Materiál pre cvičenie Podávajte prepojené pasáže a jednotlivé ponuky práce anglo-amerických spisovateľov XXX-XX storočia. Odporúča sa používať B. Úplný z " Gramatika modernej angličtiny"I. P. Krylova, E. M. Gordon, ako aj nezávislý vreckový na gramatiku pre inštitúcie a fakulty cudzích jazykov.

Zbierka anglických gramatických cvičení / gramatika súčasnej anglickej praktiky

Otvorte konzoly pomocou požadovaných dočasných a kolaterálových foriem slovies.
Akonáhle som (všimnite si), že Maria (môže) vysloviť jej "I" I (urobte) schôdzku a (pozri) lekára. On (povedzte), že sa z nej prirodzene. I (neverím), že a preto som (dostať) v kontakte so svojím starým priateľom, ktorý (žije) v blízkosti nás. Stále (práca) ako reč terapeut v miestnej nemocnici a ona (vziať) záležitosť vážne a (poslať) ma späť k svojmu lekárovi. Aj keď mesiac alebo tak (uplynie), Maria's Lisp (rastú) výrazné horšie a že (pomoc) presvedčiť lekára. Maria (pozri) konzultantom dvaja Monhs a (majú) liečbu už tri týždne. Podľa môjho názoru, že (urobí) pokrok a ja (byť) sebadôvery, že v piatej alebo tak ona (liek).

Tréningové cvičenia na priebehu gramatiky modernej angličtiny

Príklady.
Preložiť venovanie pozornosti článkom.
Preložiť, venovať pozornosť článkom.
1. Milujem ísť do múzea. Pushkin.
2. Mayakovsky pamiatka sa nachádza na Mayakovskom námestí.
3. Ste oboznámení s Ivanov?
4. Cestoval v Strednej Amerike.
5. Južná Afrika sa nachádza v Južnej Afrike.
6. Tichý oceán oddeľuje Áziu z Ameriky.
7. Mississippi je najväčšia rieka USA.
8. Voruta - mesto na severe Európskej časti Ruska.
9. Nikdy som nebol v divadle na Taganke.
10. V lete sme cestovali po Volrovi.
11. Zostali sme v hoteli Ruska.
12. Dishens - malé mesto vo švajčiarskych Alpách.
13. Leto na Kryme je pečené.
14. Červené námestie - historické centrum Moskvy.
15. Raine začína v Alpách.
16. Stratili sme, pretože sa nebrali na druhú stranu.
17. Divadlo je. Stanislavský je na Tverskaya Street.

Zameranie sa vypláca slovesom a umeniu

Parafrázovať nasledujúce sloveso v zátvorkách a infinitívnej konštrukcii.
Praephrase pomocou infinitívneho dizajnu po slovese v zátvorkách.
1. Táto časť pozemku bola pod morom (veriť).
2. Naše spôsoby, ktoré nikdy neprešli (na to).
3. Jeho byt bol jednoizbový záležitosť (aby sa ukázalo).
4. Moje obavy boli bezstarostné (dokázať).
5. Sotva niekto všimol, že jeho odchod (na to, že sa).
6. Pravda vyjde (na istotu).
7. Odpoveď ho poteší (pravdepodobne).
8. Mužovou myseľ pracovala s mimoriadnou slobodou (zdá sa).
9. Udalosti by boli veľmi komentované v tlači (byť istí).
10. Je to najlepší kandidát na príspevok (zvážiť).