Dom Rękodzieło z tkaniny

Działania profilaktyczne na AIDS w szkole podstawowej. Psychologiczne aspekty pracy w szkole w zakresie profilaktyki chorób przenoszonych przez HIV wśród uczniów

W ramach Tygodnia Prewencji Złych Nawyków 2 grudnia w szkole odbyła się akcja „STOP! AIDS! ”Poświęcony Światowemu Dniu Walki z AIDS. Uczniowie rozdali ulotki i czerwone wstążki, aby przypomnieć im o problemie zakażenia wirusem HIV. Również w okresie od 1 grudnia do 4 grudnia uczniowie klas 8-11 wzięli udział w badaniu „Nauka wiedzy o profilaktyce HIV / AIDS”.

Analiza wyników ankiety wykazała, że \u200b\u200buczniowie mają odpowiedni poziom wiedzy na temat zagadnień związanych z profilaktyką HIV / AIDS. Mamy nadzieję, że wykorzystają tę wiedzę w praktyce. Zapraszamy uczniów innych klas oraz ich rodziców do wypełnienia ankiety, którą (jak również wyniki ankiety) można znaleźć poniżej

Kwestionariusz „Studium wiedzy o profilaktyce HIV / AIDS”
Płeć ____ Wiek ____

1. co to jest zakażenie wirusem HIV?

A. Nieuleczalna choroba zakaźna.
B. Nieuleczalna choroba wrodzona.
B. Nieuleczalna choroba skóry.
D. nieuleczalna choroba krwi.

AIDS to:

A. To samo co zakażenie wirusem HIV.
B. Ostatni etap rozwoju zakażenia wirusem HIV.
B. Choroba śmiertelna, ale nie zakażenie wirusem HIV.
D. Występuje tylko wraz z rozwojem innych infekcji u pacjenta zakażonego wirusem HIV.

Choroba HIV pojawia się, gdy dostanie się ludzki wirus niedoboru odporności:

A. Do śliny.
B. Do krwi.
B. Na skórze.
D. We wszystkie wskazane sposoby.

Możesz dostać AIDS:

A. Pocałunkiem.
B. Jeśli używasz jednej szklanki, grzebienia, toalety.
B. Jeśli razem palicie papierosa.
D. Tylko wtedy, gdy wirus dostanie się do krwiobiegu (podczas stosunku płciowego bez prezerwatywy, przy użyciu zakażonej strzykawki, podczas transfuzji zakażonej krwi).

Zakażenie wirusem HIV jest przenoszone:

A. Komarov.
B. Zwierzęta.
B. Tylko od osoby do osoby.
D. We wszystkie wskazane sposoby.

Szukając pomocy medycznej:

O. Zawsze wymagam, aby wszystkie manipulacje były wykonywane wyłącznie przy użyciu sterylnych lub jednorazowych narzędzi.
B. Nie obchodzi mnie to, ufam lekarzom.
B. Tylko do wstrzyknięć dożylnych potrzebuję jednorazowej strzykawki.
D. Tylko podczas wizyty u dentysty upewniam się, że lekarz ma założone rękawiczki.

Jeśli dowiem się, że wśród moich znajomych jest nosiciel wirusa HIV, to:

A. Natychmiast zakończę wszelkie kontakty z nim, ale sam nie będę badany.
B. Przestanę komunikować się z tą osobą, na pewno będę anonimowo przebadany na obecność wirusa HIV.
P. Szczególnie uważnie będę przestrzegać zasad ochrony przed zakażeniem wirusem HIV, zostanę przebadany anonimowo, ale nie przestanę się komunikować.
G. Nie obchodzi mnie to.

Jeśli podczas anonimowego badania zdiagnozowano u mnie HIV:

A. Będę żył jak dawniej, nikomu o niczym nie powiem, niczego w życiu nie zmienię.
B. Będę traktowany potajemnie przed wszystkimi, ale powstrzymam się od stosunku płciowego bez sprzętu ochronnego, nie pozwolę na używanie strzykawek i narzędzi medycznych dla drugiej osoby, nigdy nie zostanę dawcą.
P. Będę traktowany potajemnie przez wszystkich, ale nie mam obowiązku chronić innych.
D. Nie będę leczony i będę zarażać innych.

Chodzę na proponowane wykłady na temat zagrożeń związanych z AIDS, ponieważ:

A. Jest to wymagane przez nauczyciela.
B. Jestem po prostu ciekawy, ale to nie znaczy, że będę postępować zgodnie z zalecanymi środkami ostrożności.
P: Dbam o swoje zdrowie i staram się wszystko zapamiętać.
D. Z innego powodu.

10. Jeśli zaproponowano mi wypróbowanie leków w strzykawkach, to:

A. Zgadzam się być swoim w firmie.
B. Nigdy się nie zgodzę, bo boję się AIDS.
P. Zgadzam się, ponieważ nie wierzę, że możesz się uchronić przed AIDS.
D. To pytanie nie jest dla mnie ważne, ponieważ próbowałem już leków strzykawkowych.

Zgadzam się z opinią, że:

A. Częsta zmiana partnera seksualnego zwiększa ryzyko zakażenia wirusem HIV.
B. Narkomani zarażają się poprzez używanie wspólnych strzykawek, igieł, płynu do przepłukiwania strzykawki i zakażonego leku.
B. Noworodki mogą zostać zarażone od chorej matki przed porodem i podczas porodu.
D. Każde z tych stwierdzeń jest prawdziwe.

Wykluczenie dzieci zakażonych wirusem HIV z życia publicznego i ze szkoły:

O. Jest to uzasadnione, ponieważ zmniejsza ryzyko rozprzestrzeniania się infekcji.
B. Jest to uzasadnione, gdyż zmniejsza ryzyko przeziębienia osób zakażonych wirusem HIV.
P: Nie obchodzi mnie to.
D. Źle, ponieważ jest to naruszenie praw człowieka i nie ma znaczenia medycznego.

Razem możemy pozbyć się ryzyka dalszego rozprzestrzeniania się HIV / AIDS, jeśli:

A. Wzmocnimy pracę edukacyjną wśród nastolatków.
B. Zapewnimy testy na obecność wirusa HIV kobiet w ciąży i zmniejszymy liczbę zakażonych noworodków.
B. Będziemy przestrzegać wszystkich zasad ochrony osobistej.
D. Wszystkie te środki będą przestrzegane przez jak największą liczbę osób.

Wyniki ankietyuczniowie klas 8-11 (udział wzięło 156 uczniów)GUO „Liceum nr 1 w Prużanie im KBVO ”

Pytanie	Liczba odpowiedzi dla każdej opcji
Pytanie	I	b	W	re
1. co to jest zakażenie wirusem HIV?	155	—	—	1
2. AIDS jest	8	138	2	8
Choroba HIV występuje, gdy dostanie się ludzki wirus niedoboru odporności	1	150	—	5
Można zarazić się 4 AIDS	—	—	—	156
5. AIDS jest przenoszona	—	—	148	8
6. Poszukując pomocy medycznej	142	9	3	2
7. Jeśli dowiem się, że wśród moich znajomych jest nosiciel wirusa HIV, to ja	—	29	127	—
8. Jeśli podczas anonimowego badania zdiagnozowano u mnie HIV	5	151	—	—
9. Chodzę na proponowane wykłady na temat zagrożeń związanych z AIDS, ponieważ	—	—	155	1
10 jeśli zaproponowano mi wypróbowanie leków strzykawkowych, to ja	—	156	—	—
11. Zgadzam się z opinią, że	2	3	2	149
12. Wykluczenie dzieci zakażonych wirusem HIV z życia publicznego i ze szkoły	8	—	1	147
13. Razem możemy wyeliminować ryzyko dalszego rozprzestrzeniania się HIV / AIDS, jeśli	1	1	3	151

Aby zwiększyć skuteczność działań profilaktycznych w zakresie HIV / AIDS, bardzo ważne jest uwzględnienie specyfiki metod, środków i form, które będą stosowane w tej pracy. Stanowią aktywną, zorientowaną na praktykę stronę całościowego procesu profilaktycznego i razem tworzą system pracy adekwatny do celów i zadań profilaktyki. Należy również zauważyć, że metody, środki i formy działań profilaktycznych są ze sobą ściśle powiązane.

Praktyka zgromadziła duży arsenał metod pracy profilaktycznej. Wszystkie z nich można z powodzeniem wykorzystać w systemie pracy ze studentami.

W pracach profilaktycznych nad problemem HIV / AIDS proponujemy wykorzystanie tych metod, które przede wszystkim przyczynią się do ukształtowania wiedzy, przekonań, postaw, koncepcji, wyobrażeń uczestników procesu profilaktyki o AIDS nie tylko jako chorobie, ale także jako zjawisku o podłożu społecznym. : niekorzystna atmosfera życia publicznego, brak dostatecznej świadomości młodych ludzi na temat AIDS, sposobów rozprzestrzeniania się wirusa HIV, niski poziom kultury moralnej i kultury stosunków seksualnych.

Tworzenie świadomości w procesie prewencyjnym odbywa się na różne sposoby. Jednak naszym zdaniem najskuteczniejsze w zakresie zapobiegania HIV / AIDS są przykład, opowieść, rozmowa, wyjaśnienie, wyjaśnienie, wykład, praca z literaturą. Każda z powyższych metod ma swoją specyfikę użytkowania i może być stosowana w połączeniu z innymi.

W przypadku młodszych dzieci w wieku szkolnym, a także nastolatków, najczęstszą metodą zapobiegania HIV / AIDS jest opowiadanie historii. Z jego pomocą uczniowie mogą uzyskać rzetelne informacje o chorobie, zasadach higieny osobistej, normach moralnych, które pomogą uchronić się przed zakażeniem wirusem HIV. Opowieść o HIV / AIDS powinna pomóc w wyposażeniu uczniów w niezbędną wiedzę w tym zakresie, rozwinąć pozytywne odczucia moralne (empatia, miłosierdzie) dla osób, które stały się jego ofiarami. W toku opowieści organizator działań profilaktycznych może również skorzystać z metod wyjaśniania, dialogu, figuratywnego przykładu, który zaktywizuje dzieci w wieku szkolnym do rozwijania obrazów moralnych zachowań, zdrowego stylu życia i wywoła chęć naśladowania pozytywnych doświadczeń.

Dla nastolatków, którzy mają już pewną wiedzę na temat HIV / AIDS, naszym zdaniem rozmowa jest skuteczną metodą. W rozmowie biorą udział obie strony - organizator pracy profilaktycznej oraz uczniowie. Ma charakter problematyczny i charakteryzuje się tym, że umożliwia wysłuchanie opinii wszystkich uczestników procesu prewencyjnego.

Rozmowa ma na celu nie tylko wyposażenie uczniów w wiedzę na ten temat, ale także wymaga od nich osobistej aktywności w poszukiwaniu norm zachowań moralnych i samozachowawczych. Organizatorzy prac profilaktycznych powinni liczyć się z tym, że żadna kwestia, która została zaproponowana do dyskusji lub wzbudziła zainteresowanie słuchaczy, nie powinna pozostać bez uwagi. Jednocześnie należy tu przestrzegać norm etyki i kultury komunikowania się, gdyż rozmowa dotyczy intymnych aspektów życia człowieka. Do prowadzenia rozmowy potrzebna jest atmosfera poufnego, emocjonalnego komfortu. Rozmowa w żaden sposób nie powinna przerodzić się w notację, gdyż ta ostatnia bardzo często, zwłaszcza wśród młodzieży, może wywołać sprzeciw, chęć działania wbrew temu, o czym próbował ich przekonać organizator prac profilaktycznych.

Historia, wyjaśnienie, rozmowa przygotowuje do bardziej złożonej metody profilaktyki - wykładów. Jest przez nas zalecany profilaktycznie dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Wykład jest bardziej złożoną konstrukcją logiczną i wymaga naukowego, teoretycznego uogólnienia materiału, dowodów w jego prezentacji, argumentacji.

Podczas wykładu na temat profilaktyki HIV / AIDS można zwrócić uwagę na takie problemy, jak historia rozprzestrzeniania się epidemii, hipotezy dotyczące występowania choroby, drogi przenoszenia wirusa, różnice między HIV a AIDS, działania profilaktyczne, doświadczenia w utrzymaniu zdrowia, kształtowanie wiedzy o zdrowym stylu życia itp.

Omówione powyżej metody profilaktyki HIV / AIDS stanowią w zasadzie wstępny etap profilaktyki. Podczas wykonywania działań profilaktycznych w szkole wskazane jest uwzględnienie również gry.

Zabawa jest formą i metodą pracy prewencyjnej. Jego skuteczność polega na tym, że stawia uczestników procesu profilaktycznego w aktywnej pozycji podmiotowej. Sprawia przyjemność uczniom w każdym wieku. Jednocześnie przyswajanie informacji o HIV / AIDS w sytuacji w grze ułatwia przyswojenie sobie możliwych działań i czynów oraz analizuje „sytuacje z wyboru” uczestników gry działań profilaktycznych. Gra buduje zaufanie uczniów do ich działań i czynów, które nie mogą prowadzić do zakażenia wirusem HIV. Pozwala także, poprzez sytuacje w grze, zrozumieć i uświadomić sobie uczucia, jakich mogą doświadczać osoby podatne na tę chorobę, a tym samym kształtować umiejętności i zdolności społecznie akceptowalnego zachowania, uczucia miłosierdzia, współczucia i człowieczeństwa wobec osób zakażonych wirusem HIV.

Dla młodszych uczniów oferowane są gry plenerowe. Z ich pomocą organizator prac profilaktycznych w nieformalnej zabawie będzie mógł utrwalić umiejętności higieny osobistej, które mogą uchronić dzieci przed zakażeniem wirusem HIV. Zabawy pozwolą nie tylko zwrócić uwagę dzieci na problem HIV / AIDS, ale także wskazać te zagadnienia, na które trzeba będzie zwrócić uwagę w przyszłych działaniach profilaktycznych.

Odgrywanie ról ma na celu wyposażenie uczniów w wiedzę, umiejętności i nawyki bezpiecznego zachowania w przypadku zakażenia wirusem HIV. Pełniąc określone role, w toku zabawy, uczniowie znajdują się w sytuacji wyboru sprzyjającej albo niebezpiecznemu zachowaniu, które pociąga za sobą nieodpowiedzialny tryb życia, nieprzestrzeganie norm moralnych i etycznych, aw konsekwencji zakażenie wirusem HIV, albo bezpieczną, opartą na wartościach moralnych, znajomość środków profilaktycznych ... Daje możliwość ujawnienia indywidualności człowieka, jego oryginalności, pozwala licealistom nabrać pewności siebie w działaniu, a także umiejętności uświadomienia sobie uczuć innych. Zadania kreatywne mogą służyć do przekazywania opinii po meczu.

Wprowadzenie gier sytuacyjnych jest skuteczne w celach prewencyjnych. Opierają się na analizie symulowanych fabuł, historii, które niosą ze sobą sytuację problemową. Tak więc zestaw zadań sytuacyjnych do analizy znajduje się w załączniku do zbioru. Można je uzupełniać, modyfikować. Uczestnicy profilaktyki sami mogą być zaangażowani w tworzenie sytuacji problemowych. Jednak w tym miejscu powinni otrzymać wyraźną instrukcję, że takie sytuacje powinny odzwierciedlać zjawiska społeczne leżące u podstaw rozprzestrzeniania się infekcji, przypadki zachowań ryzykownych w odniesieniu do HIV / AIDS.

Bezsporne jest jednak, że nie można obejść się bez zdiagnozowania poziomu wiedzy uczniów (na początkowym etapie procesu edukacyjnego), a także określenia skuteczności prac profilaktycznych nad problemem HIV / AIDS. W związku z tym proponujemy zastosować jedną z metod diagnostycznych - przesłuchanie. Można go przeprowadzić na początkowym i końcowym etapie prac profilaktycznych. Kwestionariusze można również wykorzystać do sprawdzenia skuteczności działań profilaktycznych prowadzonych wśród młodzieży szkolnej.

Organizacja działań profilaktycznych HIV / AIDS wiąże się z wykorzystaniem różnych imprez masowych. Są to akcje, dyskoteki, spektakle teatralne, quizy, konkursy na plakaty, rysunki, zespoły propagandowe, które różnią się skupieniem na masowym, zbiorowym, twórczym charakterze uczestnictwa młodzieży w walce z AIDS.

Metody profilaktyki HIV / AIDS mają na celu przede wszystkim tworzenie warunków do zdobycia przez młodzież szkolną niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności do ochrony siebie i ludzi wokół nich przed zakażeniem wirusem HIV. Są to pewnego rodzaju sposoby wpływania na świadomość, wolę, uczucia, zachowanie człowieka w celu wypracowania norm społecznie wartościowych zachowań, działań i czynów, które mogą uchronić go przed zakażeniem wirusem HIV. Są drogą do osiągnięcia wyznaczonego celu w walce z zakażeniem wirusem HIV.

Metody profilaktyki HIV / AIDS mają na celu przede wszystkim tworzenie warunków dla młodzieży szkolnej do zdobycia niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności do ochrony siebie i ludzi wokół nich przed zakażeniem wirusem HIV. Są to sposoby wpływania na świadomość, wolę, uczucia, zachowanie człowieka w celu wypracowania norm społecznie wartościowych zachowań, działań i czynów, które mogą uchronić go przed zakażeniem wirusem HIV. Są drogą do osiągnięcia wyznaczonego celu w walce z zakażeniem wirusem HIV.

Praktyka zgromadziła duży arsenał metod pracy profilaktycznej. Wszystkie z nich można z powodzeniem wykorzystać w systemie pracy z młodzieżą. Jednak w tej kolekcji oferujemy tylko te, które zostały sprawdzone i nadają się do wdrożenia w masowej praktyce pracy z młodzieżą szkolną w różnym wieku.

W pracach profilaktycznych nad problemem HIV / AIDS proponujemy wykorzystanie tych metod, które przede wszystkim przyczynią się do ukształtowania wiedzy, przekonań, postaw, koncepcji, pomysłów wśród uczestników procesu profilaktyki o AIDS nie tylko jako chorobie, ale także jako zjawisku ze względów społecznych: atmosfera życia publicznego, brak dostatecznej świadomości młodych ludzi na temat AIDS, sposobów rozprzestrzeniania się wirusa HIV, niski poziom kultury moralnej i kultury stosunków seksualnych.

Tworzenie świadomości w procesie prewencyjnym odbywa się na różne sposoby. Jednak naszym zdaniem najskuteczniejsze w zakresie profilaktyki HIV / AIDS są opowiadania, rozmowy, wyjaśnienia, wyjaśnienia, wykłady, praca z literaturą. Przykład to skuteczna metoda perswazji. Każda z powyższych metod ma swoją specyfikę użytkowania i może być stosowana w połączeniu z innymi.

W tym celu kolekcja zaleca do praktycznego wykorzystania historię „Co to jest AIDS”. Organizator pracy profilaktycznej powinien pamiętać, że jej czas trwania nie może przekraczać dwudziestu minut, a informacja powinna być krótka, przystępna i bogata emocjonalnie. W trakcie opowiadania możesz skorzystać z materiałów wizualnych dostępnych w kolekcji.

Dla młodzieży, która ma już pewną wiedzę na temat HIV / AIDS, naszym zdaniem rozmowa jest skuteczną metodą. W rozmowie biorą udział obie strony - organizator pracy profilaktycznej oraz uczniowie. Ma charakter problematyczny i charakteryzuje się tym, że umożliwia wysłuchanie opinii wszystkich uczestników procesu prewencyjnego.

Polecana w zbiorze rozmowa „Co trzeba wiedzieć o HIV / AIDS” ma na celu nie tylko wyposażenie uczniów w wiedzę na ten temat, ale także wymaga od nich osobistej aktywności w poszukiwaniu norm zachowania moralnego i samozachowawczego. Organizatorzy prac profilaktycznych powinni liczyć się z tym, że żadna kwestia, która jest proponowana do dyskusji lub wzbudzająca zainteresowanie słuchaczy, nie powinna pozostać bez uwagi. Jednocześnie należy tu przestrzegać norm etyki i kultury komunikowania się, gdyż rozmowa dotyczy intymnych aspektów życia człowieka. Do prowadzenia rozmowy potrzebna jest atmosfera poufnego, emocjonalnego komfortu. Rozmowa nie powinna w żaden sposób przerodzić się w notację, gdyż ta ostatnia bardzo często, zwłaszcza wśród młodzieży, może wywołać sprzeciw, chęć działania wbrew temu, o czym usiłował ich przekonać organizator pracy profilaktycznej.

Historia, wyjaśnienie, rozmowa przygotowuje do bardziej złożonej metody profilaktyki - wykładów. Jest przez nas zalecany w celach profilaktycznych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Wykład jest bardziej złożoną konstrukcją logiczną i wymaga naukowego, teoretycznego uogólnienia materiału, dowodów w jego prezentacji, argumentacji.

Omówione powyżej metody profilaktyki HIV / AIDS stanowią w zasadzie wstępny etap profilaktyki. Podczas wykonywania działań profilaktycznych w szkole wskazane jest uwzględnienie również gry.

Zabawa jest formą i metodą pracy prewencyjnej. Jego skuteczność polega na tym, że stawia uczestników procesu profilaktycznego w aktywnej pozycji podmiotowej. Sprawia przyjemność uczniom w każdym wieku. Jednocześnie przyswajanie informacji o HIV / AIDS w sytuacji w grze ułatwia przyswojenie sobie możliwych działań i czynów oraz analizuje „sytuacje z wyboru” uczestników gry działań profilaktycznych. Gra buduje również u uczniów wiarę w ich działania i czyny, które nie mogą prowadzić do zakażenia wirusem HIV. Pozwala również, poprzez sytuacje w grze, zrozumieć i uświadomić sobie uczucia, których mogą doświadczać osoby podatne na tę chorobę, a tym samym kształtować umiejętności i zdolności społecznie akceptowalnego zachowania, uczuć miłosierdzia, współczucia i człowieczeństwa wobec osób zakażonych wirusem HIV.

Należy zaznaczyć, że gry oferowane w kolekcji mogą służyć również do celów diagnostycznych. Pozwalają ocenić poziom wiedzy uczniów w tym zakresie, stopień ich świadomości sposobów ochrony przed zakażeniem wirusem HIV.

Dla młodszych uczniów w kolekcji dostępne są gry terenowe „Między ogniem” oraz „Ali Baba i czterdziestu złodziei”. Z ich pomocą organizator prac profilaktycznych w nieformalnej zabawie będzie mógł utrwalić umiejętności higieny osobistej, które mogą chronić dzieci przed zakażeniem wirusem HIV. Zabawy pozwolą nie tylko zwrócić uwagę dzieci na problem HIV / AIDS, ale także wskazać te zagadnienia, na które trzeba będzie zwrócić uwagę w przyszłych działaniach profilaktycznych.

Dla uczniów szkół średnich oferowany jest duży zestaw materiałów do zabawy. Tym samym gra „Ryzyko zakażenia” jest uniwersalną technologią w dziedzinie profilaktyki HIV / AIDS, gdyż można ją wykorzystać nie tylko po wykładzie, ale także zamiast niej. Tutaj, w toku gry, konsoliduje się zdobyta wiedza o HIV / AIDS, sposobach przenoszenia zakażenia HIV, stopniu ryzyka zakażenia w taki czy inny sposób i kształtuje się świadomy wybór przez licealistów takiego czy innego zachowania.

Gra fabularna „Whose Side?” ma na celu wyposażenie uczniów w wiedzę, umiejętności i nawyki bezpiecznego zachowania w przypadku zakażenia wirusem HIV. Pełniąc określone role („prowokatorzy”, „obrońcy”, „niezdecydowana młodzież”), w trakcie zabawy, dzieci w wieku szkolnym znajdują się w sytuacji wyboru sprzyjającej albo niebezpiecznemu zachowaniu, które pociąga za sobą nieodpowiedzialny tryb życia, nieprzestrzeganie norm moralnych i etycznych, aw konsekwencji zakażenie wirusem HIV - zakażenie, czyli bezpieczne, oparte na wartościach moralnych, znajomość środków zapobiegawczych. Daje możliwość ujawnienia indywidualności osoby, jej oryginalności, pozwala licealistom nabrać pewności siebie w działaniu, a także umiejętności uświadomienia sobie uczuć innych. Zadania kreatywne mogą służyć do przekazywania opinii po meczu.

Gra „Chain Reaction” pozwala uczniom jasno zademonstrować możliwą szybkość rozprzestrzeniania się zakażenia wirusem HIV głównymi drogami (różnymi typami stosunku płciowego, poprzez przenikanie wirusa do krwiobiegu, od matki do dziecka). Ma za zadanie ostrzegać uczniów szkół średnich, aby myśleli o zachowaniu, które może prowadzić do zakażenia wirusem HIV.

W ramach omówienia problemu relacji z pacjentami zakażonymi wirusem HIV i chorymi na AIDS proponujemy skorzystanie z gry szkoleniowej „Labirynt”. Ma na celu ukształtowanie wśród młodych ludzi humanitarnej postawy wobec osób zakażonych wirusem HIV. Podczas zabawy uczniowie mogą odczuwać sytuację osoby zakażonej wirusem HIV, stosunek do niego - zarówno ze zrozumieniem, jak iz pogardą. Oczywiście po meczu organizator pracy profilaktycznej musi przeprowadzić rozmowę lub analizę istniejących podejść do komunikowania się z osobami, które z jakiegoś powodu stały się ofiarami AIDS.

Bezsporne jest jednak, że nie można obejść się bez zdiagnozowania poziomu wiedzy uczniów (na początkowym etapie procesu edukacyjnego), a także określenia skuteczności prac profilaktycznych nad problemem HIV / AIDS. W związku z tym proponujemy zastosować jedną z metod diagnostycznych - przesłuchanie. Można go przeprowadzić na początkowym i końcowym etapie prac profilaktycznych. Kwestionariusze można również wykorzystać do sprawdzenia efektywności działań profilaktycznych prowadzonych wśród młodzieży szkolnej.

Organizacja prac profilaktycznych w zakresie HIV / AIDS wiąże się z wykorzystaniem różnego rodzaju imprez masowych. Są to akcje, dyskoteki, spektakle teatralne, quizy, konkursy na plakaty, rysunki, zespoły propagandowe, które różnią się skupieniem na masowym, zbiorowym, twórczym charakterze udziału młodzieży w walce z AIDS. Dlatego w zbiorze znajdziecie zarówno scenariusz dziecięcej bajki „Pasikonik” dla szkoły podstawowej, jak i scenariusz rozwijania dyskoteki tematycznej „Młodzież przeciw AIDS” dla licealistów.

Nie należy jednak myśleć, że materiały oferowane w kolekcji powinny być używane dokładnie tak, jak są opisane. Przedstawione tutaj opcje, jeśli to konieczne, można łatwo modyfikować, uzupełniać innymi, ulepszać, opierając się na własnym doświadczeniu, zbiorowej kreatywności i realnej sytuacji.

Praktyczne materiały

do pracy z młodszymi uczniami

Historia „Co to jest AIDS”

Wyposaż dzieci w podstawową wiedzę o AIDS jako chorobie.

Zadania:

1. Zapoznanie się z historią rozprzestrzeniania się choroby na świecie

2. Podaj informacje o pojęciach „wirus”, „AIDS”, „zapobieganie”.

3. Wyjaśnij, w jaki sposób wirus nie jest przenoszony.

4. Zapoznanie się z zasadami zachowania się osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS w społeczeństwie.

Plan:

1. Historia medyczna.

3. Zasady zachowania się społeczeństwa zakażonego wirusem HIV i chorych na AIDS.

4. Podsumowując.

Materiały:

Ołówki na papierze.

1. Historia medyczna.

AIDS to choroba, która może dotyczyć zarówno dorosłych, jak i dzieci. Na tę chorobę zaraziło się już ponad 30,6 mln osób, w tym 1,1 mln dzieci. AIDS wywołuje wirus. Wirus to bardzo mały organizm, który może powodować różne choroby. Wnika do organizmu, żyje we krwi i uniemożliwia specjalnym komórkom ochronę człowieka.

Wirus ten jest przenoszony tylko z człowieka na człowieka, więc dorośli, którzy nie przestrzegają zasad higieny, aby być zdrowym, najczęściej zapadają na tę chorobę. Osoba, która ma wirusa AIDS w swoim ciele, nazywana jest zakażoną wirusem HIV.

AIDS to choroba nieuleczalna. Umierają z tego powodu. Naukowcy nie wymyślili jeszcze na to lekarstwa, dlatego aby nie zarazić się, konieczne jest zapobieganie.

Zapobieganie -to system wiedzy i zasad postępowania, które mogą uchronić Cię przed AIDS. Dziecko może również zostać zarażone, jeśli nie przestrzega tych zasad, w tym zasad higieny osobistej.

Porozmawiajmy o nich. Pamiętaj, aby myć zęby własną szczoteczką i nie wymieniać jej z nikim. Wychodząc na zewnątrz nie podnoś ani nie dotykaj wyrzuconych igieł, ostrzy, strzykawek ani innych przedmiotów, które mogą się skaleczyć lub ukłuć, ponieważ mogą być zakażone wirusem AIDS.

Jeśli bawicie się ze sobą, to nie walczcie, nie gryźcie, nie drapajcie, ponieważ wasz przyjaciel może być chory, a krople krwi i rany na skórze mogą przenosić chorobę na was. W przypadku, gdy zauważysz, że osoba, twój przyjaciel, krwawi, natychmiast wezwij osobę dorosłą i nie wycieraj jej samodzielnie.

2. Sposoby przenoszenia ludzkiego wirusa niedoboru odporności.

Jednak wirus nie jest przenoszony, gdy witasz się z osobą za rękę, głaskasz zwierzę, jeździsz autobusem, trolejbusem, tramwajem, metrem, odwiedzasz basen, idziesz do biblioteki i wypożyczasz książki, jesz w kafeterii itp.

3. Zasady zachowania się społeczeństwa zakażonego wirusem HIV i chorych na AIDS.

Tylko będąc blisko kogoś z HIV lub AIDS, nie bój się, nie możesz zarazić się tą chorobą. Możesz bezpiecznie oddać mu swoje książki, długopisy, zeszyty, piłkę, usiąść z nim przy tym samym biurku, popływać w basenie i jeździć tym samym pojazdem. Nie trzeba bać się dzieci, które zostały opanowane przez wirusa AIDS. Osoby chore powinny być traktowane życzliwie, miłosiernie i rozważnie.

4. Podsumowując.

Po zakończeniu historii uczniowie są proszeni o narysowanie, w jaki sposób wirus AIDS nie jest przenoszony; następnie pokazują rysunki i wyjaśniają, co jest pokazane i dlaczego.

Gry

cel:

Wzmocnij wiedzę na temat środków higieny osobistej, które mogą chronić dzieci przed zakażeniem wirusem HIV.

Lokalizacja	W grę można grać podczas spaceru na świeżym powietrzu lub na lekcji wychowania fizycznego.
Liczba uczestników	Co najmniej 10.
Czas	15-20 minut.
Niezbędne materiały	Piłka.
Opis gry	Spośród uczestników wybierane są 2 osoby, które stoją na obrzeżach serwisu i pełnią rolę „wirusów”. Reszta uczestników gry rozproszy się po witrynie. „Wirusy” rzucają piłkę, próbując trafić któregokolwiek z uczestników na boisku. Uczestnik, który został trafiony piłką, zostaje zarażony i dołącza do „wirusów”. Jeśli uczestnik na boisku złapie piłkę, musi wymienić zasadę higieny osobistej, wówczas uważa się, że uniknął infekcji. Uczestnicy znajdujący się na stronie nie mogą wychodzić na zewnątrz.
Notatki prezentera

UWAGA.Ta gra jest rozgrywana po opowiadaniu „Co to jest AIDS”.

Gra mobilna „Ali Baba i czterdzieści złodziei”

cel:

Skonsoliduj wiedzę o potrzebie środków higieny osobistej.

Scenariusz bajki dla dzieci „Konik polny”

Postacie:

Konik polny

Skolopendra

Materiały:

Kikut, młotek.

(Konik polny kuca w pobliżu pnia, bijąc go młotkiem.)

Prowadzący:

Wyskoczył konik polny

Od trawy do nierówności.

Zapukał konik polny

Głośny młot.

Uderzenie młota i uderzenie ...

(Konik polny przestaje pukać, słucha.)

Kto pielęgnuje źdźbło trawy?

(Zauważa kulejącego Beetle, który wysuwa się na pierwszy plan).

Chrząszcz wspina się, Chrząszcz wspina się,

Jęczy i jęczy ...

Och, konik polny, pomóż mi

Żenujące jest zapytać!

Nie wiem gdzie i jak

Pękła podkowa.

Nie mogę żyć bez podkowy:

Tak piecze się kukurydzę.

Ani pracować, ani chodzić,

Przynajmniej krzycz z bólu ...

Konik polny:

Ten biznes to nie problem!

Podnieś nogę!

Lubię to! Tutaj!

Zachowaj cierpliwość!

(Pantomima konik polny przedstawia leczenie chrząszcza.)

Uderzenie młota i uderzenie ...

Weź podkowę, Beetle!

(Żuk chwyta dłoń konika polnego, potrząsa nią z wdzięcznością i energicznie się czołga. Nadlatuje komar.)

Prowadzący:

Komarishka jest tutaj!

Komar:

Przyleciał przez pięć minut.

Ja, Mosquito, jestem najbardziej nieszczęśliwy

Prosto zdezorientowany!

Złamałem się jak grzech

Ostra igła!

(Komar wymawia dwie ostatnie linijki poufną intonacją).

Stara skóra wołowa

Była bardzo silna!

Konik polny(z oburzeniem):

Niech mnie nie pyta

Kto wysysa krew kogoś innego!

Dla takich ja nigdy

Nie marnuj pracy!

Jesteś z mojej kuźni

Wynoś się szybko!

(Komar odlatuje.)

Prowadzący:

Oto czołga się stonoga!

Skolopendra:

Och, konik polny, pomóż!

Noga trochę pękła.

Zostałem bez nogi.

Konik polny:

Noga to noga, ale która?

Skolopendra:

Wydaje się, że czterdziesty!

Konik polny:

Puk, puk, puk, puk!

To jest nasze dzieło!

(Akceptuje leczenie.)

Noga znów jest cała.

Skolopendra:

Nigdy więcej kuleć!

(Kłania się nisko do konika polnego i liści.)

Konik polny:

Mój młotek gra

Kowadło śpiewa!

(Puka młotkiem.)

(Beetle i Centipede razem.)

Grasshopper pomaga wszystkim,

Pomóż szybko!

Prowadzący:

Kochani, widzieliście tę małą produkcję. A teraz mam do Ciebie pytanie: czy Grasshopper pomógł wszystkim? (po odpowiedzi publiczności) Czy postąpił właściwie? Może nadal trzeba było pomóc Komarikowi i wyjaśnić mu, co robi źle? (dialog z publicznością)

A wśród ludzi, dorosłych i dzieci jest wielu chorych, niedołężnych i słabych. I wszyscy powinniśmy starać się im pomóc, współczuć im i chronić. Osoby chore powinny być traktowane z dobrocią i miłosierdziem.

Prawdopodobnie słyszałeś o takiej chorobie jak AIDS. Jest to choroba dotykająca zarówno dorosłych, jak i dzieci na całym świecie. AIDS wywołuje wirus. Wirus to bardzo mały organizm zdolny do wywoływania różnych chorób, w tym AIDS. Wnika do organizmu człowieka i zapobiega jego ochronie przez specjalne komórki.

Wirus ten przenosi się z człowieka na człowieka, więc dorośli, którzy nie przestrzegają zasad zachowania, aby być zdrowym, częściej chorują na tę chorobę. AIDS to choroba nieuleczalna. Umierają z tego powodu. Naukowcy nie wymyślili jeszcze lekarstwa. Dlatego, aby się nie zarazić, konieczne jest zapobieganie. Koniecznie należy przestrzegać zasad higieny osobistej: myć zęby własną szczoteczką i nie zmieniać się z nikim. Podczas spaceru po ulicy nie podnoś ani nie dotykaj wyrzuconych igieł, ostrzy, strzykawek i innych przedmiotów, które mogą skaleczyć się lub wstrzyknąć, ponieważ mogą być zakażone wirusem.

Dziecko nie może zostać zarażone po prostu przez przebywanie w pobliżu pacjenta z AIDS, który może być twoim przyjacielem. Możesz bezpiecznie oddać mu swoje książki, długopisy, zeszyty, piłkę, usiąść z nim przy tym samym biurku, popływać w basenie i jeździć pojazdami. Nie trzeba bać się dzieci, które zostały opanowane przez wirusa AIDS. Trzeba im współczuć i chronić.

Praktyczne materiały

do pracy z nastolatkami

Rozmowa „Co musisz wiedzieć o HIV / AIDS”

Cel:

Uzbrój uczniów w chorobę AIDS. Zapoznanie się z podstawowymi koncepcjami problemu.

1. Zwrócenie uwagi uczniów na problem HIV / AIDS. Zapoznanie się z historią choroby.

2. Przekazać informacje o sposobach zakażenia ludzkim wirusem niedoboru odporności i możliwości zakażenia.

3. Wyposażyć studentów w metody i metody zapobiegania HIV / AIDS.

1. Informacje statystyczne.

2. Podstawowe pojęcia dotyczące problemu HIV / AIDS. Historia pochodzenia wirusa HIV.

Uderzenie:

1. Informacja statystyczna.

AIDS To choroba, która może dotyczyć zarówno dorosłych, jak i dzieci. Obecnie zakażenie wirusem HIV jest zarejestrowane we wszystkich krajach świata. Dziś Białoruś zajmuje trzecie miejsce wśród krajów WNP (po Ukrainie i Rosji) pod względem liczby osób zakażonych wirusem HIV. Na tę chorobę zaraziło się już ponad 30,6 miliona osób, w tym około 1,1 miliona dzieci. Jest to choroba, w której układ odpornościowy (obronny) organizmu jest zaburzony, gdy nie jest on w stanie zwalczać różnych infekcji. Zarażając się tą chorobą, osoba jest chora przez długi czas (5-10 lat) i przechodzi przez kilka etapów jej manifestacji, z których ostatni jest oznaczony jako AIDS i kończy się śmiercią.

2. Podstawowe pojęcia dotyczące problemu HIV / AIDS. Historia pochodzenia wirusa HIV.

Skrót AIDS

AIDS wywołuje wirus zwany HIV, ludzkim wirusem niedoboru odporności. Wirusy to żywe organizmy, które są tak małe, że nie można ich zobaczyć gołym okiem. Ludzki wirus niedoboru odporności (HIV) - jest to wirus przenoszony z osoby zakażonej na osobę zdrową i wpływający na system obronny organizmu. Czasami mija kilka lat, zanim osoba zakażona wirusem niedoboru odporności (HIV) pokaże pierwsze oznaki choroby. Osoba, której organizm przeniknął wirusa, nie czuje tego i wygląda całkiem zdrowo. Jednak dla innych jest to niebezpieczne.

Skąd się wziął HIV?Według amerykańskiego naukowca Roberta Gallo, jednego z badaczy, którego nazwisko wiąże się z odkryciem czynnika wywołującego AIDS, HIV pojawił się bardzo dawno temu i rozprzestrzenił się w grupach rdzennej ludności Afryki odizolowanej od świata zewnętrznego. Rozwój gospodarczy terytoriów, rozszerzenie kontaktów i kolonizacja Afryki przyczyniły się do rozprzestrzeniania się wirusa na inne kontynenty. Wirus AIDS jest bardzo zmienny. Z czasem z nieszkodliwego wirusa przekształcił się w bardzo agresywny patogen, który wciąż przeraża cały świat.

3. Sposoby zakażenia ludzkim wirusem niedoboru odporności.

Najwięcej wirusa u zakażonej osoby znajduje się we krwi, płynie nasiennym, płynie pochwowym i mózgowo-rdzeniowym oraz mleku matki.

Wirus przekazywane na trzy główne sposoby:

seksualnie;

przez niejałowe strzykawki i igły, przy wspólnym stosowaniu narkotyków;

podczas używania przedmiotów do przekłuwania, jeśli są zanieczyszczone krwią osoby, która ma tego wirusa;

od matki do nienarodzonego lub noworodka podczas porodu lub karmienia piersią.

W wyniku wieloletnich obserwacji licznych kontaktów domowych osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS stwierdzono, że ludzki wirus niedoboru odporności nie jest przenoszony:

przez uściski dłoni;

podczas używania sztućców, pościeli;

podczas używania materiałów piśmiennych i przyborów kuchennych;

podczas korzystania z basenu, prysznica, toalety publicznej;

w transporcie publicznym;

zwierzęta, owady, w tym krwiożercze;

przez unoszące się w powietrzu kropelki podczas komunikacji;

podczas opieki nad chorym na AIDS.

4. Podstawowe środki zapobiegawcze.

Znając główne drogi przenoszenia wirusa HIV, osoba powinna:

przestrzegać zasad higieny osobistej: używać indywidualnej szczoteczki do zębów, maszynki do golenia, akcesoriów do manicure itp .;

nie próbuj ani nie dotykaj substancji odurzających: nawet pojedyncze wstrzyknięcie leku może doprowadzić do zakażenia ludzkim wirusem niedoboru odporności;

podczas przekłuwania uszu używaj tylko sterylnych narzędzi;

unikaj wczesnych stosunków seksualnych, ponieważ może to prowadzić do zakażenia wirusem HIV, chorób przenoszonych drogą płciową i niechcianej ciąży.

Wszystko to nazywa się środkami zapobiegawczymi.

5. Podsumowując. Gra „Ryzyko infekcji”.

Przeprowadzenie gry „Ryzyko infekcji”.

Rozmowa „Jeśli w pobliżu jest osoba zarażona wirusem HIV ...”

Cel:

Kształtowanie etycznych standardów postaw uczniów wobec osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS.

1. Zapoznanie studentów z przykładami negatywnego nastawienia społeczeństwa, jego otoczenia do osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS.

2. Symulować sytuacje komunikacyjne, interakcje ucznia zarażonego wirusem HIV.

4. Podsumowując.

Uderzenie:

1. Problem negatywnych postaw wobec osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS.

Obecnie w Republice Białorusi zidentyfikowano ponad 2000 osób zakażonych wirusem HIV. Spośród nich 18 to dzieci. Jednak nasze społeczeństwo nie jest jeszcze gotowe na to, że wśród nas żyją ludzie zarażeni wirusem HIV. Trudno dostrzec, że nie są one niebezpieczne w zwykłych warunkach życia. Społeczeństwo niestety nie zawsze okazuje im litość.

Jeśli ludność jest słabo poinformowana o sposobach przenoszenia wirusa HIV, to osoby zakażone wirusem HIV i chorych na AIDS będą postrzegane jako niebezpieczne źródło zakażenia. Taka osoba, jak również członkowie jej rodziny, mogą być sztucznie izolowani od społeczeństwa: będą starać się nie przychodzić do swojego domu, mogą się o nich rozsiewać najbardziej absurdalne plotki, aż do oskarżenia pacjenta i jego rodziny o stwarzanie zagrożenia dla innych. Mogą pojawić się wezwania do przymusowej izolacji pacjenta z AIDS. Jednocześnie osoby dobrze poinformowane o HIV / AIDS reagują szybko i chętnie na prośby o pomoc i wsparcie dla chorych na AIDS i ich rodzin. Tacy ludzie myślą o swoim zachowaniu, widząc wynik zakażenia wirusem HIV.

2. Sytuacje postaw wobec osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS.

Oto typowy przykład stosunku do pacjenta zakażonego wirusem HIV:

„W jednym ze szpitali podczas wielu operacji ośmioletnia dziewczynka została zarażona ludzkim wirusem niedoboru odporności. Stwierdzono to dopiero, gdy była w Moskwie. Po zakończeniu leczenia lekarze zadzwonili do sierocińca, w którym została wychowana, z prośbą o zabranie jej ze szpitala. o tym, że dziewczynka jest zarażona wirusem HIV, zarząd odmówił przyjęcia jej z powrotem, lekarzom z wielkim trudem udało się znaleźć internat, w którym mogłaby kontynuować naukę.

Dziewczyna wyszła ze szpitala szczęśliwa: była zmęczona lekarzami, chciała iść do szkoły z przyjaciółmi. Kiedy wyszła, oddała wszystkie swoje zabawki.

Jednak dziewczyna nie musiała uczyć się w internacie. Została umieszczona w loży szpitalnej, do której przez kilka miesięcy nie weszła ani jedna osoba. Dziewczynce podawano jedzenie przez małe okienko i widziała tylko ręce podające jedzenie. Żyła w boksie, jak młode w klatce, dopóki moskiewski szpital nie wezwał jej na kolejne badanie.

Zamiast wesołego, życzliwego dziecka do Moskwy przywieziono dziką istotę, której psychika długo wracała do zdrowia ... "

W naszej republice dziecko zakażone wirusem HIV nie zostało przyjęte do szkoły. Wcześniej pozbawiono go możliwości uczęszczania do przedszkola.

Istnieją inne przykłady, które pokazują, że dorośli zarażeni wirusem HIV zostali zmuszeni do rzucenia pracy, opuszczenia rodzinnego miasta z powodu wrogości wobec nich.

Dlaczego ludzie robili to osobom zakażonym wirusem HIV?

Jak Twoim zdaniem powinniśmy traktować takie osoby?

3. Trening gier „Labirynt”.

Prowadzone jest szkolenie z gry „Labirynt” (patrz materiały praktyczne do pracy z licealistami). Po zakończeniu gry należy każdemu uczestnikowi dać możliwość wyrażenia swoich uczuć.

4. Podsumowując.

Osoba zarażona wirusem HIV nikomu nie zagraża w życiu codziennym. Możesz mieszkać z nim w tym samym pokoju, jeść z tych samych potraw, siedzieć przy tym samym biurku. Nie można zarazić się uściskiem dłoni, przyjaznymi uściskami i pocałunkami, w transporcie, ukąszeniami owadów, zwierzętami.

Pacjenci z AIDS potrzebują pomocy i wsparcia. Trzeba się nauczyć, że to przede wszystkim ludzie. Jak wszyscy mają uczucia, potrzeby, nadzieje. Aby takiej osobie pomóc, musisz być przyjacielem.

Gry

Gra plenerowa „Między ogniskami”

Skonsoliduj wiedzę na temat środków zapobiegania HIV / AIDS.

Lokalizacja	W grę można grać podczas spaceru na świeżym powietrzu, na lekcji wychowania fizycznego oraz po zajęciach lekcyjnych
Liczba uczestników	Co najmniej 10.
Czas	15-20 minut.
Niezbędne materiały	Piłka.
Opis gry	Spośród uczestników wybierane są 2 osoby, które stoją na obrzeżach serwisu i pełnią rolę „wirusów”. Reszta uczestników gry rozproszy się po witrynie. "Wirusy" rzucają piłką, próbując trafić któregokolwiek z uczestników na boisku. Uczestnik, który został uderzony piłką, zostaje zarażony i dołącza do „wirusów”. Jeśli uczestnik znajdujący się na boisku złapie piłkę, musi podać nazwę środka zapobiegającego HIV / AIDS ( przestrzegać zasad higieny osobistej: używać indywidualnej szczoteczki do zębów, maszynki do golenia, akcesoriów do manicure itp .; nie próbuj ani nie dotykaj substancji odurzających: nawet pojedyncze wstrzyknięcie leku może doprowadzić do zakażenia ludzkim wirusem niedoboru odporności; podczas przekłuwania uszu używaj tylko sterylnych narzędzi; unikaj wczesnych stosunków seksualnych, ponieważ może to prowadzić do zakażenia wirusem HIV, chorób przenoszonych drogą płciową i niechcianej ciąży), wówczas uważa się, że uniknął infekcji. Uczestnicy serwisu nie mogą z niego wychodzić.
Notatki prezentera	Gra kończy się, gdy połowa zawodników pozostaje na boisku.

Uwaga.Przed rozpoczęciem gry omów z uczniami sposoby zapobiegania HIV / AIDS.

Gra mobilna „Blinkers”

Zademonstruj możliwość przenoszenia zakażenia wirusem HIV.

Lokalizacja	W grę można grać w klasie lub podczas spaceru na świeżym powietrzu.
Liczba uczestników	Nie mniej niż 10.
Czas	10-15 minut
Niezbędne materiały	Krzesła. Ich liczba powinna być równa połowie liczby uczestników.
Opis gry	Grupa dzieci jest podzielona na dwie równe części: „mieszkańców” i „wirusy”. „Mieszkańcy” siadają na krzesłach w kręgu naprzeciw siebie. Na każdego z „mieszkańców” przypada „wirus”. Lider znajduje się w kręgu tworzonym przez „mieszkańców”. Mruga do jednego z „mieszkańców”. Jeśli „mieszkaniec” zdoła podskoczyć, oznacza to, że nie jest zarażony i pozostaje zdrowy. Jeśli „wirus” go złapie, wówczas „mieszkaniec” zostaje zarażony i jest w stanie zarażać innych. Dołącza do jednego z „wirusów”. Gra kończy się, gdy połowa „mieszkańców” zostaje zarażona.
Notatki prezentera	1. Jeśli gra toczy się na świeżym powietrzu, mieszkańcy mogą siedzieć na trawie lub grać na stojąco. 2. Po zakończeniu rozgrywki wyniki należy podsumować, powtarzając drogi przenoszenia wirusa HIV i środki zapobiegające AIDS.

Gra biznesowa „Ryzyko infekcji”

Skonsoliduj wiedzę uczniów na temat przenoszenia wirusa HIV.

Lokalizacja	Sala lekcyjna.
Liczba uczestników	20 – 30.
Czas	45-60 minut.
Niezbędne materiały	Dwa zestawy kart (załącznik 1 i załącznik 3).
Opis gry	Prowadzący wykłada 4 karty sektorów na stole lub na podłodze: „Wysokie ryzyko”, „Niskie ryzyko”, „Brak ryzyka”, „Nie wiem” (Załącznik 3). Facylitator rozdaje uczestnikom gry wszystkie karty, które wskazują: typy zachowań społecznych; wspólne przedmioty; biologiczne płyny ustrojowe; pusta karta. Uczestnicy zabawy mają 2-3 minuty na zastanowienie się, czy to, co jest wskazane na otrzymanej karcie jest związane z wysokim, niskim ryzykiem zakażenia wirusem HIV, czy też nie. Facylitator zachęca uczestników do umieszczenia swoich kart na sektorze kart, co jego zdaniem najbardziej odzwierciedla stopień ryzyka infekcji. Jeśli uczestnik nie jest zaznajomiony z żadną koncepcją lub nie wie, gdzie umieścić kartę, jest proszony o umieszczenie jej w sektorze „Nie wiem”. Gracz ma pustą kartę. Prowadzący przegląda i wyjaśnia karty umieszczone w każdym z 4 sektorów w następującej kolejności: „Nie wiem”; "Wysokie ryzyko"; "Niskie ryzyko"; "Bez ryzyka." Gracz z pustą kartą jest proszony o wymyślenie sytuacji wysokiego lub niskiego ryzyka lub braku ryzyka zakażenia wirusem HIV. Sytuacja nie powinna powielać tych już rozważanych. Karty sektorów są rozmieszczane losowo. Uczestnicy na zmianę mówią, nie przerywając sobie nawzajem.
Notatki prezentera	Prezenter przed rozpoczęciem zabawy ustala następującą zasadę, obowiązującą zarówno dla prowadzącego, jak i uczestników zabawy: tworzenie i utrzymywanie atmosfery zaufania wśród uczestników zabawy.

Praktyczne materiały

do pracy z licealistami

Wykład „AIDS i jego profilaktyka”

Podniesienie poziomu świadomości i edukacji licealistów w zakresie problemu HIV / AIDS.

1. Zapoznanie studentów z problemem rozprzestrzeniania się zakażenia wirusem HIV na świecie.

2. Podaj informacje o sposobach rozprzestrzeniania się wirusa i środkach zapobiegawczych.

3. Kształtowanie humanitarnego podejścia do pacjentów zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS.

1. Podstawowe pojęcia dotyczące AIDS i HIV.

3. Hipotezy o pochodzeniu wirusa AIDS.

4. Etapy choroby.

7. Stopień ryzyka zarażenia wirusem HIV. Grupa ryzyka.

8. Środki zapobiegawcze.

9. Pacjenci zakażeni wirusem HIV i chorzy na AIDS a etyka relacji z nimi.

1. Podstawowe pojęcia dotyczące AIDS i HIV.

AIDS -zespół nabytego niedoboru odporności. Ta choroba jest wywoływana przez ludzki wirus niedoboru odporności (HIV). Ludzki wirus niedoboru odporności osłabia układ odpornościowy, w wyniku czego organizm traci odporność na różne choroby. Termin AIDS oznacza końcowy etap zakażenia wirusem HIV, który charakteryzuje się uszkodzeniem ludzkiego układu odpornościowego, na tle którego rozwijają się współistniejące choroby płuc, narządów przewodu pokarmowego i mózgu. Choroba kończy się śmiercią.

Skrót AIDSoznacza: zespół nabytego niedoboru odporności.

Ludzki wirus niedoboru odporności (HIV) wpływa na żywe komórki (limfocyty) i rozwija się w nich. Żywe komórki są używane jako „inkubator”, w którym wirusy dzielą się i namnażają. Rozmiar wirusa HIV jest bardzo mały: na 1 cm linii można umieścić około 100 tysięcy cząstek wirusa. Wirus wywołuje powoli postępującą chorobę z długim okresem utajenia (inkubacji) (od momentu zakażenia do pojawienia się objawów choroby). Dlatego po przeniknięciu do ludzkiego ciała HIV początkowo nie objawia się w niczym. Rozwój AIDS zajmuje miesiące, a czasem lata.

2. Sytuacja epidemiologiczna w Republice Białorusi.

Obecnie zakażenie wirusem HIV jest zarejestrowane w prawie wszystkich krajach świata. Według Programu ONZ-AIDS i Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) na dzień 31 grudnia 1997 r. Na świecie jest 30,6 mln osób zakażonych wirusem HIV, z czego 5,8 mln w 1997 r., W tym 590 tys. dzieci. Każdego dnia na świecie zarażonych jest 16 tysięcy osób. Jest już 8,2 miliona sierot, które straciły rodziców z powodu AIDS.

Pod względem liczby wykrytych zakażeń HIV Białoruś zajmuje obecnie trzecie miejsce wśród krajów WNP po Ukrainie i Rosji. Ale to, co zostało ujawnione, to tylko górna część „góry lodowej”. Do 1996 roku na Białorusi zarejestrowano 113 przypadków zakażenia wirusem HIV, na 31.12.1996 było ich 1134, na 31.12.1997 - 1787, na 1.08.1998 - 2140. Większość przypadków dotyczy regionu Homel. Wynika to z rozprzestrzeniania się zakażenia wirusem HIV wśród osób uzależnionych od strzykawek w miastach Swietłogorsk i Żłobin.

3. Hipotezy o pochodzeniu wirusa AIDS.

Nowa choroba została po raz pierwszy opisana 5 lipca 1981 roku w amerykańskim cotygodniowym raporcie dotyczącym zachorowalności i śmiertelności. Naturalnie pojawienie się nowego wirusa wywołało liczne hipotezy dotyczące jego pochodzenia.

Według niektórych naukowców wirus pochodzi od małpy. Wirusy wyizolowano z małp z Afryki, które są bardzo zbliżone strukturą genetyczną do HIV. Jak pokrewny małpi wirus mógł zostać przeniesiony na ludzi? Wiele plemion Afryki Środkowej poluje na małpy i zjada ich organy wewnętrzne i krew na pożywienie. Infekcja wirusem małpy może wystąpić podczas przecinania tuszy przez uszkodzenia skóry myśliwego lub podczas jedzenia surowego mięsa, mózgu małp.

Naukowcy są zdania, że \u200b\u200bpokonanie bariery gatunkowej mogło nastąpić w wyniku mutacji małpiego wirusa w wyniku narażenia na promieniowanie. W latach 1950-1960 testowano broń jądrową, aw równikowej strefie globu nastąpił gwałtowny wzrost tła promieniowania. Nie wyklucza się wpływu naturalnego tła promieniowania, które jest bardzo duże w miejscach złóż rud uranu w niektórych regionach Afryki.

Według innej wersji, wyrażonej przez wielu naukowców, HIV jest sztucznie tworzony. W 1969 roku Pentagon opracował program tworzenia broni bakteriologicznej zdolnej do tłumienia ludzkiego układu odpornościowego. W jednym z amerykańskich ośrodków badawczych nowe typy wirusów uzyskano za pomocą inżynierii genetycznej z wirusów wyizolowanych od zwierząt afrykańskich. Testy przeprowadzono na więźniach odbywających dożywocie w zamian za zwolnienie po zakończeniu eksperymentu. Być może ich uwolnienie przyczyniło się do rozprzestrzeniania się zakażenia wirusem HIV w populacji.

Wersja oparta jest na zbiegu okoliczności zakończenia eksperymentu nad rozwojem tego typu broni bakteriologicznej i pojawieniu się pierwszych przypadków AIDS wśród homoseksualistów oraz w Stanach Zjednoczonych i krajach Afryki Środkowej. Jednak nie ma jeszcze przekonujących obiektywnych ani udokumentowanych dowodów na poparcie tego.

4. Etapy choroby.

W przebiegu choroby wywołanej przez ludzki wirus niedoboru odporności, istnieje kilka etapów:

Pierwszy etap - brak klinicznych objawów zakażenia wirusem HIV. Ten etap trwa od 2 do 15 lat. To się nazywa Zakażenie wirusem HIV... Osoba może wyglądać i czuć się zdrowo i nadal przenosić infekcję na innych.

Drugi etap to Pre-AIDS. Charakteryzuje się pojawieniem się pierwszych objawów choroby: obrzęk węzłów chłonnych; utrata masy ciała; gorączka; słabość.

Trzeci etap - AIDS... Trwa od kilku miesięcy do 2 lat, kończy się śmiercią. Charakteryzuje się rozwojem ciężkich, zagrażających życiu chorób wywoływanych przez grzyby, bakterie, wirusy.

5. Drogi przenoszenia wirusa HIV.

HIV nie żyje w zwierzętach. Do życia i reprodukcji potrzebuje ludzkich komórek, dlatego nie może być przenoszona ze zwierząt na ludzi. To stanowisko zostało potwierdzone przez amerykańskich naukowców, którzy pracowali w szkółce małp. W eksperymentach na szczurach, myszach, pawianach i kotach nigdy nie można było się zarazić. Dlatego wirusem wywołującym AIDS można się zarazić tylko od osoby, która jest źródłem zakażenia wirusem HIV.

Osoba zakażona wirusem HIV ma różne poziomy wirusa w różnych płynach. Największą ilość wirusa, wystarczającą do zakażenia innej osoby, u osoby zakażonej wirusem HIV znajduje się we krwi, nasieniu, wydzielinie z pochwy, płynie mózgowo-rdzeniowym, mleku matki. Dlatego możemy rozmawiać trzy sposoby przenoszenia wirusa HIV:

seksualny;

pozajelitowe (wprowadzenie wirusa do krwi);

pionowe (od matki zakażonej wirusem HIV do dziecka w czasie ciąży, porodu, karmienia).

6. Sposoby, przez które nie przenosi się zakażenie wirusem HIV.

Zakażenie wirusem HIV nie jest przenoszone:

z przyjaznymi uściskami i pocałunkami;

przez uściski dłoni;

podczas używania przyborów szkolnych, komputera, sztućców, odzieży wierzchniej;

przez sprzęt hydrauliczny, podczas korzystania z basenu, prysznica;

w transporcie publicznym;

owady, w tym krwiożercze;

poprzez elementy wyposażenia przemysłowego i domowego;

przez unoszące się w powietrzu kropelki.

Zakażenie wirusem HIV nie jest również przenoszone przez obecność stałego partnera seksualnego, poprzez kontakt seksualny z użyciem prezerwatywy. Nie można zarazić się opieką nad chorym.

7. Stopień ryzyka zarażenia wirusem HIV. Grupa ryzyka.

Są ludzie, którzy mogą być zarażeni wirusem HIV. Zależy to od zachowania osoby, która determinuje stopień ryzyka: obecność dużej liczby partnerów seksualnych; uprawianie seksu bez zabezpieczenia; stosunek płciowy w obecności chorób przenoszonych drogą płciową; używanie tych samych igieł i strzykawek przez kilka osób podczas wstrzykiwania narkotyków. Ponieważ tak "wrażliwe grupy"zawierać :

uzależniony od narkotyków;

homoseksualiści;

prostytutki;

osoby z rozwiązłymi stosunkami seksualnymi.

Obecna sytuacja na świecie pokazuje, że każdy z nas należy do „grupy ryzyka”, jeśli nie przestrzega się podstawowych zasad zachowania.

8. Środki zapobiegawcze.

Seksualna droga zakażenia. Osoba, która nie uprawiała seksu i nie praktykuje dożylnego zażywania narkotyków, ma zerowe ryzyko zarażenia się wirusem HIV. Dlatego decydując się na wczesny stosunek płciowy, weź pod uwagę:

1. Czy potrzebujesz tego teraz?

2. Czy Twój wiek na to pozwala?

3. Czy jesteś gotowa zostać matką (ojcem) i wziąć odpowiedzialność za swoje zachowanie?

Oprócz przyjemności i autoafirmacji wczesne stosunki seksualne mogą prowadzić do niechcianej ciąży, zakażenia chorobami przenoszonymi drogą płciową, AIDS. Potrzebujesz tego?

Jeśli jednak przemyślałaś już swoją decyzję i jesteś gotowa na świadome rozpoczęcie życia seksualnego, to tylko stosowanie prezerwatywy pozwoli uniknąć niechcianej ciąży, chorób przenoszonych drogą płciową i AIDS. Prezerwatywa - To gęsty worek lateksowy, zakładany przed stosunkiem płciowym na penisa mężczyzny, który jest w stanie erekcji. Prezerwatywa zapobiega przedostawaniu się plemników do pochwy kobiety podczas stosunku. Stwierdzono, że prezerwatywy lateksowe stosowane prawidłowo, skutecznie chronią przed chorobami przenoszonymi drogą płciową, zakażeniem wirusem HIV i niechcianą ciążą.

Jak używać prezerwatywy?

Używaj nowej prezerwatywy za każdym razem, gdy uprawiasz seks. Nigdy nie używaj ponownie tej samej prezerwatywy.

Ściśnij wąski koniec prezerwatywy (zbiornik na nasienie) palcami, aby usunąć powietrze.

Załóż prezerwatywę przed stosunkiem, kiedy penis jest w stanie podniecenia, zwijając prezerwatywę od końca do podstawy.

Po wytrysku natychmiast wyjmij penisa, trzymając podstawę prezerwatywy. Następnie ostrożnie, aby nie rozlać zawartości, zdejmij prezerwatywę i zawiąż ją w supeł.

Nie używaj smarów na bazie oleju (olej roślinny, wazelina, krem \u200b\u200bdla dzieci), ponieważ niszczą one materiał, z którego wykonana jest prezerwatywa.

Przechowuj prezerwatywy w chłodnym, suchym miejscu.

Nie używaj prezerwatywy, jeśli opakowanie zostało rozerwane lub jeśli środek nawilżający prezerwatywy wysechł i staje się kruchy, suchy, lepki w dotyku.

Prezerwatywa jest najskuteczniejsza w połączeniu ze środkami plemnikobójczymi, które są środkami niszczącymi plemniki.

Istnieją inne bezpieczne formy współżycia seksualnego, które wykluczają zakażenie wirusem HIV: całowanie, przytulanie, oglądanie dowolnej części ciała, głaskanie, masaż, masturbacja.

Droga pozajelitowa (wejście wirusa do krwi).Osoby uzależnione od strzykawek stanowią dużą grupę chorych na AIDS i nosicieli wirusa HIV. W większości przypadków w takich grupach lek wstrzykuje się dożylnie jedną strzykawką, a następnie przenosi się do siebie. Zakażenie wirusem HIV ułatwia użycie zakażonego leku lub wspólnych przedmiotów podczas jego przygotowania (tampony, naczynia). Gdy tylko wśród narkomanów pojawi się co najmniej jeden zakażony wirusem HIV, po pewnym czasie członkowie tej grupy (około 70% w ciągu 2-3 lat) zostają zakażeni wirusem HIV.

Uzależnienie - choroba charakteryzująca się nieodpartym głodem narkotykowym, wywołująca euforię (pobudzenie) w małych dawkach, w dużych dawkach - oszałamiający, narkotyczny sen. Konsekwencje to niekontrolowane zachowanie (prowadzi to do rozwiązłego stosunku płciowego), możliwość zarażenia się wirusem HIV, aw rezultacie śmierć. Dlatego lepiej nie ulegać presji rówieśników, nie próbować, a tym bardziej nie używać narkotyków.

Ci, którzy mają już doświadczenie w używaniu narkotyków, powinni używać tylko pojedynczych strzykawek i igieł, a nie ich pożyczać.

Ponadto należy przekłuwać uszy tylko w gabinetach kosmetycznych, robić tatuaże w specjalnych gabinetach i mieć własne artykuły higieny osobistej: maszynki do golenia, przybory do manicure. Możliwość infekcji w placówkach medycznych jest minimalna.

Pionowa ścieżka infekcji.Zakażenie dziecka przez matkę zakażoną wirusem HIV ma miejsce, gdy wirus przenosi się z matki na płód w czasie ciąży, porodu i karmienia piersią. Dlatego decyzję o urodzeniu dziecka podejmuje sama zarażona wirusem HIV kobieta, która musi przemyśleć konsekwencje i podjąć właściwą decyzję. Lekarze robią wszystko, co w ich mocy, aby dziecko urodziło się niezainfekowane. Prawdopodobieństwo posiadania dziecka zakażonego wirusem HIV wynosi 35-50%.

9. Pacjenci zakażeni wirusem HIV i chorzy na AIDS a etyka relacji z nimi.

AIDS to nie tylko problem medyczny, gdyż prowadzi do różnych konsekwencji społecznych, stwarza problemy zarówno dla samych zakażonych wirusem HIV, jak i dla ich bliskich, dla wszystkich, którzy są z nimi w jakiś sposób związani.

Osoby żyjące z HIV potrzebują pomocy i wsparcia.

10. Prawne aspekty problemu HIV / AIDS.

Rozprzestrzenianie się zakażenia wirusem HIV jest uwzględnione w szeregu aktów prawnych Republiki Białorusi.

Tak więc Kodeks Karny Republiki Białorusi przewiduje karę pozbawienia wolności do lat pięciu za świadome narażenie innej osoby na ryzyko zachorowania na AIDS; Kara pozbawienia wolności do ośmiu lat za zarażenie innej osoby AIDS, osoby, która wiedziała, że \u200b\u200bma tę chorobę.

Ustawa Republiki Białorusi „O państwowych świadczeniach dla rodzin wychowujących dzieci” przewiduje świadczenia emerytalne dla dzieci zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS w wieku poniżej 16 lat.

Ustawy „O ochronie zdrowia Republiki Białorusi”, „O warunkach sanitarnych ludności Republiki Białoruś” gwarantują:

zapewnienie bezpłatnych leków do leczenia AIDS;

zapewnienie leczenia w dowolnej placówce medycznej;

niedopuszczenie do zwolnienia z pracy osób zakażonych wirusem HIV, odmowa zatrudnienia, placówka edukacyjna, placówka opieki nad dziećmi;

prawo obywateli do badań lekarskich, w tym anonimowych; placówka medyczna jest zobowiązana do zapewnienia bezpieczeństwa i poufności badania.

Lekcja praktyczna „My i AIDS”

Przyczynić się do dalszego doskonalenia wiedzy na temat AIDS i sposobów jego zapobiegania.

1. Zintensyfikować zainteresowanie problemem profilaktyki AIDS.

2. Kształtowanie ideologicznej pozycji ucznia w sytuacji gry.

1. Przedstawienie problemu.

2. Gra „Czyja strona?”

1. Przedstawienie problemu.

Zawsze myślimy: z każdym, tylko nie ze mną, tylko nie z moimi przyjaciółmi, ten problem może się zdarzyć - zakażenie wirusem HIV. Niech o tym mówią, ale mnie to nie dotyczy. Wiemy, że AIDS to śmiertelna choroba; wiemy, jak się zarazić, a jak nie. Ale jest to postrzegane jako kolejna zasada, którą musisz znać. Nie więcej, bo to na mnie nie wpłynie.

Ale AIDS jest prawdziwym zagrożeniem, to śmierć, która nagle patrzy Ci w oczy i mówi: „Jesteś mój”. Dlatego mottem lekcji stają się następujące słowa: „Nie myśl, że to na Ciebie nie dotknie, nie myśl, że ta śmiertelna choroba nie może zmienić Twojego życia tylko dlatego, że ominie Ciebie i Ciebie”.

Dla człowieka być może najważniejsze jest dziś prawo wyboru. Ale żeby dokonać wyboru, trzeba być osobą piśmienną, ponieważ to ignorancja niszczy ludzi.

2. Gra „Czyja strona?”

Teraz zagramy z tobą w grę, która pokaże ci, że ignorancja może być śmiertelna dla człowieka.

(Gra fabularna „Whose Side?”

Proponowana gra ma dwa wyniki:

1. Zwyciężyli „prowokatorzy”: To naturalne, częściej tak się dzieje. Jak powiedział Sokrates: „Zawsze łatwiej jest zejść na dno”. Łatwiej jest nie wiedzieć, nie myśleć o jutrze.

2. „Obrońcy” wygrywali: Jest to naturalne, ponieważ jesteśmy zdominowani przez normy i zasady, więc często wybierana jest strona, która będzie „poprawna”. Jednak gdy tylko wirusy były bardziej asertywne, młodzi ludzie podążali za nimi, jak to często bywa w życiu.

3. Omówienie gry. Odbicie.

Na koniec gry należy omówić i dowiedzieć się, dlaczego każdy z uczestników podjął taką czy inną decyzję, a następnie zorganizować zbiorową dyskusję o tych uczuciach, doznaniach, które ogarniają graczy (organizator prac profilaktycznych może też wyrazić swoją opinię i stać się aktywnym uczestnikiem refleksji).

Lekcję można zakończyć pisząc „Listy do moich rówieśników”. Na kartce papieru Whatmana, przy pomocy markerów, kredek, farb, uczniowie napiszą (przedstawią) wezwanie do swoich rówieśników, jak uchronić się przed AIDS.

UWAGA. Lekcja jest prowadzona, jeśli uczniowie mają wstępną wiedzę na temat HIV / AIDS.

Lekcja praktyczna „Zarażeni wirusem HIV wśród nas”

Naucz etykiety i sposobów interakcji z osobami zakażonymi wirusem HIV.

1. Modelowanie osobistych zachowań uczestników w sytuacji gry w komunikacji z osobami zakażonymi wirusem HIV.

2. Zademonstruj sposoby interakcji z osobami z AIDS.

1. Przedstawienie problemu.

3. Omówienie wyników gry.

1. Przedstawienie problemu.

Reakcja ludzi na pojawienie się nowej, zagrażającej życiu choroby zależy od środowiska, w którym się wychowuje, poziomu kultury, wykształcenia, doświadczenia życiowego.

Wyobraź sobie sytuację: ktoś dowiaduje się, że zaraził się AIDS. Natychmiast pojawia się przed nim wiele pytań:

– Jak radzić sobie z impasem?

– Komu mam to zgłosić i jak?

– Jak być z rodziną, przyjaciółmi? i wiele innych.

Doświadczenia wielu krajów pokazują, że tam, gdzie społeczeństwo koncentruje się na traktowaniu osób zakażonych wirusem HIV lub chorych na AIDS jak zwykłych pacjentów, a nie wyrzutków, inni otrzymują maksymalną troskę i uwagę. Wszystko to pomaga im pozbyć się strachu przed „wymazaniem” z życia.

Zastanów się, dlaczego ludzie współczują i komunikują się z chorymi na raka, zapalenie wątroby, ale jednocześnie wiedząc, że wirus AIDS nie jest przenoszony na co dzień (przez uściski dłoni, przyjacielskie pocałunki, przez naczynia i sztućce, powietrze, wodę, jedzenie itp.) unikać komunikowania się z osobami zarażonymi wirusem HIV i niestety nalegać na ich izolację od innych.

Może to ignorancja, a może strach? Co czuje chory w sytuacji izolacji, odrzucenia i odwrotnie, pomocy i wsparcia?

2. Trening gier „Labirynt”.

Prowadzone jest szkolenie z gry „Labirynt”. Po zakończeniu gry należy każdemu uczestnikowi dać możliwość wyrażenia swoich uczuć, uczuć, myśli.

3. Omówienie wyników szkolenia.

Człowiek zawsze musi czuć się ważny, potrzebny, czuć miłość i troskę bliskich. Jest to konieczne dla zdrowej osoby, ale co z osobami nieuleczalnie chorymi? Mówiąc do niego: „Cześć, jak się masz, jak się masz?”, Uśmiechać się - dla Ciebie to nic, ale dla niego - to ciepło i nadzieja, których wszyscy tak bardzo potrzebujemy.

4. Wykonanie zadania twórczego „Blot”.

Wykonywane jest zadanie twórcze „Blot”.

Na koniec lekcji każdy uczestnik procesu edukacyjnego przedstawia swoje stanowisko na temat problemu komunikacji z chorymi na HIV i AIDS.

Zadania twórcze

„Niedokończone zdania”

Uogólnienie zdobytej wiedzy na temat problemu HIV / AIDS. Zapewnij każdemu uczestnikowi procesu edukacyjnego możliwość wyrażenia opinii na temat postawionego problemu.

Materiały:

Tablica, kreda lub kartki papieru (w tym przypadku zadanie jest wykonywane jako mini-esej).

Sformułowanie problemu. Na przykład: „Co byś zrobił, gdyby: a) spotkałeś osobę zakażoną wirusem HIV? B) Twój przyjaciel okazał się być zarażony wirusem HIV?” Uczniowie muszą uzupełnić poniższe wyrażenia.

Plansza jest podzielona na dwie połowy. W pierwszej połowie zapisywane są wypowiedzi uczestników, które mogły mieć miejsce przed edukacją na temat HIV / AIDS. Drugi - po zajęciach z profilaktyki HIV / AIDS.

Podobne informacje.

Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Regionu Lipieck

specjalna szkoła z internatem w miejscowości Gryazi

Godzina edukacyjna

„Zapobieganie HIV / AIDS w szkole podstawowej”.

Wychowawca grupy 2:

E.A. Kosykh

Cel: W zależności od wieku podaj wiedzę o HIV / AIDS, sposobach przenoszenia, środkach ostrożności przy kontakcie z zakażonymi wirusem HIV.

Zadania:

Podaj obiektywne informacje na temat HIV / AIDS.

Kształtują umiejętności odpowiedzialności za swoje zachowanie.

Aby przywołać dokładność, umiejętności higieniczne, siłę woli.

Przebieg lekcji.

I. Ćwiczenie „Burza mózgów”

cel : zintensyfikować uwagę, aktywność, spostrzegawczość, poznać wiedzę dzieci na temat HIV / AIDS.

Dzieciom wyświetlany jest wpis: HIV / AIDS.

Pedagog: Z czym kojarzy Ci się ta płyta? Co czujesz? Co chcesz powiedzieć? (Z reguły uczniowie nazywają słowa „choroba, szpital, zły, narkotyki, wirus, żal, smutek, współczucie, śmierć…”

Pedagog: Dobra robota! Widzę, że już coś wiesz. Spróbujmy teraz rozszyfrować ten wpis i dowiedzieć się więcej o chorobie.

II. Historia o HIV / AIDS.

Prezenter odszyfrowuje napisy z wyjaśnieniem. (Załącznik 1)

B - wirus; I - niedobór odporności ; H- człowiek

C - zespół; P- nabyte ; Ja- immuno ; D- niedobór

Pedagog. Dzieci, a wy kochacie magiczne historie.

(Opowieści towarzyszą ilustracje. Dodatek 2.)

Historia, którą wam opowiem, wydarzyła się ze zwykłymi dziećmi w zwykłym mieście. Był słoneczny letni dzień. Dina i Timur jeździli na rolkach po podwórku. Nagle Timur skręcił nogę i upadł. Ostry ból przeszył moją nogę, a krople krwi zakryły kolano. Timur poczuł, że kręci mu się w głowie. W jednej chwili świat wokół niego zniknął, a on sam znalazł się w nieznanym królestwie. Królestwo zostało nazwane„ORGANIZM LUDZKI”. W tym królestwie żył i pracował mózg, serce, płuca, wątroba, żołądek i wiele innych narządów. Każdy organ wykonał swoją pracę, ale nie mógł obejść się bez pomocy innego mieszkańca tego królestwa. Serce nie mogłoby funkcjonować bez płuc, wątroba bez serca, a mózg bez żołądka. Timur wiedział, że narządy ludzkie są połączone wieloma naczyniami krwionośnymi, przez które przepływa krew.- A jak się słyszą i czują? - Timur szedł i myślał, nie zauważył, jak doszedł do miejsca uszkodzenia naczyń krwionośnych.

Rozpoznał to miejsce. To było jego złamane kolano.Co tu się działo! Pracowała tu armia żołnierzy w czerwono-białych mundurach. Niektórzy żołnierze byli wyższego stopnia - wielcy, inni mali. Było wśród nich wielu rannych. Czerwoni żołnierze dostarczali tlen, biali walczyli i chronili ciało przed wrogami - mikrobami, które przenikały przez uszkodzoną skórę.Kiedy bitwa się skończyła, Timur podszedł do naczelnego dowódcy armii i powiedział z podziwem:- Co za dzielna i ogromna armia! Opowiedz nam proszę o swoich żołnierzach.- No cóż - odpowiedział surowy generał. - To są czerwoni żołnierze-erytrocyty, Czerwone krwinki. Zawierają żelazo w swoich plecakach i przenoszą tlen do organizmu. Ale ci dzielni żołnierze to białe krwinki, a wśród nich najodważniejsi obrońcy ciała

Limfocyty T.

To oni tworzą tarczę przed chorobami zwaną odpornością.Gdy tylko pojawią się wrogowie, nasi obrońcy są tuż obok.-Ale teraz, kilka lat temu, generał kontynuował marszcząc brwi, pojawił się groźny wróg ludzkiego ciałaHIV - Wirus AIDS. Kiedy ten zły wróg wchodzi do ludzkiego ciała, przenika

Limfocyty T namnażają się tam i uszkadzają. Wiele limfocytów T wygina się. Ponieważ organizm ludzki jest pozbawiony ochrony, przedostające się do niego drobnoustroje i bakterie mogą być śmiertelne.„Czy naprawdę nie ma lekarstwa na HIV?” Timur był przestraszony.- To smutne, ale wciąż nie ma leków, które mogłyby zniszczyć HIV. Sly HIV może spokojnie żyć w ciele, nie popełniać złego uczynku, nie zdradzać się przez kilka lat. Kiedy układ odpornościowy staje się tak słaby, że organizm nie może już walczyć z różnymi chorobami,AIDS - zespół nabytego niedoboru odporności.- Jeśli złamałem kolano do krwi, czy mogę zarazić się HIV? - zapytał Timur.- Nie, w tym celu musisz wprowadzić do rany krew zakażoną wirusem HIV innej osoby.- Wiem, jak czyjaś krew może dostać się do ludzkiego ciała, wykrzyknął mały rozmówca, przez skażone instrumenty medyczne, a także, gdy ktoś przetacza krew na różne choroby.„Zgadza się, młody człowieku” - odparł naczelny dowódca. Niestety niektórzy zażywają narkotyki - substancje te są bardzo szkodliwe dla organizmu. Podczas używania narkotyków ludzie często używają wspólnie strzykawek i igieł, więc ulegają zakażeniu.Istnieje kilka ważniejszych zasad, których należy przestrzegać, aby uchronić się przed zakażeniem wirusem HIV. Nigdy nie zbieraj wyrzuconych igieł, strzykawek, ostrzy i innych przedmiotów, które mogą zostać ukłute lub skaleczone w przedpokoju, na ulicy lub w parku. Te przedmioty

może być stosowany przez osobę zakażoną wirusem HIV, a jeśli odniesiesz obrażenia, wprowadzisz wirusa niedoboru odporności do krwioobiegu.

Czy dzieci zarażają się wirusem HIV? - zapytał chłopiec.- Niektóre dzieci mogą mieć HIV. Jeśli matka jest zakażona wirusem HIV, to czasami jest on przenoszony na dziecko po urodzeniu poprzez karmienie piersią.

Czy można zarazić się wirusem HIV od zwierząt?

HIV nie może być przenoszony na ludzi przez zwierzęta. Koty, psy, małpy i inne zwierzęta mają własne wirusy niedoboru odporności, ale nie są one niebezpieczne dla ludzi. W końcu ludzki wirus niedoboru odporności potrzebuje tylko komórek ludzkiego ciała do życia, odżywiania i rozmnażania. Więc nie bój się! Nigdy nie otrzymasz wirusa HIV od zwierząt. Możesz zarazić się wirusem HIV tylko od osoby zakażonej wirusem HIV.- Jak możesz zrozumieć, że osoba jest nosicielem wirusa HIV?„Nie będziesz w stanie się dowiedzieć od razu. Przez długi czas po infekcji osoba czuje się dobrze. Tylko specjalne badania krwi mogą wykazać obecność wirusa HIV. Każdy może zarazić się wirusem HIV, a to nie znaczy, że jest zły lub wyjątkowy.

Istnieją sposoby, aby uchronić się przed wirusem HIV i Ty też możesz to zrobić.

Radzę ci:
- uważaj na krew innej osoby na skórze, zwłaszcza jeśli jest uszkodzona, lub na oczy.- nie dotykaj strzykawek i igieł innych osób leżących na ulicy.- pamiętaj, że wszystkie zastrzyki medyczne (zastrzyki) muszą być wykonywane narzędziami jednorazowymi.

Czas się rozstać. Do widzenia przyjacielu! I bądź zdrowy! - powiedział dobry dowódca. Po kilku sekundach Timur otworzył oczy i zobaczył przed sobą Dinę, która leczyła jego ranę zielenią.„Dino, chcę ci opowiedzieć o jednym królestwie” - zasugerował entuzjastycznie Timur.

Pedagog: Podobała ci się ta historia? Zagrajmy teraz w grę „Deszcz”.

III. Gra „Deszcz”.

Cel: odprężenie, rozwój spójności grupy.

Członkowie grupy stoją w kręgu, jeden po drugim i kładą otwarte dłonie na plecach osoby z przodu. Lekkim dotknięciem każdy uczestnik symuluje krople początku deszczu. Krople spadają częściej, deszcz staje się silniejszy i zamienia się w ulewę. Z tyłu spływają duże strumienie.

IV. Gra „Prawda-nieprawda”.

Cel: sprawdzenie znajomości otrzymanych informacji.

Pedagog: Uwaga! Teraz zagramy w grę. Czytam ci zdania dobre i złe. Jeśli Twoim zdaniem zdania są poprawne - klaszcze w dłonie, jeśli nie - nie klaszczą. Gotowy? Uwaga! Zaczynajmy!

1. Patrząc na osobę, czy możesz od razu określić, czy jest zarażona wirusem HIV? „-”

2. Czy dzieci mają AIDS? „-”

3 drżenie rąkOsoba zarażona wirusem HIV, czy złapiesz tę chorobę? „-”

4. Nic nie może zabić wirusa HIV, gdy dostanie się do organizmu. „+”

5) możesz zarazić się przez notatnik, w którym pisałeśOsoba zakażona wirusem HIV. „-”

6. Osoba może zarazić się wirusem HIV przekłuwając sobie uszy. «+»

7. Są lekarstwa na AIDS. «-»

8. Istnieje badanie krwi, które określa, czy jesteś nosicielem wirusa HIV. «+»

9. HIV jest przenoszony przez zwierzęta domowe. «-»

10. HIV jest przenoszony przez żywność i naczynia. «-»

11. Może być zarażony ukąszeniami komarów. «-»

12) możesz zarazić się, jeśli się przytuliszOsoba zarażona wirusem HIV „-”

13. Osoby używające narkotyków mogą zostać zarażone. «+»

14. Może się zarazić, pływając w basenie zOsoba zakażona wirusem HIV. „-”

15.Może zostać zainfekowany, jeśliOsoby zakażone wirusem HIV kaszlą, kichają. „-”

16. Jeśli jesteś zdrowy, nie możesz zarazić się HIV. „-”

17. Może się zaprzyjaźnićOsoba zarażona wirusem HIV i nie można zarazić się „+”

Pedagog: Dobra robota! A teraz rada dr Aibolita, który poleca:

Aby uchronić się przed wirusem HIV, postępuj zgodnie z poniższymi wskazówkami.

1. Przestrzegaj zasad higieny osobistej. (Dzieci muszą mówić zasady)

2. Nigdy nie podnoś strzykawek ani innego znalezionego sprzętu medycznego.

3. Upewnij się, że pracownicy służby zdrowia wykonują zastrzyki i szczepienia, badania krwi tylko przy użyciu jednorazowych strzykawek.

4.Jeśli przypadkowo zranisz się podczas zabawy na dworze, potraktuj ranę nadtlenkiem wodoru, alkoholem medycznym, jaskrawą zielenią. Poinformuj swoich rodziców.

5. Nigdy nie dotykaj krwi innych ludzi.

Pedagog: I ostatnia rzecz, o której chciałem wam powiedzieć: czerwona wstążka stała się symbolem walki z AIDS. Ten symbol został zaproponowany przez amerykańskiego artystę Franka Moore'a w 1991 roku. Do ubrania przypięta jest czerwona wstążka. Im więcej osób założy czerwoną wstążkę, tym głośniejszy będzie głos tych, którzy domagają się uwagi problemu AIDS. Teraz spróbujemy zrobić takie czerwone pętle.

Aplikacje

Załącznik 1

W- wirus

I- niedobór odpornościowy

H- człowiek

Załącznik 1

Z - zespół

P. - nabyty

I - immuno

re - deficyt

Załącznik 2

Aneks 3

Rada doktora Aibolita

Aby uchronić się przed wirusem HIV, przestrzegaj tych zasad

Aneks 3

tylko

FAKTY

W Rosji HIV jest dziś rzeczywistością.

TERAZ PONAD 40 MILIONÓW LUDZI NA ŚWIECIE MA HIV; Z TYM 70% WSZYSTKICH ZARAŻONYCH HIV - MŁODZIEŻ PONIŻEJ 25 LAT; A TRZY MILIONY TO 15 LAT DZIECI.

______________

W wieku 13, 15, 17 lat trudno uwierzyć, że możesz stawić czoła śmiertelnej chorobie. Często wydaje się, że tylko starzy ludzie chorują i umierają. Ale AIDS jest inny. AIDS to najpoważniejsza choroba, z którą borykają się dziś twoi rówieśnicy na całym świecie. Dlatego bardzo ważne jest, aby wiedzieć, jak uniknąć infekcji. Otrzymując niezbędną wiedzę, będziesz w stanie uchronić się przed wieloma poważnymi problemami teraz iw przyszłości.

AIDS i HIV

AIDS - ZESPÓŁ NABYTEGO NIEDOBORU ODPORNOŚCI. Zespół to zbiór konkretnych przejawów choroby - objawów.

AIDS rozwija się u osób zarażonychHIV - infekcja i jest ostatnim stadium tej choroby.

Wirus HIV ludzki niedobór odporności wpływa na różne komórki ludzkiego ciała, przede wszystkim na układ odpornościowy.

Osoby zarażone wirusem HIV nazywane są „zakażonymi wirusem HIV”. Od momentu zarażenia wirusem HIV do rozwoju AIDS może upłynąć od 5 do 15 lat. Dopóki zakażenie wirusem HIV nie przejdzie do stadium AIDS, osoba zakażona może czuć się dobrze, wyglądać zdrowo i nawet nie podejrzewać, że jest zarażona. Tylko lekarz przeprowadzający specjalne badanie krwi może ustalić, że dana osoba jest zarażona wirusem HIV.

Choroba wywoływana jest przez wirusa T - limfocyty ludzkiego układu odpornościowego, wnika do zdrowej komórki i jest wprowadzany do jej struktury genów. Osoba, która rozwinęła tego wirusa, traci zdolność zwalczania wszelkich infekcji. Wirus można zabić, ogrzewając układ krążenia do + 56 ° C przez 50 minut. Ponieważ żadna osoba nie wytrzyma tej procedury, możemy powiedzieć, że nie można wyleczyć tej choroby.

JAK SIĘ DZIEJE

INFEKCJA

HIV?

________________________________________

Infekcja HIV rozprzestrzenia się:

Kiedy zanieczyszczona krew dostanie się do krwiobiegu i uszkodzone powłoki i błony śluzowe zdrowej osoby:

przez zanieczyszczone strzykawki, igły i inne narzędzia;
podczas przekłuwania uszu, przekłuwania, tatuowania;
podczas rytuału braterstwa walki;
przez żyletkę zanieczyszczoną krwią, przybory do manicure;
przez szczoteczki do zębów innych ludzi;
z transfuzją krwi;
jeśli jakikolwiek płyn biologiczny osoby zakażonej wirusem HIV dostanie się na skórę i błony śluzowe w obecności mikrourazów.

Z seksem bez zabezpieczenia
Od zakażonej matki do dziecka w okresie ciąży, porodu i karmienia piersią.

Osoba, która prowadzi normalne życie seksualne, przestrzega podstawowych zasad higieny osobistej, nie pije alkoholu i narkotyków, może uchronić się przed AIDS.

__________________________________________

gorączka o nieznanej etiologii trwająca dłużej niż 1 miesiąc (~ 38 ° C);
ogólna słabość;
bół głowy;
zwiększone zmęczenie;
przedłużona biegunka (ponad 1-2 miesiące);
nocne poty;
niedokrwistość;
niewyjaśniona utrata masy ciała o 10% lub więcej;
zapalenie płuc oporne na standardową terapię;
utrzymujące się, nawracające lub oporne zapalenie płuc;
kandydoza oskrzeli i płuc;
uporczywy kaszel przez ponad 1 miesiąc;
powiększenie węzłów chłonnych 2 lub więcej grup w ciągu 1 miesiąca;
demencja u osób wcześniej zdrowych;
chłoniak mózgu;
ropnie mózgu (postępująca wieloogniskowa leukoencefalopatia, kryptokokowe zapalenie opon mózgowych, podostre zapalenie mózgu, prawdopodobnie o etiologii cytomegalowirusa);
ogniskowe zmiany opon mózgowych, charakteryzujące się samoograniczającym się zapaleniem opon mózgowo-rdzeniowych.
zmiany naczyniowe mózgu (krwotoki mózgowe) i serca (niebakteryjne zakrzepowe zapalenie wsierdzia);
i inne poważniejsze choroby.

__________________________________________

Nie można powiedzieć z całą pewnością, że ta choroba będzie postępować w ten sposób u wszystkich, ale dla większości obserwowanych wszystko było dokładnie takie ...

Okres inkubacji tej choroby może trwać od kilku miesięcy do kilku lat.
Około 2-3 tygodnie po zakażeniu 76% zakażonych może mieć krótkotrwałe choroby (2-10 dni): gorączkę, zapalenie migdałków, obrzęk węzłów chłonnych, wątrobę, śledzionę.
Pod koniec 4 tygodni przeciwciałaHIV.
Ostatni etap.AIDS rozwija się średnio 8 lat po zakażeniu. Organizm z osłabionym układem odpornościowym nie może zapewnić ochrony przed grzybami, bakteriami, wirusami wywołującymi różne choroby.
Średnia długość życia osoby zakażonej wynosi około 12 lat.