Erdvinis suvokimas yra išpjovų derinimo technika. Suvokimo patopsichologinės diagnostikos metodai
Sutrikusio suvokimo patopsichologinė diagnostika apima iliuzijų ir haliucinacijų tyrimo metodus, sutrikusio regėjimo, klausos, taktilinio ir kinestetinio suvokimo, taip pat erdvės suvokimo metodus.
Iliuzijų ir haliucinacijų tyrimo metodai
Sensorinio sužadinimo tyrimas. Jame pateikiamas kvietimas tiriamajam piešti „judančius kvadratus“ ir „banguotą foną“, susidedantį iš kvadratų ir linijų, išdėstytų tam tikra tvarka ir perspektyva, susikertančių geometrinės figūros... Toliau siūloma suskaičiuoti kiekvienos eilės kvadratų skaičių arba neaiškiai nupieštas figūras. Įvertinami eksperimento metu kylantys subjektyvūs pojūčiai, taip pat galimas iliuzinis stereoskopinis apgaulė.
Ašchenburgo mėginiai. Tiriamasis kviečiamas kalbėtis telefonu, kuris anksčiau atjungtas nuo tinklo.
Reichardto pavyzdžiai. Tiriamajam pateikiamas tuščias popieriaus lapas ir prašoma apsvarstyti, kas ant jo nupiešta.
Lipmano pavyzdžiai. Paspaudus akių vokus, tiriamojo prašoma pasakyti tai, ką jis mato.
Paciento skundų ir jo elgesio pokalbio ir kitos veiklos metu suvokimo sutrikimų analizė.
Regos sutrikimo diagnozė
Realių trimačių objektų atpažinimo testai.
Fotografijų ir tikroviškų vaizdų atpažinimo testai.
Nebaigtų objektų atpažinimo testai.
Kontūrinių vaizdų atpažinimo bandymai.
Nubrauktų vaizdų atpažinimo testai.
Nesuderinamų vaizdų atpažinimo testai.
Technika „Iškirpimai“. Aukščiau esančioje lentelėje pateikiami skaičiai su išpjovomis, o apačioje, antroje jo pusėje, skaičiai su šių išpjovų papildymais. Jei sujungsite dvi atitinkamas formas (viršutinę ir apatinę), gausite apskritimą. Būtina rasti atitinkamas figūrų poras ir paskirti jas skaičiais.
„Varno progresyviosios matricos“ technika. Raveno testas nėra laikomas grynai „intelektualiu“ testu, tokiu „bendro intelekto“ testu, kuris apima, pavyzdžiui, Wechslerio skalę. Sprendžiant užduotis ant Raveno stalų, labai svarbu sutelkti aktyvų dėmesį ir suvokimą.
Projektinė technika TAT. Tiesiogiai ar netiesiogiai su jo pagalba galima nustatyti regėjimo suvokimo pažeidimus, semantinio suvokimo defektus.
Sutrikusio klausos suvokimo diagnozė
Melodijų atpažinimo testai.
Namų triukšmo atpažinimo testai.
Ritmų vertinimo ir atkūrimo bandymai.
Sutrikusio taktilinio ir kinestetinio suvokimo diagnozė
Objektų atpažinimo palietus bandymai.
Laikysenos ir kūno padėties įvertinimas.
Pirštų pozų reprodukcijos testai.
Sutrikusio erdvės suvokimo diagnozė
Orientacijos testai dešinėje ir kairėje.
Orientacijos patalpose testai.
Pavyzdžiai orientacijai mieste.
Pavyzdžiai orientacijai geografiniuose žemėlapiuose.
Pavyzdžiai orientacijai schemose ir brėžiniuose.
Kompaso technika. Lentelėje schematiškai parodyti 5 kompasai kiekvienoje eilutėje. Norint nustatyti, kur rodyklė nukreipta, būtina palyginti vieną kardinalinių taškų atskaitos tašką, mintyse atkartojant likusius kardinalius taškus.
Sutrikusio suvokimo patopsichologinė diagnostika apima iliuzijų ir haliucinacijų tyrimo metodus, sutrikusio regėjimo, klausos, taktilinio ir kinestetinio suvokimo, taip pat erdvės suvokimo metodus.
Iliuzijų ir haliucinacijų tyrimo metodai
Sensorinio sužadinimo tyrimas. Jame pateikiamas kvietimas tiriamajam piešti „judančius kvadratus“ ir „banguotą foną“, susidedantį iš kvadratų ir linijų, išdėstytų tam tikra tvarka ir perspektyva, susikertančių geometrinių figūrų. Toliau siūloma suskaičiuoti kiekvienos eilės kvadratų skaičių arba neaiškiai nupieštas figūras. Įvertinami eksperimento metu kylantys subjektyvūs pojūčiai, taip pat galimas iliuzinis stereoskopinis apgaulė.
Ašchenburgo mėginiai. Tiriamasis kviečiamas kalbėti telefonu, kuris anksčiau buvo atjungtas nuo tinklo.
Reichardto pavyzdžiai. Tiriamajam pateikiamas tuščias popieriaus lapas ir prašoma apsvarstyti, kas ant jo nupiešta.
Lipmano pavyzdžiai. Paspaudus akių vokus, tiriamojo prašoma pasakyti tai, ką jis mato.
Paciento skundų ir jo elgesio pokalbio ir kitos veiklos metu suvokimo sutrikimų analizė.
Regos sutrikimo diagnozė
Realių trimačių objektų atpažinimo testai.
Nuotraukų ir tikroviškų vaizdų atpažinimo testai.
Nebaigtų objektų atpažinimo testai.
Kontūrinių vaizdų atpažinimo bandymai.
Nubrauktų vaizdų atpažinimo testai.
Nesuderinamų vaizdų atpažinimo testai.
Technika „Iškirpimai“. Aukščiau esančioje lentelėje pateikiami skaičiai su išpjovomis, o apačioje, antroje jo pusėje, skaičiai su šių išpjovų papildymais. Jei sujungsite dvi atitinkamas formas (viršutinę ir apatinę), gausite apskritimą. Būtina rasti atitinkamas figūrų poras ir paskirti jas skaičiais.
„Varno progresyviosios matricos“ technika. Raveno testas nėra laikomas grynai „intelektualiu“ testu, tokiu „bendro intelekto“ testu, kuris apima, pavyzdžiui, Wechslerio skalę. Sprendžiant užduotis ant Raveno stalų, labai svarbu sutelkti aktyvų dėmesį ir suvokimą.
Projektinė technika TAT. Tiesiogiai ar netiesiogiai su jo pagalba galima nustatyti regėjimo suvokimo pažeidimus, semantinio suvokimo defektus.
Sutrikusio klausos suvokimo diagnozė
Melodijų atpažinimo testai.
Namų triukšmo atpažinimo testai.
Ritmų vertinimo ir atkūrimo bandymai.
Sutrikusio taktilinio ir kinestetinio suvokimo diagnozė
Objektų atpažinimo palietus bandymai.
Laikysenos ir kūno padėties įvertinimas.
Pirštų pozų reprodukcijos testai.
Sutrikusio erdvės suvokimo diagnozė
Orientacijos testai dešinėje ir kairėje.
Orientacijos patalpose testai.
Pavyzdžiai orientacijai mieste.
Pavyzdžiai orientacijai geografiniuose žemėlapiuose.
Pavyzdžiai orientacijai schemose ir brėžiniuose.
Kompaso technika. Lentelėje schematiškai parodyti 5 kompasai kiekvienoje eilutėje. Norint nustatyti, kur rodyklė nukreipta, būtina palyginti vieną kardinalinių taškų atskaitos tašką, mintyse atkartojant likusius kardinalius taškus.
Daugiau susijusių naujienų.
n1.docx
SkyriusIV.Psichikos procesų tyrimas§ 1. Pojūčiai ir suvokimas
Pojūčių ir suvokimo tyrimas gali būti atliekamas tiek siekiant psichologinės atrankos, tiek siekiant nustatyti psichologinių funkcijų pokyčius po įvairių fizinių ir sportinių treniruočių laikotarpių. Remiantis to paties konkretaus žmogaus pojūčių vertinimo rezultatais, taip pat galima spręsti apie jo funkcinę būseną, nuovargį.
Regos pojūtis (apatinės ribos nustatymas)
Paprasčiausią apytikslio matavimo būdą aprašė K. K-Platonovas . Naudojami plakatai su Landolto žiedo piešiniais (4 pav.). Žiedo skersmuo 7,5 mm, linijos storis 1,5 mm, linijos tarpas 1,5 mm.
Slenkstisskirianti masė
Jis tiriamas naudojant svorius, kurie gali būti naudojami kaip 1, 2, 3, 5 kapeikų monetos. Tiriamasis uždengtas akimis, ir jis ištiesia rankas į priekį, delnais į viršų. Ant delnų, 5x5 cm dydžio popieriaus lapai. Eksperimento dalyvis uždeda 5 ir 4 kapeikų monetas (3 + 2 ir 3 + 1) ant tiriamųjų delnų, klausdamas, kuris svoris yra sunkesnis, tada prideda 1, 2, 3 kapeikas ir kt., Kol svorio skirtumas nenustatytas. Eksperimentas pakartojamas 3 kartus pakeičiant rankas. Remiamasi vidutiniu diskriminacijos rezultatu gramais. Jautrumo, skiriant masę, įvertinimas naudojant pateiktą metodiką atliekamas pagal 25 lentelę.
Tiriama ekstazometru. Tiriamojo akims uždedamos akys. Eksperimento dalyvis paliečia odos paviršių, esantį rankos gale, ekstazometro kojomis, praskiestomis 1 mm, nespausdamas odos. Tada kojos yra ištrauktos 1,5, 2, 2,5 mm ir pan., Kol pasirodys dviejų prisilietimų pojūtis. Tada kojos sujungiamos, kol pasirodys vienas prisilietimas. Eksperimentas kartojamas tris kartus. Remiamasi vidutiniu rezultatu milimetrais. Jei nėra ekstaziometro, galite naudoti įprastą slankmatį, ant kurio liniuote nustatomas atstumas tarp adatų. Lytėjimo jutimo (jo apatinio slenksčio) tikslumo įvertinimas naudojant pateiktą techniką atliekamas pagal 24 lentelę.
Absoliutus klausos pojūčio slenkstis
Norint nustatyti klausos jautrumą, reikalingas specialus garso generatorius su ausinėmis. Eksperimentatorius pirmiausia sustiprina garsą nuo „0“ iki to momento, kai tiriamasis jį išgirsta. Tada nuo vertės, šiek tiek didesnės už absoliučią ribą, ji susilpnina garsą, kol nustoja jį suvokti. Klausos pojūčio slenkstį lemia vidutinė garso stiprumo vertė, nustatyta jo stiprinimo ir slopinimo metu.
Norint apytiksliai įvertinti klausos jautrumo pokyčius, dėl funkcinės būklės dinamikos (nuovargio padidėjimo ir kt.), Kai nėra specialaus garso generatoriaus, tie patys tiriamieji (kuriems yra pradinių duomenų) gali naudoti savavališką garso šaltinį, pavyzdžiui, iš magnetofono ar bet kurio kito šaltinis su pastoviu garso intensyvumu. Garsas turi būti parinktas taip, kad vidutiniškai jis būtų girdimas 5 m atstumu. Tiriamasis stovi nugara į garso šaltinį, kuris pirmiausia priartinamas prie jo (kol išgirsta), o tada pašalinamas (kol nustoja girdėti). Įrašomas atstumas, nuo kurio pašalinamas garso šaltinis, ir palyginamas su tuo, koks jis buvo anksčiau, pavyzdžiui, su pradiniais duomenimis prieš mankštą. Jei tuo pačiu metu iš magnetofono vietoj garso atkuriate atskirus paprastus žodžius, galite gauti informacijos apie kalbos suvokimo pokyčius.
Linijos ilgio suvokimas
Galimybę suvokti erdvinius segmentus (akis) galima įvertinti naudojant paprastą prietaisą, pagamintą iš įprasto liniuotės (5 pav.). Valdovo pusė, nukreipta į objektą, užplombuota baltu popieriumi, viduryje yra aiški juostelė, kuri padalija liniuotę į dvi puses (kairę ir dešinę). Viršuje yra du slankikliai.
Eksperimentatorius perkelia vieną slankiklį į centrą (nuo aiškios linijos) 5 - 12 cm. Objektas, kuris yra 0,5 m atstumu nuo valdovo, turėtų slankiklį pajudinti tuo pačiu atstumu priešinga kryptimi. Imamas klaidų skaičius. Testas kartojamas 10 kartų.
(T)matuojant segmento ilgį pagal formulę
kur c 2 yra skirtumų nuo nurodyto segmento ilgio suma (tiriamojo klaidų suma mm), NUO - eksperimento dalyvio pateiktų segmentų suma. Apklausos rezultatų vertinimas pagal aprašytą metodiką nustatytas pagal 26 lentelę.
Paveikslėlis: 5. Akių liniuotė. A - vaizdas iš subjekto; B - vaizdas iš eksperimentuotojo pusės.
Lentelė26
Laiko suvokimas
Įvertinti laiko suvokimo tikslumą galima naudojant įprastą chronometrą. Eksperimentuotojas pateikia 12 sekundžių atgalinį atsiskaitymą, pažymėdamas laiko intervalo pradžią ir pabaigą pieštuku. Tiriamasis turi paleisti ir sustabdyti chronometrą, atkartodamas nurodytą laiko intervalą. Patartina pateikti 10 mėginių nuokad jie būtų santykinai tolygiai pasiskirstę nurodytame 6 - 12 s intervale.
Nustatomas procentinis tikslumas (T)įvertinant laiko intervalus pagal formulę
Kur nuo 2
–
skirtumo nuo pateikto laiko suma (tiriamojo klaidų suma sekundėmis), ci - eksperimento pateiktų laiko intervalų suma. Laiko suvokimo tikslumo įvertinimas pagal aprašytą metodiką nustatytas pagal 27 lentelę.
27 lentelė
Akių matuoklisant kampai (kampinių verčių suvokimas)
Tyrimas atliekamas naudojant plakatą, kuris rodo 10 kampų nuo 35 ° iki 135 ° po skaičiais ir 10 tų pačių kampų, nurodytų raidėmis. Kampų skirtumai yra 7 - 10 °, linijinės jų kraštų vertės yra apie 8 - 12 cm. Kampai yra sunumeruoti irraidėmis pažymėta pusė atvejų taip pat neturi tikslios atitikties, kuri skiriasi 2–3 °. "
Tiriamiesiems 4 minutes pateikiamas plakatas (vienas turi turėti 3 4 panašius plakatus), o užduotis yra surasti atitinkamų arba artimiausių figūrų kampinių verčių poras, pažymėtas skaičiais ir raidėmis, atsakymus užrašant skaitmenine tvarka, pavyzdžiui: 1 - B; 2 - B; 2 - M ir kt. Apklausos rezultatų vertinimas nustatomas pagal 28 lentelę. (Eksperimentuotojas turi teisingų atsakymų šabloną kiekvienai lentelei.)
28 lentelė
Grupinės apklausos instrukcijos: „Prieš jus yra plakatas, ant kurio 10 porų vienodo ar panašaus kampo figūrų, nurodytų skaičiais ir raidėmis (plakate parodykite kelias poras). Pradėkite tvarką nuo paveikslo, esančio 1 numeriu, ir raskite atitinkamą arba artimiausią raidės nurodytą skaičių. Užsirašykite: Nr. 1 ir šalia jo - atitinkama raidė, pavyzdžiui, „B“. Tada ieškokite 2 paveikslo ir atitinkamos kampinio dydžio figūros. " (Po to parodykite dar 2–3 figūrų poras, kurių kampinis dydis yra lygus arba artimas. Pakabinkite kontrolinį plakatą, įjunkite chronometrą. Po 4 minučių duokite komandą „stop“, nuimkite plakatą.)
Erdvinių ypatybių suvokimas. Kompaso technika
Tyrimas atliekamas naudojant plakatą (6 pav.), Kuris schematiškai parodo po 5 kompasus kiekvienoje eilutėje. Būtina, palyginti su vienu kardinalinių taškų atskaitos tašku, mintyse atkartojant likusius kardinalius taškus, nustatyti, kur rodyklė nukreipta. Tada iš 5 kompasų nustatykite, kuris iš jų nukreipiamas kryptimi, nurodyta pačioje linijos pradžioje. Pavyzdžiui, 1-oje eilutėje nurodoma - ieškokite SW. Tai yra Nr. 2 ir Nr. 3. Užduotis pateikiama 10 minučių. Balas gautas iš 29 lentelės.
Instrukcijos: „Jūs esate susipažinę su pagrindinių kompaso taškų vieta: šiaurė - viršuje, pietūs - žemiau, rytai - dešinė, vakarai - kairė. (Rodyti demonstraciniame plakate.) Jūsų žemėlapiuose schematiškai pavaizduoti kompasai su rodyklėmis, rodančiomis tik vieną kryptį. Turėtumėte mintyse įsivaizduoti likusį pasaulį, atsižvelgdami į tai, kad šie kompasai yra apversti arba pakreipti. (Parodykite keletą variantų, kaip rasti rodyklės kryptį plakate.) Jūsų užduotis yra nustatyti, kur rodomos rodyklės ant kiekvieno kompaso, ir surasti tuos, kurie atitinka eilutės pradžioje nurodytą kryptį. (Rodyti.) Šie kompasai yra pabraukti. Laikas dirbti 10 minučių “.
Laikrodžio technika
Tyrimas atliekamas arba naudojant formą su 42 ciferblatų atvaizdu, ant kurių yra apie vieną skaičių
Bet kurią valandą, o ciferblatas pasukamas neapibrėžtu laipsnių skaičiumi (7 pav.), Arba naudojamas nedidelis stovas su besisukančiu ciferblatu (apie 50 cm skersmens), rankomis ir spaustuku su skaičių rinkiniu nuo 1 iki 12, nurodančių valandas (8 pav.). Būtina nustatyti, kiek laiko rodyklės rodo.
Dirbant su formomis rezultatas rodomas pagal 30 lentelę.
Dirbant su stendu, kiekvienas paveikslėlis pateikiamas 12 sekundžių (pagal konkrečią programą), o pirmuoju ir antruoju atveju tiriamieji rašo užduoties numerius ir atsakymą, pavyzdžiui: 3 \u003d 11 h 15 m; 4 \u003d 21 val. 20 min. Šiuo atveju pažymius (kaip ir plakato, o ne formos naudojimą) palengvina 2 atsakymai (9 balai \u003d 35 teisingi atsakymai; 8 balai \u003d 32 - 34 ir kt.).
Nurodymai, kaip dirbti su formomis: „Prieš pradedant formas, ant kurių yra nubrėžtos ciferblatų eilės su rodyklėmis. Ciferblatai pasukti aplink ašį - jie yra neįprastoje padėtyje. Būtina sutelkti dėmesį tik į vieną skaitmenį, rodantį bet kurią valandą, kad nustatytumėte laiką kiekviename rinkinyje. Negalima pasukti formų, laikrodžio padėtis turi būti vaizduojama mintyse “.
§ 2. DĖMESIO Dėmesio sritis
Dėmesio apimties tyrimas atliekamas naudojant tachistoskopą. Tyrimo prasmė - trumpam (apie 1 s) pateikti kortelę su joje pavaizduotomis figūromis, pavyzdžiui, apskritimais ar kryžiais (9 pav.). Kiekviena kortelė pateikiama du kartus. Pirmiausia paimamos kortelės su dviem skaičiais, po to su trimis ir kt. Pateikęs vaizdą, tiriamasis per 10–15 sekundžių turi uždėti taškelius (kryžius) ant savo blanko pagal tai, ką jis matė. 2 - 5 paveikslų atkūrimui skiriama po 10 s, 6 - 7 - po 15, 8 - 9 - po 20 s.
Supaprastintame tachistoskope kortelės gali būti rodomos ant popieriaus už matinio stiklo, uždegant lemputę. Juos galima pateikti iš epidemioskopo skaidrėse. Apklausa paprastai atliekama grupiniu būdu. Svarbu atmesti sukčiavimą. Rezultatai vertinami pagal 31 lentelę.
Dėmesio koncentracija. Susipainiojusių linijų testas
Tarp metodų, skirtų dėmesio koncentracijai tirti, galima rekomenduoti užduotį „Supainiotos linijos“ (10 pav.), Kuri laikoma lygiai taip pat kaip ir vienas iš dėmesio stabilumą apibūdinančių testų. Tyrimą galima atlikti tiek atskiromis formomis, tiek naudojant plakatą ant standartinio „Whatman“ popieriaus lapo arba mirksint ant epidiaskopo. Tiriamieji savo formose eilės pradžios numerius užrašo eilės tvarka, o po jų - jų pabaigos numerius. Jums suteikiama 7 minutės užduočiai atlikti. Vertinimas atliekant užduotį iš plakato pagal 32 lentelę.
Instrukcija: „Formoje matote 25 įsipainiojusias eilutes. Kiekvieną eilutę turite atsekti iš kairės į dešinę ir nustatyti, kur ji baigiasi. Linijos prasideda kairėje, baigiasi būtinai dešinėje. Pradėkite nuo kairėje pažymėtos eilutės, 1 numerio, raskite, kur ji baigiasi, yra atitinkamas skaičius, tada eikite į 2 eilutę ir tt Užrašykite atsakymus eilės tvarka, pavyzdžiui: 1 - 17, 2 - 14, 3 - 22 ir taip toliau. Užduotis turėtų būti atliekama tik vizualiai kontroliuojant, o ne piešti linijas pieštuku ar pirštu ".
Dėmesio stabilumas. Korekcijos testas
Egzaminuotojui suteikiama forma su skirtingomis raidėmis (arba laikraščio tekstu) ir prašoma perbraukti kelias raides ar raidžių kombinacijas (pavyzdžiui, O ir K arba K ir NO). Kitoje versijoje siūloma pabraukti vieną raidę, o kitą išbraukti. Kiekvieną minutę duodama komanda eilute pažymėti, kiek simbolių buvo peržiūrėta. Tuo pačiu metu užduotis gali pasikeisti: raidė, kurią perbraukiau, pabraukiau, ir ta, kurią pabrėžiau, išbraukta. Darbas tęsiamas užduotį atlikus 5 ar 10 minučių. Nors kai kuriais atvejais gali būti naudojami testai iki valandos ar daugiau, kurie leidžia gerai atsekti nuovargio, dėmesio nuovargio dinamiką.
Atliekant 10 minučių testą korektūros formoje su užduoties pakeitimu (žr. Instrukcijas), balas nustatomas pagal 33 lentelę. Kiekvienai klaidai (trūkstama arba neteisingai perbraukta raidė) atimama 20 simbolių, trūkstamai eilutei - minus 60 simbolių.
33 lentelė
| Rezultatas taškais | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Peržiūrėtų simbolių skaičius (atėmus klaidas) | 2151 | 2001- 2150 | 1851- 2000 | 1701- 1850 | 1501- 1700 | 1351-1500 | 1201-1350 | 1000-1200 | mažiau nei 1000 |
Ypatingas dėmesys skiriamas tam, kaip produktyvumas mažėja (arba didėja) nuo minutės iki minutės, ar klaidų skaičius didėja.
Instrukcija: „Ant formos yra parašytos skirtingos raidės. Slinkite per kiekvieną eilutę iš kairės į dešinę. Šiuo atveju laiškas "ir"pabraukite ir perbraukite raidę „o“. Pagrindinis dalykas yra ne padaryti vieną klaidą. Tai yra pirmas būdas dirbti. Antruoju metodu turite elgtis priešingai: perbraukti „a“, pabraukti „o“. Pradėkite dirbti pirmuoju būdu, po minutės seka komanda: „Velnias, antras kelias!“. Tai reiškia: reikia nubrėžti vertikalią liniją toje vietoje, kur komanda ras, ir tęsti darbą antruoju keliu. Tada, po minutės, seka komanda: „Velnias, pirmas kelias!“. Nubrėžkite liniją ir pradėkite dirbti pirmuoju būdu ir pan. "
Korekcijos bandymas su žiedais
Egzaminuotojui siūloma ruošinys su Landoldto žiedais (11 pav.).
Lentelėje yra 32 žiedai vienoje eilėje, iš viso 32 eilutės. Tiriamųjų prašoma užbraukti žiedus su tam tikru tarpu (pavyzdžiui, 9 valandą) arba išbraukti tokius žiedus kaip pirmieji eilėje. Užduotis skiriama 5 minutes. Kiekvieną minutę liepiama nubrėžti komandą. Paprastai siūlomos dvi užduotys dviem formomis, antroji po emotiogeninio nurodymo.
Atliekant 5 minučių testą, vertinimas nustatomas sąlyginiais taškais pagal nomogramą, kurioje atsižvelgiama į peržiūrėtų žiedų skaičių ir klaidų skaičių. Vidutinis rezultatas imamas iš dviejų mėginių. Ypatingas dėmesys skiriamas produktyvumo pokyčiams nuo minutės iki minutės ir kaip keičiasi klaidų skaičius.
Instrukcijos: „Paimkite ruošinį su žiedais. Padėkite taip, kad viršutinis kairysis žiedas būtų su plyšiu į kairę. Užrašykite savo pavardę viršuje. Kiekvienoje eilutėje turėtumėte užbraukti žiedus, pavyzdžiui, pirmąjį kiekvienos linijos žiedą. Pirmoje žiedo eilutėje yra pjūvis 9 val., Antroje - pjūvis 7 val. Ir kt. Kiekvieną minutę bus duodama komanda: "Minutė!" Toje vietoje, kurioje komanda jus rado, turėtumėte uždėti laužtinį skliaustą. Tada tęskite savo darbą nesustodami “.
Instrukcijos prieš atliekant antrąją užduotį: „Atliksite lygiai tą pačią užduotį, tačiau ji turi būti atlikta geriau nei ankstesnė. Jei jums trūksta emocinio stabilumo, neišvengiamai padidinsite savo klaidas. Pabandykite sutelkti save! Paimkite antrą formą, įdėkite ją taip, kad viršutiniame kairiajame sparne būtų 5 valandų skirtumas. Ant viršaus užrašykite savo pavardę ir padėkite Nr. 2 "
Skaičių paieškos testas
Rekomenduojama kaip užduotis dėmesio pasiskirstymui tirti. Naudojama forma su 25 langeliais (12 pav.), Kuriai atsitiktinai taikomi skaičiai nuo 1 iki 40 (trūksta 15 skaičių). Galima naudoti atskiras 7X7 cm formas, taip pat naudojamos formos nuo 1 iki 70 (13 pav.) Ir kitos.
| 14 | 5 | 31 | 27 | 37 |
| 40 | 34 | 23 | 1 | 20 |
| 19 | 16 | 32 | 13 | 33 |
| 2 | 6 | 8 | 25 | 9 |
| 12 | 26 | 36 | 28 | 39 |
| 16 | 19 | 42 | 14 | 56 | 27 | 43 |
| 69 | 26 | 57 | 49 | 68 | 7 | 13 |
| 31 | 1 | 40 | 21 | 59 | 64 | 70 |
| 65 | 35 | 45 | 66 | 8 | 34 | 22 |
| 51 | 6 | 53 | 29 | 17 | 61 | 41 |
| 46 | 18 | 32 | 12 | 63 | 2 | 5O |
| 4 | 39 | 23 | 60 | 28 | 55 | 36 |
Egzaminuotojui suteikiama užduotis užrašyti kontroliniame lape eilės tvarka numerius, kurių nėra formoje (praleisto numerio trūkumas laikomas klaida). Laikas darbui su 1 forma - 40 1,5 minutės (su 1 - 70 - 4 minutėmis).
Darbo su formomis rezultatų vertinimas atliekamas pagal 34 lentelę.
| Rezultatas taškais | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Teisingų atsakymų (atėmus klaidas ir taisymus) skaičius - 40 simbolių | 15 | 14 | 12-13 | 10-11 | 8-9 | 6-7 | 5 | 4 | 3 |
| Teisingų 70 simbolių atsakymų skaičius | 18 | 17 | 15-16 | 13-14 | 10-12 | 8-9 | 6-7 | 5 | 4 |
Nurodymai (1 - 40 formoms): „Prieš jums yra forma su skaičiais nuo 1 iki 40. Ant stalo yra 25 skaičiai, o tai reiškia, kad trūksta 15 (nuo 40). Skaičių lentelėje turite ieškoti eilės tvarka per 1,5 minutės. Kontroliniame lape, esančiame priešais save, skaičių eilė nuo 1 iki 40. Jei ant stalo nerandate jokio skaičiaus, perbraukite jį kontroliniame lape. Pataisymai neleidžiami “.
Instrukcijos prieš atliekant antrąją užduotį: „Jūs atliksite lygiai tą pačią užduotį, tik pagal kitą lentelę, ir jums tikrai bus pavesta pagerinti rezultatą. Jei turite nepakankamą emocinį stabilumą, kuo daugiau stengsitės, tuo blogiau pasirodys. Pabandykite sutelkti save! Pasiruošk! (Pakabinkite naują plakatą.) Pradėkite! (Įjunkite chronometrą.) Po 1,5 minučių - komanda „Stop!“
Suvokimas yra holistinis tikrovės atspindys (daiktai, įvykių ir reiškinių situacijos), atsirandantis, kai fiziniai dirgikliai yra tiesiogiai veikiami jutimo organų receptorių paviršių. Suvokimas nėra pojūčių suma, o kokybiškai naujas jutiminio pažinimo lygis. Jokio suvokimo negalima nei suprasti, nei adekvačiai aprašyti už objektyvaus objekto, konkretaus dalyvio ar objektyvios tikrovės momento. Suvokimas nėra susijęs tik su veiksmu, su veikla, bet ir pats savaime yra specifinė pažinimo, gretinimo, veikla, koreliuojanti joje atsirandančias juslines objekto savybes. Suvokimas yra tikrovės pažinimo forma.
Jutimo duomenys, atsirandantys suvokimo procese, ir tuo pačiu metu susidaręs regimas vaizdas iškart įgyja objektyvią prasmę, t. kreiptis į konkretų dalyką. Šį dalyką apibrėžia žodyje užfiksuota sąvoka; žodžio prasme fiksuojami ženklai ir savybės, kurios subjekte buvo atskleistos kaip socialinės praktikos ir socialinės patirties rezultatas. Individualioje sąmonėje atsirandančio vaizdo palyginimas, palyginimas, derinimas su objektu, kurio turinys-savybės, kurių požymiai, atskleisti socialinės patirties, užfiksuoti nurodyto žodžio prasme, yra esminis suvokimo kaip pažintinės veiklos ryšys. Apsvarstykite kitas tokias suvokimo savybes kaip erdvės, laiko ir judėjimo suvokimas.
Erdvės suvokimas - tai objektų formos, dydžio, tūrio, atstumo tarp jų, jų santykinės padėties, atstumo ir krypties, kuria jie yra, suvokimas.
18-19 amžių sandūroje šiai problemai buvo skiriamas didelis mokslininkų dėmesys. Visas suvokimo problemos pažiūras galima „susiaurinti iki dviejų pagrindinių: nativistų ir genetikų pozicijų. Pirmasis kalbėjo apie įgimtą erdvės suvokimą (suvokimo aparatų įgimtumą), antrasis teigė, kad erdvės suvokimas yra raidos, asmeninės patirties produktas. Pridėti autorių (Kas tiksliai? )
Erdvės suvokimas yra sudėtingas darinys, kuriame heterogeniniai komponentai yra susipynę glaudžiai vieningai. Joje turite atskirti išplėtimą ir tinkamą erdvę. Išplėtimas yra išoriškumas, kuris suteikiamas tiesiogiai, pirmiausia kartu su juslinėmis pojūčių savybėmis. Ir dar toliau, dėl daugmaž ilgalaikio vystymosi, formuojasi erdvės suvokimas, kuriame realios objektų erdvinės savybės ir santykiai vis labiau diferencijuojami ir adekvačiai atspindimi.
Trimatės erdvės suvokimas grindžiamas specialaus vestibuliarinio aparato, esančio vidinėje ausyje, funkcija. Šis aparatas pasižymi 3 išlenktais pusapvaliais vamzdeliais, esančiais vertikalioje, horizontalioje ir sagitalinėje plokštumose, užpildytuose skysčiu. Kai žmogus keičia galvos padėtį, kanalus užpildantis skystis keičia savo padėtį, dirgindamas plaukų ląsteles, o jų susijaudinimas keičia kūno stabilumo pojūtį (statiniai pojūčiai). Šis aparatas, jautrus 3 pagrindinių erdvės plokštumų atspindžiui, yra jo specifinis receptorius.
Tai glaudžiai susijusi su okulomotorinių raumenų aparatu, o kiekvienas vestibuliarinio aparato pokytis sukelia refleksinius akių padėties pokyčius; greitai ir ilgai kintant kūno padėčiai erdvėje, vyksta pulsuojantys akių judesiai, vadinami nistagmas, ir ilgai trunkant regimųjų dirgiklių pokyčiams (pavyzdžiui, kylantiems važiuojant automobiliu alėja, kurioje nuolat mirga medžiai, arba ilgai žiūrint į besisukantį būgną su dažnai skersinėmis juostomis), atsiranda nestabilumo būsena, kurią lydi pykinimas. Toks glaudus vestibuliarinio ir okulomotorinio aparato tarpusavio ryšys, sukeliantis optinio-vestibuliarinio refleksus, yra esminis kosmoso suvokimo sistemos komponentas.
Antrasis esminis aparatas, užtikrinantis erdvės suvokimą ir, visų pirma, gylį, yra binokulinio regėjimo ir raumenų pastangų jutimo nuo akių konvergencijos aparatas. Gerai žinoma, kad daiktų gylis (atstumas) ypač gerai suvokiamas stebint objektą abiem akimis. Norint aiškiai suvokti daiktus, būtina, kad jų vaizdas nukristų į atitinkamus (atitinkamus) tinklainės taškus, ir tai neįmanoma be abiejų akių suartėjimo. Jei yra šiek tiek skirtumaivaizdus, \u200b\u200bjaučiamas objekto atstumas arba stereoskopinis efektas... Esant didesniam abiejų akių tinklainės taškų skirtingumui, ant kurių nukrenta vaizdas, atsiranda dvigubas objekto matymas. Taigi impulsai, atsirandantys dėl santykinės akių raumenų įtampos, užtikrinantys vaizdo konvergenciją ir poslinkį abiejose tinklainėse, yra antras svarbus erdvės suvokimo komponentas. ( Išskleisti sąvokas)
Trečias svarbus kosmoso suvokimo komponentas yra struktūrinio suvokimo dėsniai, aprašyti Geštalto psichologų. Prie jų pridedama paskutinė sąlyga - gerai įtvirtintos ankstesnės patirties įtaka, kuri gali reikšmingai paveikti gylio suvokimą, o kai kuriais atvejais - sukelti iliuzijų atsiradimą.
Taigi sudėtingam prietaisų rinkiniui, kuris yra erdvės suvokimo pagrindas, natūraliai reikia vienodai sudėtingos prietaisų, vykdančių centrinį erdvinio suvokimo reguliavimą, organizavimo. Toks centrinis aparatas yra smegenų žievės tretinė zona arba „persidengiančios zonos“, kurios sujungia regos, lytėjimo-kinestetikos ir vestibulinio analizatoriaus darbą. (Išplėskite analizatoriaus sąvoką)
Dydžio suvokimas siejamas su akimi, t.y. gebėjimas palyginti erdvines formas, išsidėsčiusias 3 dimensijose.
Plokščios formos suvokimas priklauso nuo tinklainėje gauto vaizdo aiškumo, t. nuo regėjimo aštrumo. Ankstesnė patirtis ir reprezentacijos vaidina reikšmingą vaidmenį formos suvokimo pastovumui. Gilūs pojūčiai vaidina esminį vaidmenį suvokiant trimatę formą.
Eksperimentai.Ameso kosmoso suvokimo tyrimo eksperimentai yra labai orientaciniai. Pavyzdžiui, garsusis Ameso kambarys ir gylio suvokimo eksperimentas. Tiriamasis pro skylę žvelgia į kambarį viena akimi. Jis kviečiamas per kitą skylę paliesti ilgą rodyklę į dešinįjį dešinį lubų kampą. Jis negali pasiekti. Tada į kairįjį lubų kampą: šįkart kampas yra per arti jo nuostabos, nei jis tikėjosi. Taip yra todėl, kad jis žiūri viena akimi.
Apsvarstykime dar du eksperimentus. Pirmasis eksperimentas su balionais. Du balionai, ne iki galo pripūsti, šviečia tamsoje. Tiriamasis žiūri į juos iš 6 metrų. Tuo pačiu metu dumplės staigiai išpučia vieną balioną, o kitą - išpučia. Atrodo, kad pirmasis kamuolys greitai artėja, o antrasis traukiasi. Taip pat galite sukurti santykinio atstumo iki kamuolių pokyčio įspūdį, padidindami vieno iš jų apšvietimą ir sumažindami kito apšvietimą. Būtent objekto apšvietimo padidėjimas sukuria jo požiūrio iliuziją. Kodėl nėra aišku.
Ir paskutinis eksperimentas. Stebėtojas nustatė šviesos taško dydį taip, kad jis būtų panašus į stalo teniso kamuoliuką atstumu, nurodytu specialiu ženklu. Antroje serijoje stebėtojas turėjo atlikti panašią užduotį, prilygindamas vietą biliardo kamuoliui. Buvo nustatyta, kad abiejose serijose taškų dydžiai tiksliai atitinka abiejų kamuoliukų tinklainės projekcijų dydžius. (Kas surengė šiuos eksperimentus)
Aukščiau aprašyti tyrimai lemia svarbų apibendrinimą: kuo mažiau suvokimo procesą lemia dirgikliai, tuo jis yra mažiau stabilus ir tuo labiau jį veikia veiksniai, susiję su stebėtoju. Tai yra tokie veiksniai, kaip skurdo įtaka monetų dydžio įvertinimams.
Judesio suvokimas - Tai daiktų ar paties stebėtojo padėties erdvėje pokyčių atspindys laike. Šio proceso pobūdis dar nėra iki galo suprastas. Tam tikrą vaidmenį suvokiant judesį vaidina akių judėjimas, kurį reikia atlikti norint sekti judantį objektą. Judesio suvokime neabejotinai reikšmingą vaidmenį vaidina netiesioginiai ženklai, kurie sukuria netiesioginį judesio įspūdį. Svarbų vaidmenį suvokiant judesį vaidina ir situacijos suvokimas netiesioginių ženklų pagrindu.
Judesio teorijos skirstomos į dvi grupes. Pirmasis judėjimo suvokimą išskiria iš elementarių, vienas po kito einančių atskirų taškų regėjimo pojūčių, per kuriuos eina judėjimas, ir teigia, kad judesio suvokimas atsiranda susiliejus šiems elementariems regėjimo pojūčiams (Wundt). Antrosios grupės teorijos teigia, kad judesio suvokimas turi specifinę savybę, kurios negalima redukuoti iki tokių elementarių pojūčių (M. Wertheimer). Pagal šį požiūrį judesio suvokimas gali pasireikšti net ir neturint judančio objekto (fenomenas) - atskleisti stroboskopinį poveikį.
Mūsų akys gali suteikti informaciją apie judėjimą dviese skirtingi keliai... Kai akis lieka nejudanti, judančio objekto vaizdas juda išilgai tinklainės receptorių ir sukelia juose greitai besikeičiančius signalus. Kai akis seka judantį objektą, jos vaizdas lieka nejudantis tinklainės atžvilgiu, todėl jis negali būti judėjimo signalas, bet vis tiek matome judėjimą. Mes matome pasaulį kaip nuolatinį, nes normalių akių judesių metu abi sistemos slopina viena kitą. Judėjimo greitis gali būti suvokiamas nepriklausomai nuo laiko.
Laiko suvokimas - tikrovės reiškinių objektyvios trukmės, greičio ir sekos atspindėjimas. Laiko suvokime skiriame: 1) tiesioginį trukmės pojūtį, kuris yra jo jutiminis pagrindas, daugiausia dėl visceralinio jautrumo; 2) faktinis laiko suvokimas. Suvokiant laiką, reikia atskirti trukmę ir patį laiką. Faktiniu laiko suvokimu skiriame: a) laiko trukmės suvokimą; b) laiko sekos suvokimas. Laiko suvokimas yra pagrįstas ritmišku jaudulio ir slopinimo pokyčiu, tačiau laiko suvokimą sąlygoja ir turinys, kuris jį užpildo ir išardo: laikas neatsiejamas nuo realių laike vykstančių procesų.
Maži laikotarpiai po jų pabaigos dažniausiai yra daugiau ar mažiau stipriai pervertinami, dideli - nepakankamai. Šiuos duomenis galima apibendrinti užpildyto laiko intervalo dėsniu: kuo labiau užpildytas ir todėl suskirstytas į mažus intervalus, tai yra laiko intervalas. Tai įstatymaslemia praeities atminties psichologinio laiko nukrypimo nuo objektyvaus laiko dėsningumą.
Šiuo metu išgyvenama atvirkščiai. Jei atmintyje praėjęs laikas mums atrodo ilgesnis, tuo turtingesnis jis buvo įvykiuose ir kuo trumpesnis, tuo tuštesnis, tai dabartinio laiko atžvilgiu yra atvirkščiai: kuo jis prastesnis įvykiuose ir kuo monotoniškesnis jo eiga, tuo ilgiau jis yra patirtis; kuo sodresnis ir prasmingesnis jo įdaras, tuo nepastebimiau jis teka, tuo trumpesnė jo trukmė.
Patirtam laikui išryškėjus požiūriui į ateitį, patyrusią trukmę nulemiantys modeliai vėl keičiasi. Tiesioginio patyrimo metu norimo įvykio laukimo laikas skausmingai pailgėja, nepageidaujamo įvykio atveju jis skausmingai sutrumpėja. Šio veiksnio vaidmenį galima nustatyti kaip emociškai nulemto laiko įvertinimo dėsnį. Tai taip pat turi įtakos faktui, kad laikas, užpildytas įvykiais, turinčiais teigiamą emocinį ženklą, patiria mažiau, o laikas, užpildytas įvykiais, turinčiais neigiamą emocinį ženklą, ilgėja. ( Kieno įstatymas?)Subjektyviai neįvertinant ar pervertinant laiko intervalus, yra tam tikrų amžiaus skirtumų: tiek mažas, tiek ilgas laiko pervertinimas vaikams ir paaugliams pasirodė vidutiniškai didesnis nei suaugusiųjų. Individualūs skirtumai atsispindi ir subjektyviame laiko vertinime. Vieni žmonės tvirtai nuvertina laiką, kiti pervertina. Būdingas laiko bruožas yra jo negrįžtamumas. Nustačius objektyvią tvarką ar negrįžtamą įvykių seką, reikia atskleisti priežastinį ryšį tarp jų. Kadangi laikas yra kryptinis dydis, jo vienareikšmis apibrėžimas suponuoja ne tik matavimo vienetų sistemą, bet ir pastovų atspirties tašką, nuo kurio atliekamas skaičiavimas. Natūralus atspirties taškas yra dabartis. Tačiau taip pat būtina priimti bendrą koordinačių sistemą su pastoviu tašku, nuo kurios skaičiavimas atliekamas pastoviais, bendrais vienetais. Šį pradinį bendrą tašką gali užfiksuoti tik už subjektyvios, asmeninės patirties ribų, istoriniame procese tam tikras istorinis įvykis, kuriuo remiasi chronologija.
Ukrainos švietimo ir mokslo ministerija V. N. Karazino Charkovo nacionalinis universitetas
Andronnikova E.A. Zaika E.V
TYRIMO METODAI
SUVOKIMAS, DĖMESIS IR ATMINTIS:
VADOVAS PRAKTINIAMS PSICHOLOGAMS
UDC 159,9 (37 + 52 + 53) BBK 88,3 K 88
Suvokimo, dėmesio ir atminties tyrimo metodai: vadovas praktiniams psichologams. / E.A. Andronnikova, E.V.Zaika. - Charkovas, 2011. - 161 p.
ISBN 978-966-2411-02-7
Paskelbta Charkovo nacionalinio universiteto akademinės tarybos sprendimu. V.N. Karazinas.
Šiame vadove pateikiami pagrindiniai suvokimo, dėmesio ir atminties tyrimo ir diagnostikos metodai. Tai apima klasikinius ir šiuolaikinius metodus. Pateikiamos tyrimo procedūros, eksperimentinė medžiaga, nurodymai tiriamiesiems, duomenų fiksavimo ir apdorojimo metodai. Vadovas skirtas psichologijos katedrų studentams ir praktiniams psichologams, dirbantiems bendrosios, raidos, švietimo, medicinos ir inžinerinės psichologijos srityje.
Recenzentai:
Dusavitsky A.K. - psichologijos mokslų daktaras prof. Psichologijos katedra Kharkas. nat. un-ta juos. V. N. Karazina N. A. Kuznecovas - psichologijos mokslų daktaras prof. skyrius praktinis. psicholas. Charkas. nat. ped. un-ta juos. G.S. Keptuvės
Repkina G.V. - psichologijos kandidatas, docentas, Lugansk
1 SKIRSNIS SUVOKIMO TYRIMŲ METODAI ............................................. ........ | ||
Bendrieji suvokimo tyrimo metodai .............................................. ............................... | ||
Pagrindinės žmogaus jutimo sistemos tyrimo metodika ............................................ .......... | ||
Linijinės akies tyrimo metodas .............................................. ..................................... | ||
Stebėjimo (suvokimo dėmesio) tyrimo metodai ........................................ | ||
Erdvinių požymių „Kompasai“ suvokimo tyrimo metodas ......................... | ||
Technika „Išlygiuoti išpjovas“ ............................................. ................................................ | ||
Neuropsichologiniai suvokimo tyrimo metodai ............................................. | ||
Vizualinė gnozė ................................................ .................................................. ..................... | ||
Akustinė gnozė ................................................ .................................................. ................. | ||
Somatosensorinė gnozė ................................................ .................................................. .......... | ||
Patopsichologiniai suvokimo tyrimo metodai .............................................. ... | ||
Vaikų suvokimo tyrimo metodai .............................................. ........................... | ||
Metodika „Standartai“ .............................................. .................................................. .................. | ||
Metodologija „Suvokimo modeliavimas“ ............................................. ................................. | ||
Metodika „Kokie objektai yra paslėpti piešiniuose“ .......................................... ...................... | ||
2 SKIRSNIS TYRIMŲ DĖMESIO METODAI ............................................. .......... | ||
Dėmesio psichodiagnostikos bendrosios gairės ................................... | ||
Dėmesio dydžio tyrimas ............................................... ............................................. | ||
Dėmesio paprasčiausių objektų suvokimo apimčiai tyrimo metodika ............. | ||
Dėmesio perjungimo tyrimas ............................................... ......................... | ||
„Schulte“ lentelių metodika ............................................. .................................................. ..... | ||
Gorbovo technika „Raudona-juoda lentelė“ .......................................... ................................ | ||
Metodika „Juodai raudona Gorbovo-Schulte lentelė“ ........................................ .................... | ||
Dėmesio selektyvumo tyrimas ............................................... .......................... | ||
Miunsterbergo technika ................................................ .................................................. .......... | ||
Thorndike technika ................................................ .................................................. ................. | ||
Dėmesio tvarumo tyrimai ............................................... ................................ | ||
Metodikos skaičiavimas pagal E. Kraepelin ............................................ .................................................. ... | ||
Metodika Psichinė veikla pagal E. Kraepelin be formų ........................... | ||
Raskite ir perbraukite ............................................ .................................................. .... | ||
Rėjaus persipynusių linijų technika ............................................ ........................................ | ||
Dėmesio koncentracijos tyrimas ............................................... ............................... | ||
Burdono korekcijos bandymo technika .............................................. ...................................... | ||
Metodikos korekcijos testas Burdonas-Anfimovas ............................................ ..................... | ||
Metodikos pataisos testas „Landolt“ .............................................. .................................. | |
Bentono korekcijos stalo technika .............................................. ................................... | |
2.7 Gebėjimo paskirstyti dėmesį tyrimai ............................................. ........ | |
Skaičių paieškos metodas ............................................... .................................................. ....... | |
Bleicherio skaičiavimo technika .............................................. ......................................... | |
3 SKIRSNIS ATMINTINIŲ TYRIMŲ METODAI ............................................. ................. | |
3.1 Bendrosios atminties psichodiagnostikos gairės ........................................ | |
3.2 Klasikiniai atminties tyrimo metodai ............................................. ......................... | |
Vieno pateikimo metodas ............................................... ............................................ | |
Fiksuoto pristatymų skaičiaus metodas .............................................. ............................. | |
Mokymosi metodas ................................................ .................................................. ...................... | |
Išlyginimo metodas ................................................ .................................................. ................... | |
Pripažinimo metodas ................................................ .................................................. ........................ | |
Taupymo būdas ................................................ .................................................. ..................... | |
Porinis susiejimo metodas ............................................... .................................................. ......... | |
Numatymo metodas ................................................ .................................................. ................... | |
Rekonstrukcijos metodas ................................................ .................................................. ............... | |
Trumpalaikės atminties tūrio matavimo metodas ............................................. ................... | |
Klasikinių atminties tyrimo metodų skyriaus priedas ................................... | |
Pirminė atminties raidos diagnozė .............................................. ................................ | |
3.3 Savanoriškos ir nevalingos atminties tyrimo metodai ................................ | |
Trumpalaikės atminties apimties nustatymo metodas ............................................. ........ | |
Darbinės atminties tyrimo technika .............................................. .......................... | |
Skaičių įsiminimo metodai ............................................... .................................................. ..... | |
skaitinės klausos darbinės atminties tyrimo metodas ......................................... | |
10 žodžių įsiminimo metodika .............................................. .................................................. .. | |
Regos ir klausos atminties tyrimo metodai ............................................ .......... | |
Tyrimo metodika mokymosi proceso dinamikai. .................................................. .. | |
Tyrimo technika. nevalingas įsiminimas ir jo produktyvumo sąlygos ................ | |
Tyrimo technika. nevalingo ir savanoriško įsiminimo produktyvumas ........... | |
Mokslinių tyrimų metodologija tiesioginis ir netiesioginis įsiminimas. ............................... | |
Aktyvaus dauginimosi ir atpažinimo procesų palyginimo technika. ........................ | |
Metodas „Dviguba stimuliacija pasirinkus laisvai“ .......................................... ......... | |
Asociatyviosios atminties tyrimo technika .............................................. ..................... | |
Medijuoto įsiminimo „Piktograma“ tyrimo metodika ........................... | |
Tikslingos skaičių eilutės analizės metodika ............................................. ............... |
Atminties tyrimo naudojant tekstus metodika ............................................ ................. | |
Tyrimo metodika, skirta įsiminti priklausomybę nuo asmenybės nustatymo. ..................... | |
Metodika „Organizuotų sekų pristatymas“ ..................................... | |
Metodika „Suderinto teksto sudarymas iš atskirų teiginių“ ............................. | |
Technika „Geometrinių figūrų išdėstymas“ ............................................ ............... | |
Technika „Panašių figūrų pateikimas įsiterpęs“ ........................................... ........... | |
Metodika „Aritmetinių uždavinių sugalvojimas“ ............................................ .................. | |
Metodika „Kortelių išdėstymo įvairios užduotys“ .......................................... ............ | |
Metodika „Žodžių pasirinkimo principų kitimas“ ........................................... .................. | |
Technika „Figūros uždėjimas ant schemos“ ........................................... ........................... | |
Literatūra ................................................. .................................................. ................................. |
1 SKIRSNIS TYRIMŲ SUVOKIMO METODAI
tiesiogiai veikiantys analizatorius. Skirtingai nuo pojūčių, atspindinčių tik atskiras daiktų savybes, suvokimo, kaip sąveikos vieneto, vaizdas vaizduoja visą objektą, kartu su jo nekintamomis savybėmis.
ryšys su gyvų būtybių perėjimu iš vienalytės, subjekto nesuformuotos aplinkos į subjekto formos aplinką. Priklausomai nuo suvokiamo objekto biologinės reikšmės, viena ar kita kokybė gali pasirodyti pirmaujanti, nuo kurios priklauso, kokia informacija analizatorius bus pripažintas prioritetu.
Atsižvelgiant į tai, išskiriamas regos, klausos, lytėjimo, skonio ir uoslės suvokimas. Šiuo atveju ypač svarbų vaidmenį visų tipų suvokime vaidina motoriniai arba kinestetiniai pojūčiai, kurie pagal grįžtamojo ryšio principą reguliuoja tikrąjį subjekto santykį su objektu. Visų pirma, vizualinis suvokimas kartu su realiais regėjimo pojūčiais (spalva, šviesa) taip pat integruojami kinestetiniai pojūčiai, lydintys akių judesius (akomodacija, konvergencija ir divergencija, sekimas).
Taip pat klausos suvokimo procese aktyvų vaidmenį atlieka silpni artikuliacijos aparato judesiai. Žmogui būdinga tai, kad jo suvokimo vaizdai integruoja kalbos vartojimą. Dėl žodinio žymėjimo tampa įmanoma abstrahuoti ir apibendrinti daiktų savybes.
Pagrindinės suvokimo savybės yra objektyvumas, vientisumas, pastovumas, kategoriškumas, appercepcija.
Suvokimo vaizdo mikrogenezė apima daugybę fazių, susijusių su sprendžiamais suvokimo uždaviniais: nuo nediferencijuoto suvokimo iki holistinio objekto vaizdo formavimo, kurio pagrindu galima sukurti adekvačią veiklą.
Suvokimo diagnozavimo metodai skirstomi į skyrius: bendrieji suvokimo diagnozavimo metodai, neuropsichologiniai metodai, patopsichologiniai metodai ir vaikų suvokimo diagnozavimo metodai.
1.1 Bendrieji suvokimo tyrimo metodai
ŽMOGAUSIŲ VADOVAVIMO SENSORIŲ SISTEMOS TYRIMO METODAI
Dėl praktinis darbas su žmonėmis labai svarbu nustatyti pirmaujančią | ||||||||||||||||||||
žmogaus jutimo sistema, nes tai rodo pageidaujamą kanalą | ||||||||||||||||||||
informacijos (regos, klausos, kinestetikos) suvokimas, kuris turi | ||||||||||||||||||||
didelę reikšmę nustatant atskirus pateikimo būdus ir priemones | ||||||||||||||||||||
informacija komunikacijos (įskaitant terapinę), mokymo, | ||||||||||||||||||||
bendra veikla, bendraujant su šeima ir kt. | ||||||||||||||||||||
Norint nustatyti | vedantis sensorinis | taikoma | technika | |||||||||||||||||
"Pirmaujantis | jausmai “(VOCh), | pasiūlė lenkas | psichologai | |||||||||||||||||
(vertė Efremtseva). | ||||||||||||||||||||
Įranga. Tiriamiesiems siūloma standartinė forma | ||||||||||||||||||||
klausimai (1 lentelė). | ||||||||||||||||||||
Nurodymai tiriamiesiems.Atidžiai perskaitykite klausimus ir | ||||||||||||||||||||
apibraukite skaičių tų, su kuriais sutinkate su klausimynu. | ||||||||||||||||||||
Duomenų apdorojimas ir aiškinimas. Suskaičiuokite rezultatus | ||||||||||||||||||||
pridedant po 1 tašką už rungtynes \u200b\u200bsu raktu kiekviename skyriuje. | ||||||||||||||||||||
Skyrius, kuriame tiriamasis surinko daugiausiai taškų, | ||||||||||||||||||||
apibrėžia pirmaujančią jutimo sistemą. | ||||||||||||||||||||
1 lentelė. „Leading sense organ“ technikos forma | ||||||||||||||||||||
1. Man patinka žiūrėti | ilgas | 37. Aš turiu gėrį |
||||||||||||||||||
debesys ir žvaigždės | sena melodija, man | stereo įranga | ||||||||||||||||||
grįžta praeitis | atjoju | |||||||||||||||||||
Dažnai sau niūniuoju | ||||||||||||||||||||
ant gudraus | maistas Laikas | kalba su manimi apie žmogų | ||||||||||||||||||
kojos plakimas | ||||||||||||||||||||
3. Aš nepripažįstu mados, | kalbėti | vertė | 39. Atostogaujant aš myliu |
|||||||||||||||||
o tai nepatogu | telefonu | rengtis | apžiūrėti | |||||||||||||||||
paminklai | ||||||||||||||||||||
architektūra | ||||||||||||||||||||
28. Man patinka pasitempti, | ||||||||||||||||||||
polinkis į lavoniškumą | ištiesinti galūnes, | netvarka | ||||||||||||||||||
apšilimas | ||||||||||||||||||||
Automobilyje | Man labiau patinka | |||||||||||||||||||
sintetinis | ||||||||||||||||||||
vertė | kurį kažkas skaito, | lova man kankina | ||||||||||||||||||
6. Žingsnis po žingsnio žinosiu, kas | blogos dienos | |||||||||||||||||||
įėjo į kambarį | organizmas | patogūs batai | atmosfera | |||||||||||||||||
stresas | patalpos | |||||||||||||||||||
nuo apšvietimo | ||||||||||||||||||||
linksmina | pažiūrėk | |||||||||||||||||||
tarmių mėgdžiojimas | fotografuoti | tV ir video filmai | koncertai | |||||||||||||||||
Išorinis | 20. Aš ilgai atsimenu tai | 32. Aš kada nors sužinosiu | ||||||||||||||||||
rimtas | bičiuliai | matė | ||||||||||||||||||
vertė | ar draugai | per metus | kalbėti apie | |||||||||||||||||
asmenybė | ||||||||||||||||||||
kaip | 21. Lengva atiduoti pinigus | Man patinka vaikščioti | 45. Man patinka lankytis |
||||||||
pasidaryk masažą | gėlėms, nes jos | lietus kai | galerijos ir parodos |
||||||||
papuošti gyvenimą | beldžiantis į skėtį | ||||||||||
22. Vakare aš myliu | 46. \u200b\u200bRimtas |
||||||||||
laisvas | išsimaudykite karštoje vonioje | kai jie sako | diskusija | ||||||||
mėgstu žiūrėti | įdomus | ||||||||||
23. Bandau užsirašyti | užsiimti | ||||||||||
jausti | tavo asmeniniai reikalai | aktyviai sportuoti ar | paliesti |
||||||||
mėgautis | vykdyti | bet koks | |||||||||
judėjimas | variklis | daug | |||||||||
pratimai, | nei žodžiai | ||||||||||
šokis | |||||||||||
24. Aš dažnai kalbuosi | Kai jis užsimerkia | 48. Triukšme negaliu |
|||||||||
vitrina, žinau, kad aš | Žadintuvas, | susikaupti |
|||||||||
bus gera jame | |||||||||||
Rezultatų apdorojimo raktas
Vaizdinis: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. Audialinis: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. Kinestetikas:3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
LINEARINIO GLAZOMETRO TYRIMO METODAS
Įranga. Standartinis popieriaus lapas, ant kurio nupieštos dvi linijos: 1 - 108 mm, 2 - 150 mm; 3 - tiesi linija, apribota kairėn; 4 - stačiakampė ordinačių ašis 126 mm ilgio ir segmentas - 21 mm; 5 - 30 mm skersmens apskritimas (matmenys tiriamajam nepranešami). Objektai išdėstyti taip, kad kiekvieno segmento pradžia būtų skirtinguose lapo taškuose (1 pav., Sumažinta 3 kartus). Liniuotė.
1 pav. Linijinės akies tyrimo medžiaga.
Instrukcijos tiriamajam.Turite atlikti šias užduotis nenaudodami liniuotės:
1. Pirmąjį segmentą padalykite į 4 lygias dalis.
2. Antrąjį segmentą padalykite į 3 lygias dalis.
3. Pažymėkite 45 mm liniją nuo taško į dešinę.
4. Atidėkite palei ordinačių ašis segmentus, kurių ilgis yra lygus
prie apatinė dešinė lapo dalis.
5. Apskritimo centre padėkite tašką.
Rezultatų apdorojimas:Išmatuokite klaidų kiekį (nukrypimai nuo nurodytų parametrų mm). Apskaičiuokite bendrą paklaidą mm, kuri yra sėkmės rodiklis. Atlikite lyginamąją analizę
grupės studentų sėkmė (tiesinės akies tikslumas). Norėdami tai padaryti, turite sudaryti visų rodiklių lentelę, apskaičiuoti vidutinę grupės vertę.
STEBĖJIMO TYRIMAS (DĖMESIO DĖMESIS)
Suvokiamas dėmesys - tai gebėjimas greitai ir tiksliai pastebėti, išryškinti esmines objekto detales, aplinką ir žmogaus išvaizdą. Ši savybė yra labai svarbi gydytojams, psichologams, visiems dirbantiems su žmonėmis. Specialiųjų studijų metu buvo nustatyta tiesioginė koreliacija tarp suvokimo dėmesio sėkmės ir psichologo konsultanto profesinės veiklos sėkmės. Suvokiamas dėmesys tiesiogiai įtakoja radiologo diagnostikos darbo sėkmę. Paprastai tiriant suvokimo dėmesį, tiriamiesiems siūlomos nuotraukos su trūkstamomis detalėmis ir prašoma per ribotą laiką nustatyti, kokių detalių trūksta; arba pateikiami du identiški modeliai, besiskiriantys atskirais elementais. Mes siūlome antrą variantą.
Įranga. 2 nuotraukos, išsiskiriančios detalėmis (2 pav.), Chronometras. Instrukcijos tiriamajam.Atidžiai žiūrėkite nuotraukas ir
įvardykite visus pastebėtus neatitikimus. Norėdami, kad darbas būtų dinamiškesnis, galite apriboti laiką, pavyzdžiui, 20 arba 30 sekundžių.
Rezultatų apdorojimas.Stebėjimo rodiklis yra teisingai subjekto įvardytų elementų skaičius.
Paveikslėlis: 2. Paveikslėlis stebėjimui tirti.
ERDVINIŲ SAVYBIŲ „KOMPASAS“ SUVOKIMO METODAI
Technika skirta nustatyti erdvinio mąstymo ypatybes. Technika paprastai naudojama profesionalios atrankos tikslais.
Metodikos turinys: egzaminuojamam asmeniui siūloma 20 užduočių formoje, kiekvienoje iš kurių 8 iš pagrindinių taškų nurodoma schematiškai pavaizduotame kompase (N, S, B, 3, N-B, S-3, S-V, Yu-3). kintamųjų koordinačių sistemoje ir rodyklę, rodančią kažkokią kitą kryptį, siekiant nustatyti, kuri kintamųjų koordinačių sistemos atžvilgiu bus subjekto užduotis. Po to, kai tiriamasis mintyse nustato kompaso kryptį, jis turi užrašyti šios krypties žymėjimą. Prieš pradedant apklausą, paaiškinus tiriamajam užduotį, būtina išanalizuoti vieną pavyzdį. Tiriamasis turėtų būti įspėtas pasukti orientacijos lapą išilgai n-S ašis tai neįmanoma.
Užduoties atlikimo laikas - 5 minutės.
Instrukcijos: ―Jūs esate susipažinę su pagrindinių kompaso taškų vieta: šiaurė viršuje, pietūs žemiau, rytai dešinėje, vakarai kairėje (rodyti demonstraciniame plakate). Žemėlapiuose schematiniai kompasų su rodyklėmis vaizdai rodo tik vieną kryptį. Turėtumėte mintyse įsivaizduoti likusį pasaulį, atsižvelgdami į tai, kad šie kompasai yra apversti arba pakreipti. (Parodykite keletą variantų, kaip rasti plakato rodyklės kryptį.) Jūsų užduotis yra nustatyti, kur rodomos rodyklės ant kiekvieno kompaso, ir surasti tuos, kurie atitinka eilutės pradžioje nurodytą kryptį. (Rodyti.) Šie kompasai yra pabraukti. Laikas dirbti 5 min. Kokie klausimai? (Atsakykite į klausimus.) Pasiruoškite! Pradėkime! ... Sustabdyti! ‖
Apdorojami rezultatai
Apklausos rezultatai apdorojami pagal raktą. Nustatomi šie rodikliai:
bendras peržiūrėtų kompasų skaičius - našumas (P);
užduoties vykdymo laikas (T);
klaidų skaičius (neteisingai pažymėtų kompasų skaičius) (n);
santykinis neteisingų atsakymų dažnis (n / r);
darbinis greitis (komp / min)
Balas gautas iš 2 lentelės.
