ბაკალავრიატის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა არის საწყისი მეთოდოლოგიური დოკუმენტაცია, რომელიც მოიცავს.

მასწავლებლების პუბლიკაციები 2003 წელს, ადგილობრივები გაიზარდა რუსეთში : მაღალი განათების სისტემების შეცვლასპეციალისტი თანდათანობით გადატვირთულმა სტუდენტებმა დაიწყეს ბაკალავრიატის სამაგისტრო პროგრამის გავლა და უნივერსიტეტებმა უარი თქვეს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დამოუკიდებლად განვითარების უფლებაზე. .

ბაკალავრის ხარისხიპროგრამა უნდა დასრულდეს ჯანმრთელობის დაზღვევის ფედერალური სახელმწიფო ფონდის დაწყებამდე - ფედერალური სუვერენებიგანათების სტანდარტი .ეს მოიცავს კალენდრის საწყის განრიგს, საწყისი გეგმა, სამუშაო პროგრამები საწყისი კურსებიობიექტები, მოდულები, დისციპლინები ასარჩევად, პროგრამა საწყისი პრაქტიკადა სხვა მასალები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტების მომზადებას და მომზადებას მხარდაჭერით ბაკალავრის სტანდარტი .

.

1. იგი შედგება ორი ნაწილისაგან: საწყისი, პრაქტიკის განვითარება და დამხმარე მდგომარეობა.სერტიფიცირება», « ძირითადი საბაკალავრო პროგრამა კონკრეტულად „იურისპრუდენცია“ შედგება სამი ციკლისგან:», « ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლი», « ფილოსოფია», « უცხო ენა იურისპრუდენციის დარგში».

2. ეკონომიკაპროფესიული ეთიკა სიცოცხლის უსაფრთხოება».

3. ინფორმაცია და სამართლებრივი ციკლი. სავალდებულო ბრძანება მოიცავს დისციპლინას ”», « საინფორმაციო ტექნოლოგიები სამართლებრივ საქმიანობაში», « პროფესიული ციკლი . », « სავალდებულო ბრძანება მოიცავს შემდეგ დისციპლინებს: ”», « ძალაუფლებისა და კანონის თეორია», « ვიეტნამის სახელმწიფოს ისტორია და უფლებები», « ძალაუფლებისა და უფლებების ისტორია», « უცხო ქვეყნებში», « კონსტიტუციური სამართალი », « ადმინისტრაციული სამართალი», « სამოქალაქო სამართალი», « გრომადიანსკის პროცესი», « საარბიტრაჟო პროცესი», « შრომის სამართალი», « სისხლის სამართლის სამართალი», « სისხლის სამართლის პროცესი», « გარემოსდაცვითი სამართალი », « მიწის სამართალი», « ფინანსური სამართალი», « პოდატკოვა მართალიამეწარმეობის კანონი საერთაშორისო სამართალი ».

კონფიდენციალურობის საერთაშორისო სამართალი

სასამართლო ექსპერტიზა

მოხსენება სასწავლო პროცესის სპეციფიკის შესახებ შეიძლება შეიტანოს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განყოფილებაში: „სამუშაო პროგრამა კურსზე „შესვლა მომზადებამდე“ / „შესვლა სპეციალიზაციამდე“, ქ. გლამურული სახეაღწერილია კონკრეტული სწავლის საწყისი პროცესის ადგილი, კანის დისციპლინაში წლების რაოდენობა და სწავლის ისტორია (იურიდიული ფაკულტეტის).

ასეთი პროგრამების ნახვა შეგიძლიათ უნივერსიტეტების უმეტესობის ოფიციალურ ვებსაიტებზე. ექვემდებარება 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის მე-11 ნაწილს. No 273-FZ „ინ განათების შესახებრუსეთის ფედერაცია

(რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 23, მუხ. 2878; No. 30, მუხ. 4036; No. 48, მუხ. 6165) და 5.2 ქვეპუნქტი. 6 დებულება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის 2013 წლის 3 ივნისის ბრძანებულებით. No466 (რუსეთის ფედერაციის საკანონმდებლო ასამბლეა, 2013, No23, მუხ. 2923; No33, მუხ. 4386; No37, მუხ. 4702), ვსჯ:საჭიროების შემთხვევაში დაადასტურეთ განათების პროგრამების განათების აქტივობების ორგანიზებისა და განხორციელების პროცედურა.

გაანათეთ ყველაფერი

- საბაკალავრო პროგრამა, სპეციალიზებული პროგრამა, სამაგისტრო პროგრამა.

მინისტრი

დ.ვ.
ლივანივი

დანამატი

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების - საბაკალავრო, სპეციალიზებული, სამაგისტრო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და წარმართვის პროცედურა. (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 19 იანვრის No1367 ბრძანებით) I. უცხოური რეგულაციები

1. დანია საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების პროცედურა ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებისთვის - საბაკალავრო პროგრამები, სპეციალიზებული პროგრამები, სამაგისტრო პროგრამები (შემდგომში - პროცედურა) განისაზღვრება ორგანოს წესებით საგანმანათლებლო საქმიანობის წვლილი ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამებში - საბაკალავრო პროგრამებში. სპეციალიზებული პროგრამები, სამაგისტრო პროგრამები (შემდეგი საგანმანათლებლო პროგრამები), მათ შორის სტუდენტებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების თავისებურება. გაცვალეს შესაძლებლობებიმე ჯანმრთელი ვარ.

3. განათების პროგრამები დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ადასტურებს ორგანიზაციას*(1).

საწყისი პროგრამები, რომლებიც უფლებამოსილია სახელმწიფო აკრედიტაციისთვის, იყოფა ორგანიზაციად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა და კონკრეტული საგანმანათლებლო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების რეგულირებისა და განათების სტანდარტების მიხედვით, რომლებიც დამტკიცებულია მაღალი განათების ორგანიზაციის მიერ, რაც შეესაბამება ფედერალურ კანონს. 2012 წლის 29 აპრილს. No 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათების შესახებ", განათების სტანდარტების დამოუკიდებლად შემუშავებისა და დამტკიცების უფლება (შემდგომში - დამოუკიდებლად დამტკიცებული საგანმანათლებლო სტანდარტები, ფედერალური კანონი), - ასეთი დებულებების შესაბამისად, უცხოური სტანდარტები. 4. ბაკალავრიატის ან სპეციალისტის პროგრამების დაუფლებამდე დაიშვებიან პირები, რომლებსაც შეიძლება ჰქონდეთ საშუალო ხარისხი.*(2).

ზაგალნა ოსვიტა

პირები, რომლებიც შეიძლება ეძებენ ნებისმიერი დონის განათებას, დაშვებულნი არიან სამაგისტრო პროგრამაზე * (3).

5. გალუზიაში ცნობიერების ამაღლების პროგრამების ორგანიზაციისა და ცნობიერების ამაღლების საქმიანობის მახასიათებლები სახელმწიფოს თავდაცვისა და უსაფრთხოებისთვის პერსონალის მომზადებისთვის, კანონისა და წესრიგის უზენაესობის უზრუნველსაყოფად, აგრეთვე ფედერალური სამთავრობო ორგანიზაციების საქმიანობას, რომლებიც ახორციელებენ ცნობიერების ამაღლების ღონისძიებები ცნობიერების ამაღლების პროგრამებზე, როგორიცაა ამ ფედერალური სამთავრობო უწყებების მიერ ჩატარებული, ფედერალური კანონის 81-ე მუხლის 1 ნაწილის მიზნები დადგენილია შესაბამისი ფედერალური ორგანოების მიერ.

6. საბაკალავრო, სპეციალიზებული და სამაგისტრო პროგრამებიდან შეგიძლიათ მიიღოთ შემდეგი ინფორმაცია: ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას, სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, სწავლის გარე ფორმებში, ასევე ნახევარ განაკვეთზესხვადასხვა ფორმები

ნავჩანნია;

ორგანიზაციების მიერ დანიშნული პოზა თვითგანათების სახით.

მომზადებისა და მომზადების ფორმები დადგენილია განათების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტებით, ასევე დამოუკიდებლად დამტკიცებული განათების სტანდარტებით (შემდგომში განათების სტანდარტები).

8. განათების პროგრამას აქვს პირდაპირობა (პროფილი) (შემდგომში პირდაპირობა), რომელიც ახასიათებს მის ორიენტაციას ცნობილ კონკრეტულ მიმართულებაზე და (ან) აქტივობის ტიპზე, რაც გულისხმობს საგნობრივ-თემატურ სფეროს, შეგიძლიათ ნახოთ საწყისი აქტივობები. სტუდენტებისა და სარგებელი მათი ოსტატობის შედეგებამდე.

ორგანიზაციას შეუძლია განახორციელოს ერთი საბაკალავრო პროგრამა (სპეციალისტური პროგრამა, სამაგისტრო პროგრამა) ან რამდენიმე საბაკალავრო პროგრამა (ზოგიერთი სპეციალობა, ზოგიერთი სამაგისტრო პროგრამა) სპეციალიზაციისთვის ან უშუალოდ მომზადებაში.

განათების პროგრამების უშუალობას ორგანიზაცია ადგენს შემდეგნაირად:

ა) საბაკალავრო პროგრამის პირდაპირობა განსაზღვრავს გალუზიაში საბაკალავრო პროგრამის ორიენტაციას, უშუალო მომზადების ფარგლებში აქტივობების ცოდნას და (ან) სახეებს ან უშუალოდ შეესაბამება ზოგადად მომზადებას;

ბ) ფაქსიმილეული პროგრამის პირდაპირობა:

დანიშნულია სპეციალიზაციად, რომელიც ჩამოყალიბებულია ორგანიზაციის მიერ, რომელიც გამოწვეულია განათების სტანდარტით დადგენილი სპეციალიზაციის გადაჭარბებით;

განათების სტანდარტით დადგენილი სპეციალიზაციის მიხედვით, - აკონკრეტებს ფახივწას პროგრამის ორიენტაციას ცოდნის სფეროში და (ან) სპეციალობის ფარგლებში ან სპეციალობა і ზაგალომის ფარგლებში;

გ) სამაგისტრო პროგრამების პირდაპირობა განსაზღვრავს გალუზიაში სამაგისტრო პროგრამების ორიენტაციას და (ან) საქმიანობის სახეებს უშუალო მომზადების ფარგლებში.

დანიშნულ განათების პროგრამებში მითითებულია სპეციალობის დაქირავება და უშუალო მომზადება და განათების პროგრამების პირდაპირობა, რომლებიც მითითებულია დანიშნულ სპეციალობის პირდაპირობაზე და პირდაპირ მომზადებაზე.

9. მიმდინარე განათების საქმიანობისას ორგანიზაცია უზრუნველყოფს:

საწყისი სწავლების განხორციელება სხვადასხვა დისციპლინებში (მოდულებში);

პრაქტიკის ჩატარება;

მსუბუქი პროგრამის ოსტატობის დონეზე კონტროლის განხორციელება წარმატების დამატებითი უწყვეტი მონიტორინგის, სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების და სტუდენტების ქვეჯამური (სახელმწიფო ქვეჯამის) სერტიფიცირების შემდგომ.

10. პროექციის დამხობა, როსარბულად უკნიდან ზედ ქვის სტანდარტამდე, შეინახება ნაწილის მხარეები, მთლიანი ვიდეოსინის ფორმები (დალი ვიდპოვო - ბაზოვა ნაწილის ნაწილის ნაწილი. ).

განათების პროგრამის ძირითადი ნაწილი მარტივია, განათების პროგრამის უშუალოობის მიუხედავად, განათების სტანდარტით დადგენილი ძირითადი კომპეტენციების ფორმირებას უზრუნველყოფს და მოიცავს:

საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი დისციპლინები (მოდულები) და პრაქტიკა (ასეთი დისციპლინების (მოდულების) და პრაქტიკის არსებობისთვის);

p_dsumkova (სუვერენული p_dsumkova) სერთიფიკატი.

განათების პროგრამის ცვლადი ნაწილი მიზნად ისახავს განათების სტანდარტით დადგენილი კომპეტენციების გაფართოებას და (ან) ათვისებას, ასევე იმ კომპეტენციების ჩამოყალიბებას, რომლებიც ორგანიზაციის მიერ იწყება განათების სტანდარტით დადგენილი კომპეტენციების გარდა. ეს სტანდარტი (როდესაც ორგანიზაცია ადგენს კომპეტენციების მინიჭებას) და მოიცავს ორგანიზაციის მიერ დადგენილ დისციპლინებს (მოდულებს) და პრაქტიკას.

ცვლადი ნაწილის ფორმირება ხდება განათების პროგრამის მიხედვით, სანამ ის სწორი არ არის.

სწავლების დაუფლებისთვის სავალდებულოა დისციპლინები (მოდულები) და პრაქტიკა, რომლებიც შედის განათების პროგრამის ძირითად ნაწილში, ასევე დისციპლინები (მოდულები) და პრაქტიკები, რომლებიც შედის განათების პროგრამის ცვლადი ნაწილში დანიშნულ პროგრამას.

11. სამაგისტრო პროგრამის განხორციელებისას, ორგანიზაცია უზრუნველყოფს სტუდენტებს ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტის მიხედვით არჩევითი (სამაგისტრო პროგრამის დაუფლებისას აუცილებელი საგნები) და არჩევითი (სავალდებულო საგნები) (მოდულების) დაუფლების შესაძლებლობას.

შერჩეული არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) სტუდენტების დასაუფლებლად.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ინკლუზიური განათლებისა და, ამავდროულად, ჯანსაღი შესაძლებლობების უზრუნველსაყოფად, ორგანიზაცია საგანმანათლებლო პროგრამაში აერთიანებს სპეციალიზებულ ადაპტირებულ დისციპლინებს (მოდულებს). საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას, საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით დაყოფილი, პროგრამაზე მინიჭებული ცვლადი ნაწილის წინ შედის არჩევითი და არჩევითი დისციპლინები (მოდულები), აგრეთვე სპეციალიზებული ადაპტაციური დისციპლინები (მოდულები). 12. სრულ განაკვეთზე საბაკალავრო და სპეციალობის პროგრამები მოიცავს ფიზკულტურის საწყის გაკვეთილებს ( ფიზიკური მომზადება).

სწავლების სრულ განაკვეთზე და გარე სწავლების ფორმების შემთხვევაში, ტრენინგის სხვადასხვა ფორმების მონაწილეობით, საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას, პოზიციიდან, მათ შორის ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური სწავლების დროს, უნდა იქნას მიღებული თანმიმდევრობა და სავალდებულო დავალებები.

განათების ტექნოლოგიები , ასევე საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება შშმ პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიერ ადგენს ორგანიზაციას.საგანმანათლებლო პროგრამები, საწყისი გეგმა, კალენდარული საწყისი განრიგი, დისციპლინების სამუშაო პროგრამები (მოდულები), პრაქტიკის პროგრამები, შეფასების მეთოდები, მეთოდოლოგიური მასალები, სხვა კომპონენტები, რომლებიც შედის საგანმანათლებლო პროგრამების საწყობში გადაწყვეტილების მისაღებად.

14. საგანმანათლებლო პროგრამა მოიცავს:

საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები - საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი სტუდენტების კომპეტენციები და ორგანიზაციის მიერ დადგენილი სტუდენტების კომპეტენციები გარდა საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი კომპეტენციებისა, არ არის პირდაპირობა (პროფილზე) საგანმანათლებლო პროგრამების (ასეთი კომპეტენციების დადგენისას);

კანის დისციპლინიდან (მოდული) და პრაქტიკიდან სწავლის დაგეგმილი შედეგები - ცოდნა, ინტელექტი, უნარები და (ან) საქმიანობის მტკიცებულება, რომელიც ახასიათებს კომპეტენციის განვითარების ეტაპებს და უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევას მი.

15. განათების პროგრამების ძირითადი მახასიათებლები მოიცავს:

კურსდამთავრებულებისთვის მინიჭებული კვალიფიკაცია;

პროფესიული საქმიანობის სახე(ებ), რომლისთვისაც მზად არიან კურსდამთავრებულები;

განათების პროგრამების პირდაპირობა (პროფილი);

განათების პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები;

ინფორმაცია პროფესორული და შესანახი საწყობის შესახებ, რომელიც აუცილებელია განათების პროგრამის განსახორციელებლად.

ორგანიზაციას შეუძლია შეიტანოს განათების პროგრამების ზოგადი მახასიათებლები და სხვა ინფორმაცია საწყობში.

16. თავდაპირველი გეგმა მოიცავს დისციპლინების (მოდულების) გადატანას, სტუდენტთა სასერტიფიკაციო ტესტირების პრაქტიკას (სახელმწიფო სერტიფიცირება), სხვა სახის საწყისი აქტივობებს (შემდგომში – საწყისი აქტივობების სახეები) დარბაზში მათი მოვალეობების დავალებიდან. ერთეულები, საწყისი პერიოდების თანმიმდევრობა და დაყოფა. თავდაპირველი გეგმა გულისხმობს სტუდენტის მუშაობას დეპოზიტართან ურთიერთობისას (შემდგომში მოხსენიებული, როგორც სტუდენტის კონტაქტი დეპოზიტორთან) (დამოკიდებულია საწყისის ტიპებიდან) დადამოუკიდებელი რობოტები

რას სწავლობენ სასწავლო თუ ასტრონომიულ წელს.

კანის დისციპლინის (მოდული) და პრაქტიკისთვის მითითებულია სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ფორმა.

17. კალენდარული საწყისი განრიგი მოიცავს საწყისი აქტივობების მიმდინარე ტიპის პერიოდებს და შვებულების პერიოდებს.

18. დისციპლინის (მოდულის) სამუშაო პროგრამა მოიცავს:

დისციპლინის (მოდულის) დასახელება;

კოლეჯის ერთეულებში დისციპლინის (მოდულის) ვალდებულება სტუდენტთა სახელფასო კონტაქტურ სამუშაოზე (საწყისი თანამდებობების ტიპების მიხედვით) და სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისათვის მინიჭებული აკადემიური და ასტრონომიული წლების რაოდენობის გამო;

დისციპლინაში (მოდულში) სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის საწყის-მეთოდური უზრუნველყოფის გადაცემა;

დისციპლინის სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების შეფასების ფონდი (მოდული);

დისციპლინის (მოდულის) დაუფლებისთვის აუცილებელი ძირითადი და დამატებითი საწყისი ლიტერატურის გადაცემა;

საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელი „ინტერნეტი“ (შემდგომში „ინტერნეტი“ ქსელი) რესურსების ნაკადი, დისციპლინის (მოდულის) აუცილებელი დაუფლება;

მეთოდური შესავალი მათთვის, ვინც იწყებს დისციპლინის (მოდულის) დაუფლებას;

საგანმანათლებლო პროცესის განვითარების პროცესში შემუშავებული ინფორმაციული ტექნოლოგიების გადაცემა დისციპლინიდან (მოდულიდან), პროგრამული უზრუნველყოფის და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სისტემების გადაცემის ჩათვლით (საჭიროებისამებრ);

დისციპლინის (მოდულის) სასწავლო პროცესის განვითარებისათვის საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის აღწერა.

ორგანიზაციას შეუძლია შეიტანოს სხვა ტიპის მონაცემები და მასალები დისციპლინის სამუშაო პროგრამის (მოდულის) საწყობში.

19. პრაქტიკის პროგრამა მოიცავს:

პრაქტიკის ტიპის აღწერა, მისი განხორციელების მეთოდი და ფორმა(ები);

დასრულებული პრაქტიკის დროს მიღებული დაგეგმილი შედეგების გადაცემა, საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილ შედეგებთან ერთად;

საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში პრაქტიკის ადგილის დანერგვა;

vkazivku სავალდებულო პრაქტიკა დარბაზებში და ტრივალურობა წარსულში, სასწავლო ან ასტრონომიულ წელს;

პრაქტიკიდან მნიშვნელობის ფორმების ჩასმა;

სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების პრაქტიკაში ჩატარების შეფასების ფონდი;

პრაქტიკისთვის საჭირო პირველადი ლიტერატურისა და ინტერნეტ რესურსების გადაცემა;

საინფორმაციო ტექნოლოგიების გადაცემა, რომლებიც გამოიყენება სტაჟირების დროს, მათ შორის პროგრამული უზრუნველყოფის და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სისტემების გადაცემა (საჭიროებისამებრ);

პრაქტიკისთვის საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის აღწერა.

ორგანიზაციამ შეიძლება შეიტანოს სხვა ინფორმაცია და მასალები პრაქტიკის პროგრამის საწყობში.

20. შეფასების ფონდი წარედგინება შეფასების ფონდს სტუდენტის შუალედური ატესტაციისა და ქვეჯამური (სახელმწიფო) ატესტაციისათვის.

21. დისციპლინის (მოდულის) ან პრაქტიკის სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ჩატარების შეფასების საშუალებების ფონდი, რომელიც შედის საწყობში დისციპლინის (მოდულის) ან პრაქტიკის პროგრამის სამუშაო პროგრამასთან დაკავშირებით, მოიცავს:

კომპეტენციების გადაცემა მათი ფორმირების განსაზღვრული ეტაპებიდან მსუბუქი პროგრამების დაუფლების პროცესში;

მათი ჩამოყალიბების სხვადასხვა ეტაპზე კომპეტენციის შეფასების ინდიკატორებისა და კრიტერიუმების აღწერა, შეფასების სკალების აღწერა;

ტიპიური ტესტის საგნები და სხვა მასალები, რომლებიც აუცილებელია ცოდნის, უნარებისა და აქტივობების შესაფასებლად, რომლებიც ახასიათებს საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების პროცესში კომპეტენციის ფორმირების ეტაპებს;

მეთოდოლოგიური მასალები, რომლებიც მიუთითებენ ცოდნის, უნარებისა და (ან) აქტივობების შეფასების პროცედურებზე, რომლებიც ახასიათებს კომპეტენციის განვითარების ეტაპებს.

კანის შედეგებისთვის, დაწყებული დისციპლინიდან (მოდულიდან) და პრაქტიკიდან, ორგანიზაცია განსაზღვრავს ინდიკატორებსა და კრიტერიუმებს კომპეტენციის ფორმირების შეფასების მათი განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე, მასშტაბებს და შეფასების პროცედურებს.

22. ჩანთის (სახელმწიფო ჩანთა) სერტიფიცირების შეფასების ფონდში შედის:

კომპეტენციების გადაცემა, რომლებიც შეიძლება შეიძინონ სტუდენტებმა საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შემდეგ;

კომპეტენციის შეფასების ინდიკატორებისა და კრიტერიუმების აღწერა, აგრეთვე შეფასების სკალები;

ტიპიური ტესტის დავალებები და სხვა მასალები, განათების პროგრამების დაუფლების შედეგების აუცილებელი შეფასებები;

მეთოდოლოგიური მასალები, რომლებიც მიუთითებენ საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების შეფასების პროცედურებზე

23. ორგანიზაცია შეიმუშავებს ყოვლისმომცველ პროგრამას დოკუმენტების ერთობლიობის სახით, რომელიც განახლებულია მეცნიერების, კულტურის, ეკონომიკის, ტექნოლოგიებისა და სოციალური სფეროს განვითარებასთან ერთად.

განათების პროგრამის თითოეული კომპონენტი დაყოფილია ერთ დოკუმენტად ან დოკუმენტების ნაკრებად.

განათების პროგრამების შემუშავებისა და დადასტურების წესს ადგენს ორგანიზაცია.

განათების პროგრამის შესახებ ინფორმაცია განთავსებულია ორგანიზაციის ოფიციალურ ვებგვერდზე ინტერნეტში.

24. განათების პროგრამის შემუშავების მეთოდებისა და მეთოდების, მოწინავე ტექნოლოგიებისა და საწყისი მეთოდური განხორციელების არჩევას ორგანიზაცია ახორციელებს დამოუკიდებლად, საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების დაგეგმილი შედეგების ხელმისაწვდომობის შესწავლის, აგრეთვე ინდივიდუალური შესაძლებლობების უზრუნველყოფის საჭიროებიდან გამომდინარე. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისა და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტების.

25. განათების პროგრამების განხორციელებისას მუშავდება სხვადასხვა განათების ტექნოლოგია, მათ შორის დისტანციური განათების ტექნოლოგიები და ელექტრონული ტექნოლოგია*(4).

განათების პროგრამების განხორციელებისას შეიძლება ჩამოყალიბდეს განათების აქტივობების ორგანიზების ფორმა განათების პროგრამების ნაცვლად პრეზენტაციის მოდულურ პრინციპზე და საწყის გეგმებზე, ტიპების ვარიაციები უახლესი თანამედროვე ტექნოლოგიების საფუძველზე*(5).

26. მსუბუქ პროგრამებს ორგანიზაცია ახორციელებს დამოუკიდებლად, მათი განხორციელების შეზღუდული ფორმების სახით * (6).

საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების მერეჟევის ფორმა უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო პროგრამების უნარს დაეუფლონ საგანმანათლებლო პროგრამებს რიგი ორგანიზაციის რესურსების დახმარებით, განახორციელონ საგანმანათლებლო საქმიანობა უცხო ქვეყნების გარეთ და გაცნობონ თქვენს საჭიროებებზე სხვა რესურსების გამოყენებით. ორგანიზაციები.

27. კურსდამთავრებულთათვის მინიჭებული კვალიფიკაციით „გამოყენებითი ბაკალავრიატი“ საბაკალავრო პროგრამების განხორციელებისას შექმნილი ორგანიზაციის სტუდენტებს საშუალება ეძლევათ საშუალო განათლების პროგრამები ერთ საათში აითვისონ. პროფესიული განათლებადა (ან) პროფესიული სწავლების ძირითადი პროგრამები თანმიმდევრული პირდაპირობით (პროფილი), მათ შორის ორგანიზაციის ურთიერთქმედების ფარგლებში პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებთან და (ან) სხვა ორგანიზაციებთან, საჭირო რესურსების უზრუნველყოფის, აგრეთვე დამატებითი შექმნის შესახებ. დეპარტამენტებისა და ორგანიზაციის სხვა სტრუქტურული ქვედანაყოფების, რათა უზრუნველყოს სტუდენტებისა და სხვა ორგანიზაციების პრაქტიკული მომზადება.

28. განათების პროგრამის (საწყობის ნაწილი) სირთულე განისაზღვრება, როგორც საწყისი სწავლების სირთულე განათების პროგრამის (საწყობის ნაწილის) დაუფლებისას, რომელიც მოიცავს ყველა სახის საწყის აქტივობას. დასაწყისის დაგეგმილი შედეგები. როგორ არის ერთეული ერთიანი საწყისი ვარჯიშის სირთულის თვალსაზრისით განათების პროგრამის დავალებულ ამოცანასთან და ii.საწყობის ნაწილები

ზალიკოვა გამარჯვებულია.

განათების პროგრამების სიმძლავრე (შესანახი ერთეულები) გამოიხატება საცავის მთლიანი რაოდენობის სახით.

ზალიკოვის განყოფილება საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, რომელიც იყოფა ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებად, უდრის 36 აკადემიურ წელს (სულ 45 სასწავლო წლით) ან 27 ასტრონომიულ წელს.

განათების პროგრამების განხორციელებისას, რომლებიც შემუშავებულია ორგანიზაციის მიერ დამტკიცებული განათების სტანდარტების მიხედვით, ორგანიზაცია ადგენს სპოტის ერთეულის ღირებულებას მინიმუმ 25 და სამჯერ მეტი, ვიდრე ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში.

29. საგანმანათლებლო პროგრამის გაშუქება კოლეჯის ერთეულებში, არჩევითი დისციპლინების (მოდულების) შესწავლის გარეშე და ტერმინები გაშუქდება საგანმანათლებლო პროგრამის განმავლობაში სწავლის სხვადასხვა ფორმით, ინიცირებაში სხვადასხვა ფორმების დამატებით, მოკლედ. - განათების პროგრამის განხორციელების ვადიანი, ზომიერი ფორმა, დაჩქარებული სტარტით, ტერმინი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საგანმანათლებლო პროგრამის უფრო მეტი ინფორმირებულობის უზრუნველსაყოფად დადგენილია საგანმანათლებლო სტანდარტი.

30. განათების პროგრამების ვალდებულება არ არის განათების, სწავლების ფორმის, სწავლების სხვადასხვა ფორმის შეძენა, ელექტრონული სწავლების შემუშავება, დისტანციური განათების ტექნოლოგიები და განხორციელების მოკლევადიანი ფორმა პროგრამები, დაწყებული ინდივიდუალური საწყისი გეგმის მიხედვით, დაჩქარებული დაწყების ჩათვლით.

31. მსუბუქი პროგრამების გაშუქება, რომელიც ხორციელდება ერთ საწყის პერიოდში, არჩევითი დისციპლინების (მოდულების) გაშუქების გარეშე (შემდგომში პროგრამების შესწავლა), სრულ განაკვეთზე, იწყება 60 კრედიტის ერთეულით, ერთ სულ მოსახლეზე. კივ, დადგენილი პროცედურის 32-ე პუნქტით.

32. სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სწავლების ფორმებით, განათლების სხვადასხვა ფორმებით, ელექტრონულ განათლებაზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებით, დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებით, მსუბუქი პროგრამების განხორციელების ნებისმიერი ზომიერი ფორმით, განვითარების შემთხვევაში. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და ჯანმრთელობის შეზღუდული პოტენციალის მქონე პირთათვის, ასევე ინდივიდუალური საწყისი გეგმით დაწყების საათებში, მდინარის მომსახურების პროგრამები იქმნება 75-ზე მეტი წიგნის ერთეულის გამოჩენის ორგანიზებით (დაჩქარებული დასაწყისით - დისციპლინების სირთულის გარეშე). (მოდულები) და პრაქტიკოსი, რომელიც დაზღვეულია პროცედურის 46-ე მუხლის შესაბამისად) და შეიძლება განიცადოს კანის დაზიანება.

33. განათების პროგრამის შესახებ დამატებითი ინფორმაციისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ განათების სტანდარტით დადგენილი ხაზი, განურჩევლად კონკრეტული განათების ტექნოლოგიების ორგანიზაციებისა.

34. გარდა ამისა, განათების პროგრამა არ მოიცავს აკადემიურ განყოფილებაში სწავლის საათს, სისხლძარღვებთან და კანოპებთან დაკავშირებით, ბავშვის გაყოლასთან დაკავშირებით, ბედისწერამდე სამი წლის ასაკამდე.

35. საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება და განხორციელება შეიძლება განხორციელდეს მომავალში. კანონით მათი გადაცემარუსეთის ფედერაცია ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის უსაფრთხოების შესახებ.

36. ინფორმაციის აღდგენისა და სახელმწიფო ციხის შექმნის საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება და განხორციელება ექვემდებარება სახელმწიფო ციხის შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით გადაცემულ დამატებით შეღავათებს.

III.

განათების პროგრამების განათების პროცესის ორგანიზება

37. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში საგანმანათლებლო პროგრამების საქმიანობას ახორციელებს სუვერენული რუსეთის ფედერაცია, ვინაიდან ფედერალური კანონის მე-14 მუხლი სხვაგვარად არ არის გათვალისწინებული.

რუსეთის ფედერაციის სუვერენული ენის განხორციელება და განვითარება საგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში, რომლებიც კვალიფიცირდება სუვერენული აკრედიტაციისთვის, ხორციელდება საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად * (7). რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკის ტერიტორიაზე შექმნილი სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციები შეიძლება დაექვემდებაროს რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო რესპუბლიკების მოთხოვნებს.რუსეთის ფედერაციის სუვერენული რესპუბლიკების ინვესტიცია და განვითარება საგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში, რომლებიც ატარებენ სახელმწიფო აკრედიტაციას, მოქმედებს საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად.

რუსეთის ფედერაციის სუვერენული ენის გაუარესებაში ჩარევა არ არის რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების ბრალი * (8).

განათებული საქონლის მიღება შესაძლებელია

უცხო მაღარო

განათების პროგრამის შესაბამისად და განათების შესახებ კანონმდებლობითა და ორგანიზაციის ადგილობრივი რეგლამენტით დადგენილი წესით * (9).

ენა, ენობრივი ინფორმაცია განისაზღვრება ორგანიზაციის ადგილობრივი რეგულაციებით და შეესაბამება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას * (10).

38. საგანმანათლებლო პროგრამის უკან სასწავლო პროცესი დაყოფილია საგანმანათლებლო კურსებად (კურსებად).

სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე ფორმების საწყისი დაწყება იწყება 1 ოთხშაბათს.

სწავლის პერიოდები, რომლებიც ჩანს კურსის ფარგლებში, სემესტრების ჩათვლით (კურსის ფარგლებში 2 სემესტრი) ან ტრიმესტრები (კურსის ფარგლებში 3 ტერმინი);

მოდულების დაუფლების პერიოდები, რომლებიც ჩანს განათების პროგრამის ფართო ცოდნის მიღების ვადაში.

კურსებს შორის არის სხვადასხვა პერიოდები და მოდულების დაუფლების პერიოდებში მოქმედებს არსებული ორგანიზაცია.

41. ორგანიზაცია განათების პროგრამის დაწყების პერიოდის დაწყებამდე აყალიბებს საწყისი ამოცანების განლაგებას საწყისი გეგმისა და კალენდარული საწყისი განრიგის მიხედვით.

42. საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ზომიერი ფორმით, ორგანიზაცია მის მიერ დადგენილი წესით დააგროვებს დისციპლინის (მოდულების) შედეგებს და პრაქტიკას სხვა ორგანიზაციებში, რომლებიც მონაწილეობენ რეალურ ცხოვრებაში განათების პროგრამების მაგალითები.

43. საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლებისას სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ საშუალო პროფესიული განათლება ან ეძებენ ილუმინაციას და (ან) იწყებენ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ან სხვა განათების შემდეგ ეს პროგრამა არის მაღალი განათებით და (ან) არის მოქნილობა და ( ან) განვითარების დონე, რომელიც საშუალებას იძლევა დაეუფლონ განათების პროგრამას, უფრო მოკლე ვადით, უთანაბრდება ორგანიზაციის მიერ განათების სტანდარტის შესაბამისად დადგენილ განათების პროგრამასთან გაცნობის ვადას, ორგანიზაციის გადაწყვეტილებების შესაბამისად. აუცილებელია ასეთი ტრენინგის დაწყების დაჩქარება ინდივიდუალური საწყისი გეგმის მიხედვით ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით დადგენილი წესით.

44. მოკლე დროში, თქვენ მიიღებთ ბევრ ინფორმაციას განათების პროგრამაში, როდესაც სწრაფად დაიწყებთ და დახმარებას:

კურსი (ხელახალი სერტიფიცირების ან ხელახალი გამოცდის სახით) ძირითადად ან ხშირად არის შესაბამისი დისციპლინების (მოდულების) და (ან) შესაბამისი პრაქტიკის დაუფლების (გავლილი) შედეგები საშუალო პროფესიული განათლების (ან) მეტი ილუმინაციის (სხვა ილუმინაციის მიღმა). პროგრამა), ასევე დამატებითი პროფესიული განათლება (თუ აშკარაა) (შემდგომში - ტრენინგის შედეგების შეჯამება);

განათების პროგრამების დაუფლების ტემპის გაზრდა

45. სწავლის დაწყების დაჩქარების შესახებ გადაწყვეტილებას იღებს ორგანიზაცია სპეციალური განცხადების წარდგენისთანავე.

46. ​​შედეგები იწყება:

ვსწავლობ საბაკალავროზე, სპეციალობაზე - საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომის საფუძველზე, ბაკალავრის დიპლომი, სპეციალისტის დიპლომი, მაგისტრის დიპლომი, კვალიფიკაციის დამადასტურებელი სერტიფიკატი, დიპლომი. პროფესიული გადამზადება, ინფორმაცია დაწყების ან დაწყების პერიოდის შესახებ;

ვსწავლობ მაგისტრატურაზე - დიპლომის, მაგისტრის დიპლომის, კვალიფიკაციის დამადასტურებელი მოწმობის, პროფესიული გადამზადების დიპლომის, დაწყების ან დაწყების ვადის საფუძველზე.

47. საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ტემპის გაზრდა შეიძლება მომგებიანი იყოს იმ პირებისთვის, რომლებსაც შესაძლოა ჰქონდეთ მიმდინარე განვითარება ან განვითარება, პროცედურის 32-ე პუნქტით დადგენილი დებულებების გათვალისწინებით.

48. კვლევის გადატანა სხვადასხვა ფორმის შესწავლის დასაწყისში იწყება დამწერლობის განვითარებით.

49. განათების პროგრამის განხორციელების სხვადასხვა ზომიერი ფორმები მოქმედებს სწავლის წერილობითი წლის შემდეგ.

50. განათების პროგრამების განათების პროცესის ორგანიზება დაწყების სხვადასხვა ფორმების მიღებით, პროგრამების მიზნის განხორციელების მოკლევადიანი ფორმით, დაჩქარებული დაწყებით, თანმიმდევრულად მიმდინარეობს ბრძანებით და ადგილობრივი რეგლამენტით. ორგანიზაცია.

51. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული ჯანმრთელობის საჭიროების მქონე პირთა საგანმანათლებლო პროგრამის შესახებ დამატებითი ინფორმაციის საჭიროება მოეწყობა განათლების შესახებ დამატებითი ინფორმაციის ტერმინის შესაბამისად. პროგრამა ხორციელდება თანმიმდევრული ფორმით განათებით დადგენილ ფარგლებში. სტანდარტი, სტუდენტის წერილობითი განცხადების საფუძველზე.

52. საგანმანათლებლო პროგრამებიდან საწყისი გაკვეთილები ტარდება მოსწავლეებისთვის კომპიუტერთან კონტაქტური მუშაობის და სტუდენტებისთვის დამოუკიდებელი მუშაობის სახით.

53. საგანმანათლებლო პროგრამების მიმდინარეობისას შეიძლება განხორციელდეს შემდეგი სახის საწყისი აქტივობები, მათ შორის წარმატების უწყვეტი მონიტორინგის განხორციელებისკენ მიმართული საწყისი აქტივობები:

ლექციები და სხვა საწყისი აქტივობები, რომლებიც გადასცემენ სტუდენტებს საბაზისო ინფორმაციის მნიშვნელოვან გადაცემას (შემდგომში ლექციის ტიპის აქტივობები);

სემინარები, პრაქტიკული აქტივობები, სამუშაო შეხვედრები, ლაბორატორიული სამუშაოები, ვორქშოფები და სხვა მსგავსი აქტივობები (შემდგომში სემინარის ტიპის აქტივობები);

კურსის პროექტი კურსის მუშაობა) ერთი ან მეტი დისციპლინიდან (მოდულიდან);

ჯგუფური კონსულტაციები;

ინდივიდუალური კონსულტაციები და სხვა საწყისი აქტივობები, რომლებიც ინდივიდუალურ სამუშაოს გადააქვს აკადემიურ სამუშაოზე (მათ შორის პრაქტიკულ სწავლებაზე);

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ორგანიზაციას შეუძლია განახორციელოს სხვა სახის საწყისი აქტივობები.

54. კომპიუტერთან სტუდენტების კონტაქტური მუშაობა, მათ შორის დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენება, მოიცავს სალექციო ტიპის გაკვეთილებს და (ან) სემინარის ტიპის გაკვეთილებს და (ან) ჯგუფურ კონსულტაციებს და (ან) სტუდენტების უნიკალურ მუშაობას. სადეპოზიტო, ასევე სასერტიფიკაციო ტესტირება სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირება და ქვეჩანთა (სახელმწიფო ქვეჩანთა) სტუდენტების სერტიფიცირება.

საჭიროების შემთხვევაში, სტუდენტების კონტაქტური მუშაობა დეპოზიტართან მოიცავს სხვა სახის თავდაპირველ აქტივობებს, რომლებიც გადასცემს სტუდენტთა ჯგუფურ ან ინდივიდუალურ მუშაობას დეპოზიტართან.

არსებობს საკონტაქტო სამუშაო მათთვის, ვინც იწყებს დეპოზიტზე, კლასში ან საკლასო ოთახის გარეთ.

55. სემინარის ტიპის აქტივობის ჩასატარებლად, ელექტრონული სწავლისა და დისტანციური განათების ტექნოლოგიების გამოყენების ჩათვლით, ყალიბდება სტუდენტების საწყისი ჯგუფები არაუმეტეს 25 ინდივიდუალობით, ამ სპეციალობის ან პირდაპირი ტრენინგის სტუდენტთა რაოდენობისა. სემინარის ტიპის გაკვეთილები ტარდება ერთი საწყისი ჯგუფისთვის.საჭიროების შემთხვევაში, შესაძლებელია გაერთიანდეს სტუდენტების ერთ საწყის ჯგუფში სხვადასხვა სპეციალობისა და (ან) ტრენინგის სფეროდან.

როდესაც განხორციელდა

ლაბორატორიული რობოტები

სხვა პრაქტიკული გზებით, საწყისი ჯგუფი შეიძლება დაიყოს ქვეჯგუფებად. ფიზიკურ კულტურაში პრაქტიკული სავარჯიშოების ჩასატარებლად ყალიბდება სამი ან 15-ზე მეტი ადამიანის საწყისი ჯგუფები, რომლებსაც აქვთ ჯანმრთელობის მდგომარეობა, ფიზიკური განვითარება და მოსწავლეთა ფიზიკური მზადყოფნა.ლექციის ტიპის ჩასატარებლად აიღეთ საწყისი ჯგუფები იმავე სპეციალობისგან, ან პირდაპირი მომზადება შეიძლება გაერთიანდეს საწყის ნაკადებთან. მოხმარებისთვის შესაძლებელია საწყისი ჯგუფების გაერთიანება სხვადასხვა სპეციალობებიდან და (ან) სასწავლო სფეროებიდან ერთ საწყის ნაკადად. 56. ორგანიზაცია გადასცემს საწყისი ოკუპაციის ინოვაციური ფორმების ჩამოყალიბებას ახალწვეულებს შორის გუნდური მუშაობის განვითარებისთვის, რომელიც დაიწყება, ინტერპერსონალური კომუნიკაცია, გადაწყვეტილების მიღება, ლიდერის პოზიციები (მათ შორის, რუტინების დროს, ინტერაქტიული ლექციების ჩატარება, ჯგუფური დისკუსიები,

57. აპლიკაციით დაწყებული საკონტაქტო სამუშაოს მინიმალური ვალდებულება, აგრეთვე საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას ლექციებსა და სემინარებში ჩართვის მაქსიმალური ვალდებულება დადგენილია ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით ii.

58. საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების პროგრესის მონიტორინგი მოიცავს წარმატების უწყვეტ მონიტორინგს, მოსწავლეთა შუალედურ სერტიფიცირებას და სტუდენტთა სუბსუმკოვას (სუვერენული სუბსუმკოვა) სერტიფიცირებას.

59. წარმატების ამჟამინდელი კონტროლი უზრუნველყოფს დაუფლების დისციპლინების (მოდულების) პროგრესის შეფასებას და პრაქტიკის დასრულებას, სტუდენტების შუალედურ სერტიფიცირებას - დისციპლინებიდან (მოდულების) შუალედური და ნარჩენი შედეგების შეფასებას და პრაქტიკოსის (მათ შორის, ა.შ. კურსის პროექტი).

60. ფორმები, შეფასების სისტემა, სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ჩატარების პროცედურა, მათ შორის სპეციალური ტესტების გავლის სტრიქონების დაწესების პროცედურა იმ სტუდენტებისთვის, რომლებმაც არ გაიარეს შუალედური სერტიფიკაცია მნიშვნელოვანი მიზეზების გამო ან შეიძლება იყოს აკადემიური აკრძალვა დიახ, აგრეთვე სიხშირე. სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირება.

61. პირები, რომლებიც ეუფლებიან განათების პროგრამას თვითგანმანათლებლობის სახით (როგორც საგანმანათლებლო სტანდარტი იძლევა დამატებითი განათლების განვითარებას ცალკე განათების პროგრამის შემდეგ თვითგანმანათლებლობის სახით), ასევე პირები, რომლებმაც დაიწყეს მსუბუქი პროგრამა. რომელსაც არ აქვს სახელმწიფო აკრედიტაცია, შეიძლება დაზღვეული იყოს როგორც გარე გავლის შუალედური და სახელმწიფო სერტიფიცირება ორგანიზაციაში, რომელიც ახორციელებს საზოგადოებრივი ცნობიერების ამაღლების აქტივობებს ცალკე საზოგადოებრივი ცნობიერების პროგრამით, რომელიც ექვემდებარება სახელმწიფო აკრედიტაციას.

ხაზებზე ექსტერნის დამაგრების შემდეგ, ორგანიზაციის დებულებები, ხოლო რეგისტრაციის დღიდან არაუგვიანეს 1 თვისა დამტკიცდება ექსტერნის ინდივიდუალური საწყისი გეგმა, რომელიც გადადის შუალედური და (ან) სახელმწიფო ქვესერტიფიკაციის გავლას.

ორგანიზაციის წინაშე უცხოელების დაზღვევის პროცედურა (მათ შორის, ხაზების დადგენის პროცედურა, რომლებზედაც უცხოელები დაზღვეულნი არიან, და ხაზები, რომ გაიარონ დროებითი და (ან) სახელმწიფო სერტიფიცირება) დადგენილია ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით ii.

62. პირები, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს პასპორტის (სახელმწიფო პასპორტის) მოწმობა, ეძლევათ დოკუმენტები განათლებისა და კვალიფიკაციის შესახებ.

განათლებისა და კვალიფიკაციის შესახებ დოკუმენტი, რომელიც ეჩვენება იმ პირებს, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს სახელმწიფო სერთიფიკატი, ადასტურებს განათლების არსებული დონის და კვალიფიკაციის არსებობას სპეციალობისთვის. რა არის პირდაპირი მომზადება, რომელიც უნდა გაკეთდეს მაღალ დონეზე სინათლე:

უმაღლესი განათლება - ბაკალავრის ხარისხი (დადასტურებული ბაკალავრის ხარისხით);

უმაღლესი განათლება – სპეციალისტი (სპეციალისტის დიპლომით დადასტურებული);

განათლების ძირითადი წყაროა მაგისტრატურა (დადასტურებული მაგისტრატურით).

63. პირები, რომლებმაც არ გაიარეს ქვეჩანთა (სახელმწიფო ქვეჩანთა) სერთიფიკატი ან მიიღეს არადამაკმაყოფილებელი შედეგები ქვეჩანთაზე (სახელმწიფო ქვეჩანთა) სერტიფიცირებაზე, აგრეთვე პირები, რომლებმაც აითვისეს ნაწილის განათების პროგრამები და (ან) ორგანიზაციიდან გამოჯანმრთელების შემდეგ, შეგიძლიათ ნახოთ ინფორმაცია დაწყების ან დაწყების პერიოდის შესახებ, რომელიც დამოუკიდებლად არის დადგენილი ორგანიზაციის მიერ * (11).

IV.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა განათების პროგრამების განათების პროცესის ორგანიზების თავისებურებები

ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტების დაწყებას ხელს უწყობს საგანმანათლებლო პროგრამების უზრუნველყოფა, რომელიც ადაპტირებულია იმ სტუდენტების საჭიროებებზე, რომლებიც იწყებენ დავალებებს * (13).

65. ორგანიზებულია საგანმანათლებლო პროგრამების ინიცირება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და სტუდენტთა ჯანმრთელობის ერთნაირი პოტენციალის მქონე მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური განვითარების მახასიათებლების, ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და ჯანმრთელობისთვის.

66. განათების ორგანიზაციებს მაღალი განათებისთვის შეუძლიათ შექმნან სპეციალური საშუალებები მაღალი დონის განათების პროგრამების შესაქმნელად, რომლებიც იწყება ჯანმრთელობასთან დაკავშირებული შესაძლებლობებით*(14). ასეთი სტუდენტების განსაკუთრებული გონებით, იმისთვის, რომ მიაღწიონ საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ ინფორმირებულობის მაღალ დონეს ჯანმრთელობის იგივე პოტენციალის მქონე, გასაგებია, რომ ასეთ სტუდენტებს უნდა მოიცავდეს სხვადასხვა სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამები და ტრენინგის მეთოდები ტრენინგი, სპეციალური დამხმარე საშუალებები, ძირითადი დამხმარე საშუალებები და დიდაქტიკური მასალები, სპეციალურიტექნიკური მახასიათებლები

კოლექტიური და ინდივიდუალური ქოუჩინგის დაწყება, ასისტენტის სერვისების (დამხმარე) მიწოდება, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტებს საჭირო ტექნიკურ დახმარებას, ჯგუფური და ინდივიდუალური შესწორებების განხორციელებას, ჩვენი გონების ხელმისაწვდომობისა და ორგანიზების უზრუნველყოფას, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ან საგანმანათლებლო დაუფლება. პროგრამები რთულია ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტებისთვის I*(15).

67. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და ჯანმრთელობის მსგავსი საჭიროებების მქონე პირთათვის მეტი ინფორმაციის მიწოდებით ორგანიზაცია უზრუნველყოფს:

1) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის:

მოთავსებულია უსინათლო ან მხედველობის დაქვეითებული სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომ ადგილებში და ადაპტირებული ფორმით (მათი განსაკუთრებული საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად) წინასწარი ინფორმაცია საწყისი ამოცანების განაწილების შესახებ (ინფორმაცია შეიძლება გამოიყენოს დიდმა ამაღლებული კონტრასტის შრიფტით ( თეთრი ან ყვითელი ფონი) და დუბლირებულია შრიფტით Bry);

ასისტენტის არსებობა, რომელიც უწევს სტუდენტს საჭირო დახმარებას;

სხვა მასალების (დიდი შრიფტი და აუდიო ფაილები) ალტერნატიული ფორმატების გამოშვების უზრუნველყოფა;

ორგანიზაციამდე მეგზური ძაღლის წვრთნაზე ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა;

2) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე და შეზღუდული სმენის მქონე ადამიანებისთვის:

აუდიო ინფორმაციის გახმოვანება საწყისი ამოცანების განლაგების შესახებ ვიზუალური ინფორმაციით (მონიტორების დაყენება სუბტიტრების მაუწყებლობის შესაძლებლობით (მონიტორები, მათი ზომები გასათვალისწინებელია რივ განთავსება));

ინფორმაციის შექმნის სათანადო ხმოვანი საშუალებების უზრუნველყოფა;

3) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის და შეზღუდული ჯანმრთელობის მდგომარეობის მქონე ადამიანებისთვის, როგორიცაა კუნთოვანი სისტემის დაზიანება, მატერიალური და ტექნიკური გონება პასუხისმგებელია სტუდენტებისთვის უწყვეტი წვდომის უზრუნველსაყოფად პირველ ადგილზე და არა ტუალეტებში და სხვა უბნებზე. ორგანიზაცია, ისევე როგორც ცვლილებები დანიშნულ ადგილებში (პანდუსების, მოაჯირების, კარების გაფართოებული ღიობების, ლიფტების არსებობა, ბარიერის ბოძების ადგილობრივი დაწევა;

68. იმათ განათლება, ვინც იწყებს ჯანმრთელობის იგივე შესაძლებლობებს, შეიძლება ორგანიზებული იყოს ან სხვა კვლევებთან ერთად, ან მიმდებარე ჯგუფებში ან მიმდებარე ორგანიზაციებში * (16).

69. საგანმანათლებლო პროგრამების მაღალი ინფორმირებულობის შემთხვევაში ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეებს ეძლევათ უვნებელი სპეციალური საშუალებები და მთავარი თანაშემწეები, წინააღმდეგ შემთხვევაში ძირითადი ლიტერატურა, ასევე ჟესტების ენის თარჯიმნებისა და ჟესტების ენის თარჯიმნების მომსახურება * (17).

______________________________

* (1) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-5 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (2) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 69-ე მუხლის მე-2 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (3) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 69-ე მუხლის მე-3 ნაწილი. No 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (4) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის მე-2 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (5) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის მე-3 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (6) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის 1-ლი ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (7) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-14 მუხლის მე-2 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (8) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-14 მუხლის მე-3 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (9) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-14 მუხლის მე-5 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (10) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-14 მუხლის მე-6 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (11);

2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის მე-60 მუხლის მე-12 ნაწილი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ. 4036) .

* (12) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 79-ე მუხლის 1-ლი ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326;

* (13) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 79-ე მუხლის მე-8 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (15) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 79-ე მუხლის მე-3 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (16) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 79-ე მუხლის მე-4 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

* (17) 2012 წლის 29 აპრილის ფედერალური კანონის 79-ე მუხლის მე-11 ნაწილი. No 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებულები, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ. 2326; No. 30, მუხ.

დოკუმენტის განხილვა

დამტკიცდა უმაღლესი საგანმანათლებლო პროგრამების - ბაკალავრიატის, სპეციალობისა და მაგისტრატურის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და წარმართვის პროცედურა.

ასე რომ, პროგრამის სახელწოდებაა განსახორციელებელი განათების ორგანიზაციებიგაანათეთ ყველაფერი.

სამაგისტრო პროგრამები ასევე არის სამეცნიერო ორგანიზაციები.

საბაკალავრო/სპეციალისტური პროგრამის დაუფლებამდე დასაშვებია საშუალო დონის პირები.

სამაგისტრო პროგრამის დაუფლებამდე დიდი განათების მქონე პირები.

მე ვხედავ, რომ დასახელებული პროგრამების მიღმა განათება შეიძლება მიღებულ იქნას სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმებში, ასევე მათ ფილიალებს (ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას), თვითგანმანათლებლობის სახით ( მიერ დანიშნული ორგანიზაციებისთვის).

განათების პროგრამა შედგება სავალდებულო ნაწილისაგან და ნაწილისაგან, რომელიც ყალიბდება განათების სესიების მონაწილეთა მიერ (ძირითადი და ცვლადი ნაწილები).

პატივისცემა ენიჭება განათების პროგრამების შემუშავებისა და განხორციელების ორგანიზებას, ასევე მათ უკან მიმდინარე მონიტორინგის პროცესს.

განათების პროგრამების განხორციელების მეთოდებსა და ტექნიკას, მოწინავე ტექნოლოგიებს და საწყისი მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ირჩევს.

საწყისი გაკვეთილები საგანმანათლებლო პროგრამებით ტარდება სტუდენტებისთვის კონტაქტური მუშაობის ფორმების გამოყენებით და სტუდენტებისთვის დამოუკიდებელი მუშაობის ფორმებით.

საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების დონის მონიტორინგი მოიცავს სტუდენტების წარმატების უწყვეტ მონიტორინგს, საშუალო და სუბსუმკოვა (სახელმწიფო სუბსუმკოვა) სერტიფიცირებას.

სუბსუმკოვა (სუვერენული სუბსუმკოვა) სერტიფიკატი წარმატებით გავლილი პირს ეძლევა მისი განათლების/კვალიფიკაციის დამადასტურებელი დოკუმენტი.ეს არის საწყისი მეთოდოლოგიური დოკუმენტაცია, რომელიც მოიცავს:

• საწყისი კურსების, საგნების, დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამები;

• საბაზისო და მოწინავე პრაქტიკის პროგრამები;

• კალენდარული საწყისი განრიგი;

• მასალები თანამედროვე ტექნოლოგიების დანერგვის, სტუდენტების მომზადებისა და მომზადების უზრუნველსაყოფად.

მოდული– საწყისი დისციპლინის (კურსის) ან საწყისი დისციპლინების (კურსების) ნაწილების მთლიანობა, რომელიც აყალიბებს ლოგიკურ დასკვნას ტრენინგის, განვითარების მიზნებისა და შედეგების დადგენასთან დაკავშირებით;

ცხრილი 1. მარეგულირებელი ვადა და OOP-ის შემთხვევასრულ განაკვეთზე განათლებისთვის

PLO გადადის ბაკალავრის ხარისხში

საწყისი ციკლები:

• ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური;

• მათემატიკური და ბუნებრივი;

• პროფესიონალი;

განყოფილებები:

• ფიზიკური კულტურა;

• ნავჭალნა და ვირობნიჩა პრაქტიკა

• პოდსუმკოვას სახელმწიფო ატესტაცია.

საწყისი ციკლი მოიცავს

ცვლადის (პროფილის) ნაწილზე დაწკაპუნება ხდება:

• გააფართოვოს და (ან) გაიღრმავოს ცოდნა და კომპეტენციები საბაზისო (ენობრივი ხელოვნების) დისციპლინების (მოდულების) შესახებ;

• მოამზადოს სტუდენტები წარმატებული პროფესიული საქმიანობისთვის და (ან) სამაგისტრო დონეზე პროფესიული განათლების გასაგრძელებლად.

ცხრილი 2. საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

მაგიდის გაგრძელება

მაგიდის გაგრძელება

• ყველა საწყისი დეპოზიტი დაიხურება შორიჩნომეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურის, ეკონომიკის, ტექნოლოგიებისა და სოციალური სფეროს განვითარების რეგულირებით PLO-ს ინოვაცია.

• უნივერსიტეტის გადაწყვეტილებების თანახმად, VNZ-ის გულისთვის, კურსები ნებისმიერ მოდულში შეიძლება იყოს ინტეგრირებული, მათ შორის მთელი მოდულის წაკითხვა შესაძლებელია როგორც ერთი კურსი.

• პროცესში აუცილებელია ინტერაქტიული ფორმების ფართო გამოყენება (კომპიუტერული სიმულაციები, ბიზნეს თამაშები, ფსიქოლოგიური და სხვა ტრენინგები). . აქტიური ფორმების პიტომა შეიძლება გახდეს აუდიტორიის 25%.

• ლექციები შეუძლებელი ხდება აუდიტორიის 35%-ზე მეტის დაკავება.

• საწყისი კურსების ფარგლებში ჩატარდება ტრენინგები რუსული და უცხოური კომპანიების, ეროვნული და ეროვნული ორგანიზაციების წარმომადგენლებთან, მასტერკლასის ექსპერტებთან და ლიდერებთან.

• კანის დისციპლინის საწყის პროგრამას (მოდული, კურსი) უნდა ჰქონდეს მკაფიოდ ჩამოყალიბებული საბოლოო შედეგები ორგანულ კავშირში შეძენილ ცოდნასთან, უნარებთან და კომპეტენციებთან, რომლებიც ზოგადად მიღებულია ORP-ის მიხედვით. PLO ვალდებულია დააწესოს დისციპლინა კომუნიკაციაში სტუდენტების შერჩევისასარანაკლებ ერთი მესამედი

• ცვლადი ნაწილი მთლიანობაში B.1, B.2 და B.3 ციკლებისთვის.

VIMOGS OOP ბაკალავრიატის განხორციელების გონებაში(გაგრძელება)

• სურვილისამებრ VNZ დამონტაჟებულია ORP-ის გარდა და არ არის სავალდებულო ვაქცინაციისთვის.

• არჩევითი დისციპლინების სტუდენტი არ არის ვალდებული სწავლის პერიოდში გადაიხადოს 10 აკადემიური ერთეული. კლასის მასწავლებლების მაქსიმალური ვალდებულება, გაიარონ სრული კურსი ერთი კვირის განმავლობაში ნაკეცები 22 სასწავლო წელი. შეხვედრებზე შევთანხმდითარ შეხვიდეთ სავალდებულო საკლასო ოთახები

• ფიზიკური კულტურა.

• საწყისი თაობის საშუალო შვებულების დროა 7-10 დღე, მათ შორის მინიმუმ ორი დღე ზამთრის პერიოდში.

• განყოფილება „ფიზიკური კულტურა“ (2 საკლასო ერთეული) ხორციელდება სრულ განაკვეთზე, ჩვეულებრივ 400 წლის განმავლობაში.

• საჭირო პრაქტიკული სწავლების მოცულობა არანაკლებ 360 წელია.
• OOP უნდა მოიცავდეს ლაბორატორიულ სემინარებს და პრაქტიკულ აქტივობებს ბლოკებიდან და მოდულებიდან:

• ბლოკი B2: სემინარი მიმდინარე საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე; ბლოკი B3: სემინარი გარე და ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის შესახებ;ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სემინარი.

სტუდენტებს ამის უფლება აქვთ დაუფლებისთვის გამოყოფილი საწყისი საათის ფარგლებში დისციპლინები (მოდულები, კურსები) არჩევანი

• აირჩიეთ კონკრეტული დისციპლინები (მოდულები, კურსები).

• VIMOGS ორგანიზებამდე

• VIROBRIC პრაქტიკოსი

• საწყისი და სამაგისტრო პრაქტიკის ფარგლებში აუცილებელია ზაფხულის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრაქტიკის გადატანა ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკებში.