მართლწერა e- ზე ზედსართავ დაბოლოებებში. ო და ე ხმოვნები სუბილატური ზედსართავების შემდეგ სუფიქსებში
ᲛᲝᲠᲤᲝᲚᲝᲒᲘᲐ
ზედმეტი
§ 30. O, E HISTERS- ის შემდეგ და C სუპერსაიტებში და დანართის ბოლოები
მასალა დაკვირვებისა და ასახვისთვის
ჩამოწერეთ სიტყვები. აქცენტი გააკეთეთ. მონიშნეთ სუფიქსი და დაბოლოებები არსებით სახელებსა და ზედსართავებში. შეადარეთ შრიალების შემდეგ სიტყვების მნიშვნელოვან ნაწილებში - e მართლწერა და გ. გააკეთეთ დასკვნა. შეამოწმეთ თქვენი გადაწყვეტილება ქვემოთ მოცემული წესის წინააღმდეგ.
ზედსართავების, აგრეთვე არსებითი სახელების დაბოლოებებში და დაბოლოებებში, sibilants- ისა და q- ს შემდეგ, სტრესის ქვეშ იწერება o, ხოლო დაძაბულ მდგომარეობაში - e (სანიმუშო, უცხო, რგოლისებრი, მკვრივი).
175. I. ამ სიტყვებისგან შეადგინე წინადადებები, ზედსართავი სახელები და არსებითი სახელები ჩასვით სწორ თავში. დაწერე შენი წინადადებები.
1. შეუძლებელია, სუფთა, ცხოვრება, ჰაერი, გარეშე. 2. ავტორი, ცა, ცისფერი, პატარა, მცურავი. 3. ზამთარმა, თოვლმა, ყველაზე სუფთა, თეთრმა, კორომში, გაშვებამ შეარხია იგი. 4. ღრუბლები, მეტი, შავი, ქალაქი, ჩამოკიდებული, ტყვია. 5. მამა, მე, რკინის ძალაუფლება, ხელთათმანები, გამართული.
სიტყვის გრაფიკული მნიშვნელობის ნაწილების იარლიყით ზედსართავ სახლებში. ახსენით მათი მართლწერა.
176. I. ჩამოწერეთ ზედსართავები დაკარგული ასოების ჩასმით და განაწილებით ორ სვეტად: 1) o- სთან ერთად sibilants და c; 2) სიტყვის მნიშვნელოვან ნაწილებში იგივე თანხმოვნების შემდეგ e. გრაფიკულად შეაფასეთ მართლწერა.
ზღარბი .. გარეთ, სახეები .. შენ, ტილო .. გარეთ, საჭმელი .. შენ, ჟოლოსფერი .. გარეთ, კარგი, ახალი .. ის, უცხოპლანეტელი .. ე, ლერწამი .. გარეთ, პლიუსი .. გარეთ, ტყვიით .. გარეთ, arctic fox .. out, walrus .. out, პრიალა .. out, rod .. in, ring .. in, pollen .. in, baby .. out, root .. in, მსხალი .. out, germinal, ნიადაგი ..ნი, ხეობის შროშანი .. გარეთ, კონდახი .. გარეთ.
II რა სიტყვები არ დაწერე? რატომ?
III შეადგინეთ და ჩამოწერეთ მოცემული სიტყვებით (სურვილისამებრ) ოთხი - ხუთი ფრაზა "ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი". მიუთითეთ მათში ძირითადი სიტყვა.
177. I. ჩამოწერეთ ზედსართავები ორ სვეტად: 1) სუფიქსით დაკარგული ასო; 2) ბოლოს. ჩასვით დაკარგული ასოები o ან ე. დაიმახსოვრე სტრესი.
ტილო .. გარეთ, დიდი .. წადი, მშვიდი .. წადი, ბროკად .. გარეთ, პრიალა .. გარეთ, კრემისფერი .. გარეთ, კარგი, ჟოლოსფერი .. გარეთ, ალუბლის ქლიავი .. გარეთ, მშვენიერი .. ოჰ, ახალი. .მ, დანა .. შენ, ბევრი .. გარეთ, მკვრივში .. მ, ნარინჯისფერი .. გარეთ, ლერწამი .. გარეთ, წვნიანი .. წადი, ხუჭუჭა .. გარეთ, ტყუილი .. წადი, დარაჯი .. შენ, კალიკო .. გარეთ, rattlesnake .. ე, ტყვიის .. ე, ცხელი .. ე, საუკეთესო .. ე, მეზობელი .. ე, სამაგალითო .. გარეთ, რამ .. შენი.
II ამ ზედსართავებით გააკეთე და დაწერე სამი ან ოთხი წინადადება (არასავალდებულო). ხაზგასმით აღნიშნეთ ზედსართავები, როგორც წინადადების წევრები.
III გამოყავით ხაზგასმული სიტყვები კომპოზიციის მიხედვით.
178. I. ჩამოწერეთ ტექსტი ფრჩხილების გახსნით. ხაზგასმულ სიტყვაში ჩადეთ დაკარგული ასო, განმარტეთ მართლწერა მართლწერის მითითებით.
დიდი სახლის უკან ძველი ბაღი იდგა, უკვე გარეული, სარეველებით და ბუჩქებით დახუნძლული. ტერასაზე გადავიარე, ჯერ კიდევ ძლიერი და ლამაზი. შუშის (n, nn) \u200b\u200bკარიდან ჩანს პარკეტის იატაკის ოთახი, ეს უნდა ყოფილიყო მისაღები ოთახი. მეშვეობით
გისოსებით მოსილი ფანჯრები ჩანდა ძველი (n, nn) \u200b\u200bშავი ფორტეპიანოთი და კედლებზე ამოტვიფრული მაჰაგონის ფართო ჩარჩოებში - მასში სხვა არაფერი იყო. ყოფილი ყვავილების საწოლებიდან მხოლოდ პეონი და ყაყაჩოა გადარჩენილი, ბალახიდან თეთრი და ნათელი წითელი თავები ასწია. ბილიკების გასწვრივ, გაჭიმვა, ერთმანეთში ჩარევა, ახალგაზრდა ნეკერჩხალი და თელა გაიზარდა. ბაღი გაუვალი ჩანდა, მაგრამ ის სახლთან იყო, სადაც ჯერ კიდევ იყო ალვის ხეები, ფიჭვები და ძველი თეთრეული. მათ უკან კი ბაღი გაიწმინდა თივის დასამზადებლად და აღარ იფრქვეოდა, ქსელი პირს და თვალებში არ ეშვებოდა, ნიავმა დაუბერა.
ბაღი, რომელიც სულ უფრო და უფრო ათხელებს და ნამდვილ მდელოდ იქცევა, მდინარისკენ დაეშვა, ლერწმით გადაფარებული ... ტირიფის და ტირიფის მცენარეებით. პატარა კაშხალთან იყო აუზი, პატარა წისქვილი ჩალის (n, nn) \u200b\u200bსახურავით გაბრაზებულ ხმას გამოსცემდა, ბაყაყები გაბრაზებული ღრიალებდნენ და საღამოობით ბულბულები მღეროდნენ.
(ა. ჩეხოვის აზრით)
II შეცვალეთ ნოუთბუქები თქვენს სამუშაო მაგიდასთან და შეამოწმეთ ზედსართავი სახელების მართლწერა დაკარგული ასოებით.
III იპოვნეთ მარტივი წინადადება შესავალი სიტყვების კომბინაციით. რა მნიშვნელობას ანიჭებს წინადადება შესავალი კომბინაცია? წაიკითხეთ წინადადება შესავალი კომბინაციის გარეშე. შეიცვალა წინადადების მნიშვნელობა?
179. I. განვიხილოთ ი. შიშკინის ნახატის რეპროდუქცია "მოზრდილი ბაღის კუთხე". იპოვნეთ ენობრივი ენების ინსტრუმენტები, რომლებიც დაგეხმარებათ სურათის ფერის კომუნიკაციაში. შეადგინეთ და დაწერეთ ნახატის აღწერა ფიგურალური ენის გამოყენებით. ყურადღება მიაქციეთ აღწერილობის სტრუქტურულ ნაწილებს: შესავალი, ძირითადი ნაწილი (ზოგადი ხედი, დეტალები), დასკვნა.
ი. შიშკინი. მოზრდილი ბაღის კუთხე
II განიხილეთ თქვენი აღწერილობები თქვენს სამუშაო მაგიდასთან: კარგად არის შერჩეული ზედსართავი სახელები აღწერილობისთვის, ეხმარება თუ არა ეს სურათის ფერის იდეის შექმნას.
180. I. წაიკითხეთ ზედსართავები, განსაზღვრეთ მათი წოდება მნიშვნელობით. დაწერეთ ზედსართავები სამ სვეტად, ჩადეთ დაკარგული ასოები და გახსენით ფრჩხილები. სწორად დაამტკიცეთ მათი მართლწერა. სირთულის შემთხვევაში, მიმართეთ 28-30 პუნქტების თეორიულ მასალას.
რიდი ... გარეთ, ფორთოხალი ... გარეთ, ალისფერი (n, nn) \u200b\u200bე, ტილო..ვი, რეზი..ი, მეზღვაური (e, ss) ნიშანი, იანვარი (?) ცა, ამწეები (n, nn) ტყავი (n, nn) \u200b\u200bოჰ, კარგი..ი, კომელი..ი, რა (ნ, ნნ) იი, ლიმო (ნ, ნნ) ე, ქსოვა..ი, (არა) დიდი, (არა) კედელი; (არა) მაღალი, მაგრამ დაბალი; ხის (n, nn) \u200b\u200bე, მინის (n, nn) \u200b\u200bე, კალის (n, nn) \u200b\u200bე, windless (n, nn) \u200b\u200bე, სამშობლო (n, nn) \u200b\u200bე, დისციპლინირებული (n, nn) \u200b\u200bე.
II მოცემული სიტყვებით შეადგინეთ ორი ან სამი წინადადება. გაანალიზეთ ერთი მათგანი.
III გააკეთე შერჩეული სიტყვების ფონეტიკური და მორფოლოგიური ანალიზი.
O, E HISTERING- ის შემდეგ და C დანართების დანართებში და დაბოლოებებში - რუსული მოვა
მსგავსი შეტყობინებები:
გაკვეთილი 26 წერილები ch, ni ისწავლეთ სიტყვების წარმოთქმა და დაწერა თანხმოვნებით ch, ni 186. მოუსმინეთ, თუ როგორ კითხულობს მასწავლებელი ენის ბრუნვას. როგორ არის მითითებული ხმები ...
ენის მორფოლოგია, სახელი: § 20. უცნობი და არა განსაზღვრული მასალის დაკვირვებისა და რეფლექსიისთვის. განვიხილოთ ცხრილი და ჩამოვაყალიბოთ პასუხი კითხვაზე: როგორ ხდება გაუარესების გვარი ...
სიტყვის ტექსტი § 53. ნარატიული ხასიათის პოპულარული სამეცნიერო ტექსტის პრეზენტაცია 331. I. წაიკითხეთ ტექსტი. კითხვის დროს ჩამოწერეთ დამხმარე და ძნელად დასაწერი სიტყვები. Შენიშვნა...
გაკვეთილი 27. მუშაობა ტექსტის შინაარსზე წაიკითხე ჩუმად. ჩვენ განვავითარებთ ჩუმად კითხვის, ტექსტის შინაარსის გააზრების უნარს 165. წაიკითხეთ ენის ბორძიკი, თანდათან დააჩქარეთ ტემპი. ინტონაციით თქვით: ...
გაკვეთილი 59. მსახიობთა პერსონაჟების იდენტიფიკაცია, სალიტერატურო სამუშაოების გმირები. განვავითარებთ პერსონაჟების დახასიათების უნარს, მათ შორის მოქმედებებს 378. წაიკითხეთ ლექსი. განსაზღვრეთ იგი ...
მორფოლოგია სახელი §17 ასოები e, ხოლო სახელების დაბოლოებებში 148 1. მიუთითეთ მდინარის, ცხენის, სტეპის სიტყვების შემცირება. დეკლარირებული სიტყვების გამოცხადება. მონიშნეთ დაბოლოებები –...
ენობრივი წინაპირობები § 39. პირადი წინაპირობები. რეფლექსური ნაცვალსახელი - პიროვნული ნაცვალსახელები მოიცავს შემდეგს: მე, შენ, ის, ის, ის (სინგულარული); ჩვენ, თქვენ, ისინი (pl ...
ენის PRONOUM 42-43. მიმზიდველი, განსაზღვრული და განსაზღვრული წინაპირობები - საკუთრებაში არსებული ნაცვალსახელები (ჩემი, შენი, ჩვენი, შენი, შენი) მიუთითებენ რომელ პირს ეკუთვნის სათაური: თუ გსურთ ...
გაკვეთილი 5 რუსული კულტურისა და კიევის წარმომადგენლები შეიტყვეთ იმ მწერლებისა და მხატვრების შესახებ, რომლებმაც შექმნეს თავიანთი ნამუშევრები კიევის ან კიევის შესახებ 28. გახსოვდეთ გამონათქვამი. კიევი ...
მორფოლოგია სახელი N12. სათანადო და საერთო სახელები 90 კარნახი მეხსიერებიდან 1. წაიკითხეთ ტექსტი. 2. ჩამოწერეთ ანიმაციური სახელები და ქალაქის სახელები. Კოსმეტიკა ...
ᲒᲘᲚᲝᲪᲐᲕᲗ ᲐᲮᲐᲚ ᲬᲔᲚᲡ! Tsts Tit მამა ვარსკვლავები ქათამი მომღერლები Egg End Ends Window Chick ცირკი მთელი მჭედელი რიცხვი გამოთქვით მყარი თანხმოვანი [c]. Ბოლოში...
მე –4 კლასის მეტყველების არსებითი სახელი რბილი ნიშნები (ენები) ქალური არსებითი სახელების სიბილატებზე შერჩეული საგნები 1. დაწერეთ ქალის სახელები ერთ სვეტში, ...
29. არსებითი სახელების რაოდენობა (სახელების რაოდენობა). ვკითხულობთ: შინაარსის მიხედვით ვყოფთ ტექსტს ნაწილებად. ჩვენ ვამბობთ: ჩვენ ვიყენებთ სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ ადამიანის განწყობას, კეთილდღეობას 226. წაიკითხეთ მოთხრობა ხმამაღლა ...
მე -2 კლასის წინადადებები წინადადებები, რომლებიც შეიცავს შეტყობინებას, კითხვას, თხოვნას ან ბრძანებას, მოქმედების მოტივაციას. შეამოწმეთ 1. ხაზგასმულ სიტყვებს დაუსვით კითხვები. 1. მღეროდა ...
მორფოლოგია NAME NUMBER NAME არის სიტყვის ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს რიცხვის რაოდენობას ან რიგს და რამდენად პასუხობს კითხვებს? რომელი?, შვიდი, ოცდახუთი, მეშვიდე, ...
გაკვეთილი და 2 - 4 დამახსოვრება, რაც გაიგეთ კლასში 1 5 წაიკითხეთ სიტყვები. თქვით თითოეული სიტყვის ბგერები სკოლაში, გაკვეთილზე, მაგიდაზე, მაგიდაზე, სკამზე, ...
გაკვეთილი 62 სიტყვები, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით. ვისწავლოთ ახალი რამ სიტყვების ახლო მნიშვნელობით 443. წაიკითხეთ. როგორ ფიქრობთ, რატომ ყინავს ასპენი? ასპენის შემცივნება, კანკალი ...
3. სიტყვების ხმები და ასოები ცალკეული ნიშნით (ბ) 77 რა ერქმევა b და b ნიშნებს? რა აქვთ საერთო მათ სახელებს და როგორ აქვთ ...
გაკვეთილი 48. ნარკვევი განხილული პრობლემის შესახებ ესეების დაწერა განსახილველ პრობლემაზე 301. წაიკითხეთ და დაწერეთ ანდაზა და გამონათქვამები. მიუთითეთ ამ განცხადებების აზრი ერთად ...
მე –4 კლასი მეტყველების ნაწილები არსებითი სახელი არსებითი სახელების არსებითი სახელი პრევენციული ტიკანტები 1. ჩამოწერეთ და წაიკითხეთ სიტყვათა კომბინაციები დასვით კითხვები არსებითი სახელებისათვის. მდინარის პირას, ახლოს ...
3. ჟღერადობა და წერილები, რომლებიც ამოწმებენ წყვილებს დაწყვილებული ზარების განხილვის შესახებ წერილების 62. 1. წაიკითხეთ ტექსტი. შეარჩიეთ სახელი. შემოდგომის თვეები. ნოემბერი - ძუძუთი? გასაოცარია ...
მორფოლოგიის ტიპები და მეტყველების სტილები §55-56 ინტერიერის აღწერილობის მახასიათებლები. ლიტერატურული თხრობითი ტექსტის პრეზენტაცია შინაგანი აღწერილობის ელემენტებით 460 1. რა იცით აღწერილობის შესახებ ...
3 კლასი სიტყვის შემადგენლობა. ორთოგრაფიული სიტყვის ფუძე და დასასრული ლექსიკური ნიშნები იპოვნეთ და აღნიშნეთ დაბოლოებები რამდენიმე ფორმით მოცემულ სიტყვებში. I. ორშაბათს, ორშაბათამდე, ...
გაკვეთილი 66. დიალოგების შედგენა დიალოგების შედგენის უნარის გაუმჯობესება 420. წაიკითხეთ ანდაზა და აუხსენით მისი მნიშვნელობა. სირცხვილი არ არის ჩუმად ყოფნა, თუ სათქმელი არაფერია. ჩამოწერეთ განცხადება მეხსიერებიდან ...
გაკვეთილი 19. წინადადების მეორე წევრები გაეცანით 113 წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს. წაიკითხეთ. წელიწადის რომელ დროზე საუბრობენ ისინი quatrains- ში? Განმარტე შენი პასუხი. ფოთლები გაფრინდა ...
WORD გაკვეთილები 72 - 77 საიდენტიფიკაციო სიტყვა 375 წაკითხული. გამოიცანი სიტყვა. იგი აღნიშნავს მოგრძო საგანს, ყვითელი ფერის, ძალიან არომატული, გემოვნებით მოსწონს ...
წესები
1. დაძმობილების შემდეგ სტრესი, ამის შესახებ იწერება
გამოთქმით:
ა) სახელების დაბოლოებებში, მაგალითად: დანით,
ბურთი, მეჟოი, სანთელი (შდრ. დაძაბული დაბოლოებები: ლანდშაფტი,
ტირილი, გაყიდვა, გაცემა);
ბ) ზედსართავების დაბოლოებებში, მაგალითად: სხვისი,
დიდი (შდრ. დაძაბული დაბოლოებები: წითელი, კარგი);
გ) სახელთა სუფიქსებში: -ოკი (მწყემსი ბიჭი),
ონოკი (მგლის ბელი), -ანგ-ა (პატარა მდინარე);
დ) ზედსართავი სახსრების –oe- სუნიში (პენი, ბროკადები)
ე) კარგად ფლობს არსებით სახელებს (ნაწლავებს) და თან ერთვის
მყარი (სასაცილოა);
ვ) ზმნიზედების ბოლოს, მაგალითად: ახალი, ცხელი, ზოგადი (მაგრამ:
2. დაწერილია e (ё) სტრესის ქვეშ, თუმცა გამოხატულია:
ა) ზმნის დაბოლოებებში, მაგალითად: დამწვრობა, გამოცხობა;
ბ) ზმნის სუფიქსში - იუვა - მაგალითად: ღეჭვა,
ამოძირკვა;
გ) სიტყვიერი სახელების სუფიქსით -ёvk-a, na-
მაგალითი: stripping, rooting (მაგრამ: hacksaw - ზედსართავი სახელიდან-
წადი დანა);
დ) არსებითი სუფიქსით -er, მაგალითად: სტაჟიორი, ხელახლა-
ე) პასიური მონაწილეების სუფიქსით -ёnn- (მორწყვა,
watered), ვერბალური ზედსართავები -ey- (დამწვარი, შებოლილი),
ასევე წარმოებულ სიტყვებში (დამწვარი, შებოლილი);
ვ) ნაცვალსახელის წინაპიროვნულ შემთხვევაში რა: რის შესახებ; სიტყვებით
უფრო მეტიც, საერთოდ არაფერი.
სავარჯიშო 54. ამ სიტყვებიდან ჩამოაყალიბეთ არსების სახელები
1) –OK სუფიქსით: ბორში, მოვალეობა, მეგობარი, ხოჭო, კაკალი, მდელო, კაცი,
მამლი, პენი, რქა, მკერდი, ტოტი;
2) -ონოკ სუფიქსით: აქლემი, დათვი, თაგვი, მწყემსი;
3) სუფიქსით -onk-a: ქაღალდი, სული, ნაგ, წიგნი, ფეხი, ტანსაცმელი-
დიახ, ხელი, პერანგი, ძაღლი, მოხუცი ქალი.
სავარჯიშო 55. ამ სახელებისგან ჩამოაყალიბეთ არსებითი სახელები
ზედსართავები -oe- ან -ev- სუფიქსებით.
გაცვლა, veche, რამ, penny, მსხალი, gouge, საშხაპე, ზღარბი, ruff,
ლერწამი, ლალი, გასაღები, ნამცხვარი, კუმახი, საზღვარი, კაკალი, დანა,
brocade, მხრის, plush, twill, დარაჯი, ტილო.
სავარჯიშო 56. დაწერე ეს სახელები ფორმით
ინსტრუმენტული სინგულარული.
ალუბლის ქლიავი, აპაჩები, ბარჟები, საფონდო ბირჟა, თხრილები, სადავეები, ჰა-
გაბრაზება, ბუქსირი, სული, კოშკი, ლერწამი, ტკიპა, ვედრო, მარცხენა ხელი,
ჩამოთვლა, გადაადგილება, უგუნური მძღოლი, ავარიული, ბავშვი, კადრები, მი-
გაბრაზება, მონტაჟი-, გვერდი, დამბლა, ბროკადები, ასპარეგი, დალუქვის ცვილი,
ტიპი, ტირაჟი, ტონაჟი, ტრაქტორი, უკვე, prude, horsetail, chrono
კადრები, ქავილი, siskin, ქოხი.
სავარჯიშო 57. ჩასვით დაკარგული ასოები. ახსენით დრო
მართლწერაში მდიდარია.
ALYCH ... VKZ (ნაყენი) - რადგან ... ვკა, მსხალი ... ვკა - დე-
w ... vka, ფული ... nki - ჭვარტლი ... nki, შხაპი ... nka - psh ... nka,
გასაღები ... მ - კარგად ... მ, KNYAZH ... N - მოხვდა ... n, bucket ... vy -
იაფი ... yy, ray ... m - პეკი ... მ, დანა ... ვაია (ხერხი) - ახალი-
w ... waya (ჭრილობა), დანა ... wka - დაჭრილი ... wka, დანა ... n - w ... n,
og ... ry - გამოცდილება ... ry, Shoulders ... მ - საერთოდ ... მ, პერანგი ... ნ-
ka - carcass ... nka, funny ... n - leash ... n, dog ... nka-pec ... n-
ka, swift ... m (ჩიტი) - სწრაფი ... m, rasp ... weave - sh ... wea,
სართული ... მ - გამოცდილება ... მ.
სავარჯიშო 58. გადაწერე, დაკარგული ასოების ჩასმა.
1. გამთენიისას მწყემსი ძროხებს პურიდან არ გამოდევნის
ვა, და შუადღისას წრეში ... მათ სახე არ ეძახის ...
(პ.) 2. მოჩვენებასავით ახლა ახალგაზრდა მიდის სანუკვართან
ბარიერი; ხანჯალი ტყავის დანებიდან ...
რამდენიმე (ლ.). 3. მარინას მოუტანა ბოთლი რომი, ლიმონი,
შაქარი და lzh ... nka blazed (გონჩ.). 4. გერასიმე გახდა ბო-
ერთიანად კარის წინ, მხრები აიძულა ... მ და სახლში შეიჭრა
თავისი ტვირთით ... და (ტ.). 5. ორივეს სჯეროდა, რომ კრედიტი გამოცოცხლდებოდა
სოფლის მეურნეობა და ბიძგი მისცემს ... ჩვენს მძინარე ინდუსტრიას
სიზარმაცე (S.-Sch.). 6. ღვედის ზემოთ, ტანსაცმელი გაჟღენთილია ...
მეტყევე (ნ.). 7. ნებისმიერი სამუშაო მისთვის არაფერი იყო ... მ
(A. Ostr.) 8. შუადღისას წვიმა შეწყდა და ისიც თეთრი
ბიძგი ... კ, თოვლი დაიწყო შემოდგომის ტალახზე ... კ (ნიკ.).
9. ბიძა და ეგოროშკა დიდხანს დადიოდნენ ძლიერი ქუჩების გასწვრივ (ჩვ.).
10. ჯარისკაცი წითელ ყავისფერ ... პერანგში იყო ჩაცმული (MG).
11. ხეების შიშველი ყავისფერი ტოტების საშუალებით მშვიდობიანად
ჯერ კიდევ ცა მიფრინავს (სერაფ.). 12. ნიავი უბერავს
მორცხვი ქავილი ... ყმუილი ფარდები, თაფლის ყვავილების სუნი
(A. N. T.). 13. პშ ... ნნიკები, ნუდლები ...
ნიკი, კომბოსტოს წვნიანი ბულიონით (გლუვი). 14. კონდუქტორის მითითებით
კარგად ... ლამაზად და სქლად მღეროდა ჩვენი ორკესტრი
იცინის გუნდი (მოხეტიალე). 15. გრიგოლი გაჩერდა
ერთი პატარა სოფელი ღამის გასათევი ... გემო (შოლ.). 16. როდის
ხშირად მოციმციმე ელვის შუქზე მათ ორი მძიმე დაინახეს
w ... ny კომპოზიცია (კაზაკ.). 17. ტორტი ცურავდა ჭვარტლს ... nkami, hum-
წყალზე პალმებით ტაშით (ნ. დიკოვსკი). არის დილით
მოხატული იატაკი ღმერთივით ანათებდა ... NYY (მალცი). 19. ჩართულია
მას ეცვა ტუნიკა გადაბრუნებული საყელოთი,
ქამარი ირონია ... ქამარი თასმებით (ანტ.), 20.
ვთესავ, როგორც sieve, მაგრამ არა ფხვნილი ... to, მე ასვლა მარცვლეულის,
მაგრამ არა ჭია ... კ (რიდლი). 21. მხეცი არ არის უსაფრთხო ცხენი
იღებს (შეჭამა,). 22. მოხუცი დგას ფიჭვის ქვეშ ტყეში.
წითელი ქუდი ... (გამოცანა).
ხმები გ
წესები
1. c დაბოლოებებსა და სუფიქსებში, სტრესის ქვეშ, წერს-
sya 0, სტრესის გარეშე - ე. ოთხშაბათს: დასრულება - ცეკვა, მებრძოლები -
მარყუჟები, ქურთუკი - კაბა, ბოლო - chintz, ბეჭედი
გაყვანა - დარეკვა.
"1. c დაბოლოებებსა და სუფიქსებში იწერება s და არა u,
მაგალითად; მოჭიდავეები, ჭუჭყიანი, .და.
სავარჯიშო 59. გადაწერე, დაკარგული ასოების ჩასმა.
1. და მეგობრული მელაებისთვის ... ყვავის სიტყვები
ყვავს ყელში (Cr.). 2. ასე რომ, ხეები ... მათი ფოთლები
იცვლება ყოველ გაზაფხულზე (P.). 3. ჩვენი ერთ – ერთი ინტერვიუ
მეტსახელები, ჯერ კიდევ ახალგაზრდა, ფერმკრთალი სახის ... და კაცი,
შეცბუნებით შეგვაძრწუნოს ყველა (T.). 4. მდინარის ნაპირები და ფსკერი
კვარცით მოფენილი ... მ (მელნ. – პეკ.). 5. მოკლე ... მ პალტოსთან ერთად
მოკლე მკლავები იაკობს აურზაურით ასხამდა
კი ჩაი (მ. გ.). 6. ძველი მოშუშებული წყლულები პრიალა ბრწყინავდა
misya ნაწიბური ... wadded ლაქები (Cupr.). 1. ახალგაზრდა თოლიები
მოსახერხებელია დარეკვა ... დიდი რაოდენობით და ა.შ.
ერთდროულად ამოიცნობს გადამფრენი ჩიტების სასუნთქი გზები
(შეკერილი). I. დაბალი მზე GLOSS– ის ქვემოდან ... BATTLE ფოთლები
გზა გაიღო გაბრწყინებულ ჩემოდნებს შორის (A. N. T,). 9. იგი
პირველად ვემზადებოდი საცეკვაოდ ... კონკიას ცეკვაზე (პაუსტ.). 10. ავტორი
მაგისტრალური, თანაბარი დაშორებით ერთმანეთისგან, ძალიან
ვერტიკალური რეგულარული რგოლებით ... ორი ნაჭრით
ამოიღეს სანტიმეტრის სიღრმის ხე (არე.). 11. ჩვენ
იდგა, გვირაბის მილის შესასვლელს ეჭირა და ასხამდა
გ ... აბაზანა გარედან ველური ქვის ფილებით (კატ.).
12. ბათმანოვმა არ ჩამოართვა განყოფილების უფროსი მძიმედან,
SBINTS ... VOGO სახე (ალგ.)
ვარჯიში 60 (განმეორებადი). ხელახლა დაწერეთ პრო
წერილების დაშვება მართლწერის წესების შესაბამისად
sibilants და q ფესვებში, სუფიქსებსა და დაბოლოებებში.
1. მე დავამტვრიე t ... ახალი, ბეწვის ქურთუკი მოვიცვი და დავიძარი
(77.) 2. ისინი გაბრწყინდნენ ბანდურაში, გ ... მბალა - და დაიწყეს ოფლიანობა
ჰა (გ.) 3. ბრიტანელებმა ყველგან იციან საკუთარი თავის გაკეთება ...
ნესი (Hound.). 4. შევედით საკონდიტრო მაღაზიაში, დავლიეთ თასი.
კე შ ... კოლადა (S.-Sch.). 5. იგი იწყებს არა-
რამდენადაა ჩემი ფრიკა ... სკუ და მაიძულებს სარკისკენ მივდივარ
(შავი). 6. ედვარდი იყო დიდი მხედარი,
ლიბრისტი, ტანმოვარჯიშე, ტანსაცმელი, ტანსაცმლის ოსტატი
საწოლის სავარჯიშო ცხენები (გრიგ.). 7. ჰ ... rt- მა იცის რისთვის არის ეს განკუთვნილი
გამოიყენა მოსწავლის გონება! (დამხმარე.) 8. მწიგნობარი, პატარა
cue, kuts ... და კაცი წითელი ცხვირით და ... შემთხვევაში-
ერთიანად ქუდი, შემოდის ბრბოში (C.). 9. დარბაზის კართან,
ლიუტოვს ბროკად ეკეთა ... კაფტანში (მ. გ.). 10. ყველა ხდება
უნდა თუ არა ქეთი კატერინა ანდრეევნასთან და ლიახოვთან ერთად (Ve-
რეს.) II ფილტვებისა და გ ... ნგუსური დაავადებები დაიწყო
(7 /. მოროზოვი). 12. საკმაოდ პენი ... ჭეშმარიტებები (შუქურა.).
13. სხვა ფანზოკის მახლობლად ბევრი იყო
პან ... სხივის კიბორჩხალები, მზეზე გამხმარი და გაწითლებული-
ცე (არე.) დაბოლოს, ნავი S ...
ქვიშიანი ფსკერი (A. N. T.). 15. საშინელმა შიშმა შეუტია მათ
სიბნელე და გაუვალი ღარიბი ღარი ... ბუ (მუწუკი.). 16. ქვედა ჟურნალები
წისქვილი დამპალია და კარგად ... შუბლი, რომელშიც ... t
საჭეზე ტბორის წყალი, დამპალი და დახრილი (ტელეშ.).
17. მან ძლივს გაიგო ჩემი აღტაცებული ოფლი
(გლუვი.) 18. კერვა ... გამოწურული დანა ველოსიპედისთვის
დისტოვმა თორმეტი კილომეტრის სიჩქარით გაიარა
საათში უფროსი რეზიდენტი (ფედერალური ფედერაცია). 19. უნივერსიტეტის სტუდენტებს მწუხარება ჰქონდათ
ჩაის დროა: მათ გამოცდა ჩააბარეს ... თქვენ (ერენბი.). 20. სერიოჟა განრისხებულია
მაგრამ ვ ... ტანსაცმლით მოირბინა და ჩამკეტა (ფად.). 21. სტა-
მდიდარი ... სასტიკად გვაკვირდა (ლაუსტ.). 22. ვაგონში
შემოვიდა გოგონა თეთრი შალით და ...
პიჯაკი (ანტ.). 23. ყველასთვის გასაგები იყო, რომ პურის პოდჟჟ ... ნ და
რომ პოდჟ ... გ - მათი ხალხის შრომა (ბუბ.) 24. დაუყოვნებლივ
ძლიერი ბიძგის შემდეგ, გუმბათის pa-
გამოიქცევიან ... რომ (Sayan.). 25. შ ... ჩვენთან მტრობა, განსაკუთრებით მათ შორის
ახალგაზრდობა, გახდა ყველაზე საყვარელი პროფესია (ბაბ.).
26. ზოგან, მძიმე ...
გაზაფხულის წვეთები (პოლევი.). 27. რამდენი გარეული ბუჩქი ... ბ, სად
ხალხს ჯერ არ შეაღწია! (უკვე.) 28. ქერქი ხეებზე და
ბუჩქები გახდა პრიალა ... გადაუგრიხეს, მოჭიქული (V. Pol-
ტორაცკი). 29. ნავზე იყვნენ მეზღვაურები, ჯანმრთელი, ძლიერი
ახალი, ხანჯლებით და პისტოლეტებით შეიარაღებული (პერე.)
30. ღორი ... ლუდს ჭამს, მაგრამ მუკს ვერ ამჩნევს (შეჭამა).
ვარჯიში 61 (განმეორებადი). გადაწერე სად ჩასვით
საჭიროება, დაკარგული წერილები. უცხო ენის ორთოგრაფიული სიტყვები
შეამოწმეთ ლექსიკონის წარმოშობა.
1.1. კომპრომისი ... ჩემს წესებში არ არის გოგოს კომპრომისზე წასვლა
(ლ.) 2. ქარიშხალ ა ... რმპანში ... პოლიციელებმა მოისმინეს გადავსება
ტალღები (T.). 3. მათ გარდა, სხვა პრე ...
დის (S.-Sch.) ხელით. 4. შეგიძლიათ იპოვოთ ძალიან სასწავლო
მნიშვნელოვანი პრეცედენტები ... ყმის პრაქტიკაში (S.-Sch.).
5. სამგინის მფარველი განსაკუთრებით იყო ... გატაცებული ... და-
გოლენიშჩოვ-კუტუზოვის (მ. გ.) მისტიკური ლექსები.
6. სამხედრო ხომალდები, დასრულებული ზაფხული ს., მპანია, სტე.
ნულოვანი ზამთრისთვის ნავსადგურში (ნოემბერი.) 1. საბჭოთა კავშირი
ორგანოები ... გენტია ხალხის განუყოფელი ნაწილია ... მაისი (A. N. T.).
8. დროდადრო, ზოგიც იყო
ნებისმიერი უბედურება და ინციდენტი ... (ტელეშ.). 9. შეუსაბამო
კაცმა ქარიშხალი გახსნა ... არტერიის ცეცხლი და ჯაჭვი
მი შეტევაზე გადავიდა (ფურმ.). 10. წინ ტროტი
წავიდა კავა ... ერია (ლანჩ.). 11. საუზმის შემდეგ, ყველა ... mpa-
ისინი დასასვენებელ სახლში გაემგზავრნენ (კარგი.) 12. მომავალი წლიდან
ოლგას სურდა ექსპერიმენტების დაწყება ... ახლის ლიმატიზაციაზე
ვაშლის ხეების, ალუბლის, კრიჟის ... ვნიკი (არამ.).
II 1. სოციალისტურ საზოგადოებაში არ არსებობს ჭიანჭველა ...
იური წინააღმდეგობები. 2. რევოლუციამ გაანადგურა ის
ბ ... ლ ... დახურული კლასები. 3. პოეზიის საღამოზე ტკივილით
ახალგაზრდა პოეტი ... ა. 4. ხაზი, რომელიც
ტორაია ყოფს კუთხეს შუაზე, რომელსაც ეწოდება ბი ... ექტრი ... ოჰ.
5. დებუტანმა ... მან კარგი როლი შეასრულა რთულ როლში
გამოცდილი სქემერი ... კი. 6. საზღვარგარეთ მყოფი რიგი მოსახლეობა
ქვეყნები გაიზარდა და ... მიგრაციის წყალობით. 7. დასკვნა-
ნარკის ურდოსთან ერთად ...
1905 წელს ჟენია იყო დეკემბრის შეიარაღებული სამხედრო ...-
დნება. 8. მზე უკვე მაღლა ავიდა მთებზე ... ქოლგა.
9. დასრულდა კონკურენცია მაგიდის მაგიდაზე ...
(ქინძი ... - პონგი). 10. ყველა ის ... მცენარის ისტორია იყო ...
მოიცვა
თარიღი: 08/07/2013 თემა:
იცხოვრე უცნაურ ქალაქში, დაიწყე დიდი ბიზნესი, ისაუბრე შენს საუკეთესო მეგობართან, მიაღწიე კარგ მოსავალს, მიუახლოვდი უახლოეს სოფელს, დაიკარგე უღრან ტყეში, მოაწყე ძლიერი მოძრაობა.
1. ფიჭვის მსხვილ შტამპთან ახლოს ცეცხლი ანთებს ცხელი, ლურჯი, სუნიანი კვამლით. (S.-M.) 2. გაზაფხული არასწორი მხრიდან არ არის წითელი. (ბოლო) 3. ახალგაზრდა ცხელი შუქის ოქროს ნაკადები დაისხა. (ტიუტჩი.) 4. ოქროს ხოჭოები შემოხვიდნენ სურნელოვანი ვარდის ალისფერი ყვავილებით. (A. I. T.) 5. ცა გარშემორტყმული იყო მფრინავი ელვარებით. (ტიუტჩი.) 6. ავისმომასწავებელ ცეცხლში იყო მზის ჩასვლა (ფ. სუხოვი.) 7. მოხდა ძლიერი ფხუკუნი, ჭედურობა, ბლოკების გატეხვა. (სერაფ.) 8. ბიჭი ავიდა მწვავე კიბეზე სხვენით. (შიშველი.) 9. წყნარი ხეობები სავსეა ახალი ნისლით. (ლ.)
შერჩევითი ამომრჩეველი
ერთ სვეტში არსებითი სახელების და ზედსართავების დაბოლოებებში დაწერეთ სიტყვები o - e შემდეგ sibilants შემდეგ, ხოლო სხვა - root.
1. დიდი ნიჭი დიდ შრომას მოითხოვს. (პ. ჩაიკოვსკი.) 2. საღამოს ბინდი გამოჩნდა დიდი ერთსართულიანი სახლი ჟანგიანი რკინის სახურავით და მუქი ფანჯრებით. (ჩვ.) 3. შემდეგ, მთელი დიდი სხეულის მძიმე, რბილი მოძრაობით, მან მხარიდან გადააგდო დამაკავშირებელი ჯოხი და გაშლილი ხელებით გვერდზე მიიტანა. (კაგ.) 4. სატვირთო მანქანა გადაკეთდა დაჩის დასახლებაში და გაჩერდა პატარა, სუროთი დაფარული დაჩის წინ. (ჰაიდი) 5. ქარის შუილის საშუალებით შორეული უცხო ხმაური ერწყმოდა ფრინველებს. (ჰაიდი) 6. პატარა პაიკის თეთრი მუცელი და დიდი პაიკის შავი თავი, რომელიც აითვისებდა, გამოჩნდა წყლის ვარდისფერ შეფუთვაზე. (პრიშვ.) 7. გაზაფხულის სულით აღორძინებული ბუნება (ტიუტჩ.) 8. ჩუ! თეთრი, შებოლილი ღრუბლის მიღმა ჭექა-ქუხილი დუნედ შემოვიდა ... (ტიუტჩი) 9. კარადიდან ხმაურით გავიქეცით და ჩურჩულით. (L. T.) 10. ახალი თივა ცხელ დღეს თაფლისა და ველური ყვავილების სუნით გამოირჩევა. (ᲡᲛ.)
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
ვოლოდარსკაიას საშუალო სკოლა
ღია გაკვეთილის რეზიუმე
რუსული ენა
6B კლასში თემაზე:
"ხმოვანები O და E ხმის მიყრუების შემდეგ
ზედსართავი სუფიქსით ”
შედგენილია რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლის მიერ
1 საკვალიფიკაციო კატეგორია
კურბატოვა ნინა სერგეევნა
ულიანოვსკი, 2018 წ
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
დანართების გამოყენებით ზედსართავი სახსრების სწავლებას მოსწავლეებს-ოვ, -ევ- .
ასოების წერის წესის დაუფლებაოჰ-ე სიბრაზის შემდეგ დაგ მითითებულ სუფიქსებში.
ვითარდება:
აზროვნების, ლოგიკის, ანალიზისა და სისტემატიზაციის, არსებითი მახასიათებლებისა და თვისებების გამოკვეთის, ზოგადი დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.
ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარის განვითარება.
ნაწილობრივი ძიების კოგნიტურ საქმიანობაში უნარების ფორმირება, დამოუკიდებლობა.
მეტყველების კულტურის განვითარება.
განათლება:
ურთიერთპატივისცემის გაღვივება.
რუსული ენის სიყვარულის განმტკიცება, სტუდენტების ლამაზი, შემოქმედებითი წარმოსახვის განცდა.
როკის ტიპი : გაკვეთილი ახალი ცოდნის "აღმოჩენაში"
გაკვეთილის ტიპი : კვლევის გაკვეთილი
ტექნოლოგია : პრობლემა-დიალოგი
აღჭურვილობა : პროექტორი, ბარათები, ილუსტრაციული და დარიგებული მასალები, პრეზენტაცია.
გაკვეთილის სტრუქტურა და პროცესი
სასწავლო საქმიანობის მოტივაცია(20 წმ)
გამარჯობა! მე მქვია ნინა სერგეევნა. დღეს მე გაგიტარებთ რუსულ გაკვეთილს. ძალიან მოხარული ვარ, რომ ყველას ვხედავ.
მოემზადეთ ინფორმაციის აღქმისთვის.
კომუნიკაციური UUD: შეძლოთ თანამოსაუბრის მოსმენა
ცოდნის აქტუალიზაცია, გაკვეთილის თემის გზავნილი, მიზნის დასახვა
(7 წუთი)
დღეს ჩვენ თქვენთან ერთად ვიქნებით ენათმეცნიერების - მკვლევარების როლში. გაკვეთილის მსვლელობისას, ჩვენ უნდა შევინარჩუნოთ ჩვენი დღიური, შევიტანოთ შესასწავლი მასალის მასალა. მე გთხოვთ, აიღოთ ლინგვისტის - მკვლევრის დღიური და ჩაწეროთ თქვენი გვარი და სახელი.
1 დავალება. სიტყვების შესწავლა. მათი კლასიფიკაცია ატრიბუტის მიხედვით.
ორთოგრაფიული სიტყვების ამოწერა:
პირველი რიგისთვის "ასოები O-E სიტყვების შემდეგ, რომლებიც ძირში ჟღრიალებენ"
მეორე რიგისთვის "ასოები O-E სუბიტალური არსებითი სახელების შემდეგ სუფიქსით"
მესამე რიგისთვის "ასოები O-E ძმური და ზედსართავი სახელების შემდეგ დაბოლოებებში"
ჩამოწერეთ სიტყვები შესაბამის სვეტში, დაალაგეთ ისინი სიტყვის მართლწერის ადგილმდებარეობის მიხედვით (ფესვი, სუფიქსი, დაბოლოება).
რეშ..ტკა, ქუჩები.. მეთქი, ექიმი..მ, ძაღლი..ნკა, ქალიშვილი..ნკა, კარგად..გავსე, შ..რო, მეგობარო..კ, ზღარბი..ვი, კოლიუ..წავი საჭმელი..შენ ციყვი..ნუკი, ტყვია..ძრო.
1 სტრიქონი, გთხოვთ, დაასახელოთ სიტყვები, რომლებიც ჩამოწერეთ პირველ სვეტში: resh..tka, zh..lud, sh..roh. რა განაპირობებს სიტყვებით მართლწერის მართლწერის სწორ არჩევანს? (ფესვისა და სტრესისგან. ასევე ნათესაური სიტყვების შერჩევა ) დიაგრამის ესკიზირება.
მე -2 რიგი, გთხოვთ, დაასახელოთ სიტყვები, რომლებიც მეორე სვეტში ჩამოწერე: ძაღლი..ნკა, ქალიშვილი..ნკა, მეგობარი..კ. რა განაპირობებს სიტყვებით მართლწერის მართლწერის სწორ არჩევანს? (სუფიქსიდან და სტრესიდან ) დიაგრამის ესკიზირება.
3 რიგი, გთხოვთ, დამისახე ის სიტყვები, რომლებიც ჩამოწერილი გაქვთ მესამე სვეტში: ქუჩები .. ექიმო .. მ, წებოვანი ... წადი. რა განაპირობებს სიტყვებში ორთოგრაფიის სწორი ორთოგრაფიის არჩევანს? (დასრულებისა და სტრესისგან ) დიაგრამის ესკიზირება.
ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ. ბიჭებო, რა სიტყვები დარჩა ჯგუფის გარეშე? (ზედსართავები). რატომ? მოდით, ვეცადოთ მათთვის, ანალოგიურად, დაასათაურონ ცხრილის მეოთხე სვეტი - "ასოები O-E სუფიქსით ზედსართავი სახელების შემდეგ".
როგორი იქნება ჩვენი გაკვეთილის თემა?"ასოები O-E სუბილატური ზედსართავების შემდეგ სუფიქსით". გაკვეთილის თემა დაწერეთ მკვლევრის ჟურნალში.
მასწავლებლები უსმენენ, დადიან დაფაზე, ხსნიან მართლწერას, ამუშავებენ ინფორმაციას, ახდენენ სიტყვების კლასიფიკაციას სიტყვის მართლწერის ადგილმდებარეობის მიხედვით.
შემეცნებითი UUD: შეძლოს წინა გაკვეთილებზე მიღებული მასალის სისტემატიზაცია.
კომუნიკაციური UUD: საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზნის განსაზღვრა, თანამოსაუბრის მოსმენის შესაძლებლობა, საკუთარი აზრისა და პოზიციის ჩამოყალიბება.
მარეგულირებელი UUD:
შეძლოთ ლექსიკონში მოძებნოთ საჭირო მასალა, შეძლოთ თქვენი მოქმედების დაგეგმვა დავალების შესაბამისად.
3
პრობლემის ფორმულირება
(2 წუთი.)
რა არის ჩვენი კვლევის მიზანი? (ჩვენი მიზანია განვავითაროთ წერილების წერის წესის გამოყენების უნარიO-E ზედსართავების ხმიანობის შემდეგ –ОВ-, -ЕВ- სუფიქსით ).
კვლევის მიზნის მისაღწევად, სამი დავალების შესრულება გვჭირდება.
- რა ამოცანებს მოვაგვარებთ ამ მიზნის მისაღწევად?
1) ჩამოაყალიბეთ მართლწერის წესი O-E ფხვიერების შემდეგ და C ზედსართავი სუფიქსით –ОВ-, -ЕВ-.
2) მართლწერაზე მუშაობის ალგორითმის შექმნა. შეასწორეთ წესი დავალებების შესრულების დროს.
3) განვავითარებთ ასოების ორთოგრაფიის გარჩევის უნარსდაახლოებით , ე დაე სიბრაზის შემდეგ დაგ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილში, მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში.
მოსწავლეები პასუხობენ შეკითხვებს, იმუშავებენ ცხრილთან, განმარტავენ, მაგალითებს აძლევენ, განსაზღვრავენ საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზანს მასწავლებლის დახმარებით და დამოუკიდებლად. ისინი წერენ თემას რვეულში, განსაზღვრავენ გაკვეთილის ამოცანებს.
კომუნიკაციური UUD: შეძლებენ სიტყვიერად ჩამოაყალიბონ თავიანთი აზრები, უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს, მოისმინონ და გაიგონ სხვისი გამოსვლა.შემეცნებითი UUD: შეძლოთ ფრაზეოლოგიური ერთეულების ახსნა.
მარეგულირებელი LUD: შეუძლია მასწავლებელთან თანამშრომლობით განსაზღვროს საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზანი (ეტაპი) და ამოცანები.
4
ახალი ცოდნის აღმოჩენა.
(3 წთ.)
კარგად გაკეთდეს! ახლა კი, წყაროების მითითების გარეშე, პირველი სამი სვეტის ანალოგიით, შევეცდებით შეისწავლოთ მე -4 სვეტი და თავად გამოვიტანოთ წესი.
ზღარბი .. გარეთ, საჭმელი .. თქვენ, გამოიწვევს .. გარეთ.
რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს? (სუფიქსი) ჩვენ ვაჩვენებთ სქემას.
ჩამოაყალიბეთ წესი. როდის იწერება ასოები O-E ზედსართავი სახელების შემდეგ სუშებში?
1. მივმართოთ საცნობარო მასალას: სახელმძღვანელოს 28-ე გვერდი. წაიკითხეთ წესი, დაიმახსოვრეთ იგი და მაგალითებით გამრავლდით... (სტუდენტები ამბობენ წესს.)
- რა იყო ჩვენი პირველი ამოცანა? ჩვენ მასთან გვაქვს საქმე?
ისინი აჯამებენ ინფორმაციას, ზეპირად გადიან წესს, სწავლობენ მართლწერის სწორად მითითებას (დაფაზე და ბლოკნოტში).
Რომ შევაჯამოთ:გაართვა თავი გაკვეთილის პირველ დავალებას
მარეგულირებელი UUD: შეძლებენ საქმიანობის საბოლოო კონტროლის განხორციელებას ("რა გაკეთდა?").
კომუნიკაციური UUD: შეძლონ საკუთარი აზრის გამოხატვა სიზუსტით და საკმარისი სისრულით.
5.
პირველადი ანკირება
(4 წთ.)
ფიზიკური აღზრდა (2 წთ)
2 დავალება. შექმენით წესთან მუშაობის ალგორითმი.
დაფაზე დაფუძნებული მაგალითების საფუძველზე შექმენით დღიურში მართლწერის მითითების ალგორითმი.
ალგორითმის შედგენა ფრონტალურია. კომენტარი გავაკეთოთ შედგენილი ალგორითმის შესახებ.
ალგორითმი
1. სიტყვის ნაწილის იდენტიფიცირება (არსებითი სახელი)
2. განსაზღვრეთ, თუ სიტყვის რომელ ნაწილშია დაკარგული ასო (სუფიქსით)
3. სად მოდის სტრესი?
4. თუ დაძმობილება სუბილანტების შემდეგ ხდება სუფიქსიზე, ვწერ -o, ხოლო დანარჩენ შემთხვევებში -e.
- რა იყო ჩვენი მეორე ამოცანა? ჩვენ მასთან გვაქვს საქმე?
ფიზიკური წუთები (მოძრაობის მუსიკაზე)
ისინი მუშაობენ ალგორითმის ძირითადი მონახაზით, ავსებენ მას.
გაიმეორეთ მოძრაობები მასწავლებლის მიღმა მყოფ მუსიკაზე.
შემეცნებითი UUD: შეძლებს აირჩიოს გამოსავალი, გაამართლოს არჩევანი.
კომუნიკაციური UUD: შეძლონ საკუთარი აზრის გამოხატვა სიზუსტით და საკმარისი სისრულით, შეძლონ გაითვალისწინონ მეგობრის აზრი.
6.
ახალი ცოდნის ცოდნის სისტემაში ჩართვა და გამეორება (5 წთ.)
მოდით პრაქტიკაში გამოვიყენოთ ჩვენი ალგორითმი.
მიღება მართლწერის რელე.
მასწავლებელი წინა რიგის სტუდენტს აძლევს ბარათს სიტყვებით. მას მოუწევს დაკარგული ორთოგრაფიის დამოუკიდებლად ჩასმა ერთ სიტყვაში, ახსნის მას. შემდეგ ის მაგიდასთან მეზობელს გადასცემს ფურცელს. ასე რომ, ჯაჭვის გასწვრივ ბოლომდე და უკან. თითოეული მოსწავლე ასრულებს სულ 2 სიტყვას.
დამცველი ... ნავი
KAMYSH ... შენი SHALASH
ბეჭედი ... შენი გზა
მამა ... VSKY ზურგჩანთა
ცეკვა ... ბურთი დარბაზი
წიწაკა ... თქვენ ლაქა
SITZ ... მატყლის კაბა
HEDGEH ...
Შეამოწმე შენი თავი!
პირველი რიგის ექსპერტები იქნებიან. მე გთავაზობთ ჯგუფების მუშაობას. საკონტროლო სიაში უნდა შეამოწმოთ მუშაობა, შეაფასოთ ისინი.
ამასობაში ექსპერტები მუშაობენ, კიდევ ერთხელ გავიმეორებთ ჩვენს სქემას და შესწავლილი ორთოგრაფიის ორთოგრაფიულ ალგორითმს.
შემეცნებითი UUD: შეძლოთ იპოვოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია.
7.
დამოუკიდებელი სამუშაო.
3 წთ
ახლა მოდით გადავამოწმოთ როგორ ისწავლეთ ეს წესი. მართლწერა O-E-E შემდეგ sibilants და C (ძირში, სუფიქსი, დაბოლოება)
დავალება: მიუთითეთ სწორი პასუხი .
1. ასო Ё წერია ძირში
ა) w..lk b) w..k c) w..rty დ) w..fer
2. ასო O იწერება სუფიქსით
ა) იაფი ბ) შავი გ) პრიალა დ) საშ .. კ
3. დასასრულს წერია E ასო
ა) ჭვარტლი .. ე ბ) გასაღები..მ გ) ფანქარი..მ დ) ბუ..მ
4. სუფიქსში წერია E ასო
ა) მამა..ვსკი ბ) ბაყაყი..ნოკი გ) კვარცი..მ დ) ჭია..კ
5. სუფიქსით წერია O ასო
ა) ჩინცი .. გარეთ ბ) პრიალა .. გ) ნიმუში .. გარეთ დ) მანგანუმი .. გარეთ
დამოუკიდებელი მუშაობა სირთულის დონის არჩევის სახით ტესტის სახით, რასაც მოჰყვება ორმხრივი შემოწმება.
5 სწორი პასუხი - 5 ქულა
4 სწორი პასუხი - 4 ქულა
3 სწორი პასუხი - 3 ქულა
2 სწორი პასუხი - 2 ქულა
1 სწორი პასუხი - 1 ქულა
8.
გაკვეთილის რეზიუმე. ანარეკლი
(2 წუთი.)
რა ახალი ისწავლეთ დღეს?
რა ისწავლე? რა აღმოაჩინე?
რა პრობლემები შეგექმნათ? რა იყო რთული?
პასუხობს მასწავლებლის შეკითხვებს.
კომუნიკაციური UUD: შეეძლოთ კითხვებზე პასუხის გაცემა, სხვების მოსმენა და გაგება.
მარეგულირებელი UUD: შეძლებს საქმიანობის (საკუთარი, სხვისი) შედეგების შეფასებას.
შემეცნებითი UUD: შეეძლოს იყოს შემოქმედებითი.
9
Საშინაო დავალება
(1 წუთი.)
მრავალდონიანი საშინაო დავალება.
გააკეთეთ 20-სიტყვიანი კარნახი თემაზე "ასოები ე და ე მათი და-ძმების შემდეგ"ან შეასრულოს
- ყოფილი 363 (სიტყვების განაწილება 4 ჯგუფად)
- ყოფილი362 (შეცვალეთ ფრაზები)
შეარჩიეთ დავალება შემოთავაზებულიდან.
მარეგულირებელი UUD: შეძლოთ თქვენი შესაძლებლობების შეფასება.
10
ასახვა (1 წთ.)
წარმატების მისაღები კიბე
ბავშვები მოდიან და პატარა კაცს (საკუთარ თავს) ათავსებენ მათთვის ყველაზე ახლოს მდებარე საფეხურზე.
მარეგულირებელი UUD: შეძლებს შეაფასოს (საკუთარი) საქმიანობა.
