Փոփոխությունների անունների փոփոխություն: Անունների փոփոխություն սննդից

Davalnyi vidminok

Դասեր 112-113: 1) ձևակերպել անվանումները լրացուցիչ էլեկտրամատակարարման մեջ. 2) երեխաներին ճանաչել ստացողից (հասցեատիրոջ անունը) անվան իմաստով.

Դաս 112

Ուսուցչի աշխատանք. Ինչպիսի՞ փոփոխություն է հաջորդում ընդհանուր փոփոխությանը: Ինչու՞ է այդպես կոչվում միջքաղաքային փոփոխությունը:(Կարիքների համար կարող եք գնալ ձեռնարկի էջ 58-ի նյութին):

Աշխատանք Բուի գանձից (էջ 64 օգնականներ).

Դիլերի տրամադրության տակ գտնվող անուններից բառերի կոլեկտիվ կազմություն՝ ստացողների ընտրությամբ (վարժություն 92 ձեռնարկ ձեռնարկից). Անունների վերջը հեշտ է տեսնել։

Ելույթներում անուններից բառեր գտնելը կարելի է կատարել զույգերով աշխատանքի տեսքով (վարժություն 64 RT-ից): Կարևոր է հարգանք ցուցաբերել ստացողի սննդի ծառայության, այս ծառայության անուններով ապրողների և ծառայության մեջ անունների լրացման նկատմամբ:

Տեքստի պատճենում մեկնաբանություններով (վարժություն 93 ձեռնարկից).

Դասի հուշում. Ինչպե՞ս գիտեք, որ անունը դրված է դիլերի առջև:

Տնային աշխատանք։Օրինակ՝ 63 iz RT.

Դաս 113

Աշխատանքային պարտականությունները և ուսուցիչների սնունդը. Դրոշմավորման ծառայության անունները պարտադիր հաստատվում են, երբ մենք ստորագրում ենք ծրարները։ Գուշակիր, թե ծրարի վրա ինչ բառեր են կանգնած պաշտոնական փաստաթղթում:(Մականունը, անունը հասցեատիրոջ հոր անունով): Vikonaemo ext. 95 ձեռագործից. Ես զարմացած եմ, որ ծրարի վրա ճիշտ է գրված։

Հասցեատիրոջ ներդիրի վրա աշխատելը (վարժություն 96 ուղեցույցից). Կարող եք նաև խրախուսել երեխաներին հորինել շքեղ մականուններ, որոնք կարծես երկու արմատ ունեն: Զլատոկուդրիվ, Սինուկիվև այլն):

Սնուցման անկախ տառատեսակներ (վարժություն 66 RT-ից).

Երեխայի ծալովի բացատրությունը և օժանդակ բառակապակցությունները (վարժություն 94 ձեռնարկից):

Դասի հուշում. Ո՞ր բաժնում պետք է լինեն անունները, ո՞րն է հասցեատիրոջ անունը:

Տնային աշխատանք։Օրինակ՝ 65 iz RT.

Դասեր 114-115. Փոփոխությունների անունների փոփոխություն (խմբագրում)

Հայտնի տեսանյութ

Դասեր 114-115: 1) կարդացեք երեխաներին, որպեսզի հայտնաբերեն կերակուրից անվան ծանոթ արտահայտությունը՝ վկայակոչելով շարահյուսական ֆունկցիան, որն օգտագործվում է եզրակացության համար (ծանոթ տերմինի անունը նախադասության մեկ այլ անդամ է). 2) վերնագրի բաժնում և նպատակային բաժնում ձևակերպել և առանձնացնել անուններ. 3) թարմացնել գիտնականների գիտելիքները առաջարկի գլխավոր անդամների մասին.

Դաս 114

Աշխատանք ուսուցչի գրասենյակից. Կռահեք, թե այսօր ինչ անվանափոխության մասին է խոսքը։

Աշխատանք Բուի գանձից (օգնականի էջ 66):

Անունների նույնականացումը տեքստում հայտնի լրացման մեջ (վարժություն 97 ձեռնարկից).

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում. Փորձեք պարզել, թե որ ռեժիմով է գրված բառըկրպակ . (Լսեք երեխաների տարբեր տեսակի պատասխանները:) Դուք որոշել եք, որ առաջարկային դիրքով մենք չենք կարող ճշգրիտ չափել բառերի փոփոխությունը: Փորձենք այս անվան իմաստը բացահայտել վարժությունից ելույթներում։ 98 պոդրուչնիկի. Ինչպե՞ս կարելի է Սամովարները բաժանել անունների անվան բաժնում և անվան բաժնում:

Սամովարովի մասին տեղեկություններ կարդալը p. 67 podruchnika. Ընթերցողը կարող է առաջարկել ևս մեկ ճանապարհ՝ անվանմանը հավելյալ սնունդ մատակարարելու պահանջ։ Օրինակ: ես խոսում եմ(ինչ? ով?) կրպակ(V.p.): (Ինչ ով?) Խրճիթ(I. p.) կանգնած գետի մոտ. Պոլինային դրեցին(ինչի՞ց, ումի՞ց) կոպիտ(V.p.): (Ինչ ով?) Պոլիննյա(I. p.) այրվել է վառարանի մոտ.

Vikonannya նախկին. 99, 100 (դասի ընթացքում դասերը հիշողությամբ գրելու առաջադրանքը չեղյալ է հայտարարվում) ձեռնարկից։

Անվան և հայտնի գրասենյակում անունների կարևորության մասին երեխաների ծանուցման ապահովումը (Օր. 57 RT-ից): Աղյուսակի լրացում (վարժություն 58 RT-ից):

Դասի հուշում. Ինչպե՞ս տարբերակել անունները անունների բաժնում և անունների բաժնում:

Տնային աշխատանք։Օրինակ՝ 100 օգնականից (ցանկացած դաս գրեք հիշողությունից):

Տեխնոլոգիական դասի քարտեզ

Ուսուցչի PIB:Կովալենկո Լյուդմիլա Նիկոլայևնա

Դասարան: 2

UMK:«Ռուսաստանի դպրոց»

Նյութ:Ռուսաց լեզու

Առարկա:«Սննդի անունների փոփոխություն. Զագալնե յավլենյա".

Դասի տեսակը.նորի ներդրում

Դասի տեղն ու դերը թեմայում, որը ներառում է.առաջին դաս՝ անվանման նոր քերականական նշանի մասին հայտարարություն կազմելով։

Նպատակը:անվանման նոր քերականական նշանի մասին հայտարարություն կազմելը

Պլանավորված արդյունքներ

Առարկայական գիտելիքներ

Առարկայական գործունեություն

UUD

Կարգավորող

Pіznavalny

Հաղորդակցական

Հատուկ

Հոգեւոր ու անշունչ, հզոր ու անվանական անուններ

Նշանակե՛ք անվան քերականական նշանները կոճ ձևով՝ շարք, թիվ, հոգևոր/ոչ կենդանի, հզոր/անվանված, մտափոխություն։

- նկատի ունեմմետա դաս՝ հայտնիների և յուրացվածների վերլուծությամբ.

Ինքնուրույն գնահատելակտի ճիշտությունը և ճշգրտումներ կատարել.

- ինքնուրույն իմանալսկզբնական առաջադրանքին հասնելու տարբերակներ.

- zagalnyuvati ta robiti vysnovki լավ հյուսված նյութից;

- վերստեղծելմոդելներ, դիագրամներ, խորհրդանիշներ;

Գործողություն համահարթեցում և դասակարգումմշակված օբյեկտներ;

- պաշտոնականացնելնյութական;

- թրթռալմեծագույն արդյունավետ ուղիներՀրամանի բացահայտումը կոնկրետ մտքերի ձեռքում է.

- վերլուծելԵս կմերժեմ տեղեկությունը;

- Պոբուդովանտրամաբանական lanzyuga mirkuvan;

– հասկանալ կոնֆլիկտի պատճառով ստեղծված իրավիճակը, ընդունել դրա գերազանցությունը.

Թույլատրել տեսողության տարբեր կետերում արթնանալու հնարավորությունը, ներառյալ իշխանությունից չխուսափելը.

– օգտագործեք լեզուն ձեր բիզնեսը կարգավորելու համար.

Ձևակերպեք ձեր լսողությունը և լսողությունը;

Հստակ և հստակ բացահայտել մեր նախագծերը.

Ինքնագնահատման և գործընկերների գնահատման համապատասխանությունը սկզբնական գործունեության մեջ հաջողության չափանիշների հիման վրա.

Վիյավլյատի ճանաչողական հետաքրքրություն;

Ցույց տվեք ձեր ցանկություններն ու հետաքրքրությունները նոր բան սովորելուց առաջ

Դասի առաջընթաց

p/p

Անվանեք դասի փուլը, ժամը

Զավդաննյա,

Յակա Վիննա

բութի վիրիշենա

FODU

Ընթերցողի գործունեություն կազմակերպության հետ

ուսանողների գործունեությունը

Dіi uchnіv

(թեմա, UUD)

Փոխազդեցության արդյունք

(արտադրանք, UUD)

Ախտորոշում

դասի պլանավորված արդյունքների հասնելը

Օրգ. պահը

1-2 xv.

Վարժեցրեք երեխաներին Ես այն կտամ ռոբոտին

Նա ուսուցիչ է, ով երեխաներին պատրաստում է լրիվ դրույքով աշխատանքի համար: (Սլայդ 2)

Բարի առավոտ,

Ռոսպոչատոյի օր!

Մենք չենք կարող անհանգստանալ, որ զբաղվենք:

Դասը սկսվում է

Եկեք գնանք դժոխք, տղաներ:

Փորձիր հասկանալ ամեն ինչ,

Միասին բացեք զնդանները,

Եկեք նորից տեսնենք նորությունները,

Օգնեք ձեր ընկերներին:

Հուսով եմ լավ աշխատանքի!

Այսօր դասարանում մենք կբացահայտենք գաղտնիքները, կլուծենք ծածկագրերը և ձեռք կբերենք նոր գիտելիքներ։

Կարգավորող:

Պատրաստվեք պարապելու;

Հաղորդակցական:

Լսեք ուսուցչի հրահանգները

Կարգավորող:

Մենք լարված ենք շատ spivpratsyu;

Հաղորդակցական:

Միտքը ձևավորվում է լսելով և զգալով

Գիտելիքների թարմացում.

4-5 րոպե.

Կրկնել անվան քերականական նշանները

«Ռեբուսի».Պետք է նրանց ճանաչել, գարշահոտերն այստեղ գրավված են, և ես ղեկավարում եմ ձեզ։ Գտեք ձեր գլուխկոտրուկը և գուշակեք այն, պատասխանը գրեք թղթի վրա:

(Պիկեր, ձնաբուք, շնաձուկ, ծիծեռնակ, կով, ճանապարհ, պողպատ, ուրվագծեր, Իրաք, կինո, ժարտ, շաֆա):

Կանգնեք ձեր իսկ խոսքերով հերթականությամբ:

Անվանեք մաշկը կորած բառի անունով:

- ԹԻՎ!

- Հանդիպեք խմբի հետ քերականական նշանի համար RID!

- Շրջեք այն և ձեր խմբի հետ քննարկեք, որ դուք ճիշտ եք նշել նշանը: Եկեք ստուգենք բոլորը միանգամից:

- Հանդիպեք խմբի հետ քերականական նշանի համար Հզորություն-անվանական!

- Շրջեք այն և ձեր խմբի հետ քննարկեք, որ դուք ճիշտ եք նշել նշանը: Եկեք ստուգենք բոլորը միանգամից:

Հանդիպեք խմբի հետ քերականական նշանի համար ոգեղենացված – անշունչ!

- Շրջեք այն և ձեր խմբի հետ քննարկեք, որ դուք ճիշտ եք նշել նշանը: Եկեք ստուգենք բոլորը միանգամից:

Լեզվի ո՞ր մասերի քերականական նշանները նկատի ունենք: (Անուն անունը)

Լավ արեցիր։ Նստել!

Առարկա:

Նրանք նշում են անվան քերականական նշանները.

Հատուկ:

Գնահատեք ձեր զուգընկերոջը` ելնելով ուսուցչի կողմից սահմանված չափանիշներից

Կարգավորող:

- պարզել նախնական առաջադրանքը կատարելու տարբերակները

Pіznavalny:

Վերակոդավորել տեղեկատվությունը (փազլներ բառերով)

Համեմատել և դասակարգել առարկաները՝ ըստ ուսուցչի կողմից սահմանված չափանիշների.

Հաղորդակցական:

Արդյունավետ հաղորդակցություն նույն խմբի ներսում

Առարկա:

Գիտելիքները թարմացվել են անվան քերականական նշանները բացահայտելու համար՝ կոչում, թիվ, հոգևոր/ոչ կենդանի, հզոր/անվանելի;

Հատուկ:

Վիկոնալիի ինքնագնահատականը և զուգընկերոջը գնահատեց զգուշության հիման վրա վիկոնյան առաջադրանքի ժամին՝ հանելուկներով և նշանակված գրամներով: նշան;

Կարգավորող:

- ինքնուրույն բաժանված խմբերի ինքնուրույն.

Pіznavalny:

Նրանք հավասարեցրին և դասակարգեցին բառերը;

Հաղորդակցական:

– նրանք սուպերչկա են կախել ձեր փաստարկները ներկայացնելու ուսումնական ուղիների միջև.

Դասի պլանի սահմանում.

1-2 xv.

Զգալիորեն մետա դաս

Լեզվի ո՞ր մասի մասին ենք մենք խոսում այսօր դասարանում:

(Սլայդ 3)

Ի՞նչ գիտենք մենք արդեն ֆիլմի այս հատվածի մասին: (Անունն ունի քերականական նշաններ՝ տող, թիվ...)

Հիանում եք այն դիագրամով, որը մենք բոլորս գիտենք անվան մասին:

Որևէ մեկը կարո՞ղ է գուշակել, թե որն է նշանը:

Յակա մետամեր դասը?

(Ավելացվում է անվանման մեկ այլ նշան...)

Քիա գլխավոր բանտմեր դասը!

Առարկա:

Անվանեք անվան քերականական նշանները;

Կարգավորող:

Որոշեք դասի մետա՝ արդեն հայտնիի և յուրացվածի վերլուծության հիման վրա.

Pіznavalny:

Աշխատեք սխեմայի հետ

Հաղորդակցական:

Կլինեն ավելի շատ մենախոսություններ;

Առարկա:

Կրկնվում էին անվան քերականական նշանները.

Կարգավորող:

Դասին հանձնվել է երկխոսության արդյունքում;

Pіznavalny:

Այն ամրագրված է սխեմայով աշխատելու համար

Հաղորդակցական:

Կային ճիշտ մենախոսություններ;

Մի շող նորի.

6-7 հվ.

Անվան պիտակը սահեցրեք, տեսեք լրացումը, համախմբեք անվան պիտակի քերականական նշանները

Մեզ համար հնարավոր է բացել գաղտնի տեղը՝ օծելով գանձը կանաչ քարտեր. (Սլայդ 4)

Կարդացեք գիրքը: Ամեն ինչ իմաստ ունի՞: Լրացրո՛ւ բաց թողած բառը՝ փոխելով այն սնուցման առավելագույն չափով:

Արդյո՞ք առեղծվածը պարզ է բոլորի համար: Արդյո՞ք մենք գիտենք ամեն ինչ ապագայի համար:

(Մենք չգիտենք, թե ինչ բառ մտցնել)

Ինչպե՞ս գիտեք, թե որտեղ կարող եք գտնել պատասխանն այս էջում:

(Քարտի վրա հանելուկ կա, օգնիր մեզ այնտեղ)

Թույլ երեխաների համար գուշակել բառը բացակայող ձայներ ունի:

Լավ արեցիր։ Կարդացեք հանելուկը և տվեք դրան հստակ պատասխան:

Տղերք, խոսքը սոճի է, ձեր լեզվի ո՞ր հատվածը գնամ։

Ի՞նչ քերականական նշաններ կարելի է անվանել: Ամեն ինչ անվանեցին, չէ՛։ Մի բան պակասում է, չգիտենք ինչ.

Vikonite zavdannya! Մոտակայքում ձեզ համար միայն մեկ բան կա.

Կրկին ստուգում ! (Սլայդ 5) Կարդանք գետը, ինչպե՞ս է ավարտվում սոճին բառը։ Շրջեք, ինչո՞ւ ամեն ինչ այսպես ստացվեց.

Ի՞նչ է փոխվել բառի հետ: (ավարտված)

Տոբտո. Փոխվե՞լ է բառի ձևը։

Ինչու՞ խոսակցական խոսքը փոխեց ձևը յուրաքանչյուր մաշկի մեջ:

Ինչպիսի՞ վիսնովոկ կարող եք վաստակել:

(Բառը ձևափոխվում է՝ կախված սնվելուց):

Տղերք, քանի որ PINE բառը գոյական է, ի՞նչ նշան կարող եք վաստակել:

Ծննդյան անձը նույնպես փոխում է իր ճաշերը:

Ո՞վ գիտի, թե ինչպես է այս երևույթը կոչվում ռուսերեն:

Եկեք քնենք Իմաստուն Բուի հետ, տես նրա վկայությունը 36-րդ էջում: Կարդացեք այն։

Ինչպե՞ս է կոչվում սննդի անվանափոխությունը: (Shilyannyam կամ հայացքների փոփոխություն).

Տղաներ, սա մեր գաղտնի տեղն է, որը մենք չկարողացանք պարզել: Սա անվան քերականական նշանն է։

Առարկա:

Փոխել բառը սննդից, բացահայտել անվան քերականական նշանները, տե՛ս վերջավորությունը;

Հատուկ:

Նախնական գործունեության վերլուծության հիման վրա գործընկերոջ ինքնագնահատում և գնահատում.

Կարգավորող:

Ինքնուրույն գնահատել կատարված գործողությունների ճիշտությունը և կատարել անհրաժեշտ ճշգրտումներ.

Pіznavalny:

Հաջողության հասնելու ամենաարդյունավետ ուղիների ընտրությունը կախված է անհատական ​​մտքերից.

Հաղորդակցական:

– ստեղծել հստակ և ճշգրիտ փաստարկներ՝ ապացուցելու ձեր տեսակետը.

Առարկա:

- մենք կորցրել ենք սննդամթերքը փոխելու, անվան քերականական նշանները նշելու և լրացումը տեսնելու ունակությունը.

Հատուկ:

- կազմակերպված փոխադարձ վերահսկողության համար;

Կարգավորող:

Վերլուծվել է առաջադրանքի ճիշտությունը և ճշգրտումներ են կատարվել ստորադաս մակարդակի վրա;

Pіznavalny:

Մենք գտել ենք հաջողության հասնելու ամենաարդյունավետ ուղիները.

Հաղորդակցական:

Կողպված է հիշողության մեջ փոխանցել ուղերձը հստակ և հստակ;

Մի շող նորի.

8-10 րոպե.

Սնուցման կարևորությունը մաշկի մաքրումից առաջ

Պարզեցինք, որ անվանափոխություն նշանակում է անունը փոխել Էդմենկամ. Ո՞վ գիտի, թե ինչ փոփոխություններ կան ռուսաց լեզվում: Իսկ քանի՞սն են։

Խնդիր.-Ի՞նչ է հարձակման բաժանմունքի մետան։

Իմացեք ադմինների անունը։ (Սլայդ 6)

Կարդացեք տեղեկատվությունը իմաստուն բուէկրանին!

Քանի՞ ենթագիր ունի ռուսաց լեզուն: Ինչպիսի՞ն է հոտը հնչում:

Դպրոցներից մեկում տղաները պարզ միջոց են մտածել իրենց հաջորդականությունը հիշելու համար: Կցանկանայի՞ք իմանալ։ (Սլայդ 7)

Այժմ մենք գիտենք ադմինների անունը։ Կարո՞ղ ենք նույնականացնել անունը ID: (ոչ)

Ի՞նչ է պետք իմանալ: (Ինչպե՞ս է սնուցումն օգնում մաշկին):

Այս զնդանը բաց է մեզ համար՝ ավարտելով առաջադրանքը նարնջագույն բացիկներ! (Սլայդ 8) Վերցրեք։

Ինչ արեցիր?

(Աղյուսակ)

Ի՞նչ սյունակներ ունի աղյուսակը:

Ինչպե՞ս սյունակը չլցվեց: Ի՞նչ եք կարծում, մենք ի՞նչ կարող ենք անել դա հիշելու համար: Ի՞նչ սյունակներ կարող են օգնել մեզ:?

կարևոր սնունդ

(Բառերն օգնում են և հետույք)

Միանգամից հիշենք առաջին շարքը։

Անընդմեջ անունը «vіdminok» է, ինչ է pomіchnik բառը: Հոգևորացումների հետույք. Հարցրեց, թե ինչ է դա: Կախարդ, հիմա կերակուր դնենք անշունչ անվան վրա։

Ինչ?

Սոճի.

Այսպիսով, ինչպես եք կարգավորում էլեկտրամատակարարումը:Հիմա եկեք ընտրենք սնուցումը մինչև ծննդյան օրը, նույն կերպ:

Ստուգեք խաղադրույքում կորցրած փոխանցումները:

Եկեք ստուգենք, որ դուք ճիշտ եք գրել սնունդը:

(Սլայդ 9)

Բացեք ձեռքի սարքը 38-րդ էջում: Շրջեք այն զույգերով: Ինչպե՞ս բացեցինք զնդանը, նվաճելով գանձը:

Առարկա:

(Հայտնաբերվել է վարչակազմի սնուցումը)

Հատուկ:

Տղաներ, շատ շնորհակալ եմ նրանց համար, ովքեր ճիշտ են կատարել առաջադրանքը և տոնում են հաղթանակը

Կարգավորող:

- Ֆիզիկական կրթություն!

Եկեք միասին կանգնենք և կրկնենք նրա հետևից:

Pіznavalny:

- նշանակում է սնուցում, պտտվում է օգնականների խոսքերով.

Հաղորդակցական:

– ընտրեք հստակ ձևակերպված դիզայն՝ ձեր ընտրած պրիմինգի համար.

Առարկա:

Այն ձևավորվում է մտքում, որպեսզի մատնանշի սնուցման կարևորությունը՝ պարուրվելով օգնականների խոսքերի մեջ.

Հատուկ:

Կարգավորող:

- ինքնուրույն հայտնաբերված սնուցման ուղիները.

Քանդակները պատրաստվել են վագոնի հիմքի վրա;

Pіznavalny:

Սնուցումը վերլուծվել և մուտքագրվել է աղյուսակում:

Հաղորդակցական:

Կողպված է հիշողության մեջ

առևտուր խաղադրույքներով

Հիմնականում ապահովված է:

4-5 хв.

Ապահովեք անվանման պիտակի քերականական նշանները

Հիմա եկեք ստուգենք այն: Դուք հստակ հիշում եք ամեն ինչ: Բացեք բռնակը 38-րդ էջում: Գտի՛ր 67 վարժությունը. Ի՞նչ է ձեզ հարկավոր վաստակելու համար: Արդյո՞ք բոլոր բառերը իմաստ ունեին ձեզ համար:

Ի՞նչ է POLINYA-ն: Պարզեք բառի իմաստը (Սլայդ 11):

Առարկա:

Անվան քերականական նշանները ձևակերպված և համախմբված են.

Հատուկ:

Ճիշտ են հարգում էդ bajanya visconati zavdannya-ի նկատմամբ;

Պատճառեք ձեր ընտրությունը նախքան ձեր զուգընկերոջ ինքնագնահատումը և գնահատումը` հիմնվելով սկզբնական գործունեության հաջողության չափանիշների վրա.

Կարգավորող:

Նրանք, ովքեր արդեն յուրացրել են, դառնում են իրազեկ ու հասկանում Pіznavalny:

Կլինի տրամաբանական խոսակցություն;

Հաղորդակցական:

Լսեք և մտեք երկխոսության մեջ, մասնակցեք կոլեկտիվ քննարկմանը։

Առարկա:

Ձևավորվել է անվանման քերականական նշանները նշելու համար. հոգեւոր/անշունչ, հզոր/անվանված, թիվ, շարք; իմացել է փոփոխությունների հետևում անվան փոփոխության մասին.

Հատուկ:

Մենք համախմբեցինք ինքնագնահատման և գործընկերների գնահատման կարգավիճակը.

Կարգավորող:

Վերլուծել է անվանման պիտակի քերականական նշանների մասին տեղեկությունները

Pіznavalny:

Համեմատություն է արվել ուսումնասիրվող նյութի և հզոր ապացույցների միջև։

Հաղորդակցական:

Կողպված է հիշողության մեջ

ավելի ճիշտ եղիր քո խոսքերում;

մասին տեղեկություններ տնային խնամք, հրահանգներ ձեր վիկոնի համար

1-2 անգամ:

ուսումնասիրության դեպք 38, վարժություն 66

Զարմացեք այն ամենով, ինչ ձեզ հարկավոր է վաստակելու համար: Մեկ բառ ասվում է բանավոր.

Արտացոլում

Կանոնավորել և կրկնել անուն անձի քերականական նշանները, ամրապնդել անուն անձի քերականական նշանը՝ edminyuvannya

Ինչպե՞ս դա դրեցինք դասարանում:

(ՃԱՆԱՉԵԼ ՇԱՏ ՆՇԱՆԸ)

Անվան ո՞ր նշանն ենք ճանաչել։ (vіdminyuvannya)

Ի՞նչ է վերականգնումը:

Ի՞նչ փոփոխություններ եք հիշել:

Ինչպիսի՞ սնուցման մասին են խոսում հոտերը։

Ո՞ր բառերն են օգնում նշելու անվան իմաստը:

Վերցրեք սև քարտեր. Վերադարձեք հարգանք թիվ 1 առաջադրանքին։ Ինչպե՞ս եք մտածում այն ​​մասին, ինչ ձեզ հարկավոր է վաստակելու համար: Պահպանե՛ք բացերը: Vikonite zavdannya զույգերով: (Սլայդ 12):

Անուն ադմին

Սնունդ

Նազիվնի

ում?

Ինչ?

Ում? Ինչո՞ւ։

Զնախիդնի

ում մասին. Ինչի մասին?

Շրջվիր ընկեր. (Սլայդ 13) Գնահատեք ձեզ այդ ընկերոջը arkushah otsinyuvannya-ում:

Հիացա՞ծ եք No 2 գործարանում: (Սլայդ 14) Ի՞նչ եք սովորում այնտեղ: Ինչպե՞ս եք մտածում այն ​​մասին, ինչ ձեզ հարկավոր է վաստակելու համար: Զ

adanny: թարմացնել դիագրամը, vikoryst գիտելիքներ անվան մասին:

Շրջվիր ընկեր. (Սլայդ 15) Գնահատեք ձեզ այդ ընկերոջը arkushah otsinyuvannya-ում:

Մենք հավաքում ենք պայուսակներ ըստ գնահատման թերթիկների: Գնահատե՛ք ձեզ դասի համար: Գնահատեք ձեր ընկերոջը դասի համար: Գրեք ձեր մտահոգությունները, առաջարկությունները և հարգանքները դասի կազմակերպման և վայրի վերաբերյալ:

Շնորհակալություն դասի համար, գնանք։

ԼՐԵՔ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՅԻ ՍԵՂԱՆԱԿԸ ԵՎ ԴԻԳՐԱՄԸ

6 փետրվարի 2017թ

Փոփոխությունների և թվերի ետևում գտնվող անունը փոխելը ռուսաց լեզվի առանձնահատկությունն է, ուստի այն օգտագործելը որպես աշխարհում ամենադժվարներից մեկը ոչ միայն օտարերկրացիների, այլ նաև բնիկ խոսողների համար է: Եկեք նայենք այս զեկույցին:

Թեմայի ներածություն

Մենք արդեն գիտենք, որ ռուսերենում վերջը կփոխվի, եթե անունից առաջ տարբեր սնուցում դնես (սա նշանակում է անունը փոխել ըստ փոփոխությունների).

• Ով ինչ?
• - Տարիլկա, տնակային տղա, կապիտան, հացահատիկ, կրապել, նկարներ, շիմպանզե:
• Ով ինչ?
• - Ափսեներ, տնակային տղաներ, կապիտան, ձավարեղեն, կաթիլներ, նկարներ, շիմպանզեներ:
• Ով ինչ է ուզում. - ափսեներ, տնակային տղա, կապիտան, հացահատիկ, կաթիլներ, նկարներ, շիմպանզեներ:
• Ով ինչ?

- ափսե, տնակային տղա, կապիտան, հացահատիկ, կրապել, նկարներ, շիմպանզե:

Քիմ Չիմ. - ափսե, տնակային տղա, կապիտան, հացահատիկ, բծեր, նկարներ, շիմպանզեներ:

Ո՞ւմ մասին/ինչի՞ մասին. - ափսեի մասին, տնակային տղայի մասին, կապիտանի մասին, հացահատիկի մասին, կաթիլների մասին, նկարների մասին, շիմպանզեի մասին: 4-րդ դասարանը կփորձի իմանալ այն բաների մասին, որոնք կոչվում են դասարանի փոփոխության ժամանակ անունը փոխելը։Ավելացումն այն ձևն է, որով բառը կանգնած է նախադասության մեջ, որպեսզի այն ճիշտ, սահուն և ներդաշնակորեն հոսի բառի հետ:

Mayzhe kozhen սովորել

երիտասարդ դասարաններԿատակերգու դերասանը գիտի, որ նա պատկերում է փոփոխությունների հետևում գտնվող անունների փոփոխությունը.

«Թխկու բարակ փայտից պատրաստված հնձվոր

Չորացրած տերեւը

կանաչապատումԹռչում է քամու հետ

Թռչեք սպիտակ աշխարհի շուրջը:Թել գլուխ...

U

թխկի

թերթիկ

Քամին վաղուց է փչել, - Մեկին կամրջի վրա ներս թողնելը.Նույն ժամին բրդոտ շունը Շմիգը.

նախքանգարնի արկուշի,

Վիստաչիտ

թուլության ճանկով

թերթիկ

Եկեք խոսենք, եկեք խաղանք: «Ես չեմ գնում», պարաշյուտիստԳլխով հարվածել...

Քամին մոլեգնում է սավանովկանաչ,

Նեմովի տորնադոն,

բարձրանալով

Ես զանգում եմԱլե մեր պուստունը հոգնել է

Եվ առաջ ընկավ իմ նոթատետրը... Պահեստաղվեսի մոտ թխկի ծառի տակ

Երգ

թերթիկի մասին

զակոխանի»։

Փոփոխությունների հետևում գտնվող անունների նման փոփոխությունը կոչվում է փոխարինում:.

Նազիվնի

Անվանված փոփոխություն - սա հիմնական փոփոխությունն է, համեմատած այլ անուղղակի փոփոխությունների: Նրա ձևը հաճախ ավելի հին է, քան արմատը: Դուք երբեք չեք վարժվում դրայվներին: Գոյական բառակապակցության բառը նախադասության երկու գլխավոր մասերից մեկն է.

Նախկինում ընտանեկան ավանդույթը կոչվում էր «Բատկովսկի»: Եվ դա վատ բան չէ! Նրա հիմնական գործառույթն էր մարդկանց (աղջիկ, հայր, օնուկ, տատիկ, ընտանիք) սպորիզմի մակարդակը որոշելը: Այս ժամանակ վինը նաև նշանակում է երգի կապ երկու բառերի միջև (կնոջ բաժինը, բլբուլների ձայնը, չեմպիոնի կերպարը, ընկերության եկամուտը): Դուք կարող եք դրան ընտելանալ և՛ ընկերների հետ, և՛ առանց նրանց (չակլունկա հարցրեք, կայծով բռնկվեք, խմեք ձեր շեֆից, տուն ծովից, անակնկալ սիրելիի համար, սպասեք առավոտ, վազեք ինչպես հրաշք):

Դավալնի

Կարևոր է, որ ի սկզբանե այս ձևը կոչվում էր «առատաձեռն» հարգանքի տուրք, քանի որ այն նշանակում էր նրան, ում համար պետք է աշխատել: Այդ ժամից պատերազմի նշանակությունն ընդլայնվեց (որբերին վիճակված է վրեժխնդիր լինել թշնամիներից, գնալ դարպասի մոտ՝ արձագանքելով ձայներով)։

Ում? Ինչո՞ւ։

Հայտնի մոդիֆիկացիան անուղղակի ձևափոխումն է, որն արտահայտում է օբյեկտ, առարկա և շրջակա միջավայրի նշանակություն: Ծալովիությունը պայմանավորված է նրանով, որ այս ձևը կարող է համակցվել ընդհանուր կամ անվանական ձևի հետ:

Հայտնիի անունը փոխելու համար անհրաժեշտ է կասկած կոչող բառը, փոխարինիր առաջին փոփոխության անունով։

Ես հստակ կարմիր բաժակ եմ խմում. Փնտրում եմ ոսկեղենիկ։

Ես սարսափով զարմացա Samotny Vovk-ով. Ես ապշած եմ Թաթայի վրա։

Ստեղծագործական

Այս հավելվածն այդպես է կոչվել, քանի որ այն ի սկզբանե օգտագործվել է գործնական նպատակներով, սակայն հետագայում ի հայտ են եկել այլ գործառույթներ (գրիչով գրել, ցանցով բռնել, ընկերների հետ քայլել, հիմարի վրա ծիծաղել):

Պրիմեննիկովին

Օգտագործման հաճախականությամբ սովորական տերմինը անվանականից հետո այլ տեղ է զբաղեցնում, այն միշտ օգտագործվում է գործածական տերմինաբանության հետ և ծառայում է նշելու ժամը, վայրը և անձը, ում մասին վարվում է լեզուն (գյուղում, կեղևի մասին, վանքում, շչիի վրա):

Անվան իմաստը ճշգրիտ հասկանալու համար անհրաժեշտ է անմիջապես իմանալ, թե որն է դրա հետ կապված և որն է դրա հետ կապված: Տեղադրել եմ նոր սնուցման աղբյուր։

Փոփոխությունների համար անունը փոխելը

Սննդային բառեր	Որդեգրողներ	Անուն	Vіdminok
Ով ինչ?		աղջիկ, ծառա, նավահանգիստ, դաշտ, ստվեր, հայրեր, մայրուղի	Նազիվնի
Ով ինչ?	s, about, for, at, without, s, before, in	աղջիկների համար, ծառայի մոտ, առանց նավահանգստի, դաշտից, ստվերից, հայրերի համար, մայրուղուց	Ռոդովիյ
Ով ինչ է ուզում.	կողմից, մինչև	աղջկան, ծառային, նավահանգիստին, դաշտի այն կողմ, ստվերին, հայրերին, մայրուղու երկայնքով	Դավալնի
Ով ինչ?	միջոցով, մասին, for, on, in, in	աղջկա համար, ծառայի մասին, նավահանգստում, դաշտի այն կողմում, ստվերի մասին, հայրերի համար, մայրուղու վրա	Ում? Ինչո՞ւ։
Քիմ Չիմ.	առաջ, միջև, վերև, տակ, հետևում, ս, zi	աղջկա դիմաց, ծառայի վերևում, նավահանգստի հետևում, դաշտից վեր, ստվերի տակ, հայրերի հետևում, մայրուղու միջև.	Ստեղծագործական
Ո՞ւմ մասին/ինչի մասին.	ժամը, վրա, մեջ, մասին, մասին	աղջկա հետ, ծառայի մասին, նավահանգստի մասին, դաշտում, ստվերում, հայրերի մասին, մայրուղու վրա	Պրիմեննիկովին

Ինչպե՞ս հիշել փոփոխությունները:

Ռուսերենն ունի ընդհանուր առմամբ 6 ենթագրեր։ Մաշկը հատուկ սնուցման կարիք ունի։ Որպեսզի դրանք սկսելը հոգնեցուցիչ չլիներ, օգնության եկան օգնականները.

Փոփոխություններից հետո անունների փոփոխության դեպքում ռուսաց լեզուն կհնազանդվի մեզ:

Փոփոխություններից հետո անունների փոփոխությունը կոչվում է...

Ինչպես արդեն գիտենք, սա դիվերսիա չէ։ Քանի՞ դժվարության կարող եք հանդիպել: Փոփոխությունների անունները ճիշտ փոխելը դժվար չէ տիրապետել փոփոխությունների հիմնական տեսակներին.

1. իգական սեռի բոլոր անունները (բացառությամբ նրանց, որոնք ավարտվում են փափուկ նշանով), մարդկային սեռ.
2. մարդկային սեռը, նրանք, որոնք գոյականում վերջանում են ձայնավոր հնչյունով, չեզոք սեռը՝ -o/e;
3. իգական ցեղի, այնպես, որ «y» բառերը կարծես թե երևում են:

Անունների փոփոխություն բազմակի փոփոխությունների համար

Անուններ ժամը բազմապատկություններմի հետևեք բուժման տեսակներին. Փոխարկումը նշված է նույն կերպ. անհրաժեշտ է միայն էներգիա մատակարարել.

• Ով ինչ?
• - վչիտելի, ցուկերկի (անուն):
• Ով ինչ?
• - vchitelіv, tsukerok (նախնյաց).
• Ով ինչ է ուզում. - ընթերցողներ, ցուկեր (տվողներ):
• Ով ինչ?

- vchitelіv, tsukerki (vinuvalni).

Քիմ Չիմ. - ուսուցիչներ, ցուկեր (գործիքներ):

• Ո՞ւմ մասին/ինչի՞ մասին. - ընթերցողների, ցուկերկիի (ստացողի) մասին։
• Անհայտ անուններ
• Որոշ դեպքերում, փոփոխություններից հետո անունները փոխելն իրականացվում է առանց լրացումը փոխելու.
• վերարկու;
• կինո;
• կենգուրու;
• կակաո;
• կավա;
• շիմպանզե;
• pince-nez;
• կոլիբրիներ;
• պոնի;
• ռելե;
• ֆիլե;
• մայրուղի;
• տաքսի;
• մետրո;
• ալոե;
• խլացուցիչ;
• հագնվելու սեղան;
• սրճարան;
• վերարկու;
• կակադու;
• Դրաժե;
• պարի;
• հարցազրույց;
• շոգեխաշել;
• ժյուրի;

խյուս;

բյուրոն;

1. 
   
2. ստուդիա.

   Պարզապես անգիր արեք այս բառերը:
   փոխել ձեր անունը ադմինիստրատորի միջոցով
   Բառի անունը, որը նշանակում է ՕԲՅԵԿՏ և ցույց է տալիս CTO-ի ուժը: կամ ինչ?
   Մարդի անունը լայն իմաստով անվանում է ՕԲՅԵԿՏՆԵՐ.
   - Օբյեկտների անվանումները՝ պատ, սեղան, տարեդարձ;
   - Անձի անունը՝ տղամարդ, տղա, տղամարդ;
   - Անվանեք կենդանի օրգանիզմներին՝ ճայ, շուն, մանրէ;

   - Բառերի անվանումը՝ ցուկոր, սեմոլինա, բորոսնո;

   - Փաստերի, գաղափարների, բացահայտումների անուններ. կրկին, զրույց, ներկայացում;
   -Չարությունը, ուժը, արարքները, դիրքերը կանվանեմ՝ բարություն, գումար, քայլել։
   Անունների շարքերը ըստ նշանակության
   Գոյություն ունեն արտանետումների երկու խումբ հետևյալ արժեքներով.
   Հզոր անունները նշանակում են օբյեկտներ, որոնք հայտնվում են նմանատիպ օբյեկտների դասից՝ անհատականացնելով դրանք (Վորոնեժ, Պիդսումկի Վոլգա): Բացի ձեր անուններից, դուք պետք է ներառեք առանձին օբյեկտների տարբեր անուններ (Երեկոյան Մոսկվա): Պահեստից առաջ անհրաժեշտ է մուտքագրել Ձեր անունը (Մոսկվայի պետական ​​ակադեմիա):
   Հատուկ անունները վերաբերում են խոսքի առարկաներին, որոնք զգայուն կերպով բռնվում են (աթոռակ), անհատներին (Իրինա), որոնք կարող են ընկալվել աչքով և աչքով:
   Աբստրակտ անունները նշանակում են վերացական հասկացություններ (ուրախություն), նշաններ (սպիտակություն), գործողություններ (նկարչություն):
   Խոսքի անունները նշանակում են խոսքի բառեր (կեֆիր, ռյաժանկա, աղ):
   Հավաքական անունները նշանակում են նմանատիպ առարկաների (տերևների) կամ մանրամասների (մանրամասների) ագրեգատներ:

   Անունների քանակը

   Անունները մարդկային, իգական և միջին սեռի են։
   Մարդկային ցեղի անունները նույնն են, ինչ նրանք, որոնք կարող են փոխարինվել «հաղթել», «իմ» բառերով. կաղնու, stelets, թզուկ:
   Իգական ընտանիքի անուններից առաջ այնպիսի անուններ կան, որ պատկերացնում եք այնտեղ բառերը, իմը՝ Կազկա, քույր, հվիլյա։
   Միջին սեռի անունները դրվում են այնպես, ինչպես կարող են փոխարինել հետևյալ բառերը՝ բյուրո, կաթ, ոսկի։
   Բազմապատկության մեջ կանգնած անունների շարքը բացահայտելու համար հարկավոր է դրանք դնել մեկի մեջ՝ բզեզներ (մարդկային շարք), ձեռքեր՝ ձեռք (իգական շարք), դույլ (միջին շարք):

   Թվերի անունների փոփոխություն

   Անունները հաջորդում են թվերին։
   Մեկ անունով անունները նշանակում են մեկ առարկա՝ բացիկ, շուն, տերև: Հոգնակիի անունները նշանակում են երկու կամ ավելի առարկաներ՝ ծաղիկներ, շներ, տերևներ։
   Երբ անունները փոխում ես ըստ թվերի, վերջավորությունները փոխվում են՝ մալյունոկ՝ մալյունկի, զիրկա զիրկա, օբլիչյա՝ օբլիճյա։

   Փոփոխությունների անունների փոփոխություն

   Փոփոխությունների հետևում գտնվող անունների անունները փոխելը կոչվում է փոփոխություններ: Ռուսաց լեզուն ունի վեց տեսակ՝ գոյական, կլանային, դալնի, հայտնի, գործիք, ապլիկատոր։
   Անվանափոխիչը որոշելու համար դուք պետք է իմանաք այն բառը, որի հետ կապված է անունը, և տեղադրեք այն նոր սնուցման աղբյուրի մեջ, այնուհետև փոխարկիչը դրեք սնուցման աղբյուրի և սկավառակի վրա (որը պարունակում է այն):

   Անվանական անունը (ո՞վ, ի՞նչ)՝ բուդինոկ, աղվես։

   Ընտանեկան անուն (ո՞վ, ի՞նչ)՝ բուդիններ, աղվեսներ:

   Երկարատև հարգանքի տուրք (ում, ինչու՞) տուն, աղվեսներ:

   Հայտնի վիքսեն (ո՞վ, ի՞նչ))՝ բուդինոկ, աղվես։

   Ստեղծագործական գործունեություն (ում կողմից, ինչի՞ կողմից)՝ բուդինկո, աղվես։

   Priymennikovy edminok (ո՞ւմ մասին, ինչի՞ մասին): Բուդինոկի, աղվեսի մասին:

3. Փոփոխությունների հետևում գտնվող անունների փոփոխությունը բնութագրվում է դրանց վերջավորությունների փոփոխությամբ, որոնք կոչվում են փոխարինման ձևեր: Ընդհանուր առմամբ, ռուսաց լեզվում կա վեց փոխարինում, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր լրացուցիչ սնուցումը:

   Անվան ձևը կոչվում է ուղիղ (կամ կոճ), իսկ անվան ձևը կոչվում է անուղղակի։ Հետույքի նման, եկեք նայենք «բուդինոկ» և «աղվես» անունների փոփոխությանը.

   Անվանական անունը (ո՞վ, ի՞նչ)՝ բուդինոկ, աղվես։

   Ընտանեկան անուն (ո՞վ, ի՞նչ)՝ բուդիններ, աղվեսներ:

   Երկարատև հարգանքի տուրք (ում, ինչու՞) տուն, աղվեսներ:

   Հայտնի վիքսեն (ո՞վ, ի՞նչ))՝ բուդինոկ, աղվես։

   Ստեղծագործական գործունեություն (ում կողմից, ինչի՞ կողմից)՝ բուդինկո, աղվես։

   Priymennikovy edminok (ո՞ւմ մասին, ինչի՞ մասին): Բուդինոկի, աղվեսի մասին:

   Անվան փոփոխությունը որոշելու համար հարկավոր է փորձել միացնել օժանդակ սնուցման աղբյուրներից մեկը։ Ինչպես կարելի է հասկանալ սրածայր հետույքից, երրորդների հոգևոր և անշունչ անունների փոփոխությունները տարբեր են։

   Զոկրեման, առանձնահատուկ հարգանքով, հայտնի դեղամիջոցի արժանի ձևն է, որում խրախուսվում է լրացուցիչ սննդի ապահովումը. իսկ ոչ կենդանիներին փոխարինելիս՝ անվանական խմբագրման ձևով։

   Կան նաև պարզ անուններ, որոնք բոլոր տատանումների մեջ ունեն նույն ձևը։ Անփորձները կարող են ճանաչել և՛ ընդհանուր անունները (օրինակ՝ «կավա» կամ «կակաո»), և՛ հզոր անուններ (օրինակ՝ «Գտե»):

   Որպես կանոն, ամենապարզ անունները հայտնվում են բառերի մեջ օտար լեզուներ. Հոտը կարող է տեղադրվել մինչև բոլոր երեք սեռերը:
   Nd!

4. Անունների փոփոխություն
5. Շիլանյա
6. Դա կոչվում է վարչարարություն
7. Vіdmіnyuvannya.
8. Tse udminyuvannya.

Ի՞նչ է խմբագրումը, քանի՞ խմբագրում կա ռուսերեն լեզվով և ինչպե՞ս ճիշտ ճանաչել անունների խմբագրումները: Այս և շատ այլ մթերքների մասին դուք կգտնեք վիճակագրության ապացույցներ: Անվանափոխության առանձնահատկությունների մասին գիտենք ըստ փոփոխության, նայենք սկզբնական հետույքներին, որպեսզի կարողանանք նույնականացնել խմբագրված ձևը ոչ միայն նույն ձևով, այլև բառերի տարբեր ձևերով։

Ի՞նչ է անվանափոխությունը:

Անունների փոփոխություն ռուսաց լեզվից– սա ձևաբանական նշան է, որը նշանակում է գոյականների քերականական տեղավորում բառերի և բառակապակցությունների մեջ այլ բառերից առաջ: Փոխարինումն արտահայտվում է անունների մեկից մեկ շարքով և բառային նշանով ներկայացված լինելու համակարգով։

Անունների փոխարինումը 4-րդ դասարանում է։

Ադմինների հետևում անունների փոխարինում

Ռուսաց լեզուն ունի վեց ենթաբաժին- մեկ ուղղակի (անվանված) և հինգ անուղղակի: Փոխարինումների անունների փոփոխությունն իրականացվում է փոխարինումների (ճկումներ) լրացուցիչ համակարգի միջոցով:

Աղյուսակում անուններ փոխելու դիմումներ:

ԹՈՓ 5 հոդվածներինչ կարդալ միաժամանակ

Vіdminok	Ճաշից առաջ սնունդ	Անունների հետույք
		Օդ. թիվ	առատորեն. թիվ
Նազիվնի	ԱՀԿ?	Ինչ? Բադդիբ , ԳիլկաԱ , լճեր	Ինչ? іբ іԱ , Գիլկա
Ռոդովիյ	ում?	Ինչ? Օբ іԱ , Գիլկա	Ինչ? Իայո
Դավալնի	Ինչ?	Ինչ? , գիլոկ, լճերբ ՅուԱ ե	Ինչ? ժամըբ յամԱ յամ
Ում? Ինչո՞ւ։	am	Ինչ? Օբ եԱ , լճեր	Ինչ? Իբ іԱ , Գիլկա
Ստեղծագործական	ում?	Ինչ? Ինչ?բ Քիմ. Չիմ?Ա Ես	Ինչ? Օ՜բ օհմԱ օհմ
Պրիմեննիկովին	Զնախիդնի	յամի Յուամի ՅուՕ, ընկեր Յու	յամի , Գիլկիի մասինամի , լճերի մասինՕ, ընկեր , լճերի մասին

Ի

Դիմել՝նոր վերարկու(I.P), երազում է վերարկու(P.p), կարել զնգոցը վերարկու(D. p.):

Ինչպե՞ս որոշել գրանցումը անվանատիրոջ հետ:

Դուք կարող եք որոշել անվանման կարգավորումները մի քանի եղանակներով: