Դասի պորտֆոլիո. Դասի պորտֆոլիոյի «Վերանայումներ և ցանկություններ» բաժինը

Բատկովսկայա Անջելինա Անատոլեւնան

8-Ա դասարանի աշակերտ

Անջելինա - հունարենից: սուրհանդակ

Անջելինա անվան տերերը ոգով ուժեղ են, համառ և վստահ իրենց մեջ:

Չկա ավելի բնական ձգտում, քան գիտելիքի ձգտումը:

Միշել դե Մոնտեն

Եվ նա հասցրեց իրեն դրսեւորել երաժշտության մեջ: 1 տարվա ընթացքում անցավ երկու դասի ծրագիրը:

Երազում էի երաժշտության մասին ... մթության մեջ Նման ուժը փայլում էր նրա մեջ: Եվ ամեն ինչ, ինչ կար երկրի վրա: Ամեն ինչ նրանից էր գալիս:

Իմ ընտանիքն իմ թևերն են ...

Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն:

Իմ նոր ընկերները

«Ռոմաշկա» ամառային առողջության ճամբար

Սոցիալական աշխատանք

Ես շատ կարևոր առաքելություն ունեմ դպրոցների կառավարությունում

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐ

Ակտիվ մասնակցություն դպրոցական յուրաքանչյուր միջոցառման .

Հանգիստ հոգու համար

Ասեղնագործություն Բնություն

Ուսումնական տարվա արդյունքները

Վերջին

Զանգահարել -

սա արձակուրդ է

իմ ընտանիքի համար:

Իմ նվաճումներն ու մրցանակները

և 2014-2015 ուսումնական տարին բացառություն չէ

ՀՀՄՍ գիտական \u200b\u200bաշխատանք

Նյութի վերաբերյալ. «Տերևների անկման ֆենոմենի ուսումնասիրություն ՝ որպես աճող սեզոնի բաղադրիչ»:

Վերստուգող: Լեւչենկովա Անաստասիա Վլադիմիրովնա: Սա իմ դեբյուտն է:

Դա միայն սկիզբն է

Մաղթում եմ ինձ բարի բախտ:

Իմ առաջին մարզական հաղթանակը:

1-ին տեղ Դոնեցկի բռնցքամարտի քաղաքային առաջնությունում, 2015 թվականի հոկտեմբեր

Կանացի չէ

պատմել ձեզ?

Բայց սպորտը

արմատախիլ է անում ամեն ինչ

սահմանափակումներ

մարդկային եւ

ավելացնում է

արժանապատվություն:

Modernամանակակից ուսանող: Ինչպիսի՞ն է նա

Հանդուրժող, քաղաքավարի, տքնաջան:

Նա ուրախ ընկերության հոգին է,

Մի պահ տրամադրությունը կբարձրանա:

Նա փորձում է ձեռք բերել գիտելիքի բանալին,

Knowանաչել աշխարհը և մարդկանց կյանքը,

Նա փորձում է բացահայտել հին գաղտնիքները,

Նրա մեջ շատ տաղանդավոր գաղափարներ են թաքնված:

Անշահախնդրորեն օգնում է ուրիշներին

Եվ միշտ օգտակար խորհուրդ կտա,

Նա քայլում է ժամանակին համընթաց

Truthշմարտությունը սփռելով լույսի մեջ:

Studentամանակակից ուսանողը պատրաստ է կռվելու

Կյանքի դժվարություններով և երբեմն

Նա գիտի զարմանալ հրաշքների վրա

Ուրախ խաղաղություն գտնելը:

Քաջ, ինքնատիպ և հնարամիտ,

Դրանցով ոչ մի տեղ չես վերանա:

Հուսահատության մեջ եք ընկել, կասկածեք

Նրա հետ դուք համարձակորեն կանցնեք կյանքի ընթացքում:

Գիտելիքը լույս է, իսկ տգիտությունը ՝ խավար:

Որպեսզի կյանքը վատնվի:

Այս պարզ ճշմարտությունը

Everyoneամանակն է, որ բոլորը հասկանան:

Իմ երկրորդ տունը թիվ 77 դպրոց

Իմ ուսուցիչները

Ասում եմ ՝ ՇՆՈՐՀԱԿԱԼ ԵՄ

Ինչի՞ն եմ նպատակադրում

• գնալ քոլեջ;
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով; գնալ քոլեջ; գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով; գնալ քոլեջ; գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով; գնալ քոլեջ; գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով; գնալ քոլեջ; գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով; գնալ քոլեջ; գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով; գնալ քոլեջ; գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:
• Ես ուզում եմ դպրոցն ավարտել մեդալով;
• գնալ քոլեջ;
• գտնել հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանք, օգուտ տալ մարդկանց:

Բայց հույս ունեմ ապագայում կյանքի կոչել այս ծրագրերը, և այս տարի նախատեսում եմ լավ սովորել և ավարտել ուսումնական տարին մեկ այլ պատվոգրով: .

Կյանքը համառ ձգտում է դեպի ինչ-որ նոր բան, ավելի լավ, հոյակապ:

Կյանքում միակ երջանկությունը անընդհատ ձգտելն է:

Թեւավոր դառնալու համար հարկավոր է ձգտումը թռիչք կատարել

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

5-8-րդ դասարանների աշակերտների համար պորտֆել պատրաստելը անկախ ուսանողի աշխատանք է: Նման պորտֆոլիոյի ստեղծման նպատակը ուսանողի զարգացման արդյունքների հավաքումն ու համակարգումն է, ինչպես նաև նրա ունակությունների, հետաքրքրությունների, հակումների ցուցադրումը: Ուսանողն իր մեջ պետք է ներառի բաժիններ, նյութեր, դիզայնի տարրեր, որոնք արտացոլում են նրա անհատականությունը: Պատրաստի կաղապարները կարող են օգնել նրան պորտֆոլիո նախագծելիս: Հիմնական բանը հիշելն այն է, որ պորտֆելը պետք է կատարվի զգույշ և համակարգված ՝ լցված նոր նյութերով:

5-8-րդ դասարանների աշակերտների պորտֆելի կառուցվածքը

Վերնագիր... Պետք է պարունակի լուսանկար և համառոտ տեղեկատվություն ուսանողի և նրա ուսումնական հաստատության մասին:

Բաժին I. Անձնական տվյալներ... Այս բաժինը պարունակում է տեղեկություններ ուսանողի մասին. Նրա ինքնակենսագրությունը, հոգեբանական ախտորոշման արդյունքները, ուսանողի ինքնավերլուծության արդյունքները, ուսանողի կողմից որոշակի ժամանակահատվածում դրված նպատակների նկարագրությունը և այլն:

Բաժին II Փաստաթղթեր... Օլիմպիադաներին, մրցույթներին, սոցիալական նախագծերին և այլ միջոցառումներին մասնակցության վերաբերյալ փաստաթղթերի պատճենները (քաղվածքներ, պատվոգրեր, հավաստագրեր, վկայագրեր և այլն) սույն բաժնին ավելացվում են:

III բաժին Աշխատանք... Այս բաժինը ուսանողի ստեղծագործական, հետազոտական \u200b\u200bև նախագծային աշխատանքների հավաքածու է: Սա նաև ավելացնում է տեղեկատվություն լրացուցիչ կրթության հաստատություններում դասընթացների, տարբեր վերապատրաստման դասընթացների, ինչպես նաև տեղեկատվություն գիտական \u200b\u200bկոնֆերանսների, ուսումնական սեմինարների և ճամբարների մասնակցության մասին:

III բաժին Ակնարկներ... Այստեղ ուսանողները հավաքում են ուսուցիչների, ծնողների, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, դասընկերների, հասարակության ներկայացուցիչների կողմից ներկայացված բնութագրերը, ինչպես նաև վերլուծում են ուսանողի ինքն իր գործունեությունը (եզրակացությունների տեքստեր, ակնարկներ, ակնարկներ, նամակներ և այլն):

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ժամանակակից պահանջները, ի միջի այլոց, ենթադրում են ուսանողի հաջողությունների գրանցում: Յուրաքանչյուր ուսանողի համար ստեղծվում է պորտֆոլիո: Սկզբնական դասարաններում դրա առկայությունը պարտադիր չէ, բայց սկսած միջին մակարդակից ՝ ծնողները, դպրոցականներն ու ուսանողներն իրենք են սկսում մեծ ուշադրություն դարձնել այս նորամուծությանը:

Պորտֆոլիոյի գաղափարը գալիս է անգլերեն «պորտֆոլիոյից», ինչը նշանակում է փաստաթղթերի պանակ կամ պորտֆոլիո: Մինչ օրս պորտֆելը սկսել է մի փոքր այլ կերպ կոչվել, օրինակ `մասնագետների աշխատանքների ցուցակ, որոնք կարող են տեսականորեն ցույց տալ նրա տաղանդները, ինչպես նաև ցույց տալ նրա գիտելիքները, հմտությունները և հմտությունները լավագույն կողմից: Մի խոսքով, պորտֆելը մի տեսակ դոսյե է, որն ունի լավագույն աշխատանքների նմուշների ցուցակ, ձեռքբերումներ, որոնք կներկայացնեն մի տեսակ այցեքարտ: Այս քարտը, համապատասխանաբար, կներկայացնի նրա հմտություններն ու կարողությունները:

1. Յուրաքանչյուր դպրոց, հատկապես եթե կրում է գիմնազիայի կամ ճեմարանի կարգավիճակ, փորձում է տարբերել իր շրջանավարտներին մյուսներից `դրանով իսկ ներկայանալով: Դա անելու համար պորտֆելի տեսքը հանգեցնում է միատարրության. Անվանման էջում տեղադրվում է դպրոցի խորհրդանիշը կամ պատկերանշանը, ձևավորվում են միատեսակ գույներ և երանգներ, հատուկ տառատեսակ և այլն:

3. Ստանդարտի երրորդ պարտադիր թերթը ինքնակենսագրություն է:

Ուսանողին հնարավորություն է ընձեռվում ցուցադրել ինքնակազմակերպվող իրադարձությունների հմտությունը, դրանց ընտրությունն ու նկարագրությունը ՝ որոշելով նշանակության աստիճանը:
Վերանայողի համար այս բաժնում կարևոր կլինեն երեխայի վերլուծական կարողությունները, ինչպես նաև մտքերը գրագետ և հետևողականորեն արտահայտելու, պատճառահետեւանքային կապեր կառուցելու և դրանցում իրադարձություններն ու ինքն իրեն գնահատելու ունակությունը:

Այս մոտեցմամբ ինքնակենսագրությունը որոշակիորեն փոխկապակցված է ռեզյումեի հետ: Ոչ միայն սյուժեն ներկայացվում է տեսքով. «Ծնվել և ուսումնասիրվել է», այլև այն նշանակալի հմտություններն ու կարողությունները, որոնք երեխան յուրացրել է այս կամ այն \u200b\u200bփուլում (օրինակ ՝ եթե ուսանողը միաժամանակ սովորում է երաժշտական \u200b\u200bդպրոցում, անհրաժեշտ է նշել, որ նա երաժշտական \u200b\u200bականջ ունի, գիտի երաժշտական \u200b\u200bգրագիտություն գիտի գործիք նվագել: Ձեռքբերումների շարքում անհրաժեշտ է նշել մասնակցությունը շոուներին, մրցույթներին և այլն):

4. Պորտֆոլիոյի հիմնական փաթեթը օլիմպիադաներին (համառուսական, տարածաշրջանային, քաղաքային, դպրոցական), մրցույթներին և միջոցառումներին մասնակցության արդյունքներն են. ուսանողի մարզական նվաճումները; բաժիններում և շրջանակներում մասնակցությունը, ինչպես նաև լրացուցիչ դասընթացների հաճախելը: Հմտությունների և կարողությունների նկարագրություն, որոնք ուսանողը լրացուցիչ յուրացրել է:

7. Հարմարության համար լրացնելու համար կարող եք ներբեռնել դատարկ:

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 9 միջնակարգ դպրոց»

Գ.Բերդսկ

Պորտֆոլյո
8B դաս

2016/2017 ուսումնական տարի

Դասարանի ուսուցիչ:

Լռություն Գալինա Իվանովնա

Ընդհանուր տեղեկություններ դասղեկի մասին …………………………………………………………………………………………… 3

Ycիկլոգրամ դասղեկի համար …………………………………………………… .4

Students 5 դպրոցում աշակերտների վարքի կանոնները

Դասի պորտֆոլիո 8 .8

Եկեք ճանաչենք ………………. ……………………………………………………… ..10

Մեր տունը - MBOU SOSH # 9 .. …………………………………………………… .11

Այցեքարտ. Մի փոքր մեր մասին: 8B դասի բնութագիրը …………………………… .12

Սոցիալական դասի անձնագիր …………………………………………………………… ........ 14

Ուսանողների ցուցակ …………………………………………………………………………… ... 16

1. Birthdayննդյան օրերն ըստ ամսվա ……………………………………………………………… ........ 17

Թույն ինքնակառավարում: Պարտականություններ և առաջադրանքներ ………………………………… ........ 18

Գրասենյակների հերթապահության ժամանակացույց …………………………………………………………… .19

Մեր առօրյան: Դասերի և զանգերի ժամանակացույց …………………………………………… .20

8B դասարանում աշխատող առարկայական ուսուցիչներ ... 22

Մեր ձեռքբերումները 23 .23

Խորհուրդների խոզաբուծական բանկ ………………………………………………………………………… ... 24

Ընդհանուր տեղեկություններ դասղեկի մասին

ԱՆՁՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒԻՉ ՔԱՐՏ

Ամբողջական անուն ուսուցիչներ.

Լռություն Գալինա Իվանովնա

Ծննդյան ամսաթիվ:

09/28/1985

Կրթություն (երբ և որ ուսումնական հաստատությունն է ավարտել)

Բառնոյի Պետական \u200b\u200bՄասնագիտական \u200b\u200bՄանկավարժական Քոլեջ 2006 թ

Դիպլոմային մասնագիտություն.

Ֆիզիկական դաստիարակության և կյանքի անվտանգության ուսուցիչ

Աշխատանքի վայրը.

MBOU թիվ 9 միջնակարգ դպրոց, Բերդսկ

Զբաղեցրած պաշտոն:

Ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցիչ

Նշանակման ամսաթիվը

Ընդհանուր աշխատանքային փորձ:

9 տարի

Որպես դասղեկ ՝ աշխատանքային փորձ: Մանկավարժական փորձ:

01.09.2014-ից g 4 տարի

Ycիկլոգրամ դասղեկի համար

Ամեն օր
1. Աշխատել ուշ աշակերտների հետ և պարզել ուսանողների բացակայության պատճառները:
2. Ուսանողների սննդի կազմակերպում:
3. Դասարանում հերթապահության կազմակերպում:
4. Անհատական \u200b\u200bաշխատանք ուսանողների հետ:

Շաբաթական
1. Ուսանողների օրագրերի ստուգում:
2. Դասաժամի ժամերի անցկացում դասում (ըստ ծրագրի):
3. parentsնողների հետ աշխատանք (ըստ իրավիճակի):
4. Աշխատել առարկայական ուսուցիչների հետ (ըստ իրավիճակի):
5. Հանդիպում դպրոցի բժշկի, բուժքրոջ հետ ուսանողական հիվանդության վկայականների վերաբերյալ:

Ամսական
1. Դասերին հաճախում եք ձեր դասարանում:
2. Խորհրդակցություններ դպրոցի հոգեբանի հետ:
3. Հանդիպում մայր ակտիվի հետ:

Ամեն եռամսյակ մեկ անգամ
1. Քառորդ ամսվա համար զով ամսագիր պատրաստելը:
2. Դասվարների սեմինար (ուսումնասիրություն):
3. Եռամսյակի աշխատանքային ծրագրի կատարման վերլուծություն, նոր եռամսյակի կրթական աշխատանքային ծրագրի ճշգրտում:
4. parentնողական ժողովի անցկացում:

Տարին մեկ անգամ
1. Բաց միջոցառման անցկացում:
2. Ուսանողների անձնական գործերի գրանցում:
3. Դասի աշխատանքային ծրագրի վերլուծություն և կազմում:
4. Դասի վիճակագրություն (սեպտեմբերի 1):

Դպրոցական վարքի կանոնները

ՈՒՍԱՆՈՆԵՐԻ ԱՆԴԱՄ

1. Աշակերտներից պահանջվում է դպրոց գալ դպրոցական համազգեստով, մաքուր, համեստ սանրված, արդուկված հագուստով և հղկված կոշիկներով: Պահանջվում են փոփոխական կոշիկներ:

2. Ուսանողները մարզական համազգեստով գալիս են ֆիզկուլտուրայի դասերին և սպորտի բաժիններին:

ՈՒՍԱՆՈՆԵՐԻ ARԱՄԱՆՈՒՄ ԵՎ մեկնում ԴՊՐՈ DEԻ

1. Աշակերտը ժամանում է դպրոց դասի մեկնարկից 15 րոպե առաջ. մաքուր, կոկիկ, հանդերձարանում հանում է արտաքին հագուստը, հագնում փոխարինելի կոշիկներ, վերցնում աշխատավայրը դասի նախազգուշացումով և պատրաստում բոլոր անհրաժեշտ ուսումնական պարագաները առաջիկա դասի համար:

2. Դպրոց մուտք գործելիս աշակերտները պետք է չորացնեն կոշիկները, վերածվեն կոշիկների փոփոխության:

3. Ուսանողները անմիջապես ուղարկվում են դասի ՝ ըստ դասացուցակի:

4. Առանձնակի ուսանողների սահուն վիճակում հայտնվելու դեպքում սպասավորները նրանցից պահանջում են անհապաղ կարգի բերել իրենց:

5. Բոլոր աշակերտները ժամանակին են ժամանում դպրոց:

6. Չի թույլատրվում դպրոց բերել օտարերկրյա առարկաներ, որոնք կապված չեն դասասենյակի հետ:

7. Աշակերտները դասեր կազմակերպելուց հետո գնում են տուն ՝ ուսուցչի ուղեկցությամբ:

8. Դասերից հետո դպրոցում կարող են մնալ միայն այն աշակերտները, ովքեր ժամանակացույցի համաձայն զբաղվում են սոցիալական աշխատանքով կամ շրջապատում:

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԵԼԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴԱՍԻՆ

1. aանգի միջոցով ուսանողները պետք է տեղ գրավեն իրենց սեղանի մոտ և պատրաստեն դասի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ:

2. Հաճախորդները պարտավոր են յուրաքանչյուր դասի համար պատրաստել դասասենյակ և սարքավորումներ, ուսուցչին տեղեկացնել լսարանում աշակերտների բացակայության մասին:

3. Ուսանողները պետք է հիշեն, որ ուսուցիչը դասը սկսում է միայն այն ժամանակ, երբ դասը լիովին մաքուր է ՝ կրթական աշխատանքի համար անհրաժեշտ ամեն ինչով:

4. Յուրաքանչյուր ուսանող պատասխանատու է դասարանում աշխատավայրի մաքրության, կարգի և անվտանգության համար:

5. Մուտք գործելիս ուսուցիչներից և ավագ ուսանողներից պահանջվում է ոտքի կանգնել և ողջունել նրանց:

6. Գրասեղանի վրա չպետք է լինի ավելորդ բան, դասագրքերը և տետրերը կարող են բացվել միայն ուսուցչի թույլտվությամբ:

7. Դասի ընթացքում աշակերտները պետք է ուղիղ նստեն, ուշադիր լսեն ուսուցչի բացատրությունները և իրենց ընկերների պատասխանները, այլ ոչ թե խոսեն կամ կողմնակի բիզնեսով զբաղվեն:

8. Պատասխան զանգահարելիս ուսանողը պետք է օրագրով դուրս գա գրատախտակին, պատասխանելիս ուսանողը պետք է ուղիղ կանգնի, խոսի բարձր, հստակ:

9. Ուսանողին ինչ-որ բանի մասին հարցնել ցանկացող ուսանողներից պահանջվում է բարձրացնել իրենց ձեռքը ուսուցչի ոտքի կանգնելուց և հարց տալուց հետո:

10. Ուսանողները չպետք է հուշեն, ուղղեն իրենց հասակակիցների պատասխանները ՝ առանց ուսուցչի թույլտվության:

11. Ուսուցչի թույլտվությամբ դասի զանգից հետո ուսանողները հանգիստ դուրս են գալիս դասարանից:

Փոփոխության վարման կանոնները

1. Դպրոցի շենքում փոփոխություններ իրականացնելիս աշակերտները պետք է իրենց պահեն հանգիստ, կարգապահ:

2. Դպրոցի շենքում փոփոխություններ իրականացնելիս աշակերտները միայն իրենց հարկում են:

3. Դպրոցի բակում փոփոխություններ իրականացնելիս աշակերտները պետք է հոգ տանեն կանաչ տարածքների մասին. Ծառեր չկոտրել, չխախտել մարգագետինները, չթափել աղբը, խաղերի ժամանակ չհրապարակել, չխանգարել ուրիշներին:

4. Արձակուրդի ընթացքում ուսանողները ճաշում են բուֆետում `դասի համար նախատեսված ժամին:

5. Յուրաքանչյուր ուսանող, հերթապահ ուսուցչի կամ հերթապահ ուսանողի պահանջով, պարտավոր է տրամադրել իր անունը և դասը:

6. Քայլելով միջանցքով ՝ պետք է աջ պահեք, մի վազեք, մի գոռացեք:

7. Եղեք քաղաքավարի, ողջունեք ձեր ճանաչած բոլոր մեծահասակներին և ընկերներին:

8. Դպրոց մուտք գործելիս կամ թողնելիս մի շրջեք ուրիշներին մի կողմ, թույլ տվեք, որ երեցներն ու աղջիկները առաջ գնան:

9. Արձակուրդի ընթացքում թույլատրվում է խաղեր խաղալ, բայց որպեսզի ուրիշներին չխանգարեն:

10. Արձակուրդի ընթացքում ճանապարհորդելիս ուտել քաղաքակրթական: Դուք պետք է ուտեք ճաշասենյակում, եթե դաս եք ուտում, սեղանի վրա անձեռոցիկ եք փռում, աղբ չեք թափում, ուտելուց հետո ձեռքերը սրբեք անձեռոցիկով:

11. Առանց թույլտվության մի մտեք ուսուցչի սենյակ, տնօրենի կամ նրա տեղակալների աշխատասենյակ:

12. Ընդմիջման ժամանակ դասարանում մնում են միայն սպասակիցները, ովքեր օդափոխում են սենյակը և կարգի բերում դասը:

13. Արձակուրդի ընթացքում գնացեք զուգարանի սենյակ, որպեսզի դասերից ժամանակ չթողնեք, զգույշ եղեք զուգարանում, մի մոռացեք ձեռքերը լվանալ:

ԴՊՐՈ PROԱԿԱՆ ԳՈՒՅՔԻ ԵՎ ՏԵՔՍՏԱԿԱՆ ԳՐՔԵՐԻ ՊԱՀՊԱՆՈՒՄ

1. Բոլոր աշակերտները պարտավոր են հոգ տանել դպրոցի գույքի մասին, լավ խնամել իրենց իրերը:

2. Աշակերտի մեղքով գույքին վնաս պատճառելու դեպքում այն \u200b\u200bվերականգնումը կամ վերականգնումն իրականացվում է նրանց ծնողների հաշվին:

3. Աշակերտները պարտավոր են պահպանել կանաչ տարածքները, այդ թվում `դպրոցում, և վնասվելու դեպքում վերականգնել դրանք:

4. Դպրոցականների դասագրքերը, գրքերը, օրագրերը պետք է կոկիկ փաթաթված լինեն:

5. Բոլոր աշակերտները պետք է հոգ տանեն դասագրքերի մասին: Յուրաքանչյուր գիրք պետք է ունենա էջանիշ: Դուք չեք կարող պոկել կամ ծալել էջերը, գրառումներ ու գծանկարներ անել գրքի վրա:

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹ

1. Եղեք քաղաքավարի ու ընկերասեր բոլորի հետ:

2. Մեծահասակների հետ խոսելիս ձեռքերը գրպանում մի պահեք, ուղիղ պահեք:

3. Երբ տղաների հետ լավ ես լինում, նրանց անունով կանչիր:

4. Մաքուր և կոկիկ պահեք, մի թափեք աղբը:

5. Օգնեք մեծահասակներին, ընկերներին: Մի սպասեք, որ ձեզ օգնություն խնդրեն, ուշադիր եղեք ուրիշների հանդեպ:

6. Եղեք կոկիկ ու կոկիկ: Դիտեք ձեր դեմքի, ձեռքի մաքրությունը, ձեր սանրվածքը, մաքուր պահեք հագուստն ու կոշիկները:

ՈՒՍԱՆՈԱԿԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔ

1. Դպրոցական արձակուրդներին եկեք խելացի հագնված, հավաքված, կոկիկ սանրված, ճիշտ սահմանված ժամին:

2. Մարզասրահում տեղ զբաղեցնելը ՝ մի հորդեք, մի վազեք բոլորից առաջ:

3. Տոնի նախաշեմին դուք կարող եք հանգիստ խոսել, չեք կարող մղել, վազել: Հենց սկիզբն ազդարարվի, անհրաժեշտ է դադարեցնել խոսակցությունը:

4. Համերգի կամ ֆիլմի ընթացքում չպետք է խոսեք, խանգարեք ուրիշներին, տեղից տեղ գնաք, հեռանաք մինչ միջոցառման ավարտը:

5. Նկատելով ներս մտնող մեծահասակները ՝ նրանց առաջարկեք տեղ:

6. Եթե բեմում ինչ-որ բան սխալ է տեղի ունենում, անհարմար է, մի ծիծաղեք:

Դասի պորտֆոլիո

Դասի պորտֆոլիո Դասընթացի ձեռքբերումները, գիտելիքները, հետաքրքրությունները և հաջողությունները նկարագրող փաստաթղթերի հավաքածու է:

Դասընթացի պորտֆելի նպատակներն ու խնդիրները

Դասընթացի պորտֆելի ստեղծման հիմնական նպատակն է հետևել լսարանի հաջողությանը ուսումնական և արտադպրոցական գործունեության մեջ, ինչպես նաև այդ մասին տեղեկատվություն փոխանցել ծնողներին և դպրոցի ղեկավարներին: Դասընթացի պորտֆոլիոյի հիմնական նպատակը ոչ միայն աշակերտի առաջընթացը վերահսկելն է, այլև համագործակցություն ստեղծել ուսուցիչների, աշակերտների, նրանց ծնողների և դպրոցի ադմինիստրատորների միջև:

Դասընթացի պորտֆոլիոյի ստեղծումը կօգնի ձեզ բնութագրել առանձին ուսանողների կամ դասարանին որպես ամբողջություն, գնահատել դասի ուսուցչի աշխատանքի որակը և հավաքել նյութեր տարբեր արտադասարանական գործունեության համար: Այն նաև թույլ է տալիս յուրաքանչյուր ուսանողի համար ստեղծել հաջողության իրավիճակ, որն անկասկած ազդում է կրթական մոտիվացիայի մակարդակի բարձրացման վրա:

Ինչպիսի՞ն կարող է լինել դասի պորտֆելը:

Դասընթացի պորտֆելը կարող է լինել կամ էլեկտրոնային եղանակով, կամ թղթի վրա: Առաջին դեպքում դա կարող է լինել շնորհանդես, որի յուրաքանչյուր սլայդ ունի դասային պորտֆելի բաժնի համապատասխանող վերնագիր:

Եթե \u200b\u200bդասի պորտֆելը ստեղծվում է տպագիր տարբերակում, ապա ամենից հաճախ այն նման է ֆայլերով թղթապանակի, որը պարունակում է վերը նշված բոլոր նյութերը, տպված գունավոր տպիչի վրա: Ավելի լավ է, որ թղթապանակի կափարիչը բավականաչափ ամուր լինի և չխեղաթյուրվի հաճախակի օգտագործումից: Լավ է, եթե դասի պորտֆելի դիզայնը պայծառ ու գունեղ լինի: Այս դեպքում հետաքրքիր կլինի նախագծել այն, ապա դիտել այն:

Դասի պորտֆելի կառուցվածքն ու բովանդակությունը

Շատ հաճախ դասի պորտֆելը լրացվում է դասի թիմի, ընդհանուր առմամբ, և յուրաքանչյուր ուսանողի վերաբերյալ տեղեկատվությամբ: Այս տեղեկատվությունը ներկայացվում է բաժինների տեսքով: Օրինակ:

Ընդհանուր դասարանի դիմանկար, ներառյալ աշակերտների և դասղեկի ստորագրված լուսանկարները: Կամ դա կարող է լինել խմբային լուսանկար:

Սովորողներից յուրաքանչյուրի վերաբերյալ տեղեկատվություն (ազգանունը և անունը, ծննդյան ամսաթիվը, կոնտակտային տվյալները, ընտանիքի կազմը, հոբբիներն ու հոբբիները, դասը դասի ինքնակառավարման համակարգում):

Դասասենյակային տարբեր միջոցառումների պլաններ (օլիմպիադաներ, համաժողովներ, մրցույթներ, էքսկուրսիաներ և այլն):

Բաժին նվիրված դասի նվաճումներին ՝ կցված վկայականների, պատվոգրերի, լուսանկարների և այլնի օրինակներով:

Դասի սոցիալական կյանքին նվիրված բաժին: Կարող են լինել լուսանկարներ subbotnik- ներից, վետերաններին օգնելու արշավներից և այլ իրադարձություններից

Բաժին `նվիրված ուսանողների հոբբիին` աշխատանքների լուսանկարներով (ասեղնագործություն, գծանկարներ, մոդելներ և այլն):

Ո՞վ պետք է ներգրավվի դասարանական պորտֆելի ստեղծման մեջ:

Շատ հաճախ դասի պորտֆելը ստեղծվում է դասղեկի կողմից, այնուամենայնիվ, վատ չէ, եթե աշակերտներն իրենք են մասնակցում դրա ստեղծմանը: Սա կբարձրացնի նրանց մոտիվացիան և կհամախմբի հիանալի թիմ: Parentsնողներին կարող եք ներգրավել նաև աշխատանքի մեջ: Այս կերպ նրանք ավելի լավ կհասկանան, թե ինչի համար է դա և հետաքրքրված կլինեն մասնակցել իրենց երեխաների դպրոցական կյանքին:

Դասընթացի պորտֆոլիոյի ստեղծումը մեծապես կօգնի լսարանում միկրոկլիմայի ուսումնասիրությանը և հնարավորություն կտա հետևել ուսանողների առաջընթացին և դրդել նրանց ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեության վրա:

Դասղեկի համար պորտֆելը կարող է լինել ուսանողների թիմը միավորելու և զարգացնելու ձևերից մեկը: Ձեռքբերումների պորտֆելը կարող է ներկայացվել ծնողների համար հանդիպմանը, դասի նորեկներին կամ առարկայական ուսուցիչներին: Այն կարող է նաև լինել դասի մի տեսակ այցեքարտ տարբեր մրցույթների ժամանակ:

Եկեք ծանոթանանք:

Մենք ձեզ կասենք այսօր

Ուսումնասիրության և դասի մասին:

Ամեն ինչ մեր իրադարձությունների և այն մասին, թե ինչպես են նրանք մեզ սովորեցնում:

Մեր կարգախոսը.

Մեր տունը - MBOU SOSH 9

2016-ի ապրիլին մեր դպրոցը նշեց իր 70-ամյակը:

Մենք նախ դպրոցի շեմն անցանք 6 տարեկանում: Այժմ մենք 8-րդ դասարանում ենք:

Ամեն օր մենք ունենում ենք 6-7 դաս: Մենք ուսումնասիրում ենք առարկաներ ՝ մաթեմատիկա, ռուսաց լեզու, գրականություն, տեխնոլոգիա, անգլերեն, ֆիզկուլտուրա, պատմություն, աշխարհագրություն, կենսաբանություն, հասարակագիտություն, համակարգչային գիտություն:

Մեր դպրոցում կան շատ լավ արհեստավարժ ուսուցիչներ, ովքեր մեզ իրոք սիրում են:

Գալինա Իվանովնան դասավանդում է ֆիզկուլտուրան և միևնույն ժամանակ մեր դասղեկն է:

Մենք շատ ենք սիրում մեր դպրոցը և ուսուցիչները: Ինչու՞ ենք սիրում դպրոց գնալ:

Դպրոցը շատ կարևոր դեր ունի մեր կյանքում: Դասերին մենք շատ բան կսովորենք: Ամենակարևորն այն է, որ դպրոցը մեզ շատ նոր ընկերներ տվեց, և մենք ուրախ ենք շփվել նրանց հետ:

Դասի բնութագրերը

Դասարանում կա 24 աշակերտ, այդ թվում ՝ 16 տղա և 8 աղջիկ: Երեխաների մեծ մասը ծնվել է 2002 թ. Նրանք արդեն 7-րդ տարին են միասին սովորում, կան նաեւ նորերը:

Դասը ակտիվ է, երեխաները ակտիվ մասնակցություն ունեն դպրոցական բոլոր գործողություններին:

Դասարանում երեխաները լավ են ընկալում նյութը, ընդմիջման ժամանակ նրանք շարժուն են: Ուսանողները կարող են աշխատել միասին: Հավաքական խնդիրներ լուծելիս նրանք արագ գտնում են իրենց կրող կողմերը, գտնում ընդհանուր լեզու:

Ուսանողները հաճույքով են հաճախում դասերին, առարկաների ուսուցիչների հետ բախումներ չեն նկատվում:

Հանգստի միջոցառումներ. Նրանք ակտիվորեն հաճախում են ակումբներ և մարզական բաժիններ ՝ բասկետբոլ, ֆուտբոլ:

Ուսանողները ակտիվ մասնակցություն են ունենում մարզական մրցումներին: Երեխաների հոբբիները բազմակողմանի են: Ուսանողները զրուցելու ժամերին խոսում են իրենց հոբբիի մասին:

Ուսանողների մեծ մասը ակտիվորեն մասնակցում է դասարանին և դպրոցական կյանքին:

Առողջական վիճակը բավարար է:

Ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողները ակտիվորեն մասնակցում էին դպրոցի և դասարանի կյանքին, մասնակցում էին տարբեր գովազդների, առարկայական օլիմպիադաների և մրցույթների: Ուսանողները ընկերասեր են, շփվող, նպատակասլաց, ունեն ստեղծագործական ունակություններ:

Քանի որ դասի թիմը չի կարող կոչվել մեկ ամբողջություն դասը բաղկացած է առանձին կարեկցանքի խմբերից, որոնք ակտիվորեն համագործակցում են: Երեխաները հիմնականում բարյացակամ են միմյանց նկատմամբ, նրանք բարի են նոր ուսանողների նկատմամբ:

Raisingնողները օգնում են դասղեկին երեխաների դաստիարակության հարցում:

Առաջնային նպատակ.բարոյական արժեքների հիման վրա անհատականության գծերի ձևավորումն ու զարգացումը, որոնք ուղղված են ակտիվ կյանքի դիրքի ձևավորմանը:

Ուսումնական աշխատանքի հիմնական խնդիրները.

Դասի համախմբում մեկ, ընկերական թիմի մեջ:

Ուսանողների կրթության մակարդակի և վարքի մշակույթի բարելավում, կարգապահության բարձրացում:

Ուսուցման նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի խթանում, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում:

Ընտանիք-դպրոց կապի ամրապնդում:

Ինքնակառավարման զարգացում դասարանում:

Առողջ ապրելակերպի ներածություն:

Ուսումնական գործունեության ուղղությունները.

1. «Ես մարդ եմ»

ուսանողների ստեղծագործական ներուժի իրականացման համար բարենպաստ կրթական միջավայրի ստեղծում;

ինտելեկտուալ հարմարավետության բարձրացում, կրթական նպատակների մոտիվացիայի ուժեղացում;

միկրոհասարակության մեջ հաղորդակցման միջավայրի ստեղծում;

գործունեության ակտիվ ձևերի օգտագործմամբ հարաբերությունների մոդելավորման դասընթաց;

ուսանողների մեջ սերմանել հարգանք ընտանեկան արժեքների, հարաբերությունների նկատմամբ, բարձրացնել ընտանիքի կրթական ազդեցությունը:

2. «Իմ հայրենիք»

հայրենի հողի նկատմամբ սիրո, հայրենասիրական և քաղաքացիական զգացմունքների կրթություն, երեխաների ինքնակառավարման անդամների կրթական գործընթացի կառավարմանը մասնակցություն, վերապատրաստվողների աշխատանքային և մասնագիտական \u200b\u200bուղղորդման գործունեության կազմակերպում, աշխատասիրության կրթություն, աշխատանքային մշակույթ:

3. «Առողջ ապրելակերպի համար»

երեխայի ֆիզիկական և մտավոր առողջության պաշտպանություն, պահպանում և ուղղում;

առողջ ապրելակերպի նկատմամբ կայուն արժեքային վերաբերմունքի ձևավորումը:

4. «Գեղեցկության աշխարհ»

ներքին և համաշխարհային մշակույթի կարևոր գեղարվեստական \u200b\u200bարժեքներին ծանոթանալու հիման վրա գեղագիտական \u200b\u200bճաշակի, ստեղծագործականության և հակումների զարգացմանն ուղղված միջոցառումների կազմակերպում.

գեղեցիկը ընկալելու և հասկանալու ունակության ձևավորումը, երեխաների հոգևոր աշխարհը արվեստի միջոցներով հարստացնելը և ստեղծագործական գործունեությանը անմիջական մասնակցությունը:

8B դասարանի դասղեկ

Լռություն Գալինա Իվանովնա

8B դասարանի սոցիալական անձնագիր

2016-2017 ուսումնական տարվա համար.

Ուսանողների քանակը `24 մարդ

Աղջիկների թիվը _8___ մարդ է;

Տղաների քանակը `_16___ մարդ:

Նրանցից:

		Տղաներ

	Նողների անունը		Կրթություն
	Չեռնիշինա Սվետլանա Սերգեեւնա		Երկրորդական հատուկ
	Չեռնիշին Ստանիսլավ Նիկոլաեւիչ		Երկրորդական հատուկ
	Նիկիտինա Կլավդիա Դմիտրիեւնա		Երկրորդական հատուկ
	Բուզիկանովա Տատյանա Կոնստանտինովնա		Երկրորդական հատուկ
	Բուզիկանով Կոնստանտին Վիկտորովիչ		Երկրորդական հատուկ
	Օլգա Ա. Գոլովինա	Մեծ	Երկրորդական հատուկ
	Գոլովին Սերգեյ Սերգեևիչ
	Պորոշինա Տատյանա Անատոլյովնա
	Էնբեկով Անդրեյ Վալերիեւիչ		Միջնակարգ տեխնիկական
	Էնգուլատովա		Երկրորդական հատուկ
	Սաֆրոնովա Օքսանա Նիկոլաևնա	Մեծ	Երկրորդական հատուկ
	Aitայցեւ Իգոր Լեոնիդովիչ		Երկրորդական հատուկ
	Օստրովսկայա Սվետլանա Բրոնիսլավովնա		Երկրորդական հատուկ
	Կոբզարև Վալենտին Գեորգիևիչ
	Կիստերկո Մարիա Ալեքսանդրովնա
	Վիտալի Կոշելկով
	Julուլիա Ա. Կրասնիկ
	Շկլավցովա Նատալիա Սերգեեւնա	Մեծ	Երկրորդական հատուկ
	Կունգուրցև Եվգենի Գրիգորևիչ		Երկրորդական հատուկ
	Մալախովա Ելենա Վիկտորովնա		Երկրորդական հատուկ
	Մերկուլովա
	Մերկուլով
	Մարինկովա Իրինա Ալեքսանդրովնա		Երկրորդական հատուկ
	Մարինկով Սերգեյ Վիկտորովիչ		Երկրորդական հատուկ
	Նիկլյաեւա Իրինա Սերգեեւնա
	Նիկլյաեւ Եվգենի Ալեքսանդրովիչ		Երկրորդական հատուկ
	Պերցեվա Օքսանա Վիկտորովնա		Երկրորդական հատուկ
	Պերցեւ Ռոման Պավլովիչ		Երկրորդական հատուկ
	Titova Anna Sergeevna		Երկրորդական հատուկ
	Տիտով Սերգեյ Միխայլովիչ		Երկրորդական հատուկ
	Բորկոշով Սույումկան Ասանովնա	Մեծ
	Բակիրով Ուլանբեկ Սոգուշովիչ
	Ֆիսենկո Օքսանա Ալեքսանդրովնա
	Կոշկարև Ալեքսանդր Նիկոլաևնա
	Կուդերովա Ռիտա Նիկոլաեւնան		Երկրորդական հատուկ
	Շակո Վլադիսլավ Գեորգիեւիչ
	Պեկիրովա Մահիրահամ Կուդրատովնա	Մեծ
	Պեկիրով Օրոզբեկ Շերգազիեւիչ

8B դասարանում սովորողների ցուցակ

			միջին անուն	Ծննդյան ամսաթիվ	Բնակության հասցեն
	Ագաֆոնովա	Եկատերինա	Մաքսիմովնա		Սվերդլովա 13
	Ալեքսանդրովա		Ալեքսանդրովնա		Բելինսկի 75/1
	Բուզիկանով		Կոնստանտինովիչ		Մայակովսկի 116
	Գոլովին		Սերգեևնա		Օտրադնայա 42
		Անջելինա	Ալեքսանդրովնա		Բյուրեղյա 8/20
			Անդրեևիչ		Պիոներսկայա 13/10
	Էնգուլատով	Վիտալի	Ալեքսանդրովիչ
			Իգորեվիչը		Շետինկինա 25
	Կոբզարևը		Վալենտինովիչ		Պերվոմայսկայա 39
	Կիստերկո		Պետրովիչ		Կառլ Մարքսի 45/42
	Դրամապանակներ		Վիտալիևիչ		Բորովայա 96/100
		Կոնստանտին	Ալեքսանդրովիչ		Սովետական \u200b\u200b64/61
	Կունգուրցևը		Եվգենևիչ		Մ.Գորկի 55/2
			Կոնստանտինովիչ		Հերցեն 10/1
	Մարինկովան		Սերգեևնա		Պուշկին 128
	Մերկուլով		Ալեքսեեւիչ		Օստրովսկի 122/1
	Նիկլյաեւան	Վիկտորիա	Եվգենիևնա		Մայակովսկի 187
			Ռոմանովիչ		Սովետական \u200b\u200b56/54
			Սերգեևիչ		Պուշկին 102
			Սերգեևիչ		Vokzalnaya 2/70
	Ուլանբեկ ուուլու	Նուրդանբեկ			Վոկզալնայա 10
			Ալեքսանդրովնա		Լենին 130/5
			Վլադիսլավովիչ		Չայկովսկի 39
	Շերգազիևա		Օրոզբեկովնա		Ակադեմգորոդոկ

9.1 Ուսանողների ծննդյան տարեդարձերն ըստ ամիսների

Սեպտեմբեր	Հոկտեմբեր	Նոյեմբեր	Դեկտեմբեր	Հունվար	Փետրվար
	3 - Դմիտրի (C)	23 - Անջելինա	30 - Անդրեյ	5 - Եգոր (Բ)	28 - Ալեքսեյ (Մ)
	7 - Ալեքսեյ (B)	29 - Եվգենիա		9 - Անտոն
	15 - Դմիտրի (Տ)			17 - Վիտալի
	28 - Նատալիա
Մարտ	Ապրիլ		Հունիս	Հուլիս	Օգոստոս
3 - Նուրիկ	5 - Եգոր (C)	23 - Դարյա	6 - Կիրիլ	16 - Կոնստանտին	6 - Դանիլ
21 - Նիկիտա	11 - Պոլին	24 - Վիկտորիա	28 - Դենիս		16 - Եկատերինա
					17 - Մունարա
					26 - Նիկոլայ

10. Ուսանողների ինքնակառավարումը դասարանում.

Դասղեկի ղեկավար ՝ Ալեքսեյ aitայցև

Պարտականությունները:

1. Դասղեկը դասի լիազոր ներկայացուցիչն է դպրոցում ցանկացած մակարդակի հանդիպումներին և հանդիպումներին, պաշտպանում է դասի շահերը:

2. Վերահսկում է ամբողջ ակտիվի գործունեությունը:

3. Կատարում է դասղեկի ցուցումները `կապված կրթական և տնտեսական գործունեության հետ:

4. manեկավարը իր դասարանին հայտնում է դասի բոլոր հանձնարարությունները:

Դասի ակտիվ :

Ղեկավարի տեղակալ - Կարմիր Կոնստանտին

Գլխավոր խմբագիր - Եվգենիա Ալեսանդրովա

Քրոնիկոս - Եկատերինա Ագաֆոնովա

Ֆոտոլրագրող ՝ Նիկլյաևա Վիկտորիա

Ադմինիստրատոր ՝ Էնբեկով Անտոն

Ֆիզորգի դաս - Ալեքսեյ aitայցեւ

Գրասենյակի հերթապահության ժամանակացույց

Դաս 7 դասի հերթապահություն

Երկուշաբթի	Երեքշաբթի	Չորեքշաբթի	Հինգշաբթի	Ուրբաթ
			Շահագրգիռ կողմեր	Ոչ ոք մեկնաբանություն չի ստացել կամ ոչ:

Ամենօրյա ռեժիմ

Օրվա ռեժիմի սխեմա
Ռեժիմի պահեր
		8-րդ դասարան Timeամանակի ծախս
Արթնացում, մարմնամարզություն, կարծրացման ընթացակարգեր
Նախաճաշ
Ճանապարհ դեպի դպրոց (քայլել)
Դասընթացների սկիզբը դպրոցումլե, նախաճաշ մեծ ընդմիջմանը
Դպրոցից տուն տանելու ճանապարհ (զբոսանք)	14.00-15.00
Մնացեք օդում	15.00-16.00
Նախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանք Յուրաքանչյուր 35-45 մղոնաքաղաղի դասերը ընդմիջվում են 5-10 րոպե:	16.00-17.30
Մնացեք օդում	17.30-18.00
Ընթրիք և անվճար գործողություններ	18.00- 21.00
	21.00-22.00

Callsանգեր և դասեր պլանավորեք երկուշաբթիից ուրբաթ

1. 8.00-8.40
2. 8.50-9.30
3. 9.50-10.30

4. 10.50-11.30
5. 11.40-12.20
6. 12.30-13.10

Դասացուցակը ըստ եռամսյակների

Ես – II եռամսյակ

	Երկուշաբթի	Երեքշաբթի	Չորեքշաբթի	Հինգշաբթի	Ուրբաթ
	Կենսաբանություն	Հասարակություն	Մաթեմատիկա	Կենսաբանություն
	Մաթեմատիկա	Աշխարհագրություն		Գրականություն
		Տեխնոլոգիա		Աշխարհագրություն
		Մաթեմատիկա		Մաթեմատիկա
		Գրականություն		Մաթեմատիկա
		Անգլերեն
			Անգլերեն	Արվեստ	Դասի ժամ

IIIչորրորդ

	Երկուշաբթի	Երեքշաբթի	Չորեքշաբթի	Հինգշաբթի	Ուրբաթ
					Դասի ժամ

IVչորրորդ

	Երկուշաբթի	Երեքշաբթի	Չորեքշաբթի	Հինգշաբթի	Ուրբաթ
					Դասի ժամ

Մեր ուսուցիչները

Բան	Լրիվ անուն
Ռուսաց լեզու	Սամցովա Ալինա
Գրականություն	Կոնստանտինովնա
Մաթեմատիկա	Պոտապովա Օքսանա Յուրիեւնա
Սոցիալական ուսումնասիրություններ
Արվեստ և KFM	Վիկտորովնա
Աշխարհագրություն	Օստապետներ Լարիսա Վասիլիեւնան
Կենսաբանություն	Շիրնինա Իրինա
	Վիտալիեւնա
Անգլերեն Լեզու	Տուսուպովա Ալտինայ Օլեգովնա Կուզնեցովա Նատալիա Նիկոլաևնա
Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ	Zakախարով Ալեքսանդր Ալեքսեեւիչ
	Վոստրիկովա Սվետլանա Բուլատովնա
Ֆիզիկական կրթություն	Լռություն Գալինա Իվանովնա
Տեխնոլոգիա	Թաթարինովա Օքսանա Ալեքսանդրովնա
	Լռություն Գալինա Իվանովնա
	Տարասեւիչ Նատալյա Վիկտորովնա

Մեր նվաճումները

15. Խոզաբուծական բանկի խորհուրդներ

1. Վստահիր քո ծնողներին. Նրանք քեզ ամենամոտ մարդիկ են
կարող է օգնել ձեզ, լավ խորհուրդներ տալ:

2. Պատմեք նրանց ձեր խնդիրների, ձախողումների, տխրությունների մասին:

3. Կիսվեք ձեր ուրախություններով:

4. Հոգ տանել ձեր ծնողների մասին. Նրանք շատ դժվարություններ ունեն:

5. Փորձեք հասկանալ նրանց, օգնել նրանց:

6. Իզուր մի տրտմեք կամ վիրավորվեք նրանցից:

7. Ներկայացրե՛ք դրանք ձեր ընկերներին, խոսե՛ք նրանց մասին:

8. Հարցրեք ձեր ծնողներին իրենց մանկության, մանկության ընկերների մասին:

9. parentsույց տվեք ձեր ծնողներին ձեր ընկերների ուժեղ կողմերը, ոչ թե թույլ կողմերը:

10. Ուրախացեք ձեր ծնողների հետ ձեր ընկերների հաջողությունների համար:

Ընթերցանության ժամանակ հեռացրեք շեղող իրերը, անջատեք հեռուստացույցը: Եթե \u200b\u200bդուք դա չանեք, ձեր աշխատանքն ապարդյուն կլինի:

Կարդացեք բարձրաձայն և ժամանակ տրամադրեք: Եթե \u200b\u200bուշադրություն դարձնեք
ժամանակը, դուք շուտով կմոռանաք ընթերցվող տեքստի իմաստը:

Եթե \u200b\u200bգիրքը ձեզ հիացնում է, և ուզում եք մի փոքր ավելի երկար կարդալ, արեք
ընդմիջում, օգտագործել այն ֆիզիկական ընդմիջման համար:

Ուշադրություն դարձրեք հերոսների գործողություններին, վերլուծեք նրանց գործողությունները,
ինքներդ եզրակացություններ արեք:

Սովորեք գրքերի հերոսներից, որոնք դուք կարդում եք լավ վարվելակերպ և լավ
գործողություններ

Եթե \u200b\u200bորոշեք ընդհատել ընթերցանությունը մինչև հաջորդ անգամ, էջանիշ դրեք գրքում: Այս գիրքը կարող է հետաքրքրել ոչ միայն ձեզ, այլ նաև այլ մարդկանց: Նրանք պետք է մաքուր ու կոկիկ վերցնեն նրան իրենց ձեռքում

Տեղեկատվություն բաժանեք ընկերների հետ հետաքրքիր և հուզիչ մասին
գիրք

Եթե \u200b\u200bգրքում հանդիպում եք հետաքրքիր արտահայտությունների, մի ծուլացեք և
գրիր այն առանձին տետրում: Միգուցե մի օր դուք վերադառնաք այս խոսքերին ՝ ավարտելով ուսուցչի հանձնարարությունը:

Ինչպես պատրաստել տնային առաջադրանքները գրականության վերաբերյալ

Ուշադիր կարդացեք այն ստեղծագործության վերնագիրը, որն անհրաժեշտ է կարդալ:

Ուշադիր կարդացեք ամբողջ տեքստը:

Մատիտով նշիր այն բառերը, որոնց իմաստը չես հասկանում:

Բառարանում գտնել անհասկանալի բառերի բացատրությունը կամ հարցնել մեծահասակի

Մտածեք, թե որն է այս տեքստի հիմնական գաղափարը:

Ուշադիր կարդացեք տեքստի վերջում տրված հարցերը և փորձեք դրանց պատասխանել տեքստի հետ միասին:

Makeրագիր կազմեք տեքստը վերապատմելու համար:

Պատրաստեք տեքստի բարձրաձայն վերապատմում (մեկ այլ անձի կողմից):

Առանց տեքստին նայելու, հիշեք տեքստի հերոսներին և գլխավոր հերոսին: Տվեք նրանց նկարագրություն, հաշվի առեք ձեր սեփական կարծիքը: Արտահայտեք ձեր կարծիքը ձեր կարդացած տեքստի վերաբերյալ, կիսվեք այս կարծիքի հետ ձեր ընտանիքի հետ: Նրանց համար հետաքրքիր կլինի:

Խաբել թերթ «Ինչպես անել տնային աշխատանքը»

Տնային գործերը սկսելուց առաջ օդափոխեք ձեր սենյակը:

Միաժամանակ կատարեք առաջադրանքներ:

Եթե \u200b\u200bդա ձեզ պետք է, միացրեք հանգիստ երաժշտություն:

Վերանայեք օրագրի գրառումները: Որոշեք, թե հաջորդ օրն ինչ առաջադրանքներ պետք է կատարեք:

Պատրաստեք բոլոր անհրաժեշտ պարագաները տնային առաջադրանքն ավարտելու համար:

Մտածեք, թե որ առաջադրանքը կկատարեք առաջինը: Սկսեք ամենադժվարից, ամենահեշտից, ավարտեք ձեր գործը:

Ավարտված առաջադրանքը մատիտով նշեք ձեր դպրոցի օրագրում:

Յուրաքանչյուր տնային առաջադրանքի միջև կատարեք 10 րոպե ընդմիջում:

Դասերը պատրաստելուց հետո ձեր պորտֆելում դրեք ձեր գրքերը և տետրերը:

Ստուգեք, արդյոք հաջորդ օրվա համար ամեն ինչ դրել եք ձեր պորտֆելի մեջ:

Մի վերցրու ուրիշի:

Հարցրեցին ՝ տվեք, փորձում են խլել ՝ պաշտպանվեք:Մի պայքարեք առանց պատճառի:

Նրանք զանգահարում են խաղալու - գնացեք, չեն զանգում - թույլտվություն խնդրեք իգհյուրընկալել միասին, դա ամոթալի չէ:

Խաղացեք արդար, մի թող ձեր ընկերներին հուսախաբ անեն:

Ոչ մեկին մի ծաղրեք, մի հառաչեք, ոչնչի համար մի աղաչեք:Կրկնակի ոչ մեկից ոչ մեկից մի բան խնդրեք:

Մի լացեք նշաններից, հպարտացեք: Ուսուցչի հետ պատճառովմի վիճեք գնահատականների մասին և դասախոսի կողմից մի վիրավորվեք գնահատականների համար:Փորձեք ամեն ինչ անել ժամանակին և մտածել լավ արդյունքների մասին, դրանք հաստատ կունենաք:

Մի զրպարտեք կամ զրպարտեք ոչ մեկին:

Փորձեք կոկիկ լինել:

Ավելի հաճախ ասեք ՝ եկեք ընկերներ լինենք, խաղանք:

Հիշե !ք: Դու ամենալավը չես, դու ամենավատը չես: Դուք չեքՄիջնակարգ ձեզ համար, ծնողներ, ուսուցիչներ, ընկերներ:

Տարրական դպրոցի աշակերտի պորտֆելի հիմնական էջերը (էջերի բաժանարարները) թողարկվել են խմբագրում:

Պատրաստի կաղապարների ներկառուցված հավաքածուն կօգնի ձեզ ստեղծել անհրաժեշտ էջեր:

Ապագայում, օգտագործելով հոլովակների արվեստի գրադարանը, կարող եք ստեղծել ձեր սեփական անկրկնելի և եզակի ստեղծագործությունը ՝ հետագայում պահպանելով տեղական սկավառակը:

A4 ֆայլի չափը 1132x1600 .jpg

Վերնագիր

Պորտֆոլիոն սկսվում է վերնագրի էջից, որը պարունակում է հիմնական տեղեկություններ. Ազգանունը, անունը, հայրանունը, կոնտակտային տվյալները և ուսանողի լուսանկարը:

«Իմ աշխարհը» բաժինը

Բաժինը պարունակում է ցանկացած տեղեկատվություն, որը կարևոր և հետաքրքիր է երեխայի համար (բաժանարար էջ)

Իմ անունը

Տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ է նշանակում անունը, կարելի է գրել հայտնի մարդկանց մասին, ովքեր կրել և կրում են նույն անունը: Եթե \u200b\u200bերեխան ունի հազվագյուտ կամ հետաքրքիր ազգանուն, կարող եք տեղեկատվություն գտնել այն մասին, թե ինչ է դա նշանակում

Իմ ընտանիքը

Ընտանեկան կազմ: Կարող եք խոսել ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի մասին կամ կազմել փոքրիկ պատմություն ձեր ընտանիքի մասին:

Իմ քաղաքը

Պատմություն հայրենի քաղաքի (գյուղի, գյուղի), նրա հետաքրքիր վայրերի մասին: Այստեղ դուք կարող եք տեղադրել ձեր երեխայի հետ գծված տնից դեպի դպրոց տանող երթուղու դիագրամը

Իմ ընկերները

Ընկերների լուսանկարներ, տեղեկություններ նրանց հետաքրքրությունների, հոբբիների մասին:

Իմ Հոբբի

Պատմություն այն մասին, թե ինչն է սիրում երեխան: Այստեղ դուք կարող եք նաև գրել սպորտային բաժնում դասերի մասին ՝ սովորելով երաժշտական \u200b\u200bդպրոցում կամ լրացուցիչ կրթության այլ ուսումնական հաստատություններում: (Առանձնացնող էջ)

Իմ դպրոցը

Պատմություն դպրոցի և ուսուցիչների մասին, փոքրիկ գրառումներ դպրոցական սիրված առարկաների մասին: (Էջի բաժանարար)

Իմ սիրած առարկաները

Դպրոցական առարկաներ - Նշումներ սիրված առարկաների մասին: (Էջի բաժանարար)

«Իմ ուսումնասիրությունները» բաժինը

Բաժինը նվիրված է դպրոցական առարկաներին (հսկիչ և թեստային աշխատանքներ, նախագծեր, կարդացած գրքերի ակնարկներ, ընթերցանության արագության աճի գծապատկերներ, ստեղծագործական աշխատանք ...) (բաժանարար էջ)

«Իմ համայնքային աշխատանքը» բաժինը

Բոլոր այն գործողությունները, որոնք անցկացվում են կրթական գործունեության շրջանակներում, կարող են վերագրվել սոցիալական աշխատանքի (առաջադրանքների): (բաժանարար էջ)

«Իմ ստեղծագործությունը» բաժինը

Այս բաժնում դուք կարող եք տեղադրել ձեր ստեղծագործական աշխատանքները. Նկարներ, արհեստներ, բանաստեղծություններ, ստեղծագործական աշխատանքներ, մրցույթներ, օլիմպիադաներ, նախագծեր, մրցանակներ, դասընթացներ լրացուցիչ կրթության հաստատություններում: (Էջի բաժանարար)

Բաժին «Իմ նվաճումները»

Առարկայական օլիմպիադաներ, առարկայական թեստեր, մրցույթներ և միջոցառումներ, պատվոգրեր, հավաստագրեր, դիպլոմներ, շնորհակալագրեր, վերջնական հավաստագրման թերթիկներ և այլն (բաժանարար էջ)

«Կարծիքներ և ցանկություններ» բաժինը

Յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա ավարտին ուսուցիչը ուսանողին գրում է մի բնութագիր, որը ներկառուցված է այստեղ: Այստեղ երեխան ինքը կարող է գրել իր ցանկությունները ուսուցիչներին և իր հարազատ դպրոցին, թե ինչպես կցանկանար տեսնել դրանք և ինչ փոխել: (Էջի բաժանարար)

«Գործեր, որոնցով ես հպարտ եմ» բաժին

Այս բաժնում երեխան տեղադրում է այն, ինչը իր համար ամենաթանկն է: (Էջի բաժանարար)

Լրացուցիչ թերթեր

Շերտավոր սավան

Լուսանկարչական թերթ (4 ուղղահայաց)

Լուսանկարչական թերթ (4 հորիզոնական)