Tsikave a 8. számról. Óraterv matematikából (előkészítő csoport) a témában
« Rakhunok nyolcig. A szám 8"
készítette: Sheldisheva Raisa Mikhailivna,
korbácsoló
Petropavlovsk-Kamchatsky metróállomás
2011 r_k
Matematika órák összefoglalója a középső csoport számára.
Téma: „Bál a csodálatos alakok birodalmában”
( Rakhunok nyolcig. Szám és ábra 8)
Célok és küldetés:
Síkbeli és térfogati geometriai alakzatok nevének rögzítése.
Frissítse a gyerekek geometriai figurákkal kapcsolatos ismereteit, fejleszti a nyelvet és a képzelőerőt.
Zárja le a „jobbkezes” és „balkezes” fogalmakat, fejlessze a mentális műveleteket.
Fogalmazz meg állításokat a 8-as szám tudatosításáról, bővítsd 8-ra, mutasd be a gyerekeknek a 8-ast, fogalmazd meg és válassza el a 8-ast.
ANYAGOK ÓRA ELŐTT:
Demó: kocka koronával, kúp koronával, négyzet és háromrészes szemüveggel, különböző méretű geometrikus figurák (négyzet, téglalap, colo, ovális, háromrészes), kép a hintó, játék „Vedd fel a kulcsot” (szerzői előadás).
Rozdatkovy: négyzetek, mezek, pontokkal és számokkal ellátott kártyák, kulcsok (különböző színű geometriai figurák 5-től 8-ig terjedő számokkal).
TERV
1. A játékhelyzet bemutatása.
2.
2.1. Gra "Ki megy a bálba."
2.2. Gra "Gosti" (csutka).
2.3. Gra "Vendégek" (folytatás).
3.
3.1. Gra "Find a match."
Fizkultkhvilinka „Tánc”.
3.2. Gra "Vedd fel a kulcsot"(Kiegészítés – „Vedd fel a kulcsot” előadás)
4. Egy elfoglalt táska.
MAGAS AKTIVITÁS:
1. A játékhelyzet bemutatása.
Didaktikai osztály: motiválja a gyerekeket a játéktevékenységekben való részvételre.
A festő a gyerekeket a festőállvány körül választja ki, ahol két oszlop van - egy kocka koronával és egy kúp koronás karral, a festőállványon egy négyzet és egy háromrészes karokkal ellátott képek láthatók.
Srácok, tapasztaljukcsodálatos alakok vannak a Királyságban.
A tanár megmutat a gyerekeknek egy koronás kockát, és azt mondja:
A csodálatos alakok birodalmát egy király uralja.
Mi a véleményed a király nevéről?
Hol álljak?(Kocka)
Így van, a király neve Kocka.
Ez a királynő.
Mi ennek a bejegyzésnek a neve?(Kúp.)
Kinek a Királyságában élnek a rendkívüli lányok és fiúk?(A festőállványon négyzet és szemüveges mez van) .
Hogyan tiszteli, hogy melyik figura fiú és melyik lány?(A négyzetek fiúk, a trikutnikok lányok.) Mivel fontos, hogy a gyerekek beszámoljanak, a fogvatartó a királynak és a királynénak szenteli tiszteletét(A négyzet alakja a király alakjához, a trikett alakja pedig a királynéhoz hasonló). Általános szabály, hogy a gyermek után azonnal úgy tűnik, hogy a háromtagú lányok, a négyzetek pedig fiúk.
2. Játéktevékenység: nehézség és megértés.
2.1. Gra "Ki megy a bálba."
Didaktikai műhelyek: frissítse a gyerekek geometriai figurákkal kapcsolatos ismereteit, fejleszti a nyelvet és a képzelőerőt.
- A király és a királyné minden szögletes fiút és kötött lányt a palotába kér a bálba, aki ismeri a geometrikus alakzatok nevét.
Ezután a festő a festőállványt egy másik oldalra fordítja, ahol különféle geometriai alakzatokat festenek(Négyzet, végbél, colo, ovális, tricut).
- Srácok, segítsünk a lányoknak és fiúknak elnevezni a geometriai formákat(A gyerekek hívják a figurákat.)
Meg tudná mondani, mi a jó az összes cikkben?(ugyanolyan színű).
Mi okozza a bűzt?(forma, méret)
Köszönöm a segítségedet.
Most már mehetnek a bálba a trikutos lányok és a négyes fiúk.Hogy érdekel, miért kell bálba menned? (A hintón.)
2.2. Az oktató egy hintó képét mutatja. Gra "Vendégek"
Didaktikai műhelyek: (kukoricacső).
- edd magad a 7-es megragadásra, erősítsd meg a „jobbkezes” és „balkezes” fogalmát, teremts motiváló helyzetet a 8-as szám bevezetéséhez, fejleszd a mentális műveleteket.Marvel srácok, a vendégek már megérkeztek (a kísérő jelzi azokat az asztalokat, amelyekre egy sor kötött darabot és különböző színű és méretű négyzetet kell lerakni, hogy mindenkinek megfeleljen). Ülj le az asztalokhoz.
(Gyerekek ülnek az asztaloknál, az asztal közepére a győztes egy királyt és egy királynőt tesz - egy kocka koronával és egy kúp koronával.)Mivel szórakoznak a vendégek?
(Szín, forma, méret.)
Forgassa a lányokat, akik jobbkezesek, és a fiúkat, akik négyzet alakúak - balkezesek.
Mit tud mondani a lányok és fiúk számáról?
- A gyerekek átdolgozzák a négyzeteket és kötögetni, és eltávolítják a felsőket, hogy a figurák azonos vastagságúak legyenek - ez az.Ale lányV
Kinek királyságát nem lehet kiragadni és dicsérni, hogy legényeket szerezzenek táncra. Hogyan mutassuk meg a lányoknak, hogy ugyanaz a partner lesz?
- (A gyerekek feladata a négyzetek és a kötött darabok párba állítása.)
- Egy másik lány vezetett a kocsin.
Hogyan lehet reprezentálni a tsokit felhalmozást?
A gyerekek ujjaikkal ütögethetik az asztalt, és kattinthatnak a nyelvükkel.
Letettem a kötöttárut az asztalra. A gyerekek készen állnak egyenként.Mi változott?
(Több lány is van.)
Vidd fel a lányokat, haladj jobbra, sorrendben, ne engedj át senkit. ...)
(A gyerekek tisztelettudóak, a rakhunka szabályait betartva - egyszer ragaszkodjon a bőrtárgyhoz, ne hagyja ki őket rakhunka közben: 1, 2, ... 7
2.3. Az oktató egy hintó képét mutatja. Ha a nap dátumát a 7-es számról nevezik el, problémás helyzet adódik.
Didaktikai műhelyek: fogalmazzon meg egy állítást a 8-as szám létrehozásáról a 7-es számból, értse meg 8-ig, ismerje fel a gyermekeket a 8-as számból, fogalmazza meg és válassza el a 8-ast, és kapcsolja össze a számmal.
Általános szabály, hogy ekkorra már sok gyerek tudja a szám nevét 8, a 7-es számra jön. Ezért a nyertes tovább pontosítja állításait, és megkéri őket, hogy adjon meg akár 8-at egyszerre. Ezután megvitatásra kerül a 7-es számból a 8-as szám létrehozásának módszere.
Hogyan történhetett, hogy a lányok felnőttek?(Megtörtént, jött egy másik, és még többen voltak.)
Mit kell tenni annak érdekében, hogy ismét egyenlő számú fiú és lány legyen?(Még egy fiú kell.)
Hány fiú van?
Hogyan lehet megtalálni az összes számát?(Egy hét előtt érkezik, mindenki elmegy.)
A korbács félénkVisnovok:
A 8 kivonásához hozzá kell adni 1-et 7 előtt. A hét utáni rack esetében menjen a tetejére.
- A király és a királyné tudni akarja, hány lány és fiú jött el előttük a bálba.( A twister az asztal közepére helyezi a 6-os, 7-es, 8-as kártyákat. 9, 10, Sőt, annyi kártya van a 8-as számmal, ahány gyerek.
- Fiúk, kérem, mutassák meg a négyzet alakú fiúk és lányok számát, mutassák meg a kötő lányok számát.
Első lehetőség.
A gyerekek különböző kártyákat vesznek.
Miért nem találtad a 8-as kártyát?(Nem tudjuk, hogyan írják a 8-ast.)
Mit kell keresned a tanuláshoz? (Kell valaki, akivel lefeküdhet ).
A gyerekek etetése után a szolgáltató beírja a 8-as számot.
A hét utáni rangnál a szám az összes, ami 8-as számként van írva.
Egy másik lehetőség.
Minden gyerek megmutatja a 8-as számú kártyát.
- Helyesen írta be a 8-as számot, most a király és a királyné tudja, hány fiú és hány lány jött el a bálba.
3. Új ismeretek beépítése a tudás és az ismétlés rendszerébe.
3.1. Gra "Find a match."
Didaktikai műhelyek: vonat, hogy 8-ig tartson, adja hozzá a 8-as számot
erőről erőre, fejlessze a gyermekek rátermettségét lefekvés előtt.
- És most, hogy eljött a tánc ideje, mutassuk meg az edzőteremben táncoló lányokat és a bálon táncoló fiúkat. Kelj fel és gyere hozzám.(A gyerekek felállnak az asztaloktól és a tanárhoz mennek)
- A tánchoz tétet kell kötni, és ebben a számokat (7 és 8) és pontokat (7 és 8 pont) tartalmazó kártyák segítik,(a nyertes lapokat oszt ki a gyerekeknek).
- Olyannal kell párosítani, akinek a száma több pontot jelent.(A gyerekeknek azonosítaniuk kell a számot a számmal: például annak a gyereknek, akinek a kártyáján a 7-es szám szerepel, párosítania kell azzal, akinek ez a pont van a kártyán.)
Ha egyes gyerekeknek ugyanazok a kártyák lesznek, akkor az egymásra helyezett párokkal lehet probléma, mivel a gyerekeknek maguknak kell választaniuk.
Fizkultkhvilinka „Tánc”.
Didaktikai műhelyek: szervezzen aktív tevékenységeket a gyermekek számára.
A gyerekek, miután fogadásokat kötöttek, a zenére táncolnak.
3.2. Gra "Vedd fel a kulcsot" (Div. addendum – „Vedd fel a kulcsot” előadás, a tanuló által irányított).
Didaktikai műhelyek: fejlesszen ki logikusabb elmét, erősítse elméjét és védje meg elméjét
legfeljebb nyolcig, és adja hozzá a 8-as számot.
- A bálnak már vége, és itt az ideje, hogy a lányok és a fiúk hazamenjenek. Menjünk a TV képernyőjéhez, és segítsünk nekik hazajutni. (A gyerekek egy tanárral mennek a tévéhez. Az asztalon lévő fogantyú a kulcsok elhelyezése. Számítógépes bemutatót indít.)
Újabb csúszda. Négyszögletes ablakú fülkék, kötött ablakos fülkék, fiúk (négyzetes) és lányok (kötött) párban jönnek a fülkékbe.
A korbács brutalizálja a gyerekeket:
- Hogyan döntöd el, melyik házban lakjon a lány? fiúk?
- Hogy találtad ki?(A gyermekmeghallgatás órájában az 1. dián lévő tanár csoportosítja a megfelelő fülkékből származó figurákat.)
Harmadik dia. Van egy kis fülke nagyon sárga hármas ablakokkal és ajtóval, az ajtón sárga tricuite magból készült zár található.
- Hogyan tudnak a lányok lefeküdni? (Ki kell nyitnia a zárat.)
- Hogyan lehet kinyitni a zárat? (Kulcs.) A tartó erre a csúszdára különböző színű, különböző formájú és számjegyű kulcsokat tesz fel, majd a tartó az asztalra helyezi a csúszdán láthatóval megegyező kulcsokat, amelyekhez a zárhoz szükséges kulcsok megegyeznek a pamut iv.
- Hogyan lehet kulccsal kinyitni a zárat?(Ni.) A tanár utasítja a fiúkat, hogy segítsenek a lányoknak felvenni a kulcsot.(A fiúk megkeresik a zár kulcsát. A lakatos megkéri, mutassák meg, melyik kulcsot választották, és magyarázza el, hogy ez a kulcs maga miért tudja kinyitni a zárat.)
Gyermekek: - Az ablak színére, formájára és mennyiségére mindvégig ügyelni kell.
A győztes a 3. csúszda összes kulcsát begyűjti, még akkor is, ha a gyerekek által választott kulccsal meg kell próbálnia kinyitni a zárat.(A csúszdán tedd a kulcsot a zár elé - kinyílik a zár, és a kötős lányok veszik fel a végét, az ablakokból azonnal ki lehet kapaszkodni a sok kötöttáruból).
A korbács megköszöni a fiúk segítségét és mennek a 4. csúszdához.
Negyedik dia. A fülkének nagyon átlátszó, négyzet alakú ablakai vannak, és az ajtón van egy zár, tiszta négyzet alakú lyukkal.
- Hogyan tudnak lefeküdni a fiúk? (A zárat kulccsal kell kinyitni.)
A tartó különböző színű, különböző formájú és számmal rendelkező kulcsokat ad ehhez a csúszdához, majd a tartó az asztalra helyezi a dián látható kulcsokat, és az egyes zárakhoz szükséges számú kulcsot. segíts a fiúknak a kulcs kiválasztásában.(A lányok megkeresik a zár kulcsát. A lakatos kéri, mutassák meg, melyik kulcsot választották, és magyarázza el, hogy ez a kulcs maga miért tudja kinyitni a zárat.)
Gyermekek: - Ügyeljen a színre (fekete), az ablak formájára (négyzet) és a vastagságára (világos).
A nyertes a 4. csúszda összes kulcsát begyűjti, még akkor is, ha a gyerekek által választott kulccsal meg kell próbálnia kinyitni a zárat.(A csúszdán hozd a zár kulcsát - a zár kinyílik, és a fiúk veszik a négyzeteket a végén, a gyerekek megjelenésével egyszerre több négyzetet is megragadhatsz).
A tréner megköszöni a lányok segítségét és irány az 5. csúszda.
5. dia. Egy budinok trikutnik lányokkal és egy budinok szögletes legényekkel. Ezek a Queen-kúp és a Király-tér.
A győztes a király és királynő nevében elköszön minden gyermektől a segítségükért. Ezután lépjen tovább a 6. diára (Vége. Kép a baba királyság képeiből.)
4. Egy elfoglalt táska.
Didaktikai műhelyek: Felfrissítse a gyerekek emlékezetében azokat, akik keményen dolgoztak a munkában, és teremtsenek sikeres helyzetet.
A gyerekeket a győztes közül választják ki.
Hova mentél ma?
Mit érdemeltél a legjobban?
Milyen új számot tudtál? Milyen új szám?
A győztes a gyerekeket dicséri, és úgy tűnik, ha nyolcig nem jönnek a bűzök, és nem ismerik a 8-ast, akkor a lány és a fiúk nem tudna visszafordulni a házukba.
Módszertani irodalom: Peterson L.G., Kochemasova E.Є. "Játékot játszani".Gyakorlati matematika tanfolyam óvodásoknak. Módszertani ajánlások.Világítási rendszer „Iskola 2100”, „Gyermek óvoda 2100”,M., Balas, 2002.Tantárgy : "A szám 8."
Gólok
Alapok:
Ismerje meg a 8-as szám titkait és a 8-as szám szerkezetét.
Olvasd el és add hozzá a 8-as számot a két kisebb közül.
Ismerje meg a 8-as számot, és tanulja meg írni ezt a számot.
Rögzítse képességeit legfeljebb 10-re.
Fejlesztés:
1. Fejleszti a memóriát, a tiszteletet és a logikus gondolkodást.
2. Értse meg az emberi műveletek kialakulását, a gondolkodás fejlődését, és gondolatban indokolja meg következtetéseit.
3. Olvassa el és értse meg helyesen a matematikai terminológiát.
Vihovnij:
1. Az önállóság kialakítása, a kiinduló feladat megértése és önálló elvégzése.
2. Mutasson érdeklődést, mielőtt elvállalná.
Anyag az óra előtt:
Demonstráció - táblák hét piros és 1 kék színű négyzettel, a 8-as számhoz hasonló kicsik, lényképek.
Rozdatkovy - H. Kuizener botjai, robotvarrás.
Vedd módszeresen:
1. Verbális módszer - magyarázatok, magyarázatok, találós kérdések, versek.
2. Tudományos módszer – illusztrációk, kártyák, tárgyak nézegetése.
3. Gyakorlati módszer -H. Kuizener-botok, robotvarrás.
Legyen elfoglalt
Org pillanat.
Munkája során tisztelettel hallgat, teljes visszajelzést ad, nem kotyog, és nem szakítja félbe barátait.
A legmesszebbmenőkig „matematikai tudást” fogok kérni tőled.
Srácok, mit tehettek az ár emelése érdekében?
- Busszal, repülővel, gőzhajóval, vonattal, kerékpárral.
Te és én vonattal utazunk az utunkra.
Miért érdemes jegyet venni?
2 . Új anyagon dolgozik
A).
Usny rakhunok.
A vonatra való felszálláshoz tudnia kell a közvetlen és a leállási időt 10 előtt.
b). Találós rejtvények.
Persha Zupinka – Lisova állomás.
Találd meg a rejtvényeket, és derítsd ki, ki él ezen az állomáson.
A gyerekek kitalálhatják őket. Otthon egyszerre jelenítsen meg képeket a találgató lényekről.
Rejtvények:Dühös kis baromAz erdő vadonában élek.Golok olyan gazdag,És a szálak nincsenek egyedül.
(Izhak)Klubtalp és nagyszerű,Barlossal aludni télen.Szeresd a kísérteteket, szeresd a mézet,
Nos, ki a neve? (boszorkány)Szürke és fogasA róka felkavart.Minden állat elvadult.Csendes állatok babrálnak...
(Vovk)Hosszú haj, rövid mancsok.Szürke nyár, fehér tél.Ki ez?
(nyuszi)Kilóg a fű, mint a korom,Szép az erdőben sétálni,Könnyű járni,A szarvak szélesre terültek.
(jávorszarvas)
6. Kevesebb, mint egy tigris, több, mint egy bél,
A fülek felett ecsetszerű bordák találhatók.
Jól néz ki, de nem igaz:Szörnyű ez a vadállat!
(Ris)7. Aki a yalinka sávokon vágtatDühös Dubyre?
Aki borsót eszik az üregben,
Gombát szárítunk télre? (mókus)
Ki ez?
(vad lények).
Hány lény van? (7)
A tanár tiszteli őt.
A lényeknek bőven van idejük felkészülni a télre, de menjünk tovább.
Testnevelés a finommotorika fejlesztésére:
Ez az ujj az erdei pishovhoz tartozik,
Ez az ujj egy gomba tudja.
Miután megölte a gomba ujját,
Ezt a gombát az ujjammal főztem,
Ez az ujj már csak az,
megsimogattam.
Amíg gyermeke fizikai edzését végzi, készítsen elő négyzeteket a napra.U). A 8-as szám megvilágítása.
Megtámadom az állomást
"Digitális".
- Mit tanulsz az iskolában?
Az előtted lévő fiúknak sok piros és kék négyzete van.
Hány négyzet van? (7)
Hány piros négyzet? (6)
Hány kék? (1)
Hogyan vettük el a 7-es számot? Legfeljebb 6 +1 = 7
És most te és én a „Den-Nich” csoportban fogunk játszani
A tanár a kék négyzetet pirosra cseréli.
Amikor eljön a nap, összetörjük a szemünket: „Mi változott?”
A kéket pirosra cserélték.
Hány kék négyzet van? (7)
Sebaj, összeszorítjuk a szemünket.
A tanár hozzáad egy szív négyzetet.
Mi változtatta meg a napot?
Mennyi lett minden?
Jól érezzük magunkat. (8)
Hogyan távolítottuk el a 8-as számot?
Mi 7+1=8-ig
G).
A 8-as szám megismerése.
Mindennek a számát egy ilyen ábra jelzi.
(alul a 8-as szám látható)
Hogy néz ki a 8-as szám?
Alul babák képe van, és elolvasom a cetlit.
- A 8-as nagyon finom, két bagelt nyert.
- Nem lehet körtét akasztani.
- 8-as szám plusz pipák – a pontok elvesznek.
- Addig a számig van egy hang, és ez a szám egy hóember.
Hány az élő jobb kéz száma 8-ban? (7). Rossz a 8-as számnak? (9)
Az év nyolcadik napja? (Nem, 7 után kezdem újra az év első napján)
Mi a szent név, melyik névben a 8-as szám? (8 bereznya)
Csodálkozzunk el tisztelettel a számon.
Hogy néz ez ki? (Gyermekfajták) képek (pohár, matro, körte).
D). Számlap a doshtsі-n és a zoshit-eken.
A gyerekek szélbe festik a 8-as számot, mint egy róka orrukkal, kezüket a szélben, majd varrják végig a pöttyöket.
Fizkultkhvilinka.
Valószínűleg fáradt vagy?
Nos, akkor mindenki együtt felállt.
Kopogtatták a lábukat,
Fröcskölték a kezüket,
Elértek a kaparókhoz,
Jobbkezes, balkezes fordult,
Mindenki csendesen leült.
A szemünk csukva van
8-ig együtt
Nyitás, villogás
folytatom a gyakorlást.
- E). Raktár 8.
Srácok, nyisd ki a színes rudak dobozait.
Vegye ki a botot, ami a 8-as számot jelenti.
Milyen színű ez a bot? (Bordova)
És egyszerre annyi fehér rudat távolítsunk el, hogy a bűz átterjedjen a bordóba.
Hányan vannak?
(8)
Tehát a 8-as számnak 8 van.
Most gondoljon az ilyen rudak használatára, hogy a bűz azonnal olyan legyen, mint a bordó pálcikák.
Milyen színűek ezek a botok?
Ezek különböző színű botok lehetnek.
Tegyen egy sort a bordó botjával, és fogadjon.
Axis yakiy viyshov garniy kilim!
Az alábbi számokon kívül a 8-as szám összes változata létezik.
Nevezzük el a 8-as számú raktárt.
7 1
6 2
5 3
4 4
Gyerekek, már megmutattátok, hogyan lehet két kisebb számból a 8-ast alkotni.
Raktári számok a doshtsі-n:
Új anyag összevonása.
Munka a Zoshitahnál.
Adjon hozzá további négyzeteket a bőrsorhoz, amíg 8 nem lesz belőlük.
Didaktikus játék: "Buje - not boo"
1. Mi történik három kuttal? (Nem, három kuti a trikutnikban)
2. Van egy mókusnak 4 farka? (Ні, 2 farok 1 +1 = 2)
5. A rókának csak 4 hangja van? (Tehát 2 woohoos egy rókának + 2 egy rókának = 4)
Szép munka!
4. Foglalt táska.
Szeretlek!
Jól kiszöktél a bujkálásból, és itt az ideje, hogy megforduljunk.
Ma nagyon sokat foglalkoztunk veletek a „tudás” országáról.
Drágább lettél?
mivel érdemelted ki?
Mi volt a baj?
Melyik számot ismerted fel?
Szép munka!
Szeretnék neked matricákat - hangulatjeleket adni, amelyeket felragaszthatsz a varrodád oldalára, hogy megválaszolhasd a tevékenységünkkel kapcsolatos rejtvényt.
Vissza előre
Tisztelet! A diák korábbi nézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül fedi fel a prezentáció minden lehetőségét. Ha vonzódik ehhez a robothoz, kérem, csábítson el egy új verzióval.
Az óra típusa: lecke az új tananyag magyarázatáról (az alapvető tantárgyi ismeretek és tanulási készségek formálásáról, új tantárgyi ismeretek elsajátításáról szóló óra)
Lecke meta:
- Tanuld meg felismerni és leírni a 8-as számot
- Leckék utasításai:
- Tantárgy:
- Fogalmazza meg és hajtsa végre a sorrendet közvetlen és fordított sorrendben is (0-tól 8-ig).
- A 8-as szám felismerése a szimbolikus középpontból kibővült (számos számra, betűre és szimbólumra)
- Tanulja meg helyesen írni a 8-as számot, és számos objektumot hozzárendelni a számhoz (1-től 8-ig).
- Metatárgy:
- Szabályozó:
- Rögzítse egyéni fordulatait a próba során.
- Próbáld ki a kezdeti tevékenységet – keresd a 8-as számot.
- Lehetőség van egy tanárral közösen megtervezni a tetteit, feladattól és megvalósítástól függően.
- Fejlessze egy fiatal diák elméjét, hogy irányítsa tevékenységét a hódítás órájában.
- Pіznavalny:
- Fejleszteni, elemezni, elemezni, megfogalmazni és rendszerezni.
- Értsük meg a számokat és a 8-as számokat.
- Segít meglátni és megfogalmazni egy kognitív stratégiát.
- Fejlessze ki a különböző típusú információk tudatos megértését.
- Dolgozzon a díszléceken, ügyeljen a vikonannya diy na zrazok-ra.
- Munka a jel-szimbolikus funkciók vikorisztániáján.
- Fogadja el gyermekei gondolatait, és értékelje tevékenységeit a leckében.
- Kommunikatív:
- Teremtse meg a kezdeti kommunikációt a tanárral és az azonos évesekkel.
- Tanulja meg helyesen írni a 8-as számot, és számos objektumot hozzárendelni a számhoz (1-től 8-ig).
- Fogadja el a jó kölcsönös kapcsolatot a gyermek és a párkapcsolat között.
- Segítse a gyermeket gondolatainak érvelésében
- Vihovny (különlegességek):
- Fogalmazzon meg motivációs alapot a kezdeti tevékenységhez, pozitív hozzáállást az óra előtt, és ésszerű szükségleteket.
- Értse és tartsa be az esztétika szabályait.
- Örökölje meg az egészséges életmód kialakítását és valós viselkedésben való megvalósítását.
- Kérjük, mutasson kognitív kezdeményezést ebben a segítségnyújtásban a tanulók felé (a kiegészítő parancsnoki rendszer mögött, amely arra irányítja a fiatal diákot, hogy segítse a hősöket az órán).
- Kövesse az erkölcsi és etikai elveket.
- Tanuljon meg önállóságot mutatni a különböző típusú gyermektevékenységekben.
- Ügyeljen a hivatalos hatóságra vonatkozó információkra
Birtok és anyagok:
- matematikai gépelés;
- kártyák csikkekkel (kollektív munkához és páros munkához);
- gyurma;
- ajándéktárgy – juharlevél (szárított levél);
- multimédiás projektor,
- számítógép,
- Microsoft PowerPoint bemutató "Number 8. Number 8."
HIGH lecke
1. Motiváció a kezdeti tevékenység előtt
- Srácok, ma vendégek érkeztek előttünk, hogy megnézzék, hogyan kezditek. Kezdjük a leckét vendégeinkkel, és jó egészséget kívánunk mindenkinek.
Te és én elmegyünk egy útra, hogy felszedjünk egy juharlevelet.
Gyerünk, félre az útból!
2. Az ismeretek felfrissítése
a) Kollektív munka
Az erdei fenyőn
Büszke juhar áll,
Szörnyű levelekkel
Buv ozdobleniy vin. (8 levél)
A juharfán levelek vannak, és minden levélen egy szám található. Meg kell érintenie a fenekét, és meg kell találnia a választ az egyik juharlevélen. ( 1. kiegészítés )
Kártyák:
2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1
(Egy szám nélküli - vidám mosolygós arc egy papírlapon)
– Rendezd a számokat növekvő sorrendbe: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
- És milyen levél tűnt el szám nélkül a rakhunka mögött? (8)
Több száz különböző levél között
Garnih, urochisztikusan fontos,
Egyedül voltam, csak egy kicsi, vidám baba,
Erősödik a vidám, vidám levél.
- Kérünk, szenteld fel kincsedet
b) Elülső robot
- Nevezze meg a „2” szám szomszédait;
- Milyen szám áll a „6” előtt?
- Mi a véleményed az „5” számról?
– Milyen szám van a kártyára írva, mi van a 3. és 5. kártya közé;
Gra "Benépesítjük a kis házakat"(rekord a doshtsі-n)
A tanár írja angolul:
5 6 7
/ \ / \ / \
- És most mindjárt elhagyjuk a levelet.
c) Dolgozz párban!
Kártyán (játékonként 1 kártya)
- Egyszerre oldja ki a csikket, rögzítse a visszajelzést, miközben „ébresztő” módon összenyomja a kezét.
– Ellenőrizhető (a kártyák túlkaptak) ( 2. kiegészítés
)
3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1
3. Matematikai halmazokkal való munka(4. dia)
- Találd ki a rejtvényeket a jakmadárral kapcsolatban?
Kék tollak, edd meg a kis füvet.
Ezt a kis madarat úgy hívják... (cinke)
- Hallgass a főnökre. Hajtsa be a fenekét, vikorista jelek „+, –, =”
A juharfa alatt 6 kismadár ült, és egy másik felrepült. Hány éves a kisfiad?
4. Dinamikus szünet(fizkultkhvilinka)
Őszi leveleim,
Térden ülünk.
Fújt a szél és mi repültünk.
Repültünk, repültünk
és csendesen leült a földre.
Megint fúj a szél
Felemeltem az összes levelet.
Köröztek és repültek
És csendben leültek a buliba.
5. A kiinduló probléma megfogalmazása
A szél fújta a levelet,
A fej felemelése és pörgés.
Egy levelet repít a fülke fölött,
- Ki él ennek a kis fickónak a házában?
A barátnők növekvő mészárlására,
Ale egyforma,
Minden bűz egyben ül,
És csak egy játék.
- Kinek a kis házában laktak a kazah matrónák?
a) Ezermesterrel való munka (a tippet az 53. oldalon találja)
Az anyák hallgatnak ránk (verset olvasnak (53. oldal)
b) Kollektív munka
- Marvel, érezd jól magad az anyának! (їх 7)
- Mennyire hatékony a 8? (közös tiszteletben)
- Mit kell tenni, hogy bőségesek legyenek?
- Hogyan írhatjuk le ezt a Visztulát? (Tehát, 7 + 1)
– Le lehet írni az eredményt? (Nem, mert nem ismerjük a számot és a 8-ast.)
– Meg tudod fogalmazni óránk témáját? (8. szám. 8. szám.)
- Mit tanuljunk? (Ismerd meg a számot és a 8-ast, tanuld meg a 8-as szám szerkezetét)
6. Elsődleges prioritás az új elméleti alapanyagok beszerzése
1) Keresse meg a „8”-as kártyát.
2) Mire hasonlít? (Az anyák hasonlóak a 8-as számhoz)
(7. dia)
a) A 8-as nagyon finom:
Két bagelből.b) 8. szám, 8. szám
Mindig az orrunkon hordjuk.
8-as szám plusz gachki-
Lásd: okulárok.
c) Chantly, kitaláltátok...
Vysimka úgy néz ki, mint egy hó nő.
3) Helyezze ujjait a szem tetejéhez közel.
4) Tegye össze a kezét, és dolgozzon a kezével.
5) Tsikavy tények (8. dia)
A természet egyszerre alszik,
Ki csinálja mindezt?
A póknak semmije sincs,
Nyizska egy hajszálnyira vékony.
Minden egy polip,
A lábakon sok balek található.
7. Az elméleti álláspontok stagnálása Viconn fejében helyes és a vers be van állítva(9. dia)
- Csodálkozzunk el azon, hogyan tudták leírni az emberek a 8-as számot jelentő jelet.
8. szám felső és alsó kis oválisból áll. A felső ovális valamivel kisebb, mint az alsó. Kezdje el írni a kis biteket lejjebb és jobbra a felső oldal közepén. Rajzolj egy vonalat jobbra és felfelé, körbe a láb jobb felső sarkába, majd jobbkezesen balra a lábszár alsó oldalának közepéig, körbe és felfelé a csutkáig.
– Hány elemből áll ez a szám? Próbáljon figyelni a jelre, amikor le kell írnia a 8-as számot.
– Hány elemből áll ez a szám?
Számok megjelenítése az oldalon, az utcán
A súlynak két gyűrűje van
Kezdet és vég nélkül.
A számot gyurmából írják egy lapra.
– Miért különböznek egymástól az oválisok?
Robota a Zoshitah s. 14 (a 8-as számot feltétlenül írja be)
8. Dinamikus szünet (gyakorlat a szemnek)(10. dia)
9. Beillesztés a tudás és az ismétlés rendszerébe
a) Matematikai halmazzal való munka
b) Csodálkozz tisztelettel. Keresse meg az új anyákat.
c) Hogyan csökkenthető a féltékenység és az idegesség? (2 = 2)
10. Reflexió. Önbecsülés
- A tengely és az utolsó levél véget ért.
- Az egész üzem elveszett. Leckénk a végéhez ért.
- Melyik napon ismertél meg minket?
– Megtanultál számokat írni?
– Találd ki a 8-as számú raktár nevét. (11. dia)
- Ma jó munkát végeztél, akinek könnyű volt megszabadulni a kincstől, festeni sonechko, kit érdekel - komor, kit érdekel - zivatar.
Megérkezett előttünk az ősz
hoztam magammal...
Mit?
Mondd el az igazat! Hát nyilván...
(levél hullás)
– A leckével kapcsolatos rejtvényért mindenkinek adok egy juharlevelet.
- Referenciák listája: M.I. Moreau, S.I. Volkova, S.V. Stepanova
- „Matematika tanár” 1. osztály, 1. rész, M.: Prosvitnitstvo, 2013 M.I. Moreau, S.I. Volkova
- „Munkás varr” 1. osztály, 1. rész, M.: Prosvitnitstvo, 2014. M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova
- „Módszertani kézikönyv a tanárnak” 1. osztály, M.: Prosvitnitstvo, 2013. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar
- „Matematikai ismereteket tartalmazó kártyák” 1. osztály, M.: Prosvitnitstvo, 2012 Ról ről. Stepanova
„Durma játékok és testgyakorlatok a csutkaiskolában” Megtekintés: Balas, 2012.
Natalia Gromozdova
Tantárgy: Matematika órák idősebb óvodás korú gyermekek számára „A szám és a 8-as szám”. 8. szám.
8-as szám Célja : 1) ismerkedjen meg a jól megvilágított és raktárral., 8-as szám.
8-as szám
2) legfeljebb 8 kezelési időt állítson elő.
3) a logikus gondolkodás fejlesztése
4) az egyenes és összecsukható gallér rögzítése:
Anyagok, mielőtt elfoglalná magát Bemutató - Tündér képe matematikusok ; tárcsa számok 1-7 kép százszorszépeken; numerikus sorozat
; bemutató dominó ecsetek az 1. feladatig. Rozdatkovy - zoshiti a gyermek bőrén - 1. Egyszer - konvergencia, kettő - konvergencia... Matematika 5-6 éves gyerekeknek
. 2. rész.
2. Színes olajbogyók, filctollak
Tevékenységi tevékenység: Srácok, ma előttünk megérkeztek a vendégek
, távolítsuk el őket az útból. Bemutató - Tündér képeÉs még ma előttünk jött a Tündér, akibe mindannyian beleszerettünk - Tündér . A tündér SZÁMOKAT kér tőlünk az úton, hát tudjuk mit, ki emlékszik? (h) számokban
. A tündér bódékat készített nekünk. Nos, mit tegyünk?
És a tengely az első és legfontosabb.
Kérlek titeket, barátaim, Sétáljon egyet.
számok I
Nagyon szeretném tudni,
Ki tudja őket szétválasztani? A gyerekek csodálkozni fognak tisztelettel a lányának és mondd (7) Hány százszorszépünk van itt? (. Mi van a bőr kamilla közepén?) szám . Nevezze meg az összeset.
számok Nézd meg tisztelje a kártyasorunkat , mit vettél észre? (kamilla h 4 és 6 rossz helyen áll). Mit kell keresned? (Módosítsa őket helyekkel)
Yake szám menjen a rakhunka mögé a 3-as számhoz?5?
Yake a szám a 2-es elé kerül?5?
Név szám, hogyan lehet között 3. és 5. szám.
Most fújd le a százszorszépeket, és kezdj el jobbra fordulni. Mi ennek a kagylónak a neve? (egyenes)
Jobbról balra adni? Ezt a kis kagylót hívják? (átjáró)
Szép volt srácok, teljesítettétek a Tündér első feladatait, kezdjük a 2. feladatig.
Kedves srácok, figyeljetek és tippeljetek rejtvények:
nem ismersz engem?
A tengeri napokon élek.
A fej teljesen üres.
Mondd, ki vagyok én... (nyolc)
Minden láb, mint minden kéz,
Hímezzen col öltéssel.
A varrás mestere megérti,
Vásároljon, repül, shovk. (kísértet)
Így van, srácok. Tud valaki mesélni a yakuról? számok találós kérdésekben oldották meg? WHO tisztelettel hallva? (8)
Így van, a mai Tündér A matematika bemutatja a 8-as számot. (tüntetés az iskolában számok 8)
Hogy néz ki 8. szám? (típusok gyermekek) .
1. A fogasnak két gyűrűje van
kezdet és vég nélkül. (S. Marshak)
2. Ezt megelőzően számok és hang.
Qia alak - hóember. (V. Bakaldin)
3. Nagyon finom a szám:
Két bagelből. (G. Vieru)
És most Fairy Bemutató - Tündér képe megkér minket, hogy üljünk az asztalokhoz és nyissuk meg varrómunkánkat.
1. szám, 28. oldal.
a) - Nézd meg a számsort!
Mennyire új a bőr? a szám nagyobb, mint az előző? (1-én)
ámul rajta 1-7 kép százszorszépeken;. Hogyan juthatunk el a 7-es pontból a 8-ba? (1 jobbkezes kreditet kell szereznie, majd hozzáadnia kell 1-et, és növelnie kell 1-gyel.)
(minden tevékenység látható a számgyakorlat az iskolához)
b) - Nézd meg a dominókat. Melyik két rész törte szét a 8. pontot?
(B + 2. 5 + 3, 4 + 4.)
Mi történik, ha megfordítja az ecsetet úgy, hogy a jobb fele a bal fele, a bal fele pedig a jobb fele lesz? (2+b, 3+5, 4+4.)
Szép volt srácok, jól kijöttetek ezekből a bajokból, és most megtanítalak titeket valamire.
Fizkultkhvilinka
Lábaddal taposd, kezeddel tapsolj-taps!
Mi ochima mit-blink, mi váll chik-chik!
Egy - itt, kettő - ott, fordulj meg teljesen.
Egyszer - leültek, kétszer - feladták, mindannyian felemelték a kezét.
Egy-kettő, egy-kettő, egy óránk van erre!
Végeztél?
Ha minden vízszintes, a háta egyenesre van vágva. Bemutató - Tündér képe Tündér Bátorítom, hogy tudja 8-as szám Kiborultam előtted. Csodáld meg a 2. számú üzemet. Hová lett a család?(Egérnél gomba, körte) számok 8. Vörös oválissal húzza végig a kontúrt , ahogy a kicsik mondták..
(A gyerekek befejezik a házat)
Okos lányok, mindenki bekapcsolódott, jó munkát végeztetek. Tegyük rendbe, hogy pihentessük a szemünket.
Testnevelés a szemnek Anélkül, hogy elfordítaná a fejét, csodálkozzon a balkezesen (eddig jobbkezes. Ismételje meg 5-ször. Anélkül, hogy felemelné a fejét, csodálja meg a hegyet, majd az ereszkedést. Ismételje meg 5-ször. Kólához – 5 alkalommal. és most próbáld meg a szemhéjaddal lefesteni az eget.
Jó volt fiúk! Visimka nagyon örül, hogy megismerhet. Az Ale vonát nem éneklik, elfelejtetted, ezért a két számért bedobhatod 8-as szám.
Zavdannya 3. sz.
Hány borsó 1 babára? (8)
Három alkatrész tárolva 8-as szám? (7 borsó zöld, 1 sárga.)
Milyen virazt lehet cym malunkba hajtogatni? (7 + 1.) Mit jelent az első dodanok? (Zöldborsó száma.) Még egy dodanok? (A sárgaborsó száma.)
A borsóhüvely 8 borsót tartalmaz. Miért van minden borsó bevonva? (Nem. Más babák nem termesztenek borsót.)
Kérjük, használja ugyanazt a színt, és írjon kifejezéseket a kicsik alá. Mondd, hogy vagy vikonuvatimete zavdannya. (A bőrfenéket gyerekek mossák. A háború világában bejegyzések jelennek meg a bemutató padlón)
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Fizkultkhvilinka
Ha egyszer meghajolnak, újra meghajolnak,
Két ember elfárad – húzza fel magát.
Három in völgyek, három bavovni,
Három fejbiccentés.
A kezek szélesek,
Öt, hat, ülj le csendben.
Ez, ennyi, menjünk innen!
Uzagalnennya:
Srácok, a mi Tündérünk már nagyon szereti a köreteket és a dekorációkat, és különböző színű csúnyákat készített nektek. rácsodálkozz a 4. számú épületre.
Vessen egy pillantást Namist lándzsáira. Hány gyöngy van az első szálon? Hányan haltak meg közülük? Hány kék? Hogyan írhatnám le? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)
Mi lesz, ha minden igazságot kihúzunk ebből a szálból? (8 - 7 =1)
Mit szólnál, ha nem egy sárga, hanem egy kék gyöngyöt veszel fel? (8 - 1 =7)
Srácok, a miénk A matematikatündérrel végzett munka véget ért. Kiáltsunk neki a fröcsögésünkért elfoglalt. Nagyon jó munkát végeztél ma. Mondja el, mi az új szám és szám találkoztál ma? (típusok gyermekek) . Megérdemelted ezt . Mi van a bőr kamilla közepén?, Hogy néz ki?
És most prédikálok neked, hogy pénzt keress ábra Mindent a teszttől kezdve elfoglalt festésből її rozfarbuvat. Milyen nap van ma?
A gyerekek elkezdenek dolgozni a tésztával.
Önkormányzati költségvetési induló letét a Moszkva Sztrezsevoje kerület Tomszki régiójának 4. számú „Lebidka” gyermekóvodájának.
Az „Iskola 2100” program mögötti legátfogóbb tevékenységek összefoglalása
Téma: "8-as szám. 8-as szám."
Felkészítő: Vikhovatel Alexandrova L.Z.
2014.
Sürgősen nyilvánosságra hozott tevékenység témája:
"8-as szám. 8-as szám."
Magyarázó jegyzet : Az intenzív világítási tevékenység végzése során az egészségmegőrző és egészséges alapelveket betartották: a világítási tevékenység végzése előtti higiénés feltételek: a csoport szellőztetett, a hőmérséklet az egészségügyi PINam-on belül volt.
Vikorizálta az érzelmi felszabadulást, ösztönözte a különféle tevékenységeket, ösztönözte a pozitív pszichológiai légkört, a meglepetés pillanatát, fizikai gyakorlatokat végzett. hvilinka, vikoristovala dinamikus pózok változása.
Azon dolgozott, hogy megfeleljen az egészségügyi problémákkal küzdő gyermekek sajátos és egyéni szükségleteinek.
A gyerekek elméjének aktiválására a Vikorist különféle oktatási anyagokat használt: képeket, tárgyakat.
A folyamat javítására a Vikoristal egy gyakorlati részt használt
A gyermekek fáradtsági szintjének megváltoztatásával megváltoztak a tevékenységek típusai: elhatározták, hogy a gyermekek egészségessé válásáig differenciálják a megközelítéseket, beleértve a különböző munkaformák és módszerek alkalmazását.
Fizkulturna Khvilina
Didaktikai anyagok és játékok
Tápegység,
Eltöltött egy gyakorlati részt,
Munka kiegészítő anyagokkal,
vikoristala kapcsolata a győztessel
A gyermeki tevékenységek típusai : kommunikatív, szocializációs, játék, rukhova.
TÉMA: "8. SZÁM. 8. SZÁM"
Meta: 1) Legyen tudatában a 8-as, 8-as számú kivilágított raktárnak.
2) Rögzítse az elrendezést a 7-es számra, a sorrend kezdete legfeljebb 7, az egész és az elemek összekapcsolása.
Zavdannya:
Világítási terület:
Olvassa el a logikai kapcsolatok és jegyzetek azonosításához, jelenítse meg azokat angolul; világosan és érthetően magyarázza, tisztázza, közvetítse mások számára, hogy kifejezzék gondolataikat; Olvassa el és értse meg helyesen a matematikai kifejezéseket angolul.
Fejlesztési feladat:
Szervezeti folyamatok kialakítása, a feladatok megértése, a feladatok megváltoztatása, a munka eredményeinek értékelése; kommunikatív elme fejlesztése, amikor az ételről van szó, és reagálni az ételekre; sokoldalúság fejlesztése az objektív és grafikus modellezéshez, szimbolizáláshoz; a gondolkodás változékonysága.
Vikhovne Zavodannya:
Fejlessze az érdeklődést a tényleges tevékenység előtt.
Világító mázak integrálása:
Tudás, kommunikáció, szocializáció.
Közvetlenül:
Pіznavalne.
A gyerekes közvetlenség típusai:
Kommunikatív, kognitív, egyéni.
Anyagok óra előtt:
Bemutató - lemezek hét piros és 1 kék színű négyzettel;
7 x 7 cm; számszerű számítás A4-en: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; numerikus szakasz; 8. szám;
Eloszlás - bőrönként 5 kék és 5 sárga négyzet, 5 x 5 cm, színes olajbogyó.
2. Színes olajbogyók, filctollak
Szervezési pillanat.
"Csók jó hangulatban"
Gondolom régen volt.
Melyik számról tanultunk legutóbb?
(Gyermektípusok)
A mai gyerekek régi barátunkkal, Buratinóval vannak elfoglalva, aki mindig elkísér minket a matematika világába.
A 7-es szám ismétlése.
A táblán 3 sor négyzet található:
Csodálkozz a lányon.
Hány négyzet van? Piros négyzetek, kék négyzetek? (7, 6 cservonyk és 1 kék)
Milyen sorrendben helyezkednek el a kék négyzetek az 1., a 2. és a 3. sorban?
Milyen csoportok oszthatók négyzetekre a bőrsorban? (piroson és kéken).
Milyen féltékenységet lehet visszaszorítani?
az 1. sorban
1+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=1
a 2. sorban
2+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=2
a 3. sorban
3+4=7
4+3=7
7-3= 4
A 8-as szám megvilágítása. Gra "Nich Day"
Játsszunk a "Day - Nich" csoporttal. Jegyezze meg ezeket a négyzeteket.
Éjszaka, mielőtt mindenki elalszik, különböző emberek ébrednek fel. Kíváncsi leszek mi lesz. -Nich! A gyerekek "elalszanak". A varró 1 szívecskét ad hozzá az 1. sorhoz.
Mi változott?
(Az első sorban egy piros négyzet jelenik meg)
Hány négyzet van az első sorban? (8)
Hogyan vettél fel 8 négyzetet? (A 7-hez hozzáadtunk még egy négyzetet.
8 négyzet maradt 7+1=8)
A nyertes felakaszt egy kártyát a 8-as szám képeivel.
Mire hasonlít a 8-as szám (hóemberhez, okulárokhoz, 2 gyűrűhöz).
Srácok, festsük meg a 8-as számot a jobb kezünkkel, majd a bal kezünkkel, az orrunkkal, majd a szemünkkel)
Raktár 8.
Egyszerre 1 négyzet pirosat teszek a bőrsorba. Hány négyzet kell odamenni? (8 négyzet egyenként)
Állítsa be a kék és piros négyzetek számát az 1. sorban. Milyen két számból lehet 8-at alkotni? (1+7=8 vagy 7+1=8)
Csodáld meg a 2. sort. Osszuk fel a sorban lévő összes négyzet számát szín szerint csoportokra, és írjuk fel az egyenlőséget! (2+6=8 vagy 6+2=8)
Milyen féltékenységet vesznek el a 3. sorból? (3+5=8 vagy 5+3=8)
Szép munka.
Gyerekek, nézzétek meg a számtáblát. Mely számok kisebbek 4-ben és nagyobbak 6-ban?
(1 jobbkezes kreditet kell szereznie, majd hozzáadnia kell 1-et, és növelnie kell 1-gyel.)
Hogyan juthatunk el a 7-es pontból a 8-ba?
Asztaloknál munka
Most pedig üljön le az asztalokhoz.
5 kék és sárga színű négyzet van az asztalodon. Helyezzen 4 kék négyzetet maga elé. Adj hozzájuk további négyzeteket, amíg összesen 8 négyzetet nem kapsz. Hogyan nyertél 8 mezőt? (4+4=8). Szép munka!
Fizminutka.
Egyszer - hajlítsa meg, hajlítsa meg.
Kettő - nyújtás, nyújtás
három - a völgyben három bavovni van,
Három fejbiccentés
Chotirin – a kezek szélesebbek.
Öt, hat – üljön le nyugodtan.
A gyerekek az asztalukhoz mennek. Most csapatban fogunk játszani. Emlékszel a csapatod nevére. A grát "Vörös zászlósnak" hívják
Azt a feladatot adom a bőrparancsnak, hogy csodálkozzon, ki fejezi be annak a feladatát és veszi el a vörös zászlóst.
Hány borsó 1 babára? (8)
Milyen részekből áll a 8-as szám? (7 borsó zöld, 1 sárga.)
A borsóhüvely egyenként 8 borsót tartalmaz. Miért van minden borsó bevonva? (Nem. Más babák nem termesztenek borsót.)
Kérjük, használja ugyanazt a színt, és írjon kifejezéseket a kicsik alá. Mondd el, hogyan hódítottad meg a kincset.
1 csapat:
Egy másik hüvelyben 6 zöldborsó van. Most 8 borsó van, hozzá kell még 2 borsó: 6+2.
2. csapat:
A harmadik hüvelyben 5 zöldborsó van. Ha már 8 borsó van, hozzá kell tenni még 3 borsót: 5+3
Csapatok elleni szabálysértések:
A maradék hüvelyben 4 zöldborsó található. Nyolcig még 4 sárgaborsó van hátra: 4 + 4.
A Vikonannya világa a következő bejegyzéseket tartalmazza bemutató céllal:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Uzagalnennya:
Szép munka!
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
Fúj!
Milyen két számból lehet következtetni a 8-asra?
Munkahelyi tasak:
Hány emberrel találkoztunk ma? Hogyan nyertél? (A 7. ponttól jobb kézzel öltünk meg 1 krokot)
Hogy néz ki a 8-as szám? Szép munka!
Megtiszteltetés ért, mert tisztelettel hallgattak rám...
Igazad van.
