Prostornu percepciju metode poravnanja rezova. Metode patopsihološke dijagnoze percepcije
Patopsihološka dijagnoza povrede percepcije uključuje metode proučavanja iluzija i halucinacija, metode za dijagnosticiranje kršenja vizualne percepcije, slušne percepcije, taktilne i kinestetičke percepcije, kao i percepcija prostora.
Metode istraživanja ilucija i halucinacija
Istraživanje osjetilne uzbudljivosti. To uključuje prijedlog za subjektu za pripremu u crtežima "pokretne kvadrate" i "valovita pozadina", koja se sastoji od kvadrata i linija presijecanja u određenom redoslijedu i kutu geometrijske figure, Predlaže se sljedeće izračunavanje broja kvadrata u svakom retku ili nejasnim izvučenim slikama. Procjenjuju se subjektivni osjećaji koji proizlaze u procesu eksperimenta, kao i moguću iluzornu stereoskopsku obmanu.
Uzorci Ashafenburga. Subjekt je pozvan da razgovara na telefonu, koji je prethodno isključen iz mreže.
Reikerdt uzorci. Predmet je predstavljen prazan list papira i predlaže se da razmotri ono što je nacrtano.
Uzorci Lipmana. Nakon pritiska na kapke, test je pozvan da kaže da vidi.
Analiza kršenja percepcije u pritužbama pacijenta i njegovo ponašanje tijekom razgovora i drugih događaja.
Dijagnoza kršenja vizualne percepcije
Uzorci za prepoznavanje stvarnih trodimenzionalnih objekata.
Uzorci za učenje fotografija i realističnih slika.
Uzorci za prepoznavanje nedovršenih objekata.
Uzorci za prepoznavanje kontura slika.
Uzorci za učenje prekriženih slika.
Uzorci za prepoznavanje slika sukoba.
Metoda "izrezi". Tablica prikazuje oblike s izrezima na stolu, a na dnu je pola broja s dodacima ovih rezova. Ako kombinirate dvije odgovarajuće figure (odozgo i ispod), tada će se krug ispasti. Potrebno je pronaći odgovarajuće parove figura i odrediti njihove brojeve.
Tehnika "Progresivne matrice je jednaka." Test je jednak ne smatra se čisto "inteligentnim" testom, tako "univerzalnom inteligencijom" test, koji uključuje, na primjer, skladišnu skalu. Prilikom postavljanja zadataka na tablicama jednaka je koncentraciji aktivne pažnje i percepcije.
Projektivna metoda TAT-a. Izravno ili neizravno uz pomoć, možete identificirati kršenje vizualne percepcije, nedostatke semantičke percepcije.
Dijagnoza kršenja slušne percepcije
Uzorci za prepoznavanje melodija.
Uzorci za prepoznavanje buke kućanstava.
Uzorci za procjenu i reprodukciju ritmova.
Dijagnostika poremećaja taktilne i kinestetičke percepcije
Uzorci za učenje objekata na dodir.
Procjena pozicija i položaja tijela.
Uzorci za igranje poze prstiju.
Dijagnoza povrede percepcije prostora
Uzorci za orijentaciju u desnoj i lijevo.
Uzorci se odnose na zatvorene sobe.
Uzorci za orijentaciju u gradu.
Uzorci za orijentaciju u geografskim kartama.
Uzorci o orijentaciji u shemama i crtežima.
Metode "Compassas". Tablica prikazuje 5 računala u svakoj liniji. Potrebno je u vezi jedne točke referenci stranaka svjetla, mentalno reproducirati druge strane svjetla, odrediti gdje se pokazuje strelica.
Patopsihološka dijagnoza povrede percepcije uključuje metode proučavanja iluzija i halucinacija, metode za dijagnosticiranje kršenja vizualne percepcije, slušne percepcije, taktilne i kinestetičke percepcije, kao i percepcija prostora.
Metode istraživanja ilucija i halucinacija
Istraživanje osjetilne uzbudljivosti. To uključuje prijedlog za subjekt za pripremu u crtežima "pokretne kvadrate" i "valovita pozadina", koja se sastoji od kvadrata i linija raspoređenih u određenom redoslijedu i kutu koji prelazi geometrijske oblike. Predlaže se sljedeće izračunavanje broja kvadrata u svakom retku ili nejasnim izvučenim slikama. Procjenjuju se subjektivni osjećaji koji proizlaze u procesu eksperimenta, kao i moguću iluzornu stereoskopsku obmanu.
Uzorci Ashafenburga. Subjekt je pozvan da razgovara na telefonu, koji je prethodno isključen iz mreže.
Reikerdt uzorci. Predmet je predstavljen prazan list papira i predlaže se da razmotri ono što je nacrtano.
Uzorci Lipmana. Nakon pritiska na kapke, test je pozvan da kaže da vidi.
Analiza kršenja percepcije u pritužbama pacijenta i njegovo ponašanje tijekom razgovora i drugih događaja.
Dijagnoza kršenja vizualne percepcije
Uzorci za prepoznavanje stvarnih trodimenzionalnih objekata.
Uzorci za učenje fotografija i realističnih slika.
Uzorci za prepoznavanje nedovršenih objekata.
Uzorci za prepoznavanje kontura slika.
Uzorci za učenje prekriženih slika.
Uzorci za prepoznavanje slika sukoba.
Metoda "izrezi". Tablica prikazuje oblike s izrezima na stolu, a na dnu je pola broja s dodacima ovih rezova. Ako kombinirate dvije odgovarajuće figure (odozgo i ispod), tada će se krug ispasti. Potrebno je pronaći odgovarajuće parove figura i odrediti njihove brojeve.
Tehnika "Progresivne matrice je jednaka." Test je jednak ne smatra se čisto "inteligentnim" testom, tako "univerzalnom inteligencijom" test, koji uključuje, na primjer, skladišnu skalu. Prilikom postavljanja zadataka na tablicama jednaka je koncentraciji aktivne pažnje i percepcije.
Projektivna metoda TAT-a. Izravno ili neizravno uz pomoć, možete identificirati kršenje vizualne percepcije, nedostatke semantičke percepcije.
Dijagnoza kršenja slušne percepcije
Uzorci za prepoznavanje melodija.
Uzorci za prepoznavanje buke kućanstava.
Uzorci za procjenu i reprodukciju ritmova.
Dijagnostika poremećaja taktilne i kinestetičke percepcije
Uzorci za učenje objekata na dodir.
Procjena pozicija i položaja tijela.
Uzorci za igranje poze prstiju.
Dijagnoza povrede percepcije prostora
Uzorci za orijentaciju u desnoj i lijevo.
Uzorci se odnose na zatvorene sobe.
Uzorci za orijentaciju u gradu.
Uzorci za orijentaciju u geografskim kartama.
Uzorci o orijentaciji u shemama i crtežima.
Metode "Compassas". Tablica prikazuje 5 računala u svakoj liniji. Potrebno je u vezi jedne točke referenci stranaka svjetla, mentalno reproducirati druge strane svjetla, odrediti gdje se pokazuje strelica.
Ostale vijesti o temi.
n1.docx
PoglavljeIv.Istraživanje mentalnih procesa§ 1. osjećaji i percepciju
Proučavanje senzacija i percepcija može se provesti i za potrebe psihološkog odabira i utvrditi promjene u psihološkim funkcijama nakon različitih razdoblja fizičkog i sportskog treninga. Prema rezultatima procjene senzacija, jedna i ista osoba se također može procijeniti o njegovom funkcionalnom stanju, umor.
Standarski osjećaj (definicija nižeg praga)
Najjednostavniji način za približno mjerenje opisao je K. K. PlatonOnov . Plakati se koriste s crtežima prstenova landAta (sl. 4). Promjer prstena je 7,5 mm, debljina linije je 1,5 mm, linija prekida je 1,5 mm.
Pragrazlikovanje masa
Istražuje se pomoću višestrukog, koji se može koristiti 1-, 2-, 3-, 5-peni kovanica. Subjekt je na oči postavio zavoj, i on povuče ruke naprijed sa svojim dlanovima. Na dlanovima papirnatih listova od 5x5 cm. Eksperimentator stavlja na dlan testnog novčića 5 i 4 kopecks (3 + 2 i 3 + 1), pitajući koji je teret teži, a zatim dodaje 1, 2, 3 kopecks, itd , Nema razlike u težini. Iskustvo se ponavlja 3 puta s promjenama. Kao osnova, uzima se prosječni rezultat razlikovanja u gramima. Procjena osjetljivosti u razlikovanju mase korištenjem prikazane tehnike provodi se prema tablici 25.
Studirao je pomoću eksthestometra. Test na očima staviti na odijevanje. Eksperimentator dodiruje površinu kože na stražnjem dijelu dlana s nogama ekzimimitometra, razvedena za 1 mm, ne pritiska na kožu. Zatim se noge uzgajaju 1,5, za 2, 2,5 mm, itd. Dok se ne pojavi osjećaj dvaju dodira. Tada se noge dođu bliže dok se ne pojavi jedan dodir. Iskustvo se ponavlja tri puta. Kao osnova, prosječni rezultat se uzima u milimetrima. U odsutnosti ektheheriometra možete koristiti uobičajeni kružni mjerač, na kojem je udaljenost između igala instalirana pomoću ravnala. Evaluacija točnosti taktilnog senzacije (njegov niži prag) pomoću prikazane metodologije provodi se prema tablici 24.
Apsolutni prag služenja
Da biste odredili slušnu osjetljivost, potreban je poseban generator zvuka sa slušalicama. Eksperimentator prvo poboljšava zvuk iz "0" do trenutka kada je subjekt to čuje. Onda od vrijednosti, nešto veći apsolutni prag, slabi zvuk sve dok se zaustavlja percipirano. Prag slušalice određen je prosječnom vrijednošću zvuka zvuka određenog njegovom jačanjem i prigušenjem.
Kako bi se približila procjena promjena u osjetljivosti sluha, zbog dinamike funkcionalnog stanja (povećanje umora, itd.) U nedostatku posebnog generatora zvuka u istim subjektima (za koje postoje izvorni podaci) moguće je Za korištenje proizvoljnog izvora zvuka, na primjer iz snimača trake ili bilo kojeg izvora s konstantnom snagom zvuka. Zvuk treba odabrati na takav način da se prosjek može čuti na udaljenosti od 5 m. Subjekt se vraća na izvor zvuka, koji će ga najprije donijeti (dok se ne čuje), a zatim ukloniti (dok ne prestane slušati). Udaljenost izvora zvuka je fiksiran i uspoređen s onim što je bilo prije, na primjer, s izvornim podacima na fizički napor. Ako, umjesto zvuka, moguće je reproducirati odvojene nekomplicirane riječi s snimača trake, možete dobiti informacije o promjenama u percepciji govora.
Percepcija duljine linije
Evaluacija sposobnosti percipiranja prostornih segmenata (eyemer) može se provesti koristeći najjednostavniji uređaj izrađen od konvencionalne linije (sl. 5). Strana linije okrenuta prema temi je zaglavljena s bijelim papirom, u sredini se nalazi jasna traka koja dijeli liniju na dvije polovice (lijevo i desno). Odozgo - dva klizača.
Eksperimentator pomiče jedan klizač do centra (iz čiste linije) na 5 - 12 cm. Subjekt, koji je 0,5 m od linije, mora gurnuti klizač na istoj udaljenosti u suprotnom smjeru. Se uzima pogreška. Test se ponavlja 10 puta.
(T)mjerenja duljine segmenta po formuli
gdje je C2 zbroj razlika iz određene duljine segmenta (količina pogrešaka testa u mm), IZ\\ - zbroj segmenata nametnutih eksperimentatora. Procjena rezultata ispitivanja prema opisanoj metodi postavljena je na tablicu 26. \\ t
Sl. 5. Farmer za oči. - pogled iz tema; B - pogled iz eksperimentatora.
Stol26
Percepcija vremena
Evaluacija točnosti vremenske percepcije može se izvršiti redovito štoperica. Eksperimentator daje odbrojavanje za 12 sekundi, označava štrajk olovke i kraj privremenog segmenta. Subjekt mora sadržavati i zaustaviti štopericu, reproducirajući određeni vremenski interval. Preporučljivo je dati 10 uzoraka izna takav način, tako da su relativno ravnomjerno raspoređeni u navedenom rasponu od 6 - 12 s.
Određena točnost postotka (T)vremenski interval procjene formule
Gdje iz 2
–
količina razlike od trenutka prikazanog (količina pogrešaka testa u sekundama), CI je zbroj razdoblja koje je predstavio eksperimentator. Ocjena točnosti percepcije vremena prema opisanoj metodi postavljena je na tablici 27. \\ t
Tablica 27. \\ t
Eyemerna kutovi (percepcija kutnih vrijednosti)
Studija se vrši pomoću plakata, gdje su 10 kutova od 35 ° do 135 ° prikazani pod brojevima i 10 od istih kutova označenih slovima. Razlike između kutova od 7 - 10 °, linearnih vrijednosti njihovih stranaka oko 8 - 12 cm. Kutići ispod brojeva islova označena u pola slučaja također nemaju točnu slučajnost, razlikuju se na 2 - 3 °. "
Subjekti su predstavljeni 4 minute postera (potrebno je imati 3 4 takve plakate) i zadatak je pronaći parove odgovarajućih ili najbližih figura na kutnim vrijednostima naznačenim brojevima i slovima, snimanja odgovora u narudžbi brojeva, na primjer: 1 - b; 2 - in; 2 - m, itd. Evaluacija rezultata istraživanja postavljena je na tablici 28. (Eksperimentator ima predložak za točne odgovore za svaku tablicu.)
Tablica 28. \\ t
Upute za grupni pregled: "Imate poster, na kojem je 10 pari jednaka ili blizu na kutnoj veličini slika označenih brojevima i slovima (pokazuju nekoliko parova na plakatu). Počnite u redu od brojke ispod br. 1 i pronaći brojku koja odgovara njoj najbliže kutnoj vrijednosti navedenoj slovom. Zapišite: 1 i u blizini - odgovarajuće pismo, na primjer, "B". Zatim potražite brojčani broj 2 i brojka koja odgovara njemu na kutnoj vrijednosti. " (Nakon toga, pokažite još 2 - 3 pari figura, jednaka ili zatvorite na kutnoj vrijednosti. Propustite kontrolni plakat, uključite u štopericu. Nakon 4 minute, pošaljite naredbu "Stop", uklonite plakat.)
Percepcija prostornih znakova. Metode "kompas"
Studija se provodi pomoću plakata (slika 6) na kojoj se 5 računala prikazuju shematski u svakoj liniji. Potrebno je u vezi jedne točke referenci stranaka svjetla, mentalno reproducirati druge strane svjetla, odrediti gdje se pokazuje strelica. Zatim s 5 računala za određivanje koji se prikazuje u smjeru naznačenom na samom početku linije. Na primjer, na prvoj liniji je naznačeno - potraga za Uz. Ovo je br. 2 i Ne. 3. Zadatak se daje 10 minuta. Procjena se prikazuje u tablici 29.
Upute: "Znate mjesto bočnih stijenki na kompasu: sjever - odozgo, jug - done, istočno - desno, zapadno lijevo. (Prikaži na demonstracijskom plakatu.) Na vašim kartama, shematski slike kompasa sa strelicama, samo je jedan smjer označen za njih. Trebali biste mentalno zamisliti ostatak svijeta, uzimajući u obzir da su ti kompasi invertirani ili skloni. (Prikaži nekoliko mogućnosti za pronalaženje smjerova strelice na plakatu.) Vaš je zadatak odrediti gdje se strelice pokazuju na svakom kompasu i pronađite one od njih koji odgovaraju smjeru naznačenom na početku linije. Ove kompase ističu. Vrijeme za rad 10 min. "
Metoda "sat"
Studija se vrši ili koristi obrazac s imidžom od 42 biranja, na kojoj je jedan broj, o tome
Svaki sat, a brojčanik se okreće na neodređeni broj stupnjeva (sl. 7), ili mali postolje s rotirajućim biranjem (promjerom od oko 50 cm), strelicama i stezaljkom sa skupom brojeva od 1 do 12 , što ukazuje na sat (sl. 8). Potrebno je odrediti koliko je vremena prikazana strelica.
Kada radite s prazninama, rezultat se prikazuje u tablici 30.
Prilikom rada sa postoljem, svaka slika je poslana na 12 sekundi (prema određenom programu) iu prvom mjestu, a u drugom slučaju, sljedeći zadaci napišu brojeve i odgovor, na primjer: 3 \u003d 11H15 m; 4 \u003d 21 h 20 min. Procjene (kao u slučaju korištenja plakata umjesto oblika), to je lakše za 2 odgovora (9 bodova \u003d 35 točnih odgovora; 8 bodova \u003d 32 - 34, itd.).
Upute za rad na oznakama: "Prije obrazaca, na kojem su nacrtani redoslijed satova sa strelicama. Birali su rotirani oko osi - oni su u neobičnom položaju. Potrebno je, fokusiranje samo na jednu znamenku, pokazujući nekoliko sati, određuje vrijeme na svakom biranju. Oblici rotiraju se ne dopuštaju, položaj sata mora biti mentalno. "
§ 2. Opseg upozorenja
Proučavanje pozornosti se provodi s tahistoskopom. Značenje studije je u prezentaciji za kratko vrijeme (oko 1 c) kartice s brojkama prikazanim na njemu, na primjer, krugovima ili križevima (sl. 9). Svaka kartica je prikazana dva puta. Prvo, kartice s dvije brojke se uzimaju, zatim s tri, itd. Nakon prezentacije slike, test za 10 - 15 s treba nanositi na njegov oblik točke (križ) u skladu s onim što je vidio. Na reprodukciji 2 - 5 figura se daje u 10 s, 6 - 7 slika - 15 s, 8 - 9 slika - 20 s.
Na pojednostavljenom tahistoskopu, kartice se mogu prikazati na papiru iza mat staklene žarulje paljenja. Moguće ih je predstaviti od epidiascopa na slajdovima. Istraživanje se obično provodi grupni način. Važno je isključiti pisanje jedni od drugih. Procjena rezultata provodi se u tablici 31.
Koncentracija pozornosti. Testirajte "slavne linije"
Među metodologijama usmjerenim na proučavanje koncentracije pozornosti može se preporučiti, može se preporučiti zadatak "zbunjenih linija" (sl. 10), koji se smatra jednim od testova koji karakteriziraju stabilnost pažnje. Studija se može provesti i na pojedinačnim prazninama i postera na standardnom Watmanskom listu ili naglašavanju epidiascopa. Testovi na njihovim praznim prostorima zapisuju brojeve početka linija u redu i iza njih njihove završetke. Zadatak se daje 7 minuta. Procjenu prilikom obavljanja zadatka iz plakata tablice 32.
Upute: "Na obrascu vidite 25 zbunjenih linija. Morate pratiti svaku liniju s lijeva na desno i odrediti gdje se završava. Pokrenite linije s lijeve strane, potrebno je u pravu. Počnite s linije određene na lijevoj strani, br , 3 - 22 itd. Slijedi zadatak samo vizualnom kontrolom, ne vodite olovku ili prst. "
Održivost. Ispravljanje testa
Istraživanje se daje oblik s različitim slovima (ili tekstualnim tekstom) i predlaže se da pređe nekoliko slova ili slova (na primjer, oko i na ili na i na, ali). U drugoj izvedbi, predlaže se jedno slovo, a drugi je prijeći. Tijekom svake minute naredba se poslužuje označiti značajku, koliko se znakova gleda. Svećenik može promijeniti zadatak: pismo koje je šokirano, naglasio i onaj koji je naglasio, križ. Rad se nastavlja na zadatku od 5 ili 10 minuta. Iako u nekim slučajevima, uzorci se mogu primijeniti na sat i više, omogućujući dobro pratiti dinamiku umora, kaustičnosti.
Prilikom obavljanja 10-minutnog uzorka za korektivne obrasce s promjenom posla (vidi upute), ocjena je postavljena na tablici 33. Za svaku pogrešku (nedostajuće ili pogrešno slomljeno slovo), odbija se 20 znakova za propuštenu liniju - minus - minus 60 znakova.
Tablica 33.
| Evaluacija u Ballhach | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Broj prikazanih znakova (minus pogreške) | 2151 | 2001- 2150 | 1851- 2000 | 1701- 1850 | 1501- 1700 | 1351-1500 | 1201-1350 | 1000-1200 | manje od 1000. |
Posebna pozornost posvećuje se kako se produktivnost iz minute smanjuje (ili povećava), bez obzira na to je li broj pogrešaka raste.
Upute: "Različita slova su napisana na obrascu. Pregled svake linije s lijeva na desno. U isto vrijeme, pismo "i"stres, a slovo "O" je križ. Glavna stvar je spriječiti pogreške. Ovo je prvi način rada. S druge strane, morate učiniti naprotiv: "A" prijeći, "o" naglasiti. Počnite raditi na prvi način, minutu kasnije tim će slijediti: "Prokletstvo, drugi način!". To znači: morate potrošiti vertikalnu liniju na mjestu gdje će momčad naći i nastaviti raditi s drugim putem. Zatim, nakon minute, momčad slijedi: "Prokletstvo, prvi način!". Stavite liniju i počnite raditi na prvi način, itd.
Ispravljanje uzorka s prstenovima
Ispitivač se nudi oblik s Lancoldrtnim prstenovima (sl. 11).
U tablici 32 prstena u nizu, samo 32 linije. Predlaže se da prenesete prstenove s određenim jazom (na primjer, za 9 sati) ili prijeći takve prstenove kao prvi u retku. Zadatak je dodijeljen 5 min. Kroz svaku minutu naredbu se daje crtanje linije. Obično se na dvije praznine nude dva zadatka, drugi nakon emocionalne upute.
Prilikom obavljanja uzorka od 5 minuta, procjena je postavljena u konvencionalnim balaboardama nomogramom, koji uzima u obzir broj pregledanih prstena i broj pogrešaka. Prosječni rezultat dva uzorka se uzima. Posebna pozornost posvećuje se promjenama produktivnosti od minute do minute i kako se broj pogrešaka mijenja.
Upute: "Uzmite obrazac s prstenovima. Stavite ga na takav način da gornji lijevi prsten je s lijevim. Napišite prezime odozgo. Trebali biste iskrcati u svakom retku takve prstenove kao prvi prsten u svakom retku. U prvom retku prstena s rezom 9 sati, u drugom - s dijelom od 7 sati, itd., Tim će se poslužiti svake minute: "Minute!". U ovom trenutku, trebali biste staviti kvadratni nosač na mjesto gdje vas je tim pronašao. Zatim, bez zadržavanja, nastavite raditi. "
Upute Prije obavljanja drugog posla: "Izvršit ćete isti zadatak, ali je potrebno ispuniti bolje od prethodnog. Ako nemate dovoljno emocionalne stabilnosti, sigurno ćete povećati broj pogrešaka. Pokušajte se sami u ruke! Uzmite drugi oblik, stavite ga tako da je gornje lijevo krilo s pauzom 5 sati. Napišite prezime odozgo i stavite # 2. "
Brojevi za testiranje
Preporučuje se kao zadatak proučavanja raspodjele pozornosti. Koristi se prazno s 25 stanica (sl. 12), na kojem brojevi od 1 do 40 (15 brojeva nedostaju) su u slučajnim redoslijedom. Može se koristiti pojedinačni 7x7 cm praznine. Praznine se također koriste s brojevima od 1 do 70 (sl. 13), itd.
| 14 | 5 | 31 | 27 | 37 |
| 40 | 34 | 23 | 1 | 20 |
| 19 | 16 | 32 | 13 | 33 |
| 2 | 6 | 8 | 25 | 9 |
| 12 | 26 | 36 | 28 | 39 |
| 16 | 19 | 42 | 14 | 56 | 27 | 43 |
| 69 | 26 | 57 | 49 | 68 | 7 | 13 |
| 31 | 1 | 40 | 21 | 59 | 64 | 70 |
| 65 | 35 | 45 | 66 | 8 | 34 | 22 |
| 51 | 6 | 53 | 29 | 17 | 61 | 41 |
| 46 | 18 | 32 | 12 | 63 | 2 | 5o |
| 4 | 39 | 23 | 60 | 28 | 55 | 36 |
Sljedeći zadatak je postavljen - za snimanje na kontrolnom popisu u redoslijedu broja broja koji nije na obrascu (broj koji nedostaje se smatra pogreškom). Vrijeme za rad s obrascima 1 - 40 1,5 min (s prazninama 1 - 70 - 4 min).
Procjena rezultata rada s obrascem provodi se u tablici 34.
| Evaluacija u Ballhach | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Broj točnih odgovora (minus pogreške i ispravke) od 40 znakova | 15 | 14 | 12-13 | 10-11 | 8-9 | 6-7 | 5 | 4 | 3 |
| Broj točnih odgovora iz 70 znakova | 18 | 17 | 15-16 | 13-14 | 10-12 | 8-9 | 6-7 | 5 | 4 |
Upute (za formi 1 - 40): "Prije obrasca na koji brojevi od 1 do 40. Ukupno na tablici 25 brojeva" znači 15 (od 40) preskočene. Morate ga pronaći u redu broja na stolu za 1,5 minute. Na upravljačkom listu ispred vas broj brojeva od 1 do 40. Ako ne pronađete broj na tablici - izbrišite ga na kontrolnoj stranici. Ispravke nisu dopuštene. "
Upute Prije izvođenja drugog posla: "Izvršit ćete isti zadatak, samo na drugom tablici, a zadatak je zasigurno poboljšati rezultat. Ako nemate dovoljno emocionalne stabilnosti, to više pokušavate, to će se pogoršati. Pokušajte se sami u ruke! Pripremi se! (Objesite novi plakat.) Počeli! (Uključite štopert.) Nakon 1,5 minute - zapovijed "Stop!".
Percepcija je holistički odraz stvarnosti (predmeti, situacije događaja i pojava), koji se događa s neposrednim učincima fizičkih podražaja na receptorskim površinama osjetila. Percepcija nije količina senzacija, već kvalitativno novu fazu senzualnog znanja. Nijedna percepcija ne može biti doista shvaćena, adekvatno je opisano izvan odnosa prema objektivnom subjektu, određenom sudioniku ili trenutku objektivne stvarnosti. Percepcija nije povezana samo s akcijom, s samom aktivnošću, a to je specifična kognitivna aktivnost usporedbe, korelaciju senzualnih osobina subjekta koji se pojavljuju u njemu. Percepcija je oblik znanja o stvarnosti.
Senzualni podaci koji se pojavljuju u procesu percepcije i vizualne slike koja se formira u isto vrijeme dobiva se predmetna vrijednost, tj. odnosi se na određeni predmet. Ovaj predmet određuje koncept koji je sadržan u Riječi; U značenju riječi, znakovi i svojstva su u temi zabilježeni kao rezultat društvene prakse i društvenog iskustva. Usporedba, sluzi, pomirenje slike koja se pojavljuje u individualnoj svijesti, s predmetom, sadržaj-svojstva, znakove koji su identificirani javnim iskustvom utvrđenim u značenju dizajnerske riječi, predstavlja značajnu vezu percepcije kao kognitivne aktivnosti. Razmotrimo tada takve karakteristike percepcije kao percepcije prostora, vremena i kretanja.
Percepcija prostora - to je percepcija o obliku, veličini, volumenu objekata, udaljenost između njih, njihova uzajamno mjesto, daljinski i upute u kojima se nalaze.
Na prijelazu od 18. do 19. stoljeća ovaj problem je posvetio mnogo pozornosti istraživača. Sva stajališta o problemu percepcije mogu biti "smanjiti dva glavna: položaj materica i položaj genetičara. Prvi je govorio o kongenitalnoj percepciji prostora (konstegenitivnost aparata za percepciju), drugi je tvrdio da Percepcija prostora je proizvod razvoja, osobnog iskustva. Dodaj autore (tko točno?)
Percepcija prostora je složena formacija u kojoj su heterogene komponente montirane u blisko jedinstvo. Mora razlikovati duljinu i samog prostora. Duljina je izlaz, koji se daje izravno, primarno, zajedno sa senzornim kvalitetama senzacija. I dalje kao rezultat više ili manje dugog razvoja, formira se percepcija prostora, u kojem se dobivaju prava prostorna svojstva i odnosi objekata i odgovarajuće refleksije.
Percepcija trodimenzionalnog prostora temelji se na funkciji posebnog vestibularnog aparata smještenog u unutarnjem uhu. Ovaj uređaj ima karakter 3 zakrivljene polukružne cijevi smještene u vertikalnim, horizontalnim i sagitalnim ravninama ispunjenim tekućinom. Kada osoba mijenja položaj glave, tekućine, punjenja kanali, mijenja svoj položaj, iritiranje stanica frizura, a njihovo uzbuđenje uzrokuje promjene u osjećaju stabilnosti tjelesne vrijednosti (statične senzacije). Ovaj uređaj je fino reagiranje na odraz 3 glavnih ravnina prostora, je njegov specifični receptor.
Usko je povezan s uređajem o oksogetabilnim mišićima, a svaka promjena u vestibularnom aparatu uzrokuje refleksne promjene u položaju oka; S brzim i dugotrajnim promjenama u položaju tijela u prostoru, javljaju pulsirajuće kretanje očiju, nazvani nistagm I uz kontinuiranu ritmičku promjenu vizualnog iritacije (na primjer, koja proizlazi iz vožnje na automobilu s stalnim treperim stablima ili s dugim pogledom na rotirajući bubanj s čestim poprečnim prugama) postoji stanje nestabilnosti, popraćena mučninom. Takav bliski međusobni odnos između vestibularnog i okulualnog aparata koji uzrokuju optički vestibularni refleksi kao značajna komponenta u sustav percepcije prostora.
Drugi bitni uređaj koji pruža percepciju prostora i prvenstveno dubinu je uređaj binokularne vizualne percepcije i osjećaj napora mišića iz konvergencije očiju. Poznato je da se dubina (udaljenost) predmeta posebno dobro doživljava kada se uočavaju za oba očiju. Za različitu percepciju stavki, potrebno je da njihova slika pada na odgovarajuće (odgovarajuće) mrežnice, a to nije moguće bez konvergencije oba oka. Ako postoji beznačajno oko kada je konvergentna nepristranostslike, osjećaj udaljenosti subjekta ili stereoskopski učinak, Uz veću razliku retinalnih točaka oba oka, što pada na sliku, javlja se grana subjekta. Dakle, impulsi zbog relativnog stresa mišića oka, pružajući konvergenciju i premještanje slike na obje mrežine, su druga važna komponenta za percepciju prostora. ( Otkriti
Treća važna komponenta percepcije prostora je zakoni strukturne percepcije opisane gestaltnim psiholozima. Također se pridružuju posljednji uvjet - utjecaj dobrog bivšeg iskustva, koji može značajno utjecati na percepciju dubine, au nekim slučajevima - dovesti do iluzija.
Tako složeni kompleks instrumenata, koji temelj percepcija prostora, prirodno zahtijeva, kao složenu organizaciju aparata koji provode središnju regulaciju prostorne percepcije. Takav središnji aparat su tercijarne zone cerebralnog korteksa, ili "preklapajuće zone", koji kombiniraju rad vizualnih, taktičnih kineshestesičnih i vestibularnih analizatora. (Objavite koncept analizatora)
Percepcija veličine je povezana s mjerača oka, tj. Sposobnost uspoređivanja prostornih oblika smještenih u 3 dimenzije.
Percepcija oblika ravnine ovisi o definiciji slike dobivene na mrežnici, tj. od oštrine vida. Značajnu ulogu u postojanosti percepcije oblika se igra prošlo iskustvo i prezentacija. U percepciji trodimenzionalnog oblika, duboki senzacije igraju značajnu ulogu.
Eksperimenti.EIX eksperimenti o proučavanju percepcije prostora su vrlo značajni. Na primjer, poznata soba Ames i eksperiment o percepciji dubine. Subjekt izgleda s jednim oko kroz rupu u sobi. Predlaže se kroz drugu rupu na dodir s dugim pokazivačem u krajnjem desnom kutu stropa. Ne može doći. Zatim, do dugotrajnog lijevog kuta stropa: ovaj vremenski kut na njegovo iznenađenje je preblizu, nego što je očekivao. To je zato što izgleda s jednim okom.
Razmotrite još dva eksperimenta. Prvi eksperiment s balonima. Dvije kuglice, nisu potpuno napuhane, upaljene u mraku. Subjekt ih gleda s 6 metara. U isto vrijeme, mjehovi ulijte jednu loptu oštro i izvučenu drugu. Čini se da se prva lopta brzo približava, a drugi se uklanja. Također možete uzrokovati dojam promjene u relativnoj udaljenosti od lopti, povećavajući osvjetljenje jednog od njih i smanjenje osvjetljenja drugog. To je povećanje osvjetljenja subjekta stvara iluziju njegove aproksimacije. Zašto - nije razjašnjeno.
I posljednji eksperiment. Promatrač je postavio veličinu svjetlosne točke tako da je na određenoj posebnoj udaljenosti od udaljenosti poput zdjele za stolni tenis .. U drugoj seriji, promatrač je trebao izvesti sličan zadatak, izjednačući mrlju za biljar lopta. U obje serije se pokazala veličina mjesta da su upravo odgovarajuće veličine maloprodajnih projekcija obje lopti. (Koji je stavio ove eksperimente)
Gore opisane studije dovode do važne generalizacije: U manjoj mjeri se proces percepcije određuje poticajima, manje stabilan je i što više doživljava utjecaj na dio čimbenika povezanih s promatračem. To je temelj takvih čimbenika kao učinak siromaštva na procjenu veličine kovanice.
Percepcija gibanja - Ovo je odraz u vrijeme promjena u položaju objekata ili samog promatrača u prostoru. Priroda ovog procesa još nije u potpunosti proučavana. Neka uloga u percepciji kretanja igra kretanje oka koji se mora proizvesti za praćenje pokretnog subjekta. U percepciji gibanja, neizravni znakovi igraju značajnu ulogu, stvarajući neizravni dojam kretanja. Razumijevanje situacije na temelju neizravnih znakova također igra veliku ulogu u percepciji.
Teorija kretanja podijeljena je u dvije skupine. Prvi uklanja percepciju gibanja od elementarne, nakon vizualnih senzacija pojedinih točaka kroz koje kretanje prolazi, te tvrdi da se percepcija pokreta nastaje zbog spajanja ovih elementarnih vizualnih senzacija (Weddt). Teorije druge skupine tvrde da percepcija kretanja ima specifičnu kvalitetu koja ne doprinosi takvim elementarnim senzacijama (M. Vertheimer). Prema ovom gledištu, percepcija kretanja može se pojaviti čak iu odsutnosti stavke koja se kreće (F-fenomen) - uklonite stroboskopski učinak.
Naše oči mogu dati informacije o kretanju dvaju različiti putevi, Kada oči ostane fiksno, slika pokretnog predmeta kreće se na receptore mrežnice i uzrokuje brzo izmjene signala u njima. Kada oka slijedi pokretni objekt, njegova slika ostaje fiksna u odnosu na mrežnicu, tako da ne može biti prometnik, ali još uvijek vidimo pokret. Vidimo svijet konstantnih jer se ta dva sustava međusobno kočiju tijekom normalnih pokreta očiju. Brzina kretanja može se smatrati procjenom vremenske procjene.
Percepcija vremena - Odraz objektivnog trajanja, brzine i slijed stvarnosti fenomena. U percepciji vremena razlikovamo: 1) izravan osjećaj trajanja zbog njegove senzualne osnove, zbog glavne visceralne osjetljivosti; 2) zapravo percepcija vremena. U percepciji vremena morate razlikovati trajanje i zapravo vrijeme. U stvarnoj percepciji vremena razlikovamo: a) percepciju trajnosti vremena; b) percepcija vremenskog slijeda. Percepcija vremena temelji se na ritmičkom pomaku ekscitacije "i inhibicije. Ali percepcija vremena je posljedica sadržaja koji ga ispunjava i ošama: Vrijeme je neodvojivo od stvarnog, u vrijeme nastalog procesa.
Mali intervali njihovog isteka su obično više ili manje snažno revalorizirani, veliki viđeni. Ti se podaci mogu generalizirati u zakon o vremenskom segmentu: što je više ispunjeno i, to znači da je vrijeme zasječen u malim intervalima duljina vremena, što je duže predstavljeno. Ovaj zakonodređuje uzorak odbijanja psihološke vremenske uspomene iz prošlosti iz objektivnog vremena.
Za iskustvo sadašnjeg, suprotnog položaja je. Ako je prošlo vrijeme u memoriji, čini nam se sve duže nego što je bilo bogatije događajima, a više je bilo prazno, onda na trenutno vrijeme, naprotiv: kako su to siromašniji događaji i više o njegovoj struji, duže duže je u doživljavanju; Bogatiji i smisleniji za njegovo punjenje, više netonika to teče, to je manje njezino trajanje.
Kao iu vrijeme dopušteno vrijeme, pojavljuje se na prvom planu za budućnost, opetovano izmijenjene obrasce koji određuju doživljenu izdržljivost. Vrijeme čekanja željenog događaja u izravnom iskustvu je tečno produljeno, neželjeno - bolno se smanjuje. Uloga ovog faktora može se riješiti kao zakon emocionalno determinističke procjene vremena. Utječe na to da je vrijeme ispunjeno događajima s pozitivnim emocionalnim znakom smanjeno u iskustvu, a događaji ispunjeni negativnim emocionalnim obiteljima se produžuju. ( Čiji zakon?)U subjektivnom podcjenjivanju ili revalorizaciji vremenskih intervala, uočene su neke dobne razlike: i podcjenjivanje malih, a revalorizacija velikih razdoblja bilo je u prosjeku u djece i adolescenata više od odraslih. U subjektivnoj procjeni vremenske procjene također su pogođene pojedinačne razlike. Neki ljudi uporno podcjenjuju vrijeme, drugi - precjenjivanje. Karakteristično obilježje vremena je njegova nepovratnost. Uspostava objektivnog naloga ili nepovratnog slijeda događaja u vremenu uključuje otkrivanje uzročne odnose između njih. Budući da je cilj usmjereno, definitivna definicija ne pretpostavlja ne samo sustav mjernih jedinica, već i stalnu polaznu točku iz kojeg se provodi odbrojavanje. Prirodno polazište je sadašnjost. No, potrebno je prihvatiti cjelokupni koordinatni sustav s konstantnom točkom, od kojih se brojanje provodi pomoću konstantnih, ukupnih jedinica. Ova početna zajednička točka može se popraviti samo izvan subjektivnog, osobnog iskustva, u povijesnom procesu određenog povijesnog događaja, od kojih se ljeto provodi.
Ministarstvo obrazovanja i znanosti o Ukrajini Kharkov Nacionalno sveučilište nazvano po V. N. Karazinu
Andronkova e.a. Zaika e.v.
Metode istraživanja
Percepcija, pažnja i sjećanje:
Vodič za praktične psihologe
UDC 159.9 (37 + 52 + 53) BBK 88,3 do 88
Metode istraživanja percepcije, pažnje i memorije: Vodič za praktične psihologe. / E.A. Andronkova, E.V. Zaika. - Kharkov, 2011.-161 str.
ISBN 978-966-2411-02-7
Tiskan odlukom Znanstvenog vijeća Kharkov nacionalno sveučilište ih. Vnta Karazin.
Ovaj priručnik pruža osnovne metode istraživanja i dijagnostiku percepcije, pažnje i pamćenja. Uključuje i klasične i moderne metode. Daje se postupci istraživanja, eksperimentalni materijal, ispitne upute, metode za pričvršćivanje i obradu podataka. Priručnik je namijenjen studentima psihološke sposobnosti i za praktične psihologe koji rade u području zajedničke, starosti, pedagoške, medicinske i inženjerske psihologije.
Recenzenti:
Dusavitsky a.K. - D. Psychol.n., Prof. Odjel za psihologiju Khark. Nat. Sveučilište. V.N. Karazin Kuznetsov n.a. - D. Psychol.n., Prof. Odjeli praktični. psihol. Khark. Nat. Ped. Sveučilište. G.S. Tava
Repkina g.v. - Cand.psichol.n, izv., Lugansk
Odjeljak 1 Metode istraživanja percepcije ........................................... ... ........ | ||
Opće metode istraživanja percepcije ............................................ .. ............................... | ||
Metode proučavanja vodeću senzorni sustav osobe ........................................ .... .......... | ||
Metode proučavanja linearnog trepavica ............................................ .. ..................................... | ||
Metode proučavanja promatranje (perceptivno pažnje) ........................................ | ||
Metode proučavanja percepcije prostornih znakova "Compassas" ......................... | ||
Metoda "Kombinirajući rezove" ............................................. ................................................ | ||
Svijest i metode istraživanja percepcije ............................................ , | ||
Vizualni gnoza ................................................ .................................................. ..................... | ||
Akustična gnoza ................................................ .................................................. ................. | ||
Somatosenzorsko gnoza ................................................ .................................................. .......... | ||
Pathopsychological metode istraživanja percepcije ............................................ ... | ||
Dječji metode istraživanja percepcije ............................................ .. ........................... | ||
Metode "Standardi" .............................................. .. ................................................ .. .................. | ||
Postupak „Perceptivno modeliranje” ............................................. ................................. | ||
Tehnika "Koji su objekti skriveni u crtežima" ....................................... ... ...................... | ||
Odjeljak 2 Metode istraživanja istraživanja ............................................ . .......... | ||
Opće metodičke upute o psihodiagnostici Pažnja ....................................... | ||
Proučavanje pozornosti ............................................... .............. .................................... ......... | ||
Metode istraživanja o količini pozornosti prilikom opažanja najjednostavnijih objekata ............. | ||
Pregled istraživanja pozornosti .............................................. ....... ......................... | ||
Metode „Tablica Shulte” ............................................. .................................................. ..... | ||
Gorbova metode "Crveno-crni stol" .......................................... ................................ | ||
Metode "crna i crvena tablica gorbova-shulte" ........................................ .................... | ||
Istraživanje selektivnost ................................................ ......................... | ||
Munsterberg tehnika ................................................ .................................................. .......... | ||
Metode Tordandyka ................................................ .................................................. ................. | ||
Proučavanje stabilnosti pozornosti ............................................. .. ................................ | ||
Tehnički račun prema E. Pričvršćivanje ........................................... . ................................................. . ... | ||
Metoda mentalnog učinka na E. prdež bez praznina ........................................ ... | ||
Metode „Nađi i precrtati” ........................................... . ................................................. . .... | ||
Metode "Twisted linija Reya" ............................................ ........................................ | ||
Koncentracija istraživanja pažnje .............................................. ... ............................... | ||
Metode koje ispravljaju uzorak bourdona .............................................. .. ...................................... | ||
Metode Ispravljanje Buron-Anfimova ............................................. .................... | ||
Metodologija Ispravljanje Landralt uzorak .............................................. .. .................................. | |
Metode Ispravljanje Benton Tablica .............................................. ............ ................................... | |
2.7 Proučavanje sposobnosti raspodjele pozornosti ............................................ ... ........ | |
Metode pronalaženja brojeva .............................................. . ................................................. . ....... | |
Metode koje broje na Blacheler .............................................. ......................................... | |
Odjeljak 3 Metode studije memorije ............................................. .. ................. | |
3.1 Opće metodičke upute o psihodiagnostici memorije ........................................ | |
3.2 Klasične metode istraživanja memorije ............................................. ......................... | |
Metoda jednokratne prezentacije ............................................ ..... ............................................ | |
Način fiksni broj prezentacija .......................................... .... ............................. | |
Metoda istraživanja ................................................ .................................................. ...................... | |
Metoda prilagodbe ................................................ .................................................. ................... | |
Metoda prepoznavanja .............................................. .. ................................................ .. ........................ | |
Spremanje metoda ................................................ .. ................................................ .. ..................... | |
Metoda udruga par .............................................. ... ............................................... ... ......... | |
Metoda antichipacije ................................................ .................................................. ................... | |
Metoda rekonstrukcije ................................................ .................................................. ............... | |
Postupak mjerenja volumena kratkotrajno pamćenje ........................................ ..... ................... | |
Dodatak odjeljku Classic Memorijske studije Metode ..................................... | |
Primarna dijagnoza razvoj memorije ............................................. ... ................................ | |
3.3 Metode za proučavanje proizvoljnog i nevoljnog sjećanja ................................ | |
Metodologija za određivanje količine kratkotrajne memorije ........................................ ....... ........ | |
Metode istraživanja RAM-a ............................................. ... .......................... | |
Metode memoriranje brojeva .............................................. . ................................................. . ..... | |
metode proučavanja slušnog RAM-a u brojeve ................................................................... | |
Metodologija memoriranje 10 riječi .............................................. .................................................. .. | |
Metode proučavanja vizualne i slušne memorije ............................................ .. .......... | |
Metode proučavanja dinamike procesa učenja. .................................................. .. | |
Metodologija ISSL. nevoljni pamćenje i uvjeti njegove produktivnosti ................ | |
Metodologija ISSL. Produktivnost prisilnog i proizvoljne pamćenja ........... | |
Metodologija ISSL. izravna i neizravna pamćenje. ............................... | |
Metode uspoređivanja aktivne reprodukcije i procesa prepoznavanja. ........................ | |
Metode "dvostruka stimulacija s slobodnim izborom" ......................................... . ......... | |
Metode istraživanja asocijativnog memorije ............................................ .. ..................... | |
Metode proučavanja posredovanog pamćenja "Piktogram" ........................... | |
Metode za svrsishodne analize numeričkog niza ......................................... .......... ............... |
Metode proučavanja memorije pomoću tekstova ........................................... . ................. | |
Metode proučavanja ovisnosti o pamljici iz identifikacijske instalacije. ..................... | |
Metode „prezentacije organizirane sekvence” ..................................... | |
Metodologija "Izrada koherentnog teksta iz pojedinih izjava" ............................... | |
Tehnika "naručivanje geometrijskih figura ............................................ ............... | |
Metode „Prezentacija sličnih oblika naprijed” ......................................... .. ........... | |
Metoda „Izumimo aritmetičke zadatke” ............................................ .................. | |
Metode „Varijacija zadataka za raspored karata” ........................................ .. ............ | |
Metode „Varijacija načelima Word Choice” ........................................ ... .................. | |
Metode "Prekrivanje figura na shemi" .......................................... . ........................... | |
Književnost................................................. .................................................. ................................. |
Odjeljak 1 Percepcija istraživanja
izravno utjecati na analizatore. Za razliku od depozita, odražavajući samo pojedinačna svojstva objekata, na slici percepcije kao jedinica interakcije prikazana je cijeli predmet, u agregatu svojih nepromjenjivih svojstava.
komunikacija s prijelazom živih bića iz homogenog, subjekta neformalnog srednjeg do okoline koja je objektivno uređena. Ovisno o biološkom značaju u percipiranom predmetu, majstor može biti ili jedna ili druga kvaliteta, od kojih ovisi, informacije iz koje će analizator biti priznati prioritet.
U skladu s tim, postoji vizualni, slušni, taktilni, okus i percepcija problema. U tom slučaju, posebno važna uloga u svim vrstama percepcije, motornih, orintektičnih senzacija koje reguliraju pravi odnos između subjekta s temom reproduciraju se u svim vrstama percepcije. Posebno u percepcija gledatelja Zajedno s stvarnim senzacijama (boje, svjetla), također su integrirani i kinestetički osjećaji popraćeni okom (smještaj, konvergencija i divergencija, praćenje).
Također, u procesu slušne percepcije, slabi pokreti artikulacijskog aparata igraju aktivnu ulogu. Za osobu, karakteristično je da slike njegove percepcije integriraju u sebi. Zbog verbalne oznake, može biti u stanju dopustiti problem svojstava objekata.
Glavna svojstva percepcije su predmet, integritet, postojanost, kategoričnost, apercepcija.
Mikrogeneza slike percepcije uključuje brojne faze povezane s topljivim percepcijskim zadacima: od nediferencirane percepcije do formiranja holističke slike objekta, na temelju kojih možete izgraditi odgovarajuće aktivnosti.
Prikazane metode za dijagnosticiranje percepcije podijeljene su prema odjeljcima: Opće metode dijagnosticiranja percepcije, neuropsiholoških metoda, patopsiholoških metoda i metoda djece dijagnoze percepcije.
1.1 Opća metode istraživanja istraživanja
Metode proučavanja vodećeg osjetilnog sustava čovjeka
Za praktični rad Ljudi su vrlo važni za određivanje olovo | ||||||||||||||||||||
senzorni sustav čovjeka, jer ukazuje na željeni kanal | ||||||||||||||||||||
percepcija informacija (vizualna, slušna, kinestetika), koja ima | ||||||||||||||||||||
od velike važnosti u određivanju pojedinačnih metoda i sredstava za podnošenje | ||||||||||||||||||||
informacije u procesu komunikacije (uključujući terapeutsku), učenje, | ||||||||||||||||||||
zajedničke aktivnosti, u obiteljskoj suradnji itd. | ||||||||||||||||||||
Za određivanje | vodeći senzor | primijeniti | metodik | |||||||||||||||||
"Vodeći | osjećaji "(in), | nude poljski | psiholozi | |||||||||||||||||
(Esfremer prijevod). | ||||||||||||||||||||
Oprema. Predmet se nudi standardni obrazac s | ||||||||||||||||||||
pitanja (tablica 1). | ||||||||||||||||||||
Tema instrukcija.Pažljivo pročitajte pitanja i u | ||||||||||||||||||||
upitnik zaokružuje broj onih koje se slažete s. | ||||||||||||||||||||
Obrada i interpretacija podataka. Brojite rezultate | ||||||||||||||||||||
prikupljanje 1 bod za slučajnost s ključem u svakom odjeljku. | ||||||||||||||||||||
Odjeljak u kojem je subjekt postigao najveći broj bodova | ||||||||||||||||||||
određuje sustav master senzora. | ||||||||||||||||||||
Tablica 1. Oblik metodologije "Vodeći organ senyy" | ||||||||||||||||||||
1. Volim gledati | dugačak | 37. Imam dobro |
||||||||||||||||||
oblaci i zvijezde | stare melodije | sterepart | ||||||||||||||||||
vraća prošlost | dolazim u svoja osjetila | |||||||||||||||||||
Često se pjevam | ||||||||||||||||||||
polako | vrijeme hrane | pričam mi o osobi | ||||||||||||||||||
taktička stopala | ||||||||||||||||||||
3. Ne prepoznajem modu, | razgovor | vrijednost | 39. Ljubav na odmoru |
|||||||||||||||||
Što je nezgodno | telefonom | haljina u. | pregledati | |||||||||||||||||
spomenici | ||||||||||||||||||||
arhitektura | ||||||||||||||||||||
28. Volim kihati, | ||||||||||||||||||||
sklonost tijeku | ispraviti udove | poremećaj | ||||||||||||||||||
zagrijati se | ||||||||||||||||||||
U automobilu | Preferirati | |||||||||||||||||||
sintetički | ||||||||||||||||||||
vrijednost | koju netko čita | krevet za mene brašno | ||||||||||||||||||
6. Saznajem korake koji | loš dan | |||||||||||||||||||
ušao u sobu | organizam | udobne cipele | atmosfera | |||||||||||||||||
napetost | soba | |||||||||||||||||||
od rasvjete | ||||||||||||||||||||
zabavljati se | gledati | |||||||||||||||||||
imitacija dijalekata | slika | tV i video filmovi | koncerti | |||||||||||||||||
Vanjski | 20. Sjećam se dugo vremena | 32. Saznat ću ikad | ||||||||||||||||||
ozbiljan | podsjetnik | viđen | ||||||||||||||||||
vrijednost | ili poznanstva | kroz godine | pričati o | |||||||||||||||||
osobnost | ||||||||||||||||||||
kao | 21. Lako je dati novac | Volim hodati pod | 45. Volo voljno prisustvovati |
||||||||
masirati | za cvijeće jer oni | kiša, kada | galerije i izložbe |
||||||||
ukrasite život | kucati na kišobran | ||||||||||
22. Ljubav u večernjim satima | 46. \u200b\u200bozbiljno |
||||||||||
besplatno | uzmi vruću kupku | kad kažu | rasprava | ||||||||
volim gledati | zanimljiv | ||||||||||
23. Pokušavam snimiti | angažirati | ||||||||||
osjećati | vaš osobni | pokretni sportovi ili | dodir |
||||||||
uživati | izvesti | bilo koji | |||||||||
pokret | motori | mnogo | |||||||||
vježbe, | od riječi | ||||||||||
ples | |||||||||||
24. Često razgovara | Kada pomno krpe | 48. Ne mogu u buci |
|||||||||
izlog, znam što ja | budilica, | usredotočenost |
|||||||||
će biti dobro u njemu | |||||||||||
Ključ za rezultati obrade
Vizualni: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 21, 31, 32, 39, 40, 42, 45,Uaudal: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. Kinestičan:3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
Metode učenja linearnog ekulara
Oprema. Standardni list papira na kojem su dva segmenta nacrtana 1 - 108 mm, 2 - 150 mm; 3 - ravno, ograničeno na lijevo; Slika 4 je pravokutna os relidije 126 mm duga i segmenta - 21 mm; 5 - krug promjera 30 mm (veličine subjekta nisu priopćene). Objekti se nalaze na takav način da svaki segment svakog segmenta je na različitim točkama lista (sl. 1, smanjena 3 puta). Crta.
Fig.1 Materijal za proučavanje linearni okusa.
Tema instrukcija.Morate obavljati bez korištenja vladara, sljedeći zadaci:
1. Podijelite prvi segment na 4 jednake dijelove.
2. Podijelite drugi segment na 3 jednake dijelove.
3. Označite od točke do desnog segmenta 45 mm.
4. Stavite Quenate na osi ordinata, jednaka duljini lokacije
u desno dno lista.
5. Stavite točku u središte kruga.
Rezultati obrade:Izmjerite veličinu pogrešaka (odstupanja od navedenih parametara u mm). Izračunajte ukupnu veličinu pogrešaka u mm, što je pokazatelj uspjeha. Provedite komparativnu analizu
uspjeh (točnost linearnog ekulazora) u studentima grupe. Da biste to učinili, morate napraviti tablicu svih pokazatelja, izračunati prosječnu vrijednost u grupi.
Metode ispitivanja promatranja (perceptivna pozornost)
Perceptivna pozornost leži u mogućnosti brzo i točno primijetiti, istaknuti bitne pojedinosti o objektu, okolišu, izgled osobe. Ova nekretnina je vrlo važno za liječnike, psihologe, koji rade s ljudima. Posebne studije su uspostavile izravnu povezanost o uspjehu perceptivne pozornosti i uspjeha profesionalna aktivnost Konzultant psihologa. Najveća perceptivna pažnja utječe na uspjeh dijagnostičkog rada rendgenskog zraka. U pravilu, da proučite perceptivnu pažnju, subjekti nude slike s nedostajućih detalja i zatražite ograničeno vrijeme kako bi se odredili koji dijelovi ne dobivaju; Ili nametnuti dva identična uzorka, karakterizirane individualnim elementima. Nudimo drugu opciju.
Oprema. 2 slike koje se detaljno razlikuju (sl. 2), štoperica. Tema instrukcija.Pažljivo razmotrite slike i
navedite sve primjetne nedosljednosti. Kako bi se posao bio dinamičniji, možete ograničiti vrijeme, na primjer - 20 ili 30 s.
Rezultati obrade.Indikator promatranja je broj elemenata koji se pravilno nazivaju subjekt.
Sl. 2. Slika za istraživanje promatranja.
Metode proučavanja percepcije prostornih znakova "Compassas"
Tehnika je namijenjena određivanju značajki prostornog razmišljanja. Tehnika se obično koristi u svrhu strukovnog osposobljavanja.
Sadržaj tehnike: Predlaže se sljedeće u obliku od 20 zadataka, u svakom od kojih je na shematski prikazan kompas jedan od 8 smjerova stranaka na svjetlo (c, S-3, YU-B, YU -3) u koordinatnom sustavu i strelici, pokazujući neki drugi smjer, odrediti koji je u odnosu na varijabilni koordinatni sustav i zadatak će se temeljiti. Nakon ispitivanja mentalno određuje smjer kompasa, mora napisati oznaku ovog smjera. Prije početka ankete, objašnjavajući zadatak subjektu, potrebno je rastaviti jedan primjer. Predmet treba upozoriti da okretanje obrasca za orijentaciju osi Nemoguće je.
Vrijeme izvršenja zadatka - 5 min.
Upute: - Poznato je mjesto svjetla svjetla na kompasu: sjeveru na vrhu, jug ispod, istok na desnoj strani, na zapadu (pokazati na demonstracijskom plakatu). Na vašim kartama, shematski slike kompasa sa strelicama, na njima je navedena samo jedan smjer. Trebali biste mentalno zamisliti ostatak svijeta, uzimajući u obzir da su ti kompasi invertirani ili skloni. (Prikaži nekoliko mogućnosti za pronalaženje smjerova strelice na plakatu.) Vaš je zadatak odrediti gdje se strelice pokazuju na svakom kompasu i pronađite one od njih koji odgovaraju smjeru naznačenom na početku linije. Ove kompase ističu. Vrijeme za rad 5 min. Koja pitanja? (Odgovoriti na pitanja.) Pripremite se! Počeo! ... Stop!
Rezultati obrade
Rezultati istraživanja obrađuju se ključem. Utvrđuju se sljedeći pokazatelji:
ukupan broj pregledanih kompasa - produktivnost (P);
vrijeme izvršenja zadatka (t);
broj pogrešaka (broj netočnih kompasa) (P);
relativna učestalost netočnih odgovora (p / p);
brzina (comp. / min)
Evaluacija se prikazuje na tablici 2.
