Gordon krylova -harjoitus. SISÄÄN

Osa I. ONNETTOMUUS

Harjoitus 1. Ilmoita seuraavien substantiivien morfologinen koostumus.

Lumi, hiekkakivi, mahdottomuus, leski, mielipide, huutomerkki, ohikulkija, väärinkäsitys, toimettomuus, lumipallo, valtakunta, antisykloni, helmiäinen, liikkumattomuus, saattaa, lämpö, \u200b\u200bperäkkäin, entinen presidentti, sairaanhoitaja, väärinteko, viisaus, mustarastas, huomio, poliisi, karuselli, tytöstö, hyödyllisyys, omaisuus, ystävyys, valtiomies, vävy, väestö, lauttatoveri, tuoksuva suola.

Harjoitus 2. Korosta substantiivit ja määritä luokka, johon kukin kuuluu.

1. Älä unohda, Pettinger, Eurooppa on edelleen maailman sydän ja Saksa Euroopan sydän. (Heym)2. Tutkimuksissaan Clennam havaitsi, että Gowanien perhe oli hyvin kaukana haurasrinnasta ... (Dickens)3. Hänen kasvonsa olivat sairaita kivusta ja raivosta. (Maltsi)4. Hän joi kahvia päästämällä lämpöä läpi kylmän, väsyneen ruumiinsa. (Tämä on Amerikka)5. Mutta ihmisen veljeskunnan kanssa tapasin vain yhden paikan, ja se oli kommunistisessa puolueessa. (Tämä on Amerikka)6. Myrskyn, sateen ja vuorovesi mysteerit paljastettiin. (Galsworthy)7. Kun hän oli asettanut teetä, hän seisoi pöydän vieressä ja sanoi hitaasti: "Tee" valmis, isä. Menen Lontooseen. (Galsworthy)8. Tähän mennessä melko pieni joukko oli kerännyt, ja ihmiset kysyivät toisiltaan, mistä oli kyse. (Jerome i (. Jerome)9. Oli useita pieniä menetyksiä: lusikka, jota käytettiin vauvan ruokintaan, sakset. (Lessing)10. Hän oli fysiikan professori. (Lontoo)11. Taivaan yli laski joukko tummia pilviä, ja sen alla oli illan viimeinen vaalea loisto. (Murdoch)12. "Minulla on matkatavaroita", hän sanoi, "Brumblehurstin asemalta", ja kysyi häneltä, miten hänellä olisi se. (Wells)13. Keittiössä Bowen luki sähkeen ääneen. (Amis)14. Yleisö nauroi ja liikkui työntäen joka suuntaan ja kaikkia. (Tämä on Amerikka)15. De Witt kalasi taskujensa kautta, löysi silmälasit, liu'utti ne varovasti kotelostaan \u200b\u200b... (Heylri)16. Kivi tarttui kantapäähän. (Maltsi)17. George ehdotti liha- ja hedelmäpiirakoita, kylmää lihaa, tomaatteja, hedelmiä ja vihreitä juttuja. (Jerome K.Jerome)18. Hopeinen matto tuntui ihanan pehmeältä hänen jalkojensa alla, huonekalut olivat kultaista puuta. (Galsworthy)19. Majuri näytti katsovan taivaalle ... (Heytn)20. Winslow puhui tavallisella syövyttävällä kohteliaisuudellaan. (Lumi)21. Porvaristo on pelkurimainen. (Lontoo)22. Kuu paistoi puiden varsien läpi, kun he saxivat taas vierekkäin tukin istuimella. (Galsworthy)23. "Ei ole sunnuntai, huomenna", sanoi Karg. (Heytn)24. Hän katsoi katsojiaan alaspäin. (Heyrri)25. Hänen hiuksensa olivat harmaita ja lyhyet ja paksut. (Hemingway)

Harjoitus 3. Anna monikossa oi seuraavat substantiivit.

Kasvot, salkku, sika, talo, tomaatti, tulisija, anoppi, perusta, pappi, härkä, itkeä, avain, kettu, kaatuminen, katsoja, rock, pensas, vihollinen, lehti, katto, nero, sankari, nippu, lammas, alus, kriteeri, nuoruus, matka, kirjoituspuukko, sotamies, menetys, peruspiste, hanhi, peura, piirakka, englantilainen nainen, susi, hiiri, kaava, kylpy, tulivuori, mahdollisuus, älä unohda, jalka, nenäliina, varas, kriisi, tytärpuoli, syntymä, kaiku, sormenpää, sotatuomioistuin, ilo, pahantekijä, ääripää, vakooja, valhe.

Harjoitus 4. Käytä verbin sopivaa muotoa.

1. "Siellä - rahaa taskussa", 1 sanoi portille, (on, ovat) (Hemingway)2. Tiedän hiukseni __ kauniit, kaikki sanovat niin. (on, ovat) (Hardy)3. Teokset __ maansa, kotinsa, syynsä olla (olivat, olivat) (Heym)4. Nämä valkoiset siat - elävät, (tekevät, tekevät) (Sabatini)5. Tarkoittaa __ helposti löydettävissä, (oli, oli) (Thackeray)6 .... tämä kello __ erityinen suosikki Mr. Pickwick, jota on kuljettu noin ... vuosien ajan enemmän kuin me tunnemme olevamme kutsuttu ilmoittamaan, (oli, oli) (Dickens)7. "Hyvä", sanoin. "Kukaan ei enää kerro minulle sitä kalaa - ei mitään järkeä heidän kanssaan." (on, on) (Llewellyn) 8. Hirvet __ tuhoavat miehen pellot (olivat, olivat) (Twain)9. Rahaa __ niin niukasti, että voidaan oikeudenmukaisesti sanoa, ettei sitä ole ollenkaan. (oli, oli) (Dreiser)10. Olin täällä ennen porttien __ avautumista, mutta pelkäsin tulla suoraan luoksesi. (oli, oli) (Dickens)11. Paperit __ tylsät, uutiset _ paikalliset ja vanhentuneet ja sotauutiset __ kaikki vanhat. (oli, oli) (Hemingway)12. Capracottassa hän oli sanonut minulle, että __ taimenta kaupungin alla olevassa purossa (oli, oli) (Hemingway)13. Sugartongit __ liian leveät yhdelle kädelleen, ja hänen täytyi käyttää molempia heitä käytettäessä (oli, oli) (Ch. Bronte)14. Hänen hiuksensa __ löysät ja puoliksi putoavat, ja hänellä oli sairaanhoitajan mekko (oli, oli) (Hemingway)15. Ja matkatavaroiden __ laitteet ja välineet (sisältävät, sisältävät) (Wells)16. Kiina __ hyvä, herkkä kuvio, (oli, oli) (Dreiser)17. Sairaanhoitajan palkat: __ hyvä ... (oli, oli) (Collins)

Harjoitus 5. Selitä genitiivitapauksen käyttö.

1. Neljän kuukauden ajan hän oli ollut mielessään yksi pitkä ajatus, koska ruokalassa hän näki Jonin väsyneen hymyn. (Galsworthy)2. Agnes oli hänen älykkyydessään. (Lindsay)3. Sairaudestaan \u200b\u200blähtien hän oli kuitenkin vastahakoisesti luopunut yrityksestä saada kaksikymmentäneljä tuntia työtä jokaisesta päivästä. (Murdoch)4 .... radikaalien "todelliset kannattajat olivat kaupunkiluokkia. (Galsworthy)5. Elizabeth näytti siltä, \u200b\u200bettä linjat, joilla pelko oli väärin vanhentanut hänen kasvojaan, oli tasoitettu, ja pojan kasvot seurasivat häntä pojan innolla. (Greene)6. Hänen kunniansa vuoksi Tornin on tehtävä itsemurha. (Saroyan) 7. Heidän oli poistuttava talosta viipymättä ja mentävä heti joen reunalle ja menemään höyrylaivaan, joka odotti siellä heitä. (Buck)8. Ja hän nosti omituiset laskevat silmänsä Derekin kohdalle. (Galsworthy)9. Minua kannustettiin, kun sen jälkeen kun Roger oli ehdottanut kunniavieraan terveyttä, Lufkin nousi vastaamaan. (Lumi)10. "Missä lapset ovat?" "Lähetin heidät äidille." (Cronin)11. Philip kuuli miehen äänen puhuvan nopeasti, mutta rauhoittavan puhelun. (/. Shaw) 12. Tällä hetkellä Rex oli kahden mailin kävelymatkan päässä Offendenesta. (Eliot)13. Sinä varhain aamuna hän oli jo tehnyt hyvän kahden tunnin työn. (Galsworthy)14. Bowen istui Buckmasterin talon verannalla. (Amis)15. Rikollisuus on maan sosiaalisen järjestyksen tulos. (Cronin)16. Huomasin morsiamen isän setän silkkihatun huoneen poikki olevan suoran tuolin istuimelle. (Salinger)17. Vietin joulun tätini Emilyn luona. (Braine) 18. Otimme leipää ja juustoa mukanamme ja saimme vuohenmaidon sieltä laitumelta. (Voynich)19. Hän ajatteli edelleen seuraavana aamuna olevia papereita. (Lumi)20. Miksi Jumalan tähden, miksi meidän on mentävä läpi kaikki tämä helvetti? (Saroyan)21. Mies astui ulos tupakkakaupasta ja heilutti heitä, ja auto liukui jalkakäytävälle ja pysähtyi. (Greene)22. Naisen rakkaus ei ole minkään arvoinen, ennen kuin se on puhdistettu kaikesta romanttisuudesta. (Murdoch)23. Hänen ihonsa oli yhtä kuiva kuin lapsella, jolla oli kuumetta. (Greene)

Harjoitus 6. Laita substantiivi genitiivitapaukseen. Selitä genitiivitapauksen käyttö.

1. No, minä mieluummin olisin naimisissa pyhän kanssa, joka ei koskaan nähnyt ulkonäköäni, kuin syntisen kanssa, joka näki kaikki muut __. (Nainen) (Buck)2. Aamiaispöytä __: ssä oli yleensä erittäin miellyttävä, ja Bella johti sitä aina. (Herra Boffin) (Dickens)3. "Mielestäni __ ystävyyssuhteet ovat paljon syvempiä kuin __", rouva. Thompson sanoi, (miehet, naiset) (Braine) 4. Sinä yönä hän oli valinnut kellaribaarin __ heiton päässä Scotland Yardista ... (kivi) (Hansford Johnson)5. Kun hän kulki huoneen läpi, hän näki iltapäivälehden leviävän näkyvästi __ veljenpoikansa pöydälle. (virkailijat, johtaja) (Greene)6. Mutta luulen, että sen ei tarvitse estää meitä riidelemästä __ sisältöämme tulevaisuudessa, (sydän) (Voynich)7. Voisiko hän yhdellä kylmällä silmäyksellä lähettää minut takaisin lapsuuteen yksinäisillä kauhuilla ja häpeillä (lapsi) (Lindsay)8. Menen jopa pidemmälle, jos haluat, ja myönnän __ ja __ vuoksi, että Lady Glyden henkilöllisyys elävänä ihmisenä on todistettu tosiasia neiti Hal combelle "ja itsellesi (kohteliaisuus, Perustelu) (Collins)9. Hän pysähtyi illalliselle sinä iltana ja suureksi tyydytykseksi vaikutti myönteisesti hänen isäänsä. (Ruth) (Lontoo)10. Hän sanoi hänelle: "Katso veljeni __ omaisuutta." (James) (Galsworthy)11. Hän ei ollut ollut __: ssä melkein kaksi vuotta. (Timotei) (Galsworthy)12. Benson ... kuunteli __ edustajien joukossa kukkulaa päätään toisella puolella, (työntekijät) (Lindsay)13. Hän ei ollut koskaan ajatellut, että pelkkä __ käsi voisi olla suloisen pehmeä, (nainen) (Lontoo)14. Mutta hän pelästyi seuraavalla hetkellä omasta ja __ merkityksettömyydestään. (Milly) (Greene)15. Mutta siihen aikaan morsian oli lähellä ensimmäisen _ matkan loppua Firenzeen, (päivä) (Dickens)16 .... hänkin toivoi, että hän olisi pysynyt kotona, samoin kuin suurin osa __ perheestä (kongressin jäsenet) (Kivi)17. Tarvitset hyvän __ unen, (yö) (Shaw)18. Et ole huomannut, että muu __ leipä ja voi on aina paljon mukavampaa kuin sinun oma? Robert on sellainen. Hän mieluummin aina __ takanpuoleista (ihmisiä, jotakuta muuta) (Maugham)19. __ vaimot olivat pukeutuneet kalliimmin kuin siviililaiset __ ja yleensä näyttävämmät (poliitikot, palvelijat) (Lumi)20. Eräänä iltana matkalla __ huomasin Irwingin istuvan talonsa portailla (ruokakauppa) (Saroyan)21. Minua ei voida syyttää kaikista __ tekemisistäni (sukulainen) (Lindsay)

Harjoitus 7. Käännä englanniksi, käyttäen substantiivia genitiivitapauksessa, mikäli mahdollista.

1. David vietti kaksi viikkoa Yarmouthissa herra Pegottin kanssa. 2. Poistuessaan Yarmouthiin poika ei tiennyt mitään äitinsä suunnitellusta avioliitosta. 3. Useiden tuntien matkan jälkeen Pegotti ja David saapuivat Yarmouthiin. 4. Lähestyessään herra Pegottin taloa David näki lapsen hahmon seisovan kynnyksellä. 5. Ham ja Emilyn setä adoptoivat heidät lapsina. 6. Pegotti puhui ylpeänä veljensä ystävällisyydestä. 7. David oli iloinen ollessaan Yarmouthissa kaksi viikkoa. 8. Rouva Copperfield pelkäsi aviomiehensä läsnä ollessa hyväilemään poikaansa. 9. Hetken epäröinnin jälkeen David käveli rouva Copperfieldin luokse ja suuteli häntä. 10. Vaimonsa kuoleman jälkeen herra Murdston lähetti Davidin Lontooseen, jossa pojan oli tarkoitus työskennellä Murdstonin ja Greenbyn varastossa.

TUOTTEIDEN KÄYTTÖ

Harjoitus 1. Muuta substantiivit monikkomuodoksi. Käytä joitain (mitä tahansa) tarvittaessa ja tee muut tarvittavat muutokset.

1. Kissanpentu tykkää leikkiä. 2. Violetti ei haise niin makealta kuin kielo. 3. Oletko ostanut omenan lapsellesi? 4. Tässä on lähetettävä kirje. 5. Hän söi lusikallisen liemiä ja voileivän. 6. Minun on ostettava postikortti. 7. Hän ei tuonut minulle aikakauslehteä, hän toi minulle sanomalehden. 8. Hän otti askeleen kohti häntä. 9. Makuuhuoneessa kynttilä paloi. 10. Lainasiko hän sinulle koskaan kirjaa?

Harjoitus 2. Lisää artikkeleita tarvittaessa. (Artikkelit, joissa on luokan substantiiveja.)

1. Ei __ sanaa puhuttu __ salissa. (Caldwelt) 2 .__ huone itsessään oli täyttymässä, samoin __ portaikko. (Lumi)3. Mielestäni __ ihmisen elämä on pelastamisen arvoinen, kenelle tahansa se kuuluu. (Shaw)4. Vaikka __ maa oli kylmä ja märkä, __ taivas oli kirkas ja __ aurinko nousi kirkkaaksi ja kauniiksi. (Dickens)5. Hän sai heidät toimittamaan yhden auton, mutta puolet __ tusinaa. (Lumi)6 .. __ kompassi keksittiin muinaisessa Kiinassa. 7. Ei __ sanaa puhuttu, ei __ ääntä. (Dickens)8. ___ ikkuna ikkunan ulkopuolella oli jo pimeä, __ sihteerit olivat menneet kotiin, kaikki oli hiljaista. (Lumi)9. Edward jäi __ viikkoon __ mökille. (Austen)10. Sanon teille, että hän on yhtä rohkea kuin __ ihminen voi kohtuudella olla. (Lumi)11. Sen jälkeen he tapaisivat ehkä kaksi tai kolme kertaa __ vuodessa. (Galsworthy) 12. Dinny katsoi ylös __ taloon; ja yhtäkkiä näki __ kasvot __ ruokasalin __ ikkunassa. (Galsxnorthy) 13. Tiedät, etten koskaan välittänyt __ draamasta. 14. "Se ei ole __ iso talo", sanoin. "Emme halua __ isoa taloa." (Jerome K.Jercme) 15. Hän näyttää vanhemmalta kuin hän on, kuten __ tummat miehet usein tekevät. (Dickens)16. Roger katsoi häntä ja ilman __. sanan, otti lompakonsa ja antoi __ kymmenen shillin setelin. (Lumi)17. Kuten __ ihminen kylvää, niin hän saa niittää. 18. Tänä aamuna __ tupakkakauppa oli hänen ovellaan. (Bennett)19. Oli sunnuntai-iltapäivä, ja __ aurinko, jolla teini oli paistanut useita tunteja, alkoi lämmetä maata. (Murdoch)20. Minulla on __ pitkä tarina kertoa sinulle. Tule istumaan __ sohvalle ja anna meidän keskustella __ mukavasti. (Marryat)21 .__ käsivarrella __, he kävelivät kohti kotia. (/. Shaw) 22. Se oli __ mökki, joka rakennettiin kuten __ kartano, jonka ympärillä oli __ keskusaula, jossa oli puinen galleria, ja __ huonetta, jotka eivät olleet suurempia kuin __ kaapit. (Hardy)23. Ja mikä __ kaunis koi siellä on ----- seinällä. (Murdoch)24. Hänellä oli __ oma avain. (Conan Doyle)25. Hän oli __ lyhyt, pullea mies, jolla __ hyvin valkoiset kasvot ja __ hyvin valkoiset kädet. Lontoossa huhuttiin, että hän jauhoi heitä kuin __ nainen. (Greene)26. __ vanha ei voinut auttaa __ nuorta ... (Galsworthy)27. Hänelle hän olisi aina __ ihanin nainen __ maailmassa. (Maugham)28 .__ vahvimmilla on masennustuntinsa. (Dreiser)29. Hänen tätinsä, joka oli niin leveässä olkihatussa, että se peitti hänet olkapäihin asti, seisoi alapuolella kahden puutarhurin takana. (Galsworthy)30.1 pelkään, että osoitin __ väärälle henkilölle. (Collins)31. Heillä on oltava hyvin oikeudenmukaiset käsitykset __ taiteellisesta ja __ kauniista. (Jerome K.Jerome)32 .__ rikas luulee voivansa ostaa mitä tahansa. (Lumi)33. __ huoneessa on kolme ovea; yksi __ samalla puolella kuin __ takka, lähellä kulmaa, joka johtaa __ parhaan makuuhuoneen. (Shaw)34. Minun tuhat __ vuotta ei ole vain. __. likaisista seteleistä ja keltaisista guineista ... mutta voi olla, että terveys __ roikkuu, vahvuus __ heikko, lohdutus __ surullinen. (Ch. Bronte)35. Kiitos, Stephen: Tiesin, että annat minulle __ oikeita neuvoja. (Shaw)36. Joskus kävijät soittivat __ väärän soittokellon. (Bennett)37. Perheeni oli kotoisin jo sukupolvesta lähtien. Halusin vain - katso __ paikka ja kysy __ tai kaksi kysymystä. (Galsworthy)38. __ nainen on "samanlainen kuin mies" vain, kun hän ansaitsee elantonsa __ samalla tavalla kuin hän. (Maugham)39. Hän saapui puoli __ tuntia ennen päivällisaikaa ja nousi __ kouluhuoneeseen talon __ yläosassa katsomaan __ lapsia. (Galsworthy)40. Näet hänet vielä __ vakaana. Olen varma siitä. Sisällä on jotain. __ hyvin hänen kasvonsa, joka kertoo minulle niin. (Marryat)41. Kaukana __ pienellä kadulla on __ köyhä talo. Yksi __ ikkunasta on auki ja sen läpi näen __ naisen istumassa __ pöydässä. Hän on __ ompelija. (Wilde)42. _ sisään tullut mies oli lyhyt ja leveä. Hänellä oli mustat hiukset, ja hänellä oli yllään __ harmaat flanellihousut __ punaisella villapaidalla, jotka olivat auki __ kaulassa. Kaulusta hän kantoi tumman tweed-takinsa reviirien ulkopuolella. (Clark)43. Uskokaa minua, kun __ nainen todella päättää mennä naimisiin __ miehen kanssa, mikään Jumalan maan päällä ei voi pelastaa häntä. (Maugham)44. Pysähdyin,., Silti epävarma itsestäni ja siitä, sanoinko. __ oikea asia. (Du Maurier)45, Sitten oli yö ja hän oli hereillä, seisoi __ kadulla katsellen ylös __ tummiin ikkunoihin __ paikassa, jossa hän asui. __ etuovi oli lukittu eikä __ talossa ollut ketään. (Saroyan)46. \u200b\u200bUskon voivani kertoa __ hyvin heti, että aloin rakastaa häntä. (Galsworthy)47. Meille sanotaan, että __ ihmisen sydän on petollinen ennen kaikkea __ ja epätoivoisesti paha. (Shaw)48. "Minun täytyy tehdä se", sanoi Adam; "se on __ oikea asia." (Eliot)49. Herra Boythorn asui __ kauniissa talossa, jossa __ nurmikkoa edessä, __ kirkas kukkapuutarha __ puolella ja __ keittiö-puutarha takana __, suljettu __ seinällä. __ talo oli __ todellinen vanha talo. (Dickens)50 __ baarimikko oli __ vaalea pieni mies __ liivissä ja esiliinassa. (/. Shaw) 51. __ kasvotusten __. kasvot, hän oli yhtä lämmin ja rento kuin koskaan ennen. (Lumi)52.1 ei ollut vielä oppinut, kuinka ristiriitainen ihmisluonto on; En tiennyt, kuinka paljon poseeraa on __ vilpittömässä, kuinka paljon alhaisuutta _ jaloissa tai kuinka paljon hyvyyttä __ moitteettomuudessa. kymmenen (Maugham)53. Maalaistalon juhlien aikana yksi päivä on hyvin samanlainen kuin toinen. __ miehet pukeutuvat __ samanlaiseen kirjavaan solmioon, syövät __ saman aamiaisen, napauttavat __ samaa ilmapuntaria, savuttavat __ samoja putkia ja tappavat __ samoja lintuja. (Galsworthy)54. Melkein klo. Heti kun r, hän oli palannut, Aileen oli ilmestynyt. (Dreiser) 55. __ vanha mies lopetti __ talon salaa __ samassa tunnissa kuin aiemmin. (Dickens)56. Meille sanotaan, että __ jumalattomista rangaistaan. (Shaw)57 .__ käsivarsi __ käsivarressa, jonka päällä kävelimme, joskus kompastellen __ maaperän yli tai tarttumalla jalkamme __ kanin reikiin. (Hansford lohnson) 58. Clare oli __ perheen elävin jäsen. Hänellä oli tummat hienot vyöruusuiset hiukset ja __ vaaleat ilmeikkäät kasvot, joista __ huulet olivat hieman kirkastuneet. __ silmät olivat ruskeat, __ suoralla ja innokkaalla katseella, __ otsa matalalla ja hyvin valkoisella. Hänen ilme oli vanha __ 20-vuotiaalle tytölle, joka oli rauhallinen ja kuitenkin seikkailunhaluinen. (Galsworthy)59. Kun olin __ lapsi, äitini teki __ kakkuja ja lähetti minut heidän kanssaan __ lahjaksi __ naapureille. Ja. __ naapurit antaisivat meille myös __lahjoja, eikä vain joulun aikaan. (Murdoch)60. Kirjoitin __ päätoimittajaan, että tämä oli __ väärä hetki vaihtaa kirjeenvaihtajaansa. (Greene)

Litterointi

1 I. P. Krylova E. M. Gordon Modernin englannin kielioppi, jota Venäjän federaation yleisen ja ammatillisen koulutuksen ministeriö suosittelee oppikirjaksi vieraiden kielten instituutioiden ja tiedekuntien opiskelijoille Moskova 2003

2 UDC 802.0 (075.8) LBC 81.2 Eng-2 K 85 ESIPUHE Krylov IP, Gordon EM K85 Moderni englannin kielioppi: oppikirja instituuteille ja fakille. ulkomainen lang. 9. painos M.: Kirja-talo "Yliopisto": Lukio, s. Englanniksi. lang. ISBN (University Book House) ISBN (lukio) Oppikirja on tarkoitettu niiden vieraiden kielten laitosten ja tiedekuntien opiskelijoille, joissa käytännön kielioppia opetetaan englanniksi. Opetusohjelma sisältää yksityiskohtaisen kuvauksen puheen osista, lyhyttä tietoa lauseen rakenteesta. Kieliopillisten ilmiöiden tyylillinen erittely suoritetaan johdonmukaisesti. Huolellinen valinta havainnollistavista esimerkeistä, jotka sisältävät yhteistä sanastoa, mutta ovat samalla esimerkkejä hyvästä kirjallisesta kielestä, lisäävät yleistä kielitaidon tasoa. On suositeltavaa käyttää sitä I. P. Krylovan "Englannin kieliopin kielioppiharjoitusten kokoelma" kanssa. UDC 802.0 (075.8) LBC 81.2 Eng-2 ISBN (Book House "University") ISBN (lukio) I. P. Krylova, E. M. Gordon, 2003 "A Grammar of Present-English English" oppilaille tarkoitettu oppikirja vieraiden kielten instituutit sekä pedagogisten instituuttien vieraiden kielten tiedekunnat ja yliopistojen filologiset tiedekunnat. Tämä tarkoittaa, että oppikirja on tarkoitettu opiskelijoille, jotka ovat oppineet toisen asteen opetussuunnitelman mukaisen kielioppimateriaalin eli tuntevat morfologian ja syntaksin peruskäsitteet. Oppikirja on käytännöllinen englannin kieliopin kurssi. Oppikirjan käytännön suunta määrittelee sen taustalla olevat periaatteet: 1. Kirjoittajat eivät pidä mahdollisuutena antaa teoreettista perustaa näkemykselleen käytännön kieliopin kurssilla ja rajoittua vain käytännön johtopäätöksiin. 2. Oppikirjassa kuvataan englannin kielen kieliopin normit, toisin sanoen selitetään tyypilliset ilmiöt, jotka opiskelijoiden on hallittava. Joissakin tapauksissa mainitaan myös poikkeamat normeista, jos ne ovat välttämättömiä, jotta opiskelijat ymmärtävät luetun kirjallisuuden oikein, mutta aina tehdään erityinen varaus. Harvinaiset poikkeamat normeista eivät sisälly oppikirjaan lainkaan. 3. Kirjoittajat asettivat itselleen tehtävän kuvata paitsi modernin englannin kieliopin ilmiöitä myös esittää ne tavalla, joka estää yleisiä virheitä. 4. Yksi oppikirjan ohjaavista periaatteista on, että opiskelijoiden tulisi oppia hyviä esimerkkejä englannin kielestä. Tämä koskee sekä sääntöjen muotoilua että niitä havainnollistavia esimerkkejä. Siksi havainnollisen materiaalin valintaan kiinnitettiin erityistä huomiota. Kirjoittajat pyrkivät varmistamaan, että esimerkit sisältävät yhteisen sanaston ja ovat samalla hyviä esimerkkejä englannin kielestä, ja että oppikirja auttaa siten opiskelijoita parantamaan tietämystään. On huomattava, että esimerkkien lukumäärä vaihtelee oppikirjassa riippuen yhden tai toisen kieliopillisen ilmiön käytöstä ja sen havainnollistaman osan määrästä. Lisäksi oppikirja sisältää yleisimmät vakaat yhdistelmät (asetetut lauseet) ja valmiit lauseet (stereotyyppiset lauseet), jotka syntyivät kuvattujen kieliopillisten mallien perusteella.

3 5. Oppikirja tarjoaa kieliopillisten ilmiöiden tyylillisen erottelun, erityisesti tehdään erityinen varaus vain kirjapuheelle tyypillisiin tai puhtaasti puhekielisiin ilmiöihin. Kieliopilliset mallit, jotka ovat tyyliltään neutraaleja, eivät tietenkään tarvitse erityisiä selityksiä. Kirjoittajat suosittelevat tältä osin, että opettajat kiinnittävät opiskelijoiden erityistä huomiota kieliopillisten mallien oikeaan tyyliseen käyttöön. 6. Oppikirja ei vertaa systemaattisesti englannin kielen kielioppi-ilmiöitä vastaaviin venäjänkielisiin ilmiöihin. Kirjoittajat turvautuvat kuitenkin vertailuihin venäjän kielen kanssa, jos on tarpeen ymmärtää tämä tai tuo ilmiö englannin kielellä. Yksittäisten lauseiden, lauseiden ja termien käännökset venäjäksi annetaan vain, jos pelätään, että englanninkielistä materiaalia on vaikea ymmärtää. Kirjoittajat uskovat, että englannin kieliopin hallinnan käytännön tarkoituksiin riittää kuvaamaan puheen osat kaikilla niiden semanttisilla, morfologisilla ja syntaktisilla ominaisuuksilla. Oppikirja heijastaa seuraavia merkkejä puheen osista: 1) niiden semantiikka, 2) kieliopilliset luokat (muuttuville puheen osille), 3) niiden tehtävät lauseessa. Nämä kriteerit, joiden tarkoituksena on korostaa puheen osia kielellä, ovat perusta kunkin yksittäisen puheen osan kuvaamiselle, ja tämä periaate toteutetaan järjestelmällisesti oppikirjassa. Vaikka sananmuodostus ja yhteensopivuus muiden puheosien kanssa ovat myös olennaisia \u200b\u200bkriteerejä kieliosan korostamiseksi, kirjoittajat eivät pitäneet tarpeellisena sisällyttää näitä osia oppikirjaan. Vieraiden kielten laitoksissa ja tiedekunnissa sananmuodostus sisältyy yleensä leksikologiakurssiin, ja sen sisällyttäminen kielioppiin aiheuttaisi tarpeetonta päällekkäisyyttä kursseissa. Mitä tulee puheen osien yhteensopivuuteen, se näkyy itse asiassa täysin oppikirjassa, kun kuvaillaan niiden syntaktisia toimintoja lauseessa, ja materiaalin käytännön hallitsemiseksi sen korostaminen erityisosassa näyttää turhalta. Yleisesti hyväksytyn näkökulman mukaan puheen tärkein osa on verbi, joka on lauseen ydin. Käytännössä verbimuotojen käyttö aiheuttaa eniten vaikeuksia englannin oppijoille. Siksi oppikirjassa annetaan verbille merkittävin paikka, ja verbi alkaa kaikkien puheenosien tarkastelu. Toinen erittäin tärkeä käytännön kannalta kieliopin osa on artikkeleiden käyttö. Tämä aihe saa myös merkittävän paikan oppikirjassa. Kirjoittajat pyrkivät varmistamaan, että oppikirja edistää maksimaalista kieliopin käytännön hallintaa, valaisemaan joitakin kieliopin ilmiöitä uudella tavalla tai tekemään lisäyksiä ja selvennyksiä perinteisiin selityksiin. Tämä koskee ensisijaisesti verbin osia. Oppikirja esittelee tiettyjen verbimuotojen käytön rakenteellisen ja leksisen ehdollisuuden käsitteen (katso "Verbit", 8), ja opettajien tulisi kiinnittää erityistä huomiota tähän asiaan. Tärkeä rooli oppikirjassa on tiettyjen verbimuotojen käytölle tyypillisten rakennemallien valinnalla. Present Perfect -muoto ja muodot, jotka viittaavat toimintaan tulevaisuuteen, valaistaan \u200b\u200buudella tavalla. Muita selityksiä on annettu muotojen Aikaisempi jatkuva, Aikaisempi täydellinen, Nykyinen täydellinen jatkuva ja Aikaisempi täydellinen jatkuva käyttämiselle, samoin kuin aikojen sopimista ja passiivisen äänen käyttöä koskeville säännöille. Mahdollisimman yksinkertainen, ilman liiallista terminologista ylikuormitusta käsitellään epärealistisuuden ilmaisumuotoja, jotka liittyvät läheisesti modaalisten verbien käyttöön, joiden selitys edeltää epärealisuuden muotojen kuvausta. Muutoksia tehtiin myös verbin persoonattomien muotojen kuvaukseen: niiden spesifisyys paljastuu vain verrattaessa predikatiivisiin muotoihin, ja tähän asiaan kiinnitetään paljon huomiota. Yksinkertaisen muodon merkitys on kuvattu yksityiskohtaisesti, syyt analyyttisten muotojen suhteellisen harvinaiselle käytölle selitetään. Lausekkeen verbin persoonattomien muotojen toimintojen kuvaukseen on tehty muutoksia. Merkittävin muutos koskee gerundia ja osastoa I, joita perinteisesti pidetään kahtena erillisenä muotona, vaikka monet kielioppilaiset huomauttavat, että ne eivät ole käytännöllisesti katsoen erotettavissa. Ehdotetussa oppikirjassa ne tulkitaan joidenkin kielitieteilijöiden mukaan yhtenä muotona alkulomakkeena, joka kykenee suorittamaan lauseessa, kuten infinitiivi, erilaisia \u200b\u200btoimintoja. Materiaalin käytännön hallitsemiseksi tällainen tulkinta osoittautuu tehokkaammaksi, kuten kokemus osoittaa. Kirjoittajat suosittelevat infinitiivi- ja ingo-muotojen käytön tutkimista rinnakkain toiminnassa. Esimerkiksi kun tutkitaan infinitiiviä kohteen toiminnassa, on suositeltavaa lukea samanaikaisesti materiaali ing-muodosta samassa funktiossa sekä kappaleet, joissa näitä kahta toimintoa verrataan (181, 209 ja 235). Sitten sinun pitäisi siirtyä toiseen toimintoon. Tämän vertailevan pohjan perusteella harjoitukset "Kokoelma harjoituksia englannin kielioppiin". P. Krylova. Kysymystuokio-

Kuvion 4 mukaan gerundin ja osamuodon I välinen raja kiinnostaa pikemminkin englanninkielisen teoreettisen kieliopin kurssia. Artikkelien käyttöä käsitellään uudella tavalla myös oppikirjassa. Kohdassa "Lyhyt tieto lauseen rakenteesta" ei teeskennellä olevan täydellistä kuvausta englannin kielen syntaktisesta rakenteesta, vaan se on pikemminkin viitemateriaali, jota tulisi käyttää, jos opiskelijoilla on vaikeuksia määritellä tiettyjen luokkien syntaktisia toimintoja päälukujen parissa. sanat. Lisäksi opetusohjelmassa ei käytetä aivan perinteisiä nimiä joillekin syntaktisille funktioille, joiden selityksen löytyy myös tästä osiosta. Opetusohjelmassa on liite, joka sisältää epäsäännöllisten verbien luettelon ja aihehakemiston. SUOMEN KIELEN OSAT Jokaisen kielen sanat kuuluvat luokkiin, joita kutsutaan puheen osiksi. Jokaisella puheen osalla on omat ominaisuutensa. Puheen osat eroavat toisistaan \u200b\u200bmerkitykseltään, muodoltaan ja toiminnaltaan. Eri puheen osilla on erilaiset leksikaaliset merkitykset. Esimerkiksi verbit ovat sanoja, jotka merkitsevät prosesseja (työskennellä, elää); substantiivit ovat esineiden nimiä (pöytä, poika); adjektiivit ovat sanoja, jotka ilmaisevat ominaisuuksia (hyviä, huonoja) jne. Joillakin puheen osilla on erilaiset kieliopilliset luokat, esim. verbeillä on mielialan, jännityksen, näkökulman, vaiheen, äänen, henkilön ja numeron luokat; substantiiveilla on luku- ja kirjainkategoriat; adjektiivien vertailutaso jne. Muut puheen osat ovat muuttumattomia, niillä on vain yksi muoto. Tähän kuuluvat sellaiset puheen osat kuin prepositio ja konjunktiot. Puheen osat eroavat toisistaan \u200b\u200bmyös syntaktisissa toiminnoissaan. Esimerkiksi verbeillä on lauseessa predikaatin tehtävä, substantiiveja käytetään usein lauseen kohteena tai objektina, adjektiivit toimivat attribuutteina tai predikatiiveina; adverbit ovat yleensä adverbiaalisia muuntimia jne. Nämä ominaispiirteet kuvataan yksityiskohtaisesti, kun kutakin puheen osaa tarkastellaan erikseen. Lisäksi kaikki sanat voidaan jakaa kahteen pääryhmään: nimellisiin ja rakenteellisiin. Nimeellisillä sanoilla on erillinen leksikaalinen merkitys ja ne suorittavat lauseessa itsenäisiä syntaktisia toimintoja: ne toimivat joko lauseen ensisijaisina tai toissijaisina osina. Tähän ryhmään kuuluvat seuraavat puheen osat: verbit, substantiivit, adjektiivit, numerot, pronominit ja adverbit. Rakennesanat eroavat nimellisistä sanoista semanttisesti: niiden leksikaalinen merkitys on yleisluontoisempi kuin käsitteellisten sanojen (esim. ja jopa). Lisäksi niiltä puuttuu joskus kokonaan se (esim. Artikkelit ja a, sen yhdistelmä, prepositio jne.). Rakennesanat eivät toimi

5 mitä tahansa lauseen itsenäistä syntaktista toimintoa, mutta se toimii joko ilmaisemaan lauseen sanojen välisiä suhteita (esim. Puutarhan puut, Tom ja Joe jne.) Tai sanan merkityksen määrittämistä (esim. Kirja, kirja , jne.). Seuraavia puheen osia on käsiteltävä rakenteellisina sanoina: artikkeleita, prepositioita ja liittoja. Sanojen jakaminen nimellisiksi ja rakenteellisiksi liittyy tiettyihin vaikeuksiin. Esimerkiksi verbit, joita kokonaisuutena on pidettävä käsitteellisinä sanoina, sisältävät tiettyjä sanoja, jotka toimivat rakenneosina (esim. Modaaliset verbit), jotkut muut verbit voivat toimia joko käsitteellisinä sanoina tai rakennesanoina (esim. on kuvitteellinen verbi Hän katsoi minua ja rakennesana linkkiverbi näytti väsyneeltä; verbi olla on nimellinen verbi minulla on auto ja rakennesana modaaliverbi minun piti tehdä se). Pronomineja voidaan lainata toisena esimerkkinä, koska toisaalta niillä, kuten kaikilla käsitteellisillä sanoilla, on lauseessa itsenäiset syntaktiset toiminnot, mutta toisaalta niiltä puuttuu erillinen sanallinen merkitys. YRIT 1. Sisällön mukaan verbejä voidaan kuvata sanoina, jotka merkitsevät toimintoja, termi "toimet", jotka kattavat toiminnan merkityksen (esim. Kävellä, puhua, pelata, opiskella), prosessoida (esim. Nukkua, odottaa, elää), tila (esim. olla, tykätä, tietää), suhde (esim. koostua, muistuttaa, puuttua) ja vastaavat. Muodon mukaan verbejä voidaan kuvata sanoiksi, joilla on tiettyjä kieliopillisia piirteitä, joita ei jaeta muilla puheen osilla, esim. heillä on jännitteen, aspektin, äänen jne. luokat. Funktion mukaan verbit voidaan määritellä sanoina, jotka muodostavat lauseen predikaatin. 2. Verbit voidaan luokitella eri päähän. 1) Verbit voidaan niiden merkityksen mukaan jakaa kahteen ryhmään terminatiiviset ja kestävät verbit. Terminatiiviset verbit tarkoittavat rajaa, jonka jälkeen toimintaa ei voida jatkaa. Toisin sanoen heillä on lopullinen tavoite, esimerkiksi avata, sulkea, tuoda, tunnistaa, kieltäytyä, rikkoa. Esimerkiksi verbi avautua tarkoittaa, että oven avaamisen jälkeen on mahdotonta jatkaa toimintaa, koska ovi on jo auki. Kestävät verbit eivät tarkoita tällaista rajaa, ja toiminta voi jatkua loputtomiin, esim. kantaa, elää, puhua, tietää, istua, pelata. Mutta koska suurin osa englannin verbeistä on monisemanttisia, ne voivat olla terminatiivisia yhdessä merkityksessä ja kestäviä toisessa. Esimerkiksi nähdä voi olla terminaalinen merkitys "nähdä" ja kestävä merkitys "nähdä"; tietää voi tarkoittaa "tietää" ja "tietää" - verbin merkitys käy selväksi kontekstista. Vertaa: näin hänet kerralla ja näin hänen kasvonsa melko selvästi. Kuten nähdään, terminatiivisten ja kestävien verbien erottamisella on suuri merkitys, koska se vaikuttaa tiettyjen jännittyneiden aspektien vaihemuotojen käyttöön.

6 2) Englannin verbit jakautuvat jatkuvaan muotoon suhteessa kahteen ryhmään: dynaamiset verbit, so. verbit, jotka myöntävät jatkuvan muodon (a), ja staattiset verbit, so. verbit, jotka eivät tunnusta jatkuvaa muotoa (b). esim. a) Söimme illallista, kun hän soitti. Löydät äidin keittiöstä. Hän tekee kakkua, b) ymmärrän mitä tarkoitat. En näe häntä väkijoukossa. Dynaamisten ja staattisten verbien ero on olennaista englannin kieliopissa, ja se heijastuu myös monilla muilla tavoilla kuin jatkuvassa muodossa. On normaalia, että verbit ovat dynaamisia, ja jopa melkein aina pysyvälle vähemmistölle voidaan joskus antaa dynaaminen käyttö. Seuraava on luettelo yleisimmin käytetyistä staattisista verbeistä: a) fyysisiä käsityksiä ilmaisevat verbit: kuulla, huomata, nähdä; b) tunteita osoittavat verbit: palvoa, huolehtia, inhoa, inhoaa, vihata, pitää, rakastaa, kunnioittaa; c) toiveita ilmaisevat verbit: halua, haluta, toivoa; d) henkisiä prosesseja merkitsevät verbit: ihailla (\u003d olla korkealla mielipidettä), arvostaa, olettaa, uskoa (\u003d harkita), miettiä (\u003d ottaa huomioon), epäillä, odottaa (\u003d olettaa ), tuntea (\u003d harkita), kuvitella, tietää, miettiä (\u003d vastustaa), havaita, olettaa, muistuttaa, tunnistaa, muistella, ottaa huomioon, muistaa, olettaa, ajatella (\u003d ottaa huomioon), luottaa, ymmärtää; e) relaatioverbit: soveltaa, olla, kuulua, olla huolissaan, koostua, sisältää, riippua, ansaita, erota, olla yhtä suuri, sopia, olla, pitää (\u003d sisältää) sisältää, mukaan lukien, puuttuminen, välittäminen, tarvitseminen, velkaa, omistaminen, omistaminen, pysyminen, vaatimus, muistuttaminen, tulokseksi tuleminen, merkitseminen, riittävä; f) joitain muita verbejä: suostua, sallia, ilmestyä (\u003d näyttää), hämmästyttää, väittää, suostua, olla tyytymätön, kadehtia, jättää tekemättä, tuntea (intr) l, löytää, kieltää, antaa anteeksi, ajatella, kiinnostaa, jatkaa tekemistä, hallita tekemistä, tarkoittaa, vastustaa, miellyttää, mieluummin, estää, palapeliä, ymmärtää, kieltäytyä, muistuttaa, tyydyttää , näyttää siltä, \u200b\u200bhaju (intr), 1 kuulostaa (intr), 1 menestyä, sopia, yllätys, maistaa (intr), 1 taipua, arvostaa. 1 Kuten: Pinta tuntuu karheelta. Kappale kuulostaa hyvältä. Keitto maistuu (haisee) mukavalta. 3) Venäjän kielen verbit luokitellaan myös käyttämänsä objektityypin mukaan. Verbejä, jotka eivät vaadi mitään esinettä, kutsutaan intransitiivisiksi. esim. Kävelimme peltojen yli. Kukaan ei tiennyt, missä vanha mies asui. Verbejä, jotka tarvitsevat jonkinlaisen esineen merkityksensä täydentämiseksi, kutsutaan transitiivisiksi. Objektiivit, joita transitiiviset verbit ottavat, voivat olla suoria (a), epäsuoria (b) tai prepositioita (c). esim. a) Vannon, että kerron totuuden. b) Hänen äitinsä ei koskaan antanut hänelle neuvoja. c) Puhutaan nyt jostakin järkevästä. Polysemanttiset verbit voivat olla merkitykseltään transitiivisia ja toisessa intransitiivisiä. esim. En tiennyt mistä häntä löytää, koska hän oli vaihtanut osoitettaan. Olin iloinen nähdessäni, ettei hän ollut muuttunut lainkaan. Hän juoksi ylämäkeen talotalueen ohi. Hän juoksi kauppaa melko ammattitaitoisesti. merkitys ja funktio lauseessa englannin verbit luokitellaan käsitteellisiin ja rakenteellisiin. nimellisillä verbeillä on aina oma leksikaalinen merkityksensä ja niillä voi olla itsenäinen syntaktinen tehtävä lauseessa. esim sodan aikana hän asui Lontoossa. kun verbi on Rakennesanana käytettynä se voi joko säilyttää tai menettää leksikaalisen merkityksensä, mutta vaikka sillä olisi oma sanallinen merkitys, jälkimmäisellä on erityinen luonne ja verbillä ei voi olla itsenäistä syntaktista toimintoa lauseessa, se on aina läheisesti yhteydessä johonkin muuhun sanaan. Tähän kuuluvat modaaliverbit ja linkkiverbit. Modaaliverbiin liittyy aina infinitiivi yhdessä, ne muodostavat modaalisen predikaatin. esim. puolue on kahdeksan. Sinun on pukeuduttava siihen sopivasti. En voinut "t tehdä mitä tahansa olosuhteet. Linkkiverbiä seuraa predikatiivi; yhdessä ne muodostavat nimellisen predikaatin.

7 esim. Hän oli keski-ikäinen mies. Siitä tuli erittäin kuuma keskipäivään mennessä. Hotelli pysyi tyhjänä koko talven. Mökki näytti olevan autio. Joskus verbistä puuttuu kokonaan leksikaalinen merkitys ja sitä kutsutaan sitten apuverbiksi. Yhdistettynä nimelliseen verbiin se auttaa rakentamaan analyyttisiä muotoja. esim. Olimme järjestäneet tapaamisen tavallisessa paikassa. Tiedätkö miksi hän sanoi niin? Nuori mies istui yksin pöydän ääressä. Polysemanttiset verbit voivat olla sekä käsitteellisiä että rakenteellisia sanoja. esim. Hän on naimisissa ja hänellä on kolme lasta (nimellinen verbi, jota käytetään tarkoituksessa omistamaan). Minun täytyi harkita kantaani uudelleen (rakennesana: modaaliverbi, joka merkitsee velvoitetta, osa modaalista predikaattia). "Se on tapahtunut nyt", hän sanoi, "joten ei ole mitään tekemistä" (rakennesana: apuverbi, joka auttaa rakentamaan analyyttisen muodon). Hän katsoi minua odottaen seuraavia sanoja (nimellinen verbi tarkoittaa "vilkaisi"). Hän näytti melko onnelliselta (rakennesana: linkki-verbi, joka tarkoittaa "näytti"). 4. Englannin kielen verbeille on ominaista suuri joukko muotoja, jotka voidaan jakaa kahteen pääryhmään niiden toiminnon mukaan suorittaa lauseessa: äärelliset muodot ja ei-äärelliset muodot. Äärellisillä muodoilla on lauseessa olevan predikaatin tehtävä ja niitä voidaan kutsua myös predikatiivimuodoiksi. Ei-äärellisillä tai ei-predikaattisilla muodoilla voi olla useita muita toimintoja ; niitä käytetään lauseen predikaattina vain poikkeuksellisesti. Näitä muotoja kutsutaan usein verbaaleiksi (katso "Verbit"). Verbin rajallisilla muodoilla on seuraavat kieliopilliset luokat: 1) Henkilö ja Numero. verbin luokat osoittavat yhteyden aiheen ja ennakon välillä lauseen nimi, kohde on samaa mieltä predikaatin kanssa henkilökohtaisesti ja numerona. Löydämme kolme henkilöä (ensimmäisen, toisen ja kolmannen) ja kaksi numeroa (yksikkö ja monikko) äärellisistä verbeistä (katso lopullisten muotojen muodostuminen, "Verbit", 9, 11, 15, 17, 22, 25, 29, 33, 38, 40, 43, 45). 2) Jännitys, näkökulma ja vaihe (katso "Verbit", 7). 3) Ääni (katso "Verbit", 61-63). 4) Mieliala (katso "Verbit"). 5. Lomakkeet, jotka ilmaisevat edellä mainittuja kielioppiluokkia, voidaan rakentaa eri tavoin. Löydämme kolme perusmuotoa, jotka toimivat perustana kaikkien muiden englannin verbien muotojen rakentamiselle. Nämä muodot ovat: 1) tavallinen verbivarsi, johon usein viitataan myös infinitiivinä ilman partikkeliä, 2) menneisyyden määrittelemätön ja 3) partisiivi. Menetetyn määrittelemättömän ja partisiipin muodostamistavan mukaan kaikki verbit voidaan jakaa kahteen luokkaan: säännölliset ja epäsäännölliset verbit. Säännöllisillä verbeillä Past Indefinite ja partisiivi muodostetaan lisäämällä loppuliite -ed. Sana lausutaan [d] vokaalien ja ilmaisten konsonanttien jälkeen (esim. Soitettu, vastattu, avattu, suljettu), [t] äänettömien konsonanttien jälkeen (esim. Katsottu, ohitettu) ja [t]: llä tai [d]: llä päättyvien verbien jälkeen (esim. , hukkaan, loppunut, laskeutunut). Kirjallisesti tulisi noudattaa seuraavia oikeinkirjoitussääntöjä: 1) Versiot, jotka päättyvät -y: hen ja joita edeltää konsonantti, muuttavat -y: n lyediksi (esim. Tutkittu tutkimus, kateus kadehdittu). Mutta jos -y: tä edeltää vokaali, se pysyy muuttumattomana (esim. Pelattu peli, pysyminen pysynyt). 2) Lopullinen konsonantti kaksinkertaistetaan, jos sitä edeltää lyhyt korostettu vokaali tai jos verbi päättyy korostettuun -er (-ur): iin (esim. Stop stop, tunnustetaan myönnetty, esiintyy, mieluummin suositeltava). Mutta jos edellinen vokaali on pitkä tai korostamaton, lopullinen konsonantti pysyy yhtenäisenä (esim. Rajaraja, esitys, valloitus valloitettu, ilmestyi). 3) Lopullinen -l kaksinkertaistetaan aina englanniksi (esim. Matkustettu matka, riita riitaa). Kaikkia muita verbejä on pidettävä epäsäännöllisinä nykyaikaisessa englanniksi. Ne ovat sekalainen ryhmä, joka käsittää erilaisia \u200b\u200bkuvioita

8 (esim. Laulaa laulettuna laulettuna, kirjoita kirjoitettu kirjoitettu, lähetä lähetetty lähetetty, opeta opetettu opetettu jne.) - Joillakin verbeillä on säännöllinen muoto epäsäännöllisen vieressä (esim. Opi oppinut oppimaan ja opi myös oppimaan). Useat verbit pysyvät muuttumattomina (esim. Leikattu leikkaus, osuma osuma). Kaksi verbiä saa muodonsa eri juurista, ja niitä kutsutaan lisäjärjestelmiksi. Ne ovat verbejä olla ja mennä. (Täydellinen luettelo epäsäännöllisistä verbeistä, katso liite.) 6. Verbin muodot, jotka rakennetaan yllä kuvattujen peruslomakkeiden avulla, voivat olla kahta erilaista synteettistä tai analyyttistä. Synteettiset muodot rakentuvat sanan muutoksella: jälkiliitteillä (esim. Minä työskentelen, hän työskentelee, me työskentelimme), vokaalimuutoksella (esim. Löydän, löysin) ja joskus yhdistämällä molemmat keinot ( esimerkiksi luulen, ajattelin). Analyyttiset muodot koostuvat kahdesta komponentista, esim. Hän on työskennellyt ahkerasti. Ensimmäinen komponentti on apuverbi, jolla ei ole leksikaalista merkitystä. Se ilmaisee vain kieliopillisen merkityksen. Toinen komponentti on nimellinen verbi, joka on leksikaalisen merkityksen kantaja. Apusana osoittaa, että on toiminut yksi ainoa kolmas persoona, indikaattori, aktiivinen ääni. Mutta tämän nimenomaisen muodon, Present Perfectin, erityinen merkitys johtuu vain molempien komponenttien yhdistelmästä. Analyyttisessä muodossa kirjoitettiin (kuten: Kirje kirjoitettiin eilen), kirjoitettu on leksikaalisen merkityksen kantaja; oli osoittaa, että olemme tekemisissä kolmannen persoonan, indikaattorin, viimeisen määrittelemättömän mielialan kanssa. ... Siksi analyyttinen muoto koostuu kahdesta sanasta rakennesana ja käsitteellinen sana, jotka muodostavat hyvin läheisen, erottamattoman yksikön. Se toimii englanniksi yhden sanan muodossa synteettisten muotojen vieressä (esim. Hän työskentelee, on työskennellyt, työskenteli, työskenteli, oli työskennellyt jne.). Apuverbi itsessään voi olla analyyttinen muoto (esim. Hän on työskennellyt. Hän työskentelee. Kirje on kirjoitettu jne.). Tällaisia \u200b\u200bmuotoja voidaan kutsua monimutkaisiksi analyyttisiksi muodoiksi. VERBIN LOPULLISET Lomakkeet Muoto, aspekti ja vaihe 7. Jännitys on verbin muoto, joka ilmoittaa toiminnan ajan. Englannin kielen luokka muodostuu joukosta muotoja, jotka ovat toisiaan vastakkain viitaten kuvattuun tapahtumaan tai tilaan nykyhetkeen, menneisyyteen tai tulevaisuuteen. Aspekti on verbi, joka ilmaisee tapaa, jolla toimintaa pidetään. Englanniksi on kaksi vastakkaista kuvamuotojen sarjaa Jatkuvat muodot ja Ei jatkuvat (määrittelemätön). Epäjatkuvilla (määrittelemättömillä) muotoilla on hyvin laaja merkitys, niillä ei ole omia erityispiirteitä ja ne vain edustavat toimintaa esiintyvänä. Jatkuvilla muodoilla on päinvastoin selkeä piirre, joka edustaa toimintaa sen väliaikaisessa kehityksessä. Jatkuvilla muodoilla on joukko muita samanaikaisia \u200b\u200bmerkityksiä tai sävyjä, jotka liittyvät prosessin ja keston perustavoitteeseen. Ne ovat keskeneräisyyttä, samanaikaisuutta, kuvauksen eloisuutta, emotionaalista väritystä ja korostamista. Lisäksi on olemassa täydellisiä muotoja, jotka vastustavat ei-täydellisiä muotoja. Jälkimmäisillä ei ole tarkkoja kieliopillisia piirteitä. Täydellisten muotojen kieliopillisella merkityksellä on ilmaista takautuvuutta, joka koostuu kahdesta prioriteetin ja relevanssin elementistä. Joissakin kielioppeissa tälle luokalle on annettu nimivaihe. Englannin verbin kolme kielioppiluokkaa on yhdistetty niin läheisesti, että on mahdotonta käsitellä niitä erikseen. Löydämme seuraavat äärelliset muodot englanniksi: Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Presefinite, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, Future Määrittelemätön, Future Continuous , tulevaisuuden täydellinen, tulevaisuuden määrittelemätön menneisyydessä, tulevaisuuden jatkuva menneisyydessä ja tulevaisuuden täydellinen menneisyydessä. 8.1) Keskusteltaessa englanninkielisten äärellisten muotojen käytöstä on ymmärrettävä, että useimmissa tapauksissa valinta on vapaa: muoto valitaan sen merkityksen mukaisesti, jonka puhuja haluaa

9 välittää eikä se riipu lauseen rakenteesta, esim. Hän osaa englantia. Hän osasi englantia. Hän osaa englantia. Tietyissä tapauksissa muodon valinta määräytyy kuitenkin lauseen rakenteen, yleensä sen tyyppisen lausekkeen kanssa, jossa sitä käytetään. Esimerkiksi nykyisen määrittelemättömän käyttö tulevaisuuteen viitaten aika- tai ehtolausekkeessa (a) tai äärellisen muodon käyttö aikajaksojen sääntöjen mukaan (b). esim. a) Kun tunnet nälkäisyyttä, tuon sinulle voileipiä. Jos haluan jotain, kutsun sinut. b) Hän tiesi, että Henry odotti häntä. Mietin, onko hän pitänyt lupauksensa. Tällaisissa tapauksissa meillä on rakenteellisesti riippuvainen rajallisten muotojen käyttö. Vielä muissa tapauksissa äärellisen muodon valinta toissijaisessa lausekkeessa määräytyy niinkään lauseen tyypin kuin pääsanan leksikaalisen luonteen, ts. päälauseessa oleva sana, jota alaklauseke muuttaa tai johon se viittaa. Esimerkiksi verbeille alistetuissa kohdelauseissa huolehtia, huolehtia tai varmistaa, että tulevia muotoja ei käytetä. esim. Hän "huolehtii siitä, että hän tulee ajoissa. Hän huolehti siitä, että heillä oli runsaasti ruokaa talossa. Tällaisissa tapauksissa meillä on leksikaalisesti riippuvainen äärellisten muotojen käyttö. 2) Tiiviisti yhteydessä yllä olevaan käsitteeseen on ehdoton ja äärellisten muotojen suhteellinen käyttö. Lomakkeet voivat viitata toimintaan suoraan nykyiseen, menneeseen tai tulevaan aikaan. Käsittelemme tässä tapauksessa äärellisten muotojen absoluuttista käyttöä, joka on yleensä rakenteellisesti riippumaton. lauseen tyypit toissijaisen lauseen verbimuoto näyttää vain, onko lauseen toiminta samanaikainen päälausekkeen kanssa, edeltääkö se vai seuraako sitä. (Näitä suhteita voidaan kutsua vastaaviksi, etusijalle ja jälkikäteen.) Tässä Tässä tapauksessa on kyse äärellisten muotojen suhteellisesta käytöstä. Se on yleensä rakenteellisesti riippuvainen (katso esimerkiksi aikajaksojen säännöt). Esim. Hän huomasi, että hänen vaimonsa tunsi Lontoon paljon paremmin kuin hän. oli lukenut hänen ajatuksensa. Hän ajatteli vihaavansa paikkaa. 3) Viimeisenä mutta ei vähäisimpänä, englannin opiskelijoiden tulisi tehdä ero nykyajan ja menneiden aikojen kontekstien välillä. Nykypäivän tilanteissa, ts. keskusteluissa, kirjeissä, sanomalehti- ja radioraporteissa, luennoissa ja tieteellisessä proosassa tilannetta tarkastellaan puhumisen hetkestä lähtien. (Puhehetki on ymmärrettävä läsnä puhujan näkökulmasta, mutta ei nykyisenä hetkenä. ) Mitä tahansa aistin edellyttämää äärellistä muotoa voidaan käyttää nykytilanteissa. Ainoa varaus tulisi tehdä menneisyyden täydelliselle ja jatkuvalle menneisyydelle ja kaikille tulevaisuuden menneisyydessä -muodoille, jotka nykyisessä yhteydessä esiintyvät pääasiassa raportoidussa puheessa tai ajatuksessa. Aikaisemmissa yhteyksissä, ts. kertomuksessa tilannetta tarkastellaan menneisyydestä. Siksi rajallisten muotojen käyttö on rajoitettu vain aikaisempiin muotoihin, mukaan lukien tulevaisuus menneisyydessä. Nykyinen määrittelemätön 9. Nykyinen määrittelemätön muodostuu verbin selkeästä rungosta. Kolmannessa persoonassa sillä on loppuliite -s / -es, joka lausutaan äänettömien konsonanttien (esim. Näyttää, laittaa) ja sibilanttien jälkeen (esim. Sulkee, sijoittaa, opettaa, toivoo, tuomitsee). Kirjoittamisen yhteydessä on noudatettava seuraavia oikeinkirjoitussääntöjä: a) Verbit, jotka päättyvät -s, -ss, -sh, -ch, -tch, x ja -z ottavat loppuliitteen -es (esim. Syöttävät, työntävät, katsovat). Pääte -es lisätään myös verbeihin, jotka päättyvät о, joita edeltää konsonantti (esim. Menee). b) Versiot, jotka päättyvät -y: hen edellisellä konsonantilla, muuttavat -y: n -yiksi (esim. opiskele, yritä, lentää kärpäsiä) Mutta jos Y: tä edeltää vokaali, lisätään loppuliite -s (esim. Näytelmä soittaa, oleskelu pysyy). Nykyisen määrittelemättömän muoto on synteettinen muoto (esim. Minä työskentelen, hän työskentelee jne.). Mutta kysely- ja negatiivimuodot rakennetaan analyyttisesti apulaisverbillä do in Present Indefinite ja käsitteellisen verbin infinitiivillä ilman partikkeliä (esim. Työskenteletkö? Työskenteleekö hän? En

C) Demonstraatioissa: Nyt kuorin omenat, viipaloin ne ja laitan astiaan. Sitten lyön kermaa paksuksi ja kaadan sen omenoiden päälle. 3) Nykyistä määrittelemätöntä käytetään joskus ilmaisemaan yksittäistä toimintaa, joka tapahtuu puhehetkellä, jossa normaalisti käytetään nykyistä jatkuvaa. Tämä tapahtuu kahdessa eri tapauksessa: a) Nykyisen määrittelemättömän käyttö tulee pakolliseksi staattisten verbien kanssa. (Katso luettelo kohdasta "Verbit", 2.) esim. Ymmärrän oikein mitä tarkoitat. Hän siemaili kahvia ja veti kasvot. "Se maistuu kamalalta tänä iltana." Hän haluaa nähdä sinut hetken. "Vastustatko, isä?" sanoi tyttö. b) Nykyistä määrittelemätöntä käytetään myös hetkelliseen toimintaan, joka tapahtuu puhehetkellä, mutta sitä ei katsota sen etenemisessä. Puhuja vain nimeää itse tapahtuman, toiminnan sellaisenaan. esim. "Toistan, että tyttö on ollut äärimmäisen vaatimaton", hän sanoi. Et jätä minulle muuta vaihtoehtoa. Vannon sen sinulle! Kieltäydyn kuuntelemasta sinua. Puhut sellaista hölynpölyä. "Missä meillä on ateria?" "Minne vain haluat." "Valitsen sitten keittiön." "Olet aina kohdellut minua huonosti ja nyt loukkaat minua", Maurice huusi vuorollaan. Tämä nykyisen määrittelemättömän käyttö löytyy usein myös huutavista ja kyselevistä lauseista. Esim. Rakas, kuinka heität rahaa! Hän sanoi : "Kuinka nopeasti vuodet lentävät!" "Voinko auttaa sinua pesemään vauvan?" "Se on hyvin ystävällinen sinusta. Ah, kuinka hän potkaisee! Onko hän roiskunut sinuun? "Miksi puhut minulle niin? 4) Nykyistä määrittelemätöntä voidaan käyttää ilmaisemaan tulevia toimia. Tätä tapahtuu neljässä eri tapauksessa: a) Sen käyttö on rakenteellisesti riippuvainen (ks." Verbit ", 8) eli pakollinen, toissijaisissa lauseissa aika, ehto ja myönnytys, kun toiminta viittaa tulevaisuuteen (tällaisissa tapauksissa löydämme yleensä tulevaisuuden määrittelemättömät, modaaliset verbit tai imperatiivisen mielialan päälausekkeesta). tulevaisuuden saattavat tuoda esiin konjunktiot, kun taas, kunnes, kunnes, ennen, jälkeen, heti ja kerran.eg Odotatko, kun katson käsikirjoituksen läpi? Hän ei mene nukkumaan ennen kuin tulet. Katson hänen paperiaan, kun saan sen. Ehtolausekkeet lisätään konjunktioilla, ellei, jos (edellyttäen), jos (edellyttäen) ja jos. esim. Jos lähetät minulle jonon klubilleni, se lähetetään eteenpäin kerralla. Mutta minulla on oltava lääkäri kädessä, jos hän tuntee olonsa huonommaksi. Huom. Muissa lausekkeissa kuin aika ja kunto, tulevaisuuden määrittelemätöntä käytetään jopa jos nämä lauseet lisätään konjunktioilla milloin ja milloin. esim. Ihmettelen, korvaako nauhuri lopulta levysoittimen. Tärkeää on tietää, milloin kirja ilmestyy. Käyttöoikeuslausekkeet otetaan käyttöön konjunktioilla, vaikka vaikka kuinka, milloin tahansa, mitä tahansa, jne. esim. Vaikka hän vihaisi minua, en koskaan tee hänelle mitään haittaa. Minulla on illallinen aina kun se on valmis. b) Sen käyttö on leksikaalisesti riippuvainen objektilausekkeissa sen jälkeen, kun on nähty (huolehdittava), huolehdittava ja tehtävä (oltava) varma. esim. Näen, että naisesta huolehditaan kunnolla. Hänen aviomiehensä huolehtii hänestä ja varmistaa, ettei hänelle aiheudu haittaa. Hän huolehtii siitä, ettei kukaan häiritse heitä. C) Nykyisen määrittelemättömän käyttö lähitulevaisuus on rakenteellisesti riippuvainen joissakin erityiskysymyksissä, esim. mitä teemme seuraavaksi? Minne menemme nyt? Mitä seuraavaksi tapahtuu? ? ")

12 Näytät sairas. Miksi et mene kotiin? ("Et näytä hyvältä. Miksi et mene kotiin?") D) Nykyistä määrittelemätöntä voidaan käyttää osoittamaan tulevaa toimintaa, joka varmasti tapahtuu aikataulun, ohjelman, aikataulun mukaan , komento tai järjestely, joka on kehitetty henkilölle tai henkilöille virallisesti. Tällöin lause sisältää yleensä ajan. esim. "Onko herra Desert sisään?" "Ei, sir. Herra Desert on juuri alkanut itään. Hänen aluksensa purjehtii huomenna. "(Aikataulun mukaan) Turistiryhmämme nukkuu Globo-hotellissa tänä iltana ja alkaa huomenna aamulla Berliiniin (matkasuunnitelman mukaan)" Voitteko kertoa minulle, milloin peli alkaa tänään? " (aikataulun mukaan) Milloin Ted palaa kuherruskuukaudestaan? (virallisen poissaolonsa mukaan) Näet, että hänen rykmenttinsä palaa kuuden viikon kuluttua takaisin rintamaan (komennon mukaan) Huom. On huomattava, että tätä nykyisen määrittelemättömän käyttöä ei voida vaihtaa nykyisen jatkuvan kanssa. (Ks. "Verbit", 11.) 5) Nykyistä määrittelemätöntä käytetään kirjallisuuden tyyliin kuvaamaan menneisyyden toimia, yleensä elävän kerronnan tekemiseksi menneisyyden tapahtumia. Tätä nykyisen määrittelemättömän sovellusta kutsutaan kieliopissa usein historialliseksi tai dramaattiseksi nykyisyydeksi. Esim. Hän saapuu täynnä elämää ja henkeä. Ja noin neljännes tuntia myöhemmin hän istuu tuolille, sanoo, ettei tunne no, henkäisee vähän ja kuolee. Nykyinen jatkuva 11. Nykyinen jatkuva on analyyttinen muoto, joka on rakennettu apuverbillä olemaan läsnä määrittelemätön ja käsitteellisen verbi (esim. Työskentelen, hän työskentelee jne.) ... Samaa apulaitetta käytetään kysely- ja negatiivimuodossa (esim.Työskenteletkö? Työskenteleekö? Emme toimi. Hän ei toimi jne.). Puhutulla englannilla supistettuja muotoja I "т, he" s ja me "tulisi käyttää myönteisissä lauseissa ja ei" t ja are "t negatiivisissa lauseissa. Ing-muoto muodostetaan lisäämällä loppuliite -ing Verbin kantaan (esim. puhu puhuminen). Kirjoittamisen yhteydessä on noudatettava seuraavia oikeinkirjoitussääntöjä: a) Verbin lopussa oleva mykistys -e pudotetaan ennen loppuliitettä -ing (esim. sulkeutuminen, tekeminen). b) Lopullinen konsonantti kaksinkertaistetaan, jos sitä edeltää lyhyt korostettu vokaali tai jos verbi päättyy korostettuun eeriin (-ur) (esim. leikkaus, alku alkaa, mieluummin, esiintyy), c) loppu - Minut kaksinkertaistetaan aina englanniksi (esim matkamatkat, riidan riidat). d) Lopullinen -y säilyy riippumatta siitä, minkä äänen sitä edeltää (esim. opiskelu, oleskelu pysyminen). e) Lopullinen eli muutos -y: ksi (esim. solmiminen, valehteleminen). 12. Nykyistä jatkuvaa käytetään dynaamisten verbien kanssa seuraavissa tapauksissa: 1) Ilmaisemaan tällä hetkellä meneillään olevaa toimintaa, ts. puhumisen hetki. Toiminnan tarkkoja aikarajoja ei tunneta, sen alkua ja loppua ei ole määritelty. Ajan ilmoittaminen ei ole tässä tapauksessa välttämätöntä, vaikka toisinaan löytyy sellaisia \u200b\u200badverbiaalisia modifikaattoreita kuin nyt ja tällä hetkellä. esim. "Tiedätkö missä Philip on?" "Luulen, että hän puhuu äidille." Kysyin: "Onko jotain uutta tapahtumassa?" "Voi, hullo", hän sanoi. "Haluatko nähdä minut?" "Ei, kiitos. Etsin isääni." Kyyneleet virtaavat hitaasti hänen poskiinsa. "Mitä sinä itket?" "Voi, äiti! Munat palavat! Kahvi kiehuu! Missä iso lokero on? Missä pidät asioita? "Huusi Adeline. 2) Ilmaisemaan nykyisellä kaudella meneillään olevaa toimintaa. Tässä tapauksessa toiminnan tarkkoja aikarajoja ei myöskään tiedetä. Lisäksi toiminta voi olla tai ei käydä klo Kuten edellisessä tapauksessa, myös tässä ei tarvitse ilmoittaa aikaa.

13 esim. Mutta et ole ollut viime aikoina Englannissa paljon. Yleinen mielipide muuttuu. Minun on kerrottava siitä sinulle. "Ja mitä teet Genevessä?" "Kirjoitan näytelmän", sanoi Ashenden. Suuri etsivä on jäänyt eläkkeelle. Hän kasvattaa ruusuja pienessä mökissä Dorkingissa. Pysyn suurimman osan ajasta sisätiloissa. Olen kiinni opinnoissani. He valmistautuvat muuttamaan uuteen taloonsa. Joskus tämä nykyinen jatkuva osoittaa, että toistaiseksi tietty toiminta sattuu olemaan tärkein ja tyypillisin ammatti sen tekijälle (tästä katso neljä viimeistä esimerkkiä yllä). Huomautus. Huomaa lause olla kiireinen tekemään jotain. Se on synonyymi nykyiselle jatkuvalle sen käytön ensimmäisessä ja toisessa tapauksessa. Lause on hyvin yleinen englanniksi. esim. Isä on kiireinen leikkaamassa puutarhan ruohoa. Nigel on kiireinen pääsemään parlamenttiin. 3) Ilmaista toimia, jotka yleensä luonnehtivat henkilöllä, jota subjekti merkitsee, tuoden esiin henkilön tyypilliset piirteet. Usein adverbiaaliset modifikaattorit löytyvät aina ja jatkuvasti näistä lauseista, esim. Ihmiset syyttävät aina olosuhteitaan sellaisina kuin ne ovat. " "näytät aina", hän sanoi veljelleen kovalla kuiskauksella. Hänen aviomiehensä vastasi: "Sinä valitat jatkuvasti, että sinulla on liikaa tekemistä." Jatkuva nykyinen antaa tässä tapauksessa subjektiivisen, emotionaalisesti värillisen sävyn. Kun mitään emotionaalista väriä ei viitata, nykyistä määrittelemätöntä käytetään antamaan objektiivinen ominaisuus (ks. "Verbit", 10, b). Vrt .: Vanha setä Harry ajattelee aina, että hänet tuhotaan. Te ihmiset ajattelette aina, että minulla on rahaa. Huom. Huomaa seuraavat lauseet, joissa toistuvat toimet värjätään emotionaalisesti nykyisen jatkuvan avulla. Esim. Kun kukaan ei etsi? Kun Adeline hymyilee, tiedämme, että hän on onnellinen. Kun näen hänet, hän syö aina jotain. 4) Ilmaista toimia, jotka tapahtuvat lähitulevaisuudessa yhden edellisen päätöksen vuoksi. Tästä syystä toimintaa pidetään lopullisesti ratkaistuna. Tässä tapauksessa löydämme yleensä viitteitä tulevasta ajasta (katso myös "Verbit", 47). esim. "Purjehdin ensi kuun alussa", hän sanoi. Syötkö ulkona tänään? Hänellä on tapaaminen miesten kanssa tänään iltapäivällä. "Pysyn yöllä Green Streetillä", sanoi Val. 13. Kuten edellä on sanottu, nykyistä jatkuvaa käytetään dynaamisten verbien kanssa. Joitakin pysyviä verbejä (katso "Verbit", 2, 2) muuttuessa. niiden merkitystä voidaan käyttää Jatkuva-muodossa. esim. "Näetkö Claren tänään?" hän kysyi. Hän sanoi: "Näen sinut kotona." "Menetkö veteen?" Sybil sanoi. "Harkitsen sitä vakavasti." Jane kääntyi pois. "Tehtävä", hän sanoi, "on olla kiinnittämättä huomiota häneen. Hän on vain typerä." Huomautus. Huomaa, että sellaisissa tapauksissa kuin verbi olla, on lähellä käyttäytymistä merkityksessä. Erityistä huomiota on kiinnitettävä verbiin, jonka alkuperäisessä merkityksessä "hallussaan" ei tunnusteta jatkuvaa muotoa. esim. Yhtäkkiä hän tuli sisään ja sanoi: "Onko sinulla kirje minulle, postimies?" Mutta sen merkityksen muuttuessa jatkuvan muodon käytöstä tulee sääntö, jos järki sitä vaatii. Nimittäin se tapahtuu, kun pitää olla osa asetettuja lauseita, kuten: kylpyamme, hyvä loma, juhlia, tupakointia, kävelyä, kahvia, illallista, tehdä jotain, täytyy tehdä jotain, olla ongelmia ja vastaavia. esim. "Missä herra Franklin on?" hän kysyi. "Hänellä on kylpyamme. Hän "on oikeassa."

14 Tiedän, että sinulla on vaikeuksiasi. Kyläni on yhtä kaunis kuin kuva. Puut kadun varrella. Katson, että minulla on ne jo istutettu. Joitakin muita vakioverkkien luetteloon sisältyviä verbejä voidaan myös toisinaan käyttää jatkuvassa muodossa. Sitten näiden verbien ilmaisemat toiminnot ilmaisevat suurta tunteen voimakkuutta. Esim. "Sinä" Minusta on suuri muutos asua New Yorkissa. " "Tällä hetkellä" vihaan sitä ", hän sanoi ilmeettömällä äänellä." Outoa ", hän sanoi," kuinka ihmiset ovat joko hyvin nuoria tai hyvin vanhoja, he haluavat aina tehdä jotain, mitä heidän ei pitäisi tehdä "Rakas Amy, olen asunut nyt ja pidän uudesta elämästäni hyvin. 14. Joitakin kestäviä verbejä, esimerkiksi ruumiillisen tuntemuksen verbit (särkyä, tuntea, satuttaa, kutittaa jne.) Ja sellaiset verbit, jotka kuluvat, katsovat (\u003d näyttävät), loistavat ja jotkut muut voivat voidaan käyttää joko nykyisessä määrittelemättömässä tai nykyisessä jatkuvassa vain vähän merkityseroja. Vrt. Näytät hyvältä, serkku Joan. Näytät varsin onnelliselta tänään. "Tiedän mitä tunnet, Roy", hän sanoi. "Me kaikki tunnemme täsmälleen saman." Nykyinen täydellinen 15. Nykyinen täydellinen on analyyttinen muoto joka on rakennettu apuverbin avulla, joka on nykyisessä määrittelemättömässä, ja fiktiivisen verbin osastosta (esim. olen työskennellyt. Hän on työskennellyt jne.) - (Partisibin muodostumisesta ks. "Verbit", 5 ja liite.) Samaa apulaitetta käytetään kysely- ja negatiivilomakkeiden muodostamiseen (esim. Oletko työskennellyt? Onko hän työskennellyt? Se ei ole toiminut. Ne eivät ole toimineet). Puhutulla englannilla sopimukset ovat "olen, hän" , hän "s, se", me "ve, sinä" ja he "ve käytetään myönteisissä lauseissa ja haven" t ja hasn "t negatiivisissa lauseissa. 16. Nykyinen täydellinen kuuluu olennon, nykyisyyden alueeseen, eikä sitä käytetä kertomuksessa, kun viitataan menneisiin tapahtumiin. Tästä seuraa, että Present Perfectia käytetään nykypäivän tilanteissa, ts. keskustelut, sanomalehti- ja radioraportit, luennot ja kirjeet. Present Perfectillä on kolme erillistä käyttötarkoitusta. Niitä kutsutaan edelleen nimellä Present Perfect I, Present Perfect II ja Present Perfect III. 1) Present Perfect I on todellinen Present Perfect. Sitä käytetään ilmaisemaan suoritettua toimintaa, jota pidetään puhumisesta lähtien osana nykyistä tilannetta. Huomio tässä tapauksessa keskittyy itse toimintaan. Olosuhteet, joissa toiminta tapahtui, näyttävät tällä hetkellä merkityksettömiltä ja epäolennaisilta, eikä niitä tarvitse mainita. esim. Hän on hyvin herkkä, olen huomannut sen. Olen puhunut hänen kanssaan. Hän sanoo, että hänellä on kaikki haluamansa todisteet. Tällaiset uutiset! Olemme ostaneet kilpahevosen. "Olen pilannut kaiken", hän sanoi. Hänen sihteerinsä sanoi taktisesti: "Olen lykännyt muita tapaamisitasi hetkeksi." On huomattava erityisesti, että vaikka nykyisessä täydellisyydessä ilmaistun toiminnan katsotaan jo toteutuneen, se kuuluu nykyajan alueeseen ja sitä käsitellään nykyisenä toimintana. Se käy ilmi perifraasista: Olen kuullut lääkärin mielipiteen\u003e Tiedän lääkärin mielipiteen. Hän on mennyt metsään\u003e Hän on metsässä. Samanlainen ajatus suoritetusta toiminnasta löydetään myös sellaisissa ilmaisuissa, jotka viittaavat nykyiseen, kun Hän on hereillä. Olen myöhässä. Työ on tehty. Ovi on lukittu jne. Koska Present Perfect tekee tärkeäksi itse toiminnan, sitä käytetään usein keskustelujen (sanomalehti- ja radioraporttien tai kirjeiden) avaamiseen tai esittelyyn. Jos kuitenkin keskustelu (raportti tai kirje) jatkuu samasta aiheesta, menee yksityiskohtiin, nykyinen täydellinen muuttuu yleensä menneeksi määrittelemättömäksi, koska jälkimmäistä käytetään viittaamaan toimintoihin tai tilanteisiin, jotka ovat selkeitä Yleensä (mutta ei välttämättä) tässä tapauksessa mainitaan jotkut toiminnan konkreettiset olosuhteet (aika, paikka, syy, tarkoitus, tapa jne.).

15 esim. "Olet kunnossa. Tulet ympäri. Tunnetko paremmin?" "Minulla on kaikki kunnossa. Mutta mitä on tapahtunut? Missä minä olen? "" Olet kaivetussa tilassa, sinut hautasi pommi kaivauslaastista. " "Voi, olinko? Mutta miten pääsin tänne?" "Joku raahasi sinut. Pelkään, että osa miehistäsi tapettiin ja monet muut haavoittivat." "Pussy Cat, Pussy Cat, missä olet ollut?" "Olen käynyt Lontoossa katsomaan kuningasta." "Pussy Cat, Pussy Cat, Mitä sinä näit siellä?" "Näin pienen hiiren hänen tuolinsa alla." Kuten yllä olevista esimerkeistä nähdään, Present Perfect käytetään uuden toiminnan nimeämiseen, kun taas menneisyyden määrittelemätöntä käytetään viittaamaan takaisin määrättyyn toimintaan, ja tässä tapauksessa huomio kiinnitetään usein pikemminkin olosuhteisiin, jotka osallistuvat toimintaan kuin itse toimintaan. Täydellinen ja menneisyyden määrittelemätön voi olla tavallaan verrattu määrittelemättömien ja määriteltyjen artikkeleiden kanssa. Määrittelemätöntä artikkelia käytetään, kun esine on juuri nimetty (esim. Liimaa minulle kirja. Hän on opettaja. Minulla on veli). Samoin Present Perfect palvelee toteutuneen toiminnan nimeämistä (katso yllä olevat esimerkit). Sekä tiettyä artikkelia että Menneisyyden määrittelemätöntä käytetään, kun esine tai toiminto on vastaava puhujan mielessä (esim. Kirja on Opettaja palautti sävellykset.) Kuten on sanottu , Present Perfect I -ohjelmaa käytetään pääasiassa uuden aiheen esittelyyn. Mutta sitä voidaan käyttää myös tilanteen yhteenvetoon. esim. "Olen tehnyt huonoja asioita", sanoin, "mutta en usko, että olisin voinut tehdä joitain asioita, jotka olet tehnyt." "Sinä olet ollut niin usein hyödyllinen aiemmin." "Olen yrittänyt", sanoi Joseph. Olemme kaikki olleet kerran nuoria, tiedätkö. "Olemme kaikki tunteneet sen, Roy." Pelkään, että olen ollut kauhistuttavan tylsää ja puhunut liikaa ", hän sanoi painaessaan kättäni." Agatha on kertonut minulle kaiken. Kuinka taitavasti olette molemmat pitäneet salaisuutenne "" Sinä ja vaimonne olette olleet erittäin hyviä minulle. Kiitos. "Nykyisen täydellisyyden päätehtävänsä mukaisesti vain nimetä suoritettu toiminta käytetään yleensä vokaalien ja ilmaisten konsonanttien jälkeen (esim. soitettu, vastattu, avattu, suljettu),[t] äänettömien konsonanttien (esim. katsottu, ohitettu) ja [t]: llä tai [d]: llä päättyvien verbien jälkeen (esim. halusi, hukkaan, loppui, laskeutui).

1) -y: llä päättyvät verbit, joita edeltää konsonantti, muuttavat -y: ksi lediksi (esim. tutkimus - tutkittu, kateus - kadehdittu).Mutta jos -y: tä edeltää vokaali, se pysyy muuttumattomana (esim. leikki - pelasi, pysy - jäi).

2) Lopullinen konsonantti kaksinkertaistetaan, jos sitä edeltää lyhyt korostettu vokaali tai jos verbi päättyy korostettuun-er (-ur) (esim. stop - pysäytetty, myönnettävä - myönnetty, tapahtunut - tapahtunut, mieluummin - suositeltava)Mutta jos edellinen vokaali on pitkä tai korostamaton, lopullinen konsonantti pysyy yhtenäisenä (esim. raja - rajoitettu, esitys - suoritettu, voittaa - voitettu, ilmestyä - ilmestyi).

3) Lopullinen -l kaksinkertaistetaan aina englanniksi (esim. matkustaminen - matkustettu, riita - riita).

Kaikkia muita verbejä on pidettävä epäsäännöllisinä nykyaikaisessa englanniksi. Ne ovat sekalainen ryhmä, joka käsittää erilaisia \u200b\u200bkuvioita

(esim. laulaa - lauloi - lauloi, kirjoita - kirjoitti - kirjoitti, lähetä - lähetti - lähetti, opeta - opetti - opetti, jne.) - Joillakin verbeillä on säännöllinen muoto epäsäännöllisen vieressä (esim.oppia - oppinut

Oppinut ja myös oppinut - oppinut - oppinut). Useat verbit pysyvät muuttumattomina (esim.leikkaus - leikkaus - leikkaus, osuma - osuma - osuma). Kaksi verbiä saa muodonsa eri juurista, ja niitä kutsutaan täydentäviksi järjestelmiksi. Ne ovat verbejäolla ja mennä. (Täydellinen luettelo epäsäännöllisistä verbeistä on liitteessä.)

§ 6. Verbin muodot, jotka rakennetaan yllä kuvattujen perusmuotojen avulla, voivat olla kahta erilaista - synteettistä tai analyyttistä.

Synteettiset muodot rakentuvat sanan muutoksella: pääteosien avulla (esim. Minä työskentelen, hän työskentelee, me työskentelimme), vokaalimuutoksella (esim. Löydän, löysin) ja joskus yhdistämällä molemmat keinot ( ajattelin, ajattelin).

Analyyttiset muodot koostuvat kahdesta komponentista, esim. Hän on työskennellyt ahkerasti. Ensimmäinen komponentti on apuverbi, jolla ei ole leksikaalista merkitystä - se ilmaisee vain kieliopillisen merkityksen. Toinen komponentti on nimellinen verbi, joka on leksikaalisen merkityksen kantaja. Apusana osoittaa, että on toiminut yksi ainoa kolmas persoona, indikaattori, aktiivinen ääni. Mutta tämän erityismuodon, Present Perfectin, erityinen merkitys johtuu vain molempien komponenttien yhdistelmästä.

Analyyttisessä muodossa kirjoitettiin (kuten: Kirje kirjoitettiin eilen), kirjoitettiin on leksikaalisen merkityksen kantaja;oli osoittaa, että olemme tekemisissä kolmannen persoonan, indikaattorin, viimeisen määrittelemättömän mielialan, kanssa, mutta jälleen kerran tämän nimenomaisen muodon, passiivisen äänen, erityinen kieliopillinen merkitys ilmaistaan \u200b\u200btäydentävän ja käsitteellisen verpin koko yhdistelmällä.

Analyyttinen muoto koostuu siis kahdesta sanasta - rakennesanasta ja nimellisestä sanasta -, jotka muodostavat hyvin läheisen, erottamattoman yksikön. Se toimii englanniksi yhden sanan muodossa synteettisten muotojen vieressä (esim. hän työskentelee, hän on työskennellyt, hän työskenteli, hän työskenteli, hän oli työskennellyt,jne.).

Apuverbi itsessään voi olla analyyttinen muoto (esim. Hän on työskennellyt. Hän työskentelee. Kirje on kirjoitettu jne.). Tällaisia \u200b\u200bmuotoja voidaan kutsua monimutkaisiksi analyyttisiksi muodoiksi.

LOPULLISET YLÄMUODOT

Jännittynyt, näkökulma ja vaihe

§ 7. Jännitys on verbin muoto, joka osoittaa toiminnan ajan. Englanninkielinen jännitysluokka muodostuu joukosta muotoja, jotka ovat toisiaan vasten viitaten tapahtumaan tai tilaan, joka on kuvattu nykyisyydelle, menneisyydelle tai tulevaisuudelle.

Aspekti on verbi, joka ilmaisee tapaa, jolla toimintaa pidetään. Englanniksi on kaksi vastakkaista kuvamuotojen joukkoa - Jatkuvat muodot ja Ei jatkuvat (määrittelemätön). Epäjatkuvilla (määrittelemättömillä) muotoilla on hyvin laaja merkitys, niillä ei ole omia erityispiirteitä ja ne vain edustavat toimintaa esiintyvänä. Jatkuvilla muodoilla on päinvastoin selkeä piirre, joka edustaa toimintaa sen väliaikaisessa kehityksessä. Jatkuvilla muodoilla on joukko muita samanaikaisia \u200b\u200bmerkityksiä tai sävyjä, jotka liittyvät prosessin ja keston perustavoitteeseen. Ne ovat keskeneräisyyttä, samanaikaisuutta, kuvauksen eloisuutta, emotionaalista väritystä ja korostamista.

Lisäksi on olemassa täydellisiä muotoja, jotka vastustavat ei-täydellisiä muotoja. Jälkimmäisillä ei ole tarkkoja kieliopillisia piirteitä. Täydellisten muotojen kieliopillisella merkityksellä on ilmaista takautuvuutta, joka koostuu kahdesta elementistä - prioriteetista ja merkityksellisyydestä. Joissakin kielioppeissa tälle luokalle on annettu nimivaihe.

Englannin verbin kolme kielioppiluokkaa on yhdistetty niin läheisesti, että on mahdotonta kohdella niitä erikseen.

Löydämme seuraavat rajalliset muodot englanniksi: Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Presefinite, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, Future Määrittelemätön, Future Continuous , tulevaisuuden täydellinen, tulevaisuuden määrittelemätön - menneisyydessä, tulevaisuuden jatkuva menneisyydessä ja tulevaisuuden täydellinen - menneisyydessä.

§ 8.1) Keskusteltaessa englanninkielisten äärellisten muotojen käytöstä on ymmärrettävä, että useimmissa tapauksissa valinta on vapaa: muoto valitaan sen merkityksen mukaisesti, jonka puhuja haluaa

välittää eikä se riipu lauseen rakenteesta, esim.

Hän osaa englantia. Hän osasi englantia. Hän osaa englantia.

Tietyissä tapauksissa muodon valinta määräytyy kuitenkin lauseen rakenteen, yleensä sen tyyppisen lausekkeen kanssa, jossa sitä käytetään. Esimerkiksi Present Indefinite -sovelluksen käyttö tulevaisuuteen viitaten aika- tai ehtolausekkeessa (a) tai äärellisen muodon käyttö aikajaksojen (b) sääntöjen mukaisesti.

esim. a) Kun tunnet nälkäisyyttä, tuon sinulle voileipiä. Jos haluan jotain, kutsun sinut.

b) Hän tiesi, että Henry odotti häntä. Mietin, onko hän pitänyt lupauksensa.

Tällaisissa tapauksissa meillä on rakenteellisesti riippuvainen rajallisten muotojen käyttö.

Vielä muissakin tapauksissa äärellisen muodon valinta alaklausekkeessa määräytyy niinkään lauseen tyypin kuin pääsanan leksikaalisen luonteen, ts. päälauseessa oleva sana, jota alaklauseke muuttaa tai johon se viittaa. Esimerkiksi verbeille alistetuissa kohdelauseissa huolehtia, huolehtia tai varmistaa, että tulevia muotoja ei käytetä.

esim. Hän huolehtii siitä, että hän tulee ajoissa.

Hän huolehti siitä, että heillä oli runsaasti ruokaa talossa.

Tällaisissa tapauksissa meillä on leksikaalisesti riippuvainen äärellisten muotojen käyttö.

2) Edellä olevaan käsitteeseen liittyy läheisesti äärellisten muotojen absoluuttinen ja suhteellinen käyttö. Lomakkeet voivat viitata toimintaan suoraan nykyiseen, menneeseen tai tulevaan aikaan. Käsittelemme tässä tapauksessa äärellisten muotojen absoluuttista käyttöä, joka on pääsääntöisesti rakenteellisesti riippumaton.

Mutta tietyntyyppisissä lausekkeissa sivulauseen verbimuoto vain osoittaa, onko lausekkeen toiminta yhtä monta päälausekkeen kanssa, edeltääkö se vai seuraaiko se sitä. (Näitä suhteita voidaan kutsua vastaavasti samanaikaisuudeksi, prioriteetiksi ja jälkikäteen.) Tässä tapauksessa on kyse äärellisten muotojen suhteellisesta käytöstä. Se on yleensä rakenteellisesti riippuvainen (katso esimerkiksi aikajaksojen säännöt).

esim. Hän huomasi, että hänen vaimonsa tunsi Lontoon paljon paremmin kuin hän. Hän tiesi, että hän oli lukenut hänen ajatuksensa.

Hän ajatteli vihaavansa paikkaa.

3) Viimeisenä mutta ei vähäisimpänä, englannin opiskelijoiden tulisi tehdä ero nykyajan ja menneiden aikojen kontekstien välillä.

Nykypäivän tilanteissa, ts. keskusteluissa, kirjeissä, sanomalehti- ja radioraporteissa, luennoissa ja tieteellisessä proosassa tilannetta tarkastellaan puhumisen hetkestä lähtien. (Puhehetki on ymmärrettävä läsnä puhujan näkökulmasta, mutta ei nykyisenä hetkenä.) Kaikkia aistin edellyttämiä äärellisiä muotoja voidaan käyttää nykypäivän tilanteissa. Ainoa varaus tehdään menneisyyden täydelliselle ja jatkuvalle menneisyydelle sekä kaikille tulevaisuuden menneisyydessä -muodoille, jotka nykyisessä yhteydessä esiintyvät pääasiassa raportoidussa puheessa tai ajatuksessa.

Aikaisemmissa yhteyksissä, ts. kertomuksessa tilannetta tarkastellaan menneisyydestä. Siksi rajallisten muotojen käyttö on rajoitettu vain aikaisempiin muotoihin, mukaan lukien tulevaisuus menneisyydessä.

Nykyinen toistaiseksi

§ 9. Nykyinen määrittelemätön muodostetaan verbin selkeästä rungosta. Kolmannessa persoonassa sillä on loppuliite -s / -es, joka lausutaan äänettömien konsonanttien (esim. Ulkonäkö, laittaa) ja sibilanttien (esim. sulkee, sijoittaa, opettaa, toiveet, tuomarit).

Kirjallisesti tulisi noudattaa seuraavia oikeinkirjoitussääntöjä:

a) Verbit, jotka päättyvät -s, -ss, -sh, -ch, -tch, x ja -z ottavat loppuliitteen -es (esim. syöttävät, työntävät, katsovat). Pääte -es lisätään myös verbeihin, jotka päättyvät о, joita edeltää konsonantti (esim. Menee).

b) Verbit, jotka päättyvät edeltävään konsonanttiin -y, muuttavat -y -iksi (esim. opiskelu - opiskelu, kokeilu, lentäminen - lentäminen).Mutta jos

Omistaa edeltää vokaali, loppuliite-s lisätään (esim. leikki - näytelmät, oleskelu - pysyy).

Nykyisen määrittelemättömän muoto on synteettinen muoto (esim. Minä työskentelen, hän työskentelee jne.). Mutta kysely- ja negatiivimuodot rakennetaan analyyttisesti nykyisen määrittelemättömän apu-verbin ja käsitteellisen verbin infinitiivi ilman partikkelia (esim. Työskenteletkö? Työskenteleekö hän? minä en

työ. Hän ei toimi jne.). Puhutun englannin kielessä tulisi käyttää supistettuja negatiivisia muotoja "t ja ei".

Nykyisellä määrittelemättömällä voi olla erityinen myöntävä muoto, jota käytetään korostamiseen. Tämä korostettu muoto on rakennettu analyyttisesti apuverbin tekemisen nykyisen määrittelemättömän avulla, jota seuraa nimellisen verbin infinitiivi ilman kohtaa. Apuverbi on tässä tapauksessa voimakkaasti korostettu (esim. Minä "vaadin sitä. Hän" vaatii sitä).

§ 10. Nykyistä määrittelemätöntä käytetään seuraavissa tapauksissa:

1) Kun sen tarkoituksena on ilmaista toistuvia (a) tai pysyviä (b) toimia nykyisyydessä.

a) Löydämme toistuvia toimintoja terminatiivisilla verbeillä. Itse asiassa ne ovat pistemäisiä (hetkellisiä) toimenpiteitä, jotka toistuvat useita kertoja. Tämä toistuvien toimintojen sarja voi sisältää tai peittää todellisen puhehetken.

Tähän nykyisen määrittelemättömän käyttöön liittyy usein sellaisia \u200b\u200badverbiaalisia taajuuden muokkaajia kuin usein, harvoin, joskus, toisinaan, aina, ei koskaan, koskaan, joka vuosi (viikko, kuukausi, päivä), tavallisesti - kerran, kahdesti, kolme kertaa vuodessa, päivittäin, sunnuntaisin (maanantaisin,jne.) ja vastaavia. Mutta se voidaan löytää myös ilman aikailmoituksia.

esim. Hän herää noin kuuden kellon ajan ja juo kupin kahvia. Hän ei yleensä soi aikaisin aamulla.

"Tuletko usein näihin juhliin?" kysyi Jordanilta viereisestä tytöstä.

Tyttönainen tulee päivittäin.

b) Löydämme pysyviä toimintoja kestävillä verbeillä. Ne osoittavat yleensä jatkuvia, keskeytymättömiä prosesseja, joihin luonnollisesti sisältyy nykyinen hetki. Tällaiset toimet antavat yleisen luonteen henkilölle tai esineelle, jota subjekti merkitsee. Aikailmoitukset eivät ole tässä tapauksessa pakollisia.

esim. Hänen poikansa työskentelee lähellä tätä, joten miehensä kuoleman jälkeen hän tuli alas asumaan tänne ja hän nousee hänen kanssaan.

Tuo vanha mies teki minulle yllätyksen. Hän on seitsemänkymmentäviisi, ja hän ei kävele, hän juoksee.

Opetan englantia ja historiaa yliopistossa ja asun vanhempieni kanssa.

Vihaan auktoriteettia. Se pilaa vanhemman ja lapsen väliset suhteet.

Kuten kaikki nuoret miehet, hän nukkuu kuin tukki.

Kuten yllä olevista esimerkeistä nähdään, nykyisen määrittelemättömän kahden pääkäytön välinen ero perustuu verbin leksikaalisen luonteen eroon. Monissa tapauksissa asiayhteyden tai tilanteen vuoksi ero näyttää kuitenkin hämärtyvän ja verbin leksikaalisen luonteen määritteleminen on vaikeaa. Toisin sanoen käsittelemme tässä tapauksessa marginaalitapauksia - pysyvä ominaisuus annetaan toistuvien toimien avulla.

esim. Puhun aina liikaa, kun olen hermostunut.

Soitan joskus pianoa viisi tuntia päivässä. Hän yleensä kävelee kulmaan Philin kanssa. Edith pääsee aina asioista.

Huomautus. Nykyisen määrittelemättömän sanotaan usein ilmaisevan yleisen lausunnon tai yleisen totuuden. Tässä tapauksessa se tarkoittaa myös joko toistuvaa toimintaa tai pysyvää prosessia, joten se ei poikkea periaatteessa kahdesta yllä kuvatusta nykyisen määrittelemättömän käyttötavasta.

esim. Kotieläimet palaavat kotiinsa. Romantiikka kuolee vain elämän kanssa.

Still-vedet juoksevat syvälle (sananlasku)

Äidin rakkaus tarkoittaa omistautumista, epäitsekkyyttä, uhrautumista.

2) Kun sitä käytetään ilmaisemaan peräkkäisiä puhetoiminnan aikana tapahtuvia pistetoimia. Tässä mielessä sitä käytetään näyttämösuunnissa tai radio- ja tv-kommentaattorit kuvaamaan urheilutapahtumia, julkisia toimintoja jne. Tämä tarkoittaa, että tämän nykyisen määrittelemättömän käyttö on tyyliltään rajoitettua.

esim. a) Vaihesuunnissa:

b) Kommenteissa (täällä TV-elokuvassa Chi-Chistä, jättiläispandasta, joka palaa kotiin Moskovan eläintarhassa olonsa jälkeen):

"Chi-Chi on kynässä. Hän kävelee matkakotelon luo. Chi-Chi kiipeää kalliolle. Yleisö siirtyy lähemmäksi Chi-Chiä."

Englannin kieliopin harjoituskirja (A Grammar of Present-day English Practice Book), toimittanut Krylova I.P., Gordon E.M. sisältää koulutusta harjoitukset modernin englannin kieliopin aikana. Painopiste on verbissä ja artikkelissa, koska nämä aiheet edustavat eniten vaikeuksia englannin oppijoille.

Julkaisuvuosi: 2007

Kustantaja: Kustantamo "University Book House"
Muoto: PDF
ladata
Koko : 13,5 Mb

Materiaali harjoittele toimivat johdonmukaisina kohdina ja yksittäisinä lauseina xIX-XX vuosisatojen englantilaisten kirjoittajien teoksia. Suositellaan käytettäväksi aseta alkaen " Moderni englannin kielioppi"I. P. Krylova, E. M. Gordon sekä itsenäinen kielioppikirja oppilaitoksille ja vieraiden kielten tiedekunnat.

Kokoelma harjoituksia englannin kieliopista / A Grammar of Present-day English Practice Book

Laajenna sulkeita käyttämällä verbien haluttuja jännitys- ja sivumuotoja.
Heti kun huomaan, että Maria (ei voi) lausua "s" -tunnuksiaan, nimitän ajan ja (katso) lääkärin. Hän (kertoo), että hän (kasvaa) siitä luonnollisesti. Minä (en usko) sitä ja näin ollen (saan) yhteyden vanhaan koulukaveriini, joka (asuu) lähellä meitä. Hän työskentelee edelleen puheterapeutina paikallisessa sairaalassa ja ottaa asian vakavasti ja lähettää minut takaisin lääkäriin. Vaikka Maria on kulunut noin kuukauden (kuluu), Marian lisp (kasvaa) huomattavasti huonommin ja se (auttaa) vakuuttamaan lääkärin. Maria (katso) konsultti kaksi kuukautta sitten ja (hoitaa) jo kolme viikkoa. Mielestäni hän (edistyy) ja olen (varma) varma, että noin kuukauden kuluttua hän (parantuu).

Nykyaikaiset englannin kieliopin harjoitukset

Esimerkkejä.
Käännä kiinnittäen huomiota artikkeleihin.
Käännä kiinnittäen huomiota artikkeleihin.
1. Haluan käydä museossa. Pushkin.
2. Majakovskin muistomerkki sijaitsee Majakovski-aukiolla.
3. Tunnetko Ivanovit?
4. Hän matkusti Keski-Amerikkaan.
5. Etelä-Afrikka sijaitsee Etelä-Afrikassa.
6. Tyynenmeren alue erottaa Aasian Amerikasta.
7. Mississippi - Yhdysvaltojen suurin joki.
8. Vorkuta on kaupunki Venäjän pohjoisosassa Eurooppaa.
9. En ole koskaan käynyt Taganka-teatterissa.
10. Kesällä matkustimme Volgaa pitkin.
11. Vietimme Rossiya-hotellissa.
12. Disentis on pieni kaupunki Sveitsin Alpeilla.
13. Kesä Krimillä on kuuma.
14. Punainen tori on Moskovan historiallinen keskusta.
15. Rein alkaa Alpeilta.
16. eksyimme, koska kääntyimme väärään suuntaan.
17. Teatteri. Stanislavsky sijaitsee Tverskaja-kadulla.

Keskity verbiin ja artikkeliin

Muotoile seuraava käyttämällä sulkeissa olevaa verbiä ja infinitiivistä rakennetta.
Muotoile uudelleen sulkeissa olevan verbin jälkeen infinitiivi-rakenteen avulla.
1. Tämä osa maata oli meren alla (uskoa).
2. Tapamme eivät ole koskaan ylittäneet (tapahtuu).
3. Hänen asuntonsa oli yhden huoneen tapaus.
4. Pelkoni olivat perusteettomia (todistamaan).
5. Tuskin kukaan huomasi hänen lähtöään.
6. Totuus tulee esiin (olla varma).
7. Vastaus ei miellytä häntä (todennäköisesti).
8. Miehen mieli työskenteli poikkeuksellisen vapaana (näyttää).
9. Tapahtumia kommentoidaan paljon lehdistössä (olla varma).
10. Hän on paras ehdokas (harkittavaksi).