Chimalo batkiv, kuten kunnioittaa lasten kehitystä, kommentoi positiivisesti alkuperäistä alkuperäistä tekniikkaa, nimeltään "Zaitsevin kuutiot". Pietarilaisen lahjakkaan opettajan Mikoli Oleksandrovich Zaitsevin ainutlaatuisesta kirjailijan kehityksestä on epäilemättä paljon tunnetta, mutta kaikki eivät tiedä miksi ei-pienten esineiden tehokkuuden salaisuus.

Zaitsevin kuutiot oppimaan lukemaan lapsia ikuisesti kahden vuoden ajan. Alkuun kannattaa varata tunti, pienimmiltä ei tarvitse loppua säilytystilaa, mutta oh chuє їх. Kulta, puu, lentopallot, suuret/pienet eriväriset kuutiot ja ruusut, alkuperäiset pöydät ja musiikillinen tuki muuttavat ikävän, tärkeän prosessin alun sisarten, käheän kiireisen keskellä.

Zaitsevin kuutiot: mikä se on?

Kehittyvä joukko miehitettäväksi koostuu seuraavista elementeistä:

• kuutiot - 52 yksikköä. Niiden joukossa on 7 toistoa varastoilla, kuten pienet usein silmäilevät yksinkertaisia ​​ensimmäisiä sanoja (PA, DYA, MA);
• valita eri väreistä, iso/pieni, kaksinkertainen/yksi;
• erilaisia: kulta, puu-kulta, kulta-laakeri;
• valkoinen kuutio rozdіlovy-merkeillä;
• pienet lajikkeet pehmeistä varastoista (LA), suuret - kovat (LA);
• äänet, äänikirjaimet, pehmeä, kiinteä merkki on merkitty eri väreillä;
• setissä on kilohaili pöytiä, palasia varastokuvia, pelikenttä;
• levy іz prospіvkami laulamiseen іgor ta take;
• kirjanen (kirja) isille, opettajille, esikoululainojen kasvattajille, jossa on kuvaus menetelmästä, vinkonnannya-oikeuden säännöistä. Nahkatunti yksityiskohtamaalauksessa. Esimerkiksi ensimmäisenä kiireisenä päivänä lapset katsovat kuutioita, vain leikkivät niillä, kytkevät päälle ihon elementtien ryhmän äänen, värin, rozmіromin.

Kuutioiden ominaisuudet:

• zalizno-kultavarastot pehmeällä kyltillä;
• zalizno-derev'yanі - varastot, joissa on kiinteä merkki;
• kulta - äänikuvat;
• hallit - varaston ovet;
• derevyanі - mykistetut varastot.

Ainutlaatuisen apulaisen avulla lapset voivat lukea, puhua ja kirjoittaa oikein kilkalle. 4-5-vuotiaana esikoululainen lukee viiden tai kuuden vuoden kuluttua ottaakseen sen ensimmäisenä vuonna, 6-7-vuotiaana - kolmen tunnin työskentelyn jälkeen. Menestyneille on hyvä tarkastella menetelmää, lukea käsikirja, katsoa ohjeita Internetistä. Batkіv vimagaє bazhannya, kärsivällisyys, oppimisen periaatteiden ymmärtäminen. On tärkeää, että pää on taitettu: asetetun ulkoasun mukaan elementit vievät saman tilan.

Tekniikan ydin:

• lahjakas opettaja N.A. Zaytsev, joka oli kuvitellut luovassa ajatuksessaan, että elokuvan perusosa ei ole kirje, vaan varasto;
• Idea on yksinkertainen - sinun on näytettävä sen sijainen, jotta voit kertoa pitkään. Lapset pyörittelevät kuutioita, visertävät, mikä se on, leikkivät ja alkavat sitten oppia. On sujuva siirtyminen konkreettis-figuratiivisesta naochnist ja diyu:sta verbaal-loogiseen;
• kuuluisien kehityselementtien edessä on kirjoitettuja taitoksia ja okrem-kirjaimia (PA, LA, KU, L, S toshcho);
• veto "Hyvä + ääni", "Hyvä + b tai b", varasto yhdellä kirjaimella;
• lapsi alkaa puhua, hän taittaa varaston, mutta chi ei muodosta kirjaimia. Qiu-erikoisvoittaja N.A. Zaytsev;
• lapset ovat hyviä muistamaan varastot, annostelevat sen nopeasti, he taittelevat sanoja suuresta määrästä varastoja;
• nopeuttaa koulutusta, lisää hauskuutta, lisää pelielementtejä, jotka auttavat synnyttämään lansseja, blokkaa varastoja;
• selvyyden vuoksi täydellisessä sarjassa on taulukoita, varastokuvia - zrazki, kuten lapsi, on helppo tallentaa sana;
• Säännöllinen toiminta auttaa eri-ikäisiä tämän tason lapsia oppimaan lukemaan, kirjoittamaan sanelua ja lukemaan kirjaimia.

Ole kiltti! Maksimaalisen tehokkuuden saavuttamiseksi on tärkeää korostaa yhtä ensisijaista keskitilaa kotona ja esikoulutasolla. Seinille on ripustettu syytöstaulukoita; Ihanteellinen vaihtoehto on ripustettava hylly kuutioille. Tällainen didaktisen materiaalin kehittäminen mahdollistaa elementtien leikkaamisen työleirillä, ei häiritä kotia, pitää lapset kunnossa.

Perevagi

Opettajat ja isät näkevät muutamia positiivisia hetkiä:

• lapsi jakki chuє fold, ja y bachit їх. Kuvannomainen muisti auttaa oppimaan;
• vähän cicavoa: eri värejä, vaga, epätavallinen ääni kiehtova, cicavist ottaa vuoren;
• on mahdotonta armahtaa kirjoitettuja sanoja: sarjassa ei ole "vääriä" yksityiskohtia "CHA", "ZHI", є vain "CHA", ZhI. Ensimmäisestä vaiheesta lähtien lukutaito kehittyy;
• muista vauva, laita se yhteen, on helppo tietää kypsän "MA" chi "SU" prohannya;
• 3,5-4 kiven pienet alkavat lukea ensimmäisestä ottavasta. Kehitetään apua lapsen psyyken terveydellisille ominaisuuksille, jotta voit kytkeä päälle suurimman määrän elimiä uusien muistamiseksi ymmärtääksesi;
• spіvuvannya varasto vіdmіnno trenuє movny laitteet. Pakkauksessa on levy prospivkamilla, kuten lapsi syyllistyy toistamiseen;
• lapset c_kavo vivchati taita, taita sanat. Lapset suuntautuvat helposti persoonattomien esineiden joukkoon, jotka asetetaan vain silmiensä tasolle;
• lasten on helppo ymmärtää, miltä kuurot ja tuikkuvat äänet kuulostavat. Siksi N.A.Zaitsev keksi eri nimen ihoyksikön "suolelle". ”Dzvinki”-kuutiot soivat hyvin, ”kuurot” - napauta vaimealla, syvällä äänellä. Erityisen kiinnostava on ero ihoryhmän äänessä;
• oikea määrä kirjeitä / varastoja. Lapset voivat helposti erottaa ihoesineen kirjoitukset 2-3 metrin etäisyydeltä. Chi ei rasita ziria, pienet eivät suuttuu, tarvittava elementti on helppo tuntea;
• kiireinen ohittamaan iloisesti, ilman painetta psyykeen, tylsiä selityksiä. Minituntien aikana pienet laulavat, juoksevat, tönäisevät, roiskuvat sanoja;
• Kasvataan helposti kertomaan, millainen kuutio shukatiin tarvitaan. Ihoryhmä voi olla laulettu, värillinen, ääni. Buvay, scho pieni opiskelija unohti, ikään kuin katsoisi tuota chi іnsha -kirjainta, mutta se on helppo korjata. Esimerkiksi varasto "ZI" voi olla tunnettu nimellä: "Puinen hieno kuutio SA SU SE SI Z CO." Dzvіnky napovnyuvachia ei voida sekoittaa kuurojen napautukseen.

Corisnan tiedot:

• valmiin setin monipuolisuus on päästä korkealle, dejakki-isät valmistavat didaktista materiaalia itse. Kuinka poimia Zaitsevin kuutiot omin käsin? Piirrä takapuolelle didaktisen materiaalin elementtien ääriviivat, laita lomake kuutioon;
• on tärkeää valmistaa riittävä määrä ihoryhmää. Esimerkiksi "zaliznі" elementit voidaan täyttää nastoitettuja ja taitettuja peltitölkkejä, metallikorkkeja, kuten limonadia ja olutta, ribal zvenochki;
• "Puiset" elementit tulee täyttää rikkoutuneilla oliiveilla, puutikkuilla, judzikeilla, kilpikonnilla. Täytä kylttien valkoinen kuutio suurella määrällä läppäjä tai paperia.

Vartist

Alkuperäinen didaktinen materiaali pyörän pakkauksessa garnu laatikko. Erilaisia ​​valmiita sarjoja temppelin leikkaamiseen - 4000 - 4300 ruplaa. Kuitujen laatu on hyvä: kuoriyksikkö on valmistettu kiiltävästä pahvista, palvelemaan pitkään. Kehitettävissä olevien alkuperäisten elementtien mittakaavassa on paljon muutoksia sarjan monipuolisuudessa.

Lastenliikkeistä, upeista supermarketeista, verkkokaupoista isät voivat löytää sarjoja, jotka opettaja N. A. Zaitsev on luonut lukemisen kehittämisessä, kirja "Tiedot" (3450 ruplaa). Bagaton isät arvioivat positiivisesti "Universal Monetary Help" -ohjelman matematiikan opettamiseen 3-vuotiaille lapsille (1050 ruplaa).

Igri ja oikea

Menetelmäsuosituksissa, jotka yleensä lisätään ihonkehityssarjaan, kerrotaan olevan koulutusjärjestelmä, pelivaihtoehdot, toimintajärjestys. Luettuasi isän metodologian ymmärrät kuinka käsitellä eri ikäisiä lapsia. On tärkeää noudattaa sääntöjä, älä "hyppää" oppitunnin läpi.

Vіdomy kouluttaja N.A. Zaytsev vitrativ ei yksi rіk, schob proponuvat opettajia, opettajia, isiä auttaa tehokkaasti kehittämään lukemista, matemaattisia taitoja. Ohjeissa ei ole mitään zayvogoa, vain kansi, saatavilla oleva kuvaus.

Anna kunnioitus Lyhyt kuvaus deyakyh іgor, sopii pienille ja vanhemmille lapsille. Ymmärrät miksi alkuperäisen menetelmän ydin.

Lainataksesi tarvitset:

• paikka seinällä pöydille (haju- ja juomamäärät);
• polychka (lyhyemmin, kaksinkertainen) tai teräsvalkoinen seinä roztashuvannya-kuutioille. Koska polychokia ei ole, näemme erityisen laatikon didaktiselle materiaalille;
• dovga-osoitin (vіd 110 cm).

Aivan, että pelien kehitys:

• Kouluttaa. Ensimmäiselle oppitunnille tarvitset leluveturin ja kultaisen SUURI kuution kirjaimella A. Malyuk on velvollinen tuntemaan kaikki kirjeen yksityiskohdat, taita juna. Aikuisten äänivarastot (MA, KA, FA), vauva toistaa. Potyag "poїde", jos kaikki varastot ilmoitetaan.
• Pisenka kuutiot. Aikuinen selittää, että ihoelementillä voi olla oma yhteenkuuluvuus. Malyuk valitsee elementin, aikuinen laulaa selvästi varastoa, vetoketju etupuolella oppimiseen. Lapsi puristaa huulia, toistan. Muutaman pisenokin "rukoilemaan" jälkeen vaihda rooleja. Nyt pikkuinen nukkuu ja aikuinen toistaa (no ehdotus, miten kirjoittaa). Tärkeä yksityiskohta: pikkuisen tulee aina ihmetellä niitä, jotka vievät (chi vin) nukkuvat.
• Abrakadabra. Kehota kokoamaan hauska sana, valitse kuutiot, älä ylläty, chi voi olla 5, 7, 10 elementtiä. Anna esikoululaisen laittaa ne järjestykseen, samaan aikaan aikuisista. Minulle valkeni, että näimme nіsenіtnitsan, että huusimme naurua. Samaan aikaan ymmärryksen lapsi, jolla ei käytännössä ole ozozumіli yoma ("lasten") sanoja, jotka koostuvat 10-12 varastosta, oppii erottamaan sanat. Kirjaimellisesti, lapsi, näytä minulle yksi "oikea" sana. Esimerkiksi zі sklad_v, scho seisomaan käsi, MA - KA - RO - DO - BU - SI - KO - NI - LA - MA tyaschee oppimisvarasto PASTA, BUSI, MAMA. Ylistä, pyydä nukkumaan "normaalit" sanat.
• Torni, mitä sanoa (spіvaє). Pienen tutkimuksen, omalla mielenkiinnolla, otan viestin, ja lisää itiöitä didaktisesta materiaalista, olipa kyseessä sitten ymmärrys. Sano, mikä on ihon yksityiskohta, joka voi nukkua, se tarkoittaa, että budinochokin pieni pää voi myös kuulostaa. Pyydä valitsemaan mikä tahansa elementti, nukkumaan, ihmettelemään Maljukovin vitsi, anna lapsen toistaa. On tärkeää, että esikoululainen kiinnitti katseen varaston tarpeelliseen puoleen, jossa hän nukkuu. Kerro mitä tiedät. Älä nuku tuon elementin läpi, vaan puhu, kulta, toista perässäsi.
• Nukkumassa pöydässä. Näytä poikien lahjoitukset, jotka ovat pöytien lattialla, samat koirat itse, kuten kuutioilla, mitä kehittää. Viikset, äänet ryhmitellään näkymien taakse. Є "kultaiset liesitasot", "zalizny", "puiset" ohuesti. Näytä osoittimella GOLDEN GREAT -kuutioon, laula oikein gami-aiheeseen (korkeasta matalaan): "SUURI KULTA U-O-A-E-S". Haluatko pienen oppijan nukkuvan kanssasi. Halaa pientä olkapäästä, puhu rauhallisella äänellä, kikattele, mutta älä työnnä. Kaikesta huolimatta, tsіkavіst vіzme vuori, parin päivän kuluttua, donkan poika, haluat varmasti nukkua itsesi.

Vain pieni osa vuorten oikeuksista ja kehittämisestä N. A. Zaitsevin metodologialle. Lue ohjeet tarkasti, kuten skin-setissä, ja kilohailin läpi näet, että sinun kaksi - kolmiulotteisen pieni, helposti luettavissa varastoissa, raaputettuna varastojen poimuihin, hän itse kurottaa kätensä didaktiseen materiaaliin. Positiivista palautetta isiltä, ​​jakki zastosovuvali Zaitsevin kuutiot shvidkogo navchannya lukeminen, mikä vahvistaa kirjoittajan tekniikan tehokkuuden.

Pietarilaisen opettajan N. A. Zaitsevin ainutlaatuinen kehitys auttoi tuhansia lapsia oppimaan lukemaan. Didaktisen materiaalin kokoelma on välttämätön puheterapian ongelmissa, autististen, kuurojen ja kuulovammaisten lasten lukemisen opetuksessa sekä puheongelmien kehittämisessä. Alkuperäiset säkeet auttavat kasvattamaan lapsiani ja kasvamaan missä tahansa iässä.

Isien avuksi: oikeuksien kuvaus, video N.A. Zaitsevin alkuperäisestä menetelmästä ruotsalaiseen manuaaliseen lukemiseen:

Kuinka Zaitsevin kuutiot ilmestyivät

Mykola Zaytsev syntyi ja virіs samassa koulussa opettajina ja erikoisuuden valinnassa ei epäröinyt: koulun jälkeen hän tuli filologiseen tiedekuntaan. pedagoginen yliopisto Olen. Herzen. Viidennellä kurssilla käännetään suorat viivat Indonesiaan. Siellä Mykola Oleksandrovich alkoi kirjoittaa venäjää kuin vierasta kieltä. Tsya podia ja siitä tuli lähtökohta tämän ainutlaatuisen järjestelmän luomiselle tämän kirjeen lukemiseen. Yksi maailman tärkeimmistä kielistä - venäjä - vaadittiin opetukseen lyhyellä aikavälillä. Ihmiset olivat kasvaneet opettajiksi, ikään kuin he olisivat jo oppineet lukemaan - upseerit. Tällainen tehtävä oli sietämätön, mutta Zaitsev kompasteli itsepäisesti. Vіn tien päällä, etsimään uusia menetelmiä, selvittämään alkuperäisiä taulukoita, yrittämään päästä kielen olemukseen, joten - Zaitsevin itsensä sanoin - "opeta välittämään se muille."

Menestys inspiroi nuorta opettajaa luomaan sotilaallisen koulutusjärjestelmän. Järjestelmä, kuten venäjän kielen psykologiset erityispiirteet, on säästynyt turhalta älykkyydeltä ja raskailta säännöiltä, ​​naochna. Zaytsevin omaa menetelmää opettaa venäjää Zaitsevin alettiin testata koulujen keskiluokissa. Testin tulos oli huomionarvoinen: Mikola Oleksandrovich, kun hän oli törmännyt siihen, että tutkijat eivät ymmärtäneet äidinkieltä, he halusivat muistaa säännöt, eivät sukeltaa niihin. Lapset eivät tietenkään olleet syyllisiä. Aje haisee kutsutaan niin opi.

Todi Zaitsev kääntyi esikoululaisten puoleen, heidän joukossaan toisen vuoden pienimmille lapsille. Menetelmät sovitettiin pienille lapsille - koulutus toteutettiin igorille. Ja tässä opettajan tarkastus onnistui. Yogo vinahid - kuutiot - kutsuttiin "dzvinky divo". Lapset, koska on tärkeää hallita kirje, alkoivat lukea kirjaimellisesti läpi kіlka ottaa. Tekniikka osoittautui niin hyväksi, että Zaitsevin koulutukseen siirtyminen vaati matalan mittakaavan.

Emme tarvitse abettia

Lapsille tehdyn postauksen jälkeen Mikola Zaitsev teki heille, kuin haju koskettaa kirjettä, sellaisen visnovkivin.

Laajempi ilmentymä: äiti osti aakkoset, lapsi väänteli kirjaimia, mutta hän ei osannut lukea. Sanat eivät tartu uuteen.

"Abetka on shkidliva", - Mykola Oleksandrovich lujasti. Ihon kirjaimen aakkosessa on kuva: A - leleka, B - virtahepo jne. Malyuk muistaa kirjeen ja kuvan, mutta sitten selitämme sinulle, mikä seepra - leleka - lisko - chaplya, mikä vilkkuu todistajaa kohtaan, syyttää sanaa "zaєts". І navіt kuin lapsi lukisi kirjaimia ei aakkosjärjestyksessä, mikä helpottaa kirjaimen nimen muistamista, se on sama, se on taitettu pussiin, jossa B ja A muunnetaan BA-varastoon. Aivan samalle lukijalle on hämmentynyt mennä eri temppuihin, näyttää kuinka kaksi kirjettä on vihainen varastolle.

Venäjän varastossa varasto voi sisältää 1-10 kirjettä. Tekstiin tottuminen on sellainen lempinimi, kuten Pfeldrt tai Mkrtchyan, - et lue sitä kerralla, vaikka varasto olisi vain yksi. Sellaisia ​​lapsen taitettuja sanoja ei tietenkään tarvitse lukea, mutta yksinkertaisen sanan kirjoittamiseen, joka on taitettu yhdestä varastosta, "roiskeet" näkyvät selvemmin luettaessa lapsen laulavia vaikeita sanoja varastoissa.

3. Mies alkaa kirjoittaa ja sitten lukea.

Lasten on helpompi mennä ja lukea arkki. Kuin uuden elokuvan aikuinen lapsi. Ilmeisesti mielessä, että lehden alla emme ymmärrä "kynällä raapimista ompeleiksi", vaan äänten muuntamista merkeiksi, mutta lukemien alla ilmeisesti merkkien muuntamista ääniksi. Siksi, jos olet joskus yrittänyt opettaa lasta ottamaan selvää yleisimmistä sanoista, he kirjoittivat jalkakäytävälle tai paperille "äiti", "tato", "isoäiti", "didus", "Sasha" ja sitten he kirjoittivat. kysyi: "De tato? Ja de isoäiti? Ja missä on nimesi?", sitten lapsi ei lukenut, vaan kirjoitti itse. Äänesi ovat muuttaneet kirjoittamiasi merkkejä.

Varastovaihtoehto - varasto

Zaitsevin pääliikeyksikkö ei ole ääni, chi-kirjain on varasto, vaan varasto.

Varasto - pari ääniä ja ääniä, tai äänistä ja kiinteästä chi pehmeästä merkistä tai purkaa yksi kirjain. Esimerkiksi SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T myös. alkuun. Lukemisen säilytysperiaate on perusta Zaitsevin menetelmälle opettaa lapsia lukemaan.

Miksi varasto?

"Kaikki, mitä ajattelemme, on yhdistelmä äänekkäästä vedosta", Mikola Oleksandrovich selittää. - Obovin kielen äänen takana on seuraava ääni. Arkilla ei välttämättä näy Vin, mutta vin є". Esivanhempamme harkitsivat tätä ja laittoivat "yat" esimerkiksi nimiksi, jotka päättyivät lauluihin. Vimovte, esimerkiksi sana: "oa-sis", vapisee kättään kurkussaan, ja näet linkin äänen ennen "o"-kirjainta ja ennen "a"-kirjainta, mutta Zaitsevin terminologialla - "m'yazove" liikkuvan laitteen ääni." Ce zusilla i є varasto.

Pinoa kuutioiksi

Laita pienet eivät kirjan luo, älä korteille, vaan kuutioille. Tse Zaitsevin järjestelmän tärkeä kohta.

Miksi kuutiot?

Lukeminen toimii kuin robotti analyyttinen ajatus (kirjaimet ovat abstrakteja ikoneja; aivot muuntaa ne ääniksi, syntetisoimalla sanoja), ikään kuin alkaisi muodostua vähemmän ennen koulua. Tätä minä ja isämme itse alkoivat lukea omalla tavallaan.

Analyyttisen mielen läsnäolo kompensoituu lapsessa vastaanottavien signaalien äänellä, kuten elimet tuntevat. Siksi Mikola Oleksandrovich Zaytsev on panostanut zіr-, kuulo- ja tuntoaistiin. Vіn ottaa kirjallisen varastot kasvot kuutiot. Viiniköynnöskuutiot murskattiin eri tavalla värin, rosmariinin ja äänellä, kuin haisee, jonka näet, joten kun nouset niiden eteen, eri suihkukanavat avautuvat. Se auttaa lapsia ymmärtämään itseään, eikä ymmärtämään eroa äänten ja äänien, äänien ja pehmeiden välillä.

Koristuyuchis tsimi kuutiot, lapsi laittaa sanoja ja alkaa lukea. Zaitsevin idea on yksinkertainen: hyvän asian näyttämiseksi sinun ei tarvitse kertoa niistä pitkään (parempi puhua siitä kerran). Lasten on näytettävä häiden kohde, annettava se uudelle armolliselle ja tuotava sitten häät. Näin saavutetaan oppimisen pyhä laki: konkreettisesta-figuratiivisesta nachno-deven kautta sanalliseen-loogiseen.

Zaitsevin kuutiot. Yaki bovayut kuutiot

Kiva lukea, rakkaat lukijat!

Tunnemme edelleen kiinnostusta lapsiemme varhaisten kehitysmenetelmien suhteen. Voit lukea varhaisen kehityksen melankoliasta. Tänään puhumme lasten kasvatuksesta Zaitsevin menetelmälle.

kirjailijasta

Mikola Oleksandrovich Zaytsev (s. 1939) työskenteli pitkään venäläisen kirjallisuuden opettajana ja opettajana englantilainen elokuva. saattaa pedagoginen koulutus. І pratsyyuchi dovgi roka іz dіtmi on alkanut harjoitella varhaista kehitystä. Tse tapahtui 1900-luvun tähkällä.

Pratsiuvav іz raznym dіtlakhіv: і siirtokunnassa nepovynіnіh, і lasten talot, і sisäoppilaitoksissa rozumovo vanha dіtlakhіv, і upeita kouluja.

Maailma on kerännyt Zaitsevin pedagogista tietämystään työskennelläkseen oman valintansa mukaan, jotta voit huolehtia itsestäsi esikouluikäisten lasten kanssa ja lähteä uuden varhaisen kehityksen koulun syntymään.

Viime vuosisadan 70-luvulla harvat ihmiset harjoittivat tällaista kehityssuunnitelmaa, mutta Radianskin valistuksen sirpaleet eivät hyväksyneet tällaisen suunnitelman vuosittaisia ​​innovaatioita. Internetiä ei ollut, mutta ihokylässä ei ollut kirjastoja.

Tieto pysähtyi eikä kiirehtinyt leviämään. Chimalo rokiv läpäissyt, telakointi tsієї järjestelmään kääntyi jälleen ja alkoi її zastosovuvat.

Vuonna 1989 kumppanuus "Mazay" luotiin, ikään kuin se olisi voittanut Zaitsevin kehityksen ja fakhivettien käyttäytymisen. Täällä ja ottaa tähkä aktiivisesti laajentaa menetelmää, se alkaa muodostaa kuutioita.

Nykyään järjestelmä zastosovuєtsya tehdä sen onnistuneesti ja voit olla rikas tiedossa, voittaja kouluissa ja päiväkodeissa.

Kumppanuus "Mazay" on nimetty uudelleen TOV:ksi "Zaitsev's Methods" ja sillä on erilaisia ​​etuja ja tekijän kuvauksia, kuten:

1. Zaitsevin kuutiot. Lainataksesi kotimielistä voit valmistaa ne itse (zavantage-mallit).
2. "240 kuvaa kirjoittamiseen, lukemiseen, maalaamiseen." Vіdmіnniy nabrіr іz kartov іt lainata, jonka avulla lapsesi voi laajentaa sanavarastoa tuon tiedon, oppia lukemaan suurilla sanoilla ja se on vain hooting gra.
3. "Tuhannet +" (zavantazhiti) - matematiikan tiede.
4. "Se, joka antoi minulle elatuksen, joka teki minusta pidemmän." Ensiapu korttien kanssa lapsille, kun he oppivat lukemaan.
5. "Pisenki ja potishki". Tämä on venäläisen kansan ja kaikkien suosikkilyhyiden säkeiden restaurointia, ikään kuin ne olisi valittu eri kirjoista. Ennen kirjan loppua lisätään myös levy koirien kanssa.
6. "Siivouslaatikot ja laatikot." Puhutaan oikein.
7. Lisää numeerisia pelejä ja pulmia, mosaiikkeja ja lattiapelejä.

1. Zaytsev N. A., Struve G. A. "Lue ja nuku" - hauskaa ja pysäyttämätöntä pientä hauskaa pitää kiireisenä.
2. Zaitsev N.A. "Lehti. Lukeminen. Rahunok" (hanki kirja)
3. Suosittelen myös tätä kirjaa ennen lukemista - Afanasova E.G. "N.A. Zaitsevin kirjoittamisen ja lukemisen kirjasto", tässä on suosittu kuvaus іgor ta lainausmenetelmistä. (lataa kirja)

Joten en vähääkään unohtanut, emme ota mukaan niitä, jotka nukkuvat varastoissa lapsen kanssa, jotta lapsi saa helpommin omaksua tietoa ja muistaa paremmin. Ja autan sinua kirjoittajan itsensä avulla. (hyvää)

Zaitsevin menetelmien avulla voit opettaa lapsille lukemista, kirjoittamista, maalausta, matematiikkaa, kielioppia, maantiedettä, kasvitiedettä, eläintieteitä, ekologiaa, vieraita kieliä ja muita tieteitä. Ihon alla aihe jaettiin omiin perusmateriaaleihinsa ja didaktisiin apuvälineisiinsä.

Suosion menestyksestä huolimatta Zaitsevin menetelmää ei koskaan tunnustettu virallisesti.

Perusväijytysmenetelmät

Zaitsev pohti vakavasti, kuinka lapsille tarkoitettu alkuperäinen materiaali tulisi esittää. Tuolloin rakenne oli paljas: teoriaa ja vahvistusta materiaaliin - oppituntiin asti.

Lapsi sekaantuu nopeasti sellaisiin asioihin, ja suurin osa tiedoista ei jää mieleen tai muistaa, mutta ei pitkäksi aikaa.

Zaytsev vyrishiv tuoda muutoksia pedagogiikkaan ja levittää uutta ymmärrystä materiaalista.

Tämän erikoisuus piilee siinä, että kaikki luettava materiaali näytetään heti lapselle ja on siinä jatkuvasti systematisoinnin edessä erityisten taulukoiden näkeessä.

Metodologia perustuu sellaisiin periaatteisiin, joiden mukaan kaikki tiedetään, mutta kaikkea ei opita. Zaitsevin metodologian mukaan oppimisprosessi on syyllinen seuraavien tekijöiden muodostumiseen:

• Zorove sprinyattya: lapsi katsoo kuutiota, täällä on monta eri väriä.
• Dotik ja tuntomuisti: tietyssä kuvassa siirrymme di. Anna lapsen ihmetellä, vääntää, vääntää, leikkiä, voit heittää.
• Huhu: me soistamme sanat - taitamme sen yhteen, ja nahkakuutio kuulostaa erilaiselta.
• Kaikki materiaali on järjestelmällisempää ja esitetty näyttävien taulukoiden silmien edessä.

On virhe, että lapsi saa materiaalin 90% paremmin, jos lukija ei mainosta materiaalia, vaan näyttää joogaa.

Kuten venäjän kielessä, lapset aloittavat kirjaimet, yhdistävät ne ja poistavat sanan. Samaan aikaan maailman maailmaa ei pidä lukea kirjainten jälkeen, koska se vaikeuttaa lukemaan oppimisen hölynpölyä.

Bagatorіchna harjoitus toi joogon siihen pisteeseen, jossa voit löytää erityisesti rikkoutuneita kuutioita. Katsotaanpa niitä tarkemmin.

Viehättävä kuutio

Zaitsev opettaa meille uuden koulutusmallin: kaupan. Vіn zmodelyuvav hänen kuutiot, joiden sivuilla on kirjoitettu varasto. Sarjoissa, jos näet myytävänä, voit puristaa tuulta: rosmariinille, villalle, tällaisten valmisteiden materiaalille ja muistutuksille. Kuutioita on 52 (joillekin 7:lle tällaisten sanojen varastot toistetaan, esimerkiksi äiti).

Varasto vіdmіnu vіd tyyliin, tіlki ei vain poddnanny prigolosnoї ja vossoї, tse mozhe buti і okrema litera, kuten sanassa S-LO-N tai poddnannya litera että merkki (pehmeä tai kova), esimerkiksi TH tai Hb.

Tällaisessa asemassa lapsi oli viisaampi, sirpaleet voittivat lähimenneisyydessä, sellaisessa asemassa he alkoivat puhua ensimmäiset sanat.

Esimerkiksi MA-MA, MA-SHI-NA. Joten lapsi alkaa puhua, niin hänen on helpompi lukea.

Mutta miksi se on erikoista?

• Haju voi olla puinen chi zaliznі. En ole helppoa. Zalіznі merkitse dzvіnkі varastoja, derev'yanі - kuuro.
• Niissä olevat kirjaimet ovat erivärisiä, esimerkiksi äänet ovat mustia, äänet ovat sinisiä. Tässä järjestyksessä voimme elvyttää nykyajan äänet.
• Kyltit (kovat ja pehmeät) vihreillä väreillä.
• Isot ja pienet kuutiot mahtuvat myös vіdmіnnostі: suurissa varastoissa se on kovaa, pienissä pehmeää.
• Ei ole olemassa varastoja ZhI, SHI, ZHYA, SCHYA, jotta lapsi ei voisi työskennellä töykeän anteeksiantamuksen sanoin.
• Valkoinen kuutio erilaisilla merkeillä.

Joten varastojen takana oleva lapsi oppii tuntemaan sanoin ja alkaa lukea, puhua paremmin. Sitten voit mennä povchalnyh-pöytiin.

Alkutaulukot

Kirjoittaja on valmistanut tällaiset pöydät ripustettavaksi seinille tai taululle. Tällä tavalla juoksin heti läpi kaiken materiaalin, autan näkemään mitä on mennyt, mitä on edessä. Sitä me kutsumme matkustajaksi. Zaitsev rozrobyv kolme pöytää:

1. Varastot, jakki, he yhdistivät varastonsa, taitto z sliv, jak ja podіl ääniin (dzvinki, kuuro).
2. Storakhunkov, jakі yhdisti numeroita, kuten 0-99. Tällaisen taulukon avulla voit työstää matemaattista jakoa sadan rajoissa.
3. Matemaattiset, kokoontaitettavat operaatiot numeroilla, potenssiluvuilla, di:llä, murtoluvuilla ja in.

Minkä ikäisille tahansa

Järjestelmä ei myöskään ole sidottu tiettyyn ikään. Voit aloittaa її masteroinnin і joelle, і kahdelle, і viidelle rokille.

1. ikäisille lapsille: lapsi puhuu nopeammin ja oppii lukemisen perusteet kerralla. Ale, on parempi hänen kanssaan ilmaista sisään pelaa vain: etsi suuri tai pieni kuutio, aseta se väreihin chi-äänillä.

3-vuotiaasta ja sitä vanhemmista lähtien lapset alkavat lukea jo muutaman oppitunnin ajan. Kiireinen, voit mallintaa itsesi ja ihmetellä lastasi, niin voit tehdä sitä useammin, jos et totu, voit lisätä sen. Kuulostaa siltä, ​​että lasten pitäisi leikkiä kuutioilla tunnin ajan, ei tunnustuksen vuoksi.

Menetelmän edut

1. Toistan, että jos työllisyys ei ole sidottu tiettyyn vuosisadan ajanjaksoon, tätä menetelmää voidaan käyttää yli viiden vuoden ajan.
2. Lapset muistavat nopeasti tallentaa ja aloittaa lukemisen, kuten Zaitsevin käytäntö on osoittanut.
3. Lapsesi ei koskaan saa töykeitä anteeksipyyntöjä sanoin.
4. Tekniikka on käytettävissä sekä ryhmätyöskentelyyn että yksittäiselle opiskelijalle kotona.
5. Voit oppia omaan tahtiisi.
6. Dosit yksinkertainen, naochny materiaali.

Järjestelmän puutteet

1. Koulussa satut oppimaan uudelleen lapsen, että lapsi, vikoristuuyuchi sanavarasto ei voi oikein täsmentää sanan foneettista varastoa. Joten, kuten varastot eivät vastaa varastoja, lapsi huijata ja armahtaa.
2. Metodinen apu ei ole halpaa, sinulla on varaa ei ihoa isät.
3. Voidakseen viettää aikaa kotona, isien itsensä on käytettävä riittävästi aikaa lukea ja hallita materiaalia itse ja tuoda sitten jooga lapsille. Istu vain ja pidä huolta et näe! Ja vielä enemmän, tee kuutioita omin käsin ja vietä enemmän kuin yksi ilta masterointiin. Ja kaukana siitä, että hän olisi ihoäiti, hän voi käyttää resurssiaan tunnissa (jos haluat valmistaa kuutioita, saat kaikki kotitalouden jäsenet).
4. Deyakі lapset väärentävät päätteitä sanoissa.
5. Tekniikka on vähemmän sopiva (spirno).

No, akseli, rakkaat isät, pitäkää huolta lapsistanne ja olkaa onnellisia!

Nähdään pian!

Kirjoita kommentteja ja mene sosiaaliseen. merezhі!

Kozhen-isä haluaa, että samasta lapsesta tulee ihmelapsi (muuten, jos hän haluaa, hän olisi vain fiksu ja fiksu). Aikuisten järjestäytymisen helpottamiseksi on olemassa persoonattomia menetelmiä, joilla lapsia opetetaan lukemaan kirjaimia, lukemaan matematiikkaa. Kaikki Mary Montessorin, Glenn Domanin ja monien muiden järjestelmät. Erityisen paikan ovat täällä Zaitsevin kuutiot - vuosisadan alun lukemisen opetustekniikka.

Tekniikan ominaisuudet

Kirjaimellisesti joka päivä Zaitsevin kuutiot saavat yhä enemmän seuraajia. Mikä on tämän tekniikan ainutlaatuinen ominaisuus? Miksi lapset, kuten he syntyivät rinnastaan, alkavat lukea itsekseen kirjaimellisesti lainausajan jälkeen?

N.A. Zaitsevin menetelmä oppia lukemaan on lukemisen partaalla varastoissa. Yhdelle yksikölle täällä ei hyväksytä kirjettä, kuten parhaimmilla opetusmenetelmillä on tapana, vaan itse varasto. Vіn є luonnollinen zusillyam, jakki viroblyaє kanssa vimovі. Koska varasto є luonnollinen zusillyam, joogo ei ole lapselle tärkeää, se on käytännöllistä, iästä riippumatta.

Varastossa lukemisen perusteella kehitettiin sellainen oppimisen metodologia, kuten Zaitsevin kuutiot. Voni on pääapulainen, joka auttaa harmonisoimaan lapsen erityisluonteen kehittymistä.

Zaitsevin kuutiot - lukemisen hinta, syvä kehitys ja loogisen ajattelun kehittäminen ja puheterapia oikein. Monet äidit ovat kohonneita siitä, että heidän lapsensa saavuttavat tulevaisuudessa monia asioita, kun he ovat mukana tällä tekniikalla.

Suuri opettaja Mikola Oleksandrovich Zaytsev

Maizhe iho on aikuinen Chuv tällainen lause, kuten "Zaitsevin kuutiot." Menetelmä lukemaan oppiminen varastojen parantamisella ihopäivällä valloittaa lisää seuraajia. Kuitenkin harvat tietävät, kenestä tuli ainutlaatuisen tekniikan kirjoittaja.

Mikola Oleksandrovich Zaitsev on suuri venäläinen pedagogi ja uudistaja. Näiden opettajien ihmiset, viinien lapsista, antamaan tietoa lapsille.

Ajatus luoda erityinen metodologia lukemisen opettamiseen uudessa syntyi opiskelijoiden elämässä, jos tuleva opettaja ennen valmistumisharjoittelua ulotettiin Indonesiaan. Siellä he oppivat Venäjän väestön perusasiat ja ominaisuudet.

Oman tutkimuksesi perusteet Mykola Oleksandrovich lopetti työskentelyn tunniksi koulussa. Askel askeleelta, kun olet tuonut harjoittelusi lapsen puutarhaan.

Jos opettajan luomien menetelmien tehokkuuden vahvisti suuri määrä lapsia, kuuluisat Zaitsevin kuutiot ilmestyivät, joidenkin niistä opetusmenetelmä tunnustettiin pohjimmiltaan maailmanlaajuisesti hyväksytyksi.

Ainutlaatuinen kirjailijametodologia yli 20 vuoden ajalta. Proteopettaja-innovaattori ei saa jäädä kotiin. Vin maalaa Zaitsevin kuutiot. Niistä oppimisen metodologiaa parannetaan vähitellen. Tänä päivänä on kertynyt suuri määrä additiivinen menetelmä ne pelioikeudet, joiden perustana ovat tällaisten käsittämättömien kuutioiden käyttö.

Miltä Zaitsevin kuutiot näyttävät?

Mikä on kuutio? Yksi lasten suosituimmista leluista. Voitte arvata meidän ihon, jollain ilolla kaukaisesta lapsellisuudesta, taitamassa avuksi tuon bastin lukkoja. Tietää kuinka rakastaa lapsia vastaavia pelejä Omia menetelmiään luodessaan kirjoittaja otti perustana kauneimpia lasten kuutioita.

Zovsimin hajut eivät kuitenkaan ole samanlaisia ​​kuin äänet meille. Varastot on kuvattu heidän kasvojensa iholla. Mikä haju?

Varasto voidaan taittaa:

• Kolme kirjainta.
• Z kaksi kirjainta (zgidna - soinnillinen).
• Z kaksi kirjainta (zgidna - pehmeä merkki).
• Z kaksi kirjainta (zgidna - kiinteä merkki).

Lisäksi kaikki kuutiot valmistetaan eri väreissä. Se auttaa lapsia ymmärtämään lukemisen periaatteet:

• Kultaiset kuutiot Zaitsevin menetelmällä haisevat nimellä "kulta".
• Sіrі kuutiot - taita іz dzvіnky äänet. Niin sanotut "zaliznі" kuutiot.
• Ruskeat kuutiot - kuuro varasto, "puiset" kuutiot.
• Valkoisen ja vihreän värin kuutiot - rozdil-merkit.

Lukeminen Zaitsevin kuutioilla kehittää ja tuntoaistiota lapsesta, musiikillisia virikkeitä, tehostaa kuuloelinten kehitystä. Sob tsgogo tavoittaa, ihotyyppiin, laulu lisätään. Haju ei ole tyhjä, kuin kiinteät kuutiot. Zavdyak omilla paikoillaan haju saattaa kuulostaa laululta.

Zaitsevin kuutiot voivat olla samanlaisia:

• puiset tikut;
• pilkkuja;
• kivet;
• piskom;
• roskat metalliesineet;
• korkit;
• liikenneruuhkat.

Omat Zavdyakit, kuutiot jaetaan myös vagalle.

Lapsen iho tähkällä kirjaimellisesti zakohuetsya Zaitsevin kuutioina. Opetusmenetelmä ei ole alkutoiminta, vaan peli. Grit-tunnin alla lapset ovat holtittomia käymään kuutioiden tarkastelun läpi itsenäiseen lukemiseen.

Ihokuution käynnistämisen nopeuttamiseksi vlasny-rosmariini rikottiin.

• Kaksoiskuutiot luovat suuren laajennuksen. Haju on kiinteät varastot.
• Tavallisen rosmariinin kuutioissa on kuvattu pehmeä lihaliemi.

Mitä Zaitsevin tekniikka lisää?

Zavdyaki ainutlaatuinen rakenne, väri ja rozmіrіv dubіkіv, razroblena tekniikka priyâє ei vain nauchannya chitannya chіtanny vіku vіku, mutta vplyvaє on їkhnіy sovіbіchny razvitok.

Zayattya Zaitsevin kuutioista repeytyy eteenpäin etenevien pallojen vaikutuksesta:

• Zorov;
• kuulo;
• kosketeltava.

Lisäksi Zaitsevin menetelmälle varattava tunti tarkkaillaan lasten musiikillista, fyysistä, emotionaalista kehitystä.

Kuinka käsitellä Zaitsevin menetelmää?

Alle tunti viedä lapset olemaan istumatta pöytänsä ääressä, kuten koulussa. Hajut juoksevat, striboilevat, tanssivat, valehtelevat, leikkivät. Vapauden zavdyakit eivät leiki heidän kanssaan.

Prosessin organisoinnin kannalta he alkavat voitokkaasti kuin kuutiot. Menetelmän hallussapidon varasto sisältää myös pöydät ja kaikki varastot näkyvät. Alle tunti ottaa pöytiä lasten silmien edessä. Tse spryaє lisää harjoittelun tehokkuutta.

Mistä lähtien voit löytää töitä?

Kirjoittaja suosittelee, että tunnet lapset yakomog-menetelmälläsi aikaisemmin. Alle kaksivuotiaat vauvat voivat yksinkertaisesti leikkiä nopalla, pyöritellä reunoilla. Joten lapsi valmistetaan ennen lukuprosessia vanhemmilta.

Optimaalinen aika tähkän ottamiseen on tunti, jos lapsi alkaa kasvaa itsenäisesti. Ääni tse vіdbuvaєtsya on 2 kivinen. Tänä aikana lapsi on valmis aloittamaan oppimisen.

Heti kun pieni alkaa opiskella Zaitsevin metodologiaa jopa kolmen vuoden ajan, niin viinejä voi lukea itsenäisesti noin pivrokun verran. Tätä ajanjaksoa pidetään suotuisimpana lukemiselle, koska. tunnin ajan kehitetään nykyaikaista lapsille tarkoitettua laitetta ja luodaan perustaa lukemisen oppimiselle.

Toimintaa 4-vuotiaille lapsille positiivisten tulosten tuottamiseksi 16-20 oppitunnin jälkeen.

Lapset oppivat lukemaan itsenäisesti 5–6-vuotiaista 5–8 vuoden ajan. Tätä ikivanhaa ajanjaksoa pidetään myös yhtenä suotuisimmista lukemisen aloittamisesta, koska. rіven rozumovy rozvitku useimmat spryaє cob ottaa.

Kuten lapsi, hän alkoi opiskella Zaitsevin metodologiaa kuudessa vuodessa, itsenäisen lukemisen tähkä vaatii vain 5-6.

Vchimosya ulvoen

Kenen lapsista pitäisi lukea nopeasti? Esikouluikäisten pääasiallinen toiminta-alue on gr. Siksi se on niin kiireinen kuutioiden kanssa, että voit motivoida grisin muotoa.

Kuinka pelata pelejä Zaitsevin kuutioilla? Tänä päivänä monet näistä menetelmistä on purettu. Katsotaanpa suosituimpia pelitoimintaan perustuvia työtyyppejä:

1. Iloinen höyryveturi. Kokosimme kuutioista, joista olemme tulleet arvoisia, julkisten varastojen kanssa junan. Shchob vіn pochav ruh säleillä, laita kuutioiden kasvoille, on tarpeen nukkua.
2. Kolobok. Heitämme kuution - "pullan" johonkin kiven kohtaan. Lapsi nazdoganaє "kolobok" ja lukea varaston ylemmän yogo rajalla.
3. Tiedämme vedon. Sieniä varten tarvitaan kuutioita ja pöytiä. Valitsemme olla kuutio. Lue varasto yläreunasta. Tiedämme sellaisen varaston pöydän ääressä.
4. Äänitä olentoa. Arvaa, kuten heidän omien olentojensa äänet (suoli, koira, lehmä laiha). Lapsi voi tuntea kuutiot varastoineen, jotka kuulostavat olentojen ääniltä (miau, mu, aw jne.).

Mitä isät sanovat?

Zaitsevin kuutioiden valinnan tehokkuus vahvistettiin tunnilla. Kahden vuosikymmenen ajan kasvava määrä ainutlaatuisen tekniikan seuraajia.

Ja mitä isät sanovat Zaitsevin kuutioista? Vidguki kypsytetty, chiї qієyu menetelmälle:

• Zaitsevin metodologian oppimisen aikana lapset kirjaimellisesti tukehtuvat lukuprosessissa.
• Lasten harmoninen kehitys oppimisen galleriassa, vihovannya, mystiikka.
• Zayattya Zaitsevin kuutioista opettaa ditlakhivia paitsi lukemisen. Niiden haju on kurinalaista, kehittynyttä, nöyryytettyä ja kriittisesti ajateltua.
• Lypsyn aloittaminen on helppoa. He eivät pysähdy oppimisprosessiin, kuinka edetä itsenäiseen lukemiseen.

Kaikki isät eivät kuitenkaan kehu Zaitsevin kuutioita. Vidguki kypsyi, jos koulutus ei tuottanut tuloksia:

• Monet lapset eivät valloita varastojen takana lukemisen ydintä.
• Zaitsevin kuutioilla lukemisen jälkeen lasten on helppo mennä varastoon lukemaan.
• Yksilöllisillä lapsilla tehdyillä metodologian tutkimuksilla voidaan syyttää lukemisen periaatteiden ymmärtämiseen liittyviä ongelmia. Kollektiivinen oppimismenetelmä on hyväksyttävämpi.

Lukeminen on perusta ihmisten harmoniselle kehitykselle lapsellinen pahe. Zayattya z dіtmi Zaitsevin metodologialle - lyhin ja luonnollinen tie kirjainten valoon. Zaitsevin kuutiot ovat viisauden lähde, ihon ulottuvilla.

Suunnittelee ohjelman haltuunottoa

"LUKEMINEN välittämättä"

(ALOITA N.A. Zaitsevin menetelmien lukeminen)

SELITYS

Yksi vanhempien esikouluikäisten lasten kehityksen pääsuunnista on lasten valmistaminen kouluopetukseen, mm. lukutaitoon asti. Nykyaikaisille venäläisille pedagogeille on tullut perinne käyttää analyyttis-synteettistä menetelmää lukemaan. Kuitenkin tse pov'yazano s bagatma vaikeuksia. Ensinnäkin itse batkivien anteeksiantamukset: abetokin lausuminen, kirjaimen kuva on selvästi sidottu kuvaan, joka huutaa huijaria lasten keskuudessa, aakkosten kirjainten virheellinen nimeäminen (se on tarpeen nimetä vain ääni, ei kirjainta). Toisella tavalla itse metodologiasta on vaikea päästä eroon: kirjaimet oppimisen jälkeen on tärkeää, että lapset siirtyvät omien sanojensa tasolle; sanojen anterior foneettinen analyysi, trivaalit pöydässä, muut kirjaimet jne. Epäonnistumisen osat johtavat esikouluikäisten lasten kielteiseen reaktioon koko lukemisen aloittamisprosessiin. Lukemisen oppiminen Zaitsevin metodologian mukaan mahdollistaa lyhyiden termien ja ilman primus-liesi, nuhjuisen, nuhjuisen istuimen pöydän ääressä muodostamaan lasten lukutottumuksia. Spryan ottava ohjelma hallitsee myös venäjän kielen figuratiivisuuden, kielen kehityksen yleensä.

META: Esikouluikäisten lasten luettavaksi muodostuminen, lasten liikkeen kehittäminen.

OSOITTEET: lapset 4-6v.

LUOKKIEN OMINAISUUDET:

1. 1. 1. Organisaatio ottaa vіlnih dynaamisia asentoja.

         Vikoristannya on pienempi kuin laajennetut didaktiset yksiköt.

         Varastomenetelmä lukemaan oppimiseen.

         Obov'yazkove mukana spіvu.

         Tuki eri analysaattoreille.

         Aloita arkin lukeminen.

         Nauchannia tieteellisestä käytännöllisestä tieteellisesti kuvaannolliseen verbaalisesti loogiseen.

Trivaliteetti AKTIIVISUUS: 40-45 minuuttia.

KURSSI: alkukiven venyttely (zhovten - ruoho).

RYHMÄMUISTUTUS: 5-6 lasta

Porіvnyalnyy analiz traditsіynoї tekhniy navchannya chitannya ta tehnika Zaytseva N.А.

Foneeminen menetelmä (Elkonin D.B., Zukerman)

Menetelmä Zaitseva N.A. (+ E. Danilova)

Pääyksikkö on kirjain, joka kuulostaa.

Pääyksikkö on varasto, tobto. yksi zusillan liike, usein pari sopivaa vokaalia tai sopivasta s:stä toistetaan joko pehmeä merkki tai yksi kirjain. Qi-varasto Zaitsev ja kirjoitus kuutioiden pinnalla.

Aakkosellinen ja foneettinen oppimisen periaatteet.

Kirjoitamme näin, koska voimme tuntea ja noudattaa sääntöjä. Alkuvaiheessa d / s: kirjoitamme "leijona" ja tunnemme "vasemman". Sen takia lapset eksyvät.

Varaston oppimisen periaate.

Lapsen edessä ei ole kirjoitusvirheitä, joten itsenäiselle arkille tulee vähemmän kieliopillisia anteeksipyyntöjä.

Oppimiseen tarvittavat oikeinkirjoitukset, abet, sanakaaviot.

Kuutiot (väri, rozmіrom ja ääni eroavat, millaista hajua näet. Se auttaa lapsia erottamaan äänet ja äänet, äänet ja kuurot, kovat ja pehmeät), pöytä, anonyymejä arkistokuvia, tekstiä A1.

Aakkosten roztashuvannya-kirjaimien periaate ei ole lapsille ymmärrettävissä.

Pöytä on matriisi, järjestelmä varastojen jakeluun: levoruch - kulta (ääni), vuorilla - hallit (dzvіnki prigosnі), suvoro niiden alla - derevyanі (їх vaimennettu pari), iso spochatku (kiinteä ääni), pieni tilaus ( m'yakimin kanssa).

Verbaaliseen logiikkaan luottaminen abstrakti ajatus(joka ei ole vieläkään muodostunut riittävästi esikouluikäinen), foneeminen kuulo.

Alussa siirrymme nachno-dієvogosta (dії kuutioilla, arkki pöydän takana) nachno-figuratiiviseen (robotti kuvilla) ja sitten vain sanalliseen-loogiseen.

Lapset ovat passiivisia. Työ on pääosin auditiivista zoro sprinyattya.

Spryyattya on kaikilta elimiltä herkkä, maksimaalinen spontaanisuus (ehkä ei vain ihmettele ja kuule, vaan ota se Venäjältä, matsayuchi, haisteleminen, - emme saa samaa kanavaa).

Zadiyana on tärkeämpi kuin zorovo-kuulomuisti.

Kiertelee kaikenlaisessa muistissa: ääni, väri, äänenvoimakkuus, moottori, kinesteettinen.

Lisää kiireisiä esikoululaisia ​​istuu pöydissä.

Kaiken toiminnan aikana lapset ovat aktiivisesti aktiivisia: seisovat, makaavat, juoksevat.

Vain puhuminen ja kuuleminen.

Yhdistyy aktiivisesti pöytiin ja kuutioihin.

Suoria varastoja on vaikea lukea.

Suorat taitokset annetaan kerran kuutioille.

Äänen rooli lukutunnin alla on epäselvä.

Äänen ymmärtäminen tuodaan virrazuun. Se on enemmän materiaalia, kuten okremy-kuutio. Kuvien shokkivarasto näkyy kontrastivärisinä.

Kirjainten johdanto venytetään arvoon r_k.

Kuutiot annetaan kaikki kerralla, ei ole okremya vyvchennya ihon kirjaimia.

Sanakaavioita, terminologiaa (ääni, kirjain, varasto, kova, pehmeä, tuikkiva, kuuro, soinnillinen, soinnillinen) esitellään. Tobto. Navchannya siirtyy abstraktista konkreettiseen, mikä rikkoo didaktiikan perusperiaatetta.

Navchannya siirtyy betonista (rozmіr, rіzne zvuchannya) abstraktiin (termіnіv).

Kirjainten nimet eivät ala, samat termit eivät totu. Olkoon se termi - älykkyys, abstraktio, paheneminen; termillä zagalnyuyut, finish ja chi eivät aloita uudelleen. Termit annetaan lapsille myöhemmin järjestämällä sanallisesti ja loogisesti ne, jotka näkyvät hyvin värin, muodon, tilavuuden, asettelun perusteella, esitellään järjestelmänä.

Tie lukemisen kehittämiseen: ääni - varasto - sana - lausunta.

Usein kuullaan vaikeutta suututtaa tunnettuja kirjaimia sanan taitteessa. Lapsi lukee pitkään: "m, a - ma, m, a - ma" ja kunnes tulet sanan loppuun, kuluttaa tähkä.

Tie lukemisen kehittämiseen: varasto-sana-ehdotus-teksti. "Vihan piinat" tunnetaan. Varastot annetaan laulujärjestyksessä, koska se on helppo muistaa, mikä auttaa heidän menestyvää, rikasta toistoa ja zustrichalnistia.

Ideo kuin lukeminen ennen kirjoittamista.

Lukemistapa on arkin kautta (kuutioina, pöydän takana).

Pitkä käden valmisteluvaihe kirjoittamiseen (pieni kirjainten elementtien maalaus) ilman optisen ja motorisen koordinaation muodostumista.

Kirjoitusarkki kynällä, joka kirjoittaa vakaasti kirjainrivien lukumäärän. Drukuvannya sliv vähemmän kuin ohitetut kirjaimet.

Yhden sanan kirjoittaminen kestää yli tunnin.

Asento on staattinen, niska on jännittynyt, vatsa, selkä, käsivarret hierotaan. Negatiivinen vaikutus fyysiseen. lasten kehitystä ja terveyttä.

Kutsuu usein esiin negatiivisia tunteita, koska Kirjeet eivät näytä kauniilta kerralla.

Yhdessä ammatissa on mahdollista kirjoittaa kymmeniä sanoja ilman primus liesiä, anteeksiantoa, väärää sijoitusta, kynän rasittamista.

Kaikki lapset menestyvät, ei ole raaputettuja kirjaimia.

Käsien ja vartalon liikkeet ovat mahtavia, hajallaan, rytmiä - pöydän takana.

Vykoristannya erityisiä reseptejä ja posibnikiv, lapsi kirjoittaa oliivi, tai kirkas oliivi tumma kirva - niin voit aina korjata eikä olla tuhoutunut, kyyneleitä.

Taulukon mukainen arkki (vaaka-, pystysuorat rivit) vkazіvkoy spryaє listasta, staromotorinen koordinaatio.

Navchannya buduєtsya at gri, yakіy є іgrova tilanteessa: umovny vyavny svіt, yakomu dіyut geroї gri, että іgrova dіya tsikh geroїv.

Ruohoa vain silloin ja siellä, de є SINUN VIBIR, SINUN POSHUK, SINUN TAISTELUSI. Ilman valintaa, vitsi, ei ole tapaa taistella. Kirjoitamme ja luemme sanoja, jotka tarkoittavat, että lapsi on itse valinnut ne.

Pelaajilla on oikeus äänianalyysissä zazhadaet muodossa pienen lapsen jännitystä, zusil, työtä.

Lapset tuntevat ilon tiedostamisesta, itsensä kieltämisestä, positiivisen emotionaalisen latauksen saamisesta, kuten huutavan grain antamisesta.

Menestyneet lapset ovat vahvoja, heillä on hyvä foneeminen kuulo ja vahva kunnioitus. Toiset tunnistavat vaikeat ihmiset.

Tekniikka on onnistunut alle tunnin koulutuksen onko lapsia, zocrema. alkaen ZPR, MMD, rozumova v_dsteal.

Suunnittelevat ottamista lukemisen tutkimuksesta N.A:n metodologiaan. Zaitseva

META: Formaatio esikouluikäisille lapsille, jotka oppivat lukemaan

SUORAAN:

Formaatio esikouluikäisille lapsille, jotka oppivat lukemaan.

Kirjoittamisen alun muodostaminen esikouluikäisille.

Virishennya korjaus- ja kehitystehtävät.

Vaihe

Päätehtävät

priyomi

Materiaali

Trivaliteetti

Valmisteleva

Kehitä kuulotietoisuutta.

Arkki pöydältä

Kutukuutiot

Podії kuutioilla

Kuutioiden ryhmittely

Arkushi (A1-muoto)

Merkki (s, d, h)

2-3 oppituntia

Perus

Valmistele kätesi arkkia varten.

Arkki pöydältä

Arkki kuutioita

Kutukuutiot

Lukukortit

Ympyröidyt, kirjoitetut rivit

Robotti helmitaululla

Esineiden kuvat ("240")

15-20 ottaa

lopullinen

Zakripiti että pöllö-aloittelija käsittelyssä slіv.

Udoskonalyuvat leksiko-grammi. alkuun.

Arkki pöydältä

Arkki kuutioita

Lukukortit, tekstit

Kaava sanan taitto

Robotti kasetteilla

Lukeminen

Työskentele reseptien kanssa

Kasi, symbolit

Pienet aiheet

Skoromovki

Tekstikyltit (muodot A3, A2, A1)

"Lue ja nuku"

Aseta kirjoja

"Meidän tuotemerkit"

6-12 ottaa

VALMISTELUVAIHE (zhovten: ammatti numero 1-3)

Päätehtävät:

Opi lapsia kuutioista, pöydästä.

Kehitä kykyä käsitellä kuutioita.

Muotoile kiinnostuksesi ennen kuin aloitat lukemisen.

Kehitä kuulotietoisuutta.

Lue opettajan toiminnan vaiheet ja noudata joogan ohjeita.

Vaihe

№ zan

Päätehtävät

Katso robotti

Igri, hyväksy

Materiaali

Valmisteleva

Opi lapsia kuutioista, pöydästä.

Lue samaan aikaan opettajan kanssa kirjoittaaksesi muistiin nimesi, läheisten ihmisten nimet, sanat pöydän taakse kuutioin.

Lue ryhmän lasten kirjoitetut nimet, tunne sanat.

Formuvaty ymmärtää otsikon kirjain ja її roolin voimanimien tuntemisessa.

Opi tuntemaan kuutiot annetuista kirjaimista, jotka osoittavat äänien vetoa.

Aseta sängyn viereen opettajan lukemaan varastoja.

Lue huomautus 1 pöydän takana.

Lue kuution ääni korvalla.

Kehitä foneemista kuuloa laulamalla ja lukemalla tuikuva-kuuroja ja kovaäänisiä ääniä.

Arkki taulukoiden mukaan kerralla opettajalta

Podії kuutioilla

Lukeminen opettajan jälkeen kuutiorivejä

Prospivuvannya kuutiot, pops

Kuutioiden luokittelu

"Mikä sinun nimesi on"

"Rakastettu Strava"

"Nukun kanssasi kuutio"

"Kirjoitetaan nimemme"

"Tuo noppaa A:lle"

Arkushi (A1), tussit

"Etsi Olya"

"Mikä sinun nimesi on"

"Tuo noppa A:lle, Z:lle"

"Makkarat ja makkarat"

"Veljet ja siskot"

"Nukua kuin koira sinulle"

"Hei ystävä"

"Mikä sinun nimesi on"

"Istu-nousu"

"Rakkaiden nimet"

"Miltä kuutiolta kuulostaa"

Pöytä, Pospivka nro 1

PÄÄLAVA (zhovten - sіchen: oppitunti numero 4-29)

Päätehtävät:

Muodostuvat tottumukset lukea varastot, slіv.

Korjaa tunnetut varastojen ja lanssien tehtävät taulukoiden, kuutioiden mukaan.

Lue kuinka laitat sanat kuutioiksi kuulon ja kuulon jälkeen.

Kehitä kuulon ja liikkeen muistia.

Valmistele kätesi arkkia varten.

Termi / vaihe

Ohjauksen päätehtävät

Katso robotit

Igri, hyväksy

Materiaali

zhovten lehtien putoaminen:

Zan nro 4-15

Tuntematon ennen lukemista. sanat 1-2 varastosta

Muodosta varastojen vastaanotetun-lukeman lukemisen alku, slіv іz 2-4 varastoa pöydälle ja kuutioille.

Korjaa pöydän takana olevassa spivuvannі stovptsіv (spіvіvka №1 - pysyvästi, kunnes lapset tuntevat stovptsі; + іnshі spіvi).

Lue sisään ja ulos, tunne sanat, käheä koko sana ja näe shokkivarasto.

Muodosta ymmärrystä äänestä ja sen roolista opituissa sanoissa.

Kehitä nykyaikaisen synteesin taitoja - opi muuttamaan varaston nimiä sanan lähellä.

Vykhovuvati mainoselokuva.

Korjaa heti opettajalta määrätyt sanat taulukon mukaan.

Lue sana kuutiot zorin (3-5 varastoa) ja auditiivisen kuvan (2 varastosta) mukaan.

Lue kuutiot annetusta kirjaimesta.

Lue ja ympyröi korttien muut sanat.

KORJAUS JA KEHITTÄMINEN

Kehitä kuuloa liikuttavaa muistia oikeuttamalla muistaa sanojen kuulo- ja mentaalikuvat.

Vchiti razrіznyat korvalla zvіnki-kuuro, kova-m'yaki-äänet, ääni-sovitukset perustuvat kuutioihin (zorova, kuulo, tuntotuki).

Aseta kuutioparien lukema akustisesti ja artikulatorisesti läheisillä äänillä.

Varastojen, sanojen lukeminen taulukoiden ja kuutioiden mukaan

Lukukortit

Kutukuutiot

Robotti helmitaululla

Org lex. aiheiden materiaali (jakoliite) - 1-2 merkintää per aihe

Kaikuluku vіrshіv-th

Arkki pöydältä

Arkki kuutioita

Armahdusten korjaus kirjoitetuissa kirjeissä kuutioina

Ympyröity, muilla kirjaimilla kirjoitettu

Pöydässä roiskuu

Kutevat kuutioparit

"Etsi kuutio, pieni koira"

"ota kuva"

"Veljet ja siskot"

"Nuku kuutio"

"Tietokone"

"Hauskoja sanoja"

"Löysin sanan"

"Arvaa sana"

"Mysteeri"

"Kirjoita sana"

"Eläintarha"

"Elä sanan mukaan"

Sanat lähteestä annetaan kuutiona

«Їstіvne-nіstіvne»

"Pisteet"

"Uusia sanoja"

"Obid", "Ravintola"

"Kuka on viisaampi"

"Mikä on muuttunut"

"Särjetyt sanat"

Kuvat ("World of Creatures", "Grocery Store", " lasten maailma»,

Mikä kasvu jne.)

Arkush (muoto A1, A4) + tussit

rintasychen:

kiireinen

№ 16-29

Lue lyhyt sana

Prodovzhuvat lukea itsenäisesti lukea sanat 2-4 varastosta.

Lue taita z cich kuutiot tietävät sanat z 2-4 folds.

Formuvaty vminnya valitse itsenäisesti sanat, joita tarvitaan sanakuutioiden kuulokuvan kirjoittamiseen.

Pääpaino lotossa, abacusissa, kuvissa

sana kortteja

VIIMEINEN TASO (koivu - ruoho: oppitunti nro 30 - 52)

Päätehtävät:

Sulje ja lue sanat huolellisesti.

Korjata lapsia äänen, hakatun, itsenäisen lukupuheen, tekstien kohdalla.

Vihovuvati mainoslukemista.

Kehitä foneemista tietoisuutta.

Ääni-kirjainanalyysin alun muodostaminen.

Korjaa kirjoitetun sanan kohdalla se sana taulukoiden, kuutioiden mukaan.

Paranna leksikaalisia ja kieliopillisia laitteita.

Kehitä grafomotorisia taitoja.

Prodovzhuvatime kehittää Zorovu että kuulomuisti robotin kautta tekstejä, julisteita, kuvia.

Termi / Ensisijainen kieli.

Ohjauksen päätehtävät

Katso robotti

Igri, hyväksy

Materiaali

koivu - prim. lainaus

9-10 ota:

kiireinen

№ 30-40

Sana, lause

LUKEMINEN, ANALYYSI

Jatka lukemista ja uusien ja tuttujen sanojen lukemista.

Sulje ymmärrys äänestä ja sen roolista sanan tunnistamisessa ja merkityksessä.

Rikastuta lasten sanakirjaa synonyymeillä, antonyymeillä, runsaasti merkityksellisillä sanoilla.

Opeta lapset yksijuuristen sanojen, gram.muotojen, valaistukseen.

Kehitä foneemista tietoisuutta.

Äänikirjaimen an-za alkujen muodostaminen.

Varastoanalyysitaitojen muodostaminen.

Korjaa kirjoitetun sanan kohdalla se sana taulukoiden, kuutioiden mukaan.

Kehitä grafomotorisia taitoja.

KORJAUS JA KEHITTÄMINEN

Prodovzhuvatime kehittää Zorovu että kuulomuisti robotin kautta tekstejä, julisteita, kuvia.

Spivivki taulukon mukaan, aakkoset

Työskentele homonyymien kanssa

Lukukortit

Työskentele synonyymien, antonyymien, rikkaiden kanssa.

Työskentele sanojen kanssa

Kaava sanan taitto

Robotti kasetteilla

Arkki pöydältä

Arkki kuutioita

Työskentele reseptien kanssa

Lukeminen

"Jake-sana, jonka minä keksin"

"Palapelit"

"Lue ja nuku"

"Liikennemerkit"

"Tee sana"

"Taita sana varastoista, kirje"

"Keitä sana tehtäville, äänelle, varastolle"

"Charivnik"

"Lantsyuzhok"

"Särjetyt sanat"

"Ihana nalle kirjaimilla"

Kortit leksikaalisella materiaalilla

Kaavio kortit

Pienet aiheet

"Liikennemerkit"

Puu. sitä muovia. erikokoisia kirjaimia

Kopiokirjoja kirjaimilla ja upeilla kirjaimilla

Teksti-kyltit

kevät ruoho

12 ota:

kiireinen

№ 41-52

Ehdotuksen teksti

LUKEMINEN, ANALYYSI

Parantaa tapaa lukea slіv.

Korjata lapsia äänen, hakatun, itsenäisen lukupuheen, tekstien kohdalla.

Muodosta ymmärrys rozdil-merkeistä ja niiden roolista tekstissä.

Vihovuvati mainoslukemista.

Jatka lasten sanan parantamista.

Jatka äänikirjainanalyysin periaatteiden muodostamista.

Muodosta propositionaalisen analyysin alku.

Sulje kirjainten visuaalinen kuva.

Navchannya aakkoset nimeä kirjaimet spіv aakkosten kautta.

Korjaa kirjoitetun sanan kohdalla se sana taulukoiden, kuutioiden mukaan.

Jatka grafomotoristen taitojen kehittämistä.

KORJAUS JA KEHITTÄMINEN

Prodovzhuvatime kehittää Zorovu että kuulomuisti robotin kautta tekstejä, julisteita, kuvia.

Spivivki taulukon mukaan, aakkoset

Lukukortit, tekstit

Lukeminen

Lukeminen

Kaava sanan taitto

Robotti kasetteilla

Ehdotusten analyysi

Työskentele aakkosten, kirjainten kanssa

Arkki pöydältä

Arkki kuutioita

Työskentele reseptien kanssa

Lukeminen

Ryhmätyö tekstien kanssa

Ti w + painotus

"Palapelit"

"Lue ja nuku"

"Liikennemerkit"

"Skoromovki"

Sama +

Skoromovki

Tekstit (muoto A3, A2, A1 - säkeet, tarinat)

Laulut-plakati

Taittokirjat

"Meidän tuotemerkit"

Teksti-plakati aiheesta "Pori rock", "Tales of Krilov"

Kokoanut opettaja-puheterapeutti Skulyabina M.M.