Найвідоміші діти-мауглі. Діти-мауглі: життя без інтелекту Синдром мауглі приклади

Мауглі є популярним персонажем, придуманим Кіплінгом. Упродовж тривалого часу цим героєм продовжують захоплюватися як любителі книг, так і кіномани. І нічого дивного в цьому немає, адже Мауглі втілює в собі красу, розум і шляхетність, будучи при цьому лише казкою джунглів.

Є ще один досить відомий персонаж, вихований мавпами. Мова, звичайно ж, йде про Тарзана. Згідно з книгою, він зумів не тільки влитися у суспільство, а й вдало одружитися. При цьому тварини звички практично повністю зникли.

Чи є місце казкам у реальному світі?

Звичайно, історії виглядають цілком привабливо, вони захоплюють дух, захоплюють світ пригод і змушують вірити, що персонажі знайдуть собі місце в будь-якій країні, в будь-яких умовах. Але насправді все виглядає не так чудово. Ще не було таких випадків, коли дитина, вихована тваринами, ставала згодом людиною. У нього почне розвиватись синдром Мауглі.

Основні риси хвороби

Розвиток людей характеризується наявністю конкретних меж, коли відбувається закладання певних функций. Навчання мови, наслідування батьків, прямоходіння та багато іншого. І якщо дитина не буде всьому цьому вчитися, то вона не стане цього робити, коли подорослішає. І справжній Мауглі навряд чи навчиться людської мови, почне ходити не рачки. Та й моральні принциписуспільства він ніколи не зрозумів.

То що під собою має на увазі синдром Мауглі? Мова йдепро деяку низку ознак і параметрів, які мають ті, хто виховувався над людському суспільстві. Це й уміння розмовляти, і страх, викликаний людьми, і невизнання столових предметів тощо.

Звичайно, «людського дитинчати», вихованого звірами, можна навчити імітувати мову чи поведінку, властиву людям. Але синдром Мауглі перетворює все це на звичайне дресирування. Звичайно, адаптуватися до суспільства дитина здатна, якщо її повернути до настання 12-13 років. Однак він все одно страждатиме від психічних відхилень.

Був випадок, коли дитину виховали собаки. Згодом дівчинку навчили розмовляти, але вона від цього не стала вважати себе людиною. На її думку, вона була саме собакою і не належала до людському суспільству. Синдром Мауглі іноді призводить і до смерті, адже діти, виховані тваринами, потрапляючи до людей, починають відчувати ще й не лише фізіологічний.

Фахівці знають велика кількістьісторій «людських дитинчат», і лише мала частина їх відома суспільству. У цьому огляді будуть розглянуті найвідоміші діти Мауглі.

Хімчик-шимпанзе з Нігерії

У 1996 році в джунглях Нігерії було знайдено хлопчика Белло. Точний вік визначити було складно, але за припущеннями фахівців виповнилося дитині всього 2 роки. У найдениша були виявлені відхилення фізичного та розумового характеру. Мабуть, через це його і залишили в лісі. Звичайно, постояти за себе він не міг, але шимпанзе не тільки не завдали йому шкоди, а й прийняли своє плем'я.

Як і багато інших диких дітей, хлопчик на ім'я Белло перейняв звірині звички, почав ходити як мавпи. Широке поширення історія набула у 2002 році, коли хлопчика було виявлено в інтернаті для покинутих дітей. Спочатку він часто бився, кидався різноманітними речами, бігав і стрибав. Однак згодом став спокійнішим, але розмовляти так і не навчився. 2005 року Белло помер з невідомих причин.

Хлопчик-птиця з Росії

Синдром Мауглі давав себе знати у багатьох країнах. Винятком не стала і Росія. У 2008 році у Волгограді було знайдено шестирічного хлопчика. Людська мова йому була незнайома, натомість знайдена щебетала. Цю навичку він набув завдяки своїм друзям-папугам. Звали хлопчика Ванею Юдіним.

Слід зазначити, що фізично хлопець не постраждав. Однак виходити на контакт із людьми він був не здатний. Ваня мав пташині манери поведінки, для вираження емоцій використовував руки. Це було пов'язано з тим, що довгий час хлопець прожив, не виходячи з кімнати, в якій мешкали птахи його матері.

Хоч хлопчик і жив із матір'ю, але, за словами соціальних працівників, вона не тільки не розмовляла з ним, а й поводилася як із ще одним пернатим вихованцем. на сучасному етапіхлопець знаходиться в центрі психологічної допомоги. Фахівці намагаються повернути його із пташиного світу.

Хлопчик, вихований вовками

1867 року індійськими мисливцями було знайдено 6-річного хлопчика. Сталося це в печері, де мешкала зграя вовків. Дін Санічар, а саме так звали найди, бігав рачки, як і тварини. Хлопця намагалися лікувати, але на той час ще не було не лише відповідних засобів, а й ефективних методик.

Спочатку «людське дитинча» їло сире м'ясо, відмовлялося від посуду, намагалося зривати з себе одяг. Згодом він почав їсти приготовлені страви. А от розмовляти так і не навчився.

Дівчатка-вовчиці

У 1920 році в Індії в лігві вовків були виявлені Амала та Камала. Першою було 1,5 роки, другою вже виповнилося 8 років. Більшість життя дівчинки виховувалися вовками. Хоч вони й були разом, але фахівці не вважали їх сестрами, оскільки різниця у віці була досить значною. Просто їх залишили в одному місці у різний час.

Дикі діти були знайдені за досить цікавих обставин. У той час у селі великого поширення набули чутки про два примарні духи, які мешкали разом із вовками. Перелякані мешканці прийшли по допомогу до священика. Він, сховавшись біля печери, дочекався відходу вовків і зазирнув у їхнє лігво, де й були виявлені діти, яких виховали тварини.

За описом священика, дівчатка були «огидними з ніг до голови істотами», пересувалися виключно рачки, і не мали якихось людських ознак. Хоч він і не мав досвіду в адаптації таких дітей, він їх забрав із собою.

Амала та Камала спали разом, відмовлялися від одягу, їли лише сире м'ясо і часто вили. Ходити вертикально вони вже не могли, оскільки сухожилля із суглобами на руках стали коротшими внаслідок фізичної деформації. З людьми дівчатка спілкуватися відмовлялися, намагаючись повернутися назад у джунглі.

Через деякий час померла Амала, через що Камала впала в глибоку жалобу і навіть уперше заплакала. Священик думав, що і вона незабаром помре, тому почав активно працювати над нею. У результаті хоч трохи, але ходити Камала навчилася і навіть вивчила кілька слів. Але в 1929 році і вона померла через ниркову недостатність.

Діти, виховані собаками

Мадіна була виявлена ​​фахівцями у трирічному віці. Її вихованням займалися не люди, а собаки. Мадіна воліла гавкати, хоч і знала деякі слова. Знайдена дівчинка після обстеження була визнана розумово та фізично повноцінною. Саме тому дівчинка-собака ще має шанс повернутися до повноцінного життя в людському суспільстві.

Ще одна подібна історія сталася в Україні 1991 року. Батьки залишили свою доньку Оксану у трирічному віці у будці, де вона й росла протягом 5 років в оточенні собак. У зв'язку з цим, вона перейняла поведінку тварин, почала гавкати, гарчати, пересувалася виключно рачки.

Дівчинка-собака знала лише два слова – «так» і «ні». Після курсу інтенсивної терапії дитина все-таки набула соціальних і вербальних навичок, почала розмовляти. Але психологічні проблеми так нікуди й не поділися. Дівчинка не вміє висловлювати себе, і часто намагається спілкуватися не промовою, а виявляючи емоції. Наразі дівчина живе в Одесі в одній із клінік, часто проводячи свій час із тваринами.

Дівчинка-вовк

Дівчинку Лобо вперше побачили 1845 року. Вона разом із зграєю хижаків нападала на кіз поруч із Сан-Феліпе. Після року інформація про Лобо підтвердилася. Її побачили, коли вона поїдала м'ясо вбитої кози. Мешканці села розпочали пошуки дитини. Саме вони зловили дівчинку та назвали її Лобо.

Але, як і багато інших дітей Мауглі, дівчинка намагалася вирватися на свободу, що в неї і вийшло. Наступного разу її побачили лише через 8 років біля річки з вовченятами. Злякавшись людей, вона підхопила тварин і зникла в лісі. Більше її ніхто не зустрічав.

Дика дитина

Дівчинка Рочом П'єнгенг зникла разом із сестрою, коли їй було лише 8 років. Знайшли її лише через 18 років у 2007 році, коли батьки вже не сподівалися на це. Виявлене дике дитинча було селянином, у якого дівчинка намагалася вкрасти їжу. Її сестру знайти так і не вдалося.

З Рочем багато працювали, всіма силами намагалися повернути до нормального життя. Через деякий час вона навіть почала вимовляти деякі слова. Якщо Рочом хотіла їсти, то показувала на свій рот, часто повзала землею і відмовлялася від одягу. До людського життядівчина так і не звикла, втікши до лісу 2010 року. З того часу її місцезнаходження невідоме.

Замкнена в кімнаті дитина

Всім тим, кого цікавлять діти, яких виховали тварини, відома дівчинка Джин. Хоч вона й не жила зі звірами, але нагадувала їх своїми звичками. У 13-річному віці вона була замкнена в кімнаті, де був тільки стілець і прив'язаний до нього горщик. Також батько любив пов'язувати Джин та закривати її у спальному мішку.

Батько дитини зловживав своєю владою, не давав розмовляти дівчинці, караючи за спроби щось вимовити палицею. Замість людського спілкування він гарчав і гавкав на неї. Глава сім'ї не давав спілкуватися з дитиною та її мамі. З цієї причини словниковий запас дівчинки включав лише 20 слів.

Джин була виявлена ​​у 1970 році. Спочатку думали, що вона страждає на аутизм. Але потім лікарі таки виявили, що дитина стала жертвою насильства. Протягом тривалого періоду Джин лікувалася у дитячій лікарні. Але якихось значних поліпшень це не призвело. Хоч вона і була здатна відповідати на деякі питання, але все ще мала звички тварини. Руки дівчинка весь час тримала перед собою, наче це були лапи. Вона не переставала дряпатися і кусатися.

Згодом її вихованням став займатись терапевт. Завдяки йому вона навчилася мови жестів, почала виражати емоції через малюнки та спілкування. Навчання тривало 4 роки. Потім вона поїхала жити до своєї матері, а потім взагалі потрапила до прийомних батьків, з якими дівчинці знову не пощастило. Нова сім'язмусила дитину стати німою. Наразі дівчина проживає у Південній Каліфорнії.

Дикий Пітер

Синдром Мауглі, приклади якого були описані вище, проявився і у дитини, яка живе в Німеччині. У 1724 році людьми був виявлений волохатий хлопчик, який рухався тільки рачки. Впіймати його змогли за допомогою обману. Пітер зовсім не розмовляв і харчувався лише сирими продуктами. Хоч згодом він почав виконувати просту роботу, але спілкуванню так і не навчився. Помер дикий Пітер у похилому віці.

Висновок

Це не всі приклади. Можна без кінця перераховувати людей, які мають синдром Мауглі. Психологія диких знайденят викликає величезний інтерес у багатьох фахівців хоча б тому, що ще жодна вихована тваринами людина так і не змогла повернутися до нормального, повноцінного життя.

Що таке Людина. І якою вона може бути.

Впізнай себе-пізнаєш світ. Як пізнати себе? Як пригадати хто ти?
Шукаємо початок, початок всього, початок світу. Але немає початку та немає кінця.
Є тільки точка відліку. Лінія на якій є точка і все має цю точку. Є й у людини. Це називається Народженням, Потім дитинство, юність, юність і т.д.Візьмемо і розглянемо точку відліку життя людини.
Народження дитини, прекрасна мить. Радість батькам, прийшла у світ нова людина. Народження людини щастя. Ось що затьмарює наше щастя? Говорять на людині лежить первородний гріх, гріх лежить на всьому людстві. Був гріх, була помилка. Вже не важливо, як це звучить, помилку чи гріх треба виправити. Хто може спокутувати помилку, той, хто її здійснив людина, але людина слабка за своєю природою і одна може не впоратися, але світ допоможе і всім світом можна впоратися і викупити і свої гріхи і гріхи всього світу. Одним махом і хтось повинен це зробити. І люди впораються з помилкою, впораються всім світом.
Але щоб спокутувати їх, треба зрозуміти в чому була помилка.
Зараз 21 перше століття, наука зробила багато відкриттів. І просувається далі. Знайдено геном людини, і в ньому лише 5% займає ДНК людини, величина непостійна, в одних більша, в інших менша. Народжуються генії та розумово відсталі люди. І це неправильно. І це помилка, природа не допускає помилок, чи виходить помилка в людині? Решту геному людини назвали сміттям, грубо звучить, але це неважливо. Але звідки сміття, звідки може взятися сміття в людині, дитина народжується і приходить у світ із чистою душею і раптом сміття. Як таке може бути?
Але ж не буває просто так нічого. У природі все взаємопов'язане. Давайте подумаємо та розберемося, серед вас люди різних професій.
У багатьох стародавніх трактатах є згадки про те, що людина може мати величезні можливості, ясновидці, телепати та інші необмежені здібності.
Розглянемо людину і де в неї концентруються такі можливості. В одній з релігій говориться, що людина, що відкриває в собі такі здібності має всю енергію, силу. І центр цієї сили пов'язаний з роботою всього організму і з роботою всіх органів в людині. Зір, слух, гармонійне тло і від нього залежать перепади настрою, нервове сплетіння. Раніше називалося – сонячне сплетіння. Сонечко плете павутину життя. Цей центр одягнеться між сонячним сплетенням і пупком. рухнемо вниз. Спроб було багато у всі віки.
Але ось з тим, що на землі можна розібратися з людиною і всі разом я вірю ми зможемо. Що є в кожному з нас. Пупок. Була пуповина, а зараз — пупок. Десь у глибині кожен вважає себе пупом землі. Власне я заглушити дуже непросто, воно постійно рветься назовні.
Пуповина являє собою довгу нитку, що зв'язує мати і дитини, довжина її до 70 см. Це пружний ремінь, що оперізує тіло немовляти в утробі. Тільки у людини пуповина має таку довжину, у тварин вона дуже коротка. Це наштовхує на думку, а чому? І чому кажуть, що людина тягне тваринне існування. Грубо звучить та неприємно чути таке. У чому причина? Чому в людини довга, у тварини коротка. Тільки в цьому й відмінність, хоча будова органів однакова.
Розглянемо немовля в утробі, дитина дихає киснем, її несуть парні пупкові вени. Кров збагачена киснем проникає до нього і він дихає і харчується. Дві інші артерії несуть кров насичену вуглекислим газом. Дитина розвивається. І росте. Останні напрацювання вчених говорять про те, що в одноденному зародку міститься інформація, що займає обсяг 50-ти книг, по 33 томи кожна. Це найпотужніший інтелект, неймовірні можливості. Де вони?
Куди вони зникають і хто у цьому винен? У чому помилка і чия вона?
Час перерізання пуповини має велике значення. У разі швидкого перерізання багата на кисень кров не встигає повернутися з плаценти в кровоносну систему, рівень гемоглобіну і заліза знижується. Виходить, чим швидше перерізана пуповина, тим гірше мозку дитини, якийсь час мозок знаходиться без кисню, адже дитина ще сама не дихає, а іноді минає і не одна хвилина, і її б'ють, не встиг народиться, вже пізнає біль, ще не почавши дихати .... Скільки часу при цьому триває кисневе голодування і як воно шкідливе для що тільки що народився неокрепшего розуму, який ще сліпий і глухий і як це відбивається на розумових здібностях. Можна тільки здогадуватися.
Золота середина, золотий перетин, вона є у всього, її просто треба знайти або побачити. Золоту нитку, що веде до мети до розуму, розуму малого і розуму великого. До того, якого прагне людина. Ми ж рвемо нитку, самі не знаючи того, що творимо, порвали не вчасно, зробили щось не вчасно і так минає життя, течуть роки, летять століття, ми живемо і називаємо це життям, навіть не бачачи і не помічаючи нічого довкола. А як хочемо побачити та почути, не дано говоримо, а чи хочемо ми цього.

Можливо, хтось заперечить, але проаналізувавши з наукової точки зору ви зрозумієте думку.

Гіпоксі?я (ін.-грец. ??? - під, внизу + грец. ??????? - кисень) - стан кисневого голодування як всього організму в цілому, так і окремих органів і тканин, викликане різними факторами: затримкою дихання, хворобливими станами, малим вмістом кисню в атмосфері. Внаслідок гіпоксії у життєво важливих органах розвиваються незворотні зміни. Найбільш чутливими до кисневої недостатності є центральна нервова система, м'яз серця, тканини нирок, печінки. Може викликати появу незрозумілого почуття ейфорії, що призводить до запаморочення, низького м'язового тонусу.
Прояви гіпоксії залежать від конкретної причини виникнення (приклад: колір шкіри при отруєнні чадним газом яскраво-рожевий, окислювачами – землистий, при дихальній недостатності – синюшний) та віку (приклад: гіпоксія у плода та дорослої людини).

Додано через 15 годин 31 хвилину 12 секунд:
Доповнення до вчорашнього матеріалу, але з початком.

Переклад вчорашнього мого тексту для людей логіки, сухішими науковими термінами. Тут і коливання та резонанс,
вікісловник допоміг...

Як відбувається народження дитини.
У пуповині знаходиться кисень і вуглекислий газ, пуповина обрізається і перетягується відразу після пологів, зав'язується вузол і найчастіше дитина ще не почала дихати. Виходить що немовля являє собою на якийсь час вакуум, внутрішній вакуум. Це відбувається не у всіх випадках, але є вираз народився синюшний, потім порозовів, почав дихати. Чому це відбувається, спробую описати. Під час пологів рівень окситоцину зростає, судини звужуються і закриваються, йде швидкий процес атрофії пуповини. У нормі кровотік судинами пуповини зберігається тільки протягом 5-20 хвилин після народження дитини. Виходить, що в цей проміжок часу навіть незалежно дихає дитина чи ні йде процес.
Як і відбувається можна розглянути, наприклад чотирикутник два верхніх кута кисень і вуглекислий газ, залишкові явища. Два нижні кути, це нагрівання та охолодження, охолодження йде за рахунок води.
А ось нагрівання за рахунок того, що відбувається в організмі, у крові. Гормон окситоцин створює обертальний рух, йде збудження крові, задіяні гіпотоламус 5% та гіпофіс. Вони працюють, як два в одному.
Один верхній, інший – нижній. Це кров'яний тиск, кров тисне на стінки судин, або перевищення тиску рідини в кровоносній системі над атмосферним.
Гіпоталамус створює верхній тиск, за рахунок вплескування великої кількості окситоцину в кров, процес відбувається стрімко 5-20 хвилин,
Тиск дуже великий. Він працює, як прискорювач, підсилювач великої потужності та швидкості, це артеріальний тисквихор. Це верх.
Гіпофіз, це нижній природний, атмосферний тиск, те, що закладено в нас природою, гіпофіз відповідає за нижній тиск. Це те, що закладено в нас при зачатті, та пам'ять. Це низ.
Обидва мають працювати синхронно, гармонійно.
Але вони створюють резонанс, складно вибрати слова не фізику. Але це на маятник,/явление різкого зростання амплітуди вимушених коливань/. І надто сильний верх пригнічує низ. Низ відповідає за роботу епіфіза, містичної залози. Мета.
За рахунок чого це відбувається. Причина дуже проста, ті 5-20 хвилин хвилин дитина являє собою закупорений посудину в якому знаходяться все, всі чотири відразу. Це кисень, вуглекислий газ і кров і якому дві сили, неймовірно високий верхній тиск, процес атрофії йде швидко і спокійний нижній тиск низький.
Верх пригнічує низ, є крапка, середина золота, вони самі себе відрегулюють, працюватимуть синхронно.
Заважає пробка, не можна створювати замкнуту посудину. Потрібно почекати час, ті 5-20 хвилин поки триває процес.
Заважає зав'язана пуповина, пробка. Є вираз, дитина лежить і пускає бульбашки, вона не справляється. Обмивання водою прискорює процес охолодження, але також не встигає. У результаті у нас пригнічений гіпоталамус та шишкоподібна залоза.
Ми маємо народжуватися, іншими.
Час, все вирішує час, почекати треба і не поспішати.

Наш сучасний світцілком можна назвати детоцентричним: з'являється безліч методик розвитку, принцип прояву креативності став основним у процесі виховання та навчання, реалізується індивідуальний підхід. Особливо цінним для психології розвитку визнано відкриття Л. Виготського, що стосується сенситивних періодів у розвитку людини: якщо використовувати цей час максимально, можна виростити якщо не генія, то обдарованої та реалізованої людини. Однак при ігноруванні цих періодів відбуваються непоправні втрати та упущення в ході становлення особистості, і підтвердження цього – діти Мауглі.

Що таке сенситивний період?

Сьогодні класична психологія розвитку виділяє науково обґрунтовані сенситивні періоди, найбільш сприятливі на навчання базовим життєвим навичкам. Чому вони вважаються такими сприятливими? Тому що у певні періоди у самому фізіологічному та психічному процесі розвитку закладено максимальний потенціал для засвоєння тих чи інших навичок – це пов'язано з темпом, ритмом життя, формуванням базових систем життєдіяльності. Термін «сенситивний період» ввів у науковий побут Л. С. Виготський. Йдеться про якісні зміни, після яких людина вже виступає в новій психічній та фізичній іпостасі, вставши на новий рівень розвитку.

І якщо упустити даний самою природою шанс навчання, то процеси розвитку можуть спотворитися або взагалі стати незворотними, проходити з непоправними втратами. Розглянемо основні сенситивні періоди у розвитку людини.

Сенситивні періоди для мовної діяльності

• напрацювання лексичного запасу, розвиток дрібної моторики(Від півтора до 3 років);
• освоєння букв (3-4 роки), формування осмисленого мовлення;
• прояв зацікавленості музикою, математикою (від 4 до 5 років), формування уявлень про розміри, кольори, конфігурацію об'єктів;
• активну соціальну взаємодію (від 5 до 6 років);
• зліт здатність до мовної активності (від 8 до 9 років).

Потреба стабільності

Для дитини дуже важлива передбачуваність кожного дня в ранньому віці: певні ритуали пробудження, режим їжі, прогулянка, ігри, ритуали відходу до сну. З цими фазами денної активності пов'язане первинне уявлення про світ, і якщо він стабільний, передбачуваний – значить, безпечний, і тоді базова довіра дитини до світу не зазнає зайвих випробувань.

Стабільність – це, в тому числі, коли мама читає багато разів одну і ту ж улюблену казку, в якій всі події вже відомі, це послідовність дорослих, їхнє вміння та здатність стримувати обіцянки, встановлення правил сім'ї («У нашій сім'ї не плюють на підлогу », «У нашій сім'ї можна злитися» тощо). Сенситивний період на формування відчуття стабільності – до 3 років.

Сенсорний розвиток

Сенсорика є базою для мисленнєвої діяльності, накопичення лексичного запасу, навчання точним та гуманітарним наукам та формування естетичного смаку. Тому чуттєвий досвід – важливий бік розвитку особистості, і сенситивний період на формування цього досвіду – перші 5 років. Саме в цей час особливо продуктивні маніпуляції дитини із предметами малих форм, різних конфігурацій, кольорів, об'єму.

Рухова активність

Найбільш сприятливий період для прояву рухової активності – від моменту самостійного ходіння (приблизно з 1 року) до 4-річного віку. У цей час розумова діяльність формується у зв'язку з фізичними активними діями. З розвитком рухової активності пов'язане і уявлення про самостійність дитини – вміння дотримуватись норм етикету, керуватися одягом та взуттям, маніпулювати важливими предметами.

Сенситивний період первинної соціалізації

Це час від 2 до 6 років. Дитина поринає у культуру спілкування, загальну культуру, прийняту його сім'ї, засвоює продуктивні норми взаємодії, зокрема, навчається вмінню висловлювати і переживати емоції, орієнтуючись на батьківську модель. Важливим стає «зворотний зв'язок», який він отримує від ровесників та батьків, вміння дружити, співпереживати, допомагати та просити про допомогу тощо.

Чому сенситивні періоди визнані психологами безповоротно йдуть у розвитку особистості?

Сенситивний період – це час найбільшої сприйнятливості освоєння важливих навичок, як говорилося вище. І якщо ніякого навчання не відбувалося, опанувати навички дитині або буде дуже складно, або зовсім неможливо. Це підтверджують історії про дітей-Мауглі, перша доповідь про які була зроблена в науковому співтоваристві Ітаром. Наприклад, якщо з дитиною ніхто не розмовляє до 1 року, то навчитися говорити їй буде складно, і повною мірою вона вже ніколи не опанує цю навичку. Більше того, і емоційна сфератеж тісно пов'язані з проявами почуттів значного дорослого стосовно дитини. Сьогодні відомо безліч історій дітей-сиріт, які зазнали найсильнішого дефіциту ласки, турботи та любові і тому самі не навчилися переживати та виражати ці почуття. Як вважав Еріксон, до 1 року формується базова довіра до життя, і якщо це життя суворе до дитини, якщо її потреби не задовольняються, а емоції не переживаються у всій повноті, довіри до навколишнього світу немає, і сформувати її згодом штучно взагалі неможливо.

Втративши сенситивні періоди розвитку, діти-Мауглі (ті, які з якихось причин були вилучені з людського середовища та виховувалися тваринами) не зможуть стати повністю соціалізованими без щирої багаторічної участі в них. Крім того, важливим у цьому відношенні виявляється і фактор спадковості, і термін перебування поза людським оточенням. Сьогодні існує безліч справжніх історійпро те, як тварини (вовки, собаки, мавпи) практично рятували життя людським дитинчатам, навчаючи їх життєво важливим навичкам виживання у тваринному, дикому світі. У цьому психічні процеси в багатьох таких виявилися незворотно спотвореними, без можливості відновлення. Саме тому такі випадки позначені у сучасній психології та медицині як «синдром Мауглі».

Що таке "синдром Мауглі"?

Це комплекс ознак, що демонструються індивідом, який розвивався та виховувався поза соціумом. Як це проявляється? У превалюванні інстинктивних проявів, у замкнутості, невмінні говорити чи спотворенні промови, ходіння рачки, відсутності поняття про етикеті, повній відсутності соціалізації, стійкості здоров'я, психічних відхиленнях, практично неминучих за таких умов виховання, певних фізичних особливостях (наприклад, у дівчинки довгий часяка жила серед мавп, було виявлено надмірний розвиток пальців рук, внаслідок того, що пересуватися довелося по деревах). Оскільки людина – це складна система, то й прояви синдрому Мауглі кваліфікуватимуться різними фахівцями.

Від чого залежить можливість позбавлення синдрому Мауглі?

Повного позбавлення від цього комплексу ознак, швидше за все, не станеться навіть у самих сприятливих умов: дуже багато було втрачено в процесі розвитку поза соціумом Для психологів подібні випадки ще раз підтвердили правомірність тези про виняткову важливість соціалізації для розвитку та становлення особистості.

Тут важливо підходити до питання індивідуально: перш за все, важливий термін перебування в дикій природіта генетично обумовлені фактори.

Якщо дитині-Мауглі більше 13 років, тобто, пройшов період найбільшої психічної гнучкості, то допоможе тільки дресура в процесі вироблення важливих соціальних навичок, і то їх освоєння не відбудеться повністю. Але чи стане такий індивід особистістю - питання складне, відповідь на яке мається на увазі негативний. Повноцінною особистістю йому не стати, він і залишиться наполовину твариною, наполовину людиною – базові психічні процеси формування завершені, періоди сенситивності виявилися не використаними.

Якщо немовля потрапляє в співтовариство тварин, що пересуваються на чотирьох лапах, то до року воно освоює саме цю навичку, і згодом навчити її прямоходінню неможливо. Доля «рятованих» дітей-Мауглі виявляється плачевною в людському світі: були випадки, коли їм вдалося вижити і злегка адаптуватися, але є також історії про те, як після вилучення зі звичного світу такі діти вмирали, так і не освоївши людських навичок.

Який висновок?

Ніщо не дається людині просто так, і щоб розвиватися повноцінно, потрібно максимально задіяти всі рецептори сприйняття, стимулювати розумову, фізичну та емоційну активність. І найголовніше – жити у суспільстві собі подібних, засвоюючи продуктивні моделі поведінки та реагування. Людина не здатна реалізувати весь свій потенціал без суспільства.

Література:

• 1. Антіпов А. Діти-Мауглі. Електронний ресурс. Режим доступу: http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/antipov/0/j151.html
• 2. Еріксон Еге. Дитинство та суспільство. Електронний ресурс. Режим доступу: http://www.koob.ru/ericson_eric/detstvo_i_obshestvo

Редактор: Чекардіна Єлизавета Юріївна

Серед загальних ознак "синдрому мауглі" виділяють порушення мови або невміння говорити, нездатність до прямоходіння, десоціалізацію, відсутність навичок користування столовими приладами, страх людей. При цьому у них часто відмінне здоров'я і набагато стійкіший імунітет, ніж у людей, які живуть у суспільстві. Часто психологи наголошували і на тому, що людина, яка провела серед тварин досить довгий час, починає себе ідентифікувати з "побратимами"; так вісімнадцятирічна дівчинка, яку виховували собаки, навчившись говорити, як і раніше, наполягала, що вона - собака. Втім, у разі мають місце вже психічні відхилення, які також неминучі.

На питання, чи можливий процес відновлення людини після довготривалого перебування поза людським середовищем у соціум, фахівці, знову ж таки не дають однозначної відповіді: все надто індивідуально. Шанси стати нормальною людиною у "мауглі" залежать як від генетично закладених якостей, так і від періоду та тривалості перебування поза соціумом.

У процесі розвитку людини є певний віковий кордон, поріг, у який закладається та чи інша функція: наприклад, уміння говорити, навички прямоходіння. Крім того, існує і перехідний період, у середньому, 12-13 років: до цього віку мозок дитини досить пластичний, а до 12-13 років мозок людини набирає інтелектуальний потенціал. Незважаючи на те, що і протягом подальшого життя відбувається розвиток, основне закладається саме до підліткового віку. У тому випадку, якщо у людини не сформовані якісь із функцій, то пізніше заповнити їх практично неможливо.

Як зазначає фахівець, після 12-13 річного порога нерозвиненої людини можливо лише "надресувати" або, в деяких випадках, мінімально адаптувати до соціального середовища, але чи можна його соціалізувати як особистість - велике питання.

Говорячи про "синдром мауглі", можливість подальшого виживання людини в суспільстві після повернення його в соціум залежить ще й від віку. Наприклад, якщо дитина потрапляє в звірину спільноту до того, як у неї сформується навичка прямоходіння, то пересування рачки стане єдино можливим способом на все життя - перевчити буде вже неможливо.

Відомі різні випадки: іноді дітям-мауглі вдавалося вижити серед людей, іноді – ні. Так, дві сестри, відібрані в зграї вовків, обидві померли; молодша – практично відразу, а старша – через кілька років, так і не навчившись говорити.

В іншому випадку – коли десятирічний хлопчик жив із мавпами протягом трьох років, він зміг повернутися: лікарі пояснили це тим, що він потрапив до тварин уже в тому віці, коли вже встиг усвідомити себе людиною.

Дівчинка вісімнадцяти років, яка вважає себе собакою, деградує у розвитку вже після повернення. Але є й виняткові випадки:

У підмосковному місті Подільськ була виявлена ​​семирічна дитина, яка жила в квартирі зі своєю матір'ю, проте страждала на "синдром мауглі". Фактично виховував його собака: Вітя Козловцев досконало володів усіма собачими звичками. Він чудово бігав рачки, гавкав, лакав з миски і затишно згортався калачиком на килимку...

Після того, як хлопчика знайшли - зовсім випадково - його матір позбавили батьківських прав. Самого Вітю передали до "Будинку милосердя" Ліліт та Олександра Горєлових. Незважаючи на те, що лікарі давали дуже скептичні прогнози, за рік хлопчик навчився ходити, говорити, користуватися ложкою та виделкою, грати та сміятися. Можливо, хлопчик міг би відновитися, але закон у цьому випадку виявився проти дитини: проблеми з документами поставили під загрозу існування "Будинку Милосердя". Як повідомляла газета "Московський Комсомолець", зараз триває процес оформлення опікунства над хлопчиком, щоб подружжя Горєлов могло забрати дитину на законних підставах.

Матеріал підготовлений інтернет-редакцією www.rian.ru на основі інформації Агентства РІА Новини та інших джерел

Людина з дитинства формується під впливом тих умов, у яких вона зростає. І якщо до 5 років дитина опиняється в оточенні тварин, а не людей, – вона переймає їхні звички та поступово втрачає людську подобу. «Синдром Мауглі»– таку назву отримали випадки формування дітей у дикому середовищі. Після повернення до людей для багатьох із них соціалізація стала неможливою. Як склалися долі найвідоміших дітей-Мауглі – далі в огляді.

Першим відомим випадком виховання дітей тваринами, якщо вірити легенді, була історія Ромула та Рема. За міфом, у дитинстві їх вигодувала вовчиця, а потім знайшов і виростив пастух. Ромул став засновником Риму, а вовчиця – символом столиці Італії. Однак у реального життяв історій про дітей-Мауглі рідко трапляються подібні хепі-енди.

Історія, народжена уявою Редьярда Кіплінга, насправді абсолютно неправдоподібна: діти, що загубилися до того, як навчилися ходити і говорити, у дорослому житті вже не зможуть освоїти цих навичок. Перший достовірний історичний випадок виховання дитини вовками був зафіксований в Гессе в 1341 р. Мисливці виявили дитину, яка жила в зграї вовків, бігала рачки, далеко стрибав, верещав, гарчав і кусався. Половину свого життя 8-річний хлопчик провів серед тварин. Він не вмів говорити і їв лише сиру їжу. Незабаром після повернення до людей хлопчик помер.

Найдокладніше описаною нагодою стала історія «дикого хлопчика з Аверона». У 1797 р. у Франції селяни спіймали в лісі дитину років 12-15, яка поводилася, як маленький звір. Він не вмів говорити, слова йому замінювало гарчання. Кілька разів він утікав від людей у ​​гори. Після того, як його знову впіймали, він став об'єктом уваги вчених. Натураліст П'єр-Жозеф Бонатер написав «Історичні нотатки про дикуна з Аверона», де докладно виклав результати спостережень. Хлопчик був нечутливий до високих та низьких температур, мав особливий нюх та слух, відмовлявся носити одяг. Доктор Жан-Марк Ітар упродовж шести років намагався соціалізувати Віктора (як назвали хлопчика), але той так і не навчився говорити. Він помер у віці 40 років. Історія життя Віктора з Аверона лягла в основу фільму «Дика дитина».

Більшість дітей із синдромом Мауглі знайдено Індії: з 1843 по 1933 гг. Тут зафіксовано 15 таких випадків. Діна Санічар жив у лігві вовків, його знайшли у 1867 р. Хлопчика навчили ходити на двох ногах, користуватися посудом, носити одяг, але говорити він не міг. Санічар помер у віці 34 років.

У 1920 р. жителі індійського села звернулися до місіонерів з проханням допомогти їм позбутися моторошних привидів з джунглів. «Привидами» виявилися дві дівчинки, 8-ми та 2-х років, які жили з вовками. Їх помістили в сирітський притулок і назвали Камалою та Амалою. Вони гарчали і вили, їли сире м'ясо, пересувалися рачки. Амала прожила менше року, Камала померла у 17 років, досягнувши до цього моменту рівня розвитку 4-річної дитини.

1975 р. 5-річну дитину серед вовків знайшли в Італії. Його назвали Роно та помістили до Інституту дитячої психіатрії, де лікарі працювали над його соціалізацією. Але хлопчик помер, харчуючись людською їжею.

Подібних випадків було чимало: дітей знаходили серед собак, мавп, панд, леопардів та кенгуру (але найчастіше серед вовків). Іноді діти губилися, іноді батьки самі позбавлялися їх. Спільними симптомами для всіх дітей, що виросли серед тварин, з синдромом Магулі були невміння говорити, пересування рачки, страх людей, але при цьому - відмінний імунітет і міцне здоров'я.

На жаль, діти, які виросли серед тварин, не такі сильні і прекрасні, як Мауглі, і якщо в період до 5-ти років вони не розвивалися належним чином, пізніше надолужити втрачене було практично неможливо. Навіть якщо дитині вдавалося вижити, вона вже не могла соціалізуватися.

Долі дітей-Мауглі надихнули фотографа Джулію Фуллертон-Баттен на створення