Раніше? Пізніше? Під час! Коли віддавати дитину до школи. Коли віддати дитину до школи? З шести У якому віці краще йти до школи

Основний документ, що регулює питання початку навчання дитини в школі, Закон «Про освіту в Російській Федерації». Стаття 67 визначає вік початку шкільного навчання дитини з 6,5 до 8 років, якщо у нього немає протипоказань за станом здоров'я. З дозволу засновника навчального закладу, а це, як правило, управління освіти на місцях, вік може бути меншим або більшим від зазначеного. Підставою є заява батьків. Причому ніде в законі не пояснюється, чи батьки мають вказувати в заяві причину свого рішення.

Що має вміти дитина перед школою

Дитина готова до школи, якщо у неї сформовані навички:

• вимовляє всі звуки, розрізняє та знаходить їх у словах;
• володіє достатнім словниковим запасом, вживає слова у правильному значенні, підбирає синоніми та антоніми, утворює слова з інших слів;
• має грамотне зв'язне мовлення, правильно будує пропозиції, складає невеликі оповідання, зокрема, за картинкою;
• знає імена по батькові та місце роботи батьків, домашню адресу;
• розрізняє геометричні фігури, часи та місяці року;
• розуміє властивості предметів, такі як форма, колір, розмір;
• збирає пазли, розфарбовує, не виходячи за межі малюнка, ліпить;
• переказує казки, розповідає вірші, повторює скоромовки.

Вміння читати, рахувати та писати не обов'язкові, хоча негласно школи вимагають цього від батьків. Практика свідчить, що володіння навичками до школи є показником успішності навчання. І навпаки, відсутність навичок не є фактором неготовності до школи.

Психологи про готовність дитини до школи

Психологи щодо віку готовності дитини звертають увагу особистісно-вольову сферу. Л. С. Виготський, Д.Б Ельконін, Л.І. Божович зазначали, що наявності формальних навичок замало. Набагато важливіша особистісна готовність. Вона проявляється у довільності поведінки, умінні спілкуватися, концентрувати увагу, навичках самооцінки та мотивації вчення. Кожна дитина індивідуальна, тому універсального віку для початку навчання немає. Орієнтуватися потрібно на особистісний розвиток конкретної дитини.

Думка лікарів

Педіатри звертають увагу на фізичну готовність до школи та радять провести прості тести.

Краще рано чи пізно

Що краще – розпочати навчання у 6 років або у 8 років – це питання не має однозначної відповіді. Пізніше йдуть до школи діти, які мають проблеми із здоров'ям. У 6 років фізіологічно та психологічно готові до навчання небагато дітей. Але, якщо і в 7 років не настала шкільна зрілість, краще рікзачекати.

Думка доктора Комаровського

Відомий доктор Комаровський визнає, вступ до школи веде до того, що спочатку дитина частіше хворіє. З медичної точки зору, ніж старша дитинатим стійкіша його нервова система, міцніше адаптивні сили організму, здатність до самоконтролю. Тому більшість фахівців, педагогів, психологів, медиків сходяться на думці: краще пізніше, ніж раніше.

Якщо дитина народилася у грудні

Найчастіше проблема вибору початку навчання виникає у батьків дітей, народжених у грудні. Грудневим дітям на 1 вересня виповниться або 6 років та 9 місяців, або 7 років та 9 місяців. Ці цифри укладаються у зазначені законом рамки. Тому проблема бачиться надуманою. Фахівці не бачать різниці у місяці народження. До грудневих дітей застосовні самі рекомендації, як і до інших дітей.

Отже, головний показник батьківського рішення – власна дитина, її особистісний розвиток та готовність до навчання. Є сумніви – звертайтесь до спеціалістів.

Здрастуйте, шановні читачі. Не за горами першого вересня. Саме тому сьогодні я хочу обговорити дуже серйозну тему, яка хвилює безліч мам та тат шестирічок — скільки віддавати дитину до школи? За законом прийняти малюка в перший клас можуть з віку 6 років 6 місяців, але чи так це необхідно?

Звичайно, всі ми хочемо, щоб наші дітки росли розумними, освіченими, тямущими, проте іноді навчання з такого раннього віку стає тільки тягарем.

Сьогодні ви дізнаєтеся про те, що думають психологи з цього приводу, а також почуєте відгуки деяких батьків, які віддали дітей від 6 до 7 років. Обов'язково дочитайте статтю до кінця, адже якщо ви помилитеся з вибором зараз, то можете нашкодити чаду в майбутньому.

Проблема такого вибору найчастіше виникає у батьків дітей, які народилися з грудня місяця до березня. Тобто вони повинні вибрати, чи піде їх дитинко вчитися у 6,5 або ж у 7,5 років. У цьому випадку головне зрозуміти, що немає єдиного критерію — важливо те, чи готовий сам малюк до таких змін.

Деякі дітки готові до школи вже з 6 років, а хтось лише у сім років набуває необхідних якостей . Ці показники мають визначати самі батьки: якщо малюк сам прагне за парту, хоче виконувати всі інструкції педагога, здатний слухати, запам'ятовувати, то можна судити про те, що він готовий до школи.

Ступінь підготовки дитини

Варто враховувати, що важливою є комплексна оцінка готовності дітей. Психологи виділили три лінії готовності:

• Психологічна, яка, своєю чергою, поділяється на інтелектуальну, особистісну, соціально-психологічну, і навіть емоційно-вольову.

Розповім трохи докладніше про цю лінію.

Дитина, згідно з таким критерієм повинен усвідомлювати, що він уже буде школярем , тобто повинен ставитись до всього по-іншому. Йому необхідно вміти взаємодіяти і спілкуватися з оточуючими, вміти організовувати свій час, робоче місце, легко керувати собою і своєю поведінкою, прагнути долати труднощі.

Крім цього, у нього має бути розвинена мова, мислення, допитливість, а також інші особисті якості.

• Фізична готовність.

Дитина має бути фізично розвинена тобто вміти стрибати, бігати. Також варто враховувати розвиток аналізаторних систем (зір, слух), загальний рівень розвитку.

• Спеціальна готовність.

Учню першого класу треба вміти писати, рахувати, читати.

Що краще – старший чи молодший?

Це питання непокоїть багатьох батьків. Тут насправді вік не головне. Важливо те, як малюк взагалі заводить знайомства, спілкується, наскільки він відкритий . Сором'язливим дітям буде складно як у 6, так і у 7 років. А от товариська дитина швидше адаптується до нової обстановки та людей у ​​будь-якому віці.

Ви постійно запитуєте, чи готове ваше чадо до школи? При цьому ви не хочете ходити психологами? Тепер ви можете самостійно перевірити рівень підготовки малюка до походу в перший клас. У цьому вам допоможе міні-книга. Як перевірити готовність дитини до школи ». У ній ви знайдете зрозумілі тести для дитини, просте керівництво для дорослих та багато іншого. Всі тести складені психологом, тому після їх проходження ви точно зрозумієте, чи готове ваше маля до школи.

Помилки батьків

• Особисті переваги дорослих

Ось вам приклад: тато і мама хочуть, щоб їхній синочок чи донька навчалися в мовній школі. Але якщо у їхніх дітей не дуже хороша вербальна пам'ять, то вони можуть лише нашкодити . Надалі можна отримати відмову від навчання, низьку успішність, втрату бажання взагалі відвідувати навчальний заклад.

• Виховний захід

Якщо у вас шестирічне чадо з «шилом у попі», а ви вирішили школою обмежити його «довільну» поведінку, то ви робите величезну помилку. Щоб дитина добре навчалася, вона має вміти висидіти урок, вислухати вчителя. Це називається самоконтроль. Іноді навіть семирічкам це важко зробити.

• Дівчатка посидючіші за хлопчиків

Це насправді неправда. Бувають старанні хлопчики, а також дівчата з поганою увагою . Тому не варто поспішати віддавати свою доньку з 6, 5 років до школи — спостерігайте та зробіть висновки.

• Чим молодше – тим краще

Іноді батьки просто швидше хочуть віддати малюка до школи, щоб він навчався і не «заважався вдома». На жаль, цей чинник зараз не рідкість. Особливо це часто відбувається у тих батьків, які не водять дітей у дорослих. Вони вважають, що його усьому навчать за партою і без їхньої участі.

Шановні батьки! З дітьми потрібно займатися . Якщо ваше дитя не відвідує дитячий садок, то цей обов'язок лягає на вас. Уявіть, як буде важко дитині, яка навіть у 7 років не вміє читати, писати, рахувати.

Що кажуть батьки та мій особистий досвід

Багато батьків, лише через кілька років, розуміють, що все-таки рано віддали свою дитину вчитися. Якщо на початку навчання їхнє чадо якось виявляло інтерес, то в класі 4-5 почало відставати у навчанні, вередувати і навіть проявляти агресію.

На жаль, така ж проблема торкнулася мене, тому що мої батьки віддали мене до школи з 6 років. Так, я вміла читати, писати, рахувати, була круглою відмінницею до 4 класу, але потім навчання мені набридло, і, на жаль, зараз моє ставлення до неї не змінилося.

Також є негативні відгукипро те, що дитина, віддана «гризти граніт науки» у старшому віці, втрачала інтерес до навчання та інших хлопців, оскільки вони були молодші за нього.

Насправді поради психолога прості. Батьки повинні спиратися не тільки на своє «хочу», але також зважати на розвиток дітей. Спостерігайте за ними, чи готові вони до такого відповідального кроку?

Якщо ви негативно ставитеся до школи (сказається ваш досвід), то не варто лякати їм дитину. Навчання має приносити не тільки користь, а й радість дітям . У школі вони проведуть все своє дитинство, і нехай вона буде для них не тільки джерелом корисних знань, але також місцем для радісного спілкування з друзями та приємного проведення часу.

Бажано скористатися допомогою дитячого психолога , Який визначить ступінь готовності дитини до школи Не варто цього соромитися, адже від цього залежить майбутнє дітей.

Раджу подивитися відео, в якому доктор Комаровський розповідає про те, коли краще віддавати дитину до школи:

Ну що, на цьому закінчую. Дуже чекаю на коментарі про ваш вибір. Коли ваш малюк пішов вчитися чи можливо він тільки збирається до першого класу?

Якщо ваш малюк народився восени або взимку, ви напевно вже замислювалися, в якому віці віддати його в 6 або майже 8 років. Коли і як зрозуміти, чи варто поспішати, чи, навпаки, краще продовжити безтурботне життя дитини ще на рік – розповімо у цьому матеріалі. А також дізнаємося, що із цього приводу думають експерти.

У якому віці краще віддавати дитину до школи?

Згідно з буквою закону

Закон трактує страждає багатьох батьків питання однозначно - згідно з ФЗ РФ «Про освіту в Російської Федерації» Діти повинні йти до школи не раніше 6,5 років і не пізніше 8. Т. е. Якщо до 1 вересня дитині менше шести з половиною років, то, якою б розумною і розвиненою вона не була, зі школою доведеться почекати. Якщо ж вік дитини укладається у допустимі законом рамки, то рішення про початок навчання приймають батьки.

«Шкільна зрілість»

Підлога має значення

Як правило, дівчатка-шістрічки швидше і успішніше, ніж їхні ровесники-хлопчаки. Крім того, дівчатка швидше розвиваються, їм стає нецікаво вчитися в оточенні «малюки», якщо у класі вони найстарші. Тому, якщо повернутися до «законного» діапазону віку першокласника – від 6,5 до 8 років – то дівчаток рекомендується віддавати до школи ближче до його нижньої межі, а хлопчиків – до верхньої. Але, зрозуміло, всі діти різні та рішення у кожному разі приймається індивідуально.

Якщо все ж таки сумніваєтеся

Якщо визначити готовність дитини самостійно ви вагаєтесь, вам на допомогу завжди прийдуть:

вихователі у дитячому садку - Більше «дорослих» дітей вони часто визначають ще в середній групіі, як правило, рекомендують перевестися до старшої групи мінімум за рік до випуску;
педагоги у «підготовці» - - Оптимальний варіант, якщо ви хочете подивитися, як ваш п'яти-шестирічка справляється з навчанням. За підсумками підготовчих занятьз батьками розмовляє шкільний, який допомагає ухвалити правильне рішення.

Важливо!

Якщо ви самі помічаєте, що дитина в цілому розвинена, але не «дотягує» до школи за окремими параметрами, наприклад, не може довго всидіти на одному місці, втрачається в незнайомій обстановці, не може впоратися з листом, читанням або рахунком, не варто сподіватися , Що «у школі з усім розберуться». Краще не наражати дитину на стрес і почекати ще рік.

Наталія Волошина

Коментарі фахівців

Ольга Вєдєнєєва , психолог

Кожна дитина індивідуальна, але, якщо узагальнювати, краще віддати дитину до школи 8 років, ніж у 6. Ідеального віку для вступу загалом немає, т.к. кожна дитина розвивається індивідуально, тому й говорять про психологічну готовність до школи. Психологічна готовністьШкола складається з двох аспектів. По-перше, особистісної готовності, тобто. дитина повинна хотіти ходити до школи, придбати нову соціальний статус. І по-друге, з інтелектуальної готовності. У 6 років провідною діяльністю поки що залишається ігрова, а не навчальна, тому пізнавальна мотивація поки що нестійка. У віці 6 років переважає мимовільна пам'ять, концентрувати увагу дитина може максимум 10-15 хвилин, тому можливі проблеми із заучуванням матеріалу та посидючістю. Крім того, приблизно до 7 років дитина сприймає оцінки як характеристику всієї її особистості, а не просто оцінку якогось конкретного завдання. Тому в 1 класі ставити оцінки не можна, але вчителі не завжди дотримуються цього правила.

Світлана Левченко , вчитель початкових класівпершої категорії

У питанні вирішення дилеми «коли віддавати дитину до школи» вирішальним чинником, все-таки, має бути саме аспект психічної та емоційної готовності. На мій погляд, навіть сформованості початкових предметних умінь («рахунок не більше 10» або «складове читання») батьки часто приділяють незаслужено більше уваги. Крім цього, у моїй практиці були випадки, коли батьки орієнтувалися на зовсім сторонні речі, наприклад, на те, що саме у бажаного вчителя цього року набір, або на те, що всі одногрупники з дитячого садка йдуть в один клас, і їм неодмінно треба потрапити до них. Я вважаю, батьки у цьому питанні мають виявити особливу чуйність і відповідальність, адже саме від перших років у школі залежить пізнавальна активність дитини, яка пройде з нею через все життя. Універсальної радитут може бути. Якщо дитина в 6 років належним чином усвідомлює свою нову соціальну роль «учень», якщо вона розуміє, що таке школа, якщо в неї сформовано інтерес до процесу навчання – немає сенсу тягнути ще рік, шкодуючи його дитинство. Тому що згодом інтерес може згаснути, ще один рік із бабусею чи в садочку загальмує його природний розвиток. Однак якщо час, здавалося б, настав, але у малюка, нехай навіть у 7 років, немає емоційної готовності, він ще не перейшов цей психологічний кордон, то без роботи з фахівцями приводити таку дитину до школи – це насильство над його особистістю, яке згодом дасть негативні плоди у старших класах. Не треба розраховувати на те, що за літо дитина «підтягнеться», або, тим більше, що вона «втягнеться» у процесі. Такі діти, незалежно від віку, важко адаптуються, погано концентруються, як наслідок - вони формується «ситуація неуспіху», знижується самооцінка. Зараз при дитячих садках є кабінети психолога та логопеда, в яких проводяться діагностики. Батьки можуть звернутися до них або до численних дитячих центрів за консультацією, якщо сумніваються в тому, що їхня дитина готова до школи. Предметні знання можна буде підтягнути, якщо є головне – психологічна та емоційна готовність. Саме цей фактор, а не вік майбутнього учня має залишатися головним.

Наталія Гриценко , лікар-педіатр дитячої поліклініки «Клініки доктора Кравченка»

Існує поняття «шкільна зрілість» - фізіологічна та психологічна. І саме вона, а не паспортний вік дитини має визначати готовність малюка до шкільного навчання. Наприклад, дитина, що народилася глибоко недоношеною, фізіологічно може бути не готова до школи. Але найчастіше виявляється так, що недозріває до школи лише нервова система. Це так звана мінімальна мозкова дисфункція, коли неврологічний діагноз у дитини знято, але повністю функції зрілої нервової системи вона виконувати ще не може. Це зустрічається у дітей, які перенесли під час пологів гостру гіпоксію мозку, родові травми, що мають порушення мозкового кровообігу на першому році життя. Мозок такої дитини швидше втомлюватиметься під час уроку, потребуватиме більш тривалого періоду відпочинку, до 3-4 уроку здатність концентрувати увагу різко падатиме. Є діти психологічно неготові до школи. При цьому дитина може чудово читати та рахувати, але не розуміти, що таке шкільна дисципліна, не виконувати прохання вчителя, ходити класом під час уроку, носити до школи іграшки. Дуже важливо відправити до школи зрілої дитини, як фізіологічно, і психологічно. Тому що при зниженій працездатності мозку, малюк почуватиметься менш успішним, він не відповідатиме очікуванням вчителя, частіше чутиме негативні оцінки на свою адресу. Внаслідок чого його шкільна мотивація падатиме. Тобто новоспечений школяр змириться з тим, що йому не виходить добре вчитися, відповідати очікуванням батьків та вчителя, і він просто опустить руки, бажання намагатися, щоб отримувати хороші оцінки пропаде. Дуже важливо отримати перед школою серйозну консультацію невролога та дитячого психолога. І при необхідності дати дитині можливість дозріти для школи, щоб надалі вона могла почуватися успішною!

Домашній дитина йдев школу

Ваша дитина стала першокласником. У житті з'явилися «відповідальність», «важливість», «необхідність». Змінилося його оточення та обстановка. Яким би підготовленим він вирушив до школи, це все ж таки велике навантаження для малюка. І дуже важливо допомогти йому адаптуватися до нового життя.

Першоклашки, які виховувалися вдома, дошкільному віці, стикаються з низкою специфічних труднощів, пов'язаних з адаптацією до дитячого колективу. Оскільки гармонійно вписатися в дитячий колектив у 6-7 років набагато складніше, ніж у 2-4 роки. У дитячому садку вся увага батьків, вихователів та самих дітей сконцентрована саме на взаєминах з колективом. А у шкільні роки увага переключається на навчання.

Основна проблема «домашніх дітей» – відсутність досвіду спілкування у дитячому колективі. У дитини, яка не відвідувала дитячий садок, як правило, практично відсутня комунікативна готовність до школи. У дошкільному віці ці діти не опанували якостей, що забезпечують безболісну адаптацію до нового колективу, а саме: вміння діяти спільно з іншими, поступатися, підкорятися і т.д. Менталітет домашнього чада сильно відрізняється від менталітету малюка, який хоча б рік відвідував дитячий садок. Як правило, він займає егоцентричну позицію, впевнений, що інші діти повинні його слухатися та підкорятися, вважає себе єдиним та неповторним. Відповідно дуже здивований, коли колектив не визнає за ним беззаперечне право на лідерство. В результаті самооцінка першокласника різко змінюється і, як правило, далеко не на краще.

Дуже важливо, щоб батьки не заохочували прояву дитячого егоїзму. Необхідно знайти спосіб пояснити дитині елементарні норми та правила, яким необхідно слідувати при взаємодії з оточуючими. Першокласник повинен розуміти, що він не єдиний на світі, у оточуючих людей є власні бажаннята потреби. Найчастіше грайте з дитиною в рольові ігри. Це зручний спосіб, в ігровій формі розглянути різні моделіспілкування та пояснити їх дитині. Навчившись таким чином узгоджувати свої дії з кимось, першокласник переносить цю модель поведінки на відносини з однолітками. Вчіть дитину не лише брати, а й давати.

Крім комунікативної проблеми, у домашніх дітей існує мотиваційна проблема. У дітей, які відвідували дитячий садок, сформовано мотив – вони йдуть до школи вчитися. Вони вже награлися у дитячому садку та готові вчитися. Домашні діти, позбавлені тісного спілкування з однолітками, часто йдуть до школи спілкуватися. У першому класі вони віддають багато часу та емоцій на вибудовування взаємин із однокласниками. Для них особливо важлива думка інших дітей, вони шукають своє місце у колективі, нових друзів. При цьому навчання відсувається на другий план. Дитина, яка не пройшла певні стадії взаємодії із соціумом, сприймає школу як захоплюючу нову гру. Саме так чотири-п'ятирічний малюк відноситься до дитячого садка. І в результаті, зіткнувшись із першими труднощами навчання, першокласник психологічно не готовий їх долати. Адже гру у разі зникнення інтересу завжди можна перервати та знайти собі заняття до душі. Із навчанням все не так.

Батьки мають вчасно зорієнтувати дитину саме на навчання. Важливо, щоб школа залучала першокласника своєю головною діяльністю – навчанням. Розповідайте дитині, які предмети вона вивчатиме в школі, як проходить урок, як треба відповідати, як цікаво дізнаватися щодня багато нового.

Багато домашніх дітей, на відміну відвідували дошкільні заклади, відчувають панічний страх перед учителем. У них часто на уроках відключається увага, вони йдуть до тями. Така дитина тихо сидить, але начебто відсутня, не чує запитання, не виконує завдання вчителя. Це не пов'язано з тим, що йому нецікаво, чи він захоплений чимось іншим. Як правило, відхід у себе, у свій внутрішній світ викликаний страхом перед реальністю. У разі перед учителем. Модель взаємин вчитель – учень сильно відрізняється від моделі дитина – батьки. Діти, які пройшли через дитячий садок та навчилися вибудовувати спілкування з дорослими за моделлю вихователь – дитина, легко переходять на шкільний варіант взаємовідносин. Вони не бояться вчителя та адекватно сприймають строгість, критику.

У цьому випадку батьки повинні пояснити дитині дії вчителя: чому вона лає когось, чому сердиться, критикує. Розповісти малюкові, що це ніяк не пов'язано з ним особисто - критикують не його як особистість, а, наприклад, неправильно виконане завдання. При цьому першокласник має шанувати вчителя, а не боятися його. Усі питання дорослим варто вирішувати лише віч-на-віч із педагогом і в жодному разі не критикувати їх у присутності дитини. Для того щоб вчорашній дошкільник міг безболісно включитися в процес навчання, йому необхідний досвід спілкування з сторонніми дорослими, постарайтеся забезпечити йому умови для спілкування.

Дуже великим стресом, пов'язаним із початком навчання у школі є дотримання режиму дня. Діти, які відвідували дитячий садок, звикли жити за розкладом. Домашні дітки, навіть у тому випадку, якщо батьки намагалися дотримуватися певного режиму дня, мали набагато більший ступінь свободи. В результаті різкий перехід такої дитини на жорсткий шкільний режим стає сильним стресом. Дитячий організм чинить опір новому розпорядку, першокласник стає повільним. Ваш випадок? Не поспішайте дитину, чим більше ви прискорюватимете процес, тим повільніше все відбуватиметься. Повільність - це природна захисна реакція організму. Заводьте будильник трохи раніше, заздалегідь попереджайте дитину, коли вона має закінчити свої справи (через 20 хвилин ми виходимо). У жодному разі не лайте чадо за запізнення (ми мали вийти 10 хвилин тому). Від постійного поспіху дитина швидше перевтомлюється і гірше засвоює нову інформацію. Щоб перехід на шкільний режим пройшов менш травматично – за кілька місяців до 1 вересня почніть перекладати малюка на новий, схожий, порядок дня. Навчіть дитину самостійно стежити за часом (через 30 хвилин будуть мультики - поклич мене). Це піде йому на користь.

Причиною додаткового стресу є завищені очікування близьких людей. Більшість батьків, які не віддавали дитину в дитячий садок і займалися з нею вдома, впевнені, що їхнє чадо значно розумніше за однокласників. Вони чекають від нього миттєвого та запаморочливого успіху. А до неминучих на початку навчання труднощів ставляться негативно. Середньостатистичні успіхи дитини вони сприймають як невдачі. Вони недооцінюють досягнення малюка. Він відчуває, що мама та тато засмучені (навіть якщо вони це приховують). В результаті у маленького учня зникає бажання досягти успіху, знижується впевненість у собі та формується низька самооцінка. Дитина гірше засвоює новий матеріал, з'являються погані позначки, які знову викликають невдоволення батьків, і розірвати це замкнене коло стає дедалі складніше.

Часто родичі, намагаючись подолати шкільні труднощі, досягти кращих (з їхньої точки зору) результатів, збільшують навантаження дитині. Влаштовують щоденні додаткові заняття, змушують кілька разів переписувати вправи, довго сидять з дитиною над домашнім завданням. Це призводить до ще великого пробуксування процесу навчання. Перш ніж виносити дитині «вирок», поговоріть з учителем – може це тільки вам здається, що малюк нічого не встигає. Намагайтеся адекватно оцінювати можливості чада і не завищувати планку.

Все пізнається в порівнянні. Потрапляючи до товариства ровесників, дитина починає порівнювати себе з однокласниками. Через цю фазу проходять усі діти. Якщо дитина відвідувала дитячий садок, то до першого класу вона вже пройшла через цей етап і не намагається у всьому рівнятися на оточуючих. Домашня дитина, навпаки, занадто залежна від думки однокласників. Йому важливо бути таким, як усі, а не вирізнятися на загальному тлі. В результаті першокласник, замість того щоб розвивати та демонструвати свої знання, намагається злитися з класом, стати непомітним і не виділятися на загальному тлі. Додаткові вміння дитина сприймає не як власну гідність, бо як недолік і намагається їх нікому не демонструвати. Щоб не посилювати ситуацію, у жодному разі не порівнюйте результати досягнень своєї дитини з нормами (вимогами) шкільної програми) та досягненнями інших учнів. Порівнювати дитину можна тільки з нею самою і хвалити лише за покращення її власних результатів (вчора ти зробив дві помилки, а сьогодні лише одну).

Завдання батьків - пояснити чаду, що всі діти різні, з різними здібностями та талантами. Хтось швидко вважає, хтось красиво малює, а ти добре читаєш.

Адаптація до школи у домашніх та «садівських» дітей, природно, проходить по-різному. Малята, які відвідували дитячий садок, як правило, в період адаптації можуть бути дуже галасливими, крикливими, вони носяться коридорами, відволікаються на уроках, часто сперечаються з вчителями. У таких дітей може різко покращити апетит, вони постійно хочуть їсти. Домашні діти, навпаки, дуже скуті, боязкі, намагаються триматися непомітно, при найменшій невдачі, зауваженнях плачуть. У них може порушитися сон, прірва апетит, вони стають примхливими і починають виявляти інтерес до іграшок і книг для маленьких діток. Домашні діти частіше і довго хворіють, причому ці хвороби мають психосоматичний характер. Такі діти перебувають у групі ризику з погляду виникнення шкільного неврозу. Зазвичай період адаптації до школи становить від 1 до 2 місяців. Якщо через цей час ситуація не нормалізувалася, щоб не запускати проблему, проконсультуйтеся у психолога та невропатолога.

Батьки дітей, народжених у зимово-весняний період, часто запитують: «Коли краще віддати дитину до школи?». Якщо дитина з'явилася на світ у березні, на початку чергового навчального року її вік на 6 місяців «перешагне» рекомендовану для вступу позначку у 7 років. Може, варто було відправити таку дитину до школи у попередньому вересні? Чи впорається з належним учням навантаженням малюк, якому всього 6,5?

Від того, скільки років віддати дитину до школи, залежатиме її подальша успішність, тому це питання необхідно ретельно обміркувати.

У скільки років краще віддавати дитину до школи?

Деякі батьки, прагнучи реалізувати свої амбіції, відправляють чадо вчитися якомога раніше. Інші хочуть продовжити безтурботне дитинство сина і відкладають вступ дитини до школи. Насправді, універсальних рекомендацій щодо цього немає. Рішення має прийматись батьками в індивідуальному порядку після ретельного аналізу всіх особливостей дитини.

На які чинники слід звернути увагу насамперед? Зрозуміло, ухвалене батьками рішення про освіту дитини, не може йти врозріз з діючим законодавствомкраїни. У якому віці можна відправляти малюка вчитися відповідно до норм, прийнятих у РФ?

За законодавством

Згідно зі статтею 67 закону «Про освіту в Російській Федерації» зарахування дитини в перший клас має відбуватися в строго певному віці: від 6 років і 6 місяців до 8 років рівно. Саме на ці часові рамки доведеться орієнтуватися батькам, які вирішують, коли відправити дитину вчитися.

Втім, відомі випадки, коли за письмовою заявою опікунів дитину приймали до школи раніше за вік. Таке можливе, наприклад, у приватних навчальних закладах, де спеціально формуються класи з молодших дітей. Якщо ж мова йдепро звичайну загальноосвітній школі, те, щоб записати туди дитину до 6,5 років, батькам доведеться заздалегідь показати дитину психологу. Саме на підставі висновку фахівця про рівень емоційного та соціального розвиткумалюка і буде прийнято рішення, чи готовий малюк до навчання в першому класі.

Чи існує шанс віддати дитину до школи у 8,5 років чи пізніше? У нормі, якщо дитина такого віку ще не відвідує навчальний заклад, його сім'єю обов'язково зацікавляться органи опіки. Те, що відбувається, розцінюватиметься держструктурами як порушення права юного громадянина на отримання початкової освіти. Батьків дитини буде притягнуто до адміністративної відповідальності. Не станеться цього лише в тому випадку, якщо дошкільника офіційно визнано не готовим до навчання за станом здоров'я.

За станом здоров'я

За наявності у дитини хронічних захворювань, питання, коли варто віддавати її вчитися, має вирішуватися за безпосередньою участю лікаря, що спостерігає дитину.

Якщо у дитини є хронічні захворювання, питання про вступ до школи має вирішуватися спільно з лікарем.

• з кістково-м'язовою системою;
• із травленням;
• із зором.

При переході дошкільника на незвичний йому режим дня з додаванням навантажень саме перелічені групи органів страждають найсильніше. Щоб не посилювати проблеми зі здоров'ям, які є у дитини, лікарі можуть порекомендувати батькам в першу чергу зайнятися лікуванням малюка, а його навчання відкласти до більш пізнього віку.

Є у медиків низка порад і для тих, чиї діти не страждають від хронічних захворювань та мають міцний імунітет. Перш ніж віддавати за всіма ознаками здорової дитини до школи, її, у будь-якому випадку, слід показати деяким фахівцям:

• педіатра;
• імунологу;
• отоларингологу;
• офтальмолога;
• стоматологу;
• неврологу;
• психіатра.

Перед вступом до школи кожна дитина обов'язково має пройти медогляд

Якщо хоча б один із перелічених лікарів вирішить, що у малюка є якісь проблеми, батькам варто всерйоз задуматися про те, щоб відкласти вступ малюка до навчального закладу доти, доки йому не виповниться 7,5-8 років. Час, що залишився, можна буде використовувати для оздоровчих процедур. Чудово, якщо у останній рікПеред школою батькам вдасться звозити сина в хороший лікувальний санаторій.

Готовність дитини до школи

Згадані вище законодавчі норми спираються насамперед на статистичні дані про принципи фізіологічного розвитку людини, згідно з якими вік від 6 до 8 років оптимальний для початку навчання. Пам'ять малюка до цього моменту вже досить розвинена для засвоєння великої кількостінового матеріалу, а його тіло здатне легко звикнути до навантажень, що поступово збільшуються.

Однак, говорячи про готовність дитини до школи, не можна враховувати лише фізіологічні чинники. Те, наскільки комфортно почуватиме себе малюк у навчальному закладі, залежить від безлічі параметрів. Не в останню чергу – від рівня інтелектуального, емоційного та соціального розвитку дитини.

Інтелектуальний розвиток

Під терміном « інтелектуальний розвиток» фахівці зазвичай розуміють не стільки багаж знань, з яким малюк приходить у перший клас, скільки готовність малюка до засвоєння нового навчального матеріалу. Якщо дитина зазубрила таблицю множення, але при цьому не здатна будувати прості логічні ланцюжки, віддавати її до школи явно одно. Які інтелектуальні навички має мати майбутній першокласник? Першорядні серед них такі:

• вміння аналізувати інформацію та виділяти головне;
• здатність до логічних висновків та синтезу причинно-наслідкових зв'язків;
• вільне орієнтування у поняттях «простір» та «час»;
• достатній розвиток мовного апарату та багатий словниковий запас.

Емоційний фон та зрілість нервової системи

Багато в чому саме від рівня розвитку нервової системи залежить, наскільки легко людина справляється з навантаженнями і засвоює нову для себе інформацію. Зрозуміти, чи є у дитини проблеми у цій сфері, зможе лише фахівець. Саме тому відвідування лікаря-невролога – обов'язковий крок перед підготовкою до школи.

Для того щоб зрозуміти, чи готова дитина до школи, всім майбутнім першокласникам рекомендується пройти тестування

Проблеми з нервовою системоювпливають і поведінка. Через її незрілість деякі діти загальмовані; інші – виявляють гіперактивність. Те й інше може негативно позначитися на навчанні. Зрозуміти, як краще вчинити саме в їхній ситуації, батьки зможуть після консультації у дитячого психолога. Фахівець проаналізує, чи зміниться поведінка дитини з часом, і розповість, чи має сенс відкладати надходження малюка до першого класу.

Навички спілкування та ступінь самостійності

Якщо до школи дитина відвідувала дитячий садок, проблем із соціалізацією та розвитком самостійності у нього, як правило, не виникає. В іншому випадку батькам доведеться приділити увагу таким аспектам, як:

• навчання крихти найпростішим навичкам самообслуговування;
• розвиток у малюка уважності до почуттів оточуючих;
• формування толерантного ставлення до недоліків інших дітей

Коли треба задуматися про оформлення дитини до школи?

На жаль, у сучасних реаліях недостатньо просто вирішити, коли віддавати дитину до школи. Про зарахування малюка до навчального закладу доведеться подбати заздалегідь. Практика показує, що мінімальний час, потрібне для оформлення всіх необхідних документівстановить 6-9 місяців.

Клінічний та перинатальний психолог, закінчила Московський Інститут перинатальної психології та психології репродуктивної сфери та Волгоградський Державний Медичний Університет зі спеціальності клінічний психолог