Prostorna percepcija je tehnika za podudaranje izreza. Metode patopsihološke dijagnoze percepcije
Patopsihološka dijagnostika oštećene percepcije uključuje metode za proučavanje iluzija i halucinacija, metode za dijagnozu oštećene vizuelne percepcije, slušne percepcije, taktilne i kinestetičke percepcije, kao i percepciju prostora.
Metode istraživanja iluzija i halucinacija
Istraživanje senzorne ekscitabilnosti. Uključuje poziv subjektu da zaviri u crteže "pokretni kvadrati" i "valovita pozadina", koji se sastoje od kvadrata i linija smještenih u određenom redoslijedu i perspektivi, sijekući se geometrijske figure... Dalje, predlaže se brojanje broja kvadrata u svakom redu ili nejasno nacrtanih figura. Procjenjuju se subjektivne senzacije nastale tijekom eksperimenta, kao i moguća iluzorna stereoskopska obmana.
Uzorci Aschafenburg. Subjekt je pozvan da razgovara telefonom, koji je prethodno isključen iz mreže.
Reichardtovi uzorci. Ispitanici se predoči prazan list papira i traži se da razmotri šta je na njemu nacrtano.
Lipman uzorci. Nakon pritiska na kapke, od ispitanika se traži da kaže ono što vidi.
Analiza perceptivnih poremećaja u prigovorima pacijenta i njegovom ponašanju tokom razgovora i drugih aktivnosti.
Dijagnoza oštećenja vida
Testovi prepoznavanja stvarnih trodimenzionalnih objekata.
Testovi prepoznavanja fotografija i realističnih slika.
Testovi za prepoznavanje nedovršenih predmeta.
Testovi za prepoznavanje konturnih slika.
Testovi za prepoznavanje prekriženih slika.
Testovi za prepoznavanje sukobljenih slika.
Tehnika "Izrezi". Gornja tablica prikazuje slike s izrezima, a na dnu, na drugoj polovini, slike s dodacima ovim izrezima. Ako kombinirate dva odgovarajuća oblika (gornji i donji), dobit ćete krug. Potrebno je pronaći odgovarajuće parove slika i označiti ih brojevima.
Tehnika "Ravenove progresivne matrice". Ravenov test se ne smatra čisto "intelektualnim" testom, poput testa "opće inteligencije", koji uključuje, na primjer, Wechslerovu ljestvicu. Pri rješavanju zadataka na Gavenovim stolovima koncentracija aktivne pažnje i percepcije je od velike važnosti.
Projektivna tehnika TAT. Izravno ili indirektno, uz njegovu pomoć moguće je utvrditi kršenja vizuelne percepcije, nedostatke u semantičkoj percepciji.
Dijagnoza oštećene slušne percepcije
Testovi za prepoznavanje melodija.
Testovi za prepoznavanje buke u domaćinstvu.
Testovi za procjenu i reprodukciju ritmova.
Dijagnoza oštećene taktilne i kinestetičke percepcije
Testovi za prepoznavanje predmeta dodirom.
Procjena držanja i položaja tijela.
Testovi reprodukcije prsta u pozi.
Dijagnoza oštećenja percepcije prostora
Orijentacijski testovi udesno i ulijevo.
Ispitivanja orijentacije u zatvorenom.
Uzorci za orijentaciju u gradu.
Uzorci za orijentaciju na geografskim kartama.
Uzorci za orijentaciju u dijagramima i crtežima.
Kompas tehnika. Tablica shematski prikazuje 5 kompasa u svakom retku. Potrebno je, u odnosu na jednu referentnu točku kardinalnih točaka, mentalno reprodukujući ostatak kardinalnih točaka, odrediti kuda pokazuje strelica.
Patopsihološka dijagnostika oštećene percepcije uključuje metode za proučavanje iluzija i halucinacija, metode za dijagnozu oštećene vizuelne percepcije, slušne percepcije, taktilne i kinestetičke percepcije, kao i percepciju prostora.
Metode istraživanja iluzija i halucinacija
Istraživanje senzorne ekscitabilnosti. Uključuje poziv subjektu da zaviri u crteže "pokretni kvadrati" i "valovita pozadina", koji se sastoje od kvadrata i linija smještenih u određenom redoslijedu i rašlje, presijecanja geometrijskih figura. Dalje, predlaže se brojanje broja kvadrata u svakom redu ili nejasno nacrtanih figura. Procjenjuju se subjektivne senzacije nastale tijekom eksperimenta, kao i moguća iluzorna stereoskopska obmana.
Uzorci Aschafenburg. Subjekt je pozvan da razgovara telefonom, koji je prethodno isključen iz mreže.
Reichardtovi uzorci. Ispitanici se predoči prazan list papira i traži se da razmotri šta je na njemu nacrtano.
Lipman uzorci. Nakon pritiska na kapke, od ispitanika se traži da kaže ono što vidi.
Analiza perceptivnih poremećaja u prigovorima pacijenta i njegovom ponašanju tokom razgovora i drugih aktivnosti.
Dijagnoza oštećenja vida
Testovi prepoznavanja stvarnih trodimenzionalnih objekata.
Testovi prepoznavanja fotografija i realističnih slika.
Testovi za prepoznavanje nedovršenih predmeta.
Testovi za prepoznavanje konturnih slika.
Testovi za prepoznavanje prekriženih slika.
Testovi za prepoznavanje sukobljenih slika.
Tehnika "Izrezi". Gornja tablica prikazuje slike s izrezima, a na dnu, na drugoj polovini, slike s dodacima ovim izrezima. Ako kombinirate dva odgovarajuća oblika (gornji i donji), dobit ćete krug. Potrebno je pronaći odgovarajuće parove slika i označiti ih brojevima.
Tehnika "Ravenove progresivne matrice". Ravenov test se ne smatra čisto "intelektualnim" testom, poput testa "opće inteligencije", koji uključuje, na primjer, Wechslerovu ljestvicu. Pri rješavanju zadataka na Gavenovim stolovima koncentracija aktivne pažnje i percepcije je od velike važnosti.
Projektivna tehnika TAT. Izravno ili indirektno, uz njegovu pomoć moguće je utvrditi kršenja vizuelne percepcije, nedostatke u semantičkoj percepciji.
Dijagnoza oštećene slušne percepcije
Testovi za prepoznavanje melodija.
Testovi za prepoznavanje buke u domaćinstvu.
Testovi za procjenu i reprodukciju ritmova.
Dijagnoza oštećene taktilne i kinestetičke percepcije
Testovi za prepoznavanje predmeta dodirom.
Procjena držanja i položaja tijela.
Testovi reprodukcije prsta u pozi.
Dijagnoza oštećenja percepcije prostora
Orijentacijski testovi udesno i ulijevo.
Ispitivanja orijentacije u zatvorenom.
Uzorci za orijentaciju u gradu.
Uzorci za orijentaciju na geografskim kartama.
Uzorci za orijentaciju u dijagramima i crtežima.
Kompas tehnika. Tablica shematski prikazuje 5 kompasa u svakom retku. Potrebno je, u odnosu na jednu referentnu točku kardinalnih točaka, mentalno reprodukujući ostatak kardinalnih točaka, odrediti kuda pokazuje strelica.
Još srodnih vijesti.
n1.docx
PoglavljeIV.ISTRAŽIVANJE MENTALNIH PROCESA§ 1. ČULA I PERCEPCIJE
Proučavanje senzacija i percepcija može se provoditi kako u svrhu psihološke selekcije, tako i radi utvrđivanja promjena u psihološkim funkcijama nakon različitih perioda fizičkog i sportskog treninga. Na osnovu rezultata procjene osjeta kod iste određene osobe, može se suditi i o njegovom funkcionalnom stanju, umoru.
Vizuelni osjećaj (određivanje donjeg praga)
Najjednostavniji način približnog mjerenja opisao je K. K-Platonov . Koriste se plakati sa crtežima Landoltovog prstena (slika 4). Promjer prstena 7,5 mm, debljina linije 1,5 mm, razmak linije 1,5 mm.
Pragrazlikovanje mase
Istražuje se pomoću utega, koji se mogu koristiti kao kovanice od 1, 2, 3, 5 kopejki. Ispitanik je pokriven povezom i ispruži ruke prema naprijed, dlanova prema gore. Na dlanove dlanova, listove papira veličine 5x5 cm. Eksperimentator stavlja novčiće od 5 i 4 kopejke (3 + 2 i 3 + 1) na dlanove ispitanika, pitajući koja je težina teža, zatim dodaje 1, 2, 3 kopejke itd., Sve dok razlika u težini nije utvrđena. Eksperiment se ponavlja 3 puta s promjenom ruke. Za osnovu se uzima prosječni rezultat diskriminacije u gramima. Procjena osetljivosti u razlikovanju mase pomoću predstavljene metodologije vrši se prema tabeli 25.
Ispitano ekstazimetrom. Poveznik ima stavljen na oči. Eksperimentator dodiruje površinu kože ispitanika na stražnjoj strani ruke nogama ekstasiometra, razrijeđen za 1 mm, bez pritiskanja na kožu. Zatim se noge razdvajaju za 1,5, 2, 2,5 mm itd., Sve dok se ne pojavi osjećaj dva dodira. Tada se noge spajaju dok se ne pojavi jedan dodir. Eksperiment se ponavlja tri puta. Kao osnova uzima se prosječni rezultat u milimetrima. U nedostatku ekstasiometra, možete koristiti konvencionalnu čeljust na kojoj se udaljenost između igala postavlja pomoću ravnala. Procjena tačnosti taktilnih osjeta (njegov donji prag) korištenjem prikazane tehnike vrši se prema tablici 24.
Apsolutni prag za osjet sluha
Za određivanje slušne osjetljivosti potreban je poseban generator zvuka sa slušalicama. Eksperimentator prvo pojačava zvuk od "0" do trenutka kada ga ispitanik čuje. Zatim, od vrijednosti malo veće od apsolutnog praga, on prigušuje zvuk dok ne prestane da se percipira. Prag slušnog osjeta određuje se prosječnom vrijednošću jačine zvuka, utvrđenom tokom njegovog pojačavanja i slabljenja.
U svrhu približne procjene promjena slušne osjetljivosti, zbog dinamike funkcionalnog stanja (porast umora itd.) U nedostatku posebnog generatora zvuka, isti ispitanici (za koje postoje početni podaci) mogu koristiti proizvoljan izvor zvuka, na primjer s magnetofona ili bilo kojeg drugog izvor sa konstantnim intenzitetom zvuka. Zvuk mora biti odabran na takav način da se u prosjeku može čuti na udaljenosti od 5 m. Subjekt stoji leđima prema izvoru zvuka, koji mu se prvo približi (dok ne čuje), a zatim ukloni (dok ne prestane čuti). Udaljenost s koje se uklanja izvor zvuka snima se i upoređuje s onom koja je bila prije, na primjer, s izvornim podacima prije vježbanja. Ako istovremeno umjesto zvuka reproducirate pojedine jednostavne riječi s magnetofona, možete dobiti informacije o promjenama u percepciji govora.
Percepcija dužine linije
Procjena sposobnosti opažanja prostornih segmenata (oka) može se izvršiti pomoću jednostavnog uređaja napravljenog od konvencionalnog ravnala (slika 5). Strana ravnala okrenuta prema predmetu zapečaćena je bijelim papirom, u sredini se nalazi prozirna traka koja dijeli ravnalo na dvije polovice (lijevu i desnu). Na vrhu su dva klizača.
Eksperimentator pomiče jedan klizač u središte (sa jasne linije) za 5 - 12 cm. Ispitanik, koji se nalazi na 0,5 m od ravnala, trebao bi pomaknuti svoj klizač na istu udaljenost u suprotnom smjeru. Uzima se broj grešaka. Test se ponavlja 10 puta.
(T)mjerenje dužine segmenta formulom
gdje je c 2 zbroj razlika u odnosu na zadanu dužinu segmenta (zbroj grešaka subjekta u mm), FROM \\ - zbroj segmenata koje je prikazao eksperimentator. Procjena rezultata ankete prema opisanoj metodologiji postavljena je u skladu s Tabelom 26.
Slika: 5. Ravnalo za oči. A - pogled sa teme; B - pogled sa strane eksperimentatora.
Tabela26
Percepcija vremena
Procjena tačnosti percepcije vremena može se izvršiti pomoću konvencionalne štoperice. Eksperimentator daje odbrojavanje od 12 sekundi, označavajući početak i kraj vremenskog intervala potezom olovke. Ispitanik mora pokrenuti i zaustaviti štopericu, reprodukujući navedeni vremenski interval. Preporučljivo je dati 10 uzoraka odtako da su relativno ravnomjerno raspoređeni u navedenom rasponu od 6 - 12 s.
Određuje se tačnost procenta (T)procjene vremenskih intervala prema formuli
Gde od 2
–
zbroj razlike u prikazanom vremenu (zbroj grešaka ispitanika u sekundama), ci je zbroj vremenskih intervala koje je prikazao eksperimentator. Procjena tačnosti percepcije vremena prema opisanoj metodi postavljena je prema tablici 27.
Tabela 27
Mjerač okana uglovi (percepcija kutnih vrijednosti)
Studija se izvodi pomoću plakata koji prikazuje 10 uglova od 35 ° do 135 ° pod brojevima i 10 istih uglova označenih slovima. Razlike između uglova su 7 - 10 °, linearne vrijednosti njihovih stranica su oko 8 - 12 cm. Kutovi su numerirani ioznačeni slovima u polovini slučajeva također nemaju potpuno podudaranje, razlikujući se za 2 - 3 °. "
Ispitanicima se predstavlja poster na 4 minute (jedan mora imati 3 4 slična plakata), a zadatak je pronaći parove odgovarajućih ili najbližih u ugaonim vrijednostima figura, označenih brojevima i slovima, zapisujući odgovore numeričkim redoslijedom, na primjer: 1 - B; 2 - B; 2 - M, itd. Procjena rezultata ankete postavlja se prema tabeli 28. (Eksperimentator ima obrazac tačnih odgovora za svaku tabelu.)
Tabela 28
Upute za grupnu anketu: „Pred vama je poster na kojem je 10 parova figura jednake ili slične ugaone veličine, označenih brojevima i slovima (na plakatu pokazati nekoliko parova). Počnite redom od slike pod brojem 1 i pronađite odgovarajuću ili najbližu ugaonu veličinu slici označenoj slovom. Zapišite: br. 1 i pored njega - odgovarajuće slovo, na primjer "B". Zatim potražite sliku 2 i odgovarajuću sliku u kutnoj veličini. " (Nakon toga pokažite još 2 - 3 para figura jednakih ili bliskih u kutnoj veličini. Objesite kontrolni poster, uključite štopericu. Nakon 4 minute dajte naredbu "stop", uklonite poster.)
Percepcija prostornih obilježja. Kompas tehnika
Studija se izvodi pomoću plakata (slika 6) koji šematski prikazuje 5 kompasa u svakoj liniji. Potrebno je, u odnosu na jednu referentnu točku kardinalnih točaka, mentalno reprodukujući ostatak kardinalnih točaka, odrediti kuda pokazuje strelica. Zatim, od 5 kompasa, odredite koji će se prikazivati \u200b\u200bu smjeru naznačenom na samom početku linije. Na primjer, u 1. redu je naznačeno - potražite SW. To su br. 2 i br. 3. Zadatak se daje na 10 minuta. Rezultat je izveden iz Tabele 29.
Upute: „Poznato vam je mjesto kardinalnih točaka na kompasu: sjever - gore, jug - dolje, istok - desno, zapad - lijevo. (Prikaži na demonstracijskom posteru.) Vaše mape imaju šematski prikaz kompasa sa strelicama koje pokazuju samo jedan smjer. Morali biste mentalno zamisliti ostatak svijeta, uzimajući u obzir da su ovi kompasi okrenuti ili nagnuti. (Pokažite nekoliko opcija za pronalaženje smjera strelice na plakatu.) Vaš zadatak je odrediti kuda strelice pokazuju na svakom kompasu i pronaći one koji odgovaraju smjeru naznačenom na početku linije. (Prikaži.) Ovi su kompasi podvučeni. Vrijeme za rad 10 minuta. "
Tehnika sata
Studija se provodi bilo pomoću obrasca sa slikom od 42 brojčanika, na kojima je jedan broj, otprilike
Bilo koji sat, a brojčanik se okreće za neodređeni broj stepeni (slika 7), ili se koristi mali stalak s okretnim brojčanikom (promjera oko 50 cm), kazaljkama i kvačicom s nizom brojeva od 1 do 12 koji označavaju sate (slika 8). Potrebno je utvrditi u koliko sati pokazuju strelice.
Pri radu s obrascima, rezultat se prikazuje prema tabeli 30.
Prilikom rada sa postoljem, svaka slika se prikazuje 12 sekundi (prema određenom programu), au prvom i drugom slučaju ispitanici zapisuju brojeve zadataka i odgovor, na primjer: 3 \u003d 11 h 15 m; 4 \u003d 21 h 20 min. U ovom slučaju ocjene (kao u slučaju korištenja plakata umjesto obrazaca) olakšavaju 2 odgovora (9 bodova \u003d 35 tačnih odgovora; 8 bodova \u003d 32 - 34, itd.).
Upute za rad s obrascima: „Pred vama su obrasci na kojima su iscrtani redovi brojčanika sa strelicama. Brojčanici su rotirani oko osi - oni su u neobičnom položaju. Potrebno je, fokusirajući se samo na jednu znamenku, pokazujući bilo koji sat, kako biste odredili vrijeme na svakom brojčaniku. Nije dozvoljeno rotiranje obrazaca, položaj sata mora biti predstavljen mentalno. "
§ 2. PAŽNJA Obim pažnje
Proučavanje količine pažnje provodi se pomoću tahistoskopa. Smisao studije je u tome da se na kratko (oko 1 s) predstavi karta s prikazanim likovima, na primjer krugovima ili krstovima (slika 9). Svaka karta je predstavljena dva puta. Prvo se uzimaju kartice s dvije figure, zatim s tri itd. Nakon predstavljanja slike, subjekt u roku od 10 - 15 s mora staviti tačke (križeve) na svoju zaglavlje u skladu s onim što je vidio. Za reprodukciju 2 - 5 figura daje se po 10 s, 6 - 7 figura - 15 s, 8 - 9 figura - 20 s.
Na pojednostavljenom tahistoskopu, kartice se mogu prikazati na papiru iza matiranog stakla paljenjem sijalice. Moguće ih je predstaviti iz epidemioskopa na dijapozitivima. Anketa se obično provodi na grupni način. Važno je isključiti varanje jedni od drugih. Rezultati se procjenjuju prema tablici 31.
Koncentracija pažnje. Test zapletenih linija
Među metodama usmjerenim na proučavanje koncentracije pažnje može se preporučiti zadatak "Zbunjene linije" (slika 10), koji se razmatra na isti način kao i jedan od testova koji karakteriziraju stabilnost pažnje. Studija se može izvoditi kako na pojedinačnim obrascima, tako i koristeći plakat na standardnom listu Whatman papira ili trepćući na epidijaskopu. Ispitanici na svoje prazno mjesto redom zapisuju brojeve s početka redaka, a zatim slijede završne brojeve. Dobivate 7 minuta da izvršite zadatak. Procena prilikom izvođenja zadatka sa postera prema tabeli 32.
Uputa: „Na obrascu vidite 25 isprepletenih linija. Morate pratiti svaki redak slijeva nadesno i odrediti gdje završava. Linije počinju s lijeve strane, a završavaju nužno s desne strane. Počnite od retka označenog s lijeve strane, broja 1, pronađite gdje se završava, nalazi se odgovarajući broj, zatim idite na red broj 2 itd. Zapišite odgovore redom, na primjer: 1 - 17, 2 - 14, 3 - 22 i tako dalje. Zadatak treba izvoditi samo vizuelnom kontrolom, a ne crtanje linija olovkom ili prstom. "
Stabilnost pažnje. Ispravak korekcije
Ispitanik dobiva obrazac s različitim slovima (ili novinskim tekstom) i traži da precrta nekoliko slova ili kombinacija slova (na primjer, O i K ili K i NO). U drugoj verziji, jedno slovo se predlaže za podcrtavanje, a drugo - za precrtavanje. Svake minute daje se naredba da se linijom označi koliko je znakova pregledano. Istovremeno, zadatak se može promijeniti: slovo koje sam prekrižio, podvukao i ono koje sam naglasio prekrižiti. Rad na zadatku se nastavlja 5 ili 10 minuta. Iako se u nekim slučajevima mogu koristiti testovi do sat vremena ili više koji omogućavaju dobro praćenje dinamike umora, umora pažnje.
Prilikom izvođenja desetominutnog testa na lektorskom obrascu s promjenom zadatka (vidi upute), rezultat se postavlja prema tablici 33. Za svaku grešku (nedostaje ili je pogrešno prekriženo slovo) oduzima se 20 znakova, za nedostajući redak - minus 60 znakova.
Tabela 33
| Rezultat u bodovima | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Broj pregledanih znakova (minus greške) | 2151 | 2001- 2150 | 1851- 2000 | 1701- 1850 | 1501- 1700 | 1351-1500 | 1201-1350 | 1000-1200 | manje od 1000 |
Posebna pažnja posvećuje se tome kako se produktivnost smanjuje (ili povećava) iz minute u minutu, da li se broj grešaka povećava.
Uputa: „Na obrascu su napisana različita slova. Pomicanje kroz svaku liniju slijeva udesno. U ovom slučaju, pismo "i"podvucite i prekrižite slovo "o". Glavna stvar je ne napraviti niti jednu grešku. Ovo je prvi način rada. U drugoj metodi morate učiniti suprotno: prekrižite "a", podvucite "o". Počnite raditi na prvi način, za minutu slijedi naredba: "Prokletstvo, drugi način!". To znači: trebate povući vertikalnu crtu na mjestu gdje će tim pronaći i nastaviti raditi na drugi način. Zatim, minutu kasnije, slijedi naredba: "Prokletstvo, prvi put!". Povucite crtu i počnite raditi na prvi način itd. "
Ispitni test s prstenovima
Ispitanici se nudi blanko s Landoldtovim prstenovima (slika 11).
Tablica ima 32 prstena po redu, ukupno 32 reda. Od ispitanika se traži da prekriže prstenove s određenim razmakom (na primjer, u 9 sati) ili da prekriže prstenove kao prvi u redu. Zadatak ima 5 minuta. Svake minute daje se naredba za crtanje crte. Obično se nude dva zadatka u dva oblika, drugi nakon emotiogenih uputa.
Prilikom izvođenja petominutnog testa, procjena se postavlja u uvjetne bodove prema nomogramu, koji uzima u obzir broj pregledanih prstenova i broj grešaka. Prosječni rezultat je uzet iz dva uzorka. Posebna pažnja posvećuje se promjeni produktivnosti iz minute u minutu i kako se mijenja broj pogrešaka.
Upute: „Uzmi blanko s prstenovima. Položite ga tako da gornji lijevi prsten bude s prorezom ulijevo. Napiši svoje prezime na vrhu. Trebali biste prekrižiti prstenove na svakoj liniji, kao što je prvi prsten na svakoj liniji. U prvom redu prstena postoji rez u 9 sati, u drugom - rez u 7 sati itd. Svake minute dat će se naredba: "Minut!" U ovom trenutku trebali biste staviti uglatu zagradu na mjesto gdje vas je naredba pronašla. Zatim nastavite sa svojim radom bez prestanka. "
Upute prije dovršenja drugog zadatka: „Izvršit ćete potpuno isti zadatak, ali to mora biti bolje od prethodnog. Ako vam nedostaje emocionalne stabilnosti, neizbježno ćete povećati svoje greške. Pokušajte se sabrati! Uzmite drugi obrazac i stavite ga tako da gornje lijevo krilo bude udaljeno 5 sati. Napišite svoje prezime na vrh i stavite broj 2. "
Test pronalaženja broja
Preporučuje se kao zadatak za proučavanje raspodjele pažnje. Koristi se obrazac sa 25 ćelija (slika 12), na koji se nasumično primjenjuju brojevi od 1 do 40 (nedostaje 15 brojeva). Mogu se koristiti pojedinačni oblici 7X7 cm, koriste se i obrasci s brojevima od 1 do 70 (slika 13) itd.
| 14 | 5 | 31 | 27 | 37 |
| 40 | 34 | 23 | 1 | 20 |
| 19 | 16 | 32 | 13 | 33 |
| 2 | 6 | 8 | 25 | 9 |
| 12 | 26 | 36 | 28 | 39 |
| 16 | 19 | 42 | 14 | 56 | 27 | 43 |
| 69 | 26 | 57 | 49 | 68 | 7 | 13 |
| 31 | 1 | 40 | 21 | 59 | 64 | 70 |
| 65 | 35 | 45 | 66 | 8 | 34 | 22 |
| 51 | 6 | 53 | 29 | 17 | 61 | 41 |
| 46 | 18 | 32 | 12 | 63 | 2 | 5O |
| 4 | 39 | 23 | 60 | 28 | 55 | 36 |
Ispitanik dobiva zadatak da na kontrolni list po prioritetu zapiše brojeve koji nisu na obrascu (nedostajući broj smatra se greškom). Vrijeme za rad s obrascem 1 - 40 1,5 minuta (s obrascima 1 - 70 - 4 minute).
Evaluacija rezultata rada sa obrascima vrši se prema tabeli 34.
| Rezultat u bodovima | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Broj tačnih odgovora (minus greške i ispravci) od 40 znakova | 15 | 14 | 12-13 | 10-11 | 8-9 | 6-7 | 5 | 4 | 3 |
| Broj tačnih odgovora od 70 znakova | 18 | 17 | 15-16 | 13-14 | 10-12 | 8-9 | 6-7 | 5 | 4 |
Upute (za obrazac 1 - 40): „Ovdje je obrazac na kojem su brojevi od 1 do 40. Na stolu je 25 brojeva, što znači da nedostaje 15 (od 40). Morate potražiti brojeve na stolu u roku od 1,5 minute. Na kontrolnom listu imate niz brojeva od 1 do 40. Ako na stolu ne pronađete nijedan broj, prekrižite ga na kontrolnom listu. Ispravke nisu dozvoljene. "
Upute prije dovršenja drugog zadatka: „Izvršit ćete potpuno isti zadatak, samo prema drugoj tablici, i postavljeni ste da na svaki način poboljšate rezultat. Ako imate nedovoljnu emocionalnu stabilnost, što više pokušavate, to će ispasti i gore. Pokušajte se sabrati! Spremiti se! (Objesite novi poster.) Počnite! (Uključite štopericu.) Nakon 1,5 minute - naredba "Stop!"
Percepcija je holistički odraz stvarnosti (predmeta, situacija događaja i pojava), koji se javlja kada su fizički podražaji direktno izloženi receptorskim površinama osjetilnih organa. Percepcija nije zbir senzacija, već kvalitativno novi nivo senzorne spoznaje. Nijedna percepcija ne može biti istinski shvaćena niti adekvatno opisana izvan odnosa prema objektivnom objektu, određenom učesniku ili trenutku objektivne stvarnosti. Percepcija nije povezana samo sa akcijom, sa aktivnošću, već je i sama specifična kognitivna aktivnost uspoređivanja, u korelaciji senzornih kvaliteta predmeta koji u njoj nastaju. Percepcija je oblik spoznaje stvarnosti.
Čulni podaci koji nastaju u procesu percepcije i vizuelna slika formirana u tom procesu odmah dobijaju objektivno značenje, tj. odnose se na određenu temu. Ovaj je predmet definiran konceptom fiksnim u riječi; u značenju riječi, bilježe se znakovi i svojstva koja su otkrivena u predmetu kao rezultat društvene prakse i društvenog iskustva. Poređenje, uspoređivanje, pomirenje slike koja se pojavljuje u individualnoj svijesti s objektom, svojstvima sadržaja, čija obilježja, otkrivena socijalnim iskustvom, fiksirana u značenju naznačene riječi, predstavljaju bitnu kariku u percepciji kao kognitivnu aktivnost. Razmotrite dalje takve karakteristike percepcije kao percepcija prostora, vremena i kretanja.
Percepcija prostora - ovo je percepcija oblika, veličine, zapremine predmeta, udaljenosti između njih, njihovog relativnog položaja, udaljenosti i smjera u kojem se nalaze.
Na prijelazu iz 18. u 19. stoljeće istraživači su posvetili veliku pažnju ovom problemu. Svi pogledi na problem percepcije mogu se "svesti na dva glavna: položaj nativista i položaj genetičara. Prvi je govorio o urođenoj percepciji prostora (urođenost aparata za percepciju), drugi je tvrdio da je percepcija prostora proizvod razvoja, ličnog iskustva. Dodajte autore (Koga tačno? )
Percepcija prostora složena je formacija u kojoj su heterogene komponente isprepletene u bliskom jedinstvu. Potrebno je razlikovati produžetak od samog prostora. Proširenje je eksternalija, koja se daje direktno, prvenstveno, zajedno sa senzornim kvalitetima senzacija. Pa čak i dalje, kao rezultat manje ili više dugoročnog razvoja, formira se percepcija prostora u kojem su stvarna prostorna svojstva i odnosi predmeta sve diferenciraniji i adekvatniji.
Percepcija trodimenzionalnog prostora temelji se na funkciji posebnog vestibularnog aparata smještenog u unutarnjem uhu. Ovaj aparat ima karakter 3 zakrivljene polukružne cijevi, smještene u vertikalnoj, horizontalnoj i sagitalnoj ravni, ispunjene tečnošću. Kada osoba promijeni položaj glave, tečnost koja puni kanale mijenja svoj položaj, nadražujući ćelije kose, a njihovo uzbuđenje uzrokuje promjene u smislu stabilnosti tijela (statički osjećaji). Ovaj uređaj, koji je osjetljiv na refleksiju 3 glavne ravni prostora, njegov je specifični receptor.
Usko je povezan s aparatom okulomotornih mišića, a svaka promjena u vestibularnom aparatu uzrokuje refleksne promjene u položaju očiju; kod brzih i dugotrajnih promjena položaja tijela u prostoru javljaju se pulsirajući pokreti očiju, tzv nistagmus, a s produljenom ritmičnom promjenom vizuelnih podražaja (na primjer, koji nastaju tijekom vožnje automobilom uličicom s neprekidno treperavim drvećem ili dugotrajnim gledanjem rotirajućeg bubnja s čestim poprečnim prugama), dolazi do stanja nestabilnosti, popraćenog mučninom. Tako uska međusobna veza između vestibularnog i okulomotornog aparata, koja uzrokuje optičko-vestibularne reflekse, bitna je komponenta u sistemu percepcije prostora.
Drugi bitni aparat koji omogućava percepciju prostora i, iznad svega, dubine, je aparat binokularne vizuelne percepcije i senzacije mišićnih napora od konvergencije očiju. Dobro je poznato da se dubina (udaljenost) predmeta posebno dobro opaža kada se objekat promatra s oba oka. Za jasnu percepciju predmeta potrebno je da njihova slika padne na odgovarajuće (odgovarajuće) tačke mrežnjače, a to je nemoguće bez konvergencije oba oka. Ako postoji neznatan disparitetslike, postoji osjećaj udaljenosti predmeta ili stereoskopski efekat... Sa većim disparitetom točaka mrežnjače oba oka, na koje slika pada, dolazi do dvostrukog vida predmeta. Dakle, impulsi zbog relativne napetosti očnih mišića, koji omogućuju konvergenciju i pomicanje slike na obje mrežnice, druga su važna komponenta za percepciju prostora. ( Proširi koncepte)
Treća važna komponenta percepcije prostora su zakoni strukturne percepcije, koje su opisali geštalt psiholozi. Dodan im je posljednji uslov - utjecaj dobro uspostavljenog prethodnog iskustva, koji može značajno utjecati na percepciju dubine, au nekim slučajevima dovesti do pojave iluzija.
Dakle, složeni skup uređaja, koji leži u osnovi percepcije prostora, prirodno zahtijeva jednako složenu organizaciju uređaja koji provode centralnu regulaciju prostorne percepcije. Takav središnji aparat su tercijarne zone moždane kore ili "zone preklapanja", koje kombiniraju rad vizuelnih, taktilno-kinestetičkih i vestibularnih analizatora. (Proširite koncept analizatora)
Percepcija veličine povezana je s okom, tj. mogućnost upoređivanja prostornih oblika smještenih u 3 dimenzije.
Percepcija ravninskog oblika ovisi o jasnoći slike dobivene na mrežnici, tj. od oštrine vida. Prošla iskustva i prikazi igraju ključnu ulogu u postojanosti percepcije oblika. Duboke senzacije igraju ključnu ulogu u percepciji trodimenzionalne forme.
Eksperimenti.Amesovi eksperimenti na proučavanju percepcije prostora vrlo su indikativni. Na primjer, poznata Amesova soba i eksperiment o percepciji dubine. Ispitanik jednim okom kroz rupu gleda u sobu. Pozvan je kroz drugu rupu da dugim pokazivačem dodirne krajnji desni ugao plafona. Ne može doći. Zatim u krajnji lijevi kut stropa: ovaj put je ugao preblizu njegovom iznenađenju nego što je očekivao. To je zato što gleda jednim okom.
Razmotrimo još dva eksperimenta. Prvi eksperiment s balonima. Dva balona, \u200b\u200bkoja nisu potpuno napuhana, osvijetljena su u mraku. Ispitanik ih gleda sa 6 metara. Istodobno, mijeh naglo napuhuje jedan balon, a ispuhuje drugi. Čini se da se prva lopta brzo približava, a druga se povlači. Također možete stvoriti dojam promjene relativne udaljenosti do kuglica povećavanjem osvjetljenja jedne od njih i smanjenjem osvjetljenja druge. Povećanje osvjetljenja predmeta je ono što stvara iluziju njegovog pristupa. Zašto nije jasno.
I zadnji eksperiment. Promatrač je postavio veličinu svjetlosne mrlje tako da nalikuje lopti za stolni tenis na udaljenosti određenoj posebnom oznakom.U drugoj seriji promatrač je morao obaviti sličan zadatak, izjednačavajući mjesto s bilijarskom loptom. U obje serije utvrđeno je da se veličine tačaka potpuno podudaraju s veličinama mrežničnih izbočina obje kuglice. (Ko je postavio ove eksperimente)
Gore opisani pregledi dovode do važne generalizacije: što je podražajima manje određen proces percepcije, to je on manje stabilan i više na njega utječu faktori povezani s posmatračem. To je ono što leži u osnovi čimbenika poput utjecaja siromaštva na procjene veličine novčića.
Percepcija pokreta - Ovo je odraz vremena promjena položaja predmeta ili samog posmatrača u prostoru. Priroda ovog procesa još nije u potpunosti shvaćena. Određenu ulogu u percepciji pokreta igra pokret očiju, što mora biti učinjeno da bi se pratio objekt u pokretu. U percepciji pokreta nesumnjivo značajnu ulogu imaju indirektni znakovi koji stvaraju indirektan dojam pokreta. Razumijevanje situacije na osnovu posrednih znakova takođe igra važnu ulogu u percepciji pokreta.
Teorije kretanja dijele se u dvije skupine. Prvi izvodi percepciju pokreta iz elementarnih, uzastopnih vizuelnih senzacija odvojenih tačaka kroz koje pokret prolazi, i tvrdi da percepcija pokreta proizlazi iz fuzije ovih elementarnih vizuelnih senzacija (Wundt). Teorije druge grupe tvrde da percepcija pokreta ima specifičnu kvalitetu koja nije svediva na takve elementarne senzacije (M. Wertheimer). Prema ovom gledištu, percepcija kretanja može se javiti čak i u odsustvu predmeta koji se kreće (phi-fenomen) - otkrivaju stroboskopski efekat.
Naše oči mogu pružiti informacije o kretanju u dvoje različiti putevi... Kada oko ostaje nepomično, slika predmeta u pokretu kreće se duž retinalnih receptora i u njima izaziva signale koji se brzo mijenjaju. Kada samo oko prati pokretni objekt, njegova slika ostaje nepokretna u odnosu na mrežnicu, tako da ne može biti signal kretanja, ali mi i dalje vidimo kretanje. Smatramo svijet konstantnim jer se dva sistema međusobno inhibiraju tijekom normalnih pokreta očiju. Brzina kretanja može se primijetiti bez obzira na vrijeme.
Percepcija vremena - odraz objektivnog trajanja, brzine i slijeda fenomena stvarnosti. U percepciji vremena razlikujemo: 1) izravni osjećaj trajanja, koji čini njegovu senzornu osnovu, uglavnom zbog visceralne osjetljivosti; 2) stvarna percepcija vremena. U percepciji vremena potrebno je razlikovati trajanje i samo vrijeme. U stvarnoj percepciji vremena razlikujemo: a) percepciju vremenskog trajanja; b) percepcija vremenskog niza. Percepcija vremena temelji se na ritmičkoj promjeni uzbuđenja i inhibicije, ali percepcija vremena također je uvjetovana sadržajem koji ga ispunjava i razdvaja: vrijeme je neodvojivo od stvarnih procesa koji se događaju u vremenu.
Mali vremenski periodi nakon isteka obično se više ili manje snažno precjenjuju, a veliki podcjenjuju. Ovi se podaci mogu generalizirati u zakon ispunjenog vremenskog intervala: što je vremenski interval ispunjeniji i, prema tome, podijeljen na male intervale, to se čini dužim. Ovo zakonodređuje pravilnost odstupanja psihološkog vremena sjećanja na prošlost od objektivnog vremena.
Za vrijeme doživljavanja sadašnjosti vrijedi upravo suprotno. Ako nam se čini da je prošlo vrijeme u sjećanju bilo duže, što je bilo bogatije događajima i što je bilo kraće, praznije, onda je u odnosu na trenutno vrijeme obrnuto: što je siromašnije u događajima i što je monotoniji njegov tok, to je duže u iskustvo; što je njegovo punjenje bogatije i značajnije, što neprimjetnije teče, čini se da je njegovo trajanje kraće.
Kako odnos prema budućnosti dolazi do izražaja u iskustvenom vremenu, obrasci koji određuju doživljeno trajanje ponovo se mijenjaju. Vrijeme čekanja na željeni događaj u izravnom iskustvu bolno se produžuje, a za neželjeni događaj bolno se skraćuje. Uloga ovog faktora može se fiksirati kao zakon emocionalno određene procjene vremena. Utječe i na činjenicu da se vrijeme ispunjeno događajima s pozitivnim emocionalnim predznakom smanjuje u iskustvu, a vrijeme ispunjeno događajima s negativnim emocionalnim predznakom u iskustvu se produžuje. ( Čiji zakon?)U subjektivnom potcjenjivanju ili precjenjivanju vremenskih intervala, postoje neke dobne razlike: ispostavilo se da je podcjenjivanje malih i precjenjivanje dužih razdoblja u prosjeku veće kod djece i adolescenata nego kod odraslih. Pojedinačne razlike takođe utječu na subjektivnu procjenu vremena. Neki ljudi čvrsto podcjenjuju vrijeme, drugi ga precjenjuju. Karakteristična karakteristika vremena je njegova nepovratnost. Uspostavljanje objektivnog poretka ili nepovratnog slijeda događaja na vrijeme pretpostavlja otkrivanje uzročno-posljedične veze između njih. Budući da je vrijeme usmjerena veličina, njegova nedvosmislena definicija pretpostavlja ne samo sustav mjernih jedinica, već i konstantno polazište od kojeg se provodi odbrojavanje. Prirodno polazište je sadašnjost. Ali također je potrebno prihvatiti zajednički koordinatni sistem s konstantnom točkom, od koje se brojanje vrši pomoću konstantnih, zajedničkih jedinica. Ova početna zajednička tačka može se fiksirati samo izvan subjektivnog, ličnog iskustva, u istorijskom procesu određenim istorijskim događajem, na kojem se temelji hronologija.
Ministarstvo obrazovanja i nauke Ukrajine V.N.Karazin Kharkiv National University
Andronnikova E.A. Zaika E.V
METODE ISTRAŽIVANJA
PERCEPCIJA, PAŽNJA I PAMĆENJE:
VODIČ ZA PRAKTIČNE PSIHOLOGE
UDK 159,9 (37 + 52 + 53) BBK 88,3 K 88
Metode za proučavanje percepcije, pažnje i pamćenja: Vodič za praktične psihologe. / E.A.Andronnikova, E.V.Zaika. - Harkov, 2011. - 161 str.
ISBN 978-966-2411-02-7
Objavljeno odlukom Akademskog vijeća Harkovskog nacionalnog univerziteta. V.N. Karazin.
Ovaj priručnik sadrži glavne metode istraživanja i dijagnoze percepcije, pažnje i pamćenja. Uključuje i klasične i moderne metode. Dati su istraživački postupci, eksperimentalni materijal, upute za ispitanice, metode fiksiranja i obrade podataka. Priručnik je namijenjen studentima psiholoških odsjeka i praktičnim psiholozima koji rade u području opće, razvojne, obrazovne, medicinske i inženjerske psihologije.
Recenzenti:
Dusavitsky A.K. - doktor psihologije, prof. Odsjek za psihologiju Khark. nat. un-ta ih. V. N. Karazina N. A. Kuznjecov - doktor psihologije, prof. odsjek praktičan. psihol. Khark. nat. ped. un-ta ih. G.S. Tave
Repkina G.V. - kandidat psihologije, vanr., Lugansk
ODJELJAK 1 METODE ISTRAŽIVANJA PERCEPCIJE ............................................. ........ | ||
Opšte metode istraživanja percepcije .............................................. ............................... | ||
Metodologija za proučavanje vodećeg ljudskog senzornog sistema ............................................ .......... | ||
Metoda proučavanja linearnog oka .............................................. ..................................... | ||
Metode proučavanja posmatranja (perceptivna pažnja) ........................................ | ||
Metoda proučavanja percepcije prostornih obilježja "Kompasi" ......................... | ||
Tehnika "Poravnavanje zareza" ............................................. ................................................ | ||
Neuropsihološke metode proučavanja percepcije ............................................. | ||
Vizuelna gnoza ................................................ .................................................. ..................... | ||
Akustična gnoza ................................................ .................................................. ................. | ||
Somatosenzorna gnoza ................................................ .................................................. .......... | ||
Patopsihološke metode proučavanja percepcije .............................................. ... | ||
Dječje metode istraživanja percepcije .............................................. ........................... | ||
Metodologija "Standardi" .............................................. .................................................. .................. | ||
Metodologija "Perceptualno modeliranje" ............................................. ................................. | ||
Metodologija "Koji su predmeti skriveni na crtežima" .......................................... ...................... | ||
ODJELJAK 2 METODE PAŽNJE ISTRAŽIVANJA ............................................. .......... | ||
Opšte smjernice za psihodijagnostiku pažnje ... | ||
Proučavanje količine pažnje ............................................... ............................................. | ||
Metodologija za proučavanje obima pažnje u percepciji najjednostavnijih predmeta ............. | ||
Istraživanje prebacivanja pažnje ............................................... ......................... | ||
Metodologija Schulteovih tablica ............................................. .................................................. ..... | ||
Gorbovljeva tehnika "Crveno-crni sto" .......................................... ................................ | ||
Metodologija "Crno-crvena Gorbov-Schulteova tablica" ........................................ .................... | ||
Studija selektivnosti pažnje ............................................... .......................... | ||
Munsterbergova tehnika ................................................ .................................................. .......... | ||
Thorndike tehnika ................................................ .................................................. ................. | ||
Istraživanje stabilnosti pažnje ............................................... ................................ | ||
Brojanje metodologije prema E. Kraepelinu ............................................ .................................................. ... | ||
Metodologija Mentalna izvedba prema E. Kraepelinu bez oblika ........................... | ||
Pronađi i precrtaj ............................................ .................................................. .... | ||
Rayova tehnika isprepletenih linija ............................................ ........................................ | ||
Studija koncentracije pažnje ............................................... ............................... | ||
Tehnika ispitivanja korekcije Bourdona .............................................. ...................................... | ||
Test korekcije metodologije Burdon-Anfimov ............................................ ..................... | ||
Test korekcije metodologije Landolt .............................................. .................................. | |
Bentonova tehnika korekcije stola .............................................. ................................... | |
2.7 Istraživanje sposobnosti raspodjele pažnje ............................................. ........ | |
Metoda pronalaženja brojeva ............................................... .................................................. ....... | |
Bleicher tehnika brojanja .............................................. ......................................... | |
ODJELJAK 3 METODE ISTRAŽIVANJA SJEĆANJA ............................................. ................. | |
3.1 Opšte smjernice za psihodijagnostiku pamćenja ........................................ | |
3.2 Klasične metode proučavanja pamćenja ............................................. ......................... | |
Metoda pojedinačne prezentacije ............................................... ............................................ | |
Metoda fiksnog broja prezentacija .............................................. ............................. | |
Metoda učenja ................................................ .................................................. ...................... | |
Način izjednačavanja ................................................ .................................................. ................... | |
Metoda prepoznavanja ................................................ .................................................. ........................ | |
Način čuvanja ................................................ .................................................. ..................... | |
Metoda udruživanja u paru ............................................... .................................................. ......... | |
Metoda predviđanja ................................................ .................................................. ................... | |
Metoda rekonstrukcije ................................................ .................................................. ............... | |
Način mjerenja volumena kratkotrajne memorije ............................................. ................... | |
Dodatak odjeljku Klasične metode istraživanja pamćenja ... | |
Primarna dijagnoza razvoja pamćenja .............................................. ................................ | |
3.3 Metode istraživanja dobrovoljnog i nehotičnog pamćenja ................................ | |
Način određivanja volumena kratkotrajne memorije ............................................. ........ | |
Tehnika istraživanja radne memorije .............................................. .......................... | |
Metode pamćenja brojeva ............................................... .................................................. ..... | |
metoda proučavanja slušne radne memorije za brojeve ......................................... | |
Metodologija pamćenja 10 riječi .............................................. .................................................. .. | |
Metode za proučavanje vizuelnog i slušnog pamćenja ............................................ .......... | |
Metodologija istraživanja dinamike procesa učenja. .................................................. .. | |
Istraživačka metodologija nehotično pamćenje i uslovi za njegovu produktivnost ................ | |
Istraživačka metodologija produktivnost nehotičnog i dobrovoljnog pamćenja ........... | |
Tehnika istraživanja. direktno i indirektno memorisanje. ............................... | |
Metoda za upoređivanje procesa aktivne reprodukcije i prepoznavanja. ........................ | |
Metoda "Dvostruka stimulacija sa slobodnim izborom" .......................................... ......... | |
Tehnika istraživanja asocijativnog pamćenja .............................................. ..................... | |
Metodologija istraživanja posredovanog memorisanja "Piktogram" ........................... | |
Metodologija ciljane analize brojevnih serija ............................................. ............... |
Metode za proučavanje pamćenja uz pomoć tekstova ............................................ ................. | |
Metodologija istraživanja zavisnosti memorisanja o postavci ličnosti. ..................... | |
Metodologija "Prezentacija organizovanih sekvenci" ..................................... | |
Metodologija "Sastavljanje koherentnog teksta iz pojedinačnih izjava" ............................. | |
Tehnika "Raspored geometrijskih oblika" ............................................ ............... | |
Tehnika "Prikaz sličnih figura prošaranih" ........................................... ........... | |
Metodologija "Izmišljanje aritmetičkih zadataka" ............................................ .................. | |
Metodologija "Različiti zadaci za raspored karata" .......................................... ............ | |
Metodologija "Promjena principa izbora riječi" ........................................... .................. | |
Tehnika "Superponiranje figura na shemi" ........................................... ........................... | |
Literatura ................................................. .................................................. ................................. |
ODJELJAK 1 METODE PERCEPCIJE ISTRAŽIVANJA
izravno utječući na analizatore. Za razliku od senzacija koje odražavaju samo pojedinačna svojstva predmeta, slika percepcije kao jedinice interakcije predstavlja čitav objekt, u skupu njegovih invarijantnih svojstava.
veza sa prelaskom živih bića iz homogene, objektivno neoblikovane sredine u sredinu koja je objektivno formirana. Ovisno o biološkom značaju u percipiranom objektu, može se pokazati da je jedan ili drugi kvalitet vodeći, o čemu ovisi, podaci iz kojih će analizator biti prepoznat kao prioritet.
U skladu s tim razlikuju se vizuelna, slušna, taktilna, ukusna i njušna percepcija. U ovom slučaju, posebno važnu ulogu u svim vrstama percepcije imaju motoričke, odnosno kinestetičke senzacije, koje reguliraju, prema principu povratne sprege, stvarni odnos subjekta s objektom. Konkretno, u vizuelna percepcija zajedno sa stvarnim vizuelnim senzacijama (boja, svjetlost), integrirani su i kinestetički osjećaji koji prate pokrete oka (smještaj, konvergencija i divergencija, praćenje).
Takođe, u procesu slušne percepcije aktivnu ulogu igraju slabi pokreti artikulacijskog aparata. Karakteristično je za osobu da slike njegove percepcije integrišu upotrebu govora. Zahvaljujući verbalnoj oznaci, postaje moguće apstrahirati i generalizirati svojstva predmeta.
Glavna svojstva percepcije su objektivnost, integritet, postojanost, kategoričnost, apercepcija.
Mikrogeneza slike percepcije uključuje niz faza povezanih s perceptivnim zadacima koji se rješavaju: od nediferencirane percepcije do formiranja cjelovite slike predmeta, na osnovu koje se može izgraditi adekvatna aktivnost.
Metode dijagnosticiranja percepcije podijeljene su u odjeljke: opće metode dijagnosticiranja percepcije, neuropsihološke metode, patopsihološke metode i dječje metode dijagnosticiranja percepcije.
1.1 Opšte metode istraživanja percepcije
METODE ZA PROUČAVANJE VODEĆEG SENZORSKOG SISTEMA LJUDI
Za praktični rad kod ljudi je vrlo važno odrediti vodeće | ||||||||||||||||||||
ljudski senzorni sistem, jer ovo ukazuje na preferirani kanal | ||||||||||||||||||||
percepcija informacija (vizuelnih, slušnih, kinestetičkih), koja ima | ||||||||||||||||||||
veliki značaj u određivanju pojedinačnih metoda i sredstava prezentacije | ||||||||||||||||||||
informacije u procesu komunikacije (uključujući terapijsku), treninga, | ||||||||||||||||||||
zajedničke aktivnosti, u porodičnoj interakciji itd. | ||||||||||||||||||||
Za utvrđivanje | vodeći senzorni | primijenjeno | tehnika | |||||||||||||||||
"Vodeći | osjećaji "(VOCh), | predložio poljski | psiholozi | |||||||||||||||||
(prevod Efremtseva). | ||||||||||||||||||||
Oprema. Predmetima se nudi standardni obrazac sa | ||||||||||||||||||||
pitanja (Tabela 1). | ||||||||||||||||||||
Upute za predmete.Pažljivo pročitajte pitanja i | ||||||||||||||||||||
zaokružite brojeve onih s kojima se slažete s upitnikom. | ||||||||||||||||||||
Obrada podataka i interpretacija. Broji rezultate | ||||||||||||||||||||
dodavanje 1 boda za meč ključem u svakom od odjeljaka. | ||||||||||||||||||||
Odjeljak u kojem je ispitanik osvojio najviše bodova, | ||||||||||||||||||||
definira vodeći senzorni sistem. | ||||||||||||||||||||
Tabela 1. Oblik tehnike "Vodeći organ čula" | ||||||||||||||||||||
1. Volim da gledam | dugo | 37. Imam dobar |
||||||||||||||||||
oblaci i zvijezde | stara melodija, za mene | stereo oprema | ||||||||||||||||||
prošlost se vraća | dolazim k sebi | |||||||||||||||||||
Često pjevušim u sebi | ||||||||||||||||||||
tajno | hrana Vrijeme | razgovara sa mnom o nekoj osobi | ||||||||||||||||||
noga | ||||||||||||||||||||
3. Ne prepoznajem modu, | razgovarati | vrijednost | 39. Na odmoru volim |
|||||||||||||||||
što je nezgodno | telefonom | haljina na | pregledati | |||||||||||||||||
spomenici | ||||||||||||||||||||
arhitektura | ||||||||||||||||||||
28. Volim da se istežem, | ||||||||||||||||||||
tendencija ka korpuluciji | ispraviti udove, | nered | ||||||||||||||||||
zagrijavanje | ||||||||||||||||||||
U autu | više volim | |||||||||||||||||||
sintetički | ||||||||||||||||||||
vrijednost | koje neko čita, | krevet je muka za mene | ||||||||||||||||||
6. U koracima prepoznajem ko | loš dan | |||||||||||||||||||
ušao u sobu | organizam | udobne cipele | atmosfera | |||||||||||||||||
stres | prostorije | |||||||||||||||||||
od osvjetljenja | ||||||||||||||||||||
zabavlja | gledaj | |||||||||||||||||||
oponašanje dijalekata | slikati se | tV i video filmovi | koncerti | |||||||||||||||||
Vanjski | 20. Dugo se sjećam toga | 32. Ikad ću saznati | ||||||||||||||||||
ozbiljno | prijatelji | vidio | ||||||||||||||||||
vrijednost | ili prijatelji | kroz godine | o čemu pričam | |||||||||||||||||
ličnost | ||||||||||||||||||||
kao | 21. Lako je pokloniti novac | Volim hodati ispod | 45. Volim da posjetim |
||||||||
uzeti masažu | za cvijeće jer oni | kiša kad | galerije i izložbe |
||||||||
ukrasiti život | kucanje o kišobran | ||||||||||
22. Navečer volim | 46. \u200b\u200bOzbiljno |
||||||||||
besplatno | okupajte se | kad kažu | rasprava | ||||||||
volim gledati | zanimljivo | ||||||||||
23. Pokušavam zapisati | baviti se | ||||||||||
osjećati | vaši lični poslovi | aktivni sport ili | dodirnite |
||||||||
uživaj | izvršiti | bilo koji | |||||||||
kretanje | motor | mnogo | |||||||||
vježbe, | nego riječi | ||||||||||
ples | |||||||||||
24. Često razgovaram | Kad se otkuca | 48. U buci ne mogu |
|||||||||
izlog, znam da jesam | alarm, | koncentrirati |
|||||||||
bit će dobro u tome | |||||||||||
Ključ za obradu rezultata
Vizuelno: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. Audial: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. Kinesthetic:3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
METOD PROUČAVANJA LINEARNOG GLAZOMETRA
Oprema. Standardni list papira na kojem su povučene dvije linije: 1 - 108 mm, 2 - 150 mm; 3 - ravna linija omeđena lijevo; 4 - pravougaona ordinatna os dužine 126 mm i segment - 21 mm; 5 - krug promjera 30 mm (dimenzije se ne prenose subjektu). Predmeti su raspoređeni na takav način da je početak svakog segmenta na različitim točkama lista (slika 1, smanjena za 3 puta). Vladar.
Slika 1 Materijal za proučavanje linearnog oka.
Upute za predmet.Sljedeće zadatke morate izvršiti bez korištenja ravnala:
1. Podijelite prvi segment na 4 jednaka dijela.
2. Podijelite drugi segment na 3 jednaka dijela.
3. Označite liniju od 45 mm od točke desno.
4. Odvojite duž osi ordinata segmente jednake dužini
u donji desni dio lista.
5. Postavite točku u središte kruga.
Obrada rezultata:Izmjerite količinu grešaka (odstupanja od navedenih parametara u mm). Izračunajte ukupnu grešku u mm, što je pokazatelj uspjeha. Sprovesti uporednu analizu
uspjeh (tačnost linearnog oka) među učenicima grupe. Da biste to učinili, morate sastaviti tablicu svih pokazatelja, izračunati prosječnu vrijednost za grupu.
ISTRAŽIVANJA POSMATRANJA (PERCEPTIVNA PAŽNJA)
Percepcijska pažnja je sposobnost brzog i preciznog uočavanja, isticanja bitnih detalja predmeta, okoline i izgleda osobe. Ova je imovina vrlo važna za liječnike, psihologe i sve koji rade s ljudima. U posebnim studijama uspostavljena je direktna korelacija između uspjeha perceptivne pažnje i uspjeha profesionalne aktivnosti savjetnika psihologa. Percepcijska pažnja najdirektnije utječe na uspjeh dijagnostičkog rada radiologa. Po pravilu, za proučavanje perceptivne pažnje, ispitanicima se nude slike s detaljima koji nedostaju i traži se da u ograničenom vremenu utvrde koji detalji nedostaju; ili predstaviti dva identična uzorka koji se razlikuju u pojedinim elementima. Nudimo drugu opciju.
Oprema. 2 slike koje se razlikuju u detaljima (slika 2), štoperica. Upute za predmet.Pažljivo pogledajte slike i
imenovati sve uočene nedosljednosti. Da biste posao učinili dinamičnijim, možete ograničiti vrijeme, na primjer - 20 ili 30 sekundi.
Obrada rezultata.Pokazatelj posmatranja je broj elemenata koje je ispitanik pravilno imenovao.
Slika: 2. Slika za proučavanje posmatranja.
METODE ZA PROUČAVANJE PERCEPCIJE PROSTORNIH ZNAČAJKI "KOMPAS"
Tehnika je dizajnirana da utvrdi karakteristike prostornog mišljenja. Tehnika se obično koristi u svrhu profesionalne selekcije.
Sadržaj metodologije: ispitanici se nudi 20 zadataka na obrascu, od kojih je svaki na shematskom kompasu naznačen jedan od 8 pravaca kardinalnih tačaka (N, S, B, 3, N-B, S-3, S-V, Yu-3) u promjenjivom koordinatnom sustavu i strelici koja pokazuje neki drugi smjer, kako bi se utvrdilo koji će u odnosu na promjenjivi koordinatni sustav biti zadatak subjekta. Nakon što subjekt mentalno odredi smjer kompasa, mora zapisati oznaku ovog smjera. Prije započinjanja ankete, nakon objašnjenja zadatka subjektu, potrebno je analizirati jedan primjer. Ispitanika treba upozoriti da okreće orijentacijski list duž n-S os nemoguće je.
Vrijeme izvršenja zadatka - 5 minuta.
Upute: are Poznato vam je mjesto kardinalnih točaka na kompasu: sjever gore, jug odozdo, istok s desne strane, zapad s lijeve strane (prikaz na demo posteru). Na vašim kartama shematski prikazi kompasa sa strelicama pokazuju samo jedan smjer. Trebali biste mentalno zamisliti ostatak svijeta, uzimajući u obzir da su ovi kompasi okrenuti ili nagnuti. (Pokažite nekoliko opcija za pronalaženje smjera strelice na plakatu.) Vaš zadatak je odrediti kuda strelice pokazuju na svakom kompasu i pronaći one koji odgovaraju smjeru naznačenom na početku linije. (Prikaži.) Ovi su kompasi podvučeni. Vrijeme rada 5 min. Koja pitanja? (Odgovorite na pitanja.) Pripremite se! Počnimo! ... Stani! ‖
Obrada rezultata
Rezultati ankete obrađuju se po ključu. Utvrđuju se sljedeći pokazatelji:
ukupan broj pregledanih kompasa - performanse (P);
vrijeme izvršenja zadatka (T);
broj grešaka (broj pogrešno označenih kompasa) (n);
relativna učestalost netačnih odgovora (n / r);
radna brzina (comp / min)
Rezultat je izveden iz Tabele 2.
