مخطط Navchannya ح. استعد لدرس الفنون الإبداعية في مدرسة (إصلاحية) خاصة من النوع الثامن

الفترة التمهيدية، دروس في الرسم الزخرفي والموضوعي والطبيعي. روزموف كشكل من أشكال تنظيم درس النشاط الإبداعي في مدرسة (إصلاحية) خاصة من النوع الثامن. إعداد المعلم قبل التعليم . قواعد اختيار الفنون الإبداعية الإبداعية للتعرف على تعاليم تركيبات الإضاءة الخاصة (التصحيحية) من النوع الثامن.

النشاط الإبداعي والإلهام الجمالي. استبدال البرامج الإصلاحية والتعليمية.

التنمية الجمالية وزراعة الأطفال البالغين. النشاط الإبداعي والإلهام الجمالي. استبدال البرامج الإصلاحية والتعليمية.

يرتبط النشاط الإبداعي للطفل ارتباطًا وثيقًا بتطور خصوصيته. تأخذ عملية التخيل مصير الوظائف الأخرى - الإدراك، والذاكرة، والاحترام، والأفكار، وما إلى ذلك. برعم، وخصوصية الإنسان أصبحت شيئاً.

يرى L. S. Vigotsky عدة مراحل من التطور لوحة الطفل:

– المرحلة الأولى من رسم رأسيات الأرجل: صور تخطيطية مأخوذة من الذاكرة، وهي بعيدة كل البعد عن النقل المعقول والحقيقي للكائن؛

- مستوى مختلف من الشكل والخط، إذا تم نقل الأجزاء الرسمية في قطع صغيرة مع الحفاظ على الصورة التخطيطية؛

- المرحلة الثالثة من الصورة القابلة للتصديق، والتي يُعرف فيها المخطط ولكن الطفل يشبه الصورة الظلية أو الكفاف؛

- المرحلة الرابعة من الصورة البلاستيكية والتي تتجلى عند الأطفال من سن 11 إلى 13 سنة إذا تمكن تلاميذ المدارس من نقل سمات الخفة والمنظور وما إلى ذلك في الصورة. والتعليمات الأولية القصيرة غير متوفرة، حتى يتمكنوا من التخطيط لعملهم والتحكم فيه، ولأن أهمية الرسومات تقل بشكل كبير. يجب معالجة كل هذه الصعوبات الكبيرة ودفعها للمعلم خلال ساعة العمل الإصلاحي.

في عملية الانخراط في الأنشطة الإبداعية، بالإضافة إلى المهمة الرئيسية، هناك عدد قليل من المهام المترابطة الخاصة.

المهمة الأولى هي التربية الحسية للطفل، والتكوين المباشر للتصورات، والاستيعاب، والتعرف على جميع مدخرات المحللين وقدراتهم التعويضية.

المهمة الثانية هي تكوين مفهوم الكلمة لدى الأطفال في هذا العمر، وتحديد الكلمة، وتراكم الصور (zorov، rokhov، dotik)، والتي يمكن للطفل تشغيلها والتي يمكنها تحقيق الكلمة.

المهمة الثالثة - العناية بالأطفال جمالياً (من الضروري احترام تكوين الذوق المزخرف، وتقييم تنوع الغموض الموجود خلف المكان بشكل صحيح، ووضع النفس عاطفياً في حالة جميلة)

المهمة الرابعة هي صياغة معرفة ومهارات النشاط الإبداعي لدى الأطفال في هذا العالم، وهو أمر ضروري للتمثيل الصحيح لما يُدرك. البرنامج الأساسيمن سحر الصورة الإبداعية، ينقل الأنواع التالية من العمل: الرسم الزخرفي، والرسم من الطبيعة، والرسم عليها، والحديث عن سحر الصورة الإبداعية. جميعهم مرتبطون ارتباطًا وثيقًا ببعضهم البعض، فهم يكملون ويثريون واحدًا، وبغض النظر عن الطبيعة الأولية للمهام التعليمية، فقد تكون هناك أهمية أكثر أهمية في النظام الخفي للعمل الإصلاحي مع تلاميذ المدارس روزوموفو.

بادئ ذي بدء، يجب أن نبدأ في تولي هذه المهام، ومن الضروري الاستعداد لها. التحضير للصف الأول يستغرق الربع الأول. ومع ذلك، يوصى أدناه بأن يكون لك الحق في دراسة جميع جوانب تعلمك بشكل منهجي، بما في ذلك تضمينها في الدرس وفقًا لأهدافك وغاياتك. الهدف من النهج التمهيدي هو إثارة اهتمام الطلاب قبل الرسم، وتنظيم جلسة الاستماع وتعيين المعلم، وتعليم الأطفال كيفية تقليم الجزء بشكل صحيح (بالتوازي مع حافة الطرف، وليس بشكل ملتوي، كما هو الحال مع الورقة)، لتكون موجهة بشكل جيد في أوه، وصياغتها على شكل زيتونة.

حتى نهاية الدرس، يجب على طلاب الصف الأول رسم خطوط رفيعة بأيديهم في اتجاهات مختلفة (عمودي، أفقي، أفقي) وتمييز أسماء الألوان (أحمر، أصفر، أزرق، أخضر، أسود، ليي)، استخدام الغامكو بشكل صحيح (براتي أوليفتسيفا ) ضع يديك في اتجاه واحد حتى لا تتجعد الورقة).

الحديث عن التصوف - مساهمة مهمة في التربية الأخلاقية والفنية والجمالية لأطفال المدارس.
في الصفوف 1-3، تشمل الأنشطة النظر في الفن الشعبي التقليدي (خاصة الألعاب)، ونسخ الإبداعات الفنية، وكذلك تحليل الرسوم التوضيحية في كتب الأطفال. بالإضافة إلى الدروس الخاصة بهذا العمل، لا توجد دروس، ولكن هناك 10-15 قطعة لكل درس أو في نهاية الدرس.
في الصف الرابع، هناك دروس خاصة بالورود: يوصى بدرس واحد لإظهار ثلاثة أعمال أو أكثر من الرسم والنحت والرسومات وموضوع واحد محدد و5-6 أشياء من الفنون والحرف اليدوية.
p align="justify"> لإعداد الطلاب لفهم الإبداع الإبداعي، يعد العمل المنهجي باستخدام المواد التوضيحية، المصممة لتنمية الأطفال، أمرًا مهمًا سبرينياتيا الفجر.
في الصفوف الأصغر سنًا، يعمل المعلم بجد على هذا الأمر حتى يتمكن الطلاب من التعرف على الكائنات الموجودة في الصورة وتسميتها بشكل صحيح.
خلال ساعة الحديث عن التصوف، كما هو الحال في دروس الرسم الأخرى، لا ننسى العمل بمفردات غنية وتطوير لغة الطلاب، وذلك لتصحيح أوجه القصور في لغتهم.

المهام النموذجية الموجهة نحو الكفاءة:

زافدانيا رقم 1 (KOZ-22). أظهر لطفلك تقنية "الزخرفة في العصير".

لا تغمر المشاهد بعدد كبير من العناصر - فالمحور هو أحد العناصر الإلزامية بفضل فن الزخارف المطوية.

يتكامل التصوف الإبداعي، كموضوع أساسي، بشكل وثيق مع التخصصات الأخرى في التربية الروحية والأخلاقية والجمالية والعملية والبدنية لأطفال المدارس. ونلاحظ أن الطبيعة العملية للغاية لهذه المهمة تجعل من السهل القيام بها العقول الوديةلحشد الإمكانات الإيجابية لدى الأطفال الناضجين، إلا أن هذه العقول لا تلوم تلقائيًا. تعتمد فعالية العمل في التنمية الشاملة للأطفال الناضجين فكريا بشكل كامل على المعلم، وهو المسؤول الأول عن تعلم دروس الإبداع التخيلي بطريقة تصحيحية مباشرة. ومع ذلك، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن الهدف الرئيسي للدروس لا يكمن في النتيجة الخارجية التي تم تحقيقها - لتعليم الأطفال تمثيل أشياء أخرى، ولكن زيادة النشاط الإبداعي إلى الحد الأقصى باعتباره الدور الأكثر أهمية الذي أود الإشارة إلى خصوصية البالغين فيه. - يصل الطفل ككل.

يأتي النشاط الإبداعي من تطوير مجموعة معقدة من المهارات المختلفة. لرسم أي كائن، تحتاج إلى إلقاء نظرة فاحصة عليه، ولاحظ شكله ومظهره وتفاصيله المميزة ولونه وموضعه في الفضاء. كل ما يتم نقله إلى الطفل قد لا يتم استلامه بشكل صحيح فحسب - بل يتطلب أيضًا اهتمامًا خاصًا لضمان استلامه ونقله في شكل رسومي. من المهم احترام الخلفية الفنية للنشاط الإبداعي، حتى تتمكن من تحريك يدك، ومواءمة يديك مع التحكم بالعين، والتعامل مع المواد الرسومية بشكل صحيح. تظهر الممارسة الحالية أنه مع التنظيم الجيد وأساليب التدريس الشاملة، يمكن تجهيز المدارس الثانوية بأبسط مهارات النشاط الإبداعي.

في دروس الغموض الإبداعي، يصبح الطلاب أكثر دراية بالأشياء والمظاهر في العالم، ويطورون الحذر، والذاكرة القوية، والحدة، والخيال، والذوق الفني، واليقظة في الرؤية، وبالتالي ستنشئ ترابطًا بين جميع أجزائنا.

يرتبط الانخراط في النشاط الإبداعي للصور بالتكوين النشط للفكر العقلي. من أجل نقل التشابه إلى الشيء المصور إلى الطفل الصغير، سيكون التلميذ قادرًا على التعرف مع شخص ما على مثل هذه القوة والميزات، والتي من الواضح أنها لا تصبح موضوع احترام بحذر سلبي.

يجب التأكيد بشكل خاص على أن معرفة الشكل واللون والحجم والقوى الأخرى للأشياء تصبح أكثر تعقيدًا ودقة، كلما زاد عدد المحللين المشاركين في هذه العملية. تسمح لك التأثيرات الصحية والسريرية والحركية بالتحكم في الطبيعة المباشرة واللزجة للصخور! الحقوق الخاصة التي يتم تنفيذها في الدروس هي المسؤولة بشكل مباشر عن تنسيق أنشطة هؤلاء المحللين.

نشأ الأطفال وهم يعانون من ضعف كبير في التنسيق بين اليدين، وضعف في عضلات الأصابع واليدين، وصعوبة في تقنيات الكتابة المتقدمة. فيما يتعلق بهذا، فإن دور النشاط الإبداعي ينمو بشكل لا يقاس، ويتم تنعيم الجزء المتبقي من العملية. للأشكال العددية الحق في تطوير عين الطفل ويده بشكل ملحوظ، وتدريب أصابع اليد على أيدي ناعمة ودقيقة ومريحة، وإضفاء المرونة والصلابة على اليد. ومن خلال الحرب تنشأ عقول صديقة في تنمية مهارات الكتابة. ولابد من التأكيد على أن الرسم يمثل أولوية يومية في نظام إعداد الأطفال قبل الكتابة.

ومع ضخ الإلهام المباشر للنشاط الإبداعي، يصبح من الأسهل على العلماء رفع مستوى الأشياء، ومن الأسهل إثبات التشابه بين الأشياء وأهميتها. إن معرفة قوى الأشياء، التي يتم تعلمها خلال دروس رسم الأطفال، تتعزز تدريجياً في معرفة الأطفال. يبدأ فهم الشكل واللون والحجم كعلامات مرتبطة بالأشياء الغنية.

يلعب الانخراط في الفنون الإبداعية دورًا مهمًا في تنمية الإدراك الجمالي لدى الطلاب. نشأ تلاميذ المدارس، بسبب عدم نضجهم الفكري والعاطفي، على إدراك أبسط مظاهر الجمال. مع تدفق العمل الإصلاحي والروحي، الذي يتم تنفيذه في دروس الفنون الإبداعية، وكذلك في دروس المواد الأولية الأخرى، يتوسع مجال معرفتهم الحساسة. على أساس تطور الأفكار والأفكار، يتم إنشاء تغييرات في العقل لتشكيل أحكام جمالية أولية. تنقل التجارب الجمالية إحساسًا عميقًا بالإحساس، خاصة فيما يتعلق باللون وإنتاج الألوان والإيقاع.

من الأمور ذات الأهمية الخاصة في تنمية الفهم الجمالي لدى الأطفال الناضجين هو الإظهار المنهجي أثناء الدروس للغموض الإبداعي للإبداعات الفنية المعاصرة التي يمكن الوصول إليها (نسخ اللوحات والمنحوتات واللوحات الزخرفية، وما إلى ذلك. ص.)، من خلال التفاعلات العاطفية لمختلف طلاب المدارس الثانوية، يزودونهم تدريجياً بالمعلومات التي يمكن الوصول إليها بأدلة على التقييم الجمالي للأشياء ذات النشاط المفرط.

في عملية بدء العمل الإبداعي، يكتسب الطلاب معرفة أساسيات الطفل الواقعي ومهارات الرسم من الطبيعة والرسم الزخرفي. في هذه الحالة، يساعد الطلاب المتقدمين على اكتساب المعرفة بشكل أفضل بالتخصصات الابتدائية الأخرى، ونتيجة لذلك، فهم يفهمون وينشطون الحذر.

تنتصر اللوحة على نطاق واسع خلال ساعة الدروس من المواد الابتدائية الأخرى. يستلقي الأطفال الصغار مع المعلم المسؤول عن الكتاب والرسائل. من خلال إنشاء الأشياء والمظاهر لدى الطفل، يفهم الطلاب قوة الفعل بشكل أفضل.

إن الترابط بين دروس الغموض الإبداعي مع التخصصات الأخرى يسمح للطلاب بتطوير العمل العملي بطريقة مباشرة وذات مغزى وهادف. ونتيجة لهذا التصحيح والإضاءة فإن قيم العناصر الأولية تتقدم بشكل ملحوظ.

تجدر الإشارة إلى أن دروس الرسم تساعد في تعلم تصرفات الخصائص الفردية لأطفال المدارس المتقدمين. والأهم من ذلك أنه من الواضح أن هذا هو الحال عندما يتم إعطاء الأطفال موضوعًا للرسم، ومن الضروري التحدث عن أولئك الذين يرسمون. تتيح معرفة الخصائص الفردية للطلاب للمعلم القيام بالعمل الأولي والتصحيحي بشكل أكثر صحة.

للحصول على النتائج المثلى من عملية الانخراط في النشاط الإبداعي، من الممكن تعزيز فعالية الضخ التصحيحي والتنموي للدروس المستفادة من الإبداع الإبداعي على خصوصيات الطفل البالغ بشكل عام دون التفكير في كل الاحتمالات المنصوص عليها في هذا الموضوع الأساسي.

الغذاء والطعام

1. ما نوع المهام الخفية والخاصة التي يتم إنشاؤها في بداية المهمة الإبداعية لطلاب المدرسة الخاصة (الإصلاحية) من النوع الثامن؟

2. ما أهمية النشاط التعليمي في النظام الأجنبي لتعليم هؤلاء الطلاب؟

3. إجراء تحليل روتيني لعملية التدريس في المدرسة الجماهيرية ومدرسة النوع الثامن.

4. لماذا يساهم نشاط الرسم حقًا في تنمية وتصحيح المعرفة الحسية والفهم العقلي لدى أطفال المدارس المتقدمة؟

مقال حول الموضوع:

"الأهمية الإصلاحية والتنموية لدروس الرسم الزخرفي لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة الخاصة (الإصلاحية) من النوع الثامن."

Ovchinnikova Svetlana Oleksandrivna، مدرس OGKOU SKOSH رقم 39 الثامن نوع أوليانوفسك.
وصفستكون هذه المقالة موضع اهتمام قراء مدونة المدرسة الخاصة (الإصلاحية) من النوع الثامن. المساعدة في تخطيط موضوعات الدروس في التصوف الإبداعي للصورة.
غاية:توسيع المعرفة التربوية
زفدانيا:
- توعية المعلمين بالأهمية الإصلاحية والتنموية لدروس الرسم الزخرفي؛
- الإبلاغ عن توفر اللوحة الزخرفية للأطفال ذوي الإعاقة؛
- إثارة اهتمام المعلمين بهذه المادة وتشجيعها في موضوعات الدروس المقررة.

كلمة لاتينية "ديكور"وسائل "فيزيرونوك". وهي عبارة عن لوحات زخرفية ولوحات حدودية وزخارف. تُمنح اللوحة الزخرفية للمدرسة الإصلاحية التعليمية ميزة خاصة، حيث يمكن لشظايا الرائحة الكريهة أن تظهر عناصر الإبداع في العالم الأكبر، وفي الوقت الحاضر ظهور أنواع أخرى من الأعمال الأكثر تعقيدًا.
يتماشى هذا النوع من النشاط الإبداعي بشكل وثيق مع السحر الزخرفي، ويتوافق مع الإلهام الجمالي لأطفال المدارس. هذه هي المدرسة الإصلاحية الأكثر منطقية والتي يمكن الوصول إليها والتي على وشك البدء. وبالتوازي مع الأنشطة العملية واللوحات الزخرفية، يتعلمون التعرف على الصور المحيطة بغموض الحياة الزخرفية. عرض إبداعات السادة الشعبيين يسمح للأطفال بفهم جمال الفيروسات.

مهمة اللوحة الزخرفية هي خطأ الأم: طي الصناديق الصغيرة للصور الجاهزة، لنمط معين، هذه العناصر، الطي الذاتي للصناديق الصغيرة. خلال اتخاذ عمليمن الضروري التدرب على إضافة الألوان بشكل متناغم، والتكرار الإيقاعي ورسم عناصر الزخرفة، والتي قد يكون لها أهمية تصحيحية وتنموية لأطفال المدارس المتقدمين. عند طي المجسمات، ينشئ الطلاب أبسط العناصر الإبداعية وأبسط التفاصيل، ويرسمونها عبر نفس الفجوات. مجموعات مختلفة من العناصر، ورسمها حسب اللون والحجم والشكل تسمح للطلاب بإنشاء عدد أكبر من الزخارف المختلفة.

ميزة أخرى للأشياء الصغيرة المزخرفة تكمن في حقيقة أن تكوين العناصر وترتيبها وترابطها يمكن أن يكون أكثر بساطة. يتم تسهيل التنظيم الفسيح للمشاهد إلى حد كبير من خلال حقيقة أنه يمكن للطلاب اختيار شكل هندسي جاهز (سموجا، مربع، كولو)، والذي يجب ملؤه بفكرة مماثلة. البراعة والحيوية والإيقاع أجزاء المستودعالطفل يسعد الأطفال وبالتالي ينشط نشاطهم.

تسمح لك اللوحة الزخرفية بصياغة التقنيات الفنية للعمل بشكل أكثر فعالية، ولهذا السبب، مع إدخال الرسومات المرئية، يكون من الأسهل على الأطفال، حتى عند تصوير كائن حقيقي، فهم الاتجاهات المختلفة للخطوط، وإتقانها طريقة أخرى للعمل.
أثناء الرسم الزخرفي، يتعلم الطلاب ممارسة إيقاع نفس الحركات المتكررة وسعة هذه الحركات. ستبدأ في رسم خطوط رأسية وأفقية ومستقيمة، ورسم خطوط متعرجة، وتقسيم الشرائح إلى أجزاء متساوية، وإنشاء شرائح صغيرة غريبة تعمل على تطوير المخطط التفصيلي. يشعر أطفال المدارس براحة شديدة مع التصميم المتماثل والمنحوت، ومع الألوان التي تم إنشاؤها فهم يفهمون الأشكال الهندسية الأساسية.

وبالتالي، يتم تعزيز اللوحة الزخرفية من خلال إمكانية الوصول إلى الصورة، وأنواع أخرى من النشاط الإبداعي، وفي كثير من النواحي تتوافق مع قدرات الطلاب المتقدمين فكريا.
في عملية الرسم الزخرفي، يتم تنفيذ الكثير من العمل لتوضيح وإثراء التعاليم المتعلقة بالأشكال الهندسية. الشكل الهندسي كعنصر زخرفي هو انتقال إلى إتقان شكل الكائن. في حين أن الرسم الزخرفي غالبًا ما يظهر بطريقة مجردة، فإنه في أشكال أخرى من الضروري التعامل مع الموضوع من أجل تحقيق الموضوعية.
خلال فترة التأذنين، التقطي أجمل المناظر من الأشكال الهندسية التي تختلف في أحجامها (كبير – كبير، صغير، كبير – صغير).

ثم يقوم الطلاب برسم أشكال صغيرة تتضمن شكلين (كولو - مربع، كولو - مربع).
تركيبة أكثر تعقيدًا تتكون من شكلين أو ثلاثة أشكال وعناصر هندسية أخرى.

عندما يتم طي الصغار، يحتل التركيب الواسع للطفل مكانًا مهمًا. وترتبط به مفاهيم مثل "الوسط"، و"الحافة"، و"اليسار، والجانب الأيمن"، و"اليد اليسرى"، و"اليد اليمنى"، و"فوق"، و"تحت"، و"قريب" وغيرها من العوالم المهمة التي ترتبط بها. تمارس في عملية الإبداع الزخرفي
السطوع والحيوية والإيقاع والقوة في الشخصيات الزخرفية مفيدة بشكل خاص في اللون. ابدأ بمطابقة لون تفاصيل طفلك مع عينيه بذكاء.
في المراحل الأولى، ارسم تصميمات صغيرة تحتوي على عدد قليل من التفاصيل، يتخللها لونان غنيان على الأقل، ثم قم بإضافة طبقات من التعقيد تدريجيًا؛ العناصر المرتبة بشكل متماثل تعطي نفس اللون تمامًا. من الضروري منح الأطفال الفرصة لاختيار ألوان الرسم من عدد محدود من الألوان.

فيسنوفوك. تعطي دروس الغموض الإبداعي في الصورة دفعة تصحيحية وتنموية كبيرة للطفل الناضج: تغرس في مهاراته الفكرية والعاطفية واليدوية (المهارات الحركية اليدوية)، والتنمية. الياك الخاصة, شكل الحمام ذو تصميم جمالي .

هذه عبارة عن استنسل مصنوع يدويًا يستخدم للرسم أثناء الدروس. ويبلغ عمر استنسل المصنع 20 عامًا ولم يعد من الممكن رفعه إلا إذا تم تقويته بشريط لاصق. لم أشتريه من هذه المتاجر.

حيث أن المواد الفوتوغرافية كانت تستخدم سابقًا من قبل الأطفال والروبوتات والويكونيين في دروس الرسم.

أشكركم على احترامكم.

الأدب

جروشينكوف آي. الأنشطة التعليمية في إحدى المدارس التابعة. - م.، 1982.
جروشينكوف آي. دروس الرسم في الصفوف من الأول إلى السادس من المرحلة الثانوية. - م: بروسفيتنيتستفو، 1975.
إصابات الأطفال بسبب الإصابات التنمية الفكرية: (علم القلة) إد. بي.بي. بوزانوفا. - م: مركز فيدافنيتشي "الأكاديمية"، 2001.

دروس التصوف الإبداعي للصورة.

قال شينكل: "إن التصوف الإبداعي الذي يتمتع بأكبر قدر من الدقة يصبح موسيقى ...".

أود أن أكتب هذه الكلمات على شكل نقش قبل درس IZO التالي. إن معرفة جمال العالم هو محور الدروس الفوقية للتصوف الإبداعي للصور.

تنظيم الدروسصورة-التصوف الإبداعي في المدرسة الإصلاحيةهناك ميزات محددة. مراقبة نمو الأطفال الذين يعانون من تبادل مع الاحتمالاتالصحة، هناك نقص واضح في فهم أنشطتهم المعرفية والعملية، المجال العاطفي الإرادي.ينقسم برنامج العمل من العقل الإبداعي إلى روابط موضوعية متعددة التخصصات وداخلية، ومنطق العملية الأولية، وتشكيل موقف جمالي تجاه العالم، وتطوير الإمكانات الإبداعية ومهارات التواصل.

دروس الإبداع الإبداعي تدعم تنمية الأطفال من خلال تقاسم الإمكانات الصحية. لا يتطلب الأمر طفلاً ليصبح فنانًا.ولا يمكن تغيير أفضل التوصيات النفسية ولا الأساليب التربوية ولا نصائح المعلم. صحيح أن الإمكانات الكبيرة للتطور الفني تكمن في جلد الإنسان الذي يدخل إلى العالم، ويجب الكشف عن إمكاناته. ليس هناك الخلود الفائق العطش هنا. وهكذا من الممكن أن يفكر الإنسان بشكل منطقي وراكد وهادئ، وإلا فإنه يمكن أن يصبح منطقيا أو منظرا. لذلك، يمكن إجراء نتيجة ألغاز الصورة الإبداعية بهذه الطريقة، لأن جميع الأطفال فنانين محتملين. من الناحية العملية، تعني زوكريما أنه سيتم وضعهم على مستوى القدرة الإبداعية لكل طفل، وليس قبل مدى قدرتهم على الغناء في تطورهم. ونحن نعطي الاحترام المستمر للأعمال الفنية على وجه التحديد.

التحضير المسبق هو المفتاح الرئيسي لدرس ناجح. يحتاج المتعلمون إلى كل ما يلزم للدرس (اسفنجة، زجاجة ماء، مجموعة أقلام بأحجام مختلفة، مبراة، مبراة زيتونة بسيطة، ورقة قلم ذات سطح محبب). يتم اختيار اللوحات وصور الفنانين والرسوم التوضيحية والموسيقى التي تكمل الدرس.في دراستنا قمنا برسم بعض الموسيقى. لقد حاولوا التخلي عن الأمر من خلال "تصوير" الملحن نفسه. وترسم الصور التي تظهر عند الاستماع إلى هذه الموسيقى.

ابتداءً من الصف الأول، من الضروري تأقلم الأطفال لدرجة أن الصغار يصبحون كلاباً بسبب التصويب المتكرر؛ يبدو مثيرا للإعجاب للغاية. قبل الدرس، عليك أن تستعد جيدًا، خاصة بالحب.إن التركيز على الأساليب النشطة والإشكالية في التصوف الجديد تمليه حاجة الطفل إلى تجربة مواد فنية مختلفة، لفهم قوتها وإمكانياتها لإنشاء صورة مهمة. إن تنوع المواد والتقنيات الفنية التي يتم تدريسها خلال الدروس يشجع اهتمام الطلاب بالإبداع الفني.

يقوم المعلم بالتحضير لدرس الجلد بعناية قدر الإمكان: التخطيط والتخطيط وإعداد مرحلة الجلد من الدرس. يقوم المعلم بتدريس المادة الأساسية وطرق التعلم.

يهدف الدرس إلى أن يكون تنمويًا وتصحيحيًا وتطويريًا.

بالنظر إلى تطور الأطفال، قد يكون هناك في كل مستوى نهج فردي متمايز للتعلم، وقد تكون جميع المواد مرتبطة بنمو الطفل.

يمكن أن تتم العمليات المبتكرة في الفصل الدراسي.

ومن الضروري إذن استخدام التقنيات الموفرة للصحة. الالتزام بنظام الحماية (تمارين الإحماء، والتحول إلى نوع آخر من النشاط).

ويتحمل الدرس مراعاة أهم التعليمات التي يجب أن تواجه المدرسة:

تقديم الدعم التربوي الشامل للأطفال الذين لديهم القدرة على الصحة والتكيف الاجتماعي.

من المهم للمعلم أن يحدد أهداف الدرس: التطوير، والتنموية، والإضاءة، وكذلك في المدرسة الإصلاحية بشكل صحيح وتحديد المهام الإصلاحية والتنموية بوضوح.

* تصويب جميع أنواع الاحترام، الاحترام المتناوب، الاحترام المتزايد.

*تصحيح وتطوير الأربطة لغة شفهية، إثراء المفردات، العمل على اللغة الصحيحة

* تصحيح وتنمية الحواس البصرية واللمسية والسمعية

* التصحيح والتطوير المهارات الحركية الدقيقةاليدين: القوة، الإيقاع، نعومة اليدين، نسب اليدين

* تصحيح وتنمية النشاط العقلي والخيال والإبداع

*تصحيح وتنمية القدرات الخاصة لدى الطلاب (ضبط النفس، الجلوس، اللف، التعبير عن أفكارك، الشعور بالجمال)

يعتمد هذا البرنامج على الإبداع الإبداعي، وهناك عدد كبير من التقنيات التي تقف وراءه، وتظهر الممارسة أنه من المستحيل اتباع توصيات هذا البرنامج بشكل أعمى. فئة البشرة، بشرة الطفل فردية بطريقته الخاصة. درس الرسم هو إبداع المعلم والمعلمة. مهم جدًا: طبيعة تعبير القارئ: الوضوح والدقة والتعبير العاطفي والتواضع الذي يتدفق النشاط العاطفي الإرادي وسلوك الطلاب. عمل المفردات الضرورية: من خلال توسيع مخزون المفردات وبالمصطلحات الضرورية. يلعب الوضوح والتعبير دورًا مهمًا. الجماليات والسطوع ووضوح الصورة إلزامية. غالبا ما أستخدم الموسيقى الكلاسيكية في مراحل مختلفة من العمل، ولكن على مستوى الجلد، من الأفضل عدم البراز الدعم الموسيقي (يتم فقد تأثير التسريب).

خلال ساعة الدرس في المدرسة الإصلاحية، تقع على عاتقنا مسؤولية الوصول إلى العقول المتقدمة:

*سيتم التكرار في الفصول اللاحقة مع الإضافات والإضافات؛

*الزيادة الضرورية في معدل شرح تقنيات الرسم، وتبسيط هيكل المادة والقولبة؛ الإدارة التفاضلية؛

*إذا أمكن، سيتم الشعور بمزيد من المشاركة العاطفية؛

* قم ببناء الدعم للمكونات الإيجابية الأكثر ذنبًا في التعلم والتعليم على هذا الأساس من النقص الأساسي في مجالك الفكري؛

* عند طلاء الأطفال القابلين للطي، قم بتقطيعهم إلى حواف العناصر؛

* في الروبوتات هناك تقنيات وأساليب أكثر تنوعًا لتطوير العمليات المعرفية؛

*عند اختيار المادة العلمية، تُعطى الطبيعة احترامًا خاصًا لجمالها وإشراقها؛

* في المستقبل، نعتبر العمل المستقبلي الذي تمت مناقشته لتشجيع الأطفال على النشاط وإثراء مفرداتهم؛

* إنشاء نهج فردي ومتمايز

أكثر طرق التعلم متعة في المدرسة هينجاح.

ماذا ينتظر الطفل عندما يتجاوز عتبة المدرسة؟ نجاح أقل. تتطلب حالة النجاح أن ينمو العقل من الموقف الإيجابي إلى موضوع أكثر نشاطًا وإبداعًا.

أدركت أن نجاح الحياكة من خلال عرض عاطفي ظاهريًا يخلق الخير الداخلي. مرة واحدة، بعد أن شهدت النجاح، سوف يسعى الطفل مرارا وتكرارا إلى التالي. سيتم تذكر هذا النجاح إلى الأبد وسيكون حافزًا قبل البدء. ولهذا الغرض، لدي "معرض" فلاشتا في الفصول الدراسية، ومعارض شخصية في المدارس، ونشارك في جميع معارض الأطفال حول موضوع الأغنية (على طبعات تحت عنوان، حتى مواعيد الغناء).

من المؤكد أنها تشعر وكأنها شخص يختبئ ويمتلك خصائص نفسية خاصة بالفيكورست في نشاطه. وحتى لا يفسد نمو الطفل، من الضروري مساعدة نمو الطفل. في المواقف المعيشية، توفر العروض التقديمية مساعدة لا تقدر بثمن، لوحة تفاعلية. وفي الوقت نفسه، يطوّر الأطفال اللغة والذاكرة والاهتمام حتى ولادة الطفل.

كثيرا ما كنت أتجول في الفصل أشكال جماعية roboti. العمل الجماعي أو العمل في أزواج يفيد العملية التربوية، مما يساعد كل طفل على الكشف عن تخصصه. نتيجة لهذه الممارسة، يتم إنشاء سيناريوهات كاملة وتركيبات مع صور الطبيعة والفن التصويري وما إلى ذلك. لقد أحب طلابي حقًا إنشاء زخارف صغيرة تم إنشاؤها لعروض الدمى (والتي كانت تقام قبل ساعات العمل). لقد أثنت عليهم على حظهم واجتهادهم وحذرهم. هذه المعرفة تحفزهم على مزيد من الإبداع.

أدركت أنه من المستحيل إجراء الدروس بدونهاطريقة الشفاء. دينا مشارك نشط في معرفة العالم وتحويله. كل شيء جيد بالنسبة لي، باستثناء فرحة الكثير من الضوء. عندما يصل قبل المدرسة، يتردد في اتباع تعليمات شخص بالغ، وبالتالي يفقد مبادرته.

طريقة ميلوفانيا لقد درست خلال ساعة الدروس - روزموف عن سحر الصورة الإبداعية لأشياء مختلفة بشكل مباشر. مزيج من الموسيقى المبهجة واللوحات البارفي سيعزز المزاج العاطفي.

بقدر الإمكان، سأشارك في التعلم النشط. Tse: gra، vigaduvannya tsikavogo مؤامرة، خيال، superechka أيضًا.

عند اختيار النماذج لإجراء أجزاء مختلفة من الدرس، رأيت أن هناك جزءًا افتتاحيًا وجزءًا متوسطًا وخاتمة. لقد كذبت بأن الفصل بأكمله تقاسم مصيره. ومع ذلك، ضع في اعتبارك أن مرضى التخلف العقلي يستيقظون بسهولة، ويشعرون بالإثارة بسرعة، وينسون الصداع. قد يتم نشر قواعد اللعبة أو المحادثات لفترة وجيزة، ويمكن الوصول إليها. وستكون النتيجة جيدة للطلاب الحكماء.

إن استخدام أشكال اللعب المختلفة يجعل من الممكن ليس فقط تعليم الأطفال ورسم الأطفال، ولكن أيضًا تطوير التعلم وتنشيط المعرفة واستيعابها وتعزيزها. أسلط الضوء على لحظات اللعبة في مراحل مختلفة من الدرس: في المحادثة الافتتاحية للإشارة إلى وجود الحبوب المنومة والأكياس المعززة. في الدرجة الأولى، لحظات الألعاب واسعة الانتشار بشكل خاص.

يكمن جوهر حقوق اللعب في نصيب المهام المحددة. إلى اليمين - هذا إجراء منظم بشكل منهجي، تم اختياره خصيصا بطريقة الغناء. اللعبة لها الحق في التقدم بوتيرة فردية، مع مراعاة الخصائص الفردية للطفل.

الأساليب الفعالة لضمان أعلى مستوى من الإضاءة في مختلف الجوانب:

تشكيل الدافع الإيجابي.

زيادة النشاط المعرفي للطلاب.

rozvitok أنشطة إبداعيةهذا التفكير غير القياسي؛

تطوير المجال التواصلي والعاطفي للتعلم ؛

واكتشاف القدرات الفردية الخاصة للتعلم الجلدي وأهمية العقول في ظهورها وتطورها؛

تطوير أساسيات ممارسة روسوم مستقلة؛

تنمية المهارات العالمية وتقنيات الرسم ،

ما الذي أبحث عنه أثناء دروس الرسم؟

إنه درس للبشرة، حيث يجلب معه الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة والمبهجة. يتعلم المرء العالم، ويتراكم العداء، ويتعلم إضافة الجمال إلى الضوء الزائد، ويصبح غنيًا بالواقع.

تصبح الكلمات أكثر تنوعًا، وتصبح المفردات أكثر ثراءً، ويصبح التفكير أكثر نشاطًا، ويغني الأطفال ويكونون سعداء.

تم تحسين دقة حركات اليد وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

نبدأ في التخطيط لتسلسل أعمال الرسم واختيار تقنيات الرسم واختيار الألوان والنغمة والسطوع.

تعلم كيفية وضع كائن واحد في مواضع مختلفة، وكيفية مزج الفاربي.

ابدأ الرسم عند الرسم أنا أتعلم عن التكنولوجياومجموعة متنوعة من المواد: الزيتون، الكريدي، الغواش، الألوان المائية، الطلاء الزيتي، قلم فلوماستر، قلم حبر جاف.

من المهم جدًا أن يكون كل شيء جديدًا وغير متوقع حتى يتمكن الصغار من فهم وقبول خيال الطفل وبصيرته. قم بتعليق الصغار بإحكام على السبورة، حتى لا تتمكن من انتقاد عمل الطفل في كل مرة. يمكن للفنان الشاب أن يكتب عن كيف أن عمله وإبداعه يجلب الفرح ليس لنفسه فحسب، بل للآخرين أيضًا. احترامك لذاتك آخذ في التحسن. لماذا لم تحصل على الروبوت؟ ومن الضروري أن نلاحظ أن "جوهر هذه اللحظة هو أمر جيد بالنسبة للطفل الصغير وبالاجتهاد يصبح كل شيء جيدًا".

أحاول مساعدة الطفل على فهم النطاق الكامل لإمكانيات الرسم والجمال في العالم وجمال الأشياء الأكثر أهمية. الرسم بدون فرش وزيتون ليس مجرد متعة، ولكنه أيضًا معجزة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل. ومن الواضح أن أنشطة مثل الرسم ستحفز تطور اللغة لدى الأطفال حتى سن الذاكرة. في هذه الحالة، سيمارس الطفل التمارين الرياضية بقوة أكبر بجسده، بمجرد أن يتعلم الجلوس والمشي.

يتطلب تقييم الشخصية الإبداعية للأطفال براعة تربوية خاصة. يحب الأطفال العبث بكل ما يحبونه. ويرجى ملاحظة أنه إذا لم يعجبك فيديو الروبوت، أو الكائن الذي تم تصويره، أو أن الموضوع لا يتوافق مع مهمة الموضوع، فلا تتعجل في إجراء تقييم سلبي لهذا الروبوت. ما هو سبب الفشل؟ وغني عن القول أن العمل يعكس شخصيتك وموقفك ومزاجك. ويضمن التقييم أيضًا شخصية الطالب. في حالات النوبات، إذا تعلمت إجراء تغييرات، فمن الأفضل السماح لهم بالرسم طوال اليوم. بادئ ذي بدء، يجب عليك تسليط الضوء على الجوانب الإيجابية للعمل. يمكن إجراء التقييم في مراحل مختلفة من الدرس في بداية الدرس وأثناءه الروبوتات المستقلةالأطفال في نهاية الدرس.

يتكون التقييم من: السمات القديمة للتدريس، وجوانب خصوصيته، وعناصر الإبداع لدى الطفل.الفهم الصحيح للمهام الموكلة أثناء تعيين الوظائف الأولية،تستاء من هؤلاء التي تصل إلى الدقة.فولودينيا أسس محو الأمية الصورية الإبداعية، وذاكرة الأيقونات المتعاقبة، وتطوير الفضاء، ونقل اللون،مرحلة التشابه أو نقل العلامات الأساسية (حسب العمر)

إذا لم تكن هذه لوحة من الطبيعة، إذن:الارتجال وقمع الأعداء الأقوياء في العمل المنتصر،أصالة.

إنها قاعدة شائعة عند العمل مع الأطفال، مهما كان الأمر. في بعض الأحيان، لا يرسم التدريس بالضبط ما يتم تقديمه، لا تدفع الهدف إلى إتقان الصورة الإبداعية. تحدث عما تفعله، وما تفكر فيه، لمساعدتك في العمل. الشيء الأكثر أهمية هو الطفل نفسه، وليس تقييمه للعمل المعين.

مذكرة توضيحية

إن الغموض الإبداعي، باعتباره مادة دراسية في المدرسة الابتدائية، له أهمية تصحيحية وتنموية مهمة. إن تدريس التصوف الذي يخلق الصور هو ذو طبيعة أولية وعملية. تتضمن عملية الإبداع الإبداعي تصحيح أوجه القصور في النشاط المعرفي: الحذر والوعي والتوجه المكاني وكذلك أوجه القصور التطور الجسديوخاصة المهارات الحركية الدقيقة لليدين. كل عمل له طبيعة توجيهية للأهداف، ويعزز تنمية استقلالية الطالب، وفي نفس الوقت، التعلم.

التعريف الأساسي للعنصر

إنشاء عقول خاصة لتنمية الوعي بالخصائص والمهارات القديمة والفردية، وتنمية القدرات والإمكانات الإبداعية للطالب الجلدي كموضوع للتغيير في مجال الإضاءة؛

البند فيفشينيا:

رعاية الاهتمام بالغموض الإبداعي؛

الكشف عن أهمية أسرار خلق الصورة في الحياة؛

إلهام الحس الجمالي لدى الأطفال والشعور بالجمال العميق والضوء الإضافي والمذاق الفني؛

تنمية التعاطف العاطفي مع الألغاز الإبداعية، وتحليل مكانها وصياغة أفكارك عنها؛

تطوير التقنيات والتقنيات الإبداعية باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والأدوات والأجهزة المختلفة، بما في ذلك التجريب والعمل في التقنيات غير التقليدية؛

تعلم قواعد وقوانين التركيب ودراسة الألوان وتشجيع الزخرفة وغيرها مما سيدخل فيه أنواع مختلفةالنشاط الإبداعي؛

يتضمن القولبة إنشاء أبسط الصور الفنية من الطبيعة وخلف الصورة، خلف الذاكرة والتجلي والمظهر؛

تم تصميم التطورات بذكاء في التراكيب الموضوعية والزخرفية.

تصحيح أوجه القصور في النمو العقلي والجسدي في دروس فن الصورة الإبداعية يكون فوريًا:

- تصحيح النشاط المعرفي للطلاب من خلال التدريب المنهجي والمستهدف والفهم الشامل للشكل الصحيح والشكل والحجم واللون للأشياء، وموقعها في الفضاء، والفهم في الكائن، ويعرض العلامات الأساسية، ويثبت التشابه والاختلاف بين الأشياء؛

- تطوير المهارات التحليلية والفهم والتحديث؛ يتم توجيه القوالب نحو التصميم المحدد، والتخطيط للعمل الفني، ورسم الصغار باستمرار، والتزيين، وقولبة الجسم؛ التحكم في أنشطتك؛

- تصحيح المهارات الحركية اليدوية. تحسين التنسيق بين سقف العين من خلال استخدام إجراءات متغيرة ومتكررة للغاية بسبب استخدام التقنيات الفنية المختلفة وتطبيقات الطلاء والقولبة والطلاء.

الإطار التنظيمي والقانوني لوضع برنامج العمل:

القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي»N273-FZ (بصيغته المعدلة بموجب القوانين الفيدرالية بصيغتها المعدلة في 07/05/2013 N 99-FZ، بصيغتها المعدلة في 23/07/2013 N 203-FZ)؛

دولة فيدرالية معيار الإضاءةإلقاء الضوء على أولئك الذين يبدأون بالتخلف العقلي (الإعاقة الذهنية)، المؤكدة بأمر من وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 1599 بتاريخ 19 ديسمبر 2014؛

قام زرازكوف بتكييف برنامج التعليم الأساسي الأساسي لتعليم الطلاب من الإعاقات الذهنية (الإعاقات الذهنية)؛

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ أنشطة التوعية للبرامج التعليمية الرئيسية zagalny، zagalny الرئيسية والمتوسطة إضاءةبتاريخ 30 سبتمبر 2013 رقم 1015؛

أمر وزارة الشؤون العالمية في الاتحاد الروسي بتاريخ 10 أبريل 2002 رقم 29/2065-ص "بشأن تأكيد الخطط الأولية لـ (التصحيح) الخاص" منشآت الإضاءةللطلاب والخريجين ذوي التعليم الخاص والتنمية "؛

توجيه البرامج التعليمية الرئيسية التي أوصت بها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي؛

قانون منطقة سفيردلوفسكبتاريخ 15 يونيو 2013، العدد رقم 78-OZ "حول الإضاءة في منطقة سفيردلوفسك"؛

"القواعد الصحية لإدارة وصيانة وتنظيم ونظام المدارس الداخلية الخاصة ذات الإضاءة المظلمة للأطفال الذين قد يعانون من قصور في النمو البدني والعقلي"، تمت الموافقة عليها بقرار من حامي وزارة الصحة في جمهورية الاشتراكية السوفياتية الاشتراكية، رئيس الولاية طبيب صحي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ب.م. بورغاسوفيم، 6 بيريزنيا 1986 ص، رقم 4076-86؛

قانون منطقة سفيردلوفسك بتاريخ 23 أكتوبر 1995 رقم 28-OZ "بشأن حماية حقوق الطفل" (مع التغييرات والإضافات اللاحقة)؛

النظام الأساسي للمؤسسة التعليمية الحكومية التابعة للدولة في منطقة سفيردلوفسك "مدرسة ألابايفسك الداخلية، التي تنفذ برامج تعليمية أساسية مكيفة".

اتصالات متعددة التخصصات

اللغة الروسية.العمل بخط في الخياطة. جدول Vikreslennya والرسوم البيانية.

قراءة.رسم الصور قبل أعمال القراءة.

الرياضيات. فيكريسلينيا الأشكال الهندسيةللأبعاد المحددة على الورق الموجود في القفص، ولنقاط الخط الإضافي، وجوانب الموت للقوالب، وما إلى ذلك. قيمة الشكل، عدد الأجزاء. وضع علامات على الخط.

لغة أوسنازفيازكوفي vyslovlyuvannya. تعريف إضافي لـ spivrozmovniks ومعلومات متسقة حول إكمال العملية ونقلها. وصف مستقل للأشياء. تقوم Vikoristana في ترويجك بإعادة تأسيس كلماتها وثوراتها الخاصة، والتي تعبر عن الارتباط والارتباط بين الأشياء الحقيقية.

ضوء المعيشة.وصف الكائنات والشاشات.

تسيكافا براتسيا.اعمل بعناية مع المسطرة والزيتون والقوالب.

التقنيات التي يتم دراستها في البداية: الألعاب، صحية؛ تقنيات التكنولوجيات المختلفة والمتميزة.

شكل وانظر السيطرة.

أشكال التحكم: تقييم العمل العملي في التدريب، التدريب الأمامي، التدريب على النوم.

نوع التحكم: مستمر.

خصائص طلاب الصف الرابع

1. وتيرة الروبوت:

شفيدكي يو أوشنيف...;

الوسط بين الطلاب...;

منخفضة بالنسبة للطلاب.

2. مميزات التطبيق العملي:

ينتبه شفيدكا إلى الاهتمام الواضح للطلاب...؛

التعب السويدي الساحق….

3. الإمكانية:

وسط...؛

قليل... .

4. مميزات الاحترام:

وسط...؛

قليل... .

5. مميزات الذاكرة:

التعريف بالمفاهيم الأساسية لمادة البرنامج...;

لا تنسوا المادة الأولية... .

6. مميزات الفكرة:

يمكنك رؤية العناصر الأساسية...;

راوند منخفض… .

7. تاريخ التسجيل وتشغيل الرصف والتحديث:

وسط...؛

قليل... .

صفة مميزة الموضوع الأساسي

يحتوي برنامج العمل على 4 خطوط بديلة: "الرسم من الطبيعة"، "الرسم الزخرفي"، "الرسم على المواضيع"، "روزموفا حول فن صناعة الصور"

الرسم من الطبيعة

اطلب من الأطفال تحليل كائن الصورة (لاحظ شكل ولون وحجم أجزاء التخزين)؛ تطوير القدرة على تصور الأجسام الحجمية بأشكال مستطيلة واسطوانية ومحدودة في وضع غير مريح وواسع؛ تحديد قيمة ورقة Malyunka Shodo Arkusha بشكل صحيح؛ نقل الجسم والشكل والنسب وخفة أجزائه إلى الطفل ؛ تطور مع الخطوط المحورية خلال الحياة اليومية. حدد ألوانًا متسقة لصورة الأشياء، وتنقل شكلها الحجمي بخفة أولية.

اللوحة الزخرفية

اطلب من الأطفال إنشاء زخارف فردية بالتتابع باستخدام شرحات ومربعات مستقيمة وخطوط فيكتورية ومحورية ؛ انشر الجزء العلوي بشكل متماثل، ويغطي الوسط والزوايا والحواف؛ وضع العناصر الزخرفية بالقرب من الحصة على الخطوط المحورية (الأقطار) في المنتصف وعلى طول الحواف؛ الطلاء بالألوان المائية وألوان الغواش؛ صب بالتساوي، الانتهاء من الخطوط المحيطة بعناصر الزخرفة؛ اختر مزيجًا متناغمًا من الألوان.

الرسم عليها

تطوير المهارات التعليمية ونقل عواطفك إلى الطفل من سابقتها؛ اقرأ كيفية ترتيب الصور بشكل صحيح على الورق المقوس، متبعًا فكرتهم العاطفية.

تحدث عن سحر الصورة الإبداعية

الحديث عن التصوف هو مساهمة مهمة في الإلهام الأخلاقي والفني والجمالي. عند النمو، يوصى بإظهار المزيد threeoh-chotiryohإنشاء لوحات أو منحوتات أو اختيار موضوع واحد أو 5-6 أشياء من الفنون والحرف اليدوية. p align="justify"> من أجل إعداد الطلاب لفهم الإبداع الإبداعي، يعد العمل المنهجي باستخدام المواد التوضيحية أمرًا مهمًا، وهو مصمم لتنمية حاسة الرؤية لدى الأطفال.

جيدنو خطة بداءيةمدارس تدريس المادة الابتدائية هي كما يلي: الصف الرابع - 34 سنة ابتدائية بمعدل نمو سنة واحدة في الأسبوع.

عدد السنوات لكل ربع

	1 ربع	2 ربع	3 أرباع	4ربع
عدد السنوات

مصطلح سعر البرنامج – 1 فرك.

النتائج المخططة :

إن هيكل النتائج المخطط لها له مكان خاص خاصالنتائج، بمجرد أن تضمن هي نفسها تطوير مجموعة من الكفاءات الاجتماعية (المعيشية) اللازمة لتحقيق الهدف الرئيسي التغطية الحالية- إدخال العلماء من خلفية ثقافية، وغرس الوعي الاجتماعي والثقافي فيهم.

سيتم عرض النتائج الخاصة:

1) تكوين رؤية شاملة ذات توجه اجتماعي للضوء من خلال وحدته العضوية للعناصر الطبيعية والاجتماعية؛

2) الانغماس في الحياة الاجتماعية واليومية، وهو ما ينعكس في الحياة اليومية؛

3) قبول وإتقان الدور الاجتماعي للتعلم وتشكيل وتطوير الدوافع ذات الأهمية الاجتماعية للنشاط الأولي؛

4) تنمية المشاعر الأخلاقية واللطف والحساسية العاطفية والأخلاقية والتفاهم والتعاطف مع مشاعر الآخرين؛

5) وجود الدافع للعمل الإبداعي، والعمل من أجل النتائج، إلى مستقبل عظيمإلى القيم المادية والروحية.

نتائج الموضوعهناك مستويان متساويان: الحد الأدنى والكافي.

الحد الأدنى من الراوند

راوند كافية

معرفة أسماء المواد والأدوات والأجهزة الفنية؛ صلاحياتهم، والاعتراف، وقواعد الحفظ؛ معرفة القواعد الأولية للتكوين، والتعرف على الألوان، ونقل شكل الكائن، وما إلى ذلك. تنظيم مكان عملك بشكل مستقل حسب طبيعة العمل الذي تقوم به؛ تذكر أن تجلس بشكل صحيح على الطاولة، وتنشر الورقة المقوسة على الطاولة، وتقليم الزيتون، والفرشاة، وما إلى ذلك؛ اتبع دائمًا تعليمات المعلم حتى نهاية الدوام؛ يصور دائمًا من الطبيعة، من الذاكرة، والمظهر، ويكشف عن أشياء ذات شكل وتصميم غريبين؛ سأتوقف عن العمل على لوحات زيت الزيتون والألوان المائية. ركز دائمًا على اتساع الورقة ؛

معرفة خصائص المواد الفعالة المستخدمة في الغموض الإبداعي للصور؛ معرفة الخصائص الأساسية والتعبيرية والمتناغمة لغموض خلق الصورة؛ معرفة قوانين وقواعد التعرف على الألوان والخفة والأنماط الزخرفية؛ اتباع تعليمات المعلم والتعليمات المقدمة من موفري المعلومات الآخرين؛ تقييم نتائج النشاط الفني والإبداعي العظيم لزملاء الدراسة بعناية (جميلة، قبيحة، أنيقة، تشبه الصورة)؛ إنشاء روابط سببية ووراثية بعناية بين الإجراءات المتخذة ونتائجها؛ استخلاص بعناية من الطبيعة، من الذاكرة بعد الاحتياطات الأولية ونقل جميع علامات وقوة الكائن المصور بشكل مناسب؛

لم يعد المستوى الكافي من إتقان نتائج المواد إلزاميًا لجميع الطلاب. الحد الأدنى من الراوند ملزم لكل من يبدأ باللون الوردي

التخطيط الموضوعي في البداية.

	عدد السنوات
أناالربع (9 سنوات)
الرسم من الطبيعة .
اللوحة الزخرفية.
ماليوفانيا تلك.
ثانياالربع (6 سنوات)
الرسم من الطبيعة .
اللوحة الزخرفية.
ماليوفانيا تلك.
تحدث عن التصوف الإبداعي للصورة.
ثالثاالربع (10 سنوات)
الرسم من الطبيعة .
اللوحة الزخرفية.
ماليوفانيا تلك.
تحدث عن التصوف الإبداعي للصورة.
رابعاالربع (9 سنوات)
الرسم من الطبيعة .
اللوحة الزخرفية.
ماليوفانيا تلك.
تحدث عن التصوف الإبداعي للصورة.

نظام لتقييم تحقيق النتائج المخططة.

تقييم النتائج التعليمية لإتقان البرنامج بغموض خيالي، نحن نلوم القدرة النفسية للطالب الشاب، والمشاكل النفسية العصبية في عملية السيطرة، والطبيعة الظرفية لردود الفعل العاطفية للأطفال و.

تقييم أكثر دقة- أكبر قدر ممكن من التحقق من نتائج التدريب الذي يصاحب عملية تنمية المعرفة والمهارات. التحليل التلوي الرئيسي هو التقدم المحرز في تكوين المعرفة وذاكرة الطلاب التي تتشكل في الدروس. يتيح ذلك للمشاركين في عملية التعلم الاستجابة السريعة لأوجه القصور وتحديد أسبابها واتخاذ الخطوات اللازمة لحلها.

معيار التقييم.

التقييم 5» - تم تعيينه لروبوتات bezpomilkova وakuratne vikonannya. من المتوقع أن يدفع الطلاب 65% من الطلب

التقييم "4"- تم تعيين العقيدة لروبوتات bezpolykovo وvikonannya بدقة، لكن العقيدة تسمح بعدم الدقة في روبوتات vikonannya. ويمكن تقدير أن الطلاب سيعملون بنسبة 50% إلى 65% من الهدف

التقييم "3"» - يتم ضبطه مع مراعاة عدم دقة العمل (نفس الشكل والتصميم والحجم ولون الكائنات الموجودة في الفضاء) وسيتطلب التعديل من جانب القارئ. يمكن تقدير أن الطلاب سيدفعون 35% إلى 50% من الطلب.

إن تقييم المعرفة والفهم يشبه الحد الأدنى الذي وصل إليه الطفل. قد لا تكون هناك شهادة ما لم يكن هناك تحميل زائد منهجي للدروس.

الأمن المادي والفني للعملية الأولية

يعتمد برنامج العمل على برنامج تركيبات الإضاءة المحيطة الخاصة (التصحيحية) من النوع الثامن الإعدادي، 1 - 4 فصول، الذي حرره V.V Voronkova - M.؛ أوسفيتا، 2004 ص.

أنا. A. Groshenkov "دروس الرسم في الصفوف 1-4 بالمدرسة الثانوية." م: "بروسفيتا" 2003 ص.

مصادر: الخرائط التكنولوجيةزرازكي.

تفاصيل تقنية : حاسوب محمول.

موارد الإنترنت : http:// com.nportal. رو/, http:// infourok. رو/ , http:// شبكة الاتصالات العالمية. uchportal. رو/ , http:// com.pedsovet. su/ , http://www.myshared.ru/، http:// www.viki.rdf.ru/, http//www.festival.1september.ru/.

التخطيط المواضيعي للتقويم لغموض الصورة الإبداعية .

	موضوع	عدد السنوات	تاريخ	نتائج الموضوع المخطط لها		السيطرة فيدي
				الحد الأدنى من الراوند	راوند كافية
	الرسم من طبيعة الخضار والفاكهة في مظهر الخطوط العريضة (4-6 على قوس الورقة).			تمييز وتسمية الألوان وألوانها.	قم بملاحظة وتشريح وتصوير الأشياء اليدوية ذات الشكل الدائري السميك والتريكو الذي ينقل الأرز المميز الخاص به. معرفة ترتيب إعادة تشكيل القطع وتصويرها على الورقة المقوسة.	روبوت عملي
	رسم من طبيعة ورق الشجر (مادة التوزيع).			اجلس بشكل صحيح على مكتبك؛ ضع ورقة الأركوش على الطرف بشكل صحيح.	ارسم صورة لورقة شجرة من الطبيعة، وحلل شكل ولون ورقة الشجرة، وارسم الخط الأوسط (المحور) - الرأس المستقيم لشكل الورقة. معرفة أسماء أوراق الأشجار.
	لوحة من طبيعة الجوروبيني.			ضجة في الزيتون بشكل صحيح.	يحيط علما بالشكل واللون والحجم وأهمية الكائنات الموجودة في الفضاء. خذ ملاحظة وقم بتسليم جسم غريب الشكل للطفل. تعرف على هيكل (بناء) الكائن الموضح: أجزاء من الخشب.
	vezerunka مطوية في مربع بأشكال طويلة.			يرجى الاستعداد قبل العمل وتنظيف منطقة عملك بعناية بعد العمل.	ارسم الخطوط المحورية جنبًا إلى جنب مع الحافة الرأسية للمربع، وقم بتقسيم العناصر الصغيرة بشكل متماثل، وملء الوسط والحواف والحواف؛ توجيه نفسك إلى Geom معين. شكل مع ترتيب متماثل للعناصر.
	ماليوفانا زخرفة هندسية(غطاء الطاولة مربع الشكل).			فكر في تحليل طفلك بمساعدة المعلم.	ارسم مربعًا وقسمه إلى أجزاء متساوية. يرجى رسم خطوط مستقيمة ورأسية وأفقية وأفقية. تعرف على قواعد البقاء مع الساحة.
	رسم من الطبيعة لأشياء ذات شكل أسطواني مرسومة تحت مستوى العين (مطبخ، قدر)			تطابق الأشياء حسب الشكل والحجم واللون	يرجى عرض الأجسام الأسطوانية الحجمية في وضع واسع وبسيط؛ تحديد قيمة ورقة Malyunka Shodo Arkusha بشكل صحيح؛ نقل الجسم والشكل والنسب وخفة أجزائه إلى الطفل ؛ تجعد مع الخطوط المحورية أثناء الحياة اليومية؛ حدد ألوانًا متسقة لصورة الأشياء، وتنقل شكلها الحجمي بخفة أولية. تعرف على مفهوم الاسطوانة.
	الرسم على موضوع "كوخ كازكوف" (زخرفة الألواح والنوافذ).			يقبل النبلاء رسم أبسط الأحجار الكريمة. viserunki (المربعات والصلبان والدوائر) و viserunki من العناصر المتنامية (الأضيق والأوراق والتوت).	من فضلك قم بإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية للطفل أمام الروس القوزاق الشعبية; vikoristuvat في العمل وقبول اللوحة الزخرفية. حاول إظهار انطباعاتك البصرية وتجاربك العاطفية والجمالية لدى طفلك كمظاهر للفعالية.
	روزموف حول موضوع "خوخلوما جولد". عرض منتجات الحرف الشعبية.			النبلاء فهموا "خوخلومو"؛ التعرف على أهمية الحرف الشعبية التقليدية (الأطباق).	يرجى إلقاء نظرة على منتجات الحرف الشعبية والتعرف على خصوصيات أصناف الحرف الشعبية (الأطباق) التي تطلع عليها. التعرف على صور الأشياء وتسميتها بشكل صحيح.
	بالاعتماد على موضوع "لعبتي المفضلة".			تعرف على اسم اللعبة والغرض منها.	اعتني بالأشياء المألوفة - الألعاب؛ كرر ما أتقنته قبل الصورة؛ تأكد من النظر إلى الأشياء ذات الأشكال الغريبة. يرجى تحليل الكائنات لشكل معين، وشكل، ولون، وما إلى ذلك.	روبوت عملي
	لوحة من الحياة وألعاب الحافلة.			تعرف على أجزاء (هيكل) الكائن المصور (الحافلة).	يرجى أن تنقل إلى الطفل السمات المميزة لشكل الجسم والأبعاد المتساوية لأجزائه وأجزائه التنقيح المتبادل; اتبع تسلسل الأغنية للعمل. يرجى التأكد من إكمال المهمة حتى النهاية وتقييم قدراتك بشكل صحيح.
	الرسم من ألعاب الطبيعة - vantazhivki (شاحنة).			تعرف على أجزاء (هيكل) الكائن الذي تم تصويره (الأفضلية).
	لوحة حول موضوع "ملكة جمال النقل".			يرى النبلاء النقل وقواعد حركة المرور في الشوارع.	انتبه إلى التفاصيل بعد الاحتفاظ بمجموعة من الأشياء في مكان واحد؛ ترتيب الأشياء على ورق الأركوش في الفضاء المفتوح (الأرض، السماء).
	رسم بصورة هندسية زخرفة على مربع.			تعرف على قواعد البقاء مع الساحة.	ارسم مربعًا وقسمه إلى أجزاء متساوية (8 أجزاء). ضع في اعتبارك أن ترسم خطوطًا مستقيمة ورأسية وأفقية وأفقية، وأن ترسم كل جيوم قابل للطي باستمرار. الزخرفة والالتزام بقواعد التصنيع واختيار الألوان المتناغمة.
	لوحة زخرفية للوحة مرسومة (موضوع حديث).				ألوان مائية فيكوريستوفات وألوان الغواش. املأ الخطوط بعناية حول عناصر الزينة. اختر مزيجًا متناغمًا من الألوان. تعرف على قواعد الحصول على مشروب في Koli. إبلاغ عملك بشكل واضح وصحيح.
	لوحة فنية حول موضوع "متعة الشتاء للأطفال"			تعرف على علامات الشتاء متعة الشتاءأطفال.
	اللوحة الزخرفية للوحة "رجال الثلج".			تعرف على تسلسل صورة ندفة الثلج.	الرجاء تحديد نقل الإجراءات في شكل رسومي ظاهرة طبيعية. تأكد من نقل مشاعرك إلى الطفل الصغير قبل المصاب.
	محادثة مبنية على لوحات حول موضوع "عندما تنتهي على اليمين، امش بشجاعة" (V. Sigorsky "The First Snow"، N. Zhukov "يفسح المجال!").			تعرف على قيمة اللوحة باعتبارها استنساخًا.	يرجى ملاحظة موقع وخصائص النسخ الفنية التي تم فحصها. يتم نقل الإبداعات من خلال وسائل التصوف الإبداعي للصور يحيط علما بأفكارك.
	الرسم على طبيعة الأشياء ذات الشكل المتماثل (مزهرية للزهور)			قم بنقل الجسم الفعلي وشكله وتناسبه وخفة أجزائه إلى الطفل.	تعرف على مفهوم "خط المحور". حاول تحليل كائن الصورة. يعني حجم الطفل ورق شودو أركوش. فيكوريستوفات الخطوط المحورية لإيقاظ الطفل. حدد ألوانًا متسقة لصورة الكائن، مع نقل شكلها الحجمي بخفة أولية. يرجى ملاحظة أن هناك firebrand.
	رسم هرم طبيعي قابل للطي.			لاحظ حجم ورق الشدو أركوش الطفل. النبلاء يفهمون مفهوم "المخروط".	ارسم كائنات ذات شكل نهائي على طول خط المحور؛ اتبع التعليمات حتى تصل إلى جوهر أبسط الخوارزميات.
	الرسم من الطبيعة كوب ورقي(الطبيعة - مادة التوزيع).			تعرف على مفهوم "خط المحور".	ارسم أجسامًا صغيرة تتبع الخطوط المحورية؛ التعرف على الأشياء عن طريق الخفة. التعرف على أبسط الأشكال شخصيات مسطحة
	لوحة حول موضوع: يوم وريث فيتشيزني.			النبل مقدس.	يرجى ملاحظة أنه في صورة مؤامرة واحدة توجد صور للعديد من الكائنات، بالإضافة إلى مكانها المخفي.
	رسم لعبة ذات هيكل قابل للطي (رافعة أو حفارة).			معرفة أجزاء (هيكل) الكائن المعروض (رافعة أو حفارة).	يرجى نقل السمات المميزة لشكل الجسم إلى الطفل، والحجم المتساوي لأجزائه ودورانها المتبادل؛ إضافة مجموعة من الأشكال الهندسية إلى صورة الكائن؛ اتبع تسلسل الأغنية للعمل.
				تعرف على قواعد زيارة الصحيفة.	يرجى ملاحظة هيكل الحاوية، وشكل ولون أجزاء التخزين؛ ترتيب عناصر التصميم بشكل صحيح حسب كل قوس من الورقة. كن حذرا، والعمل وتصويب.
	رسم من طبيعة بيوت الطيور للطيور (spacklings، صناديق العش، القرقف).			تعرف على مفهوم "خط المحور".	ارسم كائنات ذات شكل مستطيل ومحدود على طول خط المحور؛ حجم فيزناتي ورق ماليونكا شودو أركوشا. التعرف على أشكال أبسط الأشكال المسطحة
	لوحة حول موضوع "لقد جاء الربيع". نظرة على الرسوم التوضيحية للوحات (I. Levitan. "Birch Tree"، "First Greens"، K. Yuon. "Berezne Sun")			تعرف على علامات فصل الربيع.	فكر في تأليف حبكة حول موضوع حياة رائعة باستخدام الألوان الفاتحة والداكنة والألوان النقية والمختلطة. لاحظ أن الأجسام القريبة توضع في مستوى منخفض، والأشياء البعيدة أعلى، والأشياء القريبة أعلى من الأجسام البعيدة. يرجى التعرف في نسخ اللوحات الفنية على العلامات المميزة للقدر، والتي يتم نقلها من خلال وسائل التصوف الإبداعي للصور.	روبوت عملي
	الرسم من الطبيعة باستخدام عناصر من المواد اليومية.			تعرف على أجزاء (تصميم) الكائن المصور ولونه وشكله.	يرجى النقل إلى الطفل، باتباع طبيعة وتشكيل المكعبات في الحياة اليومية وشكلها ولونها والتكيف مع النسب التقريبية للأجزاء.
					ارسم الجيومي الرئيسي بين يديك. الأرقام؛ لفت الانتباه إلى الفكرة. انشر الصور على الورق المقوس، بما يتماشى مع فكرتهم العاطفية.
	تعرف على معنى يوم رواد الفضاء.			لوحة حول موضوع "سفن الفضاء في بولوتا"
	من فضلك لا تتعجل، ولكن لا تتعجل.			الرسم من طبيعة الأشياء ذات الشكل البناء (سطح المكتب، الأرضية، الجدار).	تعرف على أجزاء الكائن المصور (طاولة، طاولة، ذكرى جدارية)، نوع الذكرى، أهمية الذكرى، أهمية الساعة في حياة الإنسان. يرجى ملاحظة أن هناك عددًا من الأشكال الهندسية في الصورة: مستطيلة وملونة ومربعة وملونة.
	تحليل كائنات الصورة (الشكل وحجم أجزاء التخزين). يعني حجم الطفل ورق شودو أركوش. نقل الأشياء والأشكال والنسب إلى الطفل. حماية الأشياء من الكثير من الضوء.			رسم من الطبيعة على شكل اسكتشات (3-4 عناصر على ورقة واحدة) لأدوات النجارة والسباكة (مطرقة، طائرة، مفتاح الربط).	تطابق الأشياء حسب الشكل والحجم واللون. ارسم كائنات ذات أشكال غريبة من الطبيعة مع تمثيل دقيق للنسب والأشكال والخطوط. لإعادة الطبيعة من الطفل.	روبوت عملي
	معرفة ترتيب إعادة تشكيل القطع وتصويرها على الورقة المقوسة.			تعرف على مفهوم "خط المحور". رسم من الطبيعة لأشياء ذات شكل متماثل (مصباح طاولة، مظلة)	ارسم كائنات من الطبيعة مع تمثيل دقيق للنسب والمظهر والخطوط. فيكوريستوفات الخطوط المحورية لإيقاظ الطفل. حدد ألوانًا مختلفة لصور الكائنات. لإعادة الطبيعة من الطفل. صف الأشياء التي يجب الحذر منها بوضوح.
	لوحة زخرفية للعشب المطلي (زهرة مع التوت والأوراق).			ضع العناصر الزخرفية بالقرب من الوتد على الخطوط المحورية (الأقطار) في المنتصف وعلى طول الحواف.	تعرف على قواعد الحصول على مشروب في Koli. دهانات فيكوريستوفا بالألوان المائية والغواش. املأ الخطوط بعناية حول عناصر الزينة. اختر مزيجًا متناغمًا من الألوان.
	الرسم في الساحة مع إطلالة على الزهور والعواصف الثلجية.			واستمع إلى شرح القارئ وآراء أصدقائه. تعرف على قواعد البقاء مع الساحة.	تعرف على مفاهيم "التماثل"، "الإيقاع". ارسم الخطوط المحورية جنبًا إلى جنب مع الحافة الرأسية للمربع، وقم بتقسيم العناصر الصغيرة بشكل متماثل، وملء الوسط والحواف والحواف؛ التركيز على الشكل الهندسي المحدد مع ترتيب الترتيب المتماثل للعناصر.
	Rozmova حول موضوع "لغز الديكور-Uzhitk" (التطريز والشبك والسيراميك).			يرجى ملاحظة فوائد القارئ	يرجى إلقاء نظرة على فيروسات فن الديكور الحي، ومعلومات حول خصوصيات الفيروسات التي تبحث عنها. تعرف على فيروبي الغموض الحي الزخرفي واسميه بشكل صحيح. التعرف على أهمية الفنون والحرف اليدوية.
	لوحة حول موضوع "مرحبا الصيف!"			تعرف على علامات الصيف.	يرجى الانتباه إلى الضرائب بعد توخي الحذر؛ اتبع الوصف اللفظي للمهمة قبل المهمة السابقة. التأكد من نقل العلاقة البصرية بين أحجام الكائنات بشكل صحيح، والتعرف على التغييرات المرئية في الكائنات البعيدة، وقاعدة حجب بعض الكائنات مع غيرها.